六年级数学下册百分数(二)《折扣》教学设计
六年级下册数学教案-2百分数(二)折扣-人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是六年级下册数学教案2，主要内容是百分数（二）折扣。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自人教版六年级下册数学教材的第107页，包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在各行各业中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握折扣的概念，理解折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：折扣的应用，如何运用折扣知识解决实际问题。
教学重点：折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设某商场正在进行打折促销活动，商品原价为100元，现在进行8折优惠，请同学们计算现价是多少元？2. 例题讲解：折扣的定义：折扣是指商品现价与原价之间的比例关系。
例如，8折就是现价是原价的80%。
3. 随堂练习：请同学们计算，如果一件商品原价为200元，进行7折优惠，现价是多少元？4. 折扣的计算方法：现价 = 原价× 折扣。
例如，一件商品原价为100元，进行8折优惠，现价计算方法为：100元× 80% = 80元。
5. 折扣在各行各业中的应用：讲解折扣在购物、餐饮、娱乐等行业中的应用，让学生认识到折扣在日常生活中的重要性。
六、板书设计黑板上依次写出：折扣的定义、折扣的计算方法、折扣的应用。
七、作业设计（1）商品A原价为150元，进行9折优惠，现价是多少元？（2）商品B原价为80元，进行6折优惠，现价是多少元？2. 答案：（1）商品A现价 = 150元× 90% = 135元。
（2）商品B现价 = 80元× 60% = 48元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了折扣的概念和计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分同学对于折扣的理解还不够深入，需要在课后加强练习，巩固所学知识。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一、教学目标1.能够理解什么是折扣，掌握折扣的概念。
2.能够计算商品打折之后的价格。
3.能够在实际生活中灵活运用折扣概念。
二、教学重点1.理解折扣的概念。
2.计算商品打折后的价格。
三、教学难点1.灵活运用折扣概念解决问题。
四、教学准备1.课件：PPT或板书。
2.教材：《2 百分数（二）1折扣》教材人教版 (4)。
3.教具：计算器、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.引入问题：小明在商场买了一件原价为800元的衣服，打七折之后的价格是多少？2.引导讨论：请同学们思考，如果一件商品打七折，那么应该如何计算折扣后的价格呢？第二步：讲解概念1.引入折扣概念：折扣是指在原价基础上按照一定比例减少价格的行为。
2.举例说明：举例说明折扣的计算方法，让学生理解折扣的计算过程。
第三步：练习演练1.课堂练习：让学生从教材中选取几道例题进行计算练习。
2.思考讨论：组织学生一起讨论解题方法，解决难题。
第四步：拓展应用1.生活应用：让学生思考在生活中折扣的应用场景，如何利用折扣购物节省开支。
2.实际案例：提供一个实际的购物案例，让学生计算折扣后的价格。
六、课堂总结1.总结：本节课学习了折扣的概念和计算方法。
2.提示：同学们回家可以找几个商品的价格，计算打折后的价格，加深对折扣的理解。
七、作业布置1.完成教材上相关课后习题。
2.拓展阅读：寻找折扣的其他应用场景，了解更多折扣知识。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握折扣的概念和计算方法。
如有任何问题，欢迎在下节课时提出。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，这是学生在学习了百分数（一）的基础上，进一步对折扣知识进行探讨。
折扣是生活中常见的促销方式，通过本节课的学习，让学生了解折扣的含义，能运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到折扣促销，对折扣有一定的了解。
但学生对折扣的计算和应用可能还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的含义，了解折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的含义及其与百分数的关系。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的折扣促销场景，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）了解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中遇到的问题，进行讲解和巩固。
通过课堂练习，让学生进一步掌握折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用，如何运用折扣策略进行购物？让学生结合生活实际，发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调折扣的含义及其与百分数的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关折扣的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1) 教学内容一、教学目标1.理解什么是折扣以及折扣的计算方法。
2.掌握利用百分数表示折扣的知识。
3.能够解决实际问题中涉及折扣的计算。
二、教学重点1.折扣的概念理解。
2.百分数与折扣的关系。
3.折扣的计算方法。
三、教学难点1.理解折扣的实际意义。
2.运用百分数解决折扣问题。
教学过程一、导入教师可通过举例说明平时生活中购物打折的情况，引出折扣的概念。
二、讲解1.折扣的概念：折扣是指原价与售价之间的差额，通常以百分数表示。
2.百分数与折扣的关系：折扣可以用百分数表示，其计算方法为折扣金额除以原价，再乘以100%。
3.折扣的计算方法：折扣金额 = 原价 × 折扣率。
三、示例分析1.一个商品原价为300元，打8折，求折扣金额和售价。
–折扣金额 = 300 × 0.2 = 60元–售价 = 300 - 60 = 240元四、练习1.用同样的方法计算其他商品的折扣金额和售价。
2.深入实际生活中，让学生找到身边的折扣例子，并计算相应的折扣金额。
五、实际应用1.让学生设计一个购物清单，包含多个商品的原价和折扣，要求计算总售价。
2.引导学生分析折扣的利与弊，讨论折扣在购物中的作用。
教学反思本节课通过实际生活中的折扣例子帮助学生理解折扣的概念和计算方法，通过练习和实际应用的方式巩固知识，使学生能够在日常生活和购物中更好地运用百分数与折扣相关的知识。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考折扣的意义，培养学生的实际应用能力和消费意识。
六年级下册数学教学设计：2百分数(二)1折扣(人教版)(1)
六年级下册数学教学设计：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元“百分数（二）1折扣”的教学内容主要包括折扣的定义、折扣的计算以及折扣在实际生活中的应用。
这部分内容是学生对百分数知识的进一步拓展和应用，旨在让学生理解和掌握折扣的概念，会计算折扣，并能运用折扣知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义、计算方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对折扣的理解和计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的生活情境，引导学生理解和掌握折扣知识。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的定义和计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.折扣的定义和计算方法。
2.折扣在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握折扣知识。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.探究学习法：让学生在实际操作中，探究折扣的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，包括折扣的定义、计算方法以及实际应用案例。
2.教学素材：准备一些折扣券、商品价格等信息，用于课堂实践。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣信息，引导学生关注折扣这个主题。
提问：“你们在生活中见过折扣吗？折扣是什么意思？”让学生分享自己的购物经验，引发对折扣的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义：折扣是商品价格减去优惠部分后的价格。
通过示例，讲解折扣的计算方法：原价 × 折扣 = 实际支付价格。
让学生理解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）发放教学素材，让学生分组进行折扣计算练习。
每组提供一个商品原价和折扣信息，学生需计算出实际支付价格。
练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)折扣教学设计
小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）折扣教学设计教学目标1.使学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
2.使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
教学重点,难点学习重点:理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
学习难点: 会用解决与折扣有关的实际问题的方法，能求商品的原价与打折后节约的钱。
3.教学用具教具准备：PPT课件4.教学过程一、创设情境，引入新课谈话导入：同学们，生活中各大商场、超市经常进行一系列的促销活动，看<<商场促销视频>>。
通过看刚才的视频，我们知道这个商场在进行打折的促销活动。
今天这节课咱们就一起来研究——《折扣》二、自主探索，理解折扣含义，解决折扣问题。
1.理解折扣的含义。
看小雨和他爸爸来到一个商场门前。
我们看这个商场用的什么促销方法。
（1）认真读小雨和他爸爸的对话。
（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。
（4）学生展示交流的结果。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折表示十分之几，也就是百分之几十，如“九折”就是原价的90％。
.牛刀小试（1）六折改写成百分数是（60％）。
（2）现价是原价的90％改写成折扣是（9）折。
（3）一件上衣打九五折出售，表示现价是原价的（95）％。
3.运用折扣解决实际问题。
（1）求现价的折扣问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①读题，理解题意。
从题中你知道了哪些信息？找出已知条件和问题。
②引导学生分析：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？要求现价多少钱就是求什么？③交流后明确：打八五折意思是按原价的85%出售，是以原价为单位“1”，要求现价就是求原价的85%。
百分数(二)折扣(教案)-六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）六年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是六年级下册数学人教版中的“百分数（二）折扣”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕折扣这一概念展开。
我会带领学生回顾百分数的定义和运用，让他们能够理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
接着，我会引入折扣的概念，让学生了解折扣是商家用来表示商品打折力度的一种方式，折扣越大，商品的售价越低。
我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，以及如何在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数和折扣的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用百分数和折扣进行计算。
同时，我也希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和折扣的计算方法，以及它们之间的关系。
难点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、折扣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商场打折的例子引入本节课，让学生观察商场的折扣标示，并引导学生思考：折扣是什么？它是如何表示商品的打折力度的？2. 概念讲解：接着，我会向学生讲解百分数和折扣的概念，并通过示例让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，折扣则是表示商品打折力度的一种方式。
3. 计算方法讲解：然后，我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，例如，当商品原价为100元，打八折后的价格是多少？通过示例，让学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用讲解：接着，我会引导学生思考如何在实际生活中运用百分数和折扣的知识，例如，在购物时如何判断商品的实际售价等。
6. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书，将百分数和折扣的计算方法以及它们之间的关系进行展示。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (3)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (3)一、教学目标1.知道什么是“折扣”。
2.能计算折扣价。
3.能解决实际问题中关于折扣的计算。
二、教学重点1.掌握折扣的概念。
2.学会计算折扣价。
三、教学难点1.能灵活运用百分数的知识计算折扣。
四、教学准备1.教材：《人教版》六年级下册数学教材。
2.课件：折扣相关计算示意图。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器。
4.实际应用题目：购物折扣问题案例。
五、教学过程第一步：导入1.讲解折扣的概念，引导学生思考日常生活中折扣的应用。
第二步：知识讲解1.通过示意图展示折扣的计算方法。
2.讲解折扣价的计算步骤。
第三步：示范演练1.举例演示折扣价计算过程，学生跟随计算。
2.引导学生在黑板上演示类似例题，检查学生掌握情况。
第四步：实际应用1.提出一系列购物折扣问题，让学生运用所学知识解题。
2.学生分组讨论解答，并在黑板上展示答案，与全班共同讨论。
第五步：课堂小结1.总结折扣计算的重点和难点。
2.确认学生对折扣的理解程度。
六、课堂作业1.完成课本上关于折扣部分的练习题。
2.设计一个购物折扣问题，并写出详细解答步骤。
七、教学反思本节课在教学过程中，学生对折扣的概念理解较好，计算能力有所提升。
但在实际应用题中，部分学生仍存在计算过程有误的情况，下节课需加强实际案例演练。
以上为本节课教学内容，希本学生能够通过本节课的学习，掌握折扣的计算方法，应用到实际生活中。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版一、教学目标1.知识与能力：–掌握折扣的概念和计算方法。
–能够灵活运用百分数和折扣相关知识进行问题解决。
2.过程与方法：–通过课堂讲解、示范和练习等形式，培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.熟练掌握折扣计算的方法。
2.能够灵活运用百分数和折扣知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解折扣的概念。
2.在实际问题中运用折扣知识解决复杂情况。
四、教学准备1.教学课件：包括折扣计算的示意图和实例演示。
2.学生用具：纸、笔等。
五、教学过程1. 导入激发学生的学习兴趣，可以通过一个实际生活中的购物折扣例子引入本节课的内容。
2. 讲解•折扣的概念：介绍折扣的定义和意义，以及折扣计算的方法。
•实例演示：通过一些实际案例，演示如何通过百分数计算折扣，让学生更直观地理解折扣计算的过程。
3. 练习让学生进行折扣计算的练习，包括简单的计算题和复杂的应用题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如如何选择更优惠的折扣方案等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并强调折扣知识的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成相关课后习题。
2.思考并记录身边的折扣活动，分享在下节课上。
七、教学反思本节课的教学内容主要围绕折扣的计算展开，通过具体实例和练习，让学生更好地掌握折扣的理解和运用。
在教学过程中，要注意引导学生们主动思考和解决问题，培养其独立解决实际问题的能力。
八、推荐阅读1.《六年级数学教材精讲》2.《数学实用教学指导手册》以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
百分数(二)折扣(教案)六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）教学内容本节课将介绍百分数的另一种实际应用——折扣。
通过学习，学生将理解折扣的概念，掌握如何将折扣转换为百分数，并能运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其数学素养。
教学难点1. 折扣与百分数之间的转换。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备1. 折扣标签、购物小票等实物教具。
2. 百分数转换单元。
3. 练习题及答案。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物小票、折扣标签等实物，让学生初步了解折扣的概念。
2. 新课导入：讲解折扣与百分数之间的关系，让学生掌握如何将折扣转换为百分数。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班交流讨论。
板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数之间的关系3. 折扣转换为百分数的方法4. 运用折扣知识解决实际问题作业设计1. 折扣转换为百分数的计算题。
2. 运用折扣知识解决实际问题的应用题。
课后反思本节课通过讲解折扣的概念、折扣与百分数之间的关系以及如何将折扣转换为百分数，让学生掌握了折扣知识。
在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
教学难点需重点关注的细节对教学难点的详细补充和说明1. 折扣与百分数之间的转换折扣通常以分数或百分比的形式表示，例如“八折”就是80%或8/10，而“五折”则是50%或1/2。
在教学过程中，学生需要理解折扣与原价之间的关系，并能够准确地将其转换为百分数。
为了帮助学生理解，可以通过实际例子进行说明。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？学生需要先理解“八折”意味着原价的80%，然后计算出80元。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一. 教材分析折扣是百分数在实际生活中的应用，通过学习折扣，让学生了解折扣的概念，能够运用折扣知识解决生活中的问题。
人教版六年级下册数学教材在百分数（二）这一单元中，通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但是，学生在实际应用折扣知识解决生活中的问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决生活中的问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.折扣的概念及其与百分数的关系。
2.运用折扣知识解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解折扣的概念。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨折扣的应用。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣相关的课件，直观展示折扣的概念及应用。
2.实例材料：收集一些生活中的折扣信息，用于教学实践。
3.练习题：准备一些有关折扣的练习题，巩固学生所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些生活中的折扣信息，如商场促销、打折商品等，引导学生关注折扣。
2.提问：同学们，你们知道什么是折扣吗？折扣与百分数有什么关系？呈现（10分钟）1.教师通过课件展示折扣的定义，让学生了解折扣的概念。
2.举例说明折扣在日常生活中的应用，如购物、餐饮等。
操练（10分钟）1.教师提出问题，引导学生运用折扣知识解决问题。
如：一件衣服原价100元，打八折后，现价是多少？2.学生独立思考，小组内交流讨论，共同解决问题。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，主要让学生掌握折扣的含义，能够区分打折的含义，并会求商品的折后价格。
折扣是生活中常见的促销方式，对于学生来说，理解折扣的含义，能够运用折扣知识进行计算和分析，具有实际意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际生活中运用折扣知识解决问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实例，让学生深入理解折扣的含义，提高运用折扣知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够求商品的折后价格。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用折扣知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的含义，折扣的计算方法。
2.难点：商品折后价格的求解，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：结合生活实例，让学生在实际情境中理解折扣的含义。
2.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高运用折扣知识解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，展示折扣的定义、计算方法及实际应用。
2.教学素材：准备一些商品打折的实例，用于教学演示。
3.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，让学生观察并说出打折的含义。
引导学生思考：打折是如何计算的？打折后的价格是如何得到的？2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例。
折扣的计算方法：折扣 = 打折后的价格 ÷ 原价。
通过实例讲解，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个商品打折的实例，并计算出折扣。
《百分数(二)——折扣》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与折扣相关的实际问题，如“如果你有50元，能否在打折商品中买到原价超过100元的物品？”
在授课过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解折扣与百分数之间的关系。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。他们能够通过具体的计算，逐步掌握折扣的计算方法。但我也注意到，对于一些复杂情境下的折扣问题，学生仍然感到困惑，需要我在今后的教学中进一步强化。
此外，小组讨论的环节也让我看到了学生的潜力。他们在讨论中积极思考，提出了许多独到的见解。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，关注这部分学生，引导他们学会独立分析问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为商家为什么会打折？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.在小组讨论环节，关注学生的独立思考能力，引导他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
3.增加关于表达和交流的训练，提高学生的表达能力，使他们能够更好地展示自己的学习成果。
今天的学习，我们了解了折扣的基本概念、计算方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对折扣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）1折扣》这一节，是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行教学的。
本节内容主要是让学生理解折扣的概念，学会用百分数来表示折扣，并能够进行相关的计算。
教材通过生活中的实例，引导学生理解折扣的意义，并通过实际操作，让学生掌握折扣的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于百分数的理解和运用已经有了一定的基础。
但是，学生对于折扣的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进行理解和掌握。
此外，学生可能对于生活中的实际应用场景还不够熟悉，需要通过生活实例来进行引导和操作。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，学会用百分数来表示折扣，并能够进行相关的计算。
2.过程与方法：通过生活实例，引导学生理解折扣的意义，并通过实际操作，让学生掌握折扣的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念和计算方法。
2.难点：折扣在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和操作教学法。
通过生活中的实例，引导学生理解折扣的意义，并通过实际操作，让学生掌握折扣的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实物道具。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如商场打折促销，引导学生思考：打八折意味着什么？让学生初步理解折扣的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现折扣的计算方法，如打八折的计算方式，让学生进行观察和思考，引导学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，教师给予指导和纠正。
每组选择一个商品，计算其实际价格，并展示给其他组进行比较。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于折扣的问题，让学生进行解答，以此巩固学生对折扣的理解和计算方法的掌握。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“百分数（二）”中的折扣部分。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法，能够正确计算商品的折扣价格。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并思考如何运用折扣知识购买商品最划算。
2. 知识讲解：教师通过课件讲解折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解折扣的计算方法，引导学生独立完成练习。
例题1：一件衣服原价800元，打八折后，现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣= 800 × 0.8 = 640（元）4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。
练习1：一件电器原价2000元，打九折后，现价是多少？练习2：一本图书原价50元，打七折后，现价是多少？5. 课堂小结：六、板书设计折扣的计算方法：原价× 折扣 = 现价七、作业设计1. 作业题目：（1）一件衣服原价600元，打八折后，现价是多少？（2）一部手机原价4000元，打九折后，现价是多少？（3）一辆自行车原价150元，打七折后，现价是多少？2. 答案：（1）现价= 600 × 0.8 = 480（元）（2）现价= 4000 × 0.9 = 3600（元）（3）现价= 150 × 0.7 = 105（元）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解折扣的计算方法和实际应用。
六年级下册数学教学设计《2百分数(二)1折扣》人教版(2)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (2)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣，主要让学生掌握折扣的意义及折扣的计算方法。
通过学习，让学生能够在实际生活中运用折扣知识，解决一些实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了百分数的基础上进行学习的，因此，教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。
但在实际运用折扣知识解决生活中的问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的定义及计算方法。
2.培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。
3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.折扣的定义及计算方法。
2.将折扣知识运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备折扣商品的图片和实例。
3.准备计算器等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣商品，让学生观察并思考：这些商品为什么会打折？打折的含义是什么？2.呈现（10分钟）讲解折扣的定义：折扣是商品价格减去折扣后的价格与原价格的比值，通常用百分数表示。
如：一件商品原价为100元，打8折后的价格是80元，折扣为20%。
3.操练（10分钟）让学生分组进行折扣计算的练习，教师巡回指导。
练习题如下：（1）一件商品原价为200元，打7折后的价格是多少？（2）一件商品原价为150元，打6折后的价格是多少？（3）一件商品原价为300元，打5折后的价格是多少？4.巩固（10分钟）让学生运用折扣知识解决实际问题。
如：某商场正在进行特价促销活动，商品A原价为80元，打9折出售；商品B原价为120元，打8折出售。
人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计
人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计第一篇：人教版小学六年级数学下册百分数(二)《折扣》教学设计人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。
教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：-----三折-------八五折-----（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85％＝153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
六年级数学下册第二单元折扣教学设计
六年级数学下册第二单元百分数（二）《折扣》教学设计一、教学目标1．理解折扣的意义，会解决生活中的折扣问题。
2．体会数学在生活中的广泛应用性，学会用数学的眼光来理解、认识生活的能力。
二、教学重难点教学重点：理解折扣的意义，能正确解决生活中的折扣问题。
教学难点：把折扣问题转化为百分数解决问题。
三、教学准备多媒体课件、练习纸四、教学内容人教版教科书六年级下册P8。
五、教学过程（一）创设情境，导入“折扣”1．教师：小雨一家准备户外旅行，出发之前小雨和爸爸来到一家商场购物。
（商场店庆5周年，电器九折，其他商品八五折。
）2．教师：同学们，这是生活中的什么现象？预设：打折。
教师：关于“打折”，谁来说说什么是打折？你还见过哪些打折信息？预设1：打折就是降价销售。
预设2：生活中还有“买一送一”、“满200减100”等商场促销活动。
教师：同学们很会观察生活，像这样商场有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称打折。
这节课我们就来研究折扣的问题。
（板书课题：折扣的意义）【设计意图】从旅游购物遇到商场促销，激活学生已有生活经验，同时利用学生已有的生活经验，从“打折”引入，为认识“折扣”作好铺垫。
（二）探究新知，理解意义1．初步认识“折扣”的意义教师：老师也收集了一些生活中的打折信息，我们一起来看看吧教师：那么像这些信息中的“折扣”分别表示什么意思呢？同桌讨论。
预设1：七折就是表示十分之七或70%，七折表示是原来价格的70%……预设2：八八折就是表示十分之八点八或88%，八八折表示是原来价格的88%。
预设3：对折就是五折，表示十分之五或50%，对折表示是原来价格的50%。
……教师：现在谁再来说说，到底什么是“折扣”呢？举例说明。
教师小结：几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。
【设计意图】通过先请学生说说自己对折扣的理解，暴露学生已有的知识认知，再通过微课中丰富的生活实例讲授，帮助学生初步感知“折扣”的意义。
2．沟通与百分数之间的关系，初步解决实际问题教师：现在我们对“折扣”有了一定的了解，那么有关折扣的实际问题你会解决吗？爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，商店打八五折出售。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣一节，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣和百分数之间的关系的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数和折扣的基础知识，对于理解折扣的概念和运用折扣解决实际问题，他们具有较强的学习兴趣和动机。
但部分学生在理解和运用折扣知识方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.解决实际问题中折扣的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解折扣的意义和计算方法。
2.学习材料：准备一些实际问题，供学生在课堂上解决。
3.教学用具：准备一些折扣标签，用于课堂演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，让学生观察并思考：这些折扣信息是什么意思？如何计算折扣后的价格？以此引出本节课的主题——折扣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解折扣的意义和计算方法。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？引导学生发现，打八折就是将原价的80%作为现价，即100元的80%等于80元。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关折扣的实际问题，让学生进行计算和解答。
如：一件商品原价为200元，现在打七折出售，现价是多少？学生分组讨论并解答，教师巡回指导。
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六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。
教学目标：
1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白数学来源于生活，并运用于生活。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场搞活动时去采购？
2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识打折。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？
（2）概括：打折的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：
店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？
六折：----- 三折------- 八五折-----
（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85％＝153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？
（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160－160×90％
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、巩固练习，深化认知。
1、完成本课的做一做。
算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）（1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？
（2）、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？
（3）、学生独立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。
四、拓展练习，灵活运用。
1、课件出示生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。
百佳汇超市写着打八折出售；惠民商店门口写着九折出售。
（1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？
（2）、出示原价：百佳汇超市60元，惠民商店50元。
现在你会怎么选择？你是怎么想的？
2、商店新进一款运动服，进价为400元，现在标价为500元。
如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？
3、完成课本练习二1、2、3题。
学生独立完成后个别汇报，核对。
五、课堂小结
今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。
六、布置作业：同步练习册P8《折扣》练习题。
附板书设计：
折扣
1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。
2、几折表示十分之几或百分之几十。
如九折表示原价的90%. 例1：（1）180×85％＝153（元）
（2）160－160×90％或160×（1－90％）
=160-144=160×10%
=16（元）=16（元）
答：------------------------。