我的空中楼阁优秀教案

我的空中楼阁优秀教案
我的空中楼阁教案一
教学目标
本文托物言志，抒发了作者追求超脱尘世，追求宁静自由独立的志向。

重点和难点：
1、景物描写和志向的抒发
2、清丽脱俗的文笔，优美动人的语言
课时：1
教学教程
1、导入：
“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”，这是融入归有光悲喜的阁子;今天我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》，欣赏她的空中楼阁的美丽，品析作者融入其中的志趣。

3、朗读提问
A、作者是从哪个视角描绘小屋与山的?(远观，全景)
B、小屋与山有何特点?蕴涵了作者怎样的情感?(小屋点缀了山，使山富有生气和情调)
5、小屋与树，作者的描写视角是什么?景物有何特点，蕴涵了作者的什么情感?(4-7，近视、局部;8，仰望、远观。

树点缀了小屋，使小屋有绿的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现，凌空而起，轻灵而自由)
6、小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋与周围的自然景物构
成和谐的统一。

作者反复描写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感?(对自由的热爱)
7、作者对自然充满了无限的热爱，接下来，作者侧重描绘了人
对自然景物的感受，作者站在小屋，欣赏自己的领土和领空，她看
到了什么?(领土有限，领空无限;花园袖珍，院子开放，有形的围墙
围住的是一些花，无形的围墙展示着大自然，显示了小屋的开放性)
9、作者通过直抒胸臆，抒发了她快乐和幸福的情感，但作者仍
意犹未尽，用诗一般的语言，用画家的彩笔，为我们展示了一幅小
屋夜景图，接着描写小屋白天清晰，夜晚朦胧，迷于雾失楼台之中，成为作者的空中楼阁，它没有室内的装饰，却有室外的鸟语，门外
的巨画，小屋与周围的尘世比较起来，有超脱尘世、宁静、自由的
美丽，使作者有回归自然的快乐。

通过对全文的学习，你知道“我
的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋，又指幻景中空中
楼阁，理想中独立、安静、超脱尘世的生活环境，追求独立的人格)
你对作者的这种志趣有何评价?
11、结束语：人人都有自己的梦，人人都有自己的志趣追求。

李乐薇借山上的小屋，寄托了她超尘脱俗、热爱自然、追求自由、追
求独立人格的志趣。

那么你们呢?但愿你们独守自己的心灵，实现自
己的梦想。

我的空中楼阁教案二
教学目标
1.鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。

2.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。

教学重点
通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

教学重点
托物言志手法的理解。

教学时数
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
二、感知课文
1.创设美好情境，进行配乐朗读。

2.分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。

观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。

理清“文脉：
开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势;再次，它有无限大的“领空”作
“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明，夜景中
的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。

3.本文表现技巧方面的独到之处
(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)
①对称的句式，轻快的节奏
②奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。

如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。

非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两
处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。

b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，
细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。

排比、比喻结合
如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川
美景中的一点生气，一点情调。

”以动写静，美景连动，令人浮想
联翩，使景物有了活力，有了灵气。

(2)画的笔法
①工笔细描
如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。

②写意渲染
如远观小屋，全是写意画法，求神似。

(3)动静的糅合
动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。

如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。

本质上，
它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自
由!”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。

三、总结、扩展
鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。

本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的
美好的情怀。

课后再找一些美文来体会。

四、布置作业
1.熟读课文中优美的语段。

2.完成课后练习二。

第二课时
教学过程
一、课文分析
1.引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。

2.引导学生讨论
(1)文章反复写山、树和屋，原因是什么?
明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。

(2)文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意?
明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。

(3)托物言志的手法
①小屋及周围环境与尘世有什么不同?
明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。

②写小屋在山上有什么意图?
明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。

③作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么把景物写得那么美丽动人?
明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，
正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感
染力。

(4)有关“空中楼阁”的含义
含义是双重的：①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想
的心灵追求：自由。

安静、独立的生活。

(5)疑点讨论
小屋究竟是真是虚?
此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。

二、总结、扩展
托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏
时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。

三、布置作业
学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。