6.《梅花魂》
梅花魂课文完整版
梅花魂课文Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】故乡的梅花又开了.那朵朵冷艳,屡屡幽芳,总使我想起漂泊他乡,葬身异国的外祖父.我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起.外祖父年轻时读了不少经,史,诗,词,又能书善画,在星岛颇负盛名.我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归““自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长的吁出一口气，说：“莺儿，你小呢，不懂！”有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父，问妈妈：“外公走吗”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”的哭起来了……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨美，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗”回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。
外祖父把我们送到码头。
赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点
【导语】《梅花魂》写的是⼀位⽼华侨⼗分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着⾎⾊梅花的⼿绢郑重地交给外孙⼥，让她好好保存的往事。
整篇⽂章通过赞美梅花来颂扬像梅花⼀样有⽓节的中国⼈，寄托了⽼⼈对祖国深深的眷恋之情。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸来。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说："莺⼉，我们要回中国去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，你也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竟像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
人教版小学语文《梅花魂》课文原文及赏析
人教版小学语文课《梅花魂》课文原文及赏析
《梅花魂》课文原文：
我家里有一幅画，画的是几枝清瘦的梅花。
那是我外祖父的珍爱之物，他常常指着它对我说：“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
赏析：
《梅花魂》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过描绘外祖父对梅花的热爱和赞美，展现了中华民族坚韧不屈的精神风貌。
首先，课文通过对外祖父珍爱的梅花画的描述，引出梅花的形象。
梅花在寒冷的冬季盛开，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气，这种特质象征了坚韧不屈、顽强拼搏的精神。
其次，课文通过外祖父的话，将梅花的品质与中华民族的气节相联系。
外祖父指出，几千年来，中华民族出现了许多有气节的人物，他们无论经历多少困难和欺凌，都能保持坚韧不屈的精神，像梅花一样顶天立地，不肯低头折节。
这种比喻深化了梅花的象征意义，使之成为中华民族精神的象征。
最后，课文通过外祖父对“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”的强调，倡导每一个中国人都应该具备坚韧不屈、自强不息的精神品质，这也是对梅花精神的进一步弘扬。
总的来说，《梅花魂》这篇课文以梅花为载体，生动形象地展现了中华民族坚韧不屈、自强不息的精神风貌，对学生进行了一次深刻的思想教育和人格塑造。
《梅花魂》
《梅花魂》
标题：《梅花魂》
一、引言
“梅”是中国传统文化中的重要元素，象征着坚韧不拔的精神和高尚的品格。
自古以来，无数文人墨客都曾以“梅”为主题创作诗歌、散文，其中最具有代表性的就是《梅花魂》。
二、正文
1. 梅花魂的含义
《梅花魂》是唐代诗人杜甫的一首五言诗，全诗以梅花为载体，抒发了作者对人生理想和道德追求的执着与坚持。
这里的“魂”，即指梅花的灵魂，也寓意着人们在逆境中坚守自我，保持高洁品质的决心和毅力。
2. 《梅花魂》的艺术特色
《梅花魂》以梅花的形象揭示出人生的哲理，运用形象生动的语言，描绘了梅花傲霜斗雪的英姿，展示了梅花坚韧不屈的精神风貌。
这首诗结构严谨，语言优美，充分体现了杜甫卓越的艺术才华。
3. 《梅花魂》的文化价值
《梅花魂》不仅是杜甫个人情感的表达，更是他对社会现实的深刻反映。
它揭示了人性的光辉，弘扬了中华民族的传统美德，对后世产生了深远影响。
三、结论
总的来说，《梅花魂》以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为了中国文学史上的一颗璀璨明珠。
它的主题——梅花魂，不仅象征着坚韧不屈的精神，更是一种文化的传承，一种民族精神的体现。
在今天，我们仍然可以从《梅花魂》中汲取力量，坚定信念，面对生活中的困难和挑战。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
五年级语文下册《梅花魂》课文详解和练习
教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
课文梅花魂包含的三层意思
课文梅花魂包含的三层意思
（原创版）
目录
1.梅花魂的内涵
2.梅花魂的第一层意思：坚韧不拔的精神
3.梅花魂的第二层意思：清雅高洁的品质
4.梅花魂的第三层意思：传承中华民族优秀文化的使命感
正文
【梅花魂的内涵】
《梅花魂》是一篇描绘梅花之美的诗歌，通过赞美梅花的特点，抒发了对这种花卉的敬意。
梅花魂，即梅花的精神内涵，包含了三层意思，既体现了梅花本身具有的特点，也寓意了中华民族的优秀品质和文化传承。
【梅花魂的第一层意思：坚韧不拔的精神】
梅花在寒冬时节绽放，不畏严寒，坚韧不拔。
这正是梅花魂的第一层意思，代表着我们在困难面前要有坚忍不拔的精神，勇往直前，战胜一切艰难险阻。
这种精神在我国历史长河中不断传承，成为中华民族的一种独特气质。
【梅花魂的第二层意思：清雅高洁的品质】
梅花不仅在寒冬中绽放，还具有清雅高洁的品质。
梅花魂的第二层意思正是这种品质的体现，教育我们要洁身自好，不同流合污，保持高尚品质。
这种品质在我国传统文化中占有重要地位，为世人所敬仰。
【梅花魂的第三层意思：传承中华民族优秀文化的使命感】
梅花作为中国古代“四君子”之一，承载着中华民族优秀文化的传承。
梅花魂的第三层意思正是这种使命感，要求我们要继承和发扬中华民族的
优秀传统文化，使之发扬光大。
这种使命感成为我们在新时代不断追求进步、创新发展的动力。
【总结】
《梅花魂》通过赞美梅花的特点，传达了坚韧不拔、清雅高洁、传承中华民族优秀文化的使命感这三层意思。
这种精神内涵既是梅花本身的特点，也是中华民族优秀品质的象征。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
《梅花魂》是小学五年级下册语文教材的第4课。
下面是《梅花魂》课文的原文及相关的知识点。
《梅花魂》春天来了，花儿开开心心迎接生命的绽放。
一所小学门前的梅树枝抱着他美瑰的花蕊，依依不舍地对春天说：“请忘记我吧！”原文解析：1.《梅花魂》是一篇寓言故事，通过梅树的话语表达了他的不舍之情，寓意着梅花的离别。
2.“美瑰的花蕊”是修辞手法中的夸张，形容梅花美丽。
春天听后便走了。
原文解析：1.“便”是一个连词，表示因果关系，表达了春天听到梅树的请求后就离去了。
夏天快到时，梅树枝托着他丰润的果实，再次对春天说：“请等我吧！”原文解析：1.“丰润的果实”是修辞手法中的夸张，形容果实丰满。
2.“再次”指的是梅树期待春天再次到来。
3.通过梅树的话语，表达了梅树对春天的期待。
可夏天还是不来。
梅树枝十分难过。
秋天到了，果实熟了一大半，试探地问：“春天？春天，你回来了吗？”原文解析：1.“秋天到了，果实熟了一大半”表达了时间的推移，梅树的果实变得成熟。
2.“试探地问”是修辞手法中的比喻，表达了梅树对春天的期待和焦虑。
秋天向梅树摇了摇头。
原文解析：1.“向梅树摇了摇头”是一种拟人的表达方式，借助秋天的动作，表达了梅树对春天不来的失望。
2.秋天的到来表明了时间的推移，梅花离恋的期盼依然没有实现。
梅树枝在冬天里沉默着。
原文解析：1.“在冬天里沉默着”表达了梅树的孤寂和寂寞。
2.这里的冬天代表了寒冷的气候和夜晚，寓意着梅树的孤单。
梅花最后归来了。
原文解析：1.“梅花最后归来了”表明梅花终于回来了，实现了梅树的愿望。
2.这里的梅花代表了春天的到来，寓意着春天回归。
知识点：1.寓言：《梅花魂》是一篇寓言故事，寓言是指通过生动的形象、明确的情节和具有代表性的人物，来表现一定的道理、哲理或寓意的文学作品。
2.夸张手法：夸张手法是修辞手法中的一种，通过对事物的其中一种性质或特征进行放大或缩小，以加强描述的效果或表达情感。
《梅花魂》中的“美瑰的花蕊”和“丰润的果实”就是夸张的修辞技巧。
人教版部编本五年级下册语文《梅花魂》课文原文
人教版部编本五年级下册语文《梅花魂》课文原文4.梅花魂默读课文。
想一想:课文写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?再说说你对题目的理解。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
梅花魂课文解读
梅花魂课文解读课文朗读知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。
五年级语文上册第六课《梅花魂》
6梅花魂教学目标1．认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解课文内容，能借助批读提示读懂课文，结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情，理解梅花魂中“魂”的含义。
3、揣摩作者思路，学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点，培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
4、领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。
教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
教学重难点教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物思想感情，揣摩作者的表达方法。
教学难点：1、理解外祖父赞美梅花的一段话。
2、理解课题。
第二课时一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅卧；(5)送梅花仇；2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。
学习第二、第四件事，体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图)2、指名读。
思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
人教版五年级上册语文第7课《梅花魂》课文原文及知识点
【导语】《桂花⾬》是2010年10⽉1⽇由江苏⽂艺出版社出版的⼀本散⽂，作者是当代台湾⼥作家琦君。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶⼦；开花时，仔细地在树偷⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花⼀开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给得家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹浇，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬啊！” 桂花摇浇以后，挑去⼩枝，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捧⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
” 于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花⾬。
知识点1 ⼀、⽣字组词 懂dǒng（懂⾏、懂得、似懂⾮懂） 兰lán（⽟兰、兰花、义结⾦兰） 箩luó（箩筐、稻箩、兜箩） 婆pó（外婆、公婆、⽼太婆） 糕gāo（蛋糕、糕点、年糕） 饼bǐng（糕饼、⼤饼、画饼充饥） 浸jìn（沉浸、浸泡、浸透） 缠chán（缠绵、缠⾝、胡搅蛮缠） 茶chá（茶叶、茶⽔、茶余饭后） 捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂） ⼆、多⾳字 盛chéng(盛饭) shèng(盛开) 担dān（担⼼） dàn（重担） 挑tiāo（挑选） tiǎo（挑战） 三、近义词 故乡⼀家乡 盛开⼀开放 欣赏⼀观赏 姿态⼀姿势 担⼼⼀担忧 四、反义词 盛开⼀凋谢 仔细⼀马虎 担⼼⼀放⼼ 完整⼀残缺 新鲜⼀陈旧 五、理解词语 指指点点：指出来使⼈知道；点明。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点原文故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
五年级语文第四课《梅花魂》知识点
五年级语文第四课《梅花魂》知识点
《梅花魂》是五年级语文的第四课，下面是这篇课文的一些重点知识点：
1. 课文主题：《梅花魂》是一篇讲述爱国主题的诗歌，通过梅花的形象来表达爱国主义情感。
2. 诗歌形式：《梅花魂》是一首七言绝句。
每一句都由七个字组成，平仄相对，声调优美，押韵工整。
3. 梅花形象：作者将梅花比作民族精神的象征。
梅花虽然生长在寒冷的冬天，但它顽强地开放，象征着民族的顽强和不屈精神。
4. 人物形象：课文中还出现了文天祥这位历史人物。
他是一位爱国将领和诗人，于南宋时期抵抗金朝侵略并勇敢地为国家作战。
5. 感受与情感：课文通过描写梅花和文天祥的形象，表达了爱国主义情感。
作者通过表达对梅花和文天祥的敬仰和思念之情，引起读者对民族精神的共鸣和情感共鸣。
6. 修辞手法：课文中使用了一些修辞手法，如拟人、对比、夸张等，以增强诗歌的形象感受和表达力。
7. 语言表达：课文中的用词简练、形象生动，表达方式优美，语言有节奏感，富有声调变化。
这些是《梅花魂》这篇课文的一些重点知识点，希望对你有所帮助。
五年级下册语文《梅花魂》知识点
五年级下册语文《梅花魂》知识点
《梅花魂》是《小学语文》五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于梅花傲雪的故事。
以下是该课文的一些知识点：
1. 作家：该课文的作者是张定浩。
2. 内容概要：文章以梅花为主线，通过表达梅花的坚强、傲立寒冬的精神，表达了人们在遇到困难时应具备的坚强意志和乐观向上的精神。
3. 词语解析：
- 梅花：梅花是寒冷冬季中的花朵，象征坚强不屈和生命力。
- 魂：指梅花的气质和精神面貌。
4. 修辞手法：
- 拟人：将梅花拟人，赋予其具备人类的感知能力和情感。
- 对比：通过对梅花傲雪的描写与雪花潇洒的形象进行对比，突出了梅花的坚强与高洁。
5. 口语表达：
- “这样的天气，这样的地方，蓝天白雪我一点也没有见过。
”：运用对比的修辞手法，通过梅花的口语表达，表现出它们在艰苦的环境下的坚强不屈。
6. 语文知识：
- 修辞手法：理解和分析拟人和对比等修辞手法在文章中扮演的作用。
- 诗词鉴赏：学习鉴赏梅花的相关诗词，例如《赏梅》等。
以上是《梅花魂》的一些知识点，希望对你有帮助！。
(完整版)《梅花魂》课文原文阅读.doc
[人教版本第九册文]6 梅花魂故的梅花又开了。
那冷、幽芳的梅花，我想起泊他、葬身异国的外祖父。
我出生在南的星，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年了不少、史、、，又能善画，在星文盛名。
我很小的候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我唐宋。
每当到“独在异异客，每逢佳倍思” “春草明年，王不”“自在花似梦，无雨如愁”之的句子，常会有一两冰凉的泪珠落在我的腮、手背。
候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人是，地一口气，：“ 儿，你小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶弄，老人也不甚在意。
唯独房里那一幅墨梅，他分外惜，家人碰也碰不得。
我五那年，有一回到房玩耍，不小心在上面留了个手印，外祖父拉下。
有生以来，我第一次听到他斥我：“孩子要管教好，清白的梅花，是玷得的？” ，便用保刀片刮去迹，又用子慢慢抹。
看慈祥的外祖父大脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，忽然跟我：“ 儿，我要回唐山去！”“干要回去呢？”“那儿才是我的祖国呀！”哦！祖国，就是那地上像一只金的地方？就是那有江、黄河、万里城的国土？我呼起来，小小的心充了。
可是，我上想起了外祖父，我的外祖父。
我：“外公走？”“外公年太大了⋯⋯”我跑外祖父的房，老人正躺在藤沙上。
我：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父像小孩子一，“ ”地哭了起来⋯⋯离的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到房里，重地我一卷白杭包着的西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就：“外公，不是您最宝的画？”“是啊，儿，你要好好保存！梅花，是我中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一，愈是寒冷，愈是欺雪，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我中民族出了多有气的人物，他不管多少磨，不管受到怎的欺凌，从来都是天立地，不肯低折。
他就像梅花一。
一个中国人，无在怎的境遇里，要有梅花的秉性才好！”回国的那一天正是元旦，然是无所隆冬的，但腊月天气，也竟凉的。
梅花魂 课文笔记
1.作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
2.多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本3.近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋4.反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率5.理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
6.段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。
第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。
7.课文主题：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【部编版人教版】五年级语文上册《6.梅花魂【第2课时】》附答案
部编版人教版五年级语文上册
拓展1： 你还知道哪些表达乡思、乡愁的古诗句。请你再写 出几个这样的古诗句。 示例：(1)举头望明月，低头思故乡。(2)春风又 绿江南岸，明月何时照我还。
部编版人教版五年级语文上册
对 甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分(fèn)外爱惜，比
几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却
悠闲地刨着生活的安浼……
素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原
啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨
丝，洒在我干涸的心上了。 故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那 五彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我的童年带来多 少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光!
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我怎能不怀念呢?那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸
，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记 忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼 的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到 杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院，衔去一束缱绻
的情愫，早早地给母亲了。
部编版人教版五年级语文上册
课文互动探究
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在 异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
部编版人教版五年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了外祖父的思念祖国之情，让我们
拿起金钥匙开启智慧之门。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题： 作者通过梅花表达了怎样的思想感情？
作者通过梅花表达了热爱祖国的思想感情。
人教版五年级上册语文第7课《梅花魂》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第7课《梅花魂》课文原文及知识点原文中秋节前后，正是故土桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故土靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担忧了：“可别来台风啊！〞母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，〞他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇〞。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？〞母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
〞可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！〞桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
〞于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐〞、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
知识点1一、生字组词懂dǒng〔懂行、懂得、似懂非懂〕兰lán〔玉兰、兰花、义结金兰〕箩luó〔箩筐、稻箩、兜箩〕婆pó〔外婆、公婆、老太婆〕糕gāo〔蛋糕、糕点、年糕〕饼bǐng〔糕饼、大饼、画饼充饥〕浸jìn〔沉浸、浸泡、浸透〕缠chán〔缠绵、缠身、胡搅蛮缠〕茶chá〔茶叶、茶水、茶余饭后〕捡jiǎn〔捡柴、捡起、捡破烂〕二、多音字盛chéng(盛饭) shèng(盛开)担dān〔担忧〕dàn〔重担〕挑tiāo〔挑选〕tiǎo〔挑战〕三、近义词故土一家乡盛开一开放欣赏一欣赏姿态一姿势担忧一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担忧一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
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6.《梅花魂》
关键字:梅花魂,教学设计
《梅花魂》教学设计6是参考资料网()收集整理的一篇有关小学五年级语文教案人教版方面的免费资料,版权归原作者所有.如果本站没有您要的教案,我们免费帮您找,请留言.本文全文如下:【教学目标】
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.
2、懂得梅花的高品格,学习这种品格.
3、有感情地朗读课文.
【教学重点】
理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情.
【教学难点】
理解"梅花魂"中"魂"的含义.
【教具准备】
投影片、挂图.
【教学时间】
1课时.
【教学过程】
一、导入
1、出示挂图:
这是一幅( )?学生答.
板书:梅花
2、喜欢梅花吗?你能说出描写梅花的诗句吗?
3、从这些诗句中,可以看出梅花的特点有( ).指名答.
4、正因为如此,古往今来,多少人对梅花情有独钟,多少文人、画家赞颂梅花.今天,老师配合大家学习一篇与梅花有关的课文.
板书:魂5、齐读课题《梅花魂》.
二、探究本课学习思路
1、这是一篇阅读课文,以同学们自学为主:
投影出示:
本课教学目标:
1、自学为主,读懂课文,解决课后思考题.
2、能有感情地朗读课文.
2、默读课文,用——画出令你感动的句子,用~~~~画出不理解的地方.
3、交流:
哪些句子令你感动?为什么?你有哪些不懂的问题?
4、分小组讨论不理解的问题.
三、讨论讲解重点问题
1、小组汇报:
解决了哪些问题,还有哪些问题未解决?
2、小组互助合作解决问题,教师适时引导,并重点讲解以下问题:
⑴课文围绕梅花讲了哪几件事?表达了作者怎样的感情?(投影出示)
⑵课文的开头与结尾有什么联系?从这样的开头、结尾中,你体会到了什么?
①自由读开头、结尾.
②指名说.
③齐读.
⑶课题中《梅花魂》的魂,在文中究竟指什么样的魂?
①投影出示13节.
②自由读.
③你知道了什么?你还知道了什么?
④祖父保存梅花图,是为了( )?祖父爱梅花,就是( ).
⑤齐读.
四、指导朗读
1、选择喜欢的段落,用心用情地练读.
2、自由读文,指名读(可范读).
3、指导读13节:
⑴读这段应注意什么?
⑵指名读.
⑶齐读.
4、导读开头、结尾:
⑴学生说如何读.
⑵小组练读.
⑶指名读.
⑷齐读.
五、总结本文思想内容
六、布置作业
1、读有关乡愁的文章.
2、写摘录笔记或读后感.
【板书设计】
品格
梅魂花灵魂爱国心
骨气
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