庖丁解牛课堂课件-统编版
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统编版必修下-《庖丁解牛》PPT全文课件24张
本
几个阶段?
解
三个阶段。
读
“始臣之 解牛之时”
“所见无非 全牛也”
目有全牛 (不懂规律)
“三年之后” “方今之时”
“未尝见 全牛也”
“以神遇而 不以目视”
目无全牛 (认识规律)
游刃有余 (运用规律)
文
6.文中的良庖族庖分别比喻哪两类人?
本
解
读 遇到事情不知道变通和不懂规律固执蛮干的人。
文
7.庖丁解牛技术高超的原因是什么?
(统编版必修)下-《庖丁解牛》PPT全 文课件2 4张【 完美课 件】
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文 本 解 读
4.第二段在文中有什么作用?
承上启下,从侧面烘托庖丁的技艺高超。
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文
5.庖丁解牛到达“道”的境界经历了
庖 解丁 牛
壹 了解《左传》,掌握相关的虚词、实词 及重点语句的翻译 。
贰 把握文章的叙事脉络,准确理解烛之武 说退秦师的原因,领悟烛之武高妙的劝 说艺术,感悟《左传》语言的魅力。
叁 分析烛之武的形象特点
壹
文学常识
作 者
庄子,名周,字子休,约生于公元前369
年,死于公元前286年。为战国时期宋国蒙
卸落,坠下
因为
悠然自得,心满意足
踌躇满志,善刀而藏之。”
(统编版必修)下-《庖丁解牛》PPT全 文课件2 4张【 完美课 件】
通“缮”,修缮,擦拭刀
(统编版必修)下-《庖丁解牛》PPT全 文课件2 4张【 完美课 件】
文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
统编版高中语文必修下册《庖丁解牛》教学PPT课件
2.通假字
例句 ①砉然向然 ②技盖至此乎 ③善刀而藏之
本字及意义 同“响”,发出响声 同“盍”,何、怎么 同“缮”,揩拭
3.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
①天理 依乎天理
古义:_牛__体__的__自__然__结__构___ 今义:天然的道理
古义:_本__来__的__结__构___
②固然 因其固然
依乎天理,批大郤,导大窾, 因其固然,技经肯綮之未尝,而况大 軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更 刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解 数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节 者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有 间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!
2.解释加颜色的词语 ③天理(牛体的自然结构 ) ④批(击 ) ⑤导(引导,这里指引刀进入 ) ⑥窾(空隙) ⑦因(顺着) ⑧肯綮(筋骨相结合的地方 ) ⑨ (大骨) ⑩发(出) ⑪硎(磨刀石 )
是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,我 心翼看翼到地那提里高很难警下惕刀,,眼就睛小因
每至于族,②吾见其难为,怵然为戒,为(筋骨交错聚结的地方)而
凝视不动,动作也因此慢下
视为止,行为迟,动刀甚微。謋然已 来,动刀十分轻微。
解,如土委地。③提刀而立,为之四 (得分点:怵然、行为、微)
顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。” 我提刀站立,因为这一成功
⑤ 切中肯綮 ⑥ 批郤导窾 ⑦ 新硎初试 ⑧ 官止神行 ⑨ 善刀而藏
解决问题的方法对,方向准。比喻切中要害,找到了解 决问题的好办法。 从骨头接合处劈开,无骨处则就势分解。比喻善于从关 键处入手,顺利解决问题。 像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的 才干。 不必凭借感官,而凭借精神思维。指对某种事物有透彻 了解,或技艺纯熟,操作起来得心应手。 将刀擦净,收藏起来。比喻适可而止,自敛其才。
《庖丁解牛》(教学课件)- 统编版高中语文必修下册
儒家注重的是群体社会 孔子之为
道家所关心的是个人 庄子之不为
第二章
文本解读
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》里的一则寓言 。题目是后来加的。
“庖丁之解牛,伯牙之操琴,羿之发羽,僚之 弄丸,古之所谓神技也。 —— 清·龚自珍《明良 论四》
古汉语中的一种人物称谓法
庄子思想
1.批判社会现实。庄子极端蔑视礼法权贵,常对 此给予无情的揭露和尖锐的嘲讽。
2.向往生命自由。庄子不满现实,却无力改变, 内心非常苦闷
3.提出相对主义。
《庄子》
想象奇妙,构思巧妙,意境开阔,描绘生 动,善于用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆, 具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较 大的影响。
内篇(7)为庄周所作 《庄子》 外篇(15) 共33篇: 杂篇(11)
春秋战国时代人们称呼以某种技艺为职业的人,习惯以 “职业+名”的方式。
师襄:就是名叫襄的乐师。
弈秋:就是名叫秋的围棋高手。 匠石:就是名叫石的匠人。 师旷:就是名叫旷的乐师。 优孟:就是名叫孟的优伶。 医和:就是名叫和的医生。
解牛之礼
《周礼》中专设有“庖人” 一职,“庖人掌六畜、六兽、六 禽,辨其名物。”
固然:本来的样子。 技:“枝”,经络。 技经肯綮:正好切中事物的关键。 軱:大骨。
翻译文本——第三段
第3段 良庖岁更gēng刀,割也;族庖月更gēng刀,折zhé也。今臣之刀十九年矣,
所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎xíng。
岁:名→状,每年。 族:众,一般的。 月:名→状,每月。 新发于硎:刀刚在磨刀石上磨过。形容非常锋利或初露锋芒。(硎、砥、砺:磨 刀石。)
第一章
道家所关心的是个人 庄子之不为
第二章
文本解读
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》里的一则寓言 。题目是后来加的。
“庖丁之解牛,伯牙之操琴,羿之发羽,僚之 弄丸,古之所谓神技也。 —— 清·龚自珍《明良 论四》
古汉语中的一种人物称谓法
庄子思想
1.批判社会现实。庄子极端蔑视礼法权贵,常对 此给予无情的揭露和尖锐的嘲讽。
2.向往生命自由。庄子不满现实,却无力改变, 内心非常苦闷
3.提出相对主义。
《庄子》
想象奇妙,构思巧妙,意境开阔,描绘生 动,善于用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆, 具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较 大的影响。
内篇(7)为庄周所作 《庄子》 外篇(15) 共33篇: 杂篇(11)
春秋战国时代人们称呼以某种技艺为职业的人,习惯以 “职业+名”的方式。
师襄:就是名叫襄的乐师。
弈秋:就是名叫秋的围棋高手。 匠石:就是名叫石的匠人。 师旷:就是名叫旷的乐师。 优孟:就是名叫孟的优伶。 医和:就是名叫和的医生。
解牛之礼
《周礼》中专设有“庖人” 一职,“庖人掌六畜、六兽、六 禽,辨其名物。”
固然:本来的样子。 技:“枝”,经络。 技经肯綮:正好切中事物的关键。 軱:大骨。
翻译文本——第三段
第3段 良庖岁更gēng刀,割也;族庖月更gēng刀,折zhé也。今臣之刀十九年矣,
所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎xíng。
岁:名→状,每年。 族:众,一般的。 月:名→状,每月。 新发于硎:刀刚在磨刀石上磨过。形容非常锋利或初露锋芒。(硎、砥、砺:磨 刀石。)
第一章
《庖丁解牛》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册
于
天然结 构
空隙
空
本来的结 构
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮
宾语前置 的标志
顺着
依照
脉络相连 的地方
之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,
未曾尝试
名作状,
一般
名作状
每年
每月
折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。
磨刀石
磨出
翻译:依照于天然结构,击入牛体筋骨缝隙,顺着(骨节间的) 空处进刀,依照牛体本来的构造,筋脉经络相连的地方和筋骨结 合的地方,尚且不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢!技术好的厨师 每年更换一把刀,割断筋肉;一般的厨师每月(就得)更换一把 刀,砍断骨头。如今,我的刀(用了)十九年,所宰的牛有几千
《庖丁解牛》
庄子的著作
《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作,因庄子曾隐居南华 山,所以,又称《南华经》,是著名的经典著作。原有52篇,现存33篇, 分为内篇、外篇和杂篇,内篇共7篇,是庄子本人所作,是全书的精华部 分,全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德论和政治论;外 篇15篇,是内篇的补充和发挥,观点阐述的更为明确和具体,对丑恶现 实的愤慨表现的更为强烈;杂篇共11篇,是庄子后学对庄子思想的继承 和发挥。
——于丹<<庄子心得>>
-----《庄子·养生主》
《庖丁解牛》
庄子的生平
庄子(约前369——前286)和孟子同时而稍后,战国时 期著名的思想家、文学家,道家学派的代表人物。名周,宋 国蒙(今河南商丘)人。他生活贫困,做过漆园吏,但学识 渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝,对儒家积 极参与政事给予了尖锐的批评,主张“出世”。宋王偃昏庸 残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大,所以他不再出 仕(做官)与统治者合作。他性情旷达,追求绝对的自足自 得的主观精神境界。
统编版《庖丁解牛》完美课件PPT1
庖丁解牛
欣赏“解牛之美”
找出文中描写“解牛”场面的句子。作者从哪些方面写庖 丁解牛的精彩过程?
动作: 手触、肩倚、足履、膝踦 声音: 砉然、騞然
(舞蹈) (奏乐)
结合文意,概述庖丁由“族庖”成长为“名庖 (族庖)
三年之后:
目无全牛——岁更刀
正确养生方法:缘督以为经
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方 用_______的复杂结构来比喻_____,用___来比喻___。
每至于族……行为迟,动刀甚微——
法,具有强烈的个人主义色彩 。 三年之后、方今之时——坚定不移,孜孜以求
每至于族……行为迟,动刀甚微—— 手触、肩倚、足履、膝踦 面对春秋战国纷乱的社会 三年之后、方今之时——坚定不移,孜孜以求 面对春秋战国纷乱的社会 在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样,顺应自然,避开矛盾,像保护刀刃一样来保护自己 ,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,使自己免遭伤身劳神的困扰。 道家的回应:道家所关心的,却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。 理解庖丁解牛之道的内涵,由此探究“养生之道”的内涵与启示意义。 独上高楼,望尽天涯路。 为善无近名,为恶 无近刑。 已而为知者,殆而已矣! 我不妨坦白告诉你,我正在建造世界上最伟大的建筑!
我不妨坦白告诉你,我正在建造世界上最伟大的建筑! 吾闻庖丁之言,得养生焉。
以己之利攻彼之弊
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方法,具有强烈的个人主义色彩 。
每至于族……行为迟,动刀甚微—— 臣之所好者,道也——不畏艰难,目标高远
独上高楼,望尽天涯路。
不莽撞,谨慎行事
在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样,顺应自然,避开矛盾,像保护刀刃一样来保护自己 ,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,使自己免遭伤身劳神的困扰。
欣赏“解牛之美”
找出文中描写“解牛”场面的句子。作者从哪些方面写庖 丁解牛的精彩过程?
动作: 手触、肩倚、足履、膝踦 声音: 砉然、騞然
(舞蹈) (奏乐)
结合文意,概述庖丁由“族庖”成长为“名庖 (族庖)
三年之后:
目无全牛——岁更刀
正确养生方法:缘督以为经
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方 用_______的复杂结构来比喻_____,用___来比喻___。
每至于族……行为迟,动刀甚微——
法,具有强烈的个人主义色彩 。 三年之后、方今之时——坚定不移,孜孜以求
每至于族……行为迟,动刀甚微—— 手触、肩倚、足履、膝踦 面对春秋战国纷乱的社会 三年之后、方今之时——坚定不移,孜孜以求 面对春秋战国纷乱的社会 在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样,顺应自然,避开矛盾,像保护刀刃一样来保护自己 ,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,使自己免遭伤身劳神的困扰。 道家的回应:道家所关心的,却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。 理解庖丁解牛之道的内涵,由此探究“养生之道”的内涵与启示意义。 独上高楼,望尽天涯路。 为善无近名,为恶 无近刑。 已而为知者,殆而已矣! 我不妨坦白告诉你,我正在建造世界上最伟大的建筑!
我不妨坦白告诉你,我正在建造世界上最伟大的建筑! 吾闻庖丁之言,得养生焉。
以己之利攻彼之弊
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方法,具有强烈的个人主义色彩 。
每至于族……行为迟,动刀甚微—— 臣之所好者,道也——不畏艰难,目标高远
独上高楼,望尽天涯路。
不莽撞,谨慎行事
在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样,顺应自然,避开矛盾,像保护刀刃一样来保护自己 ,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,使自己免遭伤身劳神的困扰。
统编版新教材《庖丁解牛》PPT课件1(共24张PPT)
不懂规律
三
个 阶
三年之后: 未曾见全牛
认识规律
段
方今之时:ຫໍສະໝຸດ 以神遇而不以目视, 依乎天理,因其固然
运用规律
具体形象
深刻道理
庄子文章特色一:比喻以一个个具体生动的形象,把深奥而抽 象地哲理表达的浅显易懂。
庖丁的成长经历:
始解牛时:族庖月更刀
折也
三年之后:良庖岁更刀
割也
方今之时:臣之刀十九年
以无厚入有间
庖 丁
解
牛
庄 子
壹
文学常识
中文名:
别名:
庄 职业:
子 出生生活地年代::
其 生活年代:
人
国籍: 主要成就 :
主要成就 :
代表作品 :
代表作品 :
庄周 庄子 哲学家、思想家、文学家
战国时期
宋国
道家学说的主要创始人及发扬者 “庄子哲学”思想体系 《庄子》
叁
疏通文意
名丁的厨工。先
秦古书往往以职
虽然这样 指筋骨交错聚结处
警惧的样子
动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之
卸落,坠下
因为
悠踌然躇自满得志,心,满善意刀足而藏之。”
通“缮”,修缮,擦拭刀
肆
文本解读
欣赏——庖丁解牛之美
1、请一位同学根据下面图片的提示,用现代汉语复述故 事。
特点:合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。 恢恢乎其于游刃必有余地矣! 膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音,合于《桑 方今之时:臣之刀十九年
——记XXX形象设计师的成长之路
联系形象设计专业的学习,请大家来对前面我们看到视频编写一个小故事。 方今之时:臣之刀十九年
1.3 《庖丁解牛 》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册
庖丁用的不是普通的杀牛刀, 而是祭祀宗庙场合的礼器刀具— —鸾刀。并且这种刀的刀环位置 是一个铃铛,因此每一个动作都 会发出悦耳的声响。更进一步, 庖丁用礼器来解牛,动作和刀环 铃声都合乎祭祀音乐的节拍,这 极有可能是一次祭祀表演,而非 厨师炫技或者梁惠王的心血来潮。
正所谓“诸侯无故不杀牛, 大夫无故不杀羊,士无故不 杀犬豕”。
庖丁为(给)文惠君解牛,手之所触(接触的地方),肩 之所倚,足之所履(踩),膝之所踦(抵住,指宰牛之时用膝盖 抵住牛),砉(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向(同“响”) 然,奏(进)刀騞(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫(没有) 不中音(合乎音律)。合于《桑林》之舞,乃(又)中(合乎) 《经首》之会(节奏)。
提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
7、(我)提着刀站立起来,为此四处张望,为此悠然自得 心满意足。(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。 踌躇满志: 文中是悠然自得,心满意足。现指对自 己的现状或取得的成就非常得意。
研读文本
贰
听|读|说|写|思|行
文本解析
品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。
问题三:庄子用这个故事是用来说明什么的?
意
图 文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
养 吾生也有涯,而知也无涯 。以有涯随无涯,殆已!已 生 而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑。缘督
主 以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。
我的生命是有限的,而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识,真是危险
养生之道
喻体
喻体特点
本体
本体特点
牛
刀
解牛
“养生之道”:
养
生
喻体
正所谓“诸侯无故不杀牛, 大夫无故不杀羊,士无故不 杀犬豕”。
庖丁为(给)文惠君解牛,手之所触(接触的地方),肩 之所倚,足之所履(踩),膝之所踦(抵住,指宰牛之时用膝盖 抵住牛),砉(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向(同“响”) 然,奏(进)刀騞(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫(没有) 不中音(合乎音律)。合于《桑林》之舞,乃(又)中(合乎) 《经首》之会(节奏)。
提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
7、(我)提着刀站立起来,为此四处张望,为此悠然自得 心满意足。(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。 踌躇满志: 文中是悠然自得,心满意足。现指对自 己的现状或取得的成就非常得意。
研读文本
贰
听|读|说|写|思|行
文本解析
品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。
问题三:庄子用这个故事是用来说明什么的?
意
图 文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
养 吾生也有涯,而知也无涯 。以有涯随无涯,殆已!已 生 而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑。缘督
主 以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。
我的生命是有限的,而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识,真是危险
养生之道
喻体
喻体特点
本体
本体特点
牛
刀
解牛
“养生之道”:
养
生
喻体
统编版高中语文必修二《庖丁解牛》PPT课件
文本梳理
所见无非牛 月更刀 未尝见全牛 岁更刀 神遇不目视 十九年
刀刃无厚 游刃有余
奏刀騞然 动刀甚微
刀
提刀而立 善刀而藏
依乎天理 因其固然
牛的 结构
全牛
大郤 大窾 技经肯綮 大軱 族 节者有间
内涵探究
“牛的结构”在庄子看来,牛身上的筋腱和骨头,象征人类社
会的各种矛盾。“每至于族”,筋骨交错的地方,象征比较复杂的、恶劣 的生存环境。这样的环境,人就需要小心翼翼的保护自己。如果处理不当 ,就会像筋骨碰坏刀刃那样,对于人自身有损害。
文体特征
寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品。《庄子》善 于把抽象的议论和比喻、寓言结合起来,使得深邃的哲理显得形象具体,富 有感染力。
庖丁是虚构的一个人物,庖丁解牛是一个虚构的故事,庄子通过这个 故事表达了养生的问题,传达出人生智慧。
把握文章的思想内涵,要和养生联系起来。解牛和养生具有一种怎样 的逻辑关系呢?
“观今宜鉴古,无古不成今。”庄子的寓言是弥足珍贵的文化遗产,深刻体 悟庄子的智慧,才能更好地把握当下与未来。
文化传承
王蒙写过《庄子的享受》《庄子的快活》《庄子的奔腾》。他在《王蒙自 述:我的人生哲学》中有两段话,与同学们共勉:
生命的意义在于进入一种人生的化境,而进入“化境”,也就进入了人生 的自由王国。这也许会是很难的,但一样东西学好了,做好了,也就入了“化 境”。只要肯琢磨,肯实践,就能入“化境”。
,因此以刀解牛能做到“以神遇而不以目视,官知止而神欲行”,井然有序 ,合乎韵律。这岂不是说明要熟练地掌握事物,首先要把握事物的规律性吗 !
庖丁刚开始解牛的时候,“所见无非牛者”,三年之后,“未尝见全牛 也”,已经掌握了牛体的结构;经过长达十九年的实践,终于达到了“游刃 有余”的境界。这一发展过程充分说明要认识和掌握事物的规律,必须经过 长期认真的实践过程。这其中的道理是深刻的。
最新统编版高中语文必修下《庖丁解牛》课件PPT
●道家所关怀的是个人。
道家思想的园地:《老子》(《道德经》) 《庄子》(《南华经》)
●在“庖丁解牛”与“养生之道”的解读中,我们看到了庄子 善打比方、对比来来讲道理;其实,文中的描写也独具特色。 ●
●动词 ●拟声词
●比喻 ●对比 ●——“合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会
庖丁解牛技术高超的原因是什么?
● 人的生命是有限的,而知识是无穷的,以有限的生命去追 求无穷的知识,是要失败的。已经明白了这个道理却还要这 样去获取知识,是失败中的失败。做好事不去追求名利,做 坏事不去触犯刑法,把顺着自然规律去做,做为处事的法则, 就可以保护生命,保全天性,可以养护精神,享尽天伦。
儒家和道家的比较
●儒家所重的是群体社会。
作者用牛体的复杂结构来比喻社会,用刀来比喻人。在错综复杂的现实社会中, 要像庖丁避开肯綮一样,来避开矛盾,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像 保护刀刃一样来保护自己。
“臣之所好者道也”——了解规律 “臣以神遇而不以目视”——抓住本质,用心处事 “依乎天理”“因其固然”——顺其自然,不强求 “技经肯綮之未尝”——避开锋芒,从长计议 “以无厚入有间”——以己之利,攻彼之弊 “动刀甚微”——谨慎从事,不莽撞
谢谢大家!
止,而只靠精神活动来行事。
●(1)击 ●(2)通“隙”,空隙 ●(3)引导,引刀进入 ●(4)空隙 ●(5)顺着 ●(6)本来 ●(7)样子 ●(8)通“枝”,支脉 ●(9)更何况
●6.彼节者(1)有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间, 恢恢乎(2)其于游刃必有余(3)地矣
●8.提刀而(1)立,为(2)之四顾,为之踌躇满志(3),善 (4)刀而藏之
●其一,对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的 “技”上,而是探寻“道”——解牛的规律——作为实践的目标。
道家思想的园地:《老子》(《道德经》) 《庄子》(《南华经》)
●在“庖丁解牛”与“养生之道”的解读中,我们看到了庄子 善打比方、对比来来讲道理;其实,文中的描写也独具特色。 ●
●动词 ●拟声词
●比喻 ●对比 ●——“合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会
庖丁解牛技术高超的原因是什么?
● 人的生命是有限的,而知识是无穷的,以有限的生命去追 求无穷的知识,是要失败的。已经明白了这个道理却还要这 样去获取知识,是失败中的失败。做好事不去追求名利,做 坏事不去触犯刑法,把顺着自然规律去做,做为处事的法则, 就可以保护生命,保全天性,可以养护精神,享尽天伦。
儒家和道家的比较
●儒家所重的是群体社会。
作者用牛体的复杂结构来比喻社会,用刀来比喻人。在错综复杂的现实社会中, 要像庖丁避开肯綮一样,来避开矛盾,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像 保护刀刃一样来保护自己。
“臣之所好者道也”——了解规律 “臣以神遇而不以目视”——抓住本质,用心处事 “依乎天理”“因其固然”——顺其自然,不强求 “技经肯綮之未尝”——避开锋芒,从长计议 “以无厚入有间”——以己之利,攻彼之弊 “动刀甚微”——谨慎从事,不莽撞
谢谢大家!
止,而只靠精神活动来行事。
●(1)击 ●(2)通“隙”,空隙 ●(3)引导,引刀进入 ●(4)空隙 ●(5)顺着 ●(6)本来 ●(7)样子 ●(8)通“枝”,支脉 ●(9)更何况
●6.彼节者(1)有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间, 恢恢乎(2)其于游刃必有余(3)地矣
●8.提刀而(1)立,为(2)之四顾,为之踌躇满志(3),善 (4)刀而藏之
●其一,对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的 “技”上,而是探寻“道”——解牛的规律——作为实践的目标。
《庖丁解牛》课件23张-统编版高中语文必修下册
作业: 庄子主张“顺应本性”,那么“放纵欲望”和
“躺倒不干”是“顺应本性”吗? 请谈谈你的看法。
下课啦!
操千曲而后晓声
谈 人 生 启 示
儒家的孔孟思想是粮食店,粮食是天天要吃的; 道家则像药店,不生病可以不去,生了病则非去不可。
——南怀瑾《论语别裁》
学习完庄子的《庖丁解牛》,给你带来哪些启示?
人处理各种复杂的事情时,应先了解事物的道理 和规律,顺应自然与社会的良性法则,同时要巧妙 地避过种种障碍,不蛮干;遇到困难的事情时,要 全神贯注,谨慎应付,才能把事情做好,从而能够 和自己、和社会、和自然和谐相处,过上幸福地生 活。
从这句话中,我们可以体会到工匠精神的哪些内涵?
头三年,精力高度集中 专注 第一阶段
精进自己的业务 坚持
第二阶段
技与道相结合
创新
第三阶段
从这些话中,我们可以体会到工匠精神的哪些内涵?
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未 尝,而况大軱乎!
找到牛身上的缝隙
顺势、变通
每至于族,见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟, 动刀甚微。 善刀而藏
课
庖丁解牛所体现的古代工匠精神与当代工匠
文 精神一脉相承:其一,工匠精神最基础的“技”
总
结 ,“技”是想法与蓝图实现的根本;其二,“道
”是攻克技术问题以后,在实践中达到游刃有余
的境地;其三是“养身”,是达到游刃有余的境
界后,处理问题时把握事物肌理,免于遭受伤身
和劳神的困扰,从而达到保身、养亲、尽年的目
依然保持着谨慎的态度 把刀擦拭干净,收藏起来
谦虚、谨慎
匠术 技艺高超 匠心 掌握规律 专注,坚持、创新 顺势、变通、谦虚、谨慎
工匠精神
统编版《庖丁解牛》课件PPT1
2.本文记录的是孟子和齐宣王的一次谈话,孟子用迂回曲 折的方式,集中阐述了他的仁政思想,描绘了一幅“保民而王” 的社会蓝图,劝说齐宣王放弃“霸道”,实行“王道”,“保民 而王”。
3.《庖丁解牛》通过对庖丁解牛的过程和经历的叙述,揭示 出养生的方法莫过于顺应自然的道理。同时,也反映出只有反复 实践,逐步认识和掌握事物的内部规律,然后遵循客观规律处理 事务,才能做到“游刃有余”的道理。
天然结构,击入大的缝隙,顺着(骨节间的)空处进刀,依照牛体本来
然,技经⑪肯
綮(qìng)⑫
之
未
的结构,脉络相连和筋骨相结合的地方(容易使刀刃钝折),没有拿
尝, 而 况大 (gū)⑬乎![5]良 庖 岁更⑭ 刀, 割 刀去尝试,更何况大骨头呢!技术好的厨师一年更换一把刀,(因为他们)
也; 族
庖⑮
月 更 刀,
而立, 为之 四 顾,为 之踌 躇 满 志,善○26
刀
站立起来,为此举目四望,为此悠然自得,心满意足,(然后)把刀擦拭
而 藏 庖 丁 解 牛/《庄子》
庖 丁 解 牛/《庄子》
之。”[8]
庖 庖
丁 丁
解 解
牛牛//《《干庄庄净子子》》,收藏起来。”
庖 丁 解 牛/《庄子》
庖 庖
丁 丁
解 解
牛牛//《《庄庄子子[》》①释:放下。②道:天道,自然的规律。③进:超过。④以:
段解:庖丁解答梁惠王的疑问,层层深入地阐明了解牛的经 验。
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁
之言,得 养生
焉。”[9]
梁惠王说:“好啊!我听了厨师丁的这番话,懂得了养生的道理了。”
层解:第二部分(2~4):记述文惠君与庖丁的对话,以解牛之道暗 示养生之道。
《庖丁解牛》ppt统编版
感谢观看,欢迎指导!
文惠君日:“善哉!技盖至此乎?”
梁惠王说:“嘻,好啊!(你解牛
的)技怎术么
竟会高超到这种
程度啊?”
庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技 矣。 始臣之解牛之时,所见无非全牛者。三年之 后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以
目视,官知止而神欲行。
厨师放下刀回答说:“我所爱好的,
是(自然地)规律
通过对庖丁解牛时动作、声音和节奏的生动描写,逼真的 再现了解牛的全过程,给我们一种艺术的享受。
②解牛之道:庖丁解牛技术高超的
原因是什么?试概括丁成为一代名庖
的成长历程。
目有全牛
不懂规律
目无全牛
认识规律
游刃有余 谨慎行事 善刀而藏
运用规律 积累经验 低调做人
③本文的本意是要用故事来说明-------养生之道。 庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道” 有什么联系?
规律 实践 经验 藏锋
《养生主》选自内篇,是庄子宣扬其养 生之道的文章,其中引入了《庖丁解牛》 的寓言加以论证:庄周认为,人类社会 充满着错综复杂的矛盾,人处世间,只有 像庖丁那样,顺应自然,避开一切矛盾, 找出规律,游刃有余“以无厚入有间” 才能“保身” “全生”。
知识积累
应掌握的文言知识
游刃有余 目无全牛 踌躇满志 切中肯綮
头了,但刀刃的锋利就像刚从 磨刀石 上磨 出来 的一样。
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有 间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十 九年而刀刃若新发于硎。
那牛的骨节有 间隙,而刀刃 没有厚度;用 很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨 节),宽宽绰绰地 (很宽绰的样子) , 对 刀刃的运转 必然是有余地的啊!因此 , 十九年来,刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的 一样。
文惠君日:“善哉!技盖至此乎?”
梁惠王说:“嘻,好啊!(你解牛
的)技怎术么
竟会高超到这种
程度啊?”
庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技 矣。 始臣之解牛之时,所见无非全牛者。三年之 后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以
目视,官知止而神欲行。
厨师放下刀回答说:“我所爱好的,
是(自然地)规律
通过对庖丁解牛时动作、声音和节奏的生动描写,逼真的 再现了解牛的全过程,给我们一种艺术的享受。
②解牛之道:庖丁解牛技术高超的
原因是什么?试概括丁成为一代名庖
的成长历程。
目有全牛
不懂规律
目无全牛
认识规律
游刃有余 谨慎行事 善刀而藏
运用规律 积累经验 低调做人
③本文的本意是要用故事来说明-------养生之道。 庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道” 有什么联系?
规律 实践 经验 藏锋
《养生主》选自内篇,是庄子宣扬其养 生之道的文章,其中引入了《庖丁解牛》 的寓言加以论证:庄周认为,人类社会 充满着错综复杂的矛盾,人处世间,只有 像庖丁那样,顺应自然,避开一切矛盾, 找出规律,游刃有余“以无厚入有间” 才能“保身” “全生”。
知识积累
应掌握的文言知识
游刃有余 目无全牛 踌躇满志 切中肯綮
头了,但刀刃的锋利就像刚从 磨刀石 上磨 出来 的一样。
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有 间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十 九年而刀刃若新发于硎。
那牛的骨节有 间隙,而刀刃 没有厚度;用 很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨 节),宽宽绰绰地 (很宽绰的样子) , 对 刀刃的运转 必然是有余地的啊!因此 , 十九年来,刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的 一样。
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所倚靠的地方,脚所踩的地方,膝盖所顶的地
方,哗哗作响,进刀时豁豁地,没有不合音律
的:合乎(汤时)《桑林》舞乐的节拍,又合
乎(尧时)《经首》乐曲的节奏。
庖丁解牛 课堂课 件-统编 版(优 秀课件 )
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文惠君曰:“善哉!技盖至此乎?”
盖:通”盍“, 何,怎样。
道家的回应:
道家所关心的,却是人处于乱世之下如何立身处世而自 保。道家主张既然万事万物皆摆脱不了自然规律而变化, 所以人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于 乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方法,具有强烈 的个人主义色彩。
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庖,厨师。 丁,人名。
解牛之道(依乎天理,因其固然 ) 但凡是名人,成名之前都有一段
鲜为人知的心路历程,一段曲折离奇 的成长历史……
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骨节有间隙
没有厚度。
恢恢:很宽绰 的样子。
是以:因此。
那牛的骨节有间隙,而刀刃没有 厚度;用很薄的(刀刃)插入有空隙的 (骨节),宽宽绰绰地,对刀刃的运转 必然是有余地的啊!因此,十九年来, 刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。
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为:介词,替、
踦:支撑,接触。 给
之:主谓之间,取消句子独 立性。所字结构:所+动词= 所(动词)的事物或人。
中:合乎 会:节奏
然:助词,用 于词尾
于:引出(合) 对象。
庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方,肩膀
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族: (筋骨)交错聚结的地方
为:因为。
为: “为”是解;
委:卸落。
善:通“缮”,修治,这里是拭擦的意思。
虽然这样,每当碰到(筋骨)交错聚结的地方,我看到那 里很难下刀,就小心翼翼地提高警惕,视力因为(这)集中到 一点,动作因为(这)缓慢下来,动起刀来非常轻。豁啦一声, (牛的骨和肉一下子)解开了,就像泥土散落在地上一样。 (我)提着刀站立起来,为此举目四望,为此志得意满,(然 后)把刀拭擦干净,收藏起来。”
庖丁解牛时的声音如何? 富有节奏感,具有美感,说明庖丁的技艺出神入化。
3、这自然就引出了什么话题?
(技盖至此乎)
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释:放下
之:主谓之间,取 消句子独立性
道:天道,自 然的规律
未曾
无非:没有不是
以:用、凭 精神活动。
天理:牛的天然 批:击;郤:空隙
导:顺着,循着。
结构
更:换。
族:众
技经:脉络 相连的地方
因:依照。固然: 本来的样子。
发:出;硎:磨刀石。
依照于天然结构,击入牛体筋骨缝隙,顺着(骨节间 的)空处进刀,依照牛体本来的构造,筋脉经络相连的地 方和筋骨结合的地方,不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢! 技术好的厨师每年更换一把刀,是因为他们用刀割断筋肉; 一般的厨师每月(就得)更换一把刀,是因为他们用刀砍 断骨头。如今,我的刀(用了)十九年,所宰的牛有几千 头了,但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。
视觉 超过
厨师放下刀回答说:“我所爱好的,是(事物的) 规律,(已经)超过(一般的)技术了。开始我宰牛 的时候,眼里所看到的没有不是牛的;三年以后,未 曾见到整头的牛了。现在,我凭精神和牛接触,而不 用眼睛去看,视觉停止了而精神在活动。
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养生:养生之道。
梁惠王说:“好啊!我听了厨 师的这番话,懂得了养生的道理 了。”
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●联系第3节,思考讨论: 1、庖丁解牛之道是什么?(用文中的话回答)
庄子:
名 周 , 战国 时期 宋 国人,著名的思想家, 道 家学派的重要代表,与 老子并称为“ 老庄 ”。
他的作品 富有想象力和浪漫主义色彩,擅长用 ( 寓言和比喻 )来说明道理。
内篇(7)为庄周所作。
《庄子》 共33篇
外篇(15) 杂篇(11)
庄周门人和后学所作
儒家的回应:
热衷于重建社会秩序,企图以道德礼制重整 人心,克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子不断 教人去追求仁义,成为君子,目的皆是希望重现 一个和谐的理想社会。
梁惠王说:“嘻,好啊!(你解牛 的)技术怎样竟会高超到这种程度 啊?”
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●阅读1—2节,思考问题: 1、手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的 动作描写,细致生动,有什么表达效果?
这一系列的动作连贯流畅,一气呵成, 反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。
解,分解、分割
庖丁解牛:一个叫丁的厨 师 分解牛的肢体。
庖丁解牛 课堂课 件-统编 版(优 秀课件 )
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庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦, 砉然向然,奏刀騞然,莫不中音:合于《桑林》之舞,乃中《经首》之 会。
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀对曰:“臣之所好者,道也;进乎技矣。始臣之解牛之时, 所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以 目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经 肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今 臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而 刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年 怵然为戒,视为止, 行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之 踌躇满志;善刀而藏之。” 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”