第三章语言是音义结合的符号系统 语言学概论 教学课件
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《语言学概论》PPT课件
根据交际需要和语境选择直接或间接的表达方式。
积极与消极策略
针对不同交际目的和情感态度选择积极或消极的表达方式。
礼貌与委婉策略
遵循礼貌原则，运用委婉语言表达方式，以建立良好的人际关系。
模糊与精确策略
根据需要选择模糊或精确的表达方式，以达到特定的交际效果。
06
语言变异与社会文化因素
语言变异现象概述
01
生成句法理论框架
短语结构语法
依存语法
以短语为基本单位，通过短语的组合和变 换来生成句子。
分析句子中词语之间的依存关系，揭示句 子的结构。
范畴语法
蒙塔古语法
以范畴为基本单位，通过范畴的组合和变 换来生成句子，强调语义在句法生成中的 作用。
在自然语言处理领域广泛应用的形式化语法 ，用于描述自然语言的句法结构。
文化交流与融合
文化交流促进了不同语言之间的融合和借鉴，丰富了语言的表达 方式和内涵。
语言规划政策讨论
语言规划的定义与目标
语言规划是指政府或社会机构对 语言使用和发展的干预和管理， 旨在促进语言的规范化、标准化 和现代化。
语言政策的类型与实施
包括语言地位规划、语言教育规 划、语言传播规划等，通过立法 、行政、教育等手段实施。
语音感知和产出是相互联系、相互影 响的两个过程，共同构成了语言交际 的基础。
语音感知与产出的机制
涉及声学、生理学、心理学等多个学 科领域的知识和理论。
03
词汇与语义学研究内容
词汇概念及分类标准
词汇定义
词汇是语言的基本单位，是构成语言 的基础要素之一，指一种语言中所有 单词和固定短语的总和。
词汇分类标准
ABCD
语言规范问题
网络语言的流行给传统语言规范带来了挑战，需 要加强语言规范和清晰度的维护。
积极与消极策略
针对不同交际目的和情感态度选择积极或消极的表达方式。
礼貌与委婉策略
遵循礼貌原则，运用委婉语言表达方式，以建立良好的人际关系。
模糊与精确策略
根据需要选择模糊或精确的表达方式，以达到特定的交际效果。
06
语言变异与社会文化因素
语言变异现象概述
01
生成句法理论框架
短语结构语法
依存语法
以短语为基本单位，通过短语的组合和变 换来生成句子。
分析句子中词语之间的依存关系，揭示句 子的结构。
范畴语法
蒙塔古语法
以范畴为基本单位，通过范畴的组合和变 换来生成句子，强调语义在句法生成中的 作用。
在自然语言处理领域广泛应用的形式化语法 ，用于描述自然语言的句法结构。
文化交流与融合
文化交流促进了不同语言之间的融合和借鉴，丰富了语言的表达 方式和内涵。
语言规划政策讨论
语言规划的定义与目标
语言规划是指政府或社会机构对 语言使用和发展的干预和管理， 旨在促进语言的规范化、标准化 和现代化。
语言政策的类型与实施
包括语言地位规划、语言教育规 划、语言传播规划等，通过立法 、行政、教育等手段实施。
语音感知和产出是相互联系、相互影 响的两个过程，共同构成了语言交际 的基础。
语音感知与产出的机制
涉及声学、生理学、心理学等多个学 科领域的知识和理论。
03
词汇与语义学研究内容
词汇概念及分类标准
词汇定义
词汇是语言的基本单位，是构成语言 的基础要素之一，指一种语言中所有 单词和固定短语的总和。
词汇分类标准
ABCD
语言规范问题
网络语言的流行给传统语言规范带来了挑战，需 要加强语言规范和清晰度的维护。
《语言学概论》课件——第三章__语音___第五节
声母
声母是音节结构开头的辅音音素，共有、、、、、、 、、、、、、、、、、、、、、 21个； 大多数情况下，声母都是由辅音来承担的，但是也有元音开 头的字，如“云”[]、“乌”[u]、“蔼”[]，习惯上把 这样的字看作是“零声母”字，算作一类声母，不再区别它 是以什么元音开头。 普通话里的辅音［ŋ］只能在音节的末尾，不能用在音节的 开头，因此它不是声母。
复辅音音节是由两个或两个以上的辅音组成的音节。复辅音也必须处在 同一次紧张之中，并位于同一个渐强或渐弱的阶段中。如英语的 strand[]（海滨）。（现代汉语的各个方言中没有复辅音；英语、 俄语等语言中则比较多。） 语言中还有少数只由辅音构成的音节，例如表示答应的“呣”[]，山 西文水话的“你”[]，这样的辅音叫做成音节辅音。在音标的上面或下 面加一个小直杠“”来表示。
3、介音和韵尾位置能够出现的成员较少，能做介音的只有 /、、/三个音位，属于高元音这个小聚合群；能做韵尾的 只有/、、、/四个音位，分属高元音和鼻辅音两个小聚合 群。 4、音节的各个组合位置有的是必须有成员出现，有的则不是 必须有成员出现，前者称为“必有成分”，后者称为“可有成 分”。北京话的音节中只有韵腹、声调是必有成分，其他成分 是可有也可以没有的。
例如在［a］［］［］［］［］［］等韵母中，韵腹都是[]。 韵头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 韵尾是韵母中位于韵腹之后的收尾成分。比如在［］这个韵母里，［］
是韵头，［n］是韵尾。 韵母的三个成分中韵腹与韵尾的关系更为紧密，这两个成分结合叫“韵”。 每一个韵母都必须有韵腹，韵腹是韵母的核心，但可以没有韵头和韵尾。 声调指音节中具有区别意义作用的音高变化。最简单的一个音节可以没有
总结：凡是以/i/为主要元音或介音的叫齐齿呼，以/u/为主要元音或介 音的叫合口呼，以/y/为主要元音或介音的叫撮口呼，没有韵头而以/a、 o、/为韵母的主要元音的叫开口呼。开、齐、合、撮四呼是汉语普通 话音位组合中的一个重要的特点，掌握它对于掌握北京话的声韵配合规 律至关重要。
声母是音节结构开头的辅音音素，共有、、、、、、 、、、、、、、、、、、、、、 21个； 大多数情况下，声母都是由辅音来承担的，但是也有元音开 头的字，如“云”[]、“乌”[u]、“蔼”[]，习惯上把 这样的字看作是“零声母”字，算作一类声母，不再区别它 是以什么元音开头。 普通话里的辅音［ŋ］只能在音节的末尾，不能用在音节的 开头，因此它不是声母。
复辅音音节是由两个或两个以上的辅音组成的音节。复辅音也必须处在 同一次紧张之中，并位于同一个渐强或渐弱的阶段中。如英语的 strand[]（海滨）。（现代汉语的各个方言中没有复辅音；英语、 俄语等语言中则比较多。） 语言中还有少数只由辅音构成的音节，例如表示答应的“呣”[]，山 西文水话的“你”[]，这样的辅音叫做成音节辅音。在音标的上面或下 面加一个小直杠“”来表示。
3、介音和韵尾位置能够出现的成员较少，能做介音的只有 /、、/三个音位，属于高元音这个小聚合群；能做韵尾的 只有/、、、/四个音位，分属高元音和鼻辅音两个小聚合 群。 4、音节的各个组合位置有的是必须有成员出现，有的则不是 必须有成员出现，前者称为“必有成分”，后者称为“可有成 分”。北京话的音节中只有韵腹、声调是必有成分，其他成分 是可有也可以没有的。
例如在［a］［］［］［］［］［］等韵母中，韵腹都是[]。 韵头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 韵尾是韵母中位于韵腹之后的收尾成分。比如在［］这个韵母里，［］
是韵头，［n］是韵尾。 韵母的三个成分中韵腹与韵尾的关系更为紧密，这两个成分结合叫“韵”。 每一个韵母都必须有韵腹，韵腹是韵母的核心，但可以没有韵头和韵尾。 声调指音节中具有区别意义作用的音高变化。最简单的一个音节可以没有
总结：凡是以/i/为主要元音或介音的叫齐齿呼，以/u/为主要元音或介 音的叫合口呼，以/y/为主要元音或介音的叫撮口呼，没有韵头而以/a、 o、/为韵母的主要元音的叫开口呼。开、齐、合、撮四呼是汉语普通 话音位组合中的一个重要的特点，掌握它对于掌握北京话的声韵配合规 律至关重要。
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研究词的内部结构和构词规则的学科，包括词缀、 词根、词干等概念。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
语言学概论ppt课件
现代汉语在世界语言体系中地位
使用人数众多
现代汉语是世界上使用人数最多的语言之一，具有广泛的群众基 础。
文化内涵丰富
现代汉语承载着悠久的中华文化和历史传统，具有深厚的文化内 涵。
国际影响力提升
随着中国的崛起和国际地位的提高，现代汉语的国际影响力也在 不断提升。
感谢您的观看
THANKS
04
02
语音与音系学原理
语音产生与传播机制
语音产生
语音是由人类发音器官产生的声音，涉及呼 吸、声带振动和调音等过程。
语音传播
语音通过空气传播，经过外耳、中耳和内耳 的传导，最终被大脑识别。
语音感知
语音感知涉及听觉和言语感知系统，包括音 高、音强、音长和音色的感知。
音位、音素和音标概念
01
02
03
超音段特征
02
超音段特征是指语音中除音质外的其他要素，如音长、音高和
音强等。
音系学与超音段特征的关系
03
音系学主要研究音质音位，而超音段特征则与音质以外的语音
要素相关，两者共同构成语言的语音系统。
03
词汇与语义学原理
词汇定义及分类方法
词汇定义
词汇是语言的基本单位，指一种 语言中所有单词和固定短语的总 和。
句子结构与句法理论
句子成分及功能分析
主语和谓语
主语是句子中的陈述对象，谓语则是 对主语进行陈述，说明主语“是什么 ”或“怎么样”。
宾语和补语
定语和状语
定语是对名词性成分进行修饰、限制 的成分，状语则是修饰动词、形容词 等成分，表示动作行为的方式、状态 等。
宾语是动作行为的对象或结果，补语 则是对动作行为的结果、程度等进行 补充说明。
语言学纲要 第三章-语音和音系ppt课件
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29
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3.口腔 鼻腔 咽腔
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30
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31
二、两类音素：元音和辅音
元音和辅音的区别可以从以下几个方面来考察： 1.发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，
发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流经过 咽腔、口腔时畅通无阻。发辅音的时候都是在发音器 官的某一部位造成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻 碍才能发出音来。
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10
国际音标记录语音有宽式和严式的区别 。宽式标音又叫做音位标音。音位标音 放在双斜线中。
严式标音又叫做音素标音。音素标音放 在方括号中。
举例：普通话的“挡”，国际音标的音 位标音为/taŋ/，音素标音为[tɑŋ]。
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标音的宽式并不是绝对两分的，比如普 通话的严式标音可以只严到音素符号， 也可以更加严格地在音素符号上再加附 加符号。
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12
国际音标的发音练习可到 /computing/ipahelp/ipahelp_downl oad.htm（语言学国际暑期学院网页）下载免 费有声软件。
国际音标输入法下载地址： /resource.htm
课后请同学掌握汉语拼音的国际音标写法。
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音强 音强是人们对声音强弱的感知，它与声波的 振幅相关。
发音时用力大，气流强，声音就强；反之就弱。
音强也有区别意义的作用，一个词或一句话，音强 不同，意义往往有很大差别。
例如汉语的“大意”一词，后一音节念去声，含义 是“主要意思”。念轻声，含义是“疏忽、粗心” ，又如英语单词concent，重音在第一音节，含义 是“内容、容量”，重音在第二音节，含义是“满 足、满意”。
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学习和使用国际音标注意：①将国际音标与拼音方案的字母区分开来。 ②将形体相似的音标区别开来。 ③国际音标记录语音有严式与宽式的区别。 2、音素的发音： 发音部位：发音器官（肺、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔）。 发音方法：清与浊、塞与擦、送气与不送气。
3、音素的分类： 根据发音原理的不同，音素可分为元音和辅音。 判定标准： ①气流在共鸣腔内是否受阻碍。 ②肌肉是否均衡紧张。 ③气流的缓急。 ④有无噪音。 元音：声带振动，气流受共鸣器形状调节、不受阻碍，气流缓慢，肌肉均衡紧 张。主要是乐音。 辅音：声带不振动，气流受阻、较急，形成阻碍的那一部分肌肉紧张。主要是 噪音。
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3、语调： 英语：调冠（prehead）、调头（head）、调核（nucleas）、调尾（tail） 例: He usually reads in the evening . （调冠） （调头） 调核（调尾） 练习： 1. She is able to do it properly . 2. I t was a very good news . 3. He told me so. 4.We are late. 5. Tell me all about it. 6. Very well. 7. Thank you. 8. Fine. 汉语：各音节和音节组合的长短快慢和调域宽窄高
A． 组合关系的不对称 mv Ø nv vn ø vnɡ B． 单向聚合 处于双向聚合中的音位发生演变时会引起同一聚合群中其他音位的演变。 如：ɡ、k、h + i / ü== j、q、x + i / ü 处于单向聚合中的音位的变化一般不会波及其他的音位。
二、音节层： 1、音节：①语音中最自然的结构单位。 ②是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。 ③是音位最基本的组合。 2、音节结构：音位配列规律 汉语：V，VV，VVV，VC，VVC， CV，CVV，CVVV，CVC，CVVC 英语：40多种。
语言学概论.ppt
汉语 biɑo
[piau]
piɑo [p iau]/[p’iau]
对立关系：两个音素在周围的音都相同 的环境下独立承担区别词的语音形式的 作用。
18
英语 sport [spɔ:t]
port [p ɔ:t]
汉语 ɑi ɑn ɑ ɑo ɑng
[a] [a] [A] [ɑ] [ɑ]
yi zi zhi
木头/mu t’ou/ →/mut’o/ American 弱读音节A [ ] a /ei/ [ ] an / n/ [ n] the / i:/ []
27
4 脱落（合音）
北京话 你们 /ni214 m n·/ → [nim214]
豆腐 /tou51 fu·/ → [tou51f·]
言语一声 /ian y i
3 自由变体——相互自由替换、没有条 件限制的音位变体
汉语方言 [n] [l]
[ts, ts’, s] [t , t ’,
]
22
三 音质音位和非音质音位 1 音质音位 以音素为材料从音质的角度分析的音位
2 非音质音位
调位：阴、阳、上、去、入
重位（势位）：contént 满足 cóntent 内容
4
第二节 从声学看语音 一 语音四要素 音高：发音体振动频率 音强：发音体振幅大小 音长：声音延续的时间
5
音色（音质/音品）：不同的声波样式 a. 发音体 b. 发音方法 c. 共鸣器形状
音质 超音质音素：音高、音强、音长
6
二 音质的声学分析
音叉震动属于最简单的简谐震动， 这种震动产生的音叫“纯音”。
/ → [yan i
]
28
三 韵律层级
《语言学纲要》第三章语音和音系PPT课件
音系Leabharlann 跨语言比较01 音系结构的共性
不同语言的音系结构存在相似性，如音节结构、 声调、音变规则等。
02 音系结构的差异性
不同语言的音系结构差异显著，如汉语中的声调、 英语中的重音和语调等。
03 音系规则的演变
不同语言的音系规则演变过程和规律也不同，如 英语中语调的演变、汉语中声调的演变等。
语音和音系的共性与差异
语音教学
通过教授正确的发音、语调、节奏等语音知识，提高学习者的语言表达能力。
音系学理论在语言教学中的运用
利用音系学理论指导语言教学，帮助学生理解语言的音韵结构和规则，提高语 言学习的效果。
语音和音系在人工智能领域的应用
自然语言处理
利用语音和音系知识，实现人机 自然语言交流，提高人工智能的 交互体验。
语音和音系的应用研究
语音识别与合成
语音识别
利用计算机技术将人的语音转换为文字，以便于机器理解和处理。语音识别技术广泛应用于人 机交互、智能助手、语音搜索等领域。
语音合成
通过计算机技术将文字转换为人的语音，实现机器朗读。语音合成技术广泛应用于语音导航、 电子书阅读、语音广告等领域。
音系在语言教学中的应用
04
语音和音系的跨语言研究
语音的跨语言比较
01 语音的共性
尽管不同语言的语音系统存在差异，但人类语音 的基本特征和功能是相似的，如发声、调音、呼 吸等。
02 语音的差异性
不同语言的语音音素种类、数量和分布存在差异， 如汉语中的声母和韵母与英语中的辅音和元音不 同。
03 语音的演变
语音在不同语言中的演变过程和规律也不同，如 英语中辅音的清浊对立消失，汉语中声调的演变 等。
02 语法的不同可能导致语音系统的差异，如某些语 法结构可能需要特定的语音形式来表达。
不同语言的音系结构存在相似性，如音节结构、 声调、音变规则等。
02 音系结构的差异性
不同语言的音系结构差异显著，如汉语中的声调、 英语中的重音和语调等。
03 音系规则的演变
不同语言的音系规则演变过程和规律也不同，如 英语中语调的演变、汉语中声调的演变等。
语音和音系的共性与差异
语音教学
通过教授正确的发音、语调、节奏等语音知识，提高学习者的语言表达能力。
音系学理论在语言教学中的运用
利用音系学理论指导语言教学，帮助学生理解语言的音韵结构和规则，提高语 言学习的效果。
语音和音系在人工智能领域的应用
自然语言处理
利用语音和音系知识，实现人机 自然语言交流，提高人工智能的 交互体验。
语音和音系的应用研究
语音识别与合成
语音识别
利用计算机技术将人的语音转换为文字，以便于机器理解和处理。语音识别技术广泛应用于人 机交互、智能助手、语音搜索等领域。
语音合成
通过计算机技术将文字转换为人的语音，实现机器朗读。语音合成技术广泛应用于语音导航、 电子书阅读、语音广告等领域。
音系在语言教学中的应用
04
语音和音系的跨语言研究
语音的跨语言比较
01 语音的共性
尽管不同语言的语音系统存在差异，但人类语音 的基本特征和功能是相似的，如发声、调音、呼 吸等。
02 语音的差异性
不同语言的语音音素种类、数量和分布存在差异， 如汉语中的声母和韵母与英语中的辅音和元音不 同。
03 语音的演变
语音在不同语言中的演变过程和规律也不同，如 英语中辅音的清浊对立消失，汉语中声调的演变 等。
02 语法的不同可能导致语音系统的差异，如某些语 法结构可能需要特定的语音形式来表达。
语言学概论优秀课件
结构象似
距离象似：我朋友，我的朋友。 顺序象似：在马上跳，跳在马上。 汉字的象似性。刀、人 、哭、笑
语篇象似
Starpassionate
You will walk with us this year
We face a glacial distance, who are
（三）语言学的研究取向
语言学既属于人文社会科学，又属于自 然科学。
语言学属于基础科学，又属于应用科学。 如推广民族共同语、文字改革、语言规 范、辞典编纂、外语翻译、语言教学、 人工智能等等。
三、语言学流派
（一）传统语言学 语言研究中的哲学思考： （1）形式和意义的关系。柏拉图为代表
的本质主义和亚里士多德为代表的习俗 主义。 （2）语言和思维、逻辑的关系。 （3）语言的起源。 语言研究中的语文传统－通经。
如我国的“国语运动”、“白话文运 动”、推广普通话，西欧各国则将拉丁 文改为本民族的现代书面语。
3.语言比较和语言教学
随着国际贸易的发展，不同语言人们交 往频繁，使得语言教学和语言比较成为 语言研究的重要内容。
4.自然语言信息处理
计算机的出现和信息时代的到来，使得 对自然语言的信息处理成为研究的重点 和难点。
Huddld
At your feet
（二）历史比较语言学
由于大量语言材料的搜集以及自然科学比较方 法取得的成就，19世纪的语言学家大多喜欢通 过比较不同语言或方言（主要是语音），研究 它们相互关系及历史继承方面的同源现象，确 定它们的亲属关系，从而构拟原始基础语言。 提出了谱系树理论（Family tree）。 语系、语 族、语支。以及语言的四个发展阶段：初民语 言、孤立语、粘着语、屈折语。
“名无固宜，约之以命，约定俗 成谓之宜，异于约则谓之不宜； 名无固实，约之以命实，约定俗 成谓之实名。”
语言学概论第三章 语义
3
（二）语法意义 语法意义是指词进入语法组合后由语法结构所 赋予的关系意义。词典的释义所说明的一般都是词 的词汇意义，而词语组合成语法结构以后，整个结 构的意义总是大于结构中各词意义的总和，这里增 加的就是符号和符号之间的语法关系意义。语言中 的虚词就只有语法意义而没有词汇意义，英语的形 态变化也大多表示的是语法意义。
2
一、理性意义、语法意义与色彩意义 理性意义、语法意义和色彩意义共同构成语义 内容的整体，这三种语义内容的统一表现于词义中 ，也同样体现于短语义、句义中。 （一）理性意义 理性意义又指概念意义、指称意义或逻辑意义 ，是概括、反映客观存在及其关系的本质属性和一 般属性而形成的一种意义。对词而言，它的理性意 义就是语音所表示的对客观存在的反映。例如“书 ”，它所表示的理性意义就是“装订成册的著作” 。
7
4.形象色彩 形象色彩就是指能引起人们某种形象联想的词 义成分。词语的形象色彩以视觉形象居多，也有听 觉形象、嗅觉形象与味觉形象等。比如“金钱豹、 仙人岭、凤尾竹、象鼻山”等均具有十分鲜明的形 象感。再如“稀里哗啦”、“叮叮咚咚”等给人以 鲜明的听觉形象，“香喷喷”、“甜丝丝”则带有 很强烈的味觉形象，等等。
6
3.联想色彩 联想色彩也是一种附加意义，它是在词语理性 意义的基础上产生的，而且往往和客观事物的本性 和特点相联系。比如在汉语中“猪”常带有“肮脏 、贪吃、懒”等联想色彩，说某人是一只猪，就可 能是说某人很脏、很贪吃或者很懒等。“狐狸”与 “羔羊”则分别带有“狡猾”和“温顺”等联想色 彩。需要指出的是联想色彩是不稳定的，它可以因 人而异，也可能因社团、国家、民族或时代而异。
13
（一）同义义场 同义义场是由意义相同或相近的一组义位构成 的语义场。义位是词义存在的基本形式，是语义系 统中的基本单位。一个词有一种意义，就有一个义 位。有的词有多种意义，其中能够独立运用的一种 意义，就是一个义位。
（二）语法意义 语法意义是指词进入语法组合后由语法结构所 赋予的关系意义。词典的释义所说明的一般都是词 的词汇意义，而词语组合成语法结构以后，整个结 构的意义总是大于结构中各词意义的总和，这里增 加的就是符号和符号之间的语法关系意义。语言中 的虚词就只有语法意义而没有词汇意义，英语的形 态变化也大多表示的是语法意义。
2
一、理性意义、语法意义与色彩意义 理性意义、语法意义和色彩意义共同构成语义 内容的整体，这三种语义内容的统一表现于词义中 ，也同样体现于短语义、句义中。 （一）理性意义 理性意义又指概念意义、指称意义或逻辑意义 ，是概括、反映客观存在及其关系的本质属性和一 般属性而形成的一种意义。对词而言，它的理性意 义就是语音所表示的对客观存在的反映。例如“书 ”，它所表示的理性意义就是“装订成册的著作” 。
7
4.形象色彩 形象色彩就是指能引起人们某种形象联想的词 义成分。词语的形象色彩以视觉形象居多，也有听 觉形象、嗅觉形象与味觉形象等。比如“金钱豹、 仙人岭、凤尾竹、象鼻山”等均具有十分鲜明的形 象感。再如“稀里哗啦”、“叮叮咚咚”等给人以 鲜明的听觉形象，“香喷喷”、“甜丝丝”则带有 很强烈的味觉形象，等等。
6
3.联想色彩 联想色彩也是一种附加意义，它是在词语理性 意义的基础上产生的，而且往往和客观事物的本性 和特点相联系。比如在汉语中“猪”常带有“肮脏 、贪吃、懒”等联想色彩，说某人是一只猪，就可 能是说某人很脏、很贪吃或者很懒等。“狐狸”与 “羔羊”则分别带有“狡猾”和“温顺”等联想色 彩。需要指出的是联想色彩是不稳定的，它可以因 人而异，也可能因社团、国家、民族或时代而异。
13
（一）同义义场 同义义场是由意义相同或相近的一组义位构成 的语义场。义位是词义存在的基本形式，是语义系 统中的基本单位。一个词有一种意义，就有一个义 位。有的词有多种意义，其中能够独立运用的一种 意义，就是一个义位。
语言学概论第三章
• • 语言意义和言语意义二者的关系——对立统一
1.语言意义——能够脱离言语环境独立存在，具有相对凝固、
稳定、概括、多义的特点。
对立
二 （区别）
者
2.言语意义——指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运
关
用的结果。它有灵活多变的特点。
系
统一 （联系）
1.语言意义是从言语意义中提炼、概括出来的系统意 义。言语意义是第一性的，语言意义是第二性的。
从语法角度看，话题相当于句子的主语，述题相当于句子的谓 语。一个句子的意思基本上是由话题和述题两部分意义组成的。 话题和述题不依赖语法形式而存在于不同的句子中的两类句义 聚合类。
第二节 语言意义22
• （2）谓词与述项的聚合类
述项是由谓词连接起来的。没有谓词的句义很少，谓词 是句义的核心，谓词与述项的连接也是句义的组合。
义素分析原则——二元对立 义素分析程序：
a.确定对 比范围
b.确定共 同义素
c.确定区别 义素
d.形式化 描写
“矩阵式” “方括号横排式”
第二节 语言意义18
• 语义场
语义场：归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一 组词的义位的聚合体。
例如： 蔬菜：萝卜、白菜、韭菜、菠菜······
（1）联想义场
回答的问题是：武松干了什么？ 回答的问题是：老虎怎么样了？
第二节 语言意义10
• 词义的特点
（1）概括性
词
义
的
（2）明晰性和模糊性
特
点
（3）共同性与民族性
第二节 语言意义11
• （1）概括性
概括性（词义最本质的特点）：
词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特 征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。 因为词义的概括性，我们才能通过有限的词汇表达无限 的内容。 例如： “头发”的词义是“人的前额以上、两耳以上和后额以 上生长的毛。” 它概括反映了头发的共同特征。
1.语言意义——能够脱离言语环境独立存在，具有相对凝固、
稳定、概括、多义的特点。
对立
二 （区别）
者
2.言语意义——指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运
关
用的结果。它有灵活多变的特点。
系
统一 （联系）
1.语言意义是从言语意义中提炼、概括出来的系统意 义。言语意义是第一性的，语言意义是第二性的。
从语法角度看，话题相当于句子的主语，述题相当于句子的谓 语。一个句子的意思基本上是由话题和述题两部分意义组成的。 话题和述题不依赖语法形式而存在于不同的句子中的两类句义 聚合类。
第二节 语言意义22
• （2）谓词与述项的聚合类
述项是由谓词连接起来的。没有谓词的句义很少，谓词 是句义的核心，谓词与述项的连接也是句义的组合。
义素分析原则——二元对立 义素分析程序：
a.确定对 比范围
b.确定共 同义素
c.确定区别 义素
d.形式化 描写
“矩阵式” “方括号横排式”
第二节 语言意义18
• 语义场
语义场：归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一 组词的义位的聚合体。
例如： 蔬菜：萝卜、白菜、韭菜、菠菜······
（1）联想义场
回答的问题是：武松干了什么？ 回答的问题是：老虎怎么样了？
第二节 语言意义10
• 词义的特点
（1）概括性
词
义
的
（2）明晰性和模糊性
特
点
（3）共同性与民族性
第二节 语言意义11
• （1）概括性
概括性（词义最本质的特点）：
词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特 征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。 因为词义的概括性，我们才能通过有限的词汇表达无限 的内容。 例如： “头发”的词义是“人的前额以上、两耳以上和后额以 上生长的毛。” 它概括反映了头发的共同特征。
《语言学概论》PPT课件
普通语言学
语 言 学 herr Von Humboldt）： 德国著名语言学家， 普通语言学的奠基者。
代表作：《论人类语 言结构的差异》
（1828）
索绪尔（Ferdinand
de Saussure）
瑞士著名语言学家
被称为“普通语言学
之父” 代表作：《普通语言 学教程》（1916）
一
学习语言文字是掌握科学技术、 提高文化水平的基础。 我国幅员辽阔，民族众多，各民族都 有使用和发展自己的语言文字的自由 。 新兴技术的出现扩大了语言学的应 用范围。
二
三 、 语 言 学 的 功 用
三
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言社 会属性
19世纪初 19世纪中
20世纪30 年代
历史比较语言学
普通语言学 结构主义语言学
语 言 学 的 发 展
结构主义语言学
布拉格学派
哥本哈根学派
美国 结构语言学派
布龙菲尔德：
美国著名语言学家， 美国描写语言学的代 表人物，他提出“层 次分析法”。
代表作：《语言论》 （1933）
19世纪初 19世纪中
1 2 3
训诂学
文字学 分析字形
音韵学 研究字音
解释字义
“小学”以古代书面语——文言文为 研究对象，围绕阐释和解读先秦典籍来展 开研究，因此被人们称为经学的附庸。
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语 言 学 herr Von Humboldt）： 德国著名语言学家， 普通语言学的奠基者。
代表作：《论人类语 言结构的差异》
（1828）
索绪尔（Ferdinand
de Saussure）
瑞士著名语言学家
被称为“普通语言学
之父” 代表作：《普通语言 学教程》（1916）
一
学习语言文字是掌握科学技术、 提高文化水平的基础。 我国幅员辽阔，民族众多，各民族都 有使用和发展自己的语言文字的自由 。 新兴技术的出现扩大了语言学的应 用范围。
二
三 、 语 言 学 的 功 用
三
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言 是什么
语言社 会属性
19世纪初 19世纪中
20世纪30 年代
历史比较语言学
普通语言学 结构主义语言学
语 言 学 的 发 展
结构主义语言学
布拉格学派
哥本哈根学派
美国 结构语言学派
布龙菲尔德：
美国著名语言学家， 美国描写语言学的代 表人物，他提出“层 次分析法”。
代表作：《语言论》 （1933）
19世纪初 19世纪中
1 2 3
训诂学
文字学 分析字形
音韵学 研究字音
解释字义
“小学”以古代书面语——文言文为 研究对象，围绕阐释和解读先秦典籍来展 开研究，因此被人们称为经学的附庸。
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第三章 语言是音义结合的符号系统 语言学概论PPT 教学课件
层级性
1)
2)
语言的底层是一套音位。 音位本身不具有意义，但它能够起区别意义的 作用。 一种语言的音位是有限的，一般只有三四十个。 语言的上层是符号和符号的序列。 第一级 语素——音义结合的最小单位 第二级 词——由语素构成 第三级 句子——由词构成
句子
无穷
词
几万个
上 层
语素
几千个 音位 几十个
触觉符号，如：盲文……
二、语言是一种符号
语言是一种符号，因为它能代表或指称现 实现象。 语言符号是由音、义结合构成的。 将现实现象转化为意义，用声音来表达， 形成符号，这是人类为认知现实、改造现 实而创造的一种最有效的交际工具，这是 因为它的容量最大、使用最简便、效果也 最好。
“比较正确的是把它比作化学中的化合 物，例如水。水是氢和氧的结合；分开 来考虑，每个要素都没有任何水的特 性。”（《普通语言学教程》P147） “语言还可以比作一张纸，思想是正面， 声音是反面。我们不能切开正面而不同 时切开反面，同样， 在语言里，我们 不能使声音离开思想，也不能使思想离 开声音。”（《普通语言学教程》P158）
大猩猩学不会有声语言 能掌握的词汇和规则非常有限 有一点创造性，但远远赶不上人类语言 缺乏自发性，多是对刺激的反应 不会像人类一样自由地交谈 不会把手势传授给其他的猩猩 需要特别的教授和强化
人类具有语言的生理适应性
人类的牙齿是垂直的，牙齿顶端基本上是 平齐的；人类的嘴唇比其他灵长类有更为 复杂的肌肉交叉组织，相当柔软灵活；人 类的嘴巴比较小，可以迅速开合，里面的 舌头非常灵活。 人类喉咙的位置比其他动物低，有咽腔。 人类的大脑比其他动物重，大脑皮层面积 大而且出生后发展很快，受环境支配的程 度比较大。
语言是符号系统(上课)PPT课件
号与现实现象的关系；
.
28
掌握几个关系： 1）音义之间的关系是任意的，不可论证的； 2）语言符号是音义结合的统一体，任何符号
都是形式和内容的结合体； 3）意义是人们对现实世界的概括和反映，同
时它也是联系声音和现实现象的桥梁。没有意 义这个桥梁，声音是声音，现实现象是现实现 象； 4）音义结合的语言符号和现实现象是代表和 被代表的关系。
答：因为从语言符号的任意性来看，不同的语言可以用不 同的声音表示相同的意义.。“书”和“book“就是这样的 一组语言符号，所以它们。而从语言符号的强制性来看， “鹿”和“马” 各自的语音形式分别与两个不同的意义
结合起来，表示两个特定的现实现象之后，它对使用的人 来说就有强制性，不能随意更改，不能互相替换。
从实验的结果看，动物不能学会人的语言，
本身也没有像人类这样的语言
.
53
时间 1.1 12.1
事件 出现 出现 生物 恐龙
12.5
出现灵长 类动物
12.30 12.31
出现 出现人 猿类 类、语
言
12月31 日十一 点
周口店 人学会 用火
一天相当于1000万 年，一小时相当于 42万年，一分钟相 当7000年，
.
45
课后作业2
1、小明学习计算机。 2、老陈研究书法。 3、叔叔修理汽车。 1）在这三句话中，哪些词的关系是组合
关系？他们是靠什么句法关系组合的？主
谓宾
2）在这三句话中，哪些词的关系是聚合 关系？它们有什么共同的特点？
.
46
第三节 语言系统是人类特有的
“
<•>
不 离 禽 兽 ”
,
鹦鹉动物有没有语言？动物 能言能不能学会人类语言？
语言是音义结合的符号系统
1.语言是音义结合的符号系统，以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
它是人们最重要的交际和思维工具。
言语即说话和所说的话。
区别：具体抽象之分言语是对语言的具体应用，语言是对言语的抽象语言是社会的，言语是个人的。
语言没有阶级性，言语有阶级性。
2.语言的功能包括社会功能（信息传递功能和语言的人际互动功能）和思维功能两个方面3.符号包括形式和意义。
具有什么意义完全在于社会的约定俗成不在于符号形式载体的自然属性。
4.语言符号具有任意性和线条性。
任意性：单个语音符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的联系只有社会约定俗成的关系。
线条性：语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个出现，在实践的线条上绵延，不能在空间上铺开。
5.语言符号的层级体系：语言符号系统是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转，语言必须是一种经济有效而又富于弹性和灵活性的装置。
这个装置最重要的特点就是分层和不同层面上分为大大小小不同的单位，上层是符号层，包括句子词语素，下层是音位层。
语言层级装置中第一层的单位比高一层的单位少得多，高一层的单位都是第一层单位按照一定的规则组合而成的。
6.组合关系：符号和符号组合起来，形成高一级结构处于高一级结构中的各个符号成为结构的成分，结构中各个成分的关系即。
聚合关系：如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够相互替换并且替换后结构关系不会发生改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然的聚集成群，它们的关系即….组合关系和聚合关系是语言系统中两种根本关系。
7.人类语言符号和其他动物的本质区别体现在：任意性单位的明晰性结构的二层性能产性传授性不受时地环境的限制8.语音和音系的最小线性单位——因素与音位。
以语音的自然属性和人类语音共性—语音学—因素。
语音的社会属性和语音在具体语言中的应用—音系学—音位。
9.国际音标：音标中最通行的。
制定原则：一个因素只用一个音标表示，一个因素只表示一个音标。
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符号的任意性是就符号创制的时候说的。 当语言符号一经社会约定而进入交际，它 对使用它的人来说就有了强制性。
索绪尔对“语言任意性”的论述
事实上，一个社会所接受的任何表达手 段，原则上都是以集体习惯，或者同样可以说， 以约定俗成为基础的。例如那些往往带有某种 自然表情的礼节符号（试想一想汉人从前用三 跪九叩拜见他们的皇帝）也仍然是依照一种规 矩给定下来的。强制使用礼节符号的正是这种 规矩，而不是符号的内在价值。所以我们可以 说，完全任意的符号比其他符号更能实现符号 方式的理想；这就是为什么语言这种最复杂、 最广泛的表达系统，同时也是最富有特点的表 达系统，正是在这个意义上，语言学可以成为 符号学中的典范，尽管语言也不过是一种特殊 的系统。（《普通语言学教程》P103）
符号包括了形式和内容两个方面的要素，是一定的形 式和一定的内容的统一体。
符号和它所代表的事物之间的联系是由社会约定的， 相互之间不一定存在必然的联系。 要区分“征候”和“符号” 征候与所代表的事物之间有必然的联系，它们是事物 的特征，本身就是事物的一部分；符号与所代表的事 物之间不一定有必然的联系。
学会了用手势表示近一千个词语 能听懂上千个英语的口语词汇 能创造性地使用手势（“瓶子”＋“火
柴”：打火机；“白色”＋“老虎”：斑 马） 喜欢画画，说笑话 愿意和他人聊天，共同回忆一些往事；会 为朋友的死亡感到哀伤，在谈到它自己也 会死时表现出浑身不自在的样子
人类教黑猩猩学习语言的试验的结论
“婴儿”、“香蕉”、“窗户”、“女人”、 “你”等 会创造性地使用手势（“脏”：厌恶狗；“开 （门）”：开（收音机）） 会把两种手势结合起来表示一个新的意思 （“水”＋“鸟”：天鹅；“水果”＋“水”： 西瓜） 它懂得的手势比它所能表达出的要多得多
萨拉
教它使用一套塑料模型，通过不同模型的 组合表达意思
第三章
语言是符号系统
一、符号及符号的构成 二、语言是一种符号 三、语言的特性 四、语言系统是人类特有的
一、符号及符号的构成
1.1什么是符号 如果甲能代表乙或指称乙，那么甲就有条 件成为乙的符号。符号是一定范围内全体 成员共同约定用来表示某种意义的记号、 标记。
1.2符号应该具备的条件
符号应该具备的条件
符号系统是任意规定的，如“苹果”用一 块蓝色的三角板来表示
学会了命令句和很多不同的句法结构 能够理解复杂的句子
尼姆·乔姆斯基
在近四年的时间里，学会125个手势 能够扩展出词组，应用于适当场合 造出的复杂结构是简单结构的重复 很少自发地打手势，大部分只是在训练者
的激励下做出的反应
科科
语言就是由组合关系和聚合关系构成的系统。
组合关系和聚合关系的关系
组合关系和聚合关系是有机地统一的。 • 组合关系着眼于结构单位的横向联系，聚
合关系着眼于结构单位的纵向联系。 • 聚合关系是在组合关系中体现出来的，没
有语言单位的组合，便无法归纳出聚合的 类；而组合关系又体现为聚合的线性序列， 没有聚合类的有机组合便也没有各种各样 的组合关系。 • 组合关系是现实的，聚合关系是潜在的。
三、语言的特性
语言的符号特性 语言的结构特性
3.1语言的符号特性
“能指”和“所指”
能指：语言符号中能够指称某种意义的声音。 所指：语言符号中由特定声音表示的意义。
任意性
不变性和可变性
任意性
任意性是就语言符号的音与义的相互 关系来说的。能指和所指的结合是任意的， 是由社会约定俗成的。
• 同样的意义可以用不同的语音来表示。 • 同样的语音也可以表示不同的意义。
大猩猩学不会有声语言 能掌握的词汇和规则非常有限 有一点创造性，但远远赶不上人类语言 缺乏自发性，多是对刺激的反应 不会像人类一样自由地交谈 不会把手势传授给其他的猩猩 需要特别的教授和强化
人类具有语言的生理适应性
人类的牙齿是垂直的，牙齿顶端基本上是 平齐的；人类的嘴唇比其他灵长类有更为 复杂的肌肉交叉组织，相当柔软灵活；人 类的嘴巴比较小，可以迅速开合，里面的 舌头非常灵活。
人类喉咙的位置比其他动物低，有咽腔。 人类的大脑比其他动物重，大脑皮层面积
大而且出生后发展很快，受环境支配的程 度比较大。
人类语言的特性
单位的明晰性 任意性 结构的二层性 开放性 传授性 不受时地的限制
语言的定义：语言是人类借以思维和互相 交际的一个音义结合的符号系统，是一个 变动的结构系统。
任何符号都不是孤立存在的，而是与其他符号相对地 存在着。
“征候”和“符号”
居民楼里冒出的滚滚浓烟——失火 农家烟囱里冒出达到缕缕炊烟——做饭 中国古代长城烽火台上冒出浓烟——敌人
来袭 罗马圣彼得大教堂的烟囱里冒出白烟——
新教皇产生
符号的类型
视觉符号，如：文字、旗语、信号灯、手 势……
层级性
1) 语言的底层是一套音位。 音位本身不具有意义，但它能够起区别意义的 作用。 一种语言的音位是有限的，一般只有三四十个。
2) 语言的上层是符号和符号的序列。 第一级 语素——音义结合的最小单位 第二级 词——由语素构成 第三级 句子——由词构成
句子
无穷
词
几万个
语素
几千个
音位 几十个
上 层
听觉符号，如：乐曲、鼓声、号声、笛声、 说话声……
触觉符号，如：盲文……
二、语言是一种符号
语言是一种符号，因为它能代表或指称现 实现象。
语言符号是由音、义结合构成的。 将现实现象转化为意义，用声音来表达，
形成符号，这是人类为认知现实、改造现 实而创造的一种最有效的交际工具，这是 因为它的容量最大、使用最简便、效果也 最好。
不变性和可变性
不变性 音义关系一旦固定下来就不能随意改变。
可变性 • 随着时间的推移改变 • 随着社会的发展变化而改变
3.2语言的结构特性——系统性
线条性和离散性 层级性 组合关系和聚合关系
线条性和离散性
线条性：指语言符号只能在时间的线条上 绵延，一个跟着一个地依次出现。
离散性：指因为语言符号是一个又一个出 现的，所以语言符号又可以分解还原成本 来的一个一个的符号。
底 层
组合关系和聚合关系
我 看 新 报纸。 他 看 新 报纸。 小王 买 新 报纸。 小王 买 漂亮 衣服。 大家 玩 有趣的 游戏。 … …… …
组合关系：语言成分和语言成分按照一定规则 组合起来的关系。
聚合关系：由语言成分组合成的链条的某一环 节上能够互相替换的成分具有某种相同的作用， 它们自然聚集成群。它们彼此的关系叫作聚合 关系。简单地说，就是可以互相替换的成分具 有某种共同点，可以把它们归成一个类别。
“比较正确的是把它比作化学中的化合 物，例如水。水是氢和氧的结合；分开 来考虑，每个要素都没有任何水的特 性。”（《普通语言学教程》P147）
“语言还可以比作一张纸，思想是正面， 声音是反面。我们不能切开正面而不同 时切开反面，同样， 在语言里，我们 不能使声音离开思想，也不能使思想离 开声音。”（《普通语言学教程》P158）
语言符号的特点：任意性、线条性、系统 性
四、语言系统是人类特有的
动物“语言”
➢ 鹦鹉学舌 ➢ 其Biblioteka 动物的信号传递系统（蜘蛛、招潮蟹、
蜜蜂等） ➢ 黑猩猩学习语言
维基
以控制嘴形的方式教其说英语 五年时间能模糊地说几个“爸爸”、“妈
妈”、“杯”之类的词
沃秀
学习美国手势语 几个月内学会一百多个手势，例如“飞机”、
索绪尔对“语言任意性”的论述
事实上，一个社会所接受的任何表达手 段，原则上都是以集体习惯，或者同样可以说， 以约定俗成为基础的。例如那些往往带有某种 自然表情的礼节符号（试想一想汉人从前用三 跪九叩拜见他们的皇帝）也仍然是依照一种规 矩给定下来的。强制使用礼节符号的正是这种 规矩，而不是符号的内在价值。所以我们可以 说，完全任意的符号比其他符号更能实现符号 方式的理想；这就是为什么语言这种最复杂、 最广泛的表达系统，同时也是最富有特点的表 达系统，正是在这个意义上，语言学可以成为 符号学中的典范，尽管语言也不过是一种特殊 的系统。（《普通语言学教程》P103）
符号包括了形式和内容两个方面的要素，是一定的形 式和一定的内容的统一体。
符号和它所代表的事物之间的联系是由社会约定的， 相互之间不一定存在必然的联系。 要区分“征候”和“符号” 征候与所代表的事物之间有必然的联系，它们是事物 的特征，本身就是事物的一部分；符号与所代表的事 物之间不一定有必然的联系。
学会了用手势表示近一千个词语 能听懂上千个英语的口语词汇 能创造性地使用手势（“瓶子”＋“火
柴”：打火机；“白色”＋“老虎”：斑 马） 喜欢画画，说笑话 愿意和他人聊天，共同回忆一些往事；会 为朋友的死亡感到哀伤，在谈到它自己也 会死时表现出浑身不自在的样子
人类教黑猩猩学习语言的试验的结论
“婴儿”、“香蕉”、“窗户”、“女人”、 “你”等 会创造性地使用手势（“脏”：厌恶狗；“开 （门）”：开（收音机）） 会把两种手势结合起来表示一个新的意思 （“水”＋“鸟”：天鹅；“水果”＋“水”： 西瓜） 它懂得的手势比它所能表达出的要多得多
萨拉
教它使用一套塑料模型，通过不同模型的 组合表达意思
第三章
语言是符号系统
一、符号及符号的构成 二、语言是一种符号 三、语言的特性 四、语言系统是人类特有的
一、符号及符号的构成
1.1什么是符号 如果甲能代表乙或指称乙，那么甲就有条 件成为乙的符号。符号是一定范围内全体 成员共同约定用来表示某种意义的记号、 标记。
1.2符号应该具备的条件
符号应该具备的条件
符号系统是任意规定的，如“苹果”用一 块蓝色的三角板来表示
学会了命令句和很多不同的句法结构 能够理解复杂的句子
尼姆·乔姆斯基
在近四年的时间里，学会125个手势 能够扩展出词组，应用于适当场合 造出的复杂结构是简单结构的重复 很少自发地打手势，大部分只是在训练者
的激励下做出的反应
科科
语言就是由组合关系和聚合关系构成的系统。
组合关系和聚合关系的关系
组合关系和聚合关系是有机地统一的。 • 组合关系着眼于结构单位的横向联系，聚
合关系着眼于结构单位的纵向联系。 • 聚合关系是在组合关系中体现出来的，没
有语言单位的组合，便无法归纳出聚合的 类；而组合关系又体现为聚合的线性序列， 没有聚合类的有机组合便也没有各种各样 的组合关系。 • 组合关系是现实的，聚合关系是潜在的。
三、语言的特性
语言的符号特性 语言的结构特性
3.1语言的符号特性
“能指”和“所指”
能指：语言符号中能够指称某种意义的声音。 所指：语言符号中由特定声音表示的意义。
任意性
不变性和可变性
任意性
任意性是就语言符号的音与义的相互 关系来说的。能指和所指的结合是任意的， 是由社会约定俗成的。
• 同样的意义可以用不同的语音来表示。 • 同样的语音也可以表示不同的意义。
大猩猩学不会有声语言 能掌握的词汇和规则非常有限 有一点创造性，但远远赶不上人类语言 缺乏自发性，多是对刺激的反应 不会像人类一样自由地交谈 不会把手势传授给其他的猩猩 需要特别的教授和强化
人类具有语言的生理适应性
人类的牙齿是垂直的，牙齿顶端基本上是 平齐的；人类的嘴唇比其他灵长类有更为 复杂的肌肉交叉组织，相当柔软灵活；人 类的嘴巴比较小，可以迅速开合，里面的 舌头非常灵活。
人类喉咙的位置比其他动物低，有咽腔。 人类的大脑比其他动物重，大脑皮层面积
大而且出生后发展很快，受环境支配的程 度比较大。
人类语言的特性
单位的明晰性 任意性 结构的二层性 开放性 传授性 不受时地的限制
语言的定义：语言是人类借以思维和互相 交际的一个音义结合的符号系统，是一个 变动的结构系统。
任何符号都不是孤立存在的，而是与其他符号相对地 存在着。
“征候”和“符号”
居民楼里冒出的滚滚浓烟——失火 农家烟囱里冒出达到缕缕炊烟——做饭 中国古代长城烽火台上冒出浓烟——敌人
来袭 罗马圣彼得大教堂的烟囱里冒出白烟——
新教皇产生
符号的类型
视觉符号，如：文字、旗语、信号灯、手 势……
层级性
1) 语言的底层是一套音位。 音位本身不具有意义，但它能够起区别意义的 作用。 一种语言的音位是有限的，一般只有三四十个。
2) 语言的上层是符号和符号的序列。 第一级 语素——音义结合的最小单位 第二级 词——由语素构成 第三级 句子——由词构成
句子
无穷
词
几万个
语素
几千个
音位 几十个
上 层
听觉符号，如：乐曲、鼓声、号声、笛声、 说话声……
触觉符号，如：盲文……
二、语言是一种符号
语言是一种符号，因为它能代表或指称现 实现象。
语言符号是由音、义结合构成的。 将现实现象转化为意义，用声音来表达，
形成符号，这是人类为认知现实、改造现 实而创造的一种最有效的交际工具，这是 因为它的容量最大、使用最简便、效果也 最好。
不变性和可变性
不变性 音义关系一旦固定下来就不能随意改变。
可变性 • 随着时间的推移改变 • 随着社会的发展变化而改变
3.2语言的结构特性——系统性
线条性和离散性 层级性 组合关系和聚合关系
线条性和离散性
线条性：指语言符号只能在时间的线条上 绵延，一个跟着一个地依次出现。
离散性：指因为语言符号是一个又一个出 现的，所以语言符号又可以分解还原成本 来的一个一个的符号。
底 层
组合关系和聚合关系
我 看 新 报纸。 他 看 新 报纸。 小王 买 新 报纸。 小王 买 漂亮 衣服。 大家 玩 有趣的 游戏。 … …… …
组合关系：语言成分和语言成分按照一定规则 组合起来的关系。
聚合关系：由语言成分组合成的链条的某一环 节上能够互相替换的成分具有某种相同的作用， 它们自然聚集成群。它们彼此的关系叫作聚合 关系。简单地说，就是可以互相替换的成分具 有某种共同点，可以把它们归成一个类别。
“比较正确的是把它比作化学中的化合 物，例如水。水是氢和氧的结合；分开 来考虑，每个要素都没有任何水的特 性。”（《普通语言学教程》P147）
“语言还可以比作一张纸，思想是正面， 声音是反面。我们不能切开正面而不同 时切开反面，同样， 在语言里，我们 不能使声音离开思想，也不能使思想离 开声音。”（《普通语言学教程》P158）
语言符号的特点：任意性、线条性、系统 性
四、语言系统是人类特有的
动物“语言”
➢ 鹦鹉学舌 ➢ 其Biblioteka 动物的信号传递系统（蜘蛛、招潮蟹、
蜜蜂等） ➢ 黑猩猩学习语言
维基
以控制嘴形的方式教其说英语 五年时间能模糊地说几个“爸爸”、“妈
妈”、“杯”之类的词
沃秀
学习美国手势语 几个月内学会一百多个手势，例如“飞机”、