6 梅花魂
人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点原文故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说："莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，你也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点
【导语】《梅花魂》写的是⼀位⽼华侨⼗分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着⾎⾊梅花的⼿绢郑重地交给外孙⼥，让她好好保存的往事。
整篇⽂章通过赞美梅花来颂扬像梅花⼀样有⽓节的中国⼈，寄托了⽼⼈对祖国深深的眷恋之情。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸来。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说："莺⼉，我们要回中国去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，你也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竟像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
6梅花魂教学设计
6、梅花魂一、教材分析：（一）教材的地位《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷恋之情，表露了一位华侨老人的中国心。
（二）教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
围绕本文特点我确立了以下教学目标。
1、深入探究、品味语言，多角度体会“魂”。
2、结合重点词句，体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
3、引导学生揣摩作者的表达方法。
（三）教学重点、难点重点：把握课文内容，体会外祖父的情感。
难点：抓重点句子体会外祖父对祖国的句子眷恋之情，理解“梅花魂”中“魂”的含义。
（四）教学准备：1、让学生课下查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。
2、多媒体课件二、教法与学法：教法：1、引导学生与文本对话，充分运用评价功能，多方位地鼓励学生，多角度地肯定学生。
2、品读法：这篇课文情感渲染的高潮是外祖父的三次落泪，我在这里会让学生们齐读、默读，品赏这三次哭，让学生更深入了解梅花的含义。
感受语言的魅力，体会美好的情感，提升阅读的乐趣。
学法：自读自悟，交流合作，抓住几件事情体会情感。
三、教学过程：（一）导入新课，激情启思我根据小学生的心理特点，知道孩子们喜欢欣赏魅力的图片，所以用直观的教学材料让学生欣赏梅花图片。
当我出示这些含苞欲放的梅花图片，每个孩子瞪大眼睛观看着，口中不时发出“多美呀！”“墙角数枝梅”。
这时我抓住契机向学生提问：有关梅花的一些知识。
（课前我早已布置让学生收集有关梅花的知识。
）（二）、品味语言，多角度体会“魂”在这部分的教学中，我采用“找”“品”“悟”等多种方法让学生感悟气节，体会眷恋之情。
（1）“找”让学生默读课文，找找文中哪些句子段落写了“魂”，用什么来写“魂”，哪些“魂”感动了你？（设计意图：让学生自主学习，主动去找答案。
从而锻炼了学生自主学习的能力。
6梅花魂第一课时_20120919024212775
6梅花魂教学目标：知识与能力：1.学习本课的生字新词。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
培养学生的民族意识及爱国情意。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度与价值观：培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：制作多媒体课件。
学生学唱歌曲《红梅赞》。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习本课的生字新词。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
一、导入课文魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等）二、初读课文，感知内容1、自由读课文一遍，画出生字新词。
2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？3、学习生字新词：分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。
三、再读课文，体会内容1、接读课文，正音。
2、思考：从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情？四、品读课文，体味感情第一件事：外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。
1、外祖父为什么而要落泪？你从哪里看出来的。
2、读古诗，谈看法。
第二件事：因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。
1、生质疑。
2、结合课文中的句子谈自己体会：有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静……五、有感情地朗读课文。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第2单元第6课 梅花魂
1.认识并会写“撩、眷”等12个生字，正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。
陈慧瑛：女，著名作家、诗人，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
主要作品：《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《月是故乡明》等。
玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 衰老·····bǐng diàn sōu juàn shuāibǐngpōdiàn juàn 颇玷秉眷指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的热爱,表达了身在异国的华侨老人思念祖国的感情。
魂hún书写指导：左小右大，右部上紧下松，竖弯钩饱满有力。
结构：左右组词：魂魄 魂牵梦绕造句：家乡是我魂牵梦绕的地方。
音序：H 部首：云缕lǚ书写指导：左窄右宽，右上部笔画紧凑，下部笔画舒展。
结构：左右组词：一缕 千丝万缕造句：一缕明媚的阳光照进我的房间。
音序：L 部首：纟幽yōu书写指导：“山”稍宽，竖在竖中线上，“幺”小而紧凑。
结构：半包围组词：幽静 幽会造句：这是一个幽静的小山村。
音序：Y 部首：山葬zànɡ书写指导：“艹”的横长盖住下部，“廾”的撇短，竖为悬针竖。
结构：上中下组词：安葬 埋葬造句：把奶奶安葬以后，爸爸大病了一场。
音序：Z 部首：艹愁chóu书写指导：“心”的卧钩平稳托住上部，三点呼应。
结构：上下组词：愁苦 乡愁 造句：游子的心中总会有意思乡愁。
音序：C 部首：心腮sāi书写指导：左窄右宽，“思”上窄下宽。
结构：左右组词：两腮 腮帮造句：他手托着两腮陷入了沉思。
音序： S 部首：月甚shèn书写指导：“其”要窄，第四横要长，竖折平稳。
结构：独体组词：甚至 欺人太甚造句：老师关心学生甚至胜过关心自己的子女。
梅花魂课文原文
梅花魂课文原文《梅花魂》通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
下面是小编为大家收集的梅花魂课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《梅花魂》故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”“干吗要回去呢?”“那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗?”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧!”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
人教版语文五年级上册《6 梅花魂》导学案
6 梅花魂课时：两课时。
课前预习：1．自主学习本课的生字。
2．初读课文，了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3．课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第一课时学习目标：1．学习生字、新词，读通课文。
2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。
3．学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
（学习重点）预习检测一．我会读，也会写。
yōu fāng shuāi lǎo zàng shēn yìguó（）（）（）（）二．我知道带点字意思相同的一组是（）A 能书．善画欲作家书．意万重B 故．乡故．园C 古玩．玩．耍三．我能在书写错误的词语下做上记号，还能更正呢。
1．漂泊偶尔惟一份外（）（）2．训斥灵魂慈详镜遇（）（）3．年记郑重厉经欺凌（）（）探究学习一．初读课文，整体感知。
1．自由读文，读准字音。
认读生字词。
2．课文主要写了什么？二．品词读句，感悟“梅花魂”。
默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
（重点体会以下句子。
）1．“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
”2．“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”当堂检测1．在括号里填上恰当的字，组成成语。
（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2．按要求改写句子。
（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）梅花的精神象征着中华民族的精神。
（改为反问句）（3）桂花盛开的时候非常香。
6《梅花魂》教学设计
6《梅花魂》教学设计教学目的： 知识与技能：１、认识“撩”、“眷”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。
情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。
课前准备：查找有关梅花的资料。
教学设计第一课时↘导入揭题①（教师板书“梅花”二字）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？学生相互交流课前查找的有关资料。
②查字典说说“魂”字的解释。
③揭题释题。
（教师板书“魂”字）“梅花魂”◆读课题，你的心中有疑问吗？◆学生针对课题进行质疑。
教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。
↘初读感知①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
②小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。
③全班交流，指名分段读。
④用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？（五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。
b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。
c、外祖父因不能回国而难过得哭了。
d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。
）↘合作交流①讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。
）②教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。
同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！③分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。
人教版语文五年级上册第六课梅花魂 ppt课件
有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎
样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样
的境遇里，总要有梅花pp的t课件秉性才好！”
4
1.学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国
无限眷恋的思想感情，领悟梅花那不畏 “风欺雪压”的品格。
“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊♥，你莺觉儿得，梅你要花好的好保存！这梅花， 是我们中国最品有格名是的什花。么旁？的你花，大抵是春暖才 开花。他却不是一从样哪，些愈是词寒句冷中，愈是风欺雪压， 花有开骨地气愈的精呢神！看用，几出 ～愈千来～秀年的画气来。，？出他我来是们。最中有华品民格族、出有了灵许魂多、
ppt课件
5
• 幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华佼 葬生 腮边 玷污 秉性 朦胧 眷恋 无所谓 凉飕飕 白杭绸 颇负盛名 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
ppt课件
6
故乡的梅花又开了.那朵朵冷艳,屡 屡幽芳,总使我想起漂泊他乡,葬身 异国的外祖父.
可以看出外祖父对画梅的喜爱
ppt课件
11
• 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” • “干吗要回去呢？” • “那儿才是我们的祖国呀！” • 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥
有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的 心充满了欢乐。
• 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父，问妈妈： “外公走吗？”
• 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不 甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜， 别人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩 耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉 下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂： “孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的 吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用 细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我 心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？
6《梅花魂》预习单【区一等奖】
6、《梅花魂》预习单
设计人：蔺晓娟
【学习目标】
1.认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“玷污、秉性、葬身、颇负盛名、蒙眬、隆冬、顶天立地”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、摘录让自己感动的词句。
【重点难点】
重点：把握主要内容，体会外祖父的情感。
难点：理解“梅花魂”中“魂”的含义。
【学法指导】自读自悟、交流合作，抓住几件事情体会情感，理解梅花魂中“魂”的含义。
【预习评价】
1、（1）勾画出本课的生字新词。
你觉得有哪些字音字形需要提醒你和同学们注意的请写在下面。
2、认真朗读课文，力争做到正确、熟练。
3、默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注。
3、【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
五年级语文上册第六课《梅花魂》
6梅花魂教学目标1．认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解课文内容，能借助批读提示读懂课文，结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情，理解梅花魂中“魂”的含义。
3、揣摩作者思路，学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点，培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
4、领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。
教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
教学重难点教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物思想感情，揣摩作者的表达方法。
教学难点：1、理解外祖父赞美梅花的一段话。
2、理解课题。
第二课时一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅卧；(5)送梅花仇；2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。
学习第二、第四件事，体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图)2、指名读。
思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
五年级语文上册第二单元6、梅花魂
各种花语：
玫瑰———爱情 ，玫瑰是爱情的最佳代言人，粉 色玫瑰表示：动情在心、爱的宣言；白玫瑰则表 示：天真、纯洁、尊敬的含义。 康乃馨———温馨 ，大部分康乃馨都代表了爱、 魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表 深深的爱和关怀。粉红色康乃馨具有最重要的象 征和历史意义，因此粉红色康乃馨成为了不朽的 母爱的象征。 桂树可是香满天下，誉满天下的室树，是崇高美 好的，吉祥的象征，桂花香气宜人，花小秀丽， 绿树丛中一点黄，桂花已有两千多年栽培史，一 株高达十米，枝叶丰满，秋季开花。被誉为"国香"、 "王者香"的中国兰花成了高雅文化的代表
理文意： 文章讲述了几件事？分别有哪 些？
悟情感： 文章中句子体现了外祖父对祖 国的感情？ 分别勾画出来。
明方中国传统名花，它不仅是清雅俊逸 的风度使古 今诗人画家为它赞美，更以 它的冰肌玉骨、凌寒留香被 喻为民族的 精华而为世人所敬重。在严寒中，梅开百 花之先，独天下而春，因此梅 又常被民 间作为传春报喜的吉祥象征。 兰花被誉为“花中君子”、“王者之香”。
花中四君子梅、兰、竹、菊。
知课题： 《6、梅花魂》这篇课文的题 目怎么理解？
(完整版)《梅花魂》课文原文阅读.doc
[人教版本第九册文]6 梅花魂故的梅花又开了。
那冷、幽芳的梅花，我想起泊他、葬身异国的外祖父。
我出生在南的星，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年了不少、史、、，又能善画，在星文盛名。
我很小的候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我唐宋。
每当到“独在异异客，每逢佳倍思” “春草明年，王不”“自在花似梦，无雨如愁”之的句子，常会有一两冰凉的泪珠落在我的腮、手背。
候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人是，地一口气，：“ 儿，你小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶弄，老人也不甚在意。
唯独房里那一幅墨梅，他分外惜，家人碰也碰不得。
我五那年，有一回到房玩耍，不小心在上面留了个手印，外祖父拉下。
有生以来，我第一次听到他斥我：“孩子要管教好，清白的梅花，是玷得的？” ，便用保刀片刮去迹，又用子慢慢抹。
看慈祥的外祖父大脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，忽然跟我：“ 儿，我要回唐山去！”“干要回去呢？”“那儿才是我的祖国呀！”哦！祖国，就是那地上像一只金的地方？就是那有江、黄河、万里城的国土？我呼起来，小小的心充了。
可是，我上想起了外祖父，我的外祖父。
我：“外公走？”“外公年太大了⋯⋯”我跑外祖父的房，老人正躺在藤沙上。
我：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父像小孩子一，“ ”地哭了起来⋯⋯离的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到房里，重地我一卷白杭包着的西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就：“外公，不是您最宝的画？”“是啊，儿，你要好好保存！梅花，是我中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一，愈是寒冷，愈是欺雪，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我中民族出了多有气的人物，他不管多少磨，不管受到怎的欺凌，从来都是天立地，不肯低折。
他就像梅花一。
一个中国人，无在怎的境遇里，要有梅花的秉性才好！”回国的那一天正是元旦，然是无所隆冬的，但腊月天气，也竟凉的。
梅花魂6 - 副本
一枝画梅，有什么稀罕呢？
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 是我们最中国最有名的花。旁的花，大抵是 春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是 风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。她是最有 品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不 管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都 是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！”
这梅花，是我们中国 最有名的花。旁的花，大 抵是春暖才开花。她却不 一样，愈是寒冷，愈是风 欺雪压，花开得愈精神愈 秀气。她是最有品格、有 灵魂、有骨气的呢！
几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历尽多少磨难， 受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。
女读唐诗宋词，读着读着就 流出眼泪。（落泪）
第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。（发脾气）
第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。（呜呜地哭） 第四件事：离别前，外祖父把 “墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送 给外孙女。
你觉得哪些事让你感觉到外祖 父爱梅呢？
• • • • • • １、联系上下文。 ２、联系当时的背景。 ３、联系自己的生活实际。 ４、用朗读的方式。 5、抓重点词句 6、其它自己喜欢的方法。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄， 老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图， 他分外爱惜，家人碰也碰不得。 我五岁那年, 有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手 印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一 次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清 白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保 险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
读到“独在异乡为异客，每 逢佳节倍思亲”“春草明年绿， 王孙归不归”“自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁”之类的句子， 常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我 的腮边、手背。
【部编版人教版】五年级语文上册《6.梅花魂【第2课时】》附答案
部编版人教版五年级语文上册
拓展1： 你还知道哪些表达乡思、乡愁的古诗句。请你再写 出几个这样的古诗句。 示例：(1)举头望明月，低头思故乡。(2)春风又 绿江南岸，明月何时照我还。
部编版人教版五年级语文上册
对 甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分(fèn)外爱惜，比
几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却
悠闲地刨着生活的安浼……
素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原
啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨
丝，洒在我干涸的心上了。 故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那 五彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我的童年带来多 少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光!
推荐阅读
八月的故乡——你好 郭宝林
我怎能不怀念呢?那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸
，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记 忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼 的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到 杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院，衔去一束缱绻
的情愫，早早地给母亲了。
部编版人教版五年级语文上册
课文互动探究
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在 异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
部编版人教版五年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了外祖父的思念祖国之情，让我们
拿起金钥匙开启智慧之门。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题： 作者通过梅花表达了怎样的思想感情？
作者通过梅花表达了热爱祖国的思想感情。
句容市第二小学五年级语文上册第二组6梅花魂教学反思5新人教版
教学目标:
1、根据所选照片来写明其中的故事来历。
2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体，感情真实。
3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力,鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐.
4、让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
四、给学生一个“感悟的课堂”
著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历，还是一种审美的体验.
１、把人家的情感变成自己的情感:
梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情，爱国之情.如何让我们的学生去体验作者的情感呢?首先我通过回忆写梅花的诗,展示梅花图片，而后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美,对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感,同时也将自己深深地感动。
教学准备：录像,照片资料等。
设计思路:
本课教学设计以照片为凭借，将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终，并学会从生活中积累写作素材，学会细致观察、描述细节，让作文生动丰富起来。在习作交流中,学会欣赏别人的照片，学会欣赏别人的朗读,学会共同评议、共同修改，使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作，完成一次美好的写作之旅。
教学过程：
一、激情导入，明确要求
1、激情导入
孩子们，每个人的一生都会有许多照片，如果说生活是一首歌，那么一张张照片就是一个个跳动的音符，它记录着你成长的经历，凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。一张张照片就是一幅幅图画，一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆.今天这节课，老师就要和大家一起来看照片——说照片—-写照片.（板书习作题目)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 梅花魂第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。
dānwùwéidúmáizànɡsuǒwèi??píqìlónɡdōnɡxùnchìshǒujuàn二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“√”)。
漂泊(pōbó)抹布(māmǒ)梳理(shuōshū)管教(jiāojiào)三、火眼金睛(辨字组词)。
眷()衰()鸣()秉()誉()哀()呜()乘()四、群星荟萃(照样子些词语)。
例：夋(英俊)(骏马)(醋酸)(竣工)秀()()()()乔()()()()鬼()()()()娄()()()()五、志同道合(填近义词)。
慈祥()大抵()稀罕()珍贵()欺凌()爱惜()郑重()秉性()六、填字解意(补充词语，解释所填字义)。
不求()解：能书()画：()国他乡：颇()盛名：七、巧填量词。
一()梅花一()泪花一()国画一()手绢一()忠心一()金鸡八、句子化妆(按要求完成句子)1、这雪白的梅花，是玷污得的吗?(改为陈述句)_______________________________________________2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
(缩写句子)_______________________________________________3、布上绣着梅花。
(扩写句子)_______________________________________________4、我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。
(改病句)_______________________________________________九、择优录取(选词填空)。
收藏珍藏储藏1、我一直()着外祖父送我的墨梅图。
2、这个小屋是用来()杂物的。
3、我爷爷喜欢()竹雕艺术品。
虽然……但是……因为……所以……尽管……还是……不是……而是……4、()热带无所谓隆冬，()腊月天气也毕竟凉飕飕的。
5、()船快开了，()妈妈只好只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
6、()体衰年迈，外祖父()坚持要亲自把我们送上客轮。
7、这幅墨梅图上，我看到的()简简单单的梅花，()外祖父对祖国故土的一颗赤子之心。
十、要点扫描(课文回放)。
1、身在异国，思恋故土。
课文中外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，具体表现在五件小事上：(1)__________________________________________(2)__________________________________________(3)__________________________________________(4)__________________________________________(5)__________________________________________2、课文中三次写到外祖父的眼泪，______________，_____________，______________。
从外祖父的这三次落泪中，我们能够体会到他那渴望________________的强烈感情。
十一、你知道吗(文学常识)?1、本文的作者是__________，________归侨，祖籍____________。
她的作品集有《________》《___________》等。
2、星岛，即__________，又称__________、____________。
3、梅花和__________、__________并称“岁寒三友”，和__________、_________、_________合称“花中四君子”。
4、《九月九日忆山东兄弟》和《山中送别》都是唐代著名诗人_______________的诗。
第二课时综合能力日日新十二、日积月累。
1、默写课文中引用的古诗句，并写出作者名称。
(1)_______________，______________。
()(2)_______________，______________。
()(3)_______________，______________。
()2、将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。
(1)故乡的梅花又开了。
那_________、________的梅花，总让我想起________、_______的外祖父。
作用：_________________________________(2)多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅图和给我的___________，就想到，这不只是__________________，而且是身在异国的华侨老人一颗_________________的心。
作用：________________________________________十三、理解感悟(文章阅读)。
(一)离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈()是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有__________、最有__________、最有___________的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌()，从来都是___________，不肯____________。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉()性才好!”1、在括号内给加点的字注上拼音。
2、根据课文原文将内容补充完整。
3、结合上下文理解词语。
秉性：___________________________________境遇：___________________________________4、仿照课文里的写法，用下面关联词语造句。
不管……不管……都是……无论……总要……________________________________________________________________________________________5、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么?(摘抄课文原句作答)____________________________________________________________________________________________6、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人。
”请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。
()：_________________________________()：__________________________________7、给文字拟一个简短的小标题，恰当的是：()A、《一幅墨梅图》B、《梅花精神赞》C、《临别送画》D、《中华精神颂》8、临别送画，对我谈论梅花，外祖父用意深刻：(1)________________________________________。
(2)________________________________________。
(二)汉字与中国心王蒙1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于(表达表明表现表示)一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”……都够使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能(体现体验体会体量)汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。
过年时吟“炮竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更进一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对于文字改革持(激烈热烈猛烈强烈)的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。
以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在么?1、汉字有哪些特点?______________________________________________________2、文中画“──”的部分用了的修辞方法，画“～～”的句子是个___________句。
3、在()内用“√”选择恰当的词语。
4、这段文字中省略号的用法是：()A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折5、“现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。
”理由是什么?(至少能写出两点理由)(1)__________________________________________(2)__________________________________________十四、能力拓展。
妙笔生花：本课的开头方法很有特点，你能够模仿课文的这种写法，自己写一篇小练笔吗?日积月累：课外收集一些有关写梅花的古诗词，同学之间开展背诵比赛，比一比，看谁的会背的数量最多哟!乡愁席慕蓉故乡的歌是一枝清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。