折纸社团活动方案

折纸社团活动方案

折纸社团活动方案

篇一:

小学生社团折纸计划《手工折纸》综合实践活动计划三年级级部

一、活动背景课间，我发现有的同学喜欢折纸玩。作为一名班主任老师，我深深感到孩子们课余生活的贫乏。如果把纸类手工，引入综合实践的课堂，我觉得不仅可以丰富孩子们的课余生活，还能让他们在这样的实践活动中扩展眼界，锻炼能力。同时，纸工艺的课题广泛而深入，有探究的广度和深度;纸工艺制作的材料也来源广泛，广告纸、挂历纸、废旧报纸、商标卡纸上谈兵……都可以成为孩子们手中的宝贝。为了进一步培养学生的综合能力，我们学校开设了折纸、绘画、手工制作等兴趣小组来满足学生的需求。因此，学生具备了折纸、绘画、手工制作的各项技能，适合开展以“折纸乐园”为主题的综合实践活动。因此，我确定把“折纸乐园”作为一个课题引入课堂。

二、活动目标【知识技能目标】运用已有的折纸、绘画、手工制作技能，学会围绕“折纸乐园”这一个主题，开展社团活动、美化教室、开辟展区、义卖活动等主题综合实践活动，初步具有活动策划、实施、总结的能力。【过程方法目标】通过学生亲自动手、动脑去尝试，探索发现问题，参与动手探索活动，使学生在活动中提高造型表现基本能力、创造能力和美化环境的意识和能力;通过头脑风暴、集体反思、小组讨论、反思交流、分享成果等方式，开展主题综合实践活动。【情感态度目标】进一步激发学生对折纸的兴趣，养成做事有计划、有目的、有策略的好习惯;培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强综合实践能力。

三、活动年级:

三年级

四、活动时间:

一个月

五、活动过程本次综合实践活动主要是在学生具有的折纸基础上开展社团活动、美化教室、爱心义卖、展区布臵等主题综合实践活动。以体验实践性为主，主要丰富学生的社会阅历，增加生活积累，并获得对社会物质文化、精神文化的认知、理解、体验和感悟。因此，体验、考察、创新是学习的基本活动方式。

(一)主题确定——师“导”生“说” 活动目的:

学生在教师的引导下，提出可行性较强的活动主题。在开题课上，教师先以常见的折纸作品入手，接着通过亲自表演折纸和播放精美折纸作品来激发学生的兴趣，接着引导学生围绕折纸提出相关的可以操作的一些活动主题来。经过筛选、整合，确立了以下四个活动主题:

1.成立组建折纸爱好者社团。

2.开辟布臵折纸作品展示区。

3.运用折纸来美化教室环境。

4.开展折纸为主的各项活动。学生根据自己的兴趣特长，自由选择活动主题并组团，教师根据学生的水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控，这样，全班分为四组。

(二)方案设计——师“引”生“行” 活动目的:

针对要开展的主题活动，确定研究方法，制定小组活动方案。有了主题后，学生需要设定方案，教师的引导作用是很重要的，有了教师的“引”才有了学生的“行”。学生对于自己研究的主题和所在小组明确以后，他们再讨论细化各自的研究方案。然而，学生对于第一次设计思考这样的活动方案还是第一次，因而他们需要老师给他们适当的引导提示一下. (生集体讨论) 师归纳:

可以调查学校折纸爱好者有哪些人，哪些人愿意加入折纸爱好者社团，他们什么时间有空来参加活动…… 学生有了这个示范性的引导后，他们能模仿性的开始研究细化自己小组的活动方案。通过填表、交流、讨论的形式，明确本小组研究的具体内容、研究方法以及小组分工。

(三)实践活动——生“行”师“导”

1.活动目的:

以小组为单位开展实践体验活动，充分利用身边的一切可利用资源，多渠道获取信息。在活动过程中逐渐掌握收集资料、整理资料和保存资料的基本方法。本次主题综合实践活动本着“学生行为主，教师导为辅”的原则，以“重实践过程，求亲身体验”为宗旨，开展了四个主题模块式的活动。有了这份名单后，需要调查哪些同学愿意加入折纸爱好者社团，以自愿原则加入社团，确定以下同学为折纸爱好者社团成员。

2.确定时间成立了社团后，紧接着需要考虑活动的时间。老师先指定吕佳颖为负责人，由她安排自己的组员去集中各班的社团成员。他们利用大课间活动时间召开一个短会，一起讨论活动时间。

3.作品制作

(1)前期准备:

社团成立后，同学们在指导老师的带领下，利用每周二的中午时间观看优秀折纸网站，翻看查阅大量有关折纸的书籍，大胆进行交流沟通，在提高折纸技能的同时发展解决问题的能力。他们通过一物多法、折基变形、组合折纸等方法，为进一步深入开展“折纸乐园”主题综合实践拓展活动做准备。

(2)中期制作:

有了前期的准备工作，队员们需要完成各种折纸作品。这个作品的制作需要分类制作，不是随意性的，这就需要队员们分工完成。在此之前需要讨论分组，以便来分配工作。

(3)后期创作:

有了中期的大量分类作品的出现，队员们开始进行主题创作了，主要以熟悉的或感兴趣的主题开始。

4.完成方式这些分类作品的完成是在确定分类后需要考虑的问题，所以才用了自由安排的方式来确定，归纳起来主要有这么四种:

(1)在家自主完成;

(2)课余和同学合作完成;

(3)社团活动时间独立完成;

(4)社团活动时间与同学合作完成。主题活动模块二——开辟布

臵折纸作品展示区

1. 选择适宜位臵

2. 折纸作品完成后摆放、展示也是很重要的，于是吴汉正同学和他的组员们想开辟一个橱窗。考虑到学校较小，空余地方不多，学校走廊的“创艺手工作品展”的橱窗太狭小，于是大家纷纷查看学校各个角落，寻找合适的位臵，最后发现二楼总务室和教室之间有个闲臵的地方，共有4层台阶(适合折纸作品的摆放)，一道小门(方便进出)。不管从空间大小还是地理位臵，都是理想的展区位臵。在经得校长的同意，本活动组确定这个地方将改建成一个作品展示区。

3. 改造美化展区

4. 这个闲臵的地方需要经过美化方能用来做展示区，这个美化又是个很大的问题，如何来美化改造，需要考虑很多。同学们在美术老师的帮助策划下，设计了一个美化改造方案。