方帽子店--教学方案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，内容包括课文《方帽子店》以及相关的字词学习。
具体章节为第五单元第15课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解方帽子店的特点及寓意。
2. 学习并掌握生字词，如“方”、“帽”、“店”等。
3. 培养学生的想象力，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：理解方帽子店的寓意，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、方帽子道具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示方帽子道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一篇关于方帽子的课文。
”2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字词，让学生进行认读。
c. 教师引导学生分析课文，了解方帽子店的特点及寓意。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“根据课文内容，方帽子店为什么会没有顾客？”b. 学生思考，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出方帽子店的场景。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 情景引入：a. 让学生分组讨论，假如他们是一家方帽子店的店主，如何改进帽子，吸引顾客。
b. 各组分享想法，全班讨论。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：方、帽、店、改进、创新3. 课文大意：方帽子店因不改进帽子，导致没有顾客。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是方帽子店的店主，你会如何改进帽子，吸引顾客？2. 答案示例：我可以设计一款既时尚又舒适的方帽子，采用柔软的材料，加入流行的元素，如卡通图案、亮片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《方帽子店》，让学生理解了创新的重要性。
在课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生以“我的创新设计”为主题，设计一款具有创意的帽子，并进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新意识和实践能力。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
方帽子店教学设计(优秀4篇)
方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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方帽子店教学设计 3篇
方帽子店教学设计篇1教材分析：《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
教学目标：1．会认“橱、改”等6个生字。
掌握多音字“嚷、溜”。
2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
3．懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。
教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学难点：懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。
教学准备：多媒体课件，方帽子，帽子贴图。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们戴过帽子吗？都戴过什么形状的帽子？看来呀，我们戴的都是圆帽子。
你们见过方帽子吗？从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。
2．师生一起书写课题26《方帽子店》。
3．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．这篇课文到底讲了一件什么事情呢？请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。
小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。
这样圆帽子出现了。
后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。
那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。
3．在故事的结尾，方帽子慢慢成为“古董”？古董是什么意思呢？谁来说说？（指名回答）4．方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一起去课文中寻找答案吧。
三、研读课文，随文识字（一）学习课文第1至6自然段，思考：这是一家怎样的帽子店？方帽子带着舒服吗？1．这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。
2023年部编版语文三年级下册方帽子店教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【2】篇〗《方帽子店》教案3【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标：1.基础目标。
(1)通过形声字识字、图文结合等方式，认识“橱、蕉”等6个生字，学习多音字“嚷”“溜”。
(2)借助表格，梳理故事情节，把握故事大意。
(3)通过比较阅读等方式，研读课文，理解故事内容，感受人物形象。
2. 特色目标。
(1)通过表格梳理故事情节，选择意想不到的情节，用自己的话加以复述。
(2)通过角色体验的方式，以方帽子店主人和小孩子的角色进行创造性复述。
3. 发展目标。
通过阅读故事，联系现实生活，懂得“陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代。
我们要勇于探索，不断创新，否则迟早会被时代淘汰。
”的道理。
教学重点：1、了解故事内容，复述课文。
2、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、初读课文1. 谈话导入。
师: 同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入一家帽子店，这里的帽子好奇怪，全是方形的。
这店叫什么？（方帽子店）2、板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？4、同学们，我们现在戴的帽子各种各样的都有，可是有一点是相同的，那就是——它们都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事儿呢？这个问题的答案就藏在课文里。
【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
5、请同学们打开课本，读准字音，读通课文，想想课文主要讲了一件什么事？二、检查预习，出示生字词。
1、出示词语。
（红色部分的字是这篇课文的生字）自由读，指名读，齐读。
第一组: 橱窗里方方帽不能改是好帽。
第二组: 圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要。
第三组：新店开各式帽方帽子成古董。
2、相机正音。
学习多音字“嚷”。
嚷(rang): “我要！我要！”儿子嚷嚷着嚷(rang): 叫嚷大吵大嚷3、读了这三组词语，你有什么发现 (一组词语写方帽子店主人，一组词语写小孩子，还有一组词语写结果)【设计意图】借助词语分类初步感受故事主人公的性格特点。
《方帽子店》教案
《方帽子店》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解方帽子店的故事情节及其寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统产业的尊重和理解。
（2）引导学生敢于挑战传统，勇于创新。
（3）培养学生正确的价值观，明白努力和回报的关系。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握方帽子店的故事情节及其寓意。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 课文中的一些细节描述，如人物心理和情感的推断。
2. 创意思维和表达能力的培养。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，让学生通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）让学生组内交流，讲解生字词的意思和用法。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
5. 作业布置（1）让学生回家后，给家长讲述课文故事。
（2）结合生活实际，运用所学生字词，写一段话。
六、教学拓展1. 引导学生思考：为什么方帽子店的老板和顾客都害怕改变？2. 分析原因：方帽子店的老板和顾客害怕改变是因为他们习惯了传统的生活方式，对新的、未知的帽子样式持有恐惧心理。
3. 引导学生讨论：如何克服这种恐惧心理？4. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
《方帽子店》教案（精选3篇）
《方帽子店》教案（精选3篇）《方帽子店》篇1教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过，方帽子戴着又又。
小孩子们不喜欢，他们喜欢，戴着又又。
后来，方帽子店对面又开了一家卖的帽子的商店，顾客们最后都进了。
那些不舒服的，慢慢地成为。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
《方帽子店》教案
《方帽子店》教案一、教学内容本节课选自教材第四章《几何图形的认识》，详细内容为第一小节《方帽子店》。
通过本节课的学习，让学生了解正方形的特征，掌握正方形面积和周长的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解正方形的定义，掌握正方形面积和周长的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强对数学美的感受。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义，正方形面积和周长的计算方法。
难点：正方形在实际生活中的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：方帽子、直尺、圆规、多媒体课件。
学具：方帽子、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示方帽子，引导学生观察其特点，提出问题：“为什么方帽子是正方形的呢？正方形有哪些特征和性质？”2. 知识讲解（10分钟）（1）正方形的定义：四条边相等、四个角都是直角的四边形。
（2）正方形的性质：四条边相等，四个角都是直角，对角线互相垂直且相等。
（3）正方形面积和周长的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导学生运用正方形的性质和计算方法解决实际问题。
例题1：一个正方形的边长是5厘米，求它的面积和周长。
例题2：一个正方形的周长是20厘米，求它的边长和面积。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第24页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 正方形的定义：四条边相等、四个角都是直角的四边形。
2. 正方形的性质：四条边相等，四个角都是直角，对角线互相垂直且相等。
3. 正方形面积和周长的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个正方形的边长是4厘米，求它的面积和周长。
（2）一个正方形的面积是36平方厘米，求它的边长和周长。
2. 答案：（1）面积：16平方厘米，周长：16厘米。
（2）边长：6厘米，周长：24厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生对正方形的兴趣，引导学生主动探究正方形的性质和计算方法。
方帽子店教案完整版
方帽子店教案完整版一、教学内容1. 方帽子的基本结构及其特点2. 方帽子面积的计算方法3. 方帽子设计与实际应用二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握方帽子的基本结构，掌握方帽子面积的计算方法，能够解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方帽子面积的计算方法，以及在实际问题中的应用。
2. 教学重点：方帽子的基本结构，以及方帽子设计与面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：方帽子模型、直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、方帽子设计图纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示方帽子店的各种方帽子，引导学生关注方帽子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：（2）引导学生发现方帽子面积的计算方法，并尝试解决实际问题。
3. 例题讲解：（1）出示方帽子模型，引导学生运用所学知识计算面积。
（2）讲解方帽子面积计算的步骤，强调注意事项。
4. 随堂练习：（1）发放方帽子设计图纸，让学生自主设计方帽子。
（2）组织学生互相交流、展示设计成果，并计算面积。
（2）教师点评学生设计作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 方帽子的基本结构2. 方帽子面积计算方法3. 方帽子设计步骤4. 实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定方帽子的面积。
（2）设计一款独特的方帽子，并计算面积。
2. 答案：（1）根据方帽子尺寸，计算面积。
（2）学生自主设计，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方帽子的设计与面积计算有了深入的了解，能够解决实际问题。
但在方帽子设计过程中，部分学生对尺寸把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他形状帽子的设计与面积计算。
（2）组织学生进行方帽子设计比赛，提高学生的创新意识和动手能力。
方帽子店教案完整版
方帽子店教案完整版一、教学内容1. 知识点一：认识直角、锐角、钝角。
教材章节：第七章第三节。
详内容：通过观察方帽子店的物品，学习直角、锐角、钝角的概念及其特点。
2. 知识点二：角的度量。
教材章节：第七章第三节。
详细内容：学会使用量角器测量角的大小，并进行简单的角度计算。
二、教学目标1. 知识目标：了解直角、锐角、钝角的概念及特点；学会使用量角器测量角的大小；能够进行简单的角度计算。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，提高空间想象力和逻辑思维能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学习积极性；三、教学难点与重点1. 教学难点：理解直角、锐角、钝角的概念；学会使用量角器测量角的大小。
2. 教学重点：掌握直角、锐角、钝角的特点；能够运用量角器进行角的度量。
四、教具与学具准备1. 教具：方帽子店的图片或模型；量角器；直角、锐角、钝角的示例图。
2. 学具：量角器；练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示方帽子店的图片或模型，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道方帽子店的秘密吗？”2. 例题讲解：通过方帽子店的物品，讲解直角、锐角、钝角的概念及特点；演示使用量角器测量角的大小。
3. 随堂练习：让学生拿出量角器，测量方帽子店物品上的角度；学生互相交流测量结果，教师点评。
4. 知识巩固：出示练习题，让学生独立完成；5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调直角、锐角、钝角的特点和角的度量方法；鼓励学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 直角、锐角、钝角的概念及特点；2. 量角器的使用方法；3. 练习题答案和解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：测量家中或学校中的物品角度，记录在作业本上；根据所学的角度知识，设计一幅方帽子店的图案。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出答案；针对学生的错误，进行个别辅导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对教学方法进行调整，以提高教学效果。
方帽子店教案完整版
4.小组讨论（5分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）分数乘除法在实际生活中的应用。
（2）如何将实际问题转化为分数乘除法算式？
5.总结与拓展（5分钟）
（1）引导学生总结分数乘除法的运算方法。
（2）拓展：如何解决更复杂的分数乘除法问题？
1.课堂讲解是否清晰，学生是否能够理解？
2.时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅？
3.课堂提问是否具有启发性和引导性，学生是否积极参与？
三、教学方法
1.是否注重培养学生的动手操作能力和合作意识？
2.是否有效地运用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法？
四、教学效果
1.学生对分数乘除法的掌握程度如何？
四、作业设计中的应用题
作业设计中的应用题是检验学生对分数乘除法掌握程度的重要依据，以下为详细说明：
1.应用题应紧密结合生活实际，让学生感受到数学的实用性。
2.题目难度应适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。
3.答案应详细，步骤清晰，方便学生对照检查。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简洁，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
方帽子店教案完整版
一、教学内容
本节课选自教材《数学乐园》第四章第四节，详细内容为“方帽子店问题”。通过方帽子店这一具体情境，引导学生学习分数的乘除法运算，并解决实际问题。
二、教学目标
1.掌握分数乘除法的运算方法，能正确进行计算。
2.能够运用分数乘除法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
《方帽子店》教案精选
《方帽子店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册《方帽子店》。
教材共三十二页，包括课文阅读、生字词学习、课后练习等。
课文讲述了方帽子店的故事，通过讲述一个男孩戴上方帽子后发生的一系列趣事，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：生字词的掌握和运用，对课文细节的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、方帽子道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴上方的帽子，引起学生兴趣，询问学生：“你们知道帽子的重要性吗？今天我们就来学习一篇关于帽子的故事。
”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，标出生字词。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选课后练习题，进行讲解，巩固学生对课文内容的理解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《方帽子店》主要内容：帽子的重要性帽子的历史、种类戴帽子的礼仪生字词：方帽子商店顾客喜欢漂亮七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述方帽子店的故事，学生了解了帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的掌握和运用上，部分学生仍有待提高。
在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生对生字词的掌握程度。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享家庭中关于帽子的趣事，培养学生的生活习惯和家庭情感。
组织学生进行帽子设计比赛，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是阅读和写作的前提。
2024年《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下
2024年《方帽子店》教案部编版小学语文三年级下一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级下册，《方帽子店》一文。
主要章节内容为：认识方帽子；方帽子的特点；我和方帽子的故事。
二、教学目标1. 了解方帽子的基本特点，知道方帽子在日常生活中的应用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对方帽子这一传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：认识方帽子，理解方帽子的特点。
难点：如何引导学生将方帽子与文化传承联系起来，培养学生的文化意识。
四、教具与学具准备教师准备：方帽子实物、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示方帽子实物，引导学生关注方帽子，激发学生兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解方帽子的基本特点。
3. 精讲课文：讲解课文，详细解读方帽子的特点，以及方帽子在日常生活中的应用。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中还有哪些物品具有方帽子的特点。
5. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，引导学生理解方帽子的文化内涵。
6. 随堂练习：让学生绘制方帽子，加深对方帽子的认识。
六、板书设计1. 主题：《方帽子店》2. 内容：（1）方帽子的特点：形状、颜色、用途（2）方帽子的文化内涵：传统、创新、传承七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的方帽子”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：描述方帽子的特点、用途，以及自己在生活中与方帽子的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对方帽子的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他传统物品，如扇子、筷子等，培养学生的文化意识。
组织课外活动，让学生走进博物馆，了解更多传统文化知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
3. 板书设计的内容安排。
《方帽子店》教学设计
《方帽子店》教学设计《方帽子店》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《方帽子店》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《方帽子店》教学设计1【设计理念】《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。
课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。
【教材分析】《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。
这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。
课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。
【教学目标】1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。
【教学难点】用自己的話复述故事中最令你意想不到的部分。
【教学过程】一、提问导入1.板书课题《方帽子店》，指名学生读。
2.读了课题，你有什么问题吗？3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。
【设计意图题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。
一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。
】二、梳理，概括故事大意1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。
2.出示生词，指名读。
橱窗不能改奇怪不舒服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董①齐读词语。
②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图三年级学生的概括能力还不强。
《方帽子店》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会故事中的道理；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得适者生存，不断创新的重要性；（2）培养学生的团队合作精神，学会相互尊重、宽容。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会故事中的道理；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；2. 学会适者生存，不断创新的重要性。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示方帽子，引导学生观察，激发学生兴趣；（2）讲述课文故事，引导学生思考：为什么方帽子会被人瞧不起？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探究（1）分组讨论：为什么艾子能成功？；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、情感；（2）学生表演课文情节，体会人物性格特点。
5. 总结拓展（1）引导学生思考：我们应该如何面对变化？；（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）写一篇关于“适者生存，不断创新”的作文。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生朗读课文的表现；（2）学生对课文内容的理解和感悟；（3）学生运用生字词的能力；（4）学生作文的质量。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字词掌握、作文内容等；（3）小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，如团队合作、沟通交流等。
方帽子店教案完整版
方帽子店教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第四章第四节，内容主要包括方帽子的设计与面积计算。
具体内容包括：认识方帽子，掌握方帽子的特征；学习方帽子面积的计算方法；解决与方帽子相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解方帽子的基本特征，掌握方帽子面积的计算方法，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：方帽子面积的计算方法。
难点：解决实际问题，运用所学的面积计算方法。
四、教具与学具准备教具：方帽子模型、直尺、计算器。
学具：方帽子图纸、直尺、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示方帽子模型，引导学生观察、讨论方帽子的特征。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解方帽子面积的计算方法。
（2）学生跟随教师一起推导方帽子面积的计算公式。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析问题。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随教师一起解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生作业，针对共性问题进行讲解。
5. 动手操作（10分钟）（1）学生分组，每组领取方帽子图纸、剪刀、彩笔等材料。
（2）学生按照要求，设计并制作方帽子。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 方帽子的特征2. 方帽子面积计算方法3. 例题及解答步骤4. 随堂练习题七、作业设计（1）边长为5cm的正方形方帽子。
（2）边长为8cm的正方形方帽子。
2. 答案：（1）面积：25cm²（2）面积：64cm²八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生对方帽子的特征和面积计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
《方帽子店》教学设计及反思
《方帽子店》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
3.明白要敢于创新，不能因循守旧的道理。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解故事。
2.教学难点：明白道理。
三、教学过程
1.导入
（1）展示各种帽子的图片，引出课题。
（2）提问学生喜欢什么样的帽子。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析方帽子店的经营状况和新帽子店的创新之处。
（3）有感情地朗读，体会故事的寓意。
4.拓展延伸
（1）让学生说说生活中有哪些因循守旧的现象，应该如何改进？
（2）培养学生的创新意识。
5.书写指导
（1）观察“帽、店”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入激发了学生的兴趣，但在讲解故事寓意时，可以让学生结合实际生活中的例子进行讨论，加深理解。
在拓展环节，可以组织学生进行创意帽子设计比赛，提高学生的创新能力。
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著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金
戒指》，作品集《施雁冰作品选》等。
三、字词学习
1.会读的字
橱窗 能改 香蕉 扣在头上
嚷嚷着 圆简形 古董
2.多音字
嚷：
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
大吵大嚷 3.生字归类 左右结构：橱 改 扣 嚷 上下结构：蕉 筒 董 5.识字方法 熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒
艹+焦=蕉 艹+重=董 扌+口=扣 形近字比较：嚷嚷着 土壤 6.易错字 董 7.词语解释 ①橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。用来展览图片等的设备，形状像橱而较浅。 本课指用来展示帽子的玻璃窗。 例句：商店的橱窗里陈列着许多漂亮的装饰品。 ②古董：1.也作骨董。2.古代留传下来的 可供玩赏的字画、器物等。3.比喻过时的东 西或顽固守旧的人。本课指过时的方帽子。 例句：古董是为人所珍视的古代器物,是先人留给我们的文化遗产。 四、整体感知 1.读一读课文，数一数文章共有几个段落。想一想作者是按什么顺序写的？ 点拨： 课文共 21 个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：第一部分（第 1-4 自然段）： 方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（第 5-15 自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（第 16-21 自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
第 2 课时
一、内容探究Βιβλιοθήκη 1.方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“ ”画出来。
点拨： 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的…… 2.想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？ 点拨： 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天 戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 3.快速浏览课文，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ 点拨： 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在 头上，又舒服又漂亮。” 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉型的、圆筒形的……夏天戴 宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 4.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ 点拨： 圆形帽顺应时代变化，符合人们要求，戴着舒服，还漂亮；方形帽不能顺应时代发展， 既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。 5.你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。 点拨： 孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是 连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。 二、结构梳理
教学课时
2 课时
教学过程
一、新课导入
第 1 课时
同学们，你们都见过什么形状的帽子？那你见过方帽子吗？今天，我们要来到方帽子店
看看那里到底发生了什么……
二、作者简介
1947 年毕业于上海新陆师范。历任新陆师范文书，上海第一师范附小教导主任，少年 儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审。
三、主旨归纳 《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的方帽子，后来孩子们想办法创造 出的各式各样既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董。这个故事告诉 我们：陈旧、落后的东西终会被新型、实用的东西替代的道理。 四、布置作业 1.课外阅读《帽子的故事》并摘抄优美句子。
《方帽子店》教学方案
教学目标
1.会认本课 8 个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。
3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。
教学难点
阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。