-我不能失信_精品教案人教版
人教版小学语文三年级《我不能失信》教案
《我不能失信》教案一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生概括课文主要内容的能力。
3.引导学生结合课文内容和生活实际，交流阅读后的感受，强化诚信意识。
二、教学重难点1.重点●理解课文内容，感受宋庆龄诚实守信的品质。
●掌握概括课文主要内容的方法。
2.难点引导学生将宋庆龄的诚信品质与自身生活实际相结合，树立正确的价值观。
三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、学生收集的宋庆龄相关资料五、教学过程（一）谈话导入1.询问学生是否订阅过《儿童时代》，引出其创办者宋庆龄。
●请学生利用自己收集的资料，介绍宋庆龄的生平事迹。
2.揭示课题《我不能失信》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读感知1.学生轻声朗读课文，遇到生字借助括号里的注音，多读几遍难读的句子，力求读顺课文。
2.分自然段指名朗读，检查朗读情况。
3.组织学生讨论并梳理：●明确故事发生的时间。
●找出文中人物及他们之间的关系（爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯、小珍）。
完整概括课文主要内容：一个星期天，宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄也想去，但因要教小珍叠花篮而守信留下。
（三）分角色朗读1.明确任务：前后四位同学一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，再进行小组比赛。
2.学生在组内安排角色并练习，教师巡视指导。
3.挑选几个小组进行朗读比赛。
4.组织学生评议，评选出优胜组。
（四）讨论深化1.组织学生思考并讨论：宋庆龄的做法对不对？2.引导学生联系生活实际，分享类似经历及处理方式，交流阅读后的感想。
3.总结：强调“一诺千金”，诚实守信是做人的基本准则，鼓励学生像宋庆龄一样重诺言、守信用。
六、板书设计我不能失信宋庆龄守信。
人教版三年级语文上册 我不能失信 教案
人教版三年级语文上册我不能失信教案教案名称：人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解“失信”的含义，掌握文中出现的生字新词，并能复述故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生深入理解故事中的人物情感和故事情节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：使学生认识到诚实守信的重要性，树立良好的诚信意识和社会责任感。
二、教学内容：本课主要讲解人教版三年级语文上册《我不能失信》一文。
文章讲述了宋庆龄小时候因为坚守对朋友的承诺而放弃去伯伯家看鸽子的故事，以此传达出诚实守信的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含生字新词解析、故事插图、相关诚信案例等内容；准备教材、黑板、粉笔以及角色扮演所需道具。
2. 学生准备：预习课文，查阅“失信”及相关词语的含义，准备课堂笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问“同学们有没有遇到过需要做出选择，是遵守诺言还是追求个人利益的时候？”引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感知：教师领读或播放音频，指导学生正确流畅地朗读课文，初步了解故事内容。
3. 解析文本：详细解读课文中的生字新词，分析人物心理变化及情节发展，明确主题“我不能失信”。
4. 深度探讨：组织学生分组讨论，结合生活实际分享自己或他人的诚信故事，进一步深化对诚信的理解。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，重现故事场景，让学生在体验中感受并传播诚信精神。
6. 总结提炼：回顾全文，总结诚信的重要性，引导学生在日常生活中做到诚实守信。
五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇关于诚信的小作文，或者搜集更多有关诚实守信的故事，在下节课分享。
同时，鼓励学生在家庭、学校生活中积极践行诚信原则。
六、教学总结：本节课通过学习《我不能失信》，学生们不仅掌握了新的词汇和语言表达，更深刻领悟到诚信这一品质的重要性。
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】
【导语】《我不能失信》这篇略读课⽂讲述的是宋庆龄⼩时候诚实守信的故事。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《我不能失信》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我不能失信》教案⼀ ⼀、学习⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能概括课⽂的主要内容。
3、能结合课⽂，联系⽣活实际，和同学交流读后的感受。
⼆、教学重点、难点： 如何使学⽣通过对话和动作来领会⼈物的内⼼世界和性格特点。
三、课前准备 发动学⽣寻找宋庆龄的⽣平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学⽅法：朗读感悟 五、教学时间：⼀课时 六、教学流程： ⼀、谈话激趣，导⼊课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的⼈才能成为你的好朋友？ 学⽣畅所欲⾔，当有⼈说出守信⽤时，板书。
2、今天我们就来学习⼀对好朋友之间守信⽤的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ ⼆、初读感知 1、请各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的注⾳，读不通顺的地⽅反复多读⼏遍，把课⽂读顺畅。
2、分⾃然段指名朗读检查。
3、讨论疏解： a.故事发⽣在什么时间？ b.⽂中讲到了哪⼏个⼈？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
课⽂讲了⼀个星期天，宋耀如⼀家准备到⼀位朋友家去，⼆⼥⼉宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教⼩珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分⾓⾊朗读 1、交代任务：前后四位学⽣为⼀组，分⾓⾊朗读，⼀位读旁⽩，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后⼩组间⽐赛。
2、组内安排⾓⾊，各组练习，教师巡视。
3、⼩组进⾏⽐赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的⾝边有这样的讲诚实守信的⼈和事吗？ 六、板书设计我不能失信 宋庆龄答应⼩珍 （诚实）《我不能失信》教案⼆ ⼀、教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《我不能失信》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《我不能失信》优质课教案教学目标1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
（重难点）教学过程一、激趣导入，揭示课题1.课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物生平。
2.教师过渡，引入课题。
过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。
今天，我们学习的课文讲述的就是宋庆龄小时候的故事。
3.出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？预设：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？二、初读课文，整体感知1.出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（1）注意读准生字的字音。
（2）圈画出本课的生字词。
（3）标出自然段序号。
2.检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，并指导学生观察字形、结构。
学生识记生字，交流识字方法。
识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记，如“耀”与“庆”可组成词语“照耀”“庆祝”进行识记理解；“叠”字可引导学生借助动作加以理解；“歉”可以与形近字“谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机进行指导。
3.引导学生一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失信于谁？带着问题读课文，并在阅读中找到答案。
4.学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。
明确：“我”是指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。
在全家要出门之际，“我”突然想起来当天约了小珍，要教她叠花篮，所以决定留下来，履行自己的诺言，不能失信。
5.浏览课文，引导学生抓住文中主要人物及他们之间的关系说一说课文写了一件什么事情。
起因：全家准备出门做客，宋庆龄忆及和小珍的约定，决定留下。
经过：父母的劝说没有改变庆龄的决定。
结果：在家等候，小珍没来，但庆龄不后悔。
6.学生再读课文，整体感知内容。
三、研读课文，重点探究过渡：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深入到故事中去探个究竟吧。
人教版三年级上册语文教案《我不能失信》
人教版三年级上册语文教案《我不能失信》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会人物的思想感情。
2.引导学生感受诚信的重要性，树立正确的价值观。
3.帮助学生掌握生字、生词，提高阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
2.教学难点：帮助学生树立正确的价值观，认识诚信的重要性。
三、教学过程1.导入新课：通过引导学生回忆自己的承诺和兑现情况，进入课文情境，理解课文主题。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。
3.课文讲解：(1)讲解课文中描述人物的语言、动作和心理活动的句子，帮助学生理解人物的思想感情。
(2)引导学生思考“失信”和“守信”的意义，并联系生活实际讨论二者对个人和社会的影响。
(3)分析课文中其他人物对主人公的不同态度，探讨诚信在我们生活中的重要性。
4.学生思考：让学生思考自己在日常生活中是否遇到过类似的事情，并谈谈自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对于诚信的理解和看法，以及如何在日常生活中践行诚信。
6.课堂小结：总结本课的主题和教学重点，鼓励学生在今后的学习和生活中做到守信、守约。
7.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于诚信的小作文或阅读有关诚信的故事等。
四、教学方法和手段1.使用PPT演示文稿展示相关图片和资料，帮助学生更加直观地了解课程内容。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
4.使用示范、演示、讲解等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述人物语言、动作和心理活动的句子改写课文中的某些段落，当堂进行练习和讲解。
2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于诚信的小作文或阅读有关诚信的故事等。
3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。
新人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学过程一、语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。
读记有关诚信的名言警句。
（课件出示名言警句）课件出示民无信不立。
——孔子诚信为人之本。
——鲁迅精诚所至，金石为开。
——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人之所助者，信也。
——《周易》诚信者，天下之结也。
——《管子》2.提取信息，感悟诚信。
学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。
3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。
二、关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。
学生自由默读阅读提示，明确学习要求。
（课件出示阅读提示）课件出示●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。
●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。
2.自由读文，初识文意。
（1）初读课文。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事。
（2）概括大意。
用自己的话说说，讲清时间、地点、人物、事件。
【设计意图】这是一篇略读课文，要求学生关注阅读提示，明确阅读要求，能够更好地把握文章的脉络，有方向、有针对地学习。
三、运用学法，品读对话1.初探印象，感知特点。
宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信、讲信用）2.默读课文，读文画句。
默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。
（课件出示句子）课件出示“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
人教版三年级语文下《我不能失信》教案
人教版三年级语文下《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“信、诱”等5个生字，会写“爸、妈”等13个生字，正确读写“假日、决定”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
1.过程与方法：（1）抓住重点语句，通过朗读、想象等方法，体会人物的心理活动。
（2）通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
1.情感态度与价值观：懂得诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。
教学难点：通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程1.导入新课：（1）同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？（播放课件）请同学们认真听故事，想一想故事中讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了什么事？（2）学生回答问题。
（3）教师板书课题《我不能失信》。
1.初读课文：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）指名分自然段朗读课文。
1.细读课文：（1）请同学们再读一遍课文，想一想课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会人物的思想品质。
通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
同时，结合课文内容，引导学生想象人物的心理活动，加深对人物思想品质的理解。
1.拓展延伸：（1）请同学们想一想，在你的生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？你有什么感受？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师总结：诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
我们要从小培养诚实守信的品质，做一个守信用的人。
同时，我们也要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，让我们的生活更加美好！。
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计《我不能失信》出自人教版语文三年级上册教科书,为略读课文,作者是牟文正、下面是小编为大伙儿收集的人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计,供大伙儿参考。
教学目标1。
正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
3、培养独立阅读能力、教学重难点重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
难点:掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
教学工具课件教学过程一、板书课题,谈话导入。
１、您能说说“失信”是什么意思不？(失去信用)您明白“失信”的反义词是什么不?(守信)这个题目还能够如何说?(我要守信)２、课题质疑:“我”指的是谁呢？是说他在哪件情况上不能失信呢?3、那么宋庆龄是如何的一个人物？自由读“资料袋"里的内容。
课件出示宋庆龄的照片,并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事--－——《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章,我们应该如何来读呢?您有好的方法不?出示朗读要求,学生齐读:①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍,把课文读通顺,读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
２、分自然段指名朗读课文,检查自读情况,纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读:照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
(出示课件)a、故事发生在什么时间？b、文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系？板书:爸爸去↗伯伯家→宋庆龄守信留下等小珍妈妈留↘小珍c。
完整地说说课文主要讲了一件什么事？４、说故事内容(提示概括课文内容的方法)、(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间),宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也特别想去)、她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)决定(留下来)。
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案教学目标1.学生了解人物形象，领悟正义与良心；2.学生通过分析情节，理解传统美德；3.学生通过朗读课文，提高语文素养，培养自信心。
教学重点1.学生理解正义与良心；2.学生分析情节，理解意义；3.学生朗读课文，提高语文素养。
教学难点1.学生如何理解正义与良心的内涵；2.学生如何通过分析情节把握故事的主旨；3.学生如何通过朗读课文提高语文素养。
教学策略1.听、说、读、写多元化教学策略；2.合作学习策略；3.交互式教学策略。
教学内容导入通过引导学生讲述自己的诚信事迹，介绍故事主人公小明的故事背景，引发学生对于“失信”主题的思考，培养学生尊重、诚实、正义、友善的意识。
学习1.阅读理解故事情节，分析故事主旨；2.体验故事情境，学生进行角色扮演；3.朗读课文，提高语文素养。
总结通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义、意义。
并结合自我经验凝练出适合自己的做人方法。
教学实施实施步骤1.导入：老师引导学生讲述自己的诚信事迹；2.学习：老师讲述小明的故事背景并让学生分析故事主旨；3.情景体验：学生进行角色扮演，体验故事情境；4.朗读课文：学生逐段朗读课文，提高语文素养；5.总结：通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义与意义。
教学评估学生通过角色扮演、导读等方式积极参与课堂，对作文、理解情节等方面表现积极。
老师以课堂参与情况、小组讨论、个人作品及派生思考等方式来进行评估。
并在课堂后进行总结和反思，提升教学效果。
课堂延伸1.课外阅读：鼓励学生自主阅读与主题相关的书籍；2.交流分享：组织学生自主交流，分享自己的学习体验；3.演讲比赛：以“我不能失信”为主题，开展演讲比赛，发掘学生口才和表达能力。
教学反思本教案以故事为核心，满足了学生对于正义、良心等主题方面的探讨和认识需求。
但是，本教案中教学策略过程有待完善，需要在给学生足够的空间表现的同时，引导他们进行独立思考、提升自我催化能力。
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案教学目标1.能够理解课文《我不能失信》的主要内容，并感受其中的情感色彩；2.能够口头朗读课文，朗读时注意语音语调、停顿和节奏；3.能够理解上下文语境中的语言表达和词语意义，并且应用到日常生活中；4.能够合作完成小组活动，培养团队合作意识和沟通能力。
教学重难点1.重点：理解课文情节，感受情感色彩，培养朗读技能；2.难点：理解语言表达和词语意义，并能灵活运用。
教学过程及方法导入（5分钟）使用图片或音频资料，让学生了解“说话有时要讲诚信”的意义，并引导学生思考“诚信”这个词的含义与重要性。
朗读（10分钟）请学生跟读播放的课文音频，并要求学生注意语音语调、停顿和节奏，使学生的朗读更加流畅且自然。
分组阅读（10分钟）将课文分成若干部分，分给不同的小组进行阅读。
鼓励学生在阅读中理解情节和语言表达，并让每个小组成员叙述自己所读部分的内容和感受。
讨论与总结（10分钟）让小组内的学生相互讨论，分享自己的理解和感悟，并总结出关于诚信和诚信的重要性的核心观点。
语言运用（20分钟）引导学生运用所学语言表达，构思一个诚信的故事并口头讲述。
故事结构应包含：事件的起因、事件的发展、主人公的思考、主人公的选择和结局。
巩固（5分钟）请学生回答几个关于课文的问题，加强学生对所学内容的记忆。
课后作业1.完成作业本上的课外阅读任务；2.挑选一则新闻事件或故事，用诚信的角度出发进行点评和分析，并在下堂课上与同学分享。
教学评估1.通过学生阅读和口头表达的教学活动，观察学生对于《我不能失信》的理解和感受，给予正面评价和改进建议；2.监督学生作业的完成情况，记录学生的发展记录，并在课后进行评估和反馈。
小学人教版三年级语文《我不能失信》原文及教案
小学人教版三年级语文《我不能失信》原文及教案《我不能失信》是小学三年级上册人教版语文课本中的故事。
教案如下：教学目标：1.了解并理解故事的大意和情节。
2.学习生词，提高词汇能力。
3.通过阅读理解，培养学生的阅读能力和习惯。
4.培养学生诚实守信的品质和正确的人生价值观。
教学准备：1.教师准备课本、黑板、多媒体课件等教学工具。
2.学生准备课本、笔记本、铅笔等学习工具。
教学过程：Step 1: 导入新课1.让学生观察课本封面的插图，猜测故事内容。
2.引导学生回忆生活中的诚信故事，引发学生对诚信的思考和讨论。
Step 2: 阅读故事1.让学生跟读故事标题，预测故事的大致内容。
2.整体阅读《我不能失信》，并推测故事主要情节和教育意义。
3.细读课文，解释生词和句子结构生词。
Step 3: 综合训练1.与学生一起回答课文后面的问题，检查学生对故事的理解程度。
2.通过个别、小组或全班讨论的方式，就故事中的主要人物、情节和学习到的道理展开讨论。
3.学生根据故事内容，写一篇比较长的读后感。
Step 4: 拓展活动1.教师可以引导学生找一些有关诚信和品德的文章进行阅读和讨论。
2.通过角色扮演或小组合作的形式，让学生编写一幕关于诚信的小剧本。
Step 5: 总结课堂1.请学生总结本节课所学到的知识和体会，并与同学分享。
2.点评学生的表现，鼓励学生守信用，做一个真诚守信的人。
Step 6: 课后作业1.完成课本后面的练习题，巩固对故事的理解。
2.写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的看法和体会。
以上就是关于小学三年级语文《我不能失信》的教案，希望能对您有所帮助。
三年级上册人教版《我不能失信》教案
三年级上册人教版《我不能失信》教案《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
下面是小编分享的三年级上册人教版《我不能失信》教案，欢迎大家阅读！教学目标1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能概括课文的主要内容。
2、过程与方法（1）通过朗读理解课文内容。
（2）鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
3、情感态度价值观（1）让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。
教学重点、难点（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
（2）如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学流程一、练习导入1．口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──谁能说出这个词的反义词：板书：守信──谁知道它们是什么意思？谁能用它们说说话？2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简介宋庆龄1．说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。
2．齐读“资料袋”里的内容。
三、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。
）a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3、汇报交流。
四、分角色朗读（多种形式的朗读）五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。
人教版小学语文三年级上册(我不能失信)优质课教案教学设计
目录
• 教学目标与重点 • 教学准备与手段 • 教学过程 • 教学反思与总结 • 教学资源与推荐阅读 • 参考文献与资料来源
01
教学目标与重点
知识与技能
掌握本课的生字新词 ，理解意思，积累词 语。
理解课文中重点语句 的意思，引导学生从 中受到启发和教育。
学习生字、生词
读准字音
通过朗读课文，指导学生 读准生字的音。
认清字形
通过组词、造句等方式， 帮助学生掌握生字的字形 和含义。
理解词语
通过上下文、图片、实物 等方式，引导学生理解课 文中的重点词语。
课文精讲与拓展
精讲课文
通过朗读、默读、角色扮演等方 式，引导学生深入理解课文内容
。
拓展延伸
介绍宋庆龄的生平事迹和人格魅力 ，帮助学生了解人物背景和价值观 。
总结本课教学的经验教训
在今后的教学中，要更加注重问题的设置，增加一些具有挑战性的问题，激发学生的思维深 度。
在小组合作学习和讨论环节，要更加注重对每个学生的引导和监督，确保每个学生都能积极 参与。
在与现实生活的联系中，要更加深入地挖掘生活中的实例，使学生更加深入地理解知识点。
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教学资源与推荐阅读
通过小组合作学习和讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力，提高了他们的思维 能力和语言表达能力。
反思本课教学的得失
• 通过与现实生活的联系，使学生更加深入地理解了诚信的 重要性。
反思本课教学的得失
不足之处
在教学过程中，有些问题的设置可能过于简单，没有充分激发学生的思 维深度。
在小组合作学习和讨论环节，有些学生可能没有积极参与，需要更好地 引导和监督。
部编人教版三年级语文下册(教案1)我不能失信
部编人教版三年级语文下册【教案1】我不能失信学习目标1.正确.流利.有感情地朗读课文。
2.能概括课文的主要内容。
3.能结合课文.联系生活实际.和同学交流读后的感受。
教学重点.难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料.阅读有关宋庆龄的故事。
教学方法：朗读感悟教学时间：一课时教学流程：一.谈话激趣.导入课题。
1.同学们.你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言.当有人说出守信用时.板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题.解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二.初读感知1.请各自轻声读课文.遇到生字拼读一下括号里的注音.读不通顺的地方反复多读几遍.把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天.宋耀如一家准备到一位朋友家去做客.二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天要教小珍学叠花篮.爸爸妈妈都劝她改天再教.但她为了守信就留了下来。
三.分角色朗读1.交代任务：前后四位学生为一组.分角色朗读.一位读旁白.其余三位分别读爸爸.妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习.然后小组间比赛。
2.组内安排角色.各组练习.教师巡视。
3.小组进行比赛。
4.同学评议.推选优胜组。
四.课本剧表演。
五.讨论深化1.读了这个故事.你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你.你会怎样处理这件事？2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？课后分析：诚实守信是做人处世的基本准则.讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德.更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的.但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质.从而使孩子受到熏陶感染.使自己做人做事上得到启示.有些单薄。
部编人教版三年级语文上册我不能失信教案
3.引导学生快速读第2~9自然段。出示自学要求：宋庆龄不去伯伯家了，家人是怎样劝说的，用“”画出；庆龄是怎样回答的，用“”画出。
4.引导学生感悟重点语句。思考：从宋庆龄和爸爸的对话中，你能体会到什么?
5.引导学生读宋庆龄和妈妈之间的对话，思考：怎样理解宋庆龄说的“我不能失信”？
5.同桌之间互读宋庆龄和妈妈的对话，相互交流。（宋庆龄认为自己没有忘记这件事，所以这种明知故犯的失信，比无意中失信更严重。）
6.各小组练习表演读，体会宋庆龄诚实守信的品质。
3.宋庆龄不去伯伯家的原因是什么？
4.朗读宋庆龄的话时，应该用怎样的语气来读？
5.用自己的话说说宋庆龄是个怎样的孩子？
四、结合实际，畅谈感受
借助拼音读文，一边读一边想这篇课文主要讲了一件什么事？
1.默读课文前的阅读提示。
2.按照阅读提示的要求自由读课文，边读边思考。同桌之间可以互相交流：课文主要讲了一件什么事？
2.用自己的话说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？
三、讨论交流，体会品析
（用时：20分钟）
1.指名读第1自然段。思考：宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里可以看出来？
我不能失信
课题
我不能失信
课型
新授课
设计说明
本文是一篇略读课文。略读课的教学是学生独立阅读的实践机会，略读课文的教学更应该强调学生的自主学习，强调学生的自读自悟，强调学生的交流感受。为此，在教学设计中给予学生充分读书的时间，围绕“从哪些方面能体会到宋庆龄诚实守信”这一要点，采用自读自悟、揣摩词句、朗读感悟等方法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生就自己的个性化阅读感受与同学进行交流，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案教学目标：1. 通过学习文章《我不能失信》，培养学生的诚信意识和守信行为；2. 培养学生对诚信的理解，并能明确诚信的重要性；3. 通过课堂讨论、游戏等形式，培养学生守信的行为习惯。
教学重点：培养学生的诚信意识和守信行为。
教学难点：引导学生意识到诚信的重要性，并能将诚信运用到日常生活中。
教学准备：1. 复印《我不能失信》一文；2. 准备课堂讨论的问题；3. 准备课堂活动的材料，如诚信游戏等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 学生热身活动：请学生闭眼，想象一下当别人对你失信时你会感觉如何？让学生表达自己的情感。
2. 引导学生讨论：什么是诚信？诚信对我们生活的重要性是什么？Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 分发复印的文章《我不能失信》。
2. 让学生默读这篇文章，然后要求学生回答以下问题：a. 文章的主要内容是什么？b. 你从这篇文章中学到了什么？c. 你认为诚信对一个人的意义是什么？Step 3: 讨论（15分钟）1. 引导学生进行小组讨论，并提出问题，如：a. 怎样才能做到对别人诚信？b. 你能分享一件关于诚信的经历吗？c. 你认为诚信是否只针对与他人的关系？还是包括与自己的关系？2. 鼓励学生积极参与讨论，并引导学生思考和表达。
Step 4: 活动（20分钟）1. 设计一个诚信游戏，以培养学生的守信行为能力。
游戏规则可根据学生的年级和实际情况进行调整。
例如：学生们分为小组，每个小组随机抽取一张活动卡片，完成卡片上所要求的诚信行为，如按时交作业、不抄袭等。
小组完成后，进行表彰和奖励。
2. 给予学生充分的时间来完成游戏，观察和引导学生守信的行为举止。
Step 5: 总结（5分钟）1. 请几位学生分享自己的体会和收获。
2. 强调诚信对我们个人和社会的重要性，鼓励学生在日常生活中做到诚实守信。
Step 6: 作业（2分钟）布置作业：请学生写一篇短文，谈一谈自己的理解和对诚信的态度。
部编人教版语文三年级下册 21.我不能失信(优质教案)
21.《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。
进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
《我不能失信》(教案)
举例：指导学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗读技巧，把握课文语气、节奏，深入理解宋庆龄诚实守信的品质。
（2）生字词掌握：学生能熟练掌握本课的生字词，了解字词的含义，并能在实际语境中运用。
举例：通过认读、组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
（3）情感教育：培养学生树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文中生动的人物形象和感人的故事情节，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
5.社会责任与公民意识：培养学生树立诚信意识，明确诚信在社会生活中的重要作用，增强社会责任感和公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）朗读与理解：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚信的重要性。
举例：教师可通过讲述生活中诚信的故事，引导学生换位思考，加深对诚信情感的理解。
（3）写作练习：学生可能难以将所学诚信观念转化为自己的语言表达。
举例：教师可以提供一些写作支架，如仿写例句、给出开头等，降低写作难度，帮助学生将诚信观念融入到写作中。
（4）道德观念内化：如何将诚信观念内化为学生的自觉行为，是教学过程中的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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8我不能失信
一、教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
二、教学重、难点
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
在这个单元，我们读了几位名人的故事，伟大的无产阶级革命家列宁，他热爱生命，尊重生命。
伟大作家高尔基对下一代充满关爱。
地质学家李四光勤学好问，潜心钻研，成就卓越。
在我国，有一位伟大的女性，她的名字叫宋庆龄。
今天我们来学习她小时侯的故事，题目是《我不能失信》。
板书课题，信是什么意思？失信又是什么意思呢？我们一起把课题来读一读。
引出“宋庆龄”。
“资料袋”并适当补充。
二、初读感知，检查预习。
1.欣赏课文情境，认真思考：课文写了一件什么事。
2.检查词语。
（自己读、读给同桌听、小老师领读、开火车读、起读。
）
3.课前同学们已经做了预习，老师再给你一点时间快速练读一遍，然后进行课文朗读过关检查。
注意读准生字音，把句子读通顺。
4.小组代表轮读课文。
其他同学当好小老师。
听听他们有没有读准字音。
5.简单地讲一讲课文写了一件什么事。
出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。
她真是个_______的好孩子！
孩子们，说得真好！下面我们走进课文，去了解小时候的宋庆龄。
三、精读课文，深入探究
（一）自学提示：阅读第一自然段
思考：宋庆龄想不想去伯伯家？你从哪些词句中体会到的？感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！（老师范读，学生练读，及时评价。
）
老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊!所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
你从哪些词句中体会到的？（特别高兴、早就盼着、准备送她）这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。
谁来读一读这个自然段，要读出：宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。
（请学生再读课文，体会小庆龄的高兴、期盼的语气。
）指导有感情地朗读。
（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。
）（指导学生抓住带点的词句，如：盼着表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。
）
（二）自主学习，合作交流
阅读第（2－－－9）自然段，并思考：
1．宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？
2．爸爸和妈妈是怎么劝说的？她是怎么说的？找出相关的句子。
（做批注。
）感受庆龄的守信。
小组学习，合作交流。
1．宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？
她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
2．爸爸是怎么劝说的？她是怎么说的？找出相关的句子。
“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”（说出不去的原因。
语气要诚恳。
）
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（在读的时候，坚持自己的主意，不能失信。
语气坚定。
）3．妈妈是怎么劝她的？
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”
“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
在情境中引导学生读好庆龄说的话。
如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！
三、感受庆龄守信的喜悦。
老师：庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是——
请你们朗读课文最后一个自然段：庆龄点点头，甜甜地笑了。
（大声起读最后一个自然段。
）
老师：看到庆龄这样的表现，你想说什么?
四、分角色朗读，体验情境
这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人，分角色朗读课文。
1．交代任务：小组长主持，分配角色，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2．小组进行比赛。
3．同学评议，推选优胜组。
小组比赛
师生评价
师：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，
五、联系实际，深化感悟
1．你喜欢宋庆龄吗？为什么？
如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？
最好能说说理由。
（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。
2．在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
同学们说得真好！我们一块读一读这些诚信的格言！
3．古人诚信小故事
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。
在学习中，知道的就说知道，
不知道的就说不知道。
他认为这才是对待学习的正确态度。
曾子也是个非常诚实守信的人。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。
说着，就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
六、资料链接
与朋友交，言而有信。
—子夏（春秋）
言必信，行必果。
——孔子（春秋)
一言为重百金轻。
——王安石（宋代）
欲信人，必先有信。
—吕不韦（秦朝）
固定于民，民定于信。
—司马光（北宋）
七、课堂总结：
俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。
八、作业：
1．在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
2．把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。
【板书设计】
我不能失信！
守信用
一诺千金
言而有信。