中小学教师绩效评价和管理共57页
小学教师绩效考核实施办法
小学教师绩效考核实施办法下面是一个小学教师绩效考核实施办法的示例：第一章总则第一条为了规范小学教师的绩效考核工作，明确教师的职责和工作要求，以提高教师的教育教学水平，推动学校的整体发展，制定本实施办法。
第二章考核目标第二条小学教师的绩效考核目标是评价教师的教育教学能力、教育教学质量和学科建设工作，促进教师的专业发展和学校的整体提升。
第三章考核内容第三条小学教师的绩效考核内容包括以下方面：（一）教育教学能力：包括课堂教学能力、学生发展能力、课程设计能力等。
（二）教育教学质量：包括学生成绩、学生评价等。
（三）学科建设工作：包括教材编写、学科研究、教育教学改革等。
第四章考核方法第四条小学教师的绩效考核采取综合评价的方法，包括以下几个方面：（一）教学观摩评价：评估教师的教学能力和教学质量。
（二）学生评价：评估教师对学生的教育和培养效果。
（三）同事评价：评估教师与同事的合作和团队精神。
（四）上级评价：评估教师的工作态度和履职情况。
第五章考核周期和频次第五条小学教师的绩效考核周期为每学年一次，考核频次为每学期一次。
第六条绩效考核结果将作为教师晋升、奖惩和职称评定的重要参考依据。
第四章考核管理第七条学校需要建立绩效考核的管理制度，明确考核流程和责任分工，并确保考核的公平、公正性。
第八条学校应将绩效考核的结果向教师公示，并与教师进行反馈和交流，帮助教师提升自身能力。
第九条学校应建立一个教师绩效档案，妥善保存相关材料和考核记录。
第七章违纪处分第十条对于存在作假、违规等行为的教师，学校将根据实际情况给予相应的处分，包括降职、解除聘用等处罚。
第八章附则第十一条对于特殊情况和特殊岗位的教师，学校可以根据实际情况进行相应的灵活处理，但必须符合国家规定。
第十二条本实施办法自发布之日起正式执行。
本实施办法的修改和解释权归学校所有。
请注意，以上示例仅为参考，实施办法应根据实际情况进行具体设计和制定。
小学教师工作绩效考核评价办法
小学教师工作绩效考核评价办法一、指导思想为充分发挥绩效考核的杠杆作用，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进取，努力推进我校教育事业持续、健康、高效发展。
二、领导机构学校成立绩效考核工作领导小组，小组成员由校领导、中层干部、工会及其他教师代表组成，负责对教师工作量、工作业绩的考核，确保绩效考核公平、公正。
三、考核范围学校所有在编在职教职工四、绩效考核实施办法（一）岗位工作量分配1.核定工作量的基本依据。
A、教职工正常工作量按省、市、区有关文件规定计算。
B、教学常规、教师专业发展、工作实际需要及小学教师教育教学任务和课堂教学的基本要求。
C、学校实际工作内容。
2.岗位工作量标准按不同的岗位确定不同的工作量标准。
根据省、市、区文件精神，结合学校工作实际，学校专任教师标准周授课时数以省市规定为准。
（二）考勤奖励分配根据《XX小学考勤管理办法》实施刷脸考勤制度执行，依据XX 小学考勤管理办法。
（三）师德素养爱岗敬业，为人师表，尊重家长，关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生，自觉维护学校良好形象。
自觉遵守法律、法规，遵守学校各项规章制度，服从管理，不做与教学无关的事。
凡出现体罚或变相体罚学生、有偿家教、推销教辅资料，家长举报，给学校造成较大影响，受到上级部门函件要求调查处理的扣除本月绩效奖励，受到上级部门处理的扣除本学期绩效奖励并定为师德不合格。
（此项为绩效考核基础项标准）（四）工作实绩奖励部分1.常规工作（1）个人专业发展。
积极参加教学研究和理论学习，学习记录达到规定要求，学习记录达到万字以上，学习心得每学期不少于2篇，专题研究2篇；学习反思经验及论文在学校以上交流至少1篇；认真完成个人专业成长记录，填写规范、认真、内容充实。
每学期完成特色个案2篇，教学故事2篇。
问题研讨每月1次；根据需要上特色展示或观摩活动；学生作品成果显著。
（20分）（2）工作计划、总结。
各种计划、总结齐全，内容具体，项目齐全，有较强的实用性和指导性，积极改创新计划内容，上交及时。
小学教师年终绩效考核量化评分细则
小学教师年终绩效考核量化评分细则为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《XX 区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。
一、工作量（20分）1、出勤（6分）①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=5.5分×考核人数。
②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。
（封顶6分）③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。
2、教学工作量（10分）每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。
（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。
中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。
①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加0.5分，少一节扣0.5分。
②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。
每超一节加0.5分。
③学生数以全中心小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。
（四舍五入法）④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。
每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。
⑤学生数达到校生平均数时，任教同年段两班数加1分；语数包班及跨年数加2分；两班语加3分，跨年语加4分。
本栏目封顶16分。
⑥法定产假、进修培训、工勤人员得10分。
⑦教师上下学期任教节数不同的按平均节数得分。
⑧学年度教学工作量不足的（低于10分）当年度不得评优评先，绩效考核不能评为“优秀”，近三年内工作量不足者不能晋升职务。
教师绩效评价方案
教师绩效评价方案教师绩效评价是指通过对教师在职责履行、教学能力、师德发展等方面的评估，来反映教师工作情况的一种管理手段。
一个科学合理的教师绩效评价方案可以提高教师职业素养，促进教师专业发展，从而推动教育事业的发展。
本文将从目的、标准、评价方法、执行机构、改革措施等方面展开，探讨教师绩效评价方案。
一、目的教师绩效评价的目的主要有两个方面：第一，为了保证教师教书育人的质量和水平，提高学生学习效果。
教师作为学生的引路人，对其教学能力的评价将能够有效提高教学质量；第二，为了促进教师的个人发展和职业晋升。
通过教师绩效评价，能够客观评估教师的能力，为其个人职业发展提供方向。
二、标准教师绩效评价的标准应多元化且具体，包括教师的教育观念、教学理念、教学设计、教学实施、学生学习效果等方面。
同时，教师的师德表现、科研水平、团队合作等也应纳入评价标准的范畴。
三、评价方法教师绩效评价的方法应深入细致，既要注重定性评价，也要加强定量评价。
可以采用多种评价手段，如教学观察、课堂评价、问卷调查、个人陈述等。
其中，教学观察是一种全方位的评价方法，能够直观地反映教师的教学能力和实施情况；而问卷调查则能够收集到学生和家长对教师的满意度和意见建议，为评价提供参考。
四、执行机构教师绩效评价方案的执行需要建立起一套完善的机构，包括评价团队和管理机构。
评价团队由教育专家、教研人员和教师代表组成，负责评价工作的设计、实施和结果分析。
管理机构则有学校行政部门和教研室等，负责教师绩效评价方案的日常事务管理。
五、改革措施为了确保教师绩效评价方案的有效执行，需要一系列的改革措施。
首先，建立健全评价标准，包括标准的制定、修订和宣传普及等工作。
其次，加强对教师评价工作的培训和指导，提高评价人员的专业素养。
再次，注重评价结果的反馈，及时向教师提供评价结果和指导意见，促进其进一步的专业发展。
综上所述，教师绩效评价方案是一项促进教育事业发展的重要工作。
通过明确目的、确定标准、细化评价方法、健全执行机构和推行改革措施，可以提高教师教学水平，促进教师的个人发展。
中小学教师工作绩效评价指标、标准及权重
中小学教师工作绩效评价指标、标准及权重一、有效的绩效管理系统的标准几乎所有中小学校都有教师业绩考核办法或考核体系，但是并非所有中小学校都能有效地进行绩效管理。
中小学校可通过以下五个标准来评价绩效管理系统是否科学。
（一）战略一致性绩效管理的战略目标就是通过提高教师的个人绩效提高中小学校的整体绩效，从而实现中小学校的战略目标。
因此，有效的绩效管理系统无论在评价内容，还是在评价标准上都应与中小学校的发展战略目标和中小学校文化一致。
例如，一家强调顾客导向的软件中小学校就应把教师为顾客服务的质量、所开发软件是否符合顾客偏好、能否与顾客建立长期合作关系等方面作为绩效管理的重要内容，而不是仅考核教师的销售额或生产量。
此外，绩效管理系统应能够随着中小学校战略和目标的变化而变化，以适应新的组织战略。
（二）明确性尽管绩效评价是衡量教师业绩以及培养和激励教师的有用工具，但如果绩效评价中的不确定性和模糊性得不到澄清，它也可能使管理者和教师产生严重的焦虑与挫折感。
明确性要求在绩效管理的系统设计和运行过程中向教师提供明确的信息，让教师领会组织对他们的期望，了解如何通过正确的工作行为帮助中小学校实现战略目标。
绩效管理系统所设立的绩效标准应明确、具体，使教师准确地理解中小学校的要求，提高绩效评价的客观性和公正性。
例如，“接到顾客投诉后应在24小时内处理完毕”的标准要比“尽快处理顾客投诉”的标准更明确具体。
此外，绩效评价和反馈应让教师确切地了解自己的绩效问题，对症下药改善绩效，达到预期的业绩目标。
（三）效度绩效管理系统的效度是指绩效管理系统准确考核教师绩效的程度，主要指评价手段能否很好地体现教师的实际工作情况，是否对与绩效有关的所有方面进行了评价。
一个有效的绩效管理系统能够恰如其分地将被评估对象的工作绩效的各个方面纳入绩效指标体系，排除与业绩无关的内容。
如果绩效评价系统无法全面反映实际工作绩效，那么这个系统就有缺欠。
（四）信度信度是指绩效衡量系统的可靠性（Reliability），即对教师绩效评价结果的一致性和稳定性程度。
中小学教师绩效考核细则
中小学教师绩效考核细则为了适应教育改革和发展的需要，遵照《XX县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员（一）基本素质（15分）1.师德师风（10分）标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5 分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）标准：1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
中小学教师绩效评价制度
中小学教师绩效评价制度绩效评价作为现代管理的重要手段之一，已经在各行各业得到广泛的应用。
然而，在中小学教师中，绩效评价制度却并不普及。
为了提高中小学教师的教学质量和工作效能，建立科学合理的绩效评价制度势在必行。
一、为什么需要绩效评价制度是制定绩效评价体系的前提和基础。
它将规范教师绩效评价的标准和流程，为评价的公正公平提供保障。
而对于中小学教师而言，绩效评价制度的建立具有以下几个重要意义：1.提高教师的工作积极性。
通过绩效评价制度，可以激发教师的工作动力，鼓励他们不断提升教学能力和教育教学水平，促进其积极参与教学改革与创新，推动学校的教育教学水平持续提高。
2.优化教师队伍结构。
通过绩效评价制度，可以更加科学地评估教师的教学能力和综合素质，为学校选拔、培养和重用优秀教师提供依据，实现教师队伍的优化和高效运作。
3.提升学生综合素质。
中小学教师是学生的重要引路人和示范者，他们的教学质量直接影响学生的学习效果。
通过绩效评价制度，可以促使教师更加关注学生的全面发展，提高教学效果，培养学生的综合素质。
二、中小学教师绩效评价制度的要素中小学教师绩效评价制度的构建需包括以下要素：1.明确的评价标准。
评价标准应包括教学能力、教育教学质量、学科知识储备、教学方法和手段的创新性等方面，以确保评价的客观性和科学性。
2.合理的评价方式。
评价方式应当多元化，包括待评价者的自我评价、学生评价、同行评价等，多方位地全面了解教师的工作情况和表现。
3.科学的评价流程。
评价流程应该清晰规范，包括评价指标的确定、信息收集与分析、评定与反馈等环节，确保评价的全程可控性和公正性。
三、中小学教师绩效评价制度的建立过程中小学教师绩效评价制度的建立是一个复杂而长期的过程，需经历以下几个阶段：1.制定相关政策和法规。
政府应发布相关政策和法规，明确教师绩效评价制度的目标、原则和具体要求，为制度的建立与实施提供依据。
2.加强教师的培训和研究。
教育行政部门应组织相关培训和研讨活动，提高教师绩效评价意识和能力，引导教师积极参与评价制度的建设。
小学教师绩效考核办法
XXXX小学教师绩效考核办法（修订）为实现提高全校教育质量为总体目标，坚持优劳优酬、实事求是、公平、公正的工作原则，确保我校教育事业健康、高效快速发展，特制定此绩效考核办法。
一、思想道德（IOO分）（一）评价标准1拥护共产党的领导，热爱教育事业，遵循教育规律，立足本职岗位，尽职尽责，教书育人，为人师表，提倡奉献精神，积极参加政治理论学习。
2.遵纪守法，遵守师德规范，维护教师形象。
3.爱生如子，诲人不倦，全心全意为学生服务，注重优生培养和学习困难学生的转化工作，无体罚或变相体罚言行。
4.服从学校工作安排，支持领导工作，团结协作、相互支持、互勉共进。
（二）评价计分办法符合上述条件者，该项得分100分。
有下列情况之一者，此项不得分1违法犯罪，触犯刑律或给予行政处分的。
5.无正当理由不服从学校工作安排，给教育教学工作造成重大损失的。
6.体罚学生或变相体罚学生造成恶劣影响的。
7.品行不良，侮辱学生，造成严重影响的。
8.不遵守教师“十不”行为规范，造成不良影响的。
9.从事有偿家教或从事第二职业的。
10受到家长正当投诉，情况属实的。
有下列情况之一者，此项分别扣分1.不遵守工作纪律，散漫随便，上班外出不请假，脱离工作岗位，工作时间之内做与工作无关的事情，扣30分。
2.工作时间内，使用微机玩游戏、看电影等做与教学无关的活动，发现一次扣50分，第二次发现除扣分外，将微机收回。
3.拨弄是非，拉帮结派，相互拆台，散布流言蜚语，不维护学校团结大局的扣20分。
4.歧视学习有困难的学生，把学生撵回家或不让学生参加考试，或考试有作弊行为的，扣35分。
5.利用职务之便，向学生或家长索取财物，让学生家长办私事，造成不良影响的，扣20分。
6.学校安排的临时性工作，无故不参加者一次扣10分。
7.病假累计超过十五天或者事假累计超过个十天，或者病假事假累计超过二十天，师德考核不能为优秀。
8.学期内通报一次，思想师德扣5分，一学期内学校通报超过三次，本学期师德不能为优秀。
中小学教师绩效评价与管理
（6）教育教学成效（绩效结果）
(主要指教师通过自己的教学，使学生在 各方面发生了积极的变化) ①学生知识、能力发展结果：学生的 学习成绩、学习能力发展、学习习惯与 方法，以及学生在德智体等方面的综合 素质发展情况。
fuj\2016 权威公正版：中国10所一流大 学.doc fuj\北大出疯子 清华出傻子 人大出混混.doc
（1）教学设计
①科学设计教学目标和教学计划。
教育目标：以促进学生的发展为根本宗旨ห้องสมุดไป่ตู้（知识技能、过程方法、情感态度价值观） 基础目标 提高目标：主要表现为学生的主体性发展。 主要包括自主性、主动性和创造性三方面。 体验目标：让各个层次的学生都能获得创造 或成功的心理体验，感受到课堂生活的乐趣 和愉悦。
②学生情感、态度、价值观发展结果
师生感情深厚，愉悦心情 学生以师为榜样，达到潜移默化的效果 学生有学习幸福感，愿意继续学习。
有智慧的老師可以使學習成為一種樂趣
wise teacher makes learning a joy.
③ 社会影响：主要指学生进入社会以后
的表现，这种表现具有滞后性和长期性， 需要通过社会和家长的舆论得到反映。
一、教师绩效的基本内涵
管理学大师彼得· F· 德鲁克（Peter Drucher） 认为：“所有的组织都必须思考‘绩效’为 何物？这在以前简单明了，现在却不复如是。 策略的拟订越来越需要对绩效的新定义。”
（一）绩效
1、绩效是工作结果或产出 2、绩效是工作行为 3、绩效是行为与结果的统一体 绩效：是指组织、团队或个体在工作中所表 现出来的与组织目标、战略相关的行为和结 果的统一体。绩效既包括工作结果，也应包 括工作行为，是个体或组织行为能力、工作 状态、工作成果的总和。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案1. 背景中小学教师绩效考核是保证教育质量、激励教师成长的重要机制。
本方案旨在建立科学、公平、透明的绩效考核体系，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
2. 目标• 确保教师的教育教学质量达到一定标准。
• 激励教师持续提升专业能力。
• 促进教师的个人成长和团队合作精神。
• 提高学校整体的教育质量和声誉。
3. 考核内容与指标3.1 教学质量• 课堂教学效果：学生学习成绩提升情况、学生参与度、课堂氛围等。
• 课程设计与准备：教案设计质量、课前准备情况。
• 教学方法与手段：多样化教学方法的运用、教学资源的合理利用等。
3.2 专业发展• 学科知识和教学技能：持续学习和更新学科知识、专业技能提升情况。
• 教育教学研究与创新：参与教研活动、科研项目等情况。
• 教学反思与改进：对教学过程的反思和改进措施。
3.3 师德师风• 师德修养：遵守教师职业道德、言行举止得体等。
• 团队协作：与同事、家长和学生的良好互动、团队合作精神。
4. 考核流程4.1 自评与目标设定• 教师首先进行自我评价，分析个人优势和不足，并设定下一阶段的教学发展目标。
4.2 考核评估• 学校组织专业评审组对教师进行教学质量和专业发展方面的评估，采用多种评价手段，包括课堂观摩、教学反思、个人陈述等。
4.3 绩效考核结果汇总• 根据评估结果，学校综合考虑各项指标，形成绩效考核报告，反馈给教师。
5. 激励与奖惩• 对表现优秀的教师给予表扬、奖励，如荣誉称号、奖金等。
• 对表现不佳的教师指导和培训，并建立改进机制，对于情节严重者，可进行奖惩措施。
6. 持续改进• 学校定期组织评估工作的评估，收集反馈意见，不断完善和优化绩效考核机制。
7. 实施与监督• 学校领导班子负责本方案的具体实施和监督，建立健全考核工作的组织机构和工作制度。
8. 附件特殊应用场合1. 新任教师入职考核增加条款：1.制定入职培训计划，包括教育理念、学校规章制度等内容。
(完整版)中小学教师绩效考核方案
(完整版)中小学教师绩效考核方案嘿，各位老师们，今天咱们就来聊聊这个绩效考核方案。
绩效考核这事儿，可是关系到每位老师的口袋和荣誉，所以可得好好说道说道。
一、考核目的咱得明确一下绩效考核的目的是什么。
简单来说，就是激励老师们更好地教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。
说白了，就是为了让学生们学得更好，老师们教得更开心。
二、考核对象咱们看看考核对象都有谁。
这事儿可不能马虎，得把所有中小学老师都纳入考核范围，一个都不能少。
三、考核指标1.教学质量教学质量是考核的重中之重，这事儿咱们得分三块来说：（1）课堂教学效果。
这个指标主要包括课堂氛围、教学互动、学生参与度等方面，主要通过学生评教、同行听课、教学检查等方式来评估。
（2）教学成果。
这个指标主要看老师所教班级的平均成绩、优秀率、及格率等数据，同时也要关注学生综合素质的提高。
（3）教学创新。
这个指标鼓励老师们在教学方法和手段上进行创新，提高教学效果。
2.德育工作（1）班主任工作。
这个指标主要看班主任对班级管理的有效性，包括班级纪律、学生行为习惯等方面。
（2）学生心理健康。
这个指标关注老师对学生心理健康的关注和引导，通过心理咨询、家校沟通等方式来评估。
（3）家校合作。
这个指标主要看老师与家长沟通的积极性，共同促进学生的成长。
3.业务能力（1）教育教学水平。
这个指标主要看老师的教育教学能力，包括教案设计、课堂掌控等方面。
（2）继续教育。
这个指标鼓励老师们参加各类培训、学习，提高自身教育教学水平。
（3）教育教学成果。
这个指标主要看老师在教育教学研究、论文发表、竞赛获奖等方面的成果。
四、考核方法1.定性考核与定量考核相结合定性考核主要通过学生评教、同行评价、家长反馈等方式进行；定量考核主要通过考试成绩、教学成果、德育工作等方面的数据进行评估。
2.自评与他评相结合自评就是老师们自己对自己的工作情况进行评估，他评则是由学校领导、同行、学生等对老师的工作进行评价。
3.定期考核与随机考核相结合定期考核每学期进行一次，随机考核则根据实际情况进行。
教师绩效评价制度
教师绩效评价制度引言：教师是社会的中坚力量，其绩效评价体系的完善对于提高教育质量与促进教师成长具有重要作用。
本文将从教师绩效评价的必要性、评价指标的构建、评价过程的公正性、评价结果的应用等方面展开论述，旨在探讨如何建立科学合理的教师绩效评价制度。
必要性：教师绩效评价制度的建立是教育改革的迫切需求。
通过对教师绩效进行评价，可以发现和培养优秀教师，激发教师的积极性和创造性，提高教育质量。
同时，教师绩效评价也是落实科学发展观的重要举措，有助于推动教育公平和社会公正。
评价指标的构建：教师绩效评价指标的构建必须科学合理。
除了普遍适用的教学水平、学生成绩等基本指标外，还应考虑教师的教育理念、教学方法、课堂管理等方面。
同时，评价指标应以提高学生综合素质和发展潜能为导向，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价过程的公正性：教师绩效评价的过程应具有公正性，不偏不倚地评价教师的工作表现。
评价过程中应充分尊重教师的劳动价值，注重数量与质量的有机结合，避免单纯以教学成绩来评价教师。
同时，评价过程应当公开透明，使教师能够全面了解评价标准及评价方法，并有机会进行自我反思和提升。
评价结果的应用：教师绩效评价的结果应得到合理应用。
一方面，评价结果可作为教师培训和发展的依据，促进教师专业发展与提升。
另一方面，评价结果可用于激励和奖励教师，鼓励他们取得更好的工作表现。
同时，对于评价结果的使用应灵活多样，避免将评价结果仅仅作为罚分奖分的依据，要注重教育教学的整体效果。
配套政策的建立：教师绩效评价制度应配套完善相应的政策。
政策的制定需要充分考虑不同地区和不同学校的特点，充分尊重教师的专业发展需求和个性化差异。
同时，政策应落实到实际操作中，确保评价制度能够真正起到促进教师成长和提高教育质量的作用。
评价结果的反馈和改进：评价结果的反馈和改进是教师绩效评价体系的重要环节。
通过将评价结果反馈给教师，可以帮助他们了解自身的优势和不足，进一步提升教育教学能力。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则绩效考核是一种科学、客观、公正的评估教师工作表现的方法，对于提高教师教育教学质量和推动学校发展具有重要意义。
下面，我将介绍小学教师绩效考核的细则，以确保评估的科学性和公正性。
一、考核内容1.教育教学能力：包括教学理念、教学设计、教学方法等方面的考核。
要求教师具备良好的教育教学理论基础，能够运用科学、先进的教学方法进行课堂教学。
2.学生管理能力：考核教师对学生行为规范和纪律要求的管理能力。
要求教师能够有效地维护教学秩序，培养学生良好的行为习惯。
3.教研能力：考核教师是否具备主动参与教研活动的意识，能否对研究成果进行有效运用，推动教育教学的改进和提高。
4.评价能力：考核教师对学生综合素质进行评估的能力，是否能准确评价学生的学习进步和发展潜力。
5.学科知识和教育教学知识更新能力：以教师在学科知识和教育教学知识上的学习和更新情况为考核内容。
二、考核指标1.学生成绩：评估学生在教师指导下的学习成绩，包括考试成绩和作业完成情况。
2.班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括纪律管理、卫生保洁、安全管理等。
3.教学评估：通过课堂观察、听课、学生问卷等方式，对教师的教学质量进行评估。
4.教研成果：评估教师在教研活动中的成果，包括论文发表、教材编写等。
5.自我提升：评估教师自我学习和提升的情况，包括参加培训、读书、参加学术交流等。
三、考核标准1.优秀：学生成绩良好，班级管理有序，教学质量高，教研成果丰富，自我提升积极。
2.良好：学生成绩较好，班级管理基本有序，教学质量较高，参与教研活动，有一定自我提升。
3.合格：学生成绩一般，班级管理一般，教学质量一般，参与教研活动，自我提升欠缺。
4.不合格：学生成绩较差，班级管理混乱，教学质量低下，不参与教研活动，自我提升缺乏。
四、考核流程1.制定考核计划：学校根据实际情况，制定绩效考核的时间安排和流程。
2.收集考核材料：教师按照考核指标，准备相关考核材料，包括学生作业、教案、教学设计、教研成果等。
中小学教师绩效考核办法
中小学教师绩效考核办法一、背景介绍绩效考核在各行各业都是一项重要的管理工作，而教育领域也不例外。
中小学教师作为教育事业的重要参与者，其绩效考核办法的制定和实施对于提高教育质量和教师素质具有重要意义。
二、考核目标确定为制定有效的绩效考核办法，首先应明确考核的目标。
绩效考核旨在评估教师的教学水平和综合素质，促使其提高教育教学质量，推动学校的发展。
因此，中小学教师绩效考核目标应包括教学水平、教育教学创新、教育教学管理和师德师风等方面。
三、考核内容确定针对考核目标，应细化考核内容。
教学水平是中小学教师最核心的考核内容，包括课堂教学设计与导入、教学方法与手段、学生反馈与评价等方面。
教育教学创新要求教师能够积极探索教育教学新方法、新技术，并具备教育教学研究能力。
教育教学管理要求教师具备良好的班级管理、学生管理和教务管理能力。
师德师风包括教师道德和职业操守，要求教师具备高尚的师德和示范作用。
四、考核指标制定根据考核内容，制定相应的考核指标。
教学水平的考核指标可以包括课堂教学设计的合理性、教学方法的多样性、学生学习效果的提升等。
教育教学创新可以通过教师的教研论文、教学设计方案、教育教学活动等进行评估。
教育教学管理可以通过学生考勤、班级管理评价、教务管理成果等来衡量。
师德师风可以从教师的道德品质、行为规范、同事评价等方面考核。
五、考核方法选择为了客观评估中小学教师的绩效，应选择多种考核方法。
其中包括问卷调查、学生评价、同行评价、教导主任评价等。
问卷调查可以向学生及家长了解教师的授课情况、教学态度等。
学生评价能够直接反映教师的教学效果，因此也应作为重要的考核依据。
同行评价能够从教学方法、教育创新和教学管理等方面对教师进行评估。
教导主任评价则能从校级管理层面评估教师的绩效。
六、绩效考核周期为了保证绩效考核的效果，应明确考核的周期。
中小学绩效考核可以设定为每学期一次，或每年一次。
单次考核的周期过长容易造成考核结果与当时实际表现的脱节，单次考核周期过短又可能导致过多考核工作，增加教师的负担。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案清晨的阳光透过窗户洒进办公室，我坐在桌前，泡了一杯清茶，打开电脑，开始思考今天要写的方案——中小学教师绩效考核方案。
这个话题，我已经琢磨了十年，从最初的摸索，到现在的游刃有余，仿佛一条清晰的脉络在我脑海中展开。
一、考核目标考核目标是我们方案的核心。
中小学教师绩效考核的目标，简单来说，就是要通过科学的评价体系，全面、客观、公正地反映教师的教学水平和教育质量。
这个目标，既包括了教师的专业素养，也包括了教师的教育教学成果。
1.1教师专业素养教师专业素养包括教育教学理念、教育教学能力、教育教学态度三个方面。
教育教学理念是教师教育教学的指导思想，教育教学能力是教师完成教育教学任务的基本条件，教育教学态度是教师对待教育教学工作的态度和责任心。
1.2教育教学成果教育教学成果包括学生的学业成绩、学生的综合素质、学生的身心健康三个方面。
学生的学业成绩是教师教育教学的直接成果，学生的综合素质是教师教育教学的间接成果，学生的身心健康是教师教育教学的重要成果。
二、考核指标我们来看看考核指标。
考核指标是考核目标的具体化，是评价教师教育教学水平的重要依据。
中小学教师绩效考核指标分为四个一级指标，分别是：教育教学能力、教育教学成果、教育教学态度、教育教学创新。
2.1教育教学能力教育教学能力包括课程与教学设计、教学实施、教学评价、教学研究四个二级指标。
课程与教学设计主要评价教师对教材的掌握程度和教学方法的运用；教学实施主要评价教师在课堂教学中的表现；教学评价主要评价教师对学生的评价和反馈；教学研究主要评价教师的教育教学研究能力。
2.2教育教学成果教育教学成果包括学生的学业成绩、学生的综合素质、学生的身心健康三个二级指标。
学生的学业成绩主要评价学生在考试中的表现；学生的综合素质主要评价学生在课外活动、社会实践等方面的表现；学生的身心健康主要评价学生的心理健康、身体健康等方面。
2.3教育教学态度教育教学态度包括工作态度、团队协作、职业道德三个二级指标。
教师工作绩效评价考核办法
教师工作绩效评价考核办法一、绩效评价的重要性在现代教育体系中，教师的工作绩效评价被认为是提高教学质量和学校效益的重要手段。
教师工作绩效评价能够全面评估教师的教学能力和综合素质，为学校管理和教师发展提供参考依据。
因此，建立一套科学、公正、有效的教师工作绩效评价考核办法具有重要意义。
二、评价指标的选择教师工作绩效评价考核办法的第一步是选择合适的评价指标。
评价指标应包括教学能力、师德修养、教育责任、科研和创新等方面。
其中，教学能力是评价教师绩效的核心指标，可以通过学生评价、同事评价、家长评价等方式进行。
师德修养是教师岗位基本素质的衡量标准，可以通过老师行为表现、教育教学观念等方面来评价。
科研和创新是衡量教师学术研究和教育教学改革能力的重要指标，可以通过论文发表、科研成果转化等方面进行评价。
三、评价形式的选择教师工作绩效评价考核办法的第二步是选择适当的评价形式。
评价形式可以包括定性评价和定量评价。
定性评价可以通过问卷调查、访谈等方式进行，以了解教师的教学方法、教育观念等情况。
定量评价可以通过统计教师的教学成绩、学生的学业提高情况等数据进行，以量化教师的绩效。
四、评价程序的设计教师工作绩效评价考核办法的第三步是设计合理的评价程序。
评价程序应包括评价时间、评价标准、评价程序和评价结果的反馈。
评价时间应根据学期进行，以保证评价结果的及时性和有效性。
评价标准应明确具体，以便教师能够清楚自己的评价标准。
评价程序应按照流程进行，包括收集评价信息、整理评价数据、初步评价和终审评价等环节。
评价结果应及时反馈给教师，并给予相应的奖励或激励措施。
五、评价者的选择教师工作绩效评价考核办法的第四步是选择适当的评价者。
评价者可以包括学校领导、教务处老师、同事和学生家长等。
评价者应具备一定的教学经验和专业能力，能够客观公正地评价教师的工作表现。
六、评价结果的使用教师工作绩效评价考核办法的第五步是有效利用评价结果。
评价结果应作为学校管理和教师发展的重要参考依据，可以用来进行岗位晋升、奖惩、培训等方面的决策。
教师工作绩效评价制度
教师工作绩效评价制度一、背景介绍教师工作绩效评价制度是为了促进教师个体和教育系统的发展而实施的一项重要机制。
随着教育环境的变化和教育目标的多元化，传统的评价方式已经无法适应教师工作的要求。
因此，建立一套科学有效的教师工作绩效评价制度对于提高教师的专业能力和学校的整体教育质量至关重要。
二、评价指标的确定评价指标的确定是教师工作绩效评价制度的基础和核心。
评价指标应包括教学质量、教育研究、师德师风、管理能力等多个方面的内容。
其中，教学质量包括学生成绩、课堂教学效果、教学方法等因素；教育研究包括教学论文、科研项目等方面；师德师风则需要从教师的业务能力、道德品质等方面进行评价。
三、评价方法的改进传统的评价方法主要依靠学生的考试成绩和对教师的观察评估。
然而，这种方法忽略了教师对学生全面发展的重要作用。
因此，评价方法的改进应当注重教师的教育教学实践，并采用多元化的评价方式，如学生问卷调查、同行评议、教案评审等。
四、权责制度的建立教师工作绩效评价制度需要建立起权责制度，以确保评价的公平性和公正性。
权责制度应明确教师的权益和责任，并建立合理的奖励和惩罚机制，以推动教师实现个人和学校的共同发展。
五、培养机制的建设优秀的教师工作绩效评价制度必须和培养机制相结合。
学校应该制定具体的培训计划，并提供相关的培训资源，以帮助教师提升技能和知识水平。
同时，学校还应支持教师参与学术研究和教育改革，提供相应的资源和支持。
六、沟通机制的建立教师工作绩效评价制度的实施需要与教师进行密切的沟通和协调。
学校应建立起与教师的相互沟通机制，包括定期的评价反馈、教师座谈会等。
教师也应积极参与评价制度的建设和改进过程，以提高评价的准确性和有效性。
七、管理机制的优化教师工作绩效评价制度的实施需要优化学校的管理机制。
学校应制定合理的目标和任务，并建立起科学的考核和监督制度。
同时，学校管理者也应加强对教师的指导和培训，提供必要的支持和帮助。
八、公开透明的评价结果教师工作绩效评价制度应实现公开透明的评价结果。
中小学教师绩效考核细则-小学教师绩效考核细则
中小学学校教师年终（绩效）考核标准及其实施细则说明：满分100分。
分师德师风（10分）；教育教学过程（25分）；教学业绩（30分）；工作量（20）；出勤（10分）；加分项（5分）。
学校对教师进行年终（绩效）考核，是逐步实行教师聘任制的基本组成部分，是学校管理工作的重要基础工作，是激励教师积极进取，认真履行岗位职责，搞好专业工作的有力措施。
同时也为教师的续聘、解聘、晋升、奖惩提供依据。
绩效考核主要从教师的师德师风、教育教学过程、工作业绩、工作量、出勤等为主要内容，个人评价与集体评价相结合，定量考核和定性考核相结合，过程考核和年终考核相结合，做到公开公正、准确透明、科学合理。
一、师德师风（10分）1.民主测评（3分）每学期统一组织全体教师测评一次，按甲100分，乙85分，丙70分，丁60分折算计分，得分为测评总分的百分之三，（甲票×100+乙票×85+丙票×70+丁票×60）÷总票数×3%=得分。
（由办公室与语、数教研组统计）2.政治学习（2分）能坚持政治理论学习，能贯彻执行党和国家的教育方针和教育法规，积极参加学校组织的政治学习，有政治学习笔记，每学期不少于5000字，每位教师必须至少订阅一份教育教学报刊杂志。
（由党支部与办公室负责考核）有下列情形者按要求扣分：○1各项集体政治学习缺席一次扣0.2分；○2无政治学习笔记扣1分，每少写500字扣0.2分；○3未订阅有关报刊杂志的扣1分。
3.工作态度，职业道德（3分）能严格遵守教师职业道德规范，履行教师岗位职责，工作态度端正，忠诚教育事业，师德高尚，爱岗敬业，责任心强，为人师表。
（由考核小组根据学校记载、校长抽查和教师实际表现评定成绩）有下列情形者按要求扣分：○1出现教学事故一次扣0.5分；○2无故不参加学校集体活动的一次扣0.5分；○3无正当理由不接受或完不成学校交给的工作任务的一次扣1分；○4考核学生成绩（包括出题、监考、阅卷、总分）有作弊或工作不认真造成影响的一次扣1分；○5体罚学生或变相体罚学生造成恶劣影响的一次扣1分；○6办公时间上网聊天、打游戏、打扑克、酗酒等每发现一次扣0.5分；4.学生（家长）评价（2分）每学期组织学生或家长对教师师德师风、教育教学水平、教学管理等进行一次问卷调查或测评，学生或家长评价中出现不良反应者扣1—2分。