新高考、新方案、新策略
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新高考、新方案、新对策
---高中化学新课程复习策略与方法 湖北省广水市实验高中 张金红
讲座提纲
一、为什么要进行高中化学复习 二、新课程卷理科综合化学科命题趋势 三、新、旧高考大纲的对比分析 四、全国高考课标卷简介 五、高三化学复习策略及方法 六、各类题型的训练策略 七、高考应试技巧（略） 八、考前心理疏导（略）
（3）凸现学科应用性、时代性，渗透STSE思想
如，2008年宁夏卷26题以某厂的酸性工业废水中含 有定量的Fe3+, Cu2+, Au3+等离子的废水处理与利用 来命题 ；2009年37题原电池与燃料电池组合新工艺； 2010年天然水的净化与PC材料的应用；2011年登山 运动用氢化钙、纸张文物保护等等。
（5）体现新课程理念，考查基本能力，落实三维目标
关注信息获取及加工能力的考查。如，2007 年宁夏卷3题，2008年宁夏卷34题，宁夏卷2009 年8, 9, 39题；2010年28题；2011年26题。
新课标在课程目标的过程与方法中要求学生 “多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、 概括等方法对信息进行加工”，高考试题表现形 式主要是信息题、数据分析对比归纳题、考查考 生利用数据获取信息进行解决问题的能力是非常 典型的对过程方法目标的考查题。
（6）关注新增内容的考查
如，宁夏卷2009年28题；2010年26题； 2011年27题等。新增内容在高考中引起了 高度关注，如盖斯定律、平衡常数、KSP、 物质结构等。近5年的宁夏高考中都涉及到 了，而且占的比重也逐渐提高。
➢ 考试内容的科学性、人文性和学术性显著加强； ➢ 注意在试题中体现学科思想和运用学科方法； ➢ 强调理论联系实际，实验情景的设计更注重联系
新课程高考强调将概念原理知识工具化、功能化、 化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切的 联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量提高 有着广泛而深刻的影向。让学生充分体验了化学学 科的价值，传递了化学最新科技动态，化学与社会 生活密切联系的信息。
（4）体现化学学科特点，强化实验的考查
• 近5年高考实验题的命题形式多种多样，实验基本操作、 实验现象的分析、实验探究过程的考查，将实验技能、元 素性质和化学计算有机结合，题型向开放型、实验设计型、 问题分析型、实验评价型、实验报告分析型发展。
• 必修、选修内容与必考、选考内容之间的 关系
（2）强化基础性知识、主干知识，摒弃繁、难、偏 知识
试题着重考查学科的主干知识和重点知识，体现了 基础性，这点比较好地继承了原有高考试题的特点， 宁夏卷化学学科的主干知识集中体现在必修1、必修 2、选修4（化学反应原理）三个模块中。以往的一 些热点主干知识继续受到重视，如氧化还原反应、 物质结构、元素周期表、阿伏如德罗常数、化学能 量、离子共存与鉴别、溶液浓度及离子浓度的比较 及计算。化学平衡、电化学、盐类水解，常见无机 单质及化合物等在试题中所占分量较多。摒弃繁、 难、偏的内容，如较复杂的铝化合物转化反应、盐 类双水解反应、等效平衡、聚合反应、繁难计算等 很少出现。
பைடு நூலகம்
新课程高考理综化学科命题特点及趋势分析
• 纵观近年高考化学试题，稳中求变，变中求新， 始终朝着“关注双基、着眼能力、注重应用”的 方向发展。
• 1、体现考试大纲(考试说明)的权威性和可信 度。 内容比例、试卷结构、题型、难度与考试说 明一致
• 课程标准、考试说明、教材（各类教材）之间关 系
新课程高考理综化学科命题特点及趋势分析
为什么要进行高中化学复习？
一、是为了提高教学质量，是培养学生优秀 化学品质的重要途径。
二、是为了让学生在高考中取得优异成绩 三、是为了让学生考上理想大学 四、是为了学生将来生活的更美好
如何搞好高中化学新课程复习？
一、要明确教学目的 二、要清楚高考的命题轨迹及趋势 三、要清楚新、旧大纲的变化 四、高中化学复习策略与方法
• 但从试题的信息，命题的形式以及涉及的内容上看，我们 都可以在教材中找出其影子，因此加大对教材中实验的研 究是提高化学实验教学水平的重要方向，纵观这5年的实 验题，与教材有关的实验题目主要有以下2种形式。
①对教材中不同性质实验进行组合
如，2007年宁夏8题。这种组合题具有两大特点，是知识 容量大，能够很好地覆盖知识要点，如本题虽然是一个选 择题，但四个选项分别来自于四个模块和知识，而且考查 的角度也不相同，可以满足综合考试中题量小、考查的范 围大的要求，二是思维的跨度大、能够很好地考查学生对 知识、信息的应用能力。
②对教材中原有性质实验进行改编
这类题的特点是题目中的实验不是教材中要求 的必做实验，而是某种物质的性质实验，题目 在原有知识的基础上进行挖掘探究进而在实验 中进行验证。如，2009年宁夏26题。本类题考 查了物质成分的预测以及实验结论正误判断等 多项实验知识将常见物质的性质改编成实验题， 对我们平时的学习指出了新的要求，要改原来 注重化学方程式的学习为实用性学习，要在平 时的学习中养成对物质性质进行实验探究的习 惯。
学生实际、生活实际； ➢ 试题的开放性和综合性进一步加强； ➢ 更加注重材料的选取和新情景的构建； ➢ 突出了探究能力考查的学科特点。
总之，高考试题重视基础知识的考查，强调理
论联系实际，体现了学科知识与社会科学发展的联 系，试题的开放性和综合性进一步加强；更加注重 材料的选取和新情景的构建；注重能力考查，特别 重视实验分析和探究能力及思维能力的考查，试题 比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识， 涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概 念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、 化学计算几方面，高考试题在很大程度上体现了高 考命题要求，例如对三维目标的考查、对学生能力 的考查、对新增内容的考查、对新课程内容深广度 的把握等等。
理科综合新、旧考纲对比分析
物理由120分调整为110分， 化学由108分调整为100分， 生物由72分调整为90分。
理科综合新、旧高考题量发生了变化
➢ 选择题部分作了微调（生物增加了1题共6题，化学减少了 1题共7题，物理不变共8题）还是21题；非选择题部分由 物理、化学、生物三科的必考题和选考题构成，各学科必 考内容设置3～4大题，化学为三大题。选考内容物理、化 学为三选一，生物为二选一，各学科选考题分值控制在15 分左右。
---高中化学新课程复习策略与方法 湖北省广水市实验高中 张金红
讲座提纲
一、为什么要进行高中化学复习 二、新课程卷理科综合化学科命题趋势 三、新、旧高考大纲的对比分析 四、全国高考课标卷简介 五、高三化学复习策略及方法 六、各类题型的训练策略 七、高考应试技巧（略） 八、考前心理疏导（略）
（3）凸现学科应用性、时代性，渗透STSE思想
如，2008年宁夏卷26题以某厂的酸性工业废水中含 有定量的Fe3+, Cu2+, Au3+等离子的废水处理与利用 来命题 ；2009年37题原电池与燃料电池组合新工艺； 2010年天然水的净化与PC材料的应用；2011年登山 运动用氢化钙、纸张文物保护等等。
（5）体现新课程理念，考查基本能力，落实三维目标
关注信息获取及加工能力的考查。如，2007 年宁夏卷3题，2008年宁夏卷34题，宁夏卷2009 年8, 9, 39题；2010年28题；2011年26题。
新课标在课程目标的过程与方法中要求学生 “多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、 概括等方法对信息进行加工”，高考试题表现形 式主要是信息题、数据分析对比归纳题、考查考 生利用数据获取信息进行解决问题的能力是非常 典型的对过程方法目标的考查题。
（6）关注新增内容的考查
如，宁夏卷2009年28题；2010年26题； 2011年27题等。新增内容在高考中引起了 高度关注，如盖斯定律、平衡常数、KSP、 物质结构等。近5年的宁夏高考中都涉及到 了，而且占的比重也逐渐提高。
➢ 考试内容的科学性、人文性和学术性显著加强； ➢ 注意在试题中体现学科思想和运用学科方法； ➢ 强调理论联系实际，实验情景的设计更注重联系
新课程高考强调将概念原理知识工具化、功能化、 化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切的 联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量提高 有着广泛而深刻的影向。让学生充分体验了化学学 科的价值，传递了化学最新科技动态，化学与社会 生活密切联系的信息。
（4）体现化学学科特点，强化实验的考查
• 近5年高考实验题的命题形式多种多样，实验基本操作、 实验现象的分析、实验探究过程的考查，将实验技能、元 素性质和化学计算有机结合，题型向开放型、实验设计型、 问题分析型、实验评价型、实验报告分析型发展。
• 必修、选修内容与必考、选考内容之间的 关系
（2）强化基础性知识、主干知识，摒弃繁、难、偏 知识
试题着重考查学科的主干知识和重点知识，体现了 基础性，这点比较好地继承了原有高考试题的特点， 宁夏卷化学学科的主干知识集中体现在必修1、必修 2、选修4（化学反应原理）三个模块中。以往的一 些热点主干知识继续受到重视，如氧化还原反应、 物质结构、元素周期表、阿伏如德罗常数、化学能 量、离子共存与鉴别、溶液浓度及离子浓度的比较 及计算。化学平衡、电化学、盐类水解，常见无机 单质及化合物等在试题中所占分量较多。摒弃繁、 难、偏的内容，如较复杂的铝化合物转化反应、盐 类双水解反应、等效平衡、聚合反应、繁难计算等 很少出现。
பைடு நூலகம்
新课程高考理综化学科命题特点及趋势分析
• 纵观近年高考化学试题，稳中求变，变中求新， 始终朝着“关注双基、着眼能力、注重应用”的 方向发展。
• 1、体现考试大纲(考试说明)的权威性和可信 度。 内容比例、试卷结构、题型、难度与考试说 明一致
• 课程标准、考试说明、教材（各类教材）之间关 系
新课程高考理综化学科命题特点及趋势分析
为什么要进行高中化学复习？
一、是为了提高教学质量，是培养学生优秀 化学品质的重要途径。
二、是为了让学生在高考中取得优异成绩 三、是为了让学生考上理想大学 四、是为了学生将来生活的更美好
如何搞好高中化学新课程复习？
一、要明确教学目的 二、要清楚高考的命题轨迹及趋势 三、要清楚新、旧大纲的变化 四、高中化学复习策略与方法
• 但从试题的信息，命题的形式以及涉及的内容上看，我们 都可以在教材中找出其影子，因此加大对教材中实验的研 究是提高化学实验教学水平的重要方向，纵观这5年的实 验题，与教材有关的实验题目主要有以下2种形式。
①对教材中不同性质实验进行组合
如，2007年宁夏8题。这种组合题具有两大特点，是知识 容量大，能够很好地覆盖知识要点，如本题虽然是一个选 择题，但四个选项分别来自于四个模块和知识，而且考查 的角度也不相同，可以满足综合考试中题量小、考查的范 围大的要求，二是思维的跨度大、能够很好地考查学生对 知识、信息的应用能力。
②对教材中原有性质实验进行改编
这类题的特点是题目中的实验不是教材中要求 的必做实验，而是某种物质的性质实验，题目 在原有知识的基础上进行挖掘探究进而在实验 中进行验证。如，2009年宁夏26题。本类题考 查了物质成分的预测以及实验结论正误判断等 多项实验知识将常见物质的性质改编成实验题， 对我们平时的学习指出了新的要求，要改原来 注重化学方程式的学习为实用性学习，要在平 时的学习中养成对物质性质进行实验探究的习 惯。
学生实际、生活实际； ➢ 试题的开放性和综合性进一步加强； ➢ 更加注重材料的选取和新情景的构建； ➢ 突出了探究能力考查的学科特点。
总之，高考试题重视基础知识的考查，强调理
论联系实际，体现了学科知识与社会科学发展的联 系，试题的开放性和综合性进一步加强；更加注重 材料的选取和新情景的构建；注重能力考查，特别 重视实验分析和探究能力及思维能力的考查，试题 比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识， 涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概 念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、 化学计算几方面，高考试题在很大程度上体现了高 考命题要求，例如对三维目标的考查、对学生能力 的考查、对新增内容的考查、对新课程内容深广度 的把握等等。
理科综合新、旧考纲对比分析
物理由120分调整为110分， 化学由108分调整为100分， 生物由72分调整为90分。
理科综合新、旧高考题量发生了变化
➢ 选择题部分作了微调（生物增加了1题共6题，化学减少了 1题共7题，物理不变共8题）还是21题；非选择题部分由 物理、化学、生物三科的必考题和选考题构成，各学科必 考内容设置3～4大题，化学为三大题。选考内容物理、化 学为三选一，生物为二选一，各学科选考题分值控制在15 分左右。