unit3Animals教案
三年级英语上册Unit 3 Animals教案
Unit 3 Animals教案教学内容：广东人民英语(三起)三年级上册Unit 3 Animals部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇tiger，rabbit，panda，monkey，elephant，lion2.字母Gg, Hh, Ii3.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- What’s this?-- This is…情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解询问东西的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级上学期学生的要求重点是会读并且会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. Greeting老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
Unit 3 Animals 单元整体教案
Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。
二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。
2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。
Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。
（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。
【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。
【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。
（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。
Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册 Unit 3 Animals 教案——第三课时
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3《Animals》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．能够更全面的描述动物：home, food, appearance, skill等方面对动物进行英文描述。
教学重点使学生能正确用英文从home, food, appearance, skill等方面更全面的描述动物。
教学难点短文的理解，对动物的综合性描述。
教学方法任务型教学法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．动物图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《Ali Ba-ba, he has a little farm》，进行本课课堂。
2．课件展示动物图片，复习上课的句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is the ... Can it fly? What colour is it?等。
Step2 Presentation1．师：Today we’ll learn more about some animals. Turn to Page30. First, look at the pictures below. What animals do you see? What do you know about them?2．Listen to the tape，the students follow it.3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：第一段：Different children love different animals.不同的孩子喜欢不同的动物。
教师领读different第二段：A tiger lives in the forest.老虎住在森林里。
教师领读forest.An elephant eats leaves and grass.大象吃树叶和草。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(Fun Time)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】FunTime一、教学目标1.了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2.引导学生制作一本关于动物的小书。
3.欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身导入(1)播放C部分的歌曲。
(2)词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2.师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandasareournationalanimals.Theyare...Theyeat...Theyarecute .Buttheyareindangernow.Doyouknowwhatotheranimalsareindanger now？然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3.借助图片，引发思考(1)教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：Whatarethey？引出词汇Tibetanantelope和snowleopard。
(2)引导学生思考：Whatdoyouknowaboutthem？并讨论发言。
(3)引发学生质疑：WhereareTibetanantelopesandsnowleopardsfrom？Whataretheylike？Whatdotheyliketoeat？Whydopeopleliketokillthem？等。
4.听短文，回答问题教师提出问题：Whatanimalsdidyouhearinthepassage？学生听后回答问题。
5.默读短文，渗透阅读策略(1)让学生默读语段，并标划重点信息：home，colour，appearance 和food等。
三年级下册英语教案-Unit3《Animals》｜鲁科版(五四学制)(三起)
三年级下册英语教案－Unit 3《Animals》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元以《Animals》为主题，通过一系列丰富多彩的活动，让学生掌握与动物相关的英语词汇和表达方式。
教学内容包括动物名词的学习，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“fast”等。
还涉及到询问和回答关于动物的信息，如“What is this?”、“It’s a ”等句型。
教学目标1. 学生能够正确地拼写和朗读与动物相关的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，描述和询问关于动物的信息。
3. 学生能够通过学习，增强对动物的认识和兴趣，培养爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和拼写，特别是容易混淆的词汇，如“cat”和“dog”。
2. 描述动物特征的形容词的选择和运用。
3. 英语句型的构建和运用，特别是询问和回答关于动物的信息。
教具学具准备1. 动物卡片：准备与教学内容相关的动物卡片，用于展示和练习。
2. 录音机：播放英语动物的录音，帮助学生正确发音。
3. 白板和彩笔：用于板书设计和展示。
4. 动物模型或玩具：用于直观展示和吸引学生的注意力。
教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教授新的动物词汇和描述动物特征的形容词，通过录音机播放正确的发音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。
板书设计1. 在白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。
2. 用图表或思维导图的方式，展示动物词汇的分类和描述动物特征的方法。
3. 通过板书，展示英语句型的构建和运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述和询问关于动物的信息。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3AnimalsLesson3教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。
学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。
3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述性句子的构成和运用。
3. 对动物习性和特点的理解和表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。
2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。
3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。
2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。
板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。
2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。
3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。
作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。
2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。
3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。
Unit 3 Animals 教学设计
Unit3 Animals（教学设计）人教版（新起点）英语五年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
掌握句型“What's your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）”“My favourite animal is...（我最喜欢的动物是……）”，并能在实际情境中准确运用。
了解一些动物的特征和生活习性。
语言技能目标：能够准确地用英语说出各种动物的名称，并描述其特征。
能够听懂关于动物的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。
能够制作动物主题的手抄报，并能用英语介绍手抄报上的内容。
情感态度目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。
激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种动物的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。
这些动物词汇包括tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
每个词汇都代表着一种独特的动物形象和特征。
可以通过图片、实物、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。
例如，图片展示是一种非常直观的方法。
教师可以准备高质量的动物图片，展示每种动物的外貌特征。
对于tiger，可以展示老虎威风凛凛的样子，它有着橙色的皮毛和黑色的条纹；lion 则可以展示狮子的王者风范，它的鬃毛非常显眼；panda 以其黑白相间的可爱模样吸引着学生，圆滚滚的身体和憨态可掬的表情让人印象深刻；monkey 活泼好动，有着长长的尾巴和机灵的眼神；elephant 体型庞大，有长长的鼻子和大大的耳朵。
通过这些图片，学生可以直观地认识各种动物，加深对词汇的理解和记忆。
实物展示也可以增强学生的学习兴趣。
Unit 3 Animals优秀教案
Unit 3 AnimalsLesson 2程祎本单元教材分析本单元以Animal 为话题，呈现了10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
功能句：What’s your favourite animal?及答语：My favourite animal is the...通过小组活动，帮助学生操练句型和词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
本单元使用听力，对话，短文，story time来学习功能句和词汇，要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
学情分析学生学习程度较好，喜欢生动有趣的活动不太喜欢枯燥的机械重复跟读。
他们善于表达自己思想活跃。
在一年级孩子们已经学习相关动物的学习并接触过be going to …句型，为本单元的学习打下了基础。
语言能力目标1.词汇能够听懂会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm,和fast十个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.主要句型能够在情景中理解并运用句型：What’s your favorite animal?及其回答：My favourite animal is the … 。
学习能力目标通过老师的引导，提高学生在听的过程中抓取关键信息的能力，培养学生通过观察图片，获取需要信息的能力。
学生可以在循序渐进的练习中将新旧知识融合运用，进行交流。
思维品质目标在读图的过程中获取有效信息。
文化品格目标能够懂得每个人都有自己的优点和缺点，正确认识自己，扬长避短。
一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let’s Spell1. 基本信息•教材：人教新起点（五年级上册）•单元：Unit 3 Animals Let’s Spell（动物，让我们拼写）•教学内容：拼写有关动物的单词•教学目标：–能正确拼写动物的英文单词–能掌握动物名称和特征•时间：1-2 课时（根据学生情况而定）2. 教学步骤Step 1：导入新词•向学生介绍本单元将要学习的动物单词（如下所示）：单词意思tiger老虎elephant大象giraffe长颈鹿monkey猴子panda熊猫crocodile鳄鱼kangaroo袋鼠snake蛇hippo河马zebra斑马lion狮子rhino犀牛•请学生逐个跟随老师读出每个单词，并注意单词的发音和拼写。
让学生知道它们的基本含义，但不要花费太长时间在词汇解释上。
Step 2：拼写练习•让学生围成一个圆圈，然后请教师按照下列顺序的第三、第四、第五个字母说单词。
第一个学生必须猜出单词，否则下一个学生可以猜。
如果第一个猜对，那么他将取代教师的位置，继续游戏。
•例如，教师会说：“_ _ G – R –_ _ _ _”，学生可以回答“giraffe”。
•也可以让学生自己练习拼写。
教师可以把生字卡片给他们，学生可以跟着练习。
对于熟悉单词的学生，可以观看单词，一面读单词一面尝试正确拼写。
Step 3：听写练习•请教师打出或朗读单词，要求学生写下每个单词的正确拼法。
可以用老师的口头命令或音乐来控制时间，告诉学生何时开始和结束书写。
学生需在规定时间内把所听到的单词写出来。
之后请教师检查学生的答案。
Step 4：课堂小游戏•站起来拼写游戏。
教师要求学生在讲台前或教室中央站成一列，然后任选一位学生给出某个单词的英文字母序列。
这个学生必须从序列的第一个字母开始拼写，并在每个“_”处停止。
然后迅速走到前面朗读所填的字母，然后离开讲台或队列的前面。
下一个学生马上要开始填入下一个单词的字母。
五年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 3｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书中的Unit 3 Animals，Lesson 3。
教学内容主要围绕动物的特点和习性，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够描述和讨论不同的动物。
课程内容将包括动物词汇的学习，一般现在时态的运用，以及如何表达动物的生活习性。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动物词汇，并能运用一般现在时态描述动物的特征和习性。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强他们的环境保护意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 正确使用一般现在时态描述动物的特征和习性。
3. 口语表达中流利性和准确性的平衡。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 动物卡片：用于词汇学习和游戏活动。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和情景模拟。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示动物图片，教授新词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语介绍各自扮演的动物。
4. 巩固：听录音，完成相应的练习题，加深对词汇和句型的理解。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要词汇、句型和语法点，以便学生在课堂上能够快速理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：听本课的录音，完成听力练习。
2. 口语作业：回家后，向家人介绍本课学到的动物，并尝试用英语描述它们的特点。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己最喜欢的动物，并说明原因。
课后反思课后，教师应认真反思本课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面，以便在未来的教学中进行改进和优化。
本教案旨在为五年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的环境保护意识。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.听懂、会说、会读单词：bear, elephant, giraffe, zebra。
2.学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
3.能够辨认出单词和图片之间的对应关系。
4.能够口头描述自己喜欢的动物。
教学重难点重点: 辨认、说出动物的名称（bear, elephant, giraffe, zebra）。
难点: 学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
教学资源图片、PPT、小熊维尼动画片、有关动物的故事书。
教学步骤Step 1 Lead-in引导学生进入课堂氛围，热身活动。
1.画面呈现动物图片，询问学生他们看到什么了。
2.放小熊维尼动画片，根据动画片情节，引导学生谈论动物相关的话题。
Step 2 Presentation & Practice教授新单词和句型，进行练习。
1.画面呈现单词“bear”，读音，词义解释。
2.重复第一步的操作介绍其它单词“elephant”、“giraffe”和“zebra”。
3.引导学生说出图片与单词之间的对应关系学习。
4.教学使用句型“What ’s this?” “It’s a…”，并进行相关练习。
Step 3 Production学生练习描述自己喜欢的动物。
1.放有关动物的故事书，让学生自选一本阅读。
2.请学生根据所看书籍中的内容用英语说一说自己喜欢的动物，并进行小组表演。
Step 4 Summary & Homework总结当堂课所学内容，并布置相应的家庭作业。
1.老师回顾今天所学的单词、句型和相关练习内容。
2.老师要求学生完成课堂练习册上Unit 3 (Part 2)的作业。
总结本次课程主要是针对一年级的学生，以动物为主题进行教学。
通过引导学生进入课堂氛围，熟练掌握单词和句型，学生在这节课上能够通过互动交流的形式提高口语表达能力。
三年级下册英语教案-Unit3Animals(4个课时)∣鲁科版(五四制)
三年级下册英语教案Unit 3 Animals（4个课时）|鲁科版（五四制）教学内容本单元为鲁科版（五四制）三年级下册英语教材中的Unit 3 Animals。
教学内容主要围绕动物的英文名称及其特征展开，包括认识不同的动物，学习动物的相关词汇，描述动物的外貌和习性。
课程旨在通过英语学习，让学生了解动物世界，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并能用英语简单描述这些动物的特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特征。
3. 游戏互动中的英语表达。
教具学具准备1. 动物图片及卡片。
2. 录音机及英语教材。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
4. 游戏道具（如：动物头饰、动物模型等）。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，复习已学的动物词汇。
2. 新课内容：学习新的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并让学生模仿发音。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固新学的动物词汇。
4. 作业：抄写新学的动物词汇，并画出生动的动物形象。
第二课时1. 复习：检查学生对新学动物词汇的掌握情况。
2. 新课内容：学习用英语描述动物的特征，如：The tiger is strong. The elephant has a long trunk.3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的动物。
4. 作业：用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。
第三课时1. 复习：检查学生对动物特征描述的掌握情况。
2. 新课内容：通过游戏互动，让学生运用所学英语描述动物。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜•请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this?让其他同学猜一猜It’s a ...2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is ateacher. 请学生向海豚老师打招呼。
•请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。
教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(第3课时)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。
2.能够根据提示，写出几句连贯的话来介绍某种动物。
二、教学建议A.Letsread.1.热身复习(1)使用教学卡片复习本单元所学有关动物的词汇。
然后，引导学生进行分类，如Whatanimalsliveonthefarm？Whatanimalsliveatthezoo？学生边说边将动物卡片放人教师画的农场和动物园的图里。
___________onthefarm.___________atthezoo.(2)教师示范，描述动物的栖息地、能做的事情、吃的食物，以及颜色和外形特征，请学生猜是哪种动物。
板书主要功能句：Itis___________.Itlikestoeat___________.Itcan___________.Ithas___________.学生两人一组进行活动：一人任意选择一种动物，仿照板书进行描述；另一人猜是什么动物。
(3)教师出示本课要接触的四种动物tiger，elephant，panda和penguin的图片。
然后提问：Whatdoyouknowaboutthem？让学生就自己已知信息进行描述；或是教师发问：Whatdoyouwanttoknowaboutthem？引导学生提出问题；或是教师提出具体问题，如Wheredoesanelephantlive？Whatdoesiteat？Whatcanitdo？学生思考后自由回答，然后引入短文阅读。
Tip：教师也可以设置其仡的情境来推进本课的学习。
同时通过师生的交流渗透一些简单的预测、这秤猜测以及仔细观察和主动表达个人现点的策略，会为学生后面的学习打下基础。
2.阅读理解，查找关键信息(1)默读短文，初步理解大意。
小学英语_Unit3Animals教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit3Animals教学设计学情分析教材分析课后反思Unit3 Animals教学设计教学目标本节课是第三单元复习课，要求能听懂、会说、认读动物及相关单词panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit等，并能结合句型灵活运用。
教学重点重点单词是学习动物的名称，对动物进行简单的描述。
重点句型是What’s this\that? What are these\those? This\That is/ These\Those are ...。
教学难点能正确使用this,that,these,those介绍动物；能正确区分a和an 的用法。
教学准备单词卡、图片、PPT、自制马戏团入场券。
教学过程Step1 Warm up1.Greetings. Teacher and students chant “Good morning”.2.Free talk and review the animal words.T:Today,let’s have an English class. Do you like English?S s: Yes!T:Do you like me?S s:Yes!T:I like you very much. Do you like animals?S s: Yes, I do.T:What animals do you like?Some students talk about the animals they like.3.Play a game“I act,you guess”.Teacher acts like one animal and students guess what animal it is. Then some volunteers actand other students guess.Step2 Presentation1.Lead inT:Let’s watch a video about animals and you can answer the question：Where are they?Students watch the video and answer :“They’re in circus(马戏团).”T:What do you know about circus(马戏团)?Students talk about circus.T:Do you want to watch the performance in the circus? Try your best to get a ticket for the performance.Are you ready? Le t’s go!2.Words and Sentence revision(1)Teacher shows the picture of panda,and asks:“What’s this?” Students answer: “It’s a panda.”The fastest voice can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller pi cture of panda,and says:“It looks small.Because it’s far away from us.So I will ask What’s that?”The answer is same to What’s this.教师强调this 和that 的区别:this means something close to us, that means something far away from us.(2)Guessing game.“I'm very cleve r.I'm very funny.I can walk using two legs.I can ride a bike.” Guess what animal it is. Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?”one bye one.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“ What’s that?”Students answer: “It’s a monkey.”The answer is same to What’s this.(3)创设魔术情境。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课时目标1.学会用英语描述常见的动物。
2.学会使用英语句子询问动物的名称及颜色。
3.能够根据图片和句子，正确地回答和描述相关动物的名称和颜色。
教学准备1.单词卡片：lion、elephant、zebra、monkey、giraffe、brown、yellow、orange。
2.PPT课件。
3.教材：人教版（新起点）一年级上册英语第三单元。
教学过程1. 热身（5分钟）老师会先给学生展示一些动物图片，并让学生自由说出其中的动物。
接着，老师可以依据学生的回答，指出图片中动物的名称并用英语说出来。
同时，老师也会用一个单词卡片给学生展示以帮助学生更好地记忆和学习新的单词。
2. 导入（5分钟）老师会用PPT向学生展示一些图片，并用英语句子来询问学生动物的名称和颜色。
例如：What animal is it? It’s a lion. What color is it? It’s brown. 以此来培养学生对动物英语单词的听说能力，并且让他们建立起相关动物和颜色之间的联系。
3. 学习新单词（10分钟）老师会向学生展示单词卡片并用英语念出单词并让学生跟读。
接着，老师会分别给出图片和单词卡片，让学生一一对应学习。
在学习单词卡片的同时，老师也可以采用一些游戏和活动来巩固学生的记忆力。
例如，学生在看到动物图像后，要快速地拿出对应的单词卡片，或者进行单词拼写游戏。
4. 练习（20分钟）老师会向学生展示一组图片。
接着，老师会让学生在PPT上看到一个英文句子，然后根据图片和句子为准确描述相关动物，快速作出回答。
例如：What animal is it? It’s a zebra. What color is it? It’s black and white. 通过这种方式的练习，不仅能够巩固学生的单词记忆和用英语描述的能力，还能提高学生的反应速度和思维能力。
《Unit 3 Animals》第三课时 Who Eats Who教学设计
插入学生1声音：Come back here!
插入学生2声音：Don’t be afraid. It’s just a picture.
T: Great! I like your ideas.
20秒
拓展活动
T:After the class, you can listen and read the story. You also can find and say WHO EATS WHO.老师期待大家的精彩表现啊。
OK, so much for today. See you next time. Goodbye!
T:Now let’s discuss.In the story, why do the mice run away?他们为什么要跑？
教师做倾听状
T:Yes, they are scared of the cat. Because the cat eats the mice.
What about the other animals? Who eats the mice?还有什么动物也会吃老鼠呢？请你想一想说一说吧？
《Unit 3 Animals》第三课时 Who Eats Who教学设计
课程基本信息
课例编号
013
学科
英语
年级
一
学期
第一
学期
课题
Unit3Animals(第三课时)
教科书
书名：人教版义务教育教科书英语（一年级起点）一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月
Unit 3 Animals Lesson 2 教案 3
Unit 3 Animals Lesson 2教案 3一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：2. 能正确使用本课的重点句型。
如：二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 小组活动学生A: What are you doing?学生B: I’m drawing a picture of my favorite animal.学生C: What’s your favorite animal?学生D: My favorite animal is the bee.学生E: It’s lovely.（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上，并让学生实际演练。
学生A: What’s my favorite animal? Can you guess?学生B: What colour is it?学生A: It can be many colours.学生D: Can it fly?学生A: Yes, it can.（四）Sum up1. Let the students close their books.Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.五、作业1. 听录音，并模仿跟读。
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二次备课 个性设计
教学环节反思
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库尔勒市实验中学教案
A: What’s this? B: It’s a dog.(单词可替换) 五、课堂小结： 1、小结：拿出你们的毛绒玩具和小组同学问 一问，答一答。并汇报你们的掌握情况。 2、 作业： 把你们之前做的单词卡片剪成两半， 再拼一拼，说出正确的单词，家长签字。 Unit 3 Animals Lesson 2 板书 What’s this? 设计 ---It’s a tiger.
整堂课 教学 反思
库尔勒市实验中学 一 Unit 3 Animals Lesson 3 课题 教学时间 40mins 课时数 1 课时
年级
上
备课教案
知识与技 1. 能够理解并熟练运用句型 What’s this? It’s a ____. 2. 能够听录音学唱本课歌曲。 能 教学 三维 目标 过程与方 法： 情感、态 度与价值 能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。 观： 德育目标 培养学生积极参与课堂活动，做到有序参与，积极使用英语的能力。
库尔勒市实验中学教案
库尔勒市实验中学 一 年级 上备课教案 Unit 3 Animals Lesson 1 课题 教学时间 40mins 课时数 1 课时 知识与技 1. 能够听懂会说单词：dog, bird, tiger, cat, monkey 2. 能够听懂并根据“Act like a…”进行表演。 能 3. 能够欣赏并跟录音说本课的 chant. 教学 三维 目标 过程与方 借助图片，毛绒玩具和歌谣情境化的呈现五个关于动物的词汇， 让学生通过听，看，做，玩，演，说，唱等途径学习词汇。 法： 情感、态
整堂课 教பைடு நூலகம் 反思
库尔勒市实验中学 一 年级 上 备课教案 Unit 3 Animals Lesson 2 课题 教学时间 40mins 课时数 1 课时 1. 能够听懂并会说句型：What’s this? It’s a ____.并能根据 知识与技 实际情境询问不同物品。 能 2. 培养小学生热爱大自然，爱护小动物的情感。 教学 三维 目标 过程与方 法： 情感、态 度与价值 培养小学生热爱大自然，爱护小动物的情感 观： 德育目标 培养小学生善于观察的能力和热爱大自然，爱护小动物的情感 教学重点 掌握并熟练运用句型 教学难点 掌握并熟练运用句型，会问会答。 教学准备 录音机，磁带，卡片，挂图
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借助挂图情境化的呈现本单元目标句型 What’s this? It’s a ____.
库尔勒市实验中学教案
教学过程： 一、明确目标 1、课前三分钟 用图片带大家复习这五个关于动物的单词； 发 指令 act like a …,其他同学做出相应的动作， 并重复动物的名称。 2、课题导入 Unit 3 Animals Lesson 2 3、明确学习目标 学习目标： 1、 能够听懂并会说句型：What’s this? It’s a ____. 并能根据实际情境询问不同物品。 2、培养小学生热爱大自然，爱护小动物的情感。 学习重点： 掌握并熟练运用句型，会问会答。 二、小组讨论课前小研究 1、听一听，圈一圈（边听录音边在书上圈出下面 句子） 1， What’s this? 2， It’s a tiger. 2、听录音并跟读 lesson2。 评一评； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长签字： 三、展示提升： 1、出示挂图，请学生观察图中 Bill 和爸爸部 分的情景， 引导学生用 good morning 或 hello,向主 线人物打招呼。 2、再观察图中的小动物猜一猜 What’s this? 引导学生用 It’s a tiger. 用这种方式操练其他四个 动物单词。 （注意 what’s 和 this 的发音） 四、课堂检测： 观察书中 23 页 B 部分的题目。看一看，找一找， 说一说。
鸟 – monkey （ ×
(完成以后和小组同学读一读这些单词) 五、课堂小结： 1、小结：今天的单词大家都掌握了吗？再和 你的同桌说一说吧。 2、作业： 忆一忆，你还知道哪些动物，把它
2
库尔勒市实验中学教案
画出来吧。
板书 设计
Unit 3 Animals Lesson 1 monkey. Act like a tiger. bird. cat. dog.
）
1
库尔勒市实验中学教案
2、听录音跟读下列单词，不会的圈出来。
三、展示提升： 1、单词游戏，看一看，听一听，猜一猜。 请几名学生上台模仿动物的动作或声音， 老师 提问 What’s this? 学生说出相应的动物名称（英汉 均可） ，以这种方式学习新单词。 2、老师发出指令 Act like a…，学生起立做动作。 几轮过后， 小组间玩着这个游戏， 小组长负责发指 令，看谁模仿的最像。 3、播放歌谣录音，问问学生听到哪些小动物，让 学生跟着录音指一指挂图上的小动物。 四、课堂检测： 看一看，判断对错并纠正。 老虎 –- tiger ( 狗 – cat ( × 猫 – cat ( √ 猴子—bird （ × ) ) ） ） √ )
培养学生乐于观察，模仿，了解常见的小动物以及有关动物的小 度与价值 知识。 观： 培养学生乐于观察，模仿，了解常见的小动物以及有关动物的小知识，让他 德育目标 们热爱小动物，保护小动物。 教学重点 掌握单词的正确发音并能够看图片认读。 教学难点 掌握单词的正确发音并能够看图片认读。 教学准备 录音机，卡片，磁带，毛绒玩具 教学过程： 一、明确目标 1、课前三分钟 让一名学生带领大家复习以前的指令用语， 如 stand up, sit down, touch your …, show me… 等，其他学生做动作。 2、课题导入 Unit 3 Animals Lesson 1 3、明确学习目标 学习目标： 1、 能够听懂会说单词： dog, bird, tiger, cat, monkey 2. 能够听懂并根据“Act like a…”进行表演。 3. 能够欣赏并跟录音说本课的 chant 学习重点： 掌握单词的正确发音并能够看图片认读。 二、小组讨论课前小研究 1、制作第一单元的单词卡片，你完成了吗？（ 二次备课 个性设计 教学环节反思