动力设备拆装评估参考题讲解学习

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动力拆装(大管)(3)

动力拆装(大管)(3)

动力设备拆装评估指南(750KW及以上船舶轮机长/大管轮)1、评估目的通过评估,检验被评估者对动力设备拆装评估能力,看其是否满足《STCW78/95》公约以及中华人民共和国海事局《海船舶员适任考试与评估大纲》对船员所规定的实操技能的要求。

2、评估形式及内容1)评估形式现场操作。

2)评估内容本评估项目的组题办法是:柴油机吊缸拆装、零部件检查与测量中随机抽两项;废气涡轮增压器的拆装;制冷压缩机的解体、检修及修复;液压泵的解体、检修及修复中选取一项组成一套评估试卷。

3、评估要素和评分标准(附表):4、评估的形式及流程:1)评估当天,由培训机构集中安排考生在候考室集中待命,听从评估员的安排进入评估场地;2)评估员检查考生的准考证和身份证,确认身份,重申相关要求和评估时间(120分钟);3)评估员参照评估指南开始评估并计时,根据评分标准逐项积分;4)时间到结束评估,考生退出考场。

5、评估记录表(附表)6、成绩评定:一套评估题目总分100分,得80分及以上者为及格,否则为不及格。

第 1 页共21 页动力设备拆装第 2 页共21 页第 3 页共21 页第 4 页共21 页第 5 页共21 页第 6 页共21 页第7 页共21 页第8 页共21 页动力设备操作第9 页共21 页动力设备操作第10 页共21 页动力设备操作第11 页共21 页动力设备拆装评估指南(未满750KW船舶轮机长/大管轮)1、评估目的通过评估,检验被评估者对动力设备拆装评估能力,看其是否满足《STCW78/95》公约以及中华人民共和国海事局《海船舶员适任考试与评估大纲》对船员所规定的实操技能的要求。

2、评估形式及内容1)评估形式现场操作。

2)评估内容本评估项目的组题办法是:柴油机吊缸拆装、零部件检查与测量中随机抽两项和废气涡轮增压器的拆装组成一套评估试卷。

3、评估要素和评分标准(附表):4、评估的形式及流程:1)评估当天,由培训机构集中安排考生在候考室集中待命,听从评估员的安排进入评估场地;2)评估员检查考生的准考证和身份证,确认身份,重申相关要求和评估时间(120分钟);3)评估员参照评估指南开始评估并计时,根据评分标准逐项积分;4)时间到结束评估,考生退出考场。

(完整版)题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

(完整版)题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

新能源汽车检测与维修赛项题库
题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测
一、竞赛内容和作业要求
在规定60分钟时间内,要求参赛队以小组作业的方式,按照国家标准、生产制造厂家技术规范,在新能源汽车动力总成操作平台上完成永磁同步电机与固定齿比变速器的分离,并对变速器进行拆解与装配、电机性能检测等,要求作业规范、务实、安全、环保,正确使用工量具,并完整准确填写《新能源汽车动力总成拆装与检测作业记录表》。

二、考核要点
按照动力总成装配要求,在规定时间内完成作业流程,发现和确认故障点(3~5处)。

重点考核选手操作规范流程,包括分离永磁同步电机与固定齿比变速器、变速器各齿轮分离、清洁与装配,并进行变速器组件外观目视检查、差速器和主轴油封更换、电机性能的检测等。

选手通过测量差速器端面高度与深度,计算出调整垫片厚度,按照现场裁判要求进行调整垫片更换。

要求较熟练地查阅设备使用手册,正确地使用工量具和仪器设备,准确测量技术参数,按照要求在记录表上记录作业过程和测试数据,做到安全文明作业。

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海船船员大管轮动力设备拆装评估参考

海船船员大管轮动力设备拆装评估参考

海船船员大管轮动力设备拆装评估参考“动力设备拆装”评估项目参考题题卡1 :柴油机气阀研磨及密封性检验(实操)气阀密封面发生严重磨损,烧伤和腐蚀后,可以在气阀研磨机上,也可用车床进行阀面光车,或者阀座面用专用铰刀铰削,消除缺陷后,可与气阀座研磨。

如严重缺陷,更换气阀。

如气阀密封面磨损不大,可将气阀与阀座直接进行互研,以恢复正常密封。

1、气阀与阀座互研进行研磨之前,将气缸盖清洗干净,特别是排气通道、气阀导套、阀座处的积炭要刮洗干净,后将气缸盖底面朝上放于适当高的工作架上。

在气阀密封锥面涂一层用机油调合的200目粗金刚砂,用橡皮碗吸住阀盘底平面,以拍打与转动结合的动作进行研磨;如不用橡皮碗,也可用在阀壳与阀杆之间放进一根稍强的弹簧,使阀杆抬起4-6mm,然后用手按住边转边轻轻敲击进行研磨。

涂在阀密封面的金刚砂量要求适当,不能太多,以免流到阀杆与导套之间增加磨损。

将密封面上的麻点磨掉以后,用600目的细砂进行研磨,磨到密封面完全接触后,再用机油进行研磨,直到阀和阀座上出现灰色光亮完整而均匀的阀线为止,但阀线宽度要适当,进气阀应在1.5-2mm内,排气阀应为2-3mm。

阀线过宽密封性不好,过窄则工作寿命不长。

2、气阀密封性的检查气阀与阀座互研后检查密封性的方法有以下几种:1)在气阀锥面上用铅笔每隔3mm-5mm画一条线,然后将阀装入阀座,轻轻敲击一下,取下气阀观察其上的铅笔线,若全部被断掉,表明密封性良好,研磨质量高。

2)取一些兰油均匀涂在气阀锥面上,压住并转动90°,如阀座锥面均匀布有兰油,则表明密封性良好。

3)将气阀及气阀弹簧等装复,然后在进气道和排气道内注入煤油,历时3-5min无渗漏现象,则表明密封良好。

4)将气阀装入阀座,在阀座坑内阀盘底面上倒入煤油,5min后擦净煤油并迅速提起气阀,观察配合面上有无渗入煤油,没有煤油渗漏,表明密封良好。

题卡2 :柴油机气阀拆卸(或装配) (实操)进、排气阀的拆卸:将气缸盖用木板垫稳放平,先拆下摇臂,然后将气阀拆卸工具一端钩住摇臂销,中间套在气阀弹簧座上,用力压下拆卸工具另一端,压缩气阀弹簧,从上弹簧座中取出两半的气阀锁块,便可依次取下弹簧座,气阀弹簧,然后将缸盖翻转,由气阀座中抽出气阀。

题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

新能源汽车检测与维修赛项题库题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测一、竞赛内容和作业要求在规定60分钟时间内,要求参赛队以小组作业的方式,按照国家标准、生产制造厂家技术规范,在新能源汽车动力总成操作平台上完成永磁同步电机与固定齿比变速器的分离,并对变速器进行拆解与装配、电机性能检测等,要求作业规范、务实、安全、环保,正确使用工量具,并完整准确填写《新能源汽车动力总成拆装与检测作业记录表》。

二、考核要点按照动力总成装配要求,在规定时间内完成作业流程,发现和确认故障点(3~5处)。

重点考核选手操作规范流程,包括分离永磁同步电机与固定齿比变速器、变速器各齿轮分离、清洁与装配,并进行变速器组件外观目视检查、差速器和主轴油封更换、电机性能的检测等。

选手通过测量差速器端面高度与深度,计算出调整垫片厚度,按照现场裁判要求进行调整垫片更换。

要求较熟练地查阅设备使用手册,正确地使用工量具和仪器设备,准确测量技术参数,按照要求在记录表上记录作业过程和测试数据,做到安全文明作业。

1 / 7三、新能源汽车动力总成拆装与检测竞赛样题2019年全国职业院校技能大赛中职组新能源汽车检测与维修赛项选手作业记录表竞赛模块:新能源汽车动力总成拆装与检测竞赛日期:2019年月日竞赛场次:竞赛工位:选手身份加密号:竞赛用时:分秒序号项目配分实际得分1 作业过程记录25现场裁判(签字)评分裁判(签字)核分裁判(签字)裁判长(签字)裁判须知:主副裁判独立评分;使用规定签字笔书写;扣分栏不得空白,未扣分填“0”,扣分填负值;选手未完成作业需扣分并备注“未完成”;修改须签字确认。

2 / 71、变速箱组件外观目视检查状态记录合格不合格处理意见齿轮轮系转动主轴齿轮副轴齿轮1副轴齿轮2差速器组件后箱体轴承外圈主轴前轴承内外圈差速器油封主轴油封注:根据检查结果填写合格打“√”或不合格打“×”,处理意见:正常打“√”,若不正常请标注出维修方案(维修、更换、调整)。

电机拆装与检修实训习题及答案

电机拆装与检修实训习题及答案

电机拆装与检修实训习题及答案1、电动机是利用电磁原理,把机械能转化为电能的原动机。

()×2、电机有直流电机和交流电机之分。

()√3、交流电机有同步电机和异步电机之分。

()√4、异步电机有单相和三相之分。

()√5、三相交流异步电动机根据转子结构不同,可分为绕线式转子和鼠笼式转子。

()√6、与异步电机相比,直流电机的使用范围日益扩大。

()×7、直流电机运行过程中,定子空间内形成恒定的磁场。

()√8、三相交流异步电动机运行过程中,定子空间内形成旋转磁场。

()√9、三相交流异步电动机运转过程中,转子中没有电流流过。

()×10、三相交流异步电动机运转过程中,转子的电流是感应出来的。

()√11、异步电机也叫感应电机。

()√12、电机的结构主要分为定子部分和转子部分。

()√13、鼠笼式转子比绕线式转子结构复杂。

()×14、型号为JOH-71-4的电动机,字母J代表的是异步电机。

()215、型号为JOH-71-4的电动机,字母O代表的是封闭型电机。

()2√16、型号为JOH-71-4的电动机,数字4代表电机是6极的。

()2×17、异步电机的定子绕组可以接成Y型或三角型。

()√18、电机铭牌上的额定电压指的是电机额定工作状态下定子绕组的相电压。

()×19、电机铭牌上的额定电压指的是电机额定工作状态下定子绕组的线电压。

()√20、额定转速1380r/min的电机肯定是4极的。

()√21、额定转速1380r/min的电机肯定是6极的。

()×22、极距是指每个磁极跨过的槽数或角度。

()√23、节距是指每个绕组元件跨过的槽数或角度。

()√24、三相24槽4极电机的极距为6槽。

()√25、直流电阻的测定试验用万用表或电桥进行。

()√26、绝缘电阻的测定试验用兆欧表进行。

()√27、兆欧表也叫摇表。

()√28、空载试验是指在定子绕组上施加额定电压,使电动机不带负载运行。

轮机动力设备操作评估试题答案解析海事局考试必备

轮机动力设备操作评估试题答案解析海事局考试必备

一、船舶主柴油机操作与管理1 、主柴油机开航前冷却水的准备〔口述1) 备车时启动淡水泵进行冷却水系统驱气,普通使淡水系统内循环15~30min,必要时还应暖缸,使水温在45℃摆布。

暖缸有利于发火,易于启动,布油均匀,防止严重磨损,并可降低热应力。

2) 关于海水系统要注意淡水温度的变化来决定是否启动海水泵,机动航行时注意海底门的更换,在冰区时要注意冰塞即海水压力的变化。

2、主柴油机开航前润滑油的操作〔口述1) 备车时应对滑油柜加温,使滑油温度预热到38℃摆布,以便杂质分离和防止油泥沉淀在管壁上,并可减轻滑油泵的负荷。

加热后启动滑油泵,防止柴油机干磨擦。

2) 手动摇动气缸注油器对缸套内表面手动注油。

3、主柴油机开航前燃油的准备〔口述1) 将轻油驳油至高位并放残。

2) 检查各高压油泵的活动情况。

3) 并将重油沉淀柜加热至 50~60℃, 日用柜加热至 70~80℃。

并启动重油分油机。

4、主柴油机开航前压缩空气系统的准备1 启动空压机并打到到自动位置,将空气瓶打到要求压力。

2 对空气瓶放残。

3 脱开盘车机后打开空气瓶上的主启动阀。

4 检查并调节主机控制空气的压力在正常值。

5、主柴油机开航前的准备〔口述1 检查准备冷却水系统暖缸。

2 检查准备滑油系统,启动滑油泵润滑。

3 检查准备燃油系统,放残、加热、启动分油机。

4 检查准备压缩空气系统。

5 盘车 15min 摆布脱开盘车机,冲车以检查并清除气缸内的杂物。

6 关闭示功阀并试车,如果运行正常通知驾驶台车已备妥。

6、主柴油机的启动注意事项〔口述1 注意冷却水〔海、淡压力和温度。

2 注意滑油压力和温度。

3 注意燃油的压力和温度。

4 注意启动空气的压力。

5 一定要检查盘车机是否脱开。

7、主柴油机启动后的检查〔口述1 检查高压油管的脉动状态,喷油器的冷却情况,观察排烟温度和颜色。

2 确保滑油的工作压力、温度、油位,保证油的质量,控制气缸油注油率。

3 保证淡水压力大于海水压力,温度也要控制在说明书要求范围内,定期检查膨胀水柜水位。

海运轮机评估题卡:动力设备拆装题卡(二三管轮) 5套

海运轮机评估题卡:动力设备拆装题卡(二三管轮) 5套

卡号:1 评估记录表
评估标准:1.操作准确熟练100%(A),2. 操作准确、比较熟练80%(B)3. 操作准确、熟练程度一般60%(C)4.不熟练,部分完成40%(D)5.操作差、无法完成0—10%(E)
卡号:2 评估记录表
评估标准:1.操作准确熟练100%(A),2. 操作准确、比较熟练80%(B)3. 操作准确、熟练程度一般60%(C)4.不熟练,部分完成40%(D)5.操作差、无法
评估标准:1.操作准确熟练100%(A),2. 操作准确、比较熟练80%(B)3. 操作准确、熟练程度一般60%(C)4.不熟练,部分完成40%(D)5.操作差、无法
评估标准:1.操作准确熟练100%(A),2. 操作准确、比较熟练80%(B)3. 操作准确、熟练程度一般60%(C)4.不熟练,部分完成40%(D)5.操作差、无法
评估标准:1.操作准确熟练100%(A),2. 操作准确、比较熟练80%(B)3. 操作准确、熟练程度一般60%(C)4.不熟练,部分完成40%(D)5.操作差、无法。

基于布鲁姆教育目标分类理论的“动力设备拆装”实践课程教学

基于布鲁姆教育目标分类理论的“动力设备拆装”实践课程教学

基于布鲁姆教育目标分类理论的动力设备拆装 实践课程教学孙树德,王浩亮(大连海事大学轮机工程学院,辽宁大连㊀116026)摘㊀要:根据航海类专业教育的特点,结合布鲁姆教育目标分类理论,从教学目标㊁教学活动和教学评价三个方面深入探讨航海类本科 动力设备拆装 实践课程中齿轮泵拆装教学内容的构建过程,并对应用效果进行实证评价㊂关键词:布鲁姆教育目标分类理论;航海类本科;动力设备拆装;实践教学中图分类号:G642.4㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:1006-8724(2020)03-0095-04一㊁引言船员是海洋强国㊁海运强国建设的中坚力量,高素质航运人才的培养是海运业高质量发展的基础保障㊂2019年5月,交通运输部联合中央网信办㊁国家发展改革委㊁教育部等7部门发布‘智能航运发展指导意见“,并明确提出 加强智能航运人才培养 ,要求增加复合型㊁应用型人才培养[1]㊂同时,在新工科建设的背景下,航海类本科作为极具特色的工科专业,应加快改革创新,以培养满足世界范围内新一轮的科技革命和产业革命要求的高素质㊁复合型人才[2]㊂因此,不论是国家层面的政策指向还是社会行业的现实需要,当前的航海类人才培养模式亟待与时俱进适时调整㊂航海类专业具有很强的实践性,实践教学改革是提高航海类人才培养质量的重要环节㊂本文结合布鲁姆教育目标分类理论,探讨航海类专业本科 动力设备拆装 实践课程改革及实施过程㊂㊀㊀二㊁基于布鲁姆教育目标分类理论的 动力设备拆装 实践课程设计思路㊀㊀布鲁姆教育理论是以20世纪50年代美国著名的心理学家㊁教育家本杰明㊃布鲁姆名字命名的,经受了时间和实践的检验,并被国际教育界所采用和研究,对学校教学和测试的发展产生了重大影响㊂该理论是现代教育史上研究教育目标分类的里程碑,提出了一套系统的可供观察和测量的分类系统,为课程教学的设计㊁开发㊁管理㊁实施与评价提供了科学依据[3-4]㊂布鲁姆教育理论阐释了教育目标分类方法,涵盖认知领域㊁动作技能领域和情感领域,其中以认知领域的教育目标分类方法应用最为广泛和成熟㊂布鲁姆教育理论将认知领域教育目标分为两个维度,即 知识(knowledge) 维度和 认知过程(cognitive process) 维度[4]㊂ 知识(knowledge) 维度重点是将不同类型的知识进行分类,包括事实性知识㊁概念性知识㊁程序性知识和元认知知识,用以帮助教师在教学过程中区分知识类型; 认知过程(cognitive process) 维度则是重点区分对所教授知识起作用的智力操作,主要帮助教师明确促进学生掌握和应用知识的程度历程,从学习行为的难易程度从低到高依次为记忆㊁理解㊁应用㊁分析㊁评价和创造㊂布鲁姆教育理论认知领域教育目标分类如图1所示㊂59㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀航海教育研究㊀2020年第3期第37卷收稿日期:2020-05-10基金项目:大连海事大学教改项目(00390118017)作者简介:孙树德(1985-),男,实验师,主要从事轮机工程专业实践教学及评估等研究㊂图1㊀布鲁姆教育理论认知领域教育目标分类㊀㊀航海类本科教育是一种与其他工科教育相类似的㊁有自身特点的和培养航海专门人才的学校教育[5-7]㊂首先,航海类本科教育是工科教育,具有一切工科教育的特点,同时也存在工科教育过程中的问题,尤其国家提出的新工科建设,更是对航海类本科教育提出了挑战㊂其次,航海类本科教育有其自身的特点,主要体现在其国际性上,即航海类本科教育需要满足‘船员培训㊁发证和值班标准国际公约“(简称 STCW公约 )的要求,还要通过海事局组织的船员适任证书考试㊂最后,航海类本科教育是培养航海类专门人才的学校教育,突出了其职业性的特点㊂因此,航海类本科实践课程的设置应充分考虑其专业特点㊂实践课程建设是开展好实践教学的基础,尤其是STCW公约引入 功能发证方法 以来,对实践课程提出了更高的要求㊂ 功能发证方法 要求学生能够独立完成为保护海洋人命安全和保护海洋环境而进行的一系列操作㊂ 功能发证方法 最典型的特征是能够量化船上不同职务对所需掌握的知识程度,这与布鲁姆教育目标分类法的理念是一致的㊂因此,应用布鲁姆教育目标分类理论构建航海类本科实践课程,有利于提高学生的岗位适任能力,并能将工程专业技能㊁工程思维能力㊁工程价值观和工程伦理㊁人文素养和情怀融入课程中,以满足现代工程教育的需要㊂应用布鲁姆认知领域教育目标分类法进行教学设计时,教师首先应分析教学目标及教学目标所包含的知识点,设计动宾短语,提炼出教学目标中的动词和名词短语,并与知识维度和认知过程维度中各类别建立关系㊂如 动力设备拆装 实践课程中教学目标为 掌握齿轮泵的工作原理 ,其中, 掌握 为动词,属于认知过程维度的理解类别, 齿轮泵的工作原理 为名词,属于知识维度的概念性知识类别,因此,上述教学目标是让学生理解概念性知识㊂其次,根据教学目标制定教学活动㊂针对上述教学目标,教师还应考虑 泵的概念 齿轮泵的结构 和 容积式泵的工作原理 等三个概念性知识,并围绕这些知识开展教学㊂最后,教师要对学生的学习情况和学习效果进行评价,从而形成教学过程的闭环并持续改进㊂针对上述教学目标和教学活动,评价可以采用课堂提问㊁课后习题的方式进行㊂㊀㊀三㊁基于布鲁姆教育目标分类理论的 动力设备拆装 实践课程实施过程1.教学目标动力设备拆装 课程为轮机工程专业参加海船船员三管轮适任考试的实操评估科目,重点考查学生应用所学理论知识和根据现场设备的状况进行拆卸㊁清洁㊁检查㊁修理㊁装配和调试等一系列工作过程㊂该课程教学大纲中对齿轮拆装的教学目标描述仅为一句话,即 熟练掌握齿轮泵的拆装 ,这显然不能很好地指导教学㊂根据布鲁姆教育理论中教育目标的标准表述形式, 动力设备拆装 课程具体可分解成如下教学目标㊂目标1:知晓安全操作规程;目标2:理解齿轮泵的工作原理;目标3:正确选用并使用工具对齿轮泵进行拆装;目标4:正确选用并使用测量工具测量齿轮泵轴向间隙㊁径向间隙和啮合间隙;目标5:判断齿轮泵的故障,并能够进行修复㊂教学目标1中, 知晓 是动词,对应认知过程维度的亚类 解释 ,属于 理解 类别; 安全操作注意事项 主要包括个人防护用品的识别与穿戴㊁应急出口及消防设施布置等,是教学目标中的名词成分,对应知识维度程序性知识㊂因此,教学目标1的目的是使学生理解程序性知识,同理,可分析出目标2是使学生理解概念性知识,目标3㊁目标4是使学生分析程序性知识,目标5是使学69生评价元认知知识㊂2.教学活动为了使上述教学目标能够实现,本文设计了如下教学活动㊂活动1:播放因违反操作规程所引起的重大安全事故的视频资料,分析事故产生的原因,讲解设备拆装过程中如何尽最大可能保障人身安全和设备安全;活动2:根据所拆卸设备的不同,讲解如何选用合适的劳动保障物品及注意事项,并现场演示劳保物品的穿戴方法及穿戴过程中的注意事项,并给出具体评判标准;活动3:对学生进行分组,根据具体工种,一般3~5人一组为宜,分发即将拆装使用的齿轮泵,讲解齿轮泵的工作原理及在船舶上的典型应用,并辅以图片以加深认识;活动4:根据设备拆装所用到的工具,讲解拆装工具的选用原则,如优先选用专用工具,如果没有专用工具,可依次选择自制专用工具㊁套筒扳手㊁开口扳手和活扳手,现场演示齿轮泵的拆卸,并让学生根据要求拆卸齿轮泵;活动5:对解体后的齿轮泵进行讲解,分析齿轮泵产生困油现象的原因及解决方法,讲解齿轮泵主动齿轮和从动齿轮径向不平衡力异同及大小,演示齿轮泵轴向间隙㊁径向间隙和啮合间隙的测量方法;活动6:讲解齿轮泵常见的故障现象及产生故障的原因,并结合齿轮泵的结构讲解故障的修复方法,同时引导学生运用所学知识对所拆卸齿轮泵的故障进行分析判断㊂上述教学活动中,活动1和活动2对应教学目标1,活动3对应教学目标2,活动4对应教学目标3,活动5对应教学目标4,活动6对应教学目标5㊂3.评价齿轮泵拆装为现场教学课程,教师可实时看到学生的操作情况,主要设计了如下评价指标㊂评价1:检查学生劳保物品的使用,现场纠正并记录在考核表中;评价2:随机抽查学生,提问教学目标2㊁3㊁4㊁5中的相关知识,演示或口述答案,并记录在考核表中;评价3:根据各组学生对齿轮的解体和装复情况,检查齿轮泵各间隙的测量数据是否准确,并记录在考核表中㊂至此,应用布鲁姆教育目标分类理论,从教学目标㊁教学活动和教学评价三个方面重构了齿轮泵拆装课程,并将各内容放置在布鲁姆二维分类表中,以检查三者的一致性,见表1㊂表1㊀教学目标、教学活动和教学评价一致性审查表知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标2活动3评价2C.程序性知识目标1活动1活动2评价1目标3目标4活动4活动5评价2评价3D.元认知知识目标5活动6评价2㊀㊀由表1可知,齿轮泵拆装课程的教学目标㊁教学活动和教学评价具有很高的一致性,体现在每个教学目标都有相应的教学活动和评价,能够帮助教师㊁学生和学校管理者对课程进行督导和检79查,并为课程的持续改进提供可量化的指标㊂四㊁应用效果评价为验证基于布鲁姆教育目标分类理论构建的 动力设备拆装 课程内容的有效性,笔者设计了交替运用新㊁旧教学方法进行授课的实验㊂其中新的教学方法是指完全按照布鲁姆教育目标分类学理论,从知识的导入㊁讲解㊁运用,到知识的评价,形成知识流动闭环;旧的教学方法是指授课教师按照教学大纲的要求将知识直接传授给学生,强调教学活动本身的完成度而不考虑学生对知识的接受程度,即灌输式教学方法㊂ 动力设备拆装 实践课程时长5天,共计40学时,将前20学时应用旧的教学方法进行授课,后20学时应用新的教学方法进行授课㊂通过观察学生的课堂表现㊁实操后的结果及课后回访,考察教学效果的好坏㊂实验结果表明,基于布鲁姆教育理论构建的 动力设备拆装 课程内容逻辑更加清晰合理,学生学习的自主性及积极性有了很大的提高,能够快速地将理论知识应用于实践过程中,反过来又进一步强化了所学理论知识㊂基于布鲁姆教育目标分类理论构建的课程内容教学与传统教学相比,更加注重知识传授的渐进性与可量化性,弥补了传统灌输式教学法的不足;更重要的是,新的教学方法充分考虑了实践课程内容与职业情境的一致性,具有很强的代入感,打破了传统教学枯燥呆板㊁教学效果不佳的困境㊂课程结束后,跟踪听课的督导组专家反馈:应用新的教学方法授课时,学生积极性明显更高,知识学习与掌握条理更加清晰,课堂教学效果良好㊂航海类本科教育具有很强的职业化教育特点,课程设置必然要充分考虑学生就业后岗位适任性问题,这与布鲁姆教育理论强调知识流动的闭环是一致的㊂基于布鲁姆教育目标分类理论构建的实践课程,切实解决了航海类专业实践课程不易具体量化和评价的难题,今后可以在其他航海类专业实践课程中尝试实施㊂参考文献:[1]陆梅,孙玉清.面向自主航行船舶时代的中国航海教育[J].航海教育研究,2019,36(02):1-6.[2]费翔.新工科建设背景下高校工程人才培养刍论[J].教育评论,2017(12):17-22.[3]朱巧楠.基于布鲁姆教学目标分类理论的教学改革研究与实践 以 农业投资项目评估 课程为例[J].工业和信息化教育,2019(09):62-66. [4]王浩亮,张春来.融合MOOC和布鲁姆教育理论教学模式的构建及应用[J].航海教育研究,2018,35(01):37-42+47.[5]孙文力,杨学斌.航海类本科开设 深度学习 课程的思考[J].航海教育研究,2019,36(04):61–66.[6]孙培廷,姚文兵.中国海员培训和发证制度改革建议[J].航海教育研究,2017,34(02):1-11.[7]东昉.关于我国航海本科教育的几点思考[J].航海教育研究,2005(03):1-4.89。

题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测

新能源汽车检测与维修赛项题库题库2:新能源汽车动力总成拆装与检测一、竞赛内容和作业要求在规定60分钟时间内,要求参赛队以小组作业的方式,按照国家标准、生产制造厂家技术规范,在新能源汽车动力总成操作平台上完成永磁同步电机与固定齿比变速器的分离,并对变速器进行拆解与装配、电机性能检测等,要求作业规范、务实、安全、环保,正确使用工量具,并完整准确填写《新能源汽车动力总成拆装与检测作业记录表》。

二、考核要点按照动力总成装配要求,在规定时间内完成作业流程,发现和确认故障点(3〜5处)。

重点考核选手操作规范流程,包括分离永磁同步电机与固定齿比变速器、变速器各齿轮分离、清洁与装配,并进行变速器组件外观目视检查、差速器和主轴油封更换、电机性能的检测等。

选手通过测量差速器端面高度与深度,计算出调整垫片厚度,按照现场裁判要求进行调整垫片更换。

要求较熟练地查阅设备使用手册,正确地使用工量具和仪器设备,准确测量技术参数,按照要求在记录表上记录作业过程和测试数据,做到安全文明作业。

三、新能源汽车动力总成拆装与检测竞赛样题2019年全国职业院校技能大赛中职组新能源汽车检测与维修赛项选手作业记录表竞赛模块:新能源汽车动力总成拆装与检测裁判须知:主副裁判独立评分;使用规定签字笔书写;扣分栏不得空白,未扣分填‘0",扣分填负值;选手未完成作业需扣分并备注“未完成”;修改须签字确认。

1、变速箱组件外观目视检查注:根据检查结果填写合格打“J”或不合格打“X”,处理意见:正常打“J”,若不正常请标注出维修方案(维修、更换、调整)。

2、三轴轴调整垫片厚度计算与选择单位:mm注:测量值保留不少于小数点后2位;结果判断及处理栏内仅需根据检查结果:正常打“J”;若不正常给出维修方案(维修、更换、调整),并向裁判请示调整后的垫片。

3、驱动电机性能测试注:结果判定栏内仅需根据检查结果:正常打“J”;若不正常给出维修方案(维修、更换、调整)。

学习情境发动机机械总成拆装及零部件认识

学习情境发动机机械总成拆装及零部件认识

学习情境1发动机机械总成拆装及零部件认识三、判断改错题1 •汽油机的压缩比越大,则其动力性越好。

()改正:2 •当压缩比过大时,柴油机、汽油机都可能产生爆燃。

()改正:3. 对多缸发动机来说,所有气缸的工作行程都是同时进行的。

()改正:4. 在进气行程中,柴油机吸入的是柴油和空气的混合物。

()改正:5. 柴油机是靠火花塞跳火来点燃可燃混合气的。

()改正:6. 节气门开度最大时,在任何一个转速下的发动机工况,都是全负荷工况。

()改正:7•发动机的外特性代表了发动机的最高动力性能。

()改正:8•发动机外特性曲线上的各点均表示发动机在各转速下的全负荷工况。

()改正:9 •发动机功率的大小代表发动机负荷的大小。

()改正:三、判断改错题参考答案1. X改正:汽油机的压缩比过大,容易产生爆燃,则动力性变坏。

2. X改正:当压缩比过大时,汽油机可能产生爆燃。

3. X改正:对多缸发动机来说,所有气缸的工作行程都是交替进行的。

4. X改正:在进气行程中,柴油机吸入的是纯空气。

5. X改正:柴油机是压燃使可燃混合气燃烧的。

6. V7. V8. V9. X改正:发动机功率的大小并不代表负荷的大小。

四、名词解释题1 •上止点2 .下止点3 •活塞行程4 •曲柄半径5 •气缸的工作容积(气缸排量)V S6 •发动机的工作容积(发动机排量)V L7 •燃烧室容积V c8 •气缸的总容积V a9•发动机的工作循环10 •有效转矩四、名词解释题参考答案1.上止点:活塞在气缸内部运动的上极限位置。

2•下止点:活塞在气缸内部运动的下极限位置。

3 •活塞行程:活塞从下止点到上止点之间的距离。

4 •曲柄半径:指曲轴主轴颈中心线到连杆轴颈中心线之间的距离。

5 •气缸的工作容积:活塞从上止点到下止点所扫过的容积。

6.发动机的工作容积:气缸的工作容积与气缸数的乘积。

7•燃烧室容积:当活塞位于上止点时,活塞顶与气缸盖之间的容积。

11 •有效功率12. 燃油消耗率13. 发动机特性14. 发动机的速度特性15. 发动机的外特性16. 负荷8. 气缸的总容积:当活塞位于下止点时,活塞顶与气缸盖之间的容积。

动力装置测试实操评估题讲解

动力装置测试实操评估题讲解

全浸入式温度计,测量应全浸入, 3.全浸入式温度计,测量应全浸入,若不 能全浸入应按仪表说明书提供的公式对 测值进行修正。 测值进行修正。 读数:眼睛平视指示液面,避免视差。 4.读数:眼睛平视指示液面,避免视差。 误差分析: 误差分析:根据分度值及测量范围估算 误差, 误差,按测量时的具体情况分析 误差来源。 误差来源。 误差来源分析 (1)仪器仪表误差
感温包:必须全部浸入在被测介质中, 感温包 : 必须全部浸入在被测介质中 , 插 入管路中心且逆流向安装, 入管路中心且逆流向安装 , 以减少由于 感温器安装螺栓散热而引起的误差。 感温器安装螺栓散热而引起的误差。 毛细管:引直用扎头扎住, 毛细管 : 引直用扎头扎住 , 每相隔不大于 300mm距离用扎头固定起来, mm距离用扎头固定起来 300mm距离用扎头固定起来,需弯曲处弯 曲半径不小于50mm。 50mm 曲半径不小于50mm。 读数时避免视差影响, 3. 读数时避免视差影响 , 根据仪表精度和 感温器的安装情况及周围的环境条件计 算测量数值误差。 算测量数值误差 。 温度计经常的工作温 度应在测量范围的1 度应在测量范围的1/2—3/4处。 3

压 力 式 温 度 计 的 使 用
1. 技术参数识别:测量范围、介质压力、 技术参数识别:测量范围、介质压力、 毛细管长度、精度等级。 毛细管长度、精度等级。 测量范围:表盘的量程0 100℃ 测量范围:表盘的量程0-100℃ 。 介质压力:指感温包的耐压, Mpa或 介质压力:指感温包的耐压,1.6Mpa 或 Mpa。 6.3Mpa。 毛细管长度:液体60 60米 气体20 20米 毛细管长度:液体60米,气体20米。 精 度 等 级 : 仪 表 盘 上 有 显 示 ① 或 1.5 2.5等。

工程训练-发动机拆装与检测

工程训练-发动机拆装与检测

二、使用设备与工具、量具: 1、5A-FE 汽油发动机或4JB1柴油发动机; 2、呆板手一套,套筒扳手一套,螺丝批(十字、一字)各 一把,活塞环钳及装夹具,扭力扳手,拉力器,机油滤清器 拆装扳手,气门弹簧专用夹具; 3、量缸表一套,外径千分尺一套,游标卡尺一把,塞尺 一把,百分表及磁力表座一套,机油枪一把。 注:工具清点清楚,特别是量具,精度高,价格贵, 配成套使用,少了一件就用不成。切勿摔碰, 坏了要赔的!
2、活塞与活塞环的检测: 、活塞与活塞环的检测: (1)活塞环端隙的检查 将活塞环平正地放入气缸内, 用活塞顶部把它推平,然后用 塞尺测量开口处的间隙; (2)活塞环边隙的检查 将活塞环放入环槽内,用厚 薄规按图测量; (3)活塞环背隙的检查 活塞环的背隙是指活塞环安装在活塞上放入气缸以 后,活塞环背面与环槽底之间的间隙。此间隙可计算求得。 活塞环背隙 =(气缸直径-活塞环槽底直径-2×活塞环径向厚度)/2 活塞环的背隙一般为0~0.35 mm。
将百分表装在表架前端的圆孔内,将螺栓锁紧。 将百分表压在待测部位中部的最高素线上,并与待测部位垂 直,同时使百分表短针有一定的指示,再锁紧表架。 ·测量中间主轴颈对两端主轴颈轴线的径向圆跳动 打开表座的磁力开关,固定磁力表座。 ·将曲轴慢慢旋转一圈,读出百分表的最大读数和最小读数: 径向圆跳动=最大读数与最小读数之差的一半: 端面圆跳动=最大读数与最小读数之差 曲轴与凸拆外围附件总成(如:发电机,起动机。增压器, 进 排气管总成-离合器,保护网罩,风扇,传动皮带,暖气 水 管,气缸盖罩… 3、发动机本体从外围向内逐件拆卸,三人以上同时拆卸 时,可以分两组, 一组先拆上部后拆下部(如按分电器-火花塞-喷油器-凸 轮轴总成-挺柱-气缸盖总成-翻转拆油底壳及其它,或按 摇 臂总成-推杆-挺柱-喷油器-予热塞-气缸盖总成-翻转拆油 底 壳及其它), 第二组先拆前部再拆后部(如按皮带轮-张紧轮-节温器 总成-正时齿轮室护罩-水泵总成-正时齿轮室盖-VE泵正时 齿轮及VE泵-其它正时齿轮及凸轮轴…)。 4、曲轴轴承盖(主、连杆)螺栓、气缸盖螺栓、油底壳螺栓 的拆与装都要按一定的顺序,并分次进行,安装要达到 规

新二三管轮拆装评估试题卡

新二三管轮拆装评估试题卡

科目:动力设备拆装题号1
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

科目:动力设备拆装题号2
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

科目:动力设备拆装题号3
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

科目:动力设备拆装题号4
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号5
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号6
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号7
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

科目:动力设备拆装题号8
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

科目:动力设备拆装题号9
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号10
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号11
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号12
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

评估试题卡
科目:动力设备拆装题号13
备注:打“★”为重点,操作错误可直接评判为不合格。

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“动力设备拆装”评估项目参考题题卡1 :柴油机气阀研磨及密封性检验(实操)气阀密封面发生严重磨损,烧伤和腐蚀后,可以在气阀研磨机上,也可用车床进行阀面光车,或者阀座面用专用铰刀铰削,消除缺陷后,可与气阀座研磨。

如严重缺陷,更换气阀。

如气阀密封面磨损不大,可将气阀与阀座直接进行互研,以恢复正常密封。

1、气阀与阀座互研进行研磨之前,将气缸盖清洗干净,特别是排气通道、气阀导套、阀座处的积炭要刮洗干净,后将气缸盖底面朝上放于适当高的工作架上。

在气阀密封锥面涂一层用机油调合的200目粗金刚砂,用橡皮碗吸住阀盘底平面,以拍打与转动结合的动作进行研磨;如不用橡皮碗,也可用在阀壳与阀杆之间放进一根稍强的弹簧,使阀杆抬起4-6mm,然后用手按住边转边轻轻敲击进行研磨。

涂在阀密封面的金刚砂量要求适当,不能太多,以免流到阀杆与导套之间增加磨损。

将密封面上的麻点磨掉以后,用600目的细砂进行研磨,磨到密封面完全接触后,再用机油进行研磨,直到阀和阀座上出现灰色光亮完整而均匀的阀线为止,但阀线宽度要适当,进气阀应在1.5-2mm 内,排气阀应为2-3mm。

阀线过宽密封性不好,过窄则工作寿命不长。

2、气阀密封性的检查气阀与阀座互研后检查密封性的方法有以下几种:1)在气阀锥面上用铅笔每隔3mm-5mm画一条线,然后将阀装入阀座,轻轻敲击一下,取下气阀观察其上的铅笔线,若全部被断掉,表明密封性良好,研磨质量高。

2)取一些兰油均匀涂在气阀锥面上,压住并转动90°,如阀座锥面均匀布有兰油,则表明密封性良好。

3)将气阀及气阀弹簧等装复,然后在进气道和排气道内注入煤油,历时3-5min无渗漏现象,则表明密封良好。

4)将气阀装入阀座,在阀座坑内阀盘底面上倒入煤油,5min后擦净煤油并迅速提起气阀,观察配合面上有无渗入煤油,没有煤油渗漏,表明密封良好。

题卡2 :柴油机气阀拆卸(或装配) (实操)进、排气阀的拆卸:将气缸盖用木板垫稳放平,先拆下摇臂,然后将气阀拆卸工具一端钩住摇臂销,中间套在气阀弹簧座上,用力压下拆卸工具另一端,压缩气阀弹簧,从上弹簧座中取出两半的气阀锁块,便可依次取下弹簧座,气阀弹簧,然后将缸盖翻转,由气阀座中抽出气阀。

注意识别进、排气阀,例如6160A柴油机进气阀阀杆上部有一道环槽。

题卡3 :柴油机气阀间隙检查和调整(实操)柴油机安装后,或配气机构检修后,要检查和调整气阀间隙;柴油机在工作过程中,由于配合机构各零件的磨损及调整螺钉的松动,会引起气阀间隙的变化,也应定期检查和调整。

1、检查调整的方法:1)单缸调整法(1)按曲轴工作转向转动飞轮,注意观察靠近飞轮的第六缸进、排气阀的推杆,当发现两推杆同时上下移动时,就表示第六缸处于进,排气阀重叠状态,停止转车。

此时第一缸活塞处于压缩冲程的上死点,进、排气阀都关闭。

判断气阀关闭的方法还有以下三种:①盘车过程中不断用手扭动所测气阀的顶杆,当顶杆可以轻便地用手扭动时,该气阀即为关闭状态。

②通过观察高压油泵长圆形直槽,当该泵的柱塞已上行时,气阀处于关闭状态。

③检查顶杆滚轮落在凸轮基圆上,气阀处于关闭状态。

(2)根据说明书规定的气阀间隙值,用塞尺检查第一缸进、排气阀的间隙,必要时调整。

(3)顺曲轴工作转向转动飞轮,每经过一个发火间隔角,按发火顺序检查下一缸的进、排气阀间隙。

在飞轮转动两周内按顺序完成对六个气缸的进、排气阀间隙2)两次调整法(以6160A柴油机为例,发火顺序1-5-3-6-2-4)(1)顺曲轴工作转向转动飞轮,使第一缸活塞处于压缩冲程的上死点附近。

其判断方法同单缸调整法一样。

(2)此时,可同时检查调整当第一缸处于压缩冲程上死点时可调的各缸进,排气阀间隙(如6160A,1缸进、排气阀,2、4缸进气阀,3、5缸排气阀可调),(3)在检查调整上列各缸气阀间隙后,转动飞轮一圈,当第六缸处于压缩冲程上死点时可调整的各缸进,排气阀间隙(如6160A,6缸进、排气阀,2、4缸排气阀,3、5缸进气阀可调),(4)对一般多缸柴油机,可照“先进后排”的格式完成检查调整操作。

具体方法是:按发火顺序,先于发火的缸号可以调整进气阀间隙;后于发火缸的缸号可以调整排气阀间隙;正在发火的气缸,进、排气阀均可调整;进、排气阀重叠的气缸,进、排气阀均不可调整。

2、调整的操作方法:(1)用梅花扳手旋松摇臂端调节螺栓的锁紧螺母。

(2)用规定的气阀间隙厚度的塞尺插入摇臂与气阀杆之间,用螺丝刀拧动调节螺钉,同时拖动塞尺,当塞尺移动时,感到稍有阻力但又不太紧时,表示间隙值合乎规定的要求。

(3)用螺丝刀止住调节螺栓,使之不能转动,把锁紧螺母拧紧,再拖动塞尺复验松紧程度是否变化,直到完全合格为止。

题卡4:柴油机活塞环(气环、油环)搭口间隙及天地间隙测量(实操)活塞环分为气环和油环两种。

通过搭口间隙的测量可检查环的外表面磨损,通过天地间隙的测量可检查环的端面磨损。

1、活塞环搭口间隙的测量:1)清除气缸套内表面上的积炭、油污,必要时用刮刀修刮缸口,并用细油石打磨光滑,再用干净的棉纱擦拭干净。

2)用手握住活塞环开口的对边,将活塞环放入气缸缸径磨损最小的部位,一般在气缸下部1/3处,并且放平。

3)用塞尺插入环的开口间,松紧合适的塞尺厚度就是环的搭口间隙。

当搭口间隙大于规定最大允许间隙时,该环不能再使用,必须更换。

当间隙值小于规定最小装配间隙时,应进行修锉。

2、活塞环天地间隙的测量:活塞环和环槽经过清洗后,将环依次装入各道环槽中(注意不可将上、下端面颠倒),使下端面紧贴环槽下端面上,用塞尺沿圆周3—4个位置测取天地间隙的平均值。

活塞环与环槽天地间隙如过大,会引起活塞环对环槽的冲击而加速磨损并且泵油严重,应进行更换;活塞环的环槽轴向间隙过小,会使活塞环卡死在环槽中而失效,可用手工磨具磨削或徒手砂磨。

此时将环的上端面放在铺有0号细金刚砂纸的平板上,用手按住环面,使它在砂纸上来回移动砂磨环的上端面。

砂磨时用力要均匀,磨一会儿后将环转一个位置再磨。

砂磨中要随时将环洗干净后进行测量,直到环槽轴向间隙合格为止。

注意环的另一端面为工作面,不能动。

题卡5:柴油机活塞环拆卸(或装配)(实操)拆卸活塞环:活塞环的拆卸应该使用专用工具,在没有专用工具时,一般可用麻绳或铁丝,做成环套套在拇指上,分别挂在活塞环开口两端,缓慢地用力使活塞环张开后进行拆装。

张开活塞环时,应尽量使它的开口在能拆卸的条件下张开的小些,否则很易折断或使活塞环受到内伤,使之很快疲劳断裂。

拆下的活塞环应按次序放置好以备检查,不要弄乱次序或随意乱放。

题卡6 :柴油机活塞环弹性定性检验(自由开口法、永久变形量法)(实操)1、测量自由开口法:活塞环自活塞上取下后,测量自由状态下的开口大小。

通常新环在自由状态下开口尺寸为(0.10-0.13)D,D 为缸径。

若所测自由开口值小于新环自由开口值,说明环的弹性下降。

2、永久变形量法:活塞取下清洁后,人为将自由开口闭合或将其扩大一倍再松开,若其永久变形量大于自由开口值的10%,则表明环的弹性下降。

题卡7 :柴油机活塞环与缸套密封性检验(实操)活塞环与缸套的密封性检查主要有漏光检查和环平面挠曲度检查。

1、漏光检查:将活塞环放入标准气缸套内(或圆筒形量规),用活塞把环推平。

在缸套中活塞环的下侧放一光源,上侧用比气缸外套内径小3~4mm的盖板将环盖住,检查环圆面与缸套壁面的漏光情况。

合格要求:每处漏光弧长不超过30°,同一根活塞环的漏光弧长总和不得超过90°,但在活塞环开口处左右30°范围内不允许漏光,并且漏光径向间隙用0.02~0.03mm塞尺不得通过。

2、环平面挠曲度检查:环挠曲将影响环在环槽中的运动,容易使环在环槽中卡住,影响环的密封性,检查方法为将环平放在平板上,观察环端面与平板的接触情况。

合格要求:环平面应与平板完全接触,不得有明显的间隙,但允许有局部间隙,其间隙值为:缸径≤200mm者,不大于0.05mm;缸径>200~500mm者,不大于0.08mm;缸径>500mm者,不大于0.1mm。

题卡8:柴油机缸套磨损测量及圆柱度、圆度计算(实操)1、气缸套磨损的检测:轮机员在定期检修工作中,要测量缸套,以便了解磨损情况,掌握磨损规律,对缸套的技术状态做到心中有数。

采用内径千分尺或内径百分表测量缸套内径。

测量是在缸套内确定的部位上进行同一截面内首尾方向(y-y)和左右舷方向(x-x)的缸径测量。

缸径测量部位,对中小型柴油机来讲,通常在以下四个位置进行:(1)当活塞在上止点时第一道活塞环对应的气缸套位置;(2)第一道活塞环在行程中点时所对应的气缸套位置;(3)最后一道刮油环在行程中点时所对应的气缸套位置;(4)当活塞在下止点时最后一道刮油环所对应的气缸套位置。

对于大型低速二冲程柴油机气缸套,因为行程较长和有气口,所以除上述四点测量位置外,应根据相邻两个测量点间的距离大小,适当增加测量点,并在气口上下方增加两个测量点。

为了使每次测量都在确定的位置上进行,以保证测量的准确性和便于各次测量数据的比较,采用样板来定位。

2、量缸表的使用:1)测量前的准备测量前,需先进行内径量表的装配和调制。

(1)按所要测量的缸径选用合适的可换量头,选择可换量头的方法是使要测的缸径值在活动量头与可换量头两端距离的量程内。

将可换量头外螺纹端装入滚花螺母后拧入三通管的螺孔中,旋动可换量头,调节到量头间距比缸径公称值大1~2mm 为宜,拧紧滚花螺母紧固可换量头。

(2)将百分表装到表杆上,使百分表指针有0.5mm左右的读数,将固定百分表壳的紧固螺栓适当拧紧。

(3)调整好外径千分尺。

擦净外径千分尺的两测量面。

使用随尺提供的校验棒检验外径千分尺微分筒“0”刻度线是否与固定套筒上的水平线重合,同时微分筒边缘应与固定套筒上的“0”线的右边缘恰好相切。

如果“0”位校准不对,要重新调整。

调整的方法是:先松开固定套筒上的顶丝,用随外径千分尺带来的专用小扳手插入固定套筒“0”线背面的小孔,扳动固定套筒,使固定套筒水平线和微分筒的“0”刻线对到合乎要求,然后紧固顶丝。

将外径千分尺两测量面距离调至缸径的公称尺寸,锁住微分筒保持此距离。

(4)用内径量表测量调好缸径值的外径千分尺,转动百分表面使大指针对“0”记下百分表小指针的读数(再复查一下可换量头是否紧固)。

2)测量步骤(1)用右手握住内径量表表杆(握住表杆上胶木部位),左手两指使表的定心架压在缸套壁面,使可换量头进入缸内。

(2)将定心架放在要测量的部位,右手握住表杆前后稍作摆动。

这样,可换量头沿缸套母线略作上下移动。

观察表杆摆动时表面大指针的偏转,应使表杆向表针转动的减值(所量值减小)方向摆动。

到表针刚要反转时,表杆立即停止摆动,这时百分表的读数为内径的相应尺寸。

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