小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生运用动词和副词描述人物动作，提高表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 学会使用动词和副词描述人物动作。
三、教学难点：1. 理解故事中角色内心的挣扎和选择。
2. 运用动词和副词描述人物动作。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己最喜欢的角色和原因。
2. 新课内容展示：讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的情感变化和内心挣扎。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体会角色的心情和感受。
4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享自己在面对类似情境时，会如何选择和处理。
5. 写作练习：让学生运用动词和副词，描述自己在故事中的角色扮演过程中，所表现出的动作和情感。
6. 作业布置：让学生根据故事内容，编写一个类似的场景，并运用动词和副词描述人物动作。
8. 课后跟进：检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，了解学生对故事角色的理解和情感投入程度。
2. 评估学生在写作练习中运用动词和副词的能力，以及表达能力。
3. 收集和分析学生的作业，评价学生对故事内容和道德观念的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭中如何培养孩子的关爱他人和乐于助人的品质。
3. 开展校园公益活动，让学生将所学化为实际行动，关爱他人，乐于助人。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生关注故事角色和情感变化？2. 学生是否掌握了运用动词和副词描述人物动作的方法？3. 教学中是否充分体现了关爱他人和乐于助人的道德观念？4. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《我必须去》教案
《我必须去》教案教学目标：1.能够理解并掌握文章中的核心内容；2.能够正确运用相关词汇和句式；3.能够根据文章进行简单的口头表达和书面表达。
教学重点：1.理解并准确运用文中重要词汇；2.掌握文中句式的用法；3.运用所学内容进行综合性表达。
教学难点：2.运用适当的句式和词汇进行表达。
教学准备：1.《我必须去》的原文；2.多媒体设备；3.练习题、教学PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.观看一段视频，视频内容介绍一位伟大的教育家和作家。
2.提问：“你了解这位教育家和作家吗？”引出文章的主题。
Step 2：整体阅读（15分钟）1.分发文章《我必须去》原文，让学生静静地阅读两遍。
2.让学生讨论文章的大意，并与身边的同学交流自己的理解。
Step 3：细节理解（15分钟）1.根据课文内容，设置一些问题，让学生进行小组讨论。
2.教师指定学生回答问题，并与其他同学一同交流答案。
Step 4：语言点讲解（20分钟）1.教师向学生解释文中的难点词汇和句式，并进行板书。
2.让学生用新学的词汇和句式造句，巩固所学内容。
Step 5：练习与拓展（20分钟）1.给学生分发练习题，让学生独立完成。
2.教师展示练习题答案，并与学生一同核对答案。
3.让学生讨论文章中的重要观点，并结合自身经历发表自己的观点。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.教师简单总结展示的教学内容，并发放反思卡片给学生。
2.学生完成反思卡片，回答老师所提问的问题。
板书设计：词汇：educator, inspiration, courage句式：I must go. I must be there.教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解并掌握文章的核心内容，同时能够正确地运用相关词汇和句式进行表达。
通过练习和拓展，学生还能够进行简单的口头表达和书面表达。
在教学过程中，教师更应注重学生的思维能力的培养，让学生通过观察和思考去理解课文，而不是依赖教师的解读。
小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思
【导语】《我必须去》是⼀篇思想性很强的课⽂，讲的是李丹⼩朋友在去敬⽼院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂ 星期⽇，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙⼦，⼩辫⼦上扎了蝴蝶结。
她和同学约定好了，要去敬⽼院为爷爷奶奶们表演节⽬，她准备了⼀曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声⾳很急促，“丹丹，你快点出门，坐３路汽车到中⼭路下，我在车站等你。
” 李丹问：“什么事这么急？” “我得到了两张马戏票，下午两点开演。
你不是想看马戏，盼了好多天了吗？” 是啊，李丹多想亲眼看看⼭⽺拉车、⼩狗算算术、⽼虎钻⽕圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。
你怎么了？” “爸爸，我和同学约好，今天要去敬⽼院的。
” “必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬⽼院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着⾃⼰，她对爸爸说：“是啊，我必须去！” 爸爸说：“好吧。
丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对⽼⼈、对同学失信。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》教案 教学⽬标： 1、运⽤已有的识字⽅法，认识14个⽣字。
2、能有感情地朗读课⽂，体会李丹的⽭盾⼼理。
3、通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信。
教学重点：。
通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信 教学难点：体会李丹的⽭盾⼼理。
教学课时：1课时 教学过程： ⼀、板书课题，质疑导⼊。
同学们，今天我们要共同学习⼀篇有趣的课⽂，题⽬叫――“我必须去”（板书课题）请同学们⼤声朗读。
⼤家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课⽂呢？（我必须去⼲什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先⼀起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二年级语文下册《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解短文《我必须去》的内容和情节；–理解短文中的一些生僻词汇，如：“醉倒”、“内心犹豫”等；–掌握短文中的重点词语和句子；–通过阅读短文，培养学生的想象力和审美观。
2.过程与方法：–配合教师朗读短文，培养学生的朗读能力；–通过配图和配乐，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；–通过问题引导，培养学生的思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对课文内容的情感体验，学会欣赏和品味文学作品；–培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点1.理解并能够朗读出短文《我必须去》的内容；2.掌握短文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.教师准备：–多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）；–短文《我必须去》的课文原文（准备好课件）；–配乐和配图材料。
2.学生准备：–课本《语文二年级下册》；–笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用多媒体设备播放配乐，引发学生兴趣，拉近学生与课文的距离。
步骤二：朗读短文1.教师朗读短文《我必须去》，学生跟读。
步骤三：理解短文1.教师提问学生：故事发生的地点是哪里？主人公是谁？他为什么要去？步骤四：重点词语解析1.教师解释并讲解短文中的重点词语，如：“醉倒”、“内心犹豫”等，让学生理解这些词语的意思。
步骤五：课文解读1.教师通过分段解读课文内容，学生跟读。
步骤六：小组探究1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行思考和分析。
2.学生讨论各自段落的主题和要点，并给出自己的想法和见解。
3.小组代表向全班汇报各自段落的分析结果。
步骤七：课堂讨论1.教师引导学生共同讨论：为什么主人公要去？他内心犹豫的原因是什么？这个故事给我们什么启示？步骤八：巩固与拓展1.学生个人阅读课文，使用笔记本写出自己对故事的理解和感受。
2.课堂展示学生的作品。
五、课堂作业1.课后阅读课文，并回答以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他为什么要去？–主人公内心犹豫的原因是什么？–这个故事给你的启示是什么？六、板书设计课程名称：二年级语文下册《我必须去》教案。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会表达自己的需求和感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学会表达自己的需求和感受。
三、教学难点1. 角色情感的深入体会。
2. 运用语言表达自己的需求和感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 相关情景卡片。
五、教学过程1. 导入：教师出示相关情景卡片，引导学生说出自己的需求和感受。
如：“我今天生病了，需要休息。
”2. 讲故事：教师讲述或播放故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的需求和感受。
3. 讨论：教师组织学生讨论故事中角色的行为和情感，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。
如：“故事中的小动物们为什么帮助生病的同伴？”4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，体会角色情感。
如：学生扮演小动物们关心生病的同伴。
5. 情景练习：教师创设类似情景，引导学生运用语言表达自己的需求和感受。
如：“如果你的朋友生病了，你会说什么？”6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
如：“我们要学会关心他人，乐于助人，让世界更美好。
”7. 作业：学生回家后，与家长分享今天学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现关爱他人、乐于助人的品质。
2. 制作海报：学生分组制作关于关爱他人、乐于助人的海报，展示小组讨论的成果。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人、乐于助人品质的理解和运用。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中关爱他人、乐于助人的表现。
3. 评价学生制作的海报，了解他们对于教学内容的掌握和运用。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读技巧。
（2）通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守纪律、诚实守信的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（2）运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师以谈话方式引导学生回忆previouslesson的内容，为新课做好铺垫。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂讨论教师引导学生讨论：为什么“我必须去”？第二课时1.复习导入教师以提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.情景体验教师设计情景，让学生在实际情景中运用课文中的道理。
学生分享自己的体验和感悟。
3.课堂活动教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中做到诚实守信？5.课后作业教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于诚实守信的日记。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生在家里的表现，家长对教学效果的满意度。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.在课堂讨论中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.教师要注重培养学生的道德品质，让他们在实际行动中践行诚实守信。
小学二年级语文教案《我必须去》实录和反思
《我必须去》实录和反思童话故事是世界儿童文学宝库中的精品,它震撼了一代又一代少年儿童的心灵.本节课我从一则童话故事入手,通过孩子们谈自己的感受.唤醒孩子们的同情心,激起他们追求真善美的品质,激发他们学习的兴趣,为下面的教学做好铺垫.在学生听过悲剧性的故事后,必然急于从课文中找到符合他们善良愿望的结局,以满足他们纯洁,美好的心灵需求,因而会不自觉地产生读的愿望和兴趣.我及时提出用自己喜欢的方式读课文,读准字音的要求,体现出了识字和阅读的整合,通过指名读李丹和爸爸对话这一环节,让学生体会到李丹多么渴望去看马戏.读文中的盼了好多天了多想亲眼看看……等词句时,要读出李丹犹豫不决的心情.当李丹决心去敬老院演出时,要读出她坚定的语气.在反复读,分角色读,李丹和爸爸的对话.使学生读得入情入境,仿佛自己就是书中的主人公,在不知不觉中进一步体会到了课文的思想内涵.这正是课标中所倡导的尊重学生阅读时的独特体验.在理解完课文后,又组织学生进行讨论:如果你遇到这种情况,你会怎么做让学生充分发表自己的见解,这是对本课内容的继续深化,在此过程中,学生的表达能力,理解能力,对真善美的渴望及对守信用这种美好品质的重要性的认识将会进一步提高.《我必须去》教案导入师:讲童话故事《岩石上的小蝌蚪》.问:听了这篇故事,你有什么感受生1:小蝌蚪太可怜了.生2:小蝌蚪太傻了,小花狗和小花鸭要带他们到小河里;他们却不去,非要等那个小男孩.生3:那个小男孩说话不算数,不守信用.师:由于故事中的小男孩没守信用,最后可怜的小蝌蚪被晒死了.我们可不要学他哟!二,新授:今天我们要学一篇文章,看看故事中的小主人公是怎样的人出示课题,师板书,生齐读.师:应怎样读课题生:必须重读,读出果断,坚定的语气,再齐读课文.师:为什么说我必须去呢用自己喜欢的方式读课文.生:轻声读课文,读准字音,再默读课文.思考:什么原因让李丹说我必须去呢指名读丹丹与爸爸的对话.评一评:生1:我认为读爸爸的话时,要体现出很着急,我来给大家读一读…….生2:我认为读第6自然段时,应读的慢点,读出李丹犹豫不决时的心情,我来读一读…….指名再练读丹丹和爸爸的对话,体会丹丹心理变化.思考:李丹为什么说我必须去生1:读第10自然段.生2:敬老院的爷爷奶奶会为她的缺席而失望的.生3:她不去是对别人的失信,而讲信用是做人的准则.师:如果你遇到这种情况,你会怎么做小组讨论.汇报生1:少我一个人没关系.生2:一个人不去敬老院影响不大,要是大家都这样想,慰问老人的活动就无法进行了.生3:答应别人的事就一定要做到,要言而有信!分角色朗读.学生在小组里分角色演读课文.在班内汇报演读,评出优秀小组.三,学习生字:出示字卡:李,说说你是怎么记这个字的生1:我是这样记的:上下结构的字,上面是木下面是子.生2:我是这样记的四季的季是减去第一笔撇就是李字.生字在本上写1遍.师范写李字,生观察再练习写一写.师:给李字扩词.生1:李子.生2:姓李.生3:桃代李僵.评《快乐的节日》《快乐的节日》是一首唱了近五十年的歌,从新中国建立的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代.欢快而优美的旋律既传达了时代的脉搏和气息,又符合儿童乐观向上的精神面貌.。
《我必须去》教案
#《我必须去》教案##一、教学目标1.了解《我必须去》这篇散文的背景和全文内容2.掌握文章中涉及到的重要词汇和语法点3.培养学生的写作能力4.提高学生的阅读能力和理解能力##二、教学重点1.文章背景和全文内容2.重要词汇和语法点3.学生写作能力的培养##三、教学难点1.学生阅读理解和解析能力的提高2.启发学生对文章的深层次思考和思考能力的提高##四、教学课程###第1课：认识文章通过讲解文章背景、讲解作者、让学生理解文章主题和内容，从而引导学生打开文章的大门。
###第2课：语法点通过教授文章中的重点语法点，如名词性从句、表语从句、定语从句等，提高学生的语法水平，让学生更好地理解文章。
###第3课：学习写作通过对文章中的写作技巧进行评析和解析，让学生学会如何运用写作技巧来写作，从而提高学生的写作能力。
###第4课：阅读与理解通过阅读和理解文章中的深层次内容和意义，启发学生深刻思考并对文章进行个人化的理解和解读。
###第5课：总结通过对整个教学过程的课堂总结，让学生回顾和巩固所学内容，并提供进一步学习的建议和指导。
##五、教学具体流程###第1课认识文章1.导入让学生联系自己的生活，谈论一些非常重要而又必须去的事情。
2.分享通过分享给学生有关文章的背景资料，包括作者的名字、作品的发表时间、作品的含义、作品的轶事，让学生对文章产生兴趣。
3.理解通读全文，并对文章中的每一段进行简单解析，帮助学生理解文章主题、思想和情感。
###第2课语法点1.引入通过丰富多样的语言形式，提高学生对语言形式的敏感度，帮助学生理解文章中的语法点。
2.讲解讲解文章中出现的重要语法点，如主从句、定语从句、表语从句等，帮助学生了解其用法、特点和应用。
3.实践通过让学生尝试使用语法点，促进学生语法水平的提高，并提高学生对文章的理解能力。
###第3课学习写作1.讲解介绍写作的基本要素，如主题、结构、语言等，让学生了解写作的基本要素。
2.练习通过让学生进行写作练习，如写作文、写作计划等，帮助学生掌握各种写作技巧，锻炼学生的写作能力。
《我必须去》的语文教案
《我必须去》的语文教案《我必须去》的语文教案【教学目标】一、知识与技能：1.学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。
2.学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：1.通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
2.分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
3.创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度价值观：通过本文的学习，理解信用的'含义。
培养诚实守信的优良品质。
【教学重点】学生能认识本课的生字，写好本课的生字;读懂课文。
【教学难点】引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。
【教学准备】生字卡片【教学过程】一、导入一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。
(板书课题：我必须去)齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?二、初读课文1.请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。
2.同桌交流解决生字障碍，合作突破。
3.自由读课文，注意读准字音。
4.出示生字卡片，玩送信游戏。
5.指名学生开火车读课文，师生随机评价。
三、理解课文1.请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容?(默读,大声读等)2.请学生用自己的话讲述文章的大概意思。
3.请在小组内分角色朗读课文。
4.在全班分角色朗读课文。
5.请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。
6.讨论：丹丹做得对吗?为什么?四、拓展1.请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的? (学生交流。
)2.创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出;一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
下面就是编辑给大家带来的二年级下册语文《我必须去》教学，欢迎大家阅读!小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案(优秀2篇)
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案（优秀2篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我必须去》教学设计（精选3篇）
《我必须去》教学设计（精选3篇）《我必须去》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我必须去》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我必须去》教学设计1一、教学目标：1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
四、教学方法：朗读法、讨论法。
五、学法指导：引导学生自主学习。
六、课时安排：两课时一、导入新课：1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？二、自由读课文要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。
）2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。
（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。
）六、分角色朗读课文。
《我必须去》教学设计2【教学目标】1、提高自主识字的能力，会用学过的识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案课文：我必须去明天是星期天，我家要举办一个生日宴会，有很多亲戚要来参加。
妈妈对我说：“你是主人，一定不能缺席，你必须留下来。
”我看看弟弟，他正在玩得高兴，不管我说什么，他都不应答。
我去找爸爸，可是爸爸正在洗车。
他的手上沾满了泥土和油污，不理我的要求。
我去找奶奶，她对我说：“孩子，我们这次生日宴会的嘉宾到底有多少人，你有没有数清楚？你一定要分享快乐和忙碌。
”她说得严肃又认真，我一句话也说不出来。
我心里想：有这么多人为我办事，弟弟如此不肯离开，爸爸妈妈如此忙碌，我只能专心办好这次生日宴会，我一定要去。
教案：一、教学目标：1. 能正确认识“亲情”的重要性。
2. 能理解并解读课文，领悟作者的感受。
3. 能流畅地朗读课文，表达自己的思想和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并解读课文，领悟作者的感受。
2. 教学难点：表达自己的思想和感受。
三、教学过程：1. 导入新课教师介绍课文《我必须去》，并提问学生：“你们家有没有举办过生日宴会？你们的亲人们都会参加吗？你们一定会参加吗？”引导学生思考并回答。
2. 阅读课文教师带领学生朗读课文，然后逐段解读课文，帮助学生理解故事情节和作者的感受。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下，为什么主人一定要留下来参加生日宴会？他们对作者的感受有什么看法？4. 小组分享请每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组的学生进行补充和讨论。
5. 思考与表达教师引导学生思考和表达自己对亲情的理解和重要性，可以通过提问和鼓励来引导学生表达自己的思想和感受。
6. 课堂总结教师对本课内容进行总结，并强调亲情的重要性。
提示学生要关心家人，懂得珍惜亲情。
四、拓展练习：1. 以“我必须去”为题，写一篇小作文，表达自己对亲情的理解和感受。
2. 分组进行角色扮演，模拟生日宴会的情境，让学生扮演各个角色，体验亲情的重要性。
3. 邀请学生带来家庭照片，进行展示和分享家庭成员间的幸福和亲情。
《我必须去》教学反思
《我必须去》教学反思《我必需去》教学反思第一课时教学反思1、在教学中我充分发挥同学的主体作用，，采纳应用多种识字方法，多种巩固形式，如：自由读、同桌读、分角色读来达到识字目的。
设计了“老鹰捉小鸡”的识字嬉戏，寓教于乐，激发了同学的识字热忱，提高了学习兴趣。
2、在写字教学方面，不追求一步到位，写对和写好分层指导，同学力所能及的老师避之，同学力所难及的老师助之，同学力所不及的老师为之。
3、本节课教学设计扎实，遵循同学的认知规律和心理特点，由浅入深，螺旋上升。
课堂上让同学多实践，把时间交给同学。
《课标》的基本理念：“应着重培育同学的语文实践力量。
”重视培育同学独立识字力量，这是很大的进步。
独立识字的力量是一种实践力量，是在实践中培育的。
其次课时教学反思1、整节课的教学给同学创设了一个自主、合作、探究的时空，同学学会了学习，获得了丰富的情感体验，创新精神也得到了培育。
我选择实行多种教学手段，以自己的激情去调动同学的感情，用美的语言去启迪、影响、感染同学，做到了在教学语言上花气力，在体会感情上下功夫，在课堂气氛上专心计。
同学在我的启发引导下，通过“点击词语”读读议议，对课文内容及的思想感情达到升华理解。
既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶冶，同时也提高了同学思维和表达的力量。
2、擅长倾听同学的心声，赐予恰倒好处的评价促进同学的进展。
我认为擅长倾听同学的心声，是敬重同学的表现。
所以我专心地听着每一个同学的发言并给出恰如其分地评价，不是空洞地表扬“好”、“很好”、“你真棒”，而是发自内心的确定、鼓舞和鞭策。
以倾听架起了师生之间真诚的心桥，营造出一种愉悦的课堂气氛。
我认为缺乏气氛情趣的语文课不算好课，没有青春活力的语文课不算好课。
语文老师能够让同学在一种轻松自然和谐的氛围中亲近语文，喜爱语文，喜爱语文，就需时时刻刻倾听同学的心声，在师生公平的对话中学习语文，学好语文，把握语文，这便是语文教学的极致。
北师版小学二年级下册《我必须去》教学反思
北师版小学二年级下册《我必须去》教学反思
北师版小学二年级下册《我必须去》教学反思《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会;去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。
这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴近学生。
生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。
引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的?如果你遇到这种情况，会怎么做?”对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。
对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的基础上，加以引导便可以。
在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。
在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。
例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去!”着重理解“必须”二字的意思。
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《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
以下是整理的小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《我必须去》原文
星期日，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。
她和同学约定好了，要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目，她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐３路汽车到中山路下，我在车站等你。
”
李丹问：“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票，下午两点开演。
你不是想看马戏，盼了好多天了吗？”
是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。
你怎么了？”
“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。
”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说：“是啊，我必须去！”
爸爸说：“好吧。
丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。
”
【篇二】小学二年级语文《我必须去》教案
教学目标：
1、运用已有的识字方法，认识14个生字。
2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。
教学重点：。
通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信
教学难点：体会李丹的矛盾心理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、板书课题，质疑导入。
同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。
大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
1、欣赏多媒体动画课件故事。
2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。
三、自读课文，认识课文中的生字、新词。
1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。
2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。
3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。
4、认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。
词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合
（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。
（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。
（3）随机提问什么是“犹豫”。
（没有主意，不知道怎么办才好）
5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。
（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。
）
四、再读课文，深入理解课文内容。
1、默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）
2、指名读课文2~9自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了……）
3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。
（体会李丹心情的复杂变化）
4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。
5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。
（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。
）
6、李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。
（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。
）
五、交流对这件事情的看法或理解。
1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。
2、如果你是李丹，会怎样想？怎样做？
六、联系实际，拓展延伸
1、生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？
2、学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。
七、教师小结
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
【篇三】小学二年级语文《我必须去》教学反思
《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。
这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴近学生。
生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。
引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的？如果你遇到这种情况，会怎么做？”对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。
对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的基础上，加以引导便可以。
在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。
在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。
例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去！”着重理解“必须”二字的意思。
主要在讨论中进行了这篇课文，没有追求统一答案，让学生充分展示自己的观点。