。青岛版小学数学《年月日》说课稿

青岛版小学数学《年月日》说课稿

◆您现在正在阅读的青岛版小学数学《年月日》说课稿

文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版小学数学《年月日》说课稿一、教材分析（说教材）

《年月日》是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元

的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年

级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随

着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越

多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念

的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的

想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使

学生初步了解年、月、日的有关知识。

这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进

行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系

实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、

闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年

的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的

计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生

活和学习中奠定了基础。

二、学情分析（说学生）

我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方

面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面

的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。教学

中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我

将利用课件进行三球运动的演示。它是在学生已经认识了

时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、

日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但

在实际生活中已有一定的经验。

三、教学目标和重点、难点

依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容

和学生知识基础及能力水平，本着服务于学生这一教学理

念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的

教学目标，教学重、难点确定如下：

教学目标：

1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小

月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、

闰年。

2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索

与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认

真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学

会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际

生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好

习惯，并进行爱国主义教育。

教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，

小月，平年和闰年；

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日

之间的进率和平年、闰年的判断方法。

四、学习方式和教学方式

1、设计理念：

数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所

以有效的学习更应促进学生的发展。促进学生的发展，必须

关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与变化

的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。

2、教学策略：

设置悬念自主探究应用拓展

3、教法学法：

我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相

关的奥运会情景，调动学生学习的积极性和求知欲。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方

式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生

提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的

形成过程，培养学生主动探究的能力。

结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取引导探索发展的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。

五、教学准备（说教学准备）

教师准备：多媒体课件、年历卡、年历转盘。

学生准备：年历卡、统计表。

六．教学流程（说教学流程）

本节课的教学流程分五个环节。

环节一：创设情境，引入新知。

1、故事引入：有一个罪犯，为了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出来之后，所有的人都不认识他，然后他又去做了张护照，护照上写的他的出生日期是：1965年2月29日，当他通过检查口时，立即被我们细心的警察发现，最终没有逃过法律的制裁。同学们，你想，我们的警察是怎么一下就发现了呢？

2、看出生日期上有什么：

3、揭示课题：今天我们来学一个比原来时、分、秒更大的时间单位：年月日（板书）

设计意图：课开始，就设置悬念，一方面可以将学生的注意

力高度集中起来，有利于课堂教学，另一方面，更重要的是

提高学生的求知欲望。

环节二：合作交流，探究新知。

在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。

第一层：教学年月日间的关系

课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年

月日的来历，在脑海中形成时间观念。最后指出：只要用心

观察，你会发现我们身边有许多数学知识。本着以学习为主

体的思想，我大胆放手，先让学生观察2019年和2019年的年历，将收获在小组内交流。学生汇报时，我着重启发：每

年有多少天？一年有多少个月？一个月有多少天？等。当学

生说出一年有12个月时，让学生再次观察2019-2019年日历，得出结论：一个有12个月（板书）。这时我会说:第一个问题我们已经迎刃而解了，那么我们再拿出日历，继续研

究下一个问题，一个月有多少天？学生有的说一个月有31天，有的说30天，我再次板书： 1.3.5.7.8.10.12是31天，4.6.9.11是30天。再次强调每月是31天的是大月，30天的是小月。并让学生找到规律，大月中的月份，7月前是单数，7月后面是双数。

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