学导课堂教案
八下历史与社会综合探究五学导课堂教教案设计
1．教师为学生提供史料，联系书本提供的资料，精心设计核心问题，根据课堂情况适时提出有价值的生成问题，使学生通过阅读材料分析，体会乾隆盛世的表现以及盛世中隐藏的危机，提高学生的分析、归纳能力。
三、惨痛的教训，未尽的自省（中国错失向工业文明转型的机遇留下的历史遗憾）
学习任务：
1、根据教师提供的鸦片战争下的晚清（PPT：1840年，鸦片战争爆发；1842年，中英《南京条约》；1856年，英法联军侵华；1860年，火烧圆明园；1894年，甲午战争中国战败；1895年，《马关条约》；1900年，八国联军侵华；1901年，《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会，在国家主权、领土、经济、外交上全面受挫。），独立思考：历史给了我们什么启示？
2.通过学生课前研磨史料，根据史实设计历史小品剧，在课堂中角色扮演来加深学生对历史知识的感知，体会马戛尔尼访华时双方的目的、对策、处境、感受，理解中华文明在清朝面临与世界文明冲击的遭遇。
学习目标（含学习重点、难点）
（一）知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现和工业文明大潮中的“盛世危机”。了解同一时期中英两国在各方面的差异，探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观的评价由此带来的影响。
（二）过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳察能力；学会用多种资料，从不同角度，比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。
蟋蟀的住宅 学导教案公开课
蟋蟀的住宅学导教案精品公开课第一章：引言1.1 课程目标：引导学生对蟋蟀的住宅有基本的了解。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容：蟋蟀的住宅的定义和重要性。
蟋蟀的住宅的类型和特点。
1.3 教学方法：讲座法：讲解蟋蟀的住宅的定义和重要性。
观察法：让学生观察蟋蟀的住宅图片，描述其特点。
第二章：蟋蟀的住宅类型2.1 课程目标：让学生了解不同类型的蟋蟀住宅。
培养学生对蟋蟀住宅的分类能力。
2.2 教学内容：不同类型的蟋蟀住宅：地面住宅、地下住宅、树皮住宅等。
各种类型住宅的特点和适应环境。
2.3 教学方法：图片展示法：展示不同类型的蟋蟀住宅图片，让学生进行分类。
小组讨论法：让学生分组讨论不同类型住宅的特点和适应环境。
第三章：蟋蟀住宅的特点3.1 课程目标：让学生掌握蟋蟀住宅的主要特点。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容：蟋蟀住宅的结构特点：入口、通道、居室等。
蟋蟀住宅的建筑材料和使用方法。
3.3 教学方法：观察法：让学生观察蟋蟀住宅的结构特点。
案例分析法：分析蟋蟀住宅的建筑材料和使用方法。
第四章：蟋蟀住宅的重要性4.1 课程目标：让学生了解蟋蟀住宅的重要性。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容：蟋蟀住宅对蟋蟀生存的意义。
蟋蟀住宅对生态系统的影响。
4.3 教学方法：讲座法：讲解蟋蟀住宅对蟋蟀生存的意义。
小组讨论法：让学生分组讨论蟋蟀住宅对生态系统的影响。
第五章：蟋蟀住宅的观察与保护5.1 课程目标：让学生学会观察蟋蟀住宅的方法。
培养学生对蟋蟀住宅的保护意识。
5.2 教学内容：蟋蟀住宅的观察方法：如何寻找和观察蟋蟀住宅。
蟋蟀住宅的保护方法：如何保护蟋蟀住宅和生态环境。
5.3 教学方法：实地考察法：带领学生到户外寻找和观察蟋蟀住宅。
小组讨论法：让学生分组讨论蟋蟀住宅的保护方法。
第六章：蟋蟀住宅的建筑技术6.1 课程目标：让学生了解蟋蟀在建造住宅时的技术。
培养学生对蟋蟀建筑技术的兴趣。
6.2 教学内容：蟋蟀建造住宅的过程。
《幸福在哪里》学导式教学法研究课教学设计（精选12篇）
《幸福在哪里》学导式教学法研究课教学设计（精选12篇）《幸福在哪里》学导式教学法研究课篇1教材分析《幸福在哪里》是一篇童话故事。
写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；然后通过各自的寻找、实践。
十年后，明白了幸福在哪里的真谛，告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
教学目标知识与技能1、学习本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福，感受幸福。
过程与方法（学导式教学法）1、通过朗读了解课文内容。
2、通过合作学习，进行质疑。
3、通过交流理解幸福。
4、通过拓展阅读，进一步理解幸福。
5、通过谈幸福，深化对幸福的感受。
情感、态度与价值观激发学生热爱劳动，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学重难点：感悟幸福的真正含义。
引导学生在生活中寻找幸福。
理解“领悟”一词的含义。
课前准备教师：，拓展阅读材料。
学生：预习课文，自学生字词。
搜集有关幸福的，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。
课时二课时板书设计幸福在哪里幸在清理喷泉、砌石中幸福要靠劳动，在做医生使病人康复中在对人类福在做对别人有用的事中有益的活动中在耕作养活许多人中教学活动设计第一课时一、审题入手，设疑激趣。
1、板书“幸福”，什么是幸福？你有过幸福的感受吗？板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走保加利亚埃林"彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！二、整体感知，理清脉络。
1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2、检查学生学习情况。
3、课文讲了一件什么事？三、再读课文，学习生字、词。
1、学生自由读文。
2小组合作，学习生字词。
把不能解决的词提出来全班交流解决。
教师重点提示学生要结合上下文解决好“领悟”一词。
四、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
（一）课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。
学导案3
学导案设计
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学导案设计
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学导案设计
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学导案设计
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
（四）归纳小结：函数的单调性一般是先根据图象判断，再利用定义证明．画函数图象通常借助计算机，求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域，单调性的
证明一般分五步：取值→作差
巩固练习：
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽
学科数学主备人李万辉教研组长黄文宽。
《吹泡泡》“学导式学习化课堂”备课卡
“学导式学习化课堂”备课卡（板块式Ⅱ）学科：小学语文教材：三年级上册附：板书设计做：放加和弄3、吹泡泡吹：蘸吹提赏：美丽神奇教后反思：《吹泡泡》是语文S版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。
我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。
从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。
最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们还会飘到哪里去？去干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。
这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。
使用说明：①学习化目标指学生课堂中的学习任务。
②学习主材料指本节课选择的核心内容。
③学习化方法指本节课主要的教法和学法。
④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。
⑤助学资源包指帮助学生学习而必要的视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。
⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。
⑦留空位置可自行调整。
附学习单：学导式学习化课堂小学语文第3 课《吹泡泡》学习单（第 2 课时）班别：学习小组名称姓名：注：①在“我在组内交流了”“我在组间展示了”中每人限发言2次；②能正确理解和交流、展示、挑战，在○里打上“√”。
③“我自主学会了“全部问题得2个星，还有1个问题以上没理解得1个星。
“我在组内交流了”1个问题并正确理解给1个星，“我在组间展示了”1个问题给1个星，“我挑战了”或补充了1个问题给1个星。
④学习小组得分为小组成员得星之和。
小学：《彩虹》学导教案
小学《彩虹》学导教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“彩虹、阳光、雨滴、七彩、空中、出现、美丽、桥梁”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解彩虹的形成原理。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论彩虹的形成原因。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会欣赏和赞美自然现象，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解彩虹的形成原理。
2. 教学难点：学生能够理解彩虹的形成原理。
学生能够运用想象力，描绘彩虹的美丽。
三、教学准备：1. 教具准备：课文课件、生词卡片、图片、彩虹模型等。
2. 教室环境：布置彩虹主题的教室，增加学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示彩虹图片，引导学生关注自然现象。
教师提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？”激发学生的好奇心。
2. 新课呈现：教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
教师引导学生跟读课文，熟悉课文单词和句子。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句，帮助学生巩固生词用法。
4. 课文讲解：教师讲解彩虹的形成原理，引导学生理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践活动：学生分组讨论，讨论彩虹的美丽和意义。
学生通过观察彩虹模型，提高观察力和想象力。
教师鼓励学生在日常生活中观察自然，欣赏大自然的美丽。
五、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家庭作业：观察彩虹，并画出自己心中的彩虹，感受大自然的美丽。
3. 预习下节课内容，为学习做好充分准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生词的掌握情况。
小学语文学导教案模板
【课程名称】：小学语文【年级】：XX年级【教材版本】：XX版【教学目标】：1. 知识与技能目标：- 理解并掌握本节课生字词、词语的含义和用法。
- 理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 学会生字词的书写，提高书写水平。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。
- 通过朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
- 培养学生的审美情趣，提高学生的道德修养。
【教学重点】：1. 课文内容的理解。
2. 生字词的掌握和运用。
【教学难点】：1. 课文中的重点句子的理解。
2. 生字词的正确书写。
【教学准备】：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、课堂练习题等。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
【教学过程】：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习旧知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 引导学生观察生字词，讲解生字词的含义和用法。
三、课文分析1. 分组讨论课文中的重点句子，引导学生理解句子的含义。
2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解课文的主旨。
四、生字词学习1. 学生自主阅读生字卡片，掌握生字词的读音和书写。
2. 教师讲解生字词的书写技巧，指导学生正确书写。
五、课堂练习1. 进行课堂练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 学生互评，教师点评。
六、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，拓展学生的知识面。
【教学反思】：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对生字词的掌握程度如何？3. 学生在课堂上的参与度如何？4. 教学方法是否有效？【课后作业】：1. 复习本节课所学课文内容。
2. 预习下一节课的课文内容。
3. 完成课后练习题。
【教学评价】：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
蟋蟀的住宅 学导教案公开课
蟋蟀的住宅学导教案精品公开课第一章：引言【教学目标】1. 引起学生对蟋蟀住宅的兴趣。
2. 了解本节课的学习内容和目标。
【教学内容】1. 介绍蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 阐述学习蟋蟀住宅的重要性。
【教学过程】1. 导入：通过播放蟋蟀的声音，吸引学生的注意力。
2. 提问：引导学生思考蟋蟀为什么需要住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。
3. 讲解：介绍蟋蟀的生活习性和住宅特点，如洞穴、草地等。
4. 互动：让学生分享自己了解的蟋蟀住宅的相关知识。
第二章：蟋蟀住宅的类型【教学目标】1. 学生能够识别不同类型的蟋蟀住宅。
2. 了解不同类型住宅的特点和功能。
【教学内容】1. 介绍不同类型的蟋蟀住宅，如洞穴、草地、树枝等。
2. 讲解不同类型住宅的特点和功能。
【教学过程】1. 导入：通过图片展示不同类型的蟋蟀住宅，引导学生关注。
2. 讲解：讲解不同类型住宅的特点和功能，如洞穴的隐蔽性、草地的通风性等。
第三章：蟋蟀住宅的建造【教学目标】1. 学生能够了解蟋蟀建造住宅的过程。
2. 学生能够掌握蟋蟀住宅建造的基本技巧。
【教学内容】1. 介绍蟋蟀建造住宅的过程，如挖掘、布置等。
2. 讲解蟋蟀住宅建造的基本技巧。
【教学过程】1. 导入：通过观察蟋蟀建造住宅的视频，引导学生关注建造过程。
2. 讲解：讲解蟋蟀建造住宅的过程和基本技巧。
3. 实践：让学生分组进行模拟建造，提高实际操作能力。
第四章：蟋蟀住宅的重要性【教学目标】1. 学生能够理解蟋蟀住宅的重要性。
2. 学生能够认识到保护蟋蟀住宅的意义。
【教学内容】1. 讲解蟋蟀住宅对蟋蟀生存的重要作用。
2. 阐述保护蟋蟀住宅对生态环境的意义。
【教学过程】1. 导入：通过图片展示蟋蟀住宅被破坏的场景，引导学生关注。
2. 讲解：讲解蟋蟀住宅对蟋蟀生存的重要作用，如保护蟋蟀免受天敌侵害等。
3. 互动：让学生分享自己对于保护蟋蟀住宅的看法和建议。
【教学目标】2. 学生能够提出拓展性问题，进一步探索蟋蟀住宅的奥秘。
小学：《彩虹》学导教案
小学《彩虹》学导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“彩虹”相关词汇。
（2）学生能够流利地朗读和背诵诗歌《彩虹》。
（3）学生能够通过诗歌描绘出彩虹的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等方式引导学生直观地认识彩虹。
（2）运用诗歌欣赏和创作的方法，培养学生的审美情趣和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学内容1. 课题：诗歌《彩虹》2. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）诗歌的朗读与背诵。
（3）通过诗歌描绘彩虹的画面。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 诗歌节奏的把握。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《彩虹》的文本。
3. 相关彩虹的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示彩虹图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解和印象。
（3）板书课题《彩虹》，引导学生思考彩虹的特点和美丽之处。
2. 学习诗歌《彩虹》（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音和意义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解词义。
（3）引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
（4）学生集体朗读诗歌，教师指导发音和语气。
3. 理解诗歌内容（1）教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解。
（2）学生分享对诗歌的理解和感受。
（3）引导学生通过诗歌描绘出彩虹的画面。
4. 诗歌创作与展示（1）学生根据对彩虹的想象和理解，创作自己的诗歌。
（2）学生将自己的诗歌朗读给大家，分享创作心得。
（3）教师对学生的创作进行点评和鼓励。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调彩虹的美丽和诗歌的表达。
（2）学生回家后，向家长分享诗歌《彩虹》和自己的创作。
（3）鼓励学生在日常生活中观察大自然，发现更多美丽的景色和事物。
六、教学评价1. 知识与技能评价：通过小测验或问答环节，检查学生对“彩虹”相关词汇的掌握情况。
一年级语文乌鸦喝水学导设计
《乌鸦喝水》学导设计蓬江区棠下镇周郡学校肖艳美 20XX年 4月7日学导目标：1.知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）借助拼音正确流利有感情朗读课文。
2.过程与方法（1）借助拼音读准字音。
（2）结合实物演示理解词、句的意思。
3.情感、态度与价值观通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
学导重点、难点启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持就有可能获得成功。
学导过程一、导入。
今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，二、勇闯生词关（根据拼音写汉字）。
Kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō（）（）（）（）（）形近字组词喝（）为（）右（）鸟（）渴（）办（）石（）乌（）三、探究与体验（一）学习第一小段1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。
（二）学习第二小段1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读2、乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？（三）学习第三小段乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。
（四）学习第四小段乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段。
四、升华情感乌鸦终于喝到水，你说乌鸦做事怎么样？五、巩固提高1、选词填空喝渴乌鸦口（）了，到处找水（）。
夏天（）白开水真解（）。
乌鸟（）鸦是一种不十分讨人喜欢的（），可是它很聪明。
怎么什么乌鸦喝不到水，（）办呢？我们做（）事都要把别人放在心中。
2、按课文内容填空乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。
乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。
“四学四导”学导案教学模式(教案)
师：那么，这节课我们来运用自主、合作、探究的方式解决这些疑问吧！
大家有信心解决这些问题吗？
二、研学导探（探究）
1、自主探究，发现问题。
下面请看今天的自探提示
●出示自探提示，指名读。
●学生独立探究，教师巡视。在巡视中发现学生有疑惑可轻声点遇到的不懂问题在小组内进行交流合探，合探完以端整的坐姿示意老师。
组3：……
●共探4：请第4小组的代表来汇报交流一下自探提示中的第四个问题。
组4：……
追问：如果 除数是整十或几十几的数，大家会除吗？谁能举例说明。
三．活学导用（训练）
1、挑战自我（做一做）
2、灵活运用（练一练）
四.结学导思（总结）
1、回顾学习，谈收获。
师：同学们刚才合探得很热烈，表现得很棒，自己为自己点个赞吧！现在咱们请回过头来看一看，刚上课时我们提出的问题都解决了吗？
例1：王鹏坚持晨练，计划4周跑步22.4km，他平均每周应跑多少千米？
22.4÷4=5.6（千米）
5 . 6
2 2 . 4
4
2 0
2 4……24个十分之一
2 4
0
注意：商的小数点要被除数小数点对齐。
二次备课:
教后
反思
二次备课:
“四学四导”学导案教学模式（教案）
课题：除数是整数的小数除法
主备：审核：
教材内容：教材的第24页的内容。
二次备课：
教学目标：1、学生自主探索除数是整数的小数除法的计算方法；
2、学生会正确计算除数是整数的小数除法；
3、学生能运用除数是整数的小数除法解决生活中的简单问题；
4、培养学生的分析能力和类推能力。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法。
小学课堂导入教案模板范文
一、课题：《小学课堂导入教案模板范文》二、教学目标：1. 让学生了解课堂导入的作用和重要性。
2. 培养学生运用课堂导入技巧进行教学的能力。
3. 提高学生对课堂导入模板的掌握和运用。
三、教学重点：1. 课堂导入的作用和重要性。
2. 课堂导入的常见类型及运用。
四、教学难点：1. 如何根据不同学科、不同年级的特点设计合适的课堂导入。
2. 如何在课堂导入中激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍课堂导入的作用和重要性，强调其在教学过程中的地位。
2. 提问：同学们，你们知道课堂导入有哪些类型吗？请举例说明。
（二）课堂导入模板介绍1. 教师展示几种常见的课堂导入模板，如：故事导入、情境导入、问题导入、游戏导入等。
2. 对每种导入模板进行详细讲解，包括其特点、适用场景、操作步骤等。
（三）案例分析1. 教师选取一节优秀的小学课堂导入案例，引导学生分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，总结案例中课堂导入的优点和不足。
（四）实践操作1. 教师给出一个教学主题，要求学生根据所学知识，设计一个合适的课堂导入。
2. 学生进行小组合作，完成课堂导入的设计。
3. 各小组展示自己的设计，教师进行点评和指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调课堂导入的重要性。
2. 提问：同学们，通过今天的学习，你们对课堂导入有了哪些新的认识？3. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 查阅资料，了解更多课堂导入的类型和技巧。
2. 结合所学知识，设计一节小学课堂导入教案，并尝试在班级中进行实践。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析课堂导入在激发学生学习兴趣、提高教学效果方面的作用。
2. 教师总结自己在课堂导入设计方面的不足，为今后的教学提供改进方向。
八、板书设计1. 课堂导入的作用和重要性2. 常见的课堂导入类型3. 课堂导入模板介绍4. 案例分析5. 实践操作6. 课后作业通过本节课的学习，学生能够掌握课堂导入的基本知识和技巧，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
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学习任务：完成文中相关练习。
学习要点：巩固课本内容。
1.Have the students role play the conversation.
plete the sentences with the words in the box in Activity 5
3.The students will be able todescribe a wonder of the world with facts and express one’s preference by making comparisons.
4.The students will be able tounderstand the conversation about nature wonders and man-made wonders involving different tenses.
2.The students will be able to learn some new words and some new structures:
natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, opinion, electricity, millions of, in one’s opinion, more than,
Have the students listen and mark the pauses.
Have the students listen and repeat.
教学反思
本节课我从世界奇观图片入手，从视觉上吸引学生，为他们建立直观、立体的印象，让他们兴趣盎然地参与各项学习活动。本节课的定位是关注学生思维发展各自主学习策略的培养。
本课采用任务型教学法及学生自主探究的交互方式，通过图片引导学生走进文本。在学生充分接触文本的基础上，以问题为引领，以思维为导向，通过师生与生生互动，完成语言习得和情感体验。
学习目标（含学习重点、难点）
Teaching and learning aims:
1.The students will be able tolearn about wonders of the world like the Giant’s Causeway, the Terracotta Army, the Three Gorges Dam and Victoria Falls.
学习要点：学生听录音并获取信息，进行语言的输入和输出，完成Activity 1-Activity 2。
教师：1) Ask the students to look at the pictures.
2) Read through the names of the wonders.
学生：1.看图并匹配Match the names of the wonders with the pictures and check the answers.
VI. Pronunciation and speaking——注重语音语调
学习任务：学生听录音，注意语音语调，标注停顿处。
学习要点：练习长句中的停顿。
教师：1.Play the recording once without stopping.
2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.
2.Have the students read the conversation again and answer the questions.
3.Have the students complete the table.
4.After completing the table, ask students to talk about these wonders.
1.To master the six basic tenses.
2. The pronunciation of the wonders of the world.
课前准备
Module1Байду номын сангаасUnit 1教学课件；相关图片及课文录音
教学环节与目标
学习任务与活动
导学组织与要点
I.Warming-up——图片导入，激发兴趣
学习任务：看图片。
学习要点：为学生建立直观、立体的印象，引出本模块的中心话题。
Showsome pictures of the wonders of the world.
II.Presentation——生词呈现，切入话题
学习任务：完成听力部分Activity 1-Activity 2，谈论世界景观，新词呈现。
2.Read the words in the boxin activity 2.
3.Work in pairs. Ask and answer the questions.
III.Listening——输入正确语音语调
学习任务：听录音，对本课对话内容有整体的把握。
学习要点：注重语音语调
Have the students listen to
大桥镇中学2017学年第一学期九上英语教案
上课时间：年月日
课 题
Module 1Wonders of the world
Unit 1It’s more than 2,000 years old.
课型
Listening and speaking
课时
学习内容分析与学教方式选择
本节课来自外研版英语教材九年级上Module 1 Unit 1。本模块的话题是wonders of the world，通过介绍巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名景观，对话借助这些语境有效复现了一般现在时、一般过去时、现在完成时、形容词比较级和最高级等语言项目。
the tape, pay attention to pronunciation and intonation.
IV.Reading——任务驱动，直面对话
学习任务：听读对话，完成相应任务或回答问题。
学习要点：1.跳读、略读。
2.关注文本信息。
3.理解思考。
1.Have the students read the conversation and check(√)the true sentences.
Emotional aims:The students will be able totalk about the wonders of the world and compare them and to love the nature and the world.
Important and difficult points:
同时，我给学生提供足够的时间和空间，让学生在轻松愉快的氛围中体验对新知识的需求，让学生在自然的状态下提升自己的思维能力。采用任务型教学方式，让学生带着任务完成学习活动。尽量使每个学生都能参与到课堂活动中来，体现学生的主体作用。
附：导学稿、学习单、板书设计等可以附在后面