浅谈在小学美术教学中强化素质教育论文

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小学美术素质教育论文

小学美术素质教育论文要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。

下面是店铺给大家推荐的小学美术素质教育论文，希望大家喜欢!小学美术素质教育论文篇一《浅议小学美术素质教育》【摘要】小学美术教学要从小学生的认知特点出发，真正实现审美、认识、教育(包括智力、情感等因素)三者并举的功能。

在美术教学过程中，教师要注重发挥学生的想象力、发展学生的创造力，让学生的审美能力得到发展和提高。

【关键词】小学美术;素质教育;艺术素养;艺术再创造;课堂评价在大力推行素质教育的今天，如何转变教学观念、改变传统的课堂教学，不仅是语数外这些主科需要研究的问题，也是承担着美育熏陶和发挥学生想象力的美术学科需要思考的问题。

《小学美术新课程标准》提出：“力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

”这就要求我们的美术教学要摆脱以技法传授、技能训练为主的传统课堂教学模式，而是旨在提高学生的美术素养，培养学生的想象力，发展学生的创新能力，并不断发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。

那么，我们该从哪些方面入手来转变课堂教学、实施素质教育呢?1由传统的注重技法向培养学生的艺术素养转变小学生美术主要是为了陶冶学生情操，提高学生的审美能力，增强学生对自然、对生活的热爱，激发学生创造美好生活的愿望;发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的创新精神;促进学生的个性形成，促使学生全面发展。

因此，小学美术教学要彻底改变传统的注重技法、注重专业知识的教学传统，防止过早地接受技法知识禁锢学生的想象力和创造力。

小学生学习绘画并非纯粹意义上的美术创作，而是学生天真的幻想和丰富想象力的再现。

浅谈在小学美术教学中强化素质教育

浅谈在小学美术教学中强化素质教育关键词：小学美术；想象能力；素质教育学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。

在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。

巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。

“巧”就是题材要新颖、有趣，能调动学生的积极性，有利于学生理解有关美术的知识。

我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

因此，必须把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。

如《雄伟的长城》是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘在群山中蜿蜒起伏的长城。

为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你登过万里长城吗？万里长城东起我省的山海关，西至甘肃省的嘉峪关，全长12000华里，大家看（出示幻灯片）长城的最大特点是什么？你能画出它雄伟壮丽的景色吗？”在老师的激发下学生展开了想象的翅膀，画出了长城那蜿蜒曲折，犹如巨龙逶迤，腾跃于崇山峻岭的磅礴气势，画出了他们心中的长城。

有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展开想象。

由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，启发学生的想象。

如《春天在哪里》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现春天的欢快的乐曲，再配上各种鸟欢快的叫声的录音带，同时放幻灯，出示春天的各种花草、树木、动物，让学生逐个认识，并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。

当然，还会有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的，它们是什么样的？它们的形状什么样？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己喜欢的表现春天的图画，并拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、颜色漂亮。

浅谈小学美术教学中的素质教育

浅谈小学美术教学中的素质教育当前学校教育改革的主旋律是由应试教育向素质教育转轨。

应试教育本是一种为社会培养、选拔优秀人才的学校教育活动，但是当升学竞争日益激烈时，应试教育偏离了初衷，走向其反面，将考试绝对化，惟分数是从，其负面效应随之而来，从而背离了教育的根本目的。

在这个时候，培养个体社会生存能力，塑造个体健康人格，为社会输送真正有用人才的素质教育应运而生。

而艺术教育是素质教育中的一个重要内容和途径，尤其是美术教育，它面对的是全体学生，以学生发展为本，在培养学生的创新能力和动手能力等方面有着学科独特的优势。

它是运用艺术美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美能力的教育，是促进学生身心各方面和谐发展的教育。

在小学阶段，我认为应培养学生良好的艺术素质、丰富的想像力及创造性思维，充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。

美术教育要从提高小学生整体素质的高度为目标来要求，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使小学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验。

美术教育的最终目标并不是艺术活动中有形的结果，而“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。

”其根本目的并不在于美术本身，而是通过美术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。

很多家长和老师谈到儿童美术教育时，最关心的是“怎样教育”这一现实的问题，包括将孩子培养成什么样的人？孩子怎样才能提高美术水平等等。

但是，如果没有好的教育主张和方法，不懂得儿童美术教育，就不可能有突出的教学效果。

那么，我们小学的美术教育工作者该如何将素质教育运用到课堂中来，如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，来适应现代的素质教育要求呢？笔者认为，要从以下三方面来根本转变教育教学观念，以适应素质教育：一、美术教学方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转变。

浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文

浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文（通用6篇）浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文篇1现代小学美育教育的特质是多层面、多功能的素质教育。

党的教育方针要求的是“德、智、体、美、劳”五育并举，可见美育是小学教育的重要层面。

所以，充分发掘小学的美育功能，切实搞好美育教育，是小学教育的重要课题。

小学美育教育是复合性的教育教学过程，绝不是简单意义的美术、音乐课堂教学，其教育目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿，而这种功能的特点又是直观性、形象性和渐染性的完美统一。

学生主体的内动力是兴趣爱好，教师主导的外作用力是引导、服务和助推。

一、美育的功能。

美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。

音乐和美术是美育的重要内容。

究其要旨，我认为美育的功能是多层面的。

其一是德育功能。

培养美的情操，从德育角度理解，就是培养高尚的品质，引导学生进入高尚的道德境界。

其二是美育功能。

美育功能首先表现为培养审美的能力，其次还表现为通过激发学生对艺术的兴趣和爱好所形成的创造美的想象能力和创造能力。

其三是感悟功能。

美育教育因具有直观性、形象性和渐染性完美统一的特点，所以必然有感悟功能。

美育，恰恰是其他教育所难以取代的。

第四是人文与文化功能。

美育的这一功能，是古今中外一切美育教育家乃至美学家孜孜以求的，对此，我们必须有足够的认识。

美育的功能是多层面的，例如独特的心理功能、环境功能、实践功能等等。

恰恰是这些功能，体现出美育的科学性。

我们要在小学新课程标准正确的教育教学理念的导向下，进一步搞好小学美育教育。

二、美育教育直观性、形象性的完美统一。

如前所述，音乐和美术是美育教育的重要内容，这就决定了美育教育的功能特点是直观性、形象性和渐染性的完美统一。

直观性是说受教育者通过感官直接接触美育的图文、音像等，从而受到最直接的教育，美育就通过学生的感官而产生了直接的教育效果。

这样看来，小学艺术课和音乐课就是美育直观教育最直接的目标化教育过程了。

小学美术课堂教学与促进素质教育的思考

小学美术课堂教学与促进素质教育的思考小学美术课堂教学作为培养学生审美情趣、提高学生创造力和想象力的重要环节，对促进素质教育有着重要的意义。

在日常的美术教学中，教师需要充分发挥自身的专业素养，激发学生的艺术潜能，引导学生全面发展。

本文将探讨小学美术课堂教学与促进素质教育的相关问题，并提出一些建议。

小学美术课堂教学应当注重培养学生的审美情趣。

美术是一门关于美的艺术科目，其最终目的是培养学生对美的感知和欣赏能力。

美术教学应当注重对学生的审美情感进行培养。

在课堂教学中，教师可以通过引导学生观察自然和社会中的美，让学生从身边的一草一木中感知美的存在，从而激发学生对美的热爱和向往。

教师还可以通过讲解名家作品和艺术品，向学生传递美的信息，让学生感受到美术作品带来的美的享受。

通过这样的方式，可以逐渐培养学生的审美情感，提高他们的艺术鉴赏能力。

小学美术课堂教学应当注重培养学生的创造力和想象力。

美术是一门艺术创作的学科，其核心是培养学生的创造力和想象力。

在课堂教学中，教师应当创设各种情景，引导学生进行艺术创作。

可以通过观察自然景物或社会现象，让学生进行写生创作；还可以通过游戏形式，让学生进行自由创作，鼓励他们勇于尝试、大胆发挥想象。

通过这样的方式，可以激发学生的创造欲望，培养他们的创作能力，从而提高他们的创新精神和综合素质。

小学美术课堂教学应当注重培养学生的文化素养。

美术是一门反映社会文化和人文精神的学科，其最终目的是培养学生的人文素养和文化品味。

在课堂教学中，教师可以通过讲解名家作品和艺术品，向学生传递文化信息，让学生了解艺术与文化的渊源；可以通过介绍古代和现代艺术，让学生了解不同历史时期的文化精髓；还可以通过组织文化体验活动，让学生感受文化的魅力。

通过这样的方式，可以逐渐培养学生的文化素养，提高他们的文化品味和文化修养。

对加强小学美术素质教育

对加强小学美术素质教育的探究小学艺术教育的新纲要指出，小学美术课是义务教育小学教育中的艺术课程，是对学生进行审美教育的重要途径，小学美术教育有利于学生智慧的生成，有利于情操的陶冶，可促进学生全面发展。

这就说明了小学美术在素质教育中的重要性。

一、寓教于乐，美术开发学生的创造潜能美术教育能促进创造潜能，培养形象思维和创造能力。

而传统的教学对学生的个体学习潜能不是十分重视：常让学生描述对象，或“照葫芦画瓢”，老师只用“像”和“不像”来评价学生的作业。

这样的教学模式和评价标准本身就是个问题，艺术的价值是不可复制的，只靠模仿是不可能培养创新精神的，教师要引导学生体验什么是美的，以及如何欣赏美，如何创造美。

在美术教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法，采用游戏与教学相结合的基本策略，把知识和技能的训练，穿插在游戏中。

正如俄罗斯教育家马卡连柯所说的，孩子们的整个活动是游戏。

如果学生用游戏来学习知识，会比教师满堂灌强上好多倍。

二、文本渗透，促进学生全方位发展美术教学包括美术品种、美术史、造型、透视、色彩等等，这种教育本身就是现代人知识结构的重要组成部分。

儿童绘画对学生进行的观察、表现、制作和创作技能的训练，可以促进构成人的智力的观察力、记忆力、思维能力与想象力的发展。

记忆画和想象画训练对于提高学生的想象力和形象思维能力起着举足轻重的作用。

美来源于生活，在人们的生活中，随时随地都能看到好的与坏的事物。

从绘画的涂鸦期到写实期，他们经历了形态的模糊认识、理解、记忆到追求形象完美的创作，这都是学生通过观察、分析、比较、思考和判断，通过实际操作所认识的形象，是观察力完善的过程，也是提炼形象、强化记忆的过程。

如，苏教版小学美术教材中《海洋生物》教学片段：师：你能不能用一个或几个词来形容大海给你的感受？生1：大海很神秘、很广阔……生2：大海浩瀚、汹涌、美丽……师：海底景象你们想去看看吗？（播放海底画面）看了视频你们有什么感受？生：美丽、富饶……师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。

小学美术素质教育论文（2）

小学美术素质教育论文(2)小学美术素质教育论文篇二《浅谈小学美术如何实施素质教育》【摘要】提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。

美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系。

【关键词】小学美术;实施;素质教育美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。

那么，小学美术教育中，如何使学生的各种素质得到全面发展，下面谈一下自己在实际教学中的体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。

游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。

二、培养学生的各种能力教学是教和学的活动的统一体。

在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创造。

因此，应加强学生的各种能力培养，具体包括以下几方面：1、培养观察能力。

敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。

很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。

学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行绘画就水到渠成。

2、培养想象力、创造力。

绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力。

探讨小学美术教育对素质教育的影响

探讨小学美术教育对素质教育的影响
随着素质教育理念的推广，小学美术教育也越来越受到重视。

小学美术教育是培养学
生审美能力、创造能力、艺术修养和文化素养的重要途径，对学生的素质教育具有至关重
要的作用。

第一，小学美术教育培养学生审美能力。

美术是一门审美体验的学科，美术教育可以
培养学生对美的认知与鉴赏能力，激发学生艺术创造的兴趣与热情，提高学生审美水平，
使学生能够在日后的生活中更好地感知、理解和欣赏美。

第二，小学美术教育培养学生创造能力。

美术作品是人类智慧和创造的结晶，小学美
术教育通过丰富多彩的创造性活动，如绘画、造型、手工、拼贴等，开发学生的创造性思维，激发学生的想象力和灵感，培养学生自主创新的能力。

第三，小学美术教育促进学生的人文气质与文化素养。

美术是一门艺术科学，它需要
学生对自然、文化等方面的了解和理解，以及对艺术形式、手法、表现等方面的掌握。

小
学美术教育能够扩大学生的视野，增加学生的艺术知识和文化修养，使学生具备更深层次
的人文情怀与文化素养。

第四，小学美术教育促进学生的综合发展。

美术教育是一种以审美、创造、表现为基
本内容的综合学科。

美术教育具有极大的开发学生潜能的作用，能够培养学生的感性、认知、表现和思维等多方面的能力，有助于学生全面发展。

综上所述，小学美术教育对学生的素质教育具有十分重要的影响。

通过开展美术活动，学生不仅能够培养艺术修养和审美能力，还能够提高创造能力，增加文化素养，促进综合
发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

探讨小学美术教育对素质教育的影响

探讨小学美术教育对素质教育的影响【摘要】小学美术教育在素质教育中扮演着重要的角色。

通过培养学生的审美能力，提升他们的创造力，促进综合发展，激发对艺术的热爱，以及加强情感教育，小学美术教育对学生的素质教育有着积极的影响。

在小学阶段，学生的心智和审美情趣正在形成，美术教育有助于引导他们正确理解和评价美的东西。

通过美术实践，学生能够提高自己的创造力和想象力，培养综合素质。

小学美术教育不仅仅是为了培养艺术家，更是为了培养具有综合素质的优秀公民。

结合文中提到的各种方式，小学美术教育在培养学生综合素质方面具有重要性，对学生的发展具有深远的影响。

【关键词】小学美术教育、素质教育、审美能力、创造力、综合发展、艺术热爱、情感教育、积极影响、综合素质、重要性。

1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育的重要性在于其可以帮助学生培养艺术修养和审美情趣，提高学生的审美能力和艺术修养水平。

通过学习绘画、剪纸、手工等多种艺术形式，学生可以感受到艺术之美，锻炼自己的审美眼光和艺术表达能力，培养对美的感知和品味。

小学美术教育还可以激发学生的创造力和想象力，提高学生的艺术表现能力和创新意识，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

小学美术教育不仅有助于学生全面发展，还可以促进学生的情感体验和心灵成长，培养学生的文化素养和审美情趣，为他们的终身发展打下坚实的基础。

通过小学美术教育，学生不仅可以享受到艺术的乐趣，还可以在艺术的世界中感受到美的力量，提高自己的审美品位和艺术修养水平。

1.2 素质教育的概念素质教育是指以提高学生素质为中心，注重培养学生的综合能力和品质，培养学生的思想品德、文化素养、科学素养、审美情感、健康素养等方面的综合能力。

素质教育强调培养学生的全面发展，注重个性发展和人格培养，在培养学生的知识、能力和品德的注重培养学生的创造力、创新能力和终身学习能力，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

素质教育不仅注重知识传授和学习技能的培养，更注重学生的情感、态度、价值观等方面的塑造。

探讨小学美术教育对素质教育的影响

探讨小学美术教育对素质教育的影响【摘要】小学美术教育在素质教育中具有重要作用，可以提升学生的审美能力和创造力，培养学生的综合素质，促进学生的情感与情绪发展，激发学生对生活的热爱，增强学生的人文关怀意识。

通过学习绘画、手工等美术课程，学生可以享受艺术的乐趣、感受美的力量，培养自身的审美情趣和创造能力。

小学美术教育不仅仅是传授技能，更是培养学生的综合素质和人文情怀，为他们今后的发展奠定基础。

小学美术教育对素质教育的重要性不可忽视，它促进学生全面发展，为其未来的成长起到重要的推动作用。

【关键词】小学美术教育，素质教育，审美能力，创造力，综合素质，情感发展，情绪发展，生活热爱，人文关怀，教育重要性，全面发展，教育促进作用。

1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育在素质教育中扮演着重要的角色。

美术是一门重要的学科，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的综合素质发展，激发他们对生活的热爱，增强其人文关怀意识。

通过美术教育，学生可以学习到丰富的艺术知识和技能，不仅能够丰富学生的内在世界，还可以提高其对艺术作品的欣赏和理解能力，培养他们的审美情趣和创造力。

美术教育还可以帮助学生发现和培养自己的特长和兴趣，启发他们对未来的职业规划和发展方向。

小学美术教育的重要性不言而喻，它是素质教育中不可或缺的一环，对学生的全面发展具有重要意义。

1.2 素质教育的概念素质教育是指通过系统的教育方式和手段，培养学生全面发展的各种素质和能力，包括道德素质、智育素质、体育素质、美育素质等。

素质教育强调的是培养学生的综合素质和个性特长，注重培养学生的独立思考能力、实践能力和文化修养。

在素质教育的理念下，教育不仅仅是传授知识技能，更重要的是培养学生的各种能力和品德，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。

素质教育是一种注重人文关怀、注重个体发展的教育理念，强调个体的全面发展和自主性发展，不仅要培养学生的各种素质，更要尊重每个学生的个性，注重学生的自我认知和自我发展。

小学美术素质教育论文-素质教育论文-教育论文

小学美术素质教育论文-素质教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、小学美术教学与素质教育结合的必要性首先，素质教育是当前教育教学发展的大背景，也是教育体制发展的必然要求，这是各学科教学中都不能回避的所以要在素质教育的背景下开展小学美术教学工作。

其次，小学美术教学是要培养学生的审美能力，观察能力、欣赏能力，这些素质的培养是综合性的，需要结合素质教育的内容进行教学。

还有一点就是，素质教育是要培养全面发展的综合性人才，而小学美术作为小学教学科目中的一个重要学科也是组成一个学生综合素质的重要部分，所以要将小学美术教学在素质教育的背景下顺利地开展好、进行好、完成好。

二、如何在素质教育背景下开展小学美术教学工作(1)引导学生仔细观察。

小学生还处在少年或者儿童的年龄层次中，而好奇心是这个年龄层次的孩子所共有的一个特点，所以在教学中要培养学生的观察能力，很多学生在通过美术课的学习以后，就会自觉或不自觉地对周围人和事产生兴趣，因而就会更加细致深入地观察周围的一切。

只有不断地进行观察，才能得出最新的内容，才能不断增强自学生的创新能力，在教学中教师要根据教学内容，让学生进行自主的思考和创造。

(2)给予充分的想象空间。

学生在完成一件作品的时候会有意识或无意识地注意表现对象，并自主地加以记忆。

观察得越多，记忆内容越丰富，这样就会将那些本来无联系的内容进行随意地组合，并对一些细节进行重新添加和删减，经过一段时间，他们的想象力就会自然而然地变得丰富起来，因此就会逐渐形成自己的创作理念。

例如，在苏教版小学美术五年级下册《海洋生物》一课中，教师可以通过向学生们介绍海洋生物的形状、花纹和色彩等，让学生们自己联想海洋世界的大致状态，并鼓励他们用画笔将想象中的海洋世界画出来。

从而培养学生敏锐的想象力和个性的表现力;教师可以引导学生从海滩、海面一直想象到神奇的海底世界，也可以使学生对大海的认识从“单一”逐渐向“丰富”转变，为学生认识大自然打开另一扇窗户;同时也可以为学生进一步学习关于“大海”这一主题的美术课程做了一个很好的铺垫。

浅论在小学美术教学中发展素质教育

浅论在小学美术教学中发展素质教育[摘要]素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的“美”就包含于美术教育。

在美术教学中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养，全面发展学生的素质。

[关键词]小学美术；发展；素质教育小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。

这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育中的作用。

具体表现在以下几个方面：一、小学美术教育教学能提高学生的学习兴趣根据儿童自身的生理特点，大多数儿童喜欢涂涂画画、拼拼贴贴，他们可以在对周围世界做了观察以后产生新的感受，去对自己的想象做出各种各样的尝试。

不管画得好与不好，这是一种自我表现，只有满足少年儿童这种自我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。

另外，学生还会因为美术方面的兴趣自己督促自己去学习语文、数学等课程。

在以前曾把美术课看成副科，每天只是语文、数学枯燥乏味地重复出现的情况下，学生可以通过美术课来调节情趣，培养兴趣。

如果美术课的形式开展得多样化，会使学生把被动学习变为主动学习，学习成绩不但跟上去，学习兴趣也会逐渐浓起来。

二、小学美术教育教学可以培养学生的观察能力充满好奇心是少年儿童的一大特点，很多学生通过美术课学习以后，会自觉和不自觉地对周围产生兴趣，因而会更细致深入地观察周围的一切。

只有不断地观察，才能得出更新的内容。

这些新内容在幼小的心灵深处扎根，为今后发展奠定基础，这样一来，少年儿童的观察力会得到提高，并不断发展。

通过教师的引导，学生对周围的事物产生兴趣，更主动深入地观察了解，并进行写生，写生时学生感觉到事物是这样的美，就会把这些美的印象深藏在心里。

在作文课上，有的学生就会将美术课上观察到的东西带到课堂，并进行语言文字的描述，从而提高学生的写作能力，也增强了学生的观察兴趣，培养了学生的观察力。

探讨小学美术教育对素质教育的影响

探讨小学美术教育对素质教育的影响小学美术教育能够培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

美术教育注重培养学生对于美的感受和辨别能力，通过欣赏名画、学习艺术史等方式，拓宽学生的艺术视野，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

这些能力不仅可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品，还可以培养学生的审美情趣和审美能力，在日常生活中也能更好地欣赏和感受美，提高生活质量。

小学美术教育能够培养学生的创新思维和创造能力。

美术教育鼓励学生表达自己的想法和创造力，通过绘画、手工制作等方式，培养学生的创新思维和创造能力。

美术作品的创作过程需要学生灵活运用自己的想象力和创造力，锻炼学生的思维能力和动手能力。

这种培养创新思维的方式，可以帮助学生在其他学科和生活中更加灵活和创新地解决问题，并培养学生的创造性思维。

小学美术教育能够培养学生的情感和性格素养。

美术作品往往能够表达作者的情感和个性，通过美术教育的学习，学生可以通过绘画、雕塑等方式表达自己的情感和个性。

这不仅有助于学生了解和认识自己，还可以培养学生的情感表达能力和自信心。

美术教育强调学生的情感体验和表达，可以培养学生的情绪管理能力和情感智慧，提高学生的情感素养和人际交往能力。

小学美术教育能够增强学生的动手能力和综合能力。

通过绘画、剪纸、手工制作等方式，学生需要亲自动手进行操作，这能够锻炼学生的手眼协调能力和动手能力。

而且美术教育注重培养学生的综合素质，教学中常常涉及到跨学科的知识，学生需要综合运用学科知识和技能来完成作品。

这种综合能力的培养不仅有助于学生在其他学科中应用所学知识，还能够培养学生的综合思维能力和综合素质。

小学美术教育对素质教育有着重要的影响。

它不仅能够培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，还可以培养学生的创新思维和创造能力，培养学生的情感和性格素养，增强学生的动手能力和综合能力。

美术教育的重要性已经得到越来越多人的认识，学校应当更加重视小学美术教育，为学生的综合素质教育提供更好的支持和保障。

浅谈小学美术教育论文(精选3篇)

浅谈小学美术教育论文（精选3篇）浅谈小学美术教育论文（精选3篇）在学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是WTT为大家整理的浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。

浅谈小学美术教育论文1欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。

小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。

绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。

最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。

而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。

主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。

改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。

强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。

蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。

儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。

对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。

Code根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点。

小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。

1、专题欣赏课就是围绕某个欣赏课题进行整堂欣赏，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。

小学美术教学论文(精选7篇)

小学美术教学论文(精选7篇)小学美术教学论文篇一美术是一门综合性比较强的课程，在美术教学过程中，要积极地培养小学生对美术的兴趣和欣赏、创造的能力。

在深化素质教育的过程中，小学美术教学应该积极运用有效的教学方式或策略，转变以往的教学方式，采用多样化的教学方式，始终把“以生为本”的理念贯彻到底，培养学生的想象力和创造力，进一步提高小学美术教学的质量。

一、针对学生的具体特征，培养和塑造小学生的美术素养1.新课程标准明确指出，要针对学生的具体特征，制定和实施有效的教学方式或手段。

根据小学生差异化的个性，发展学生美术方面的特长，这是美术课教学贯彻国家教育目标，实现美术课教学的重要目的之一，也是推进全面素质教育对美术课教学的新要求。

2.针对学生的具体特征，要着重从三个方面做起：（1）从一年级时就开始着手。

从一年级学生着手，对美术知识有一个初步的认识，培养学生对美术的兴趣。

（2）塑造学生对美术素养。

要从美术最基本知识开始入手，告诉学生美术的画种，让学生了解色彩的类型、名称、分配、属性等基础知识。

（3）培养学生的动手能力。

鼓励学生在自己想象的世界中画画，大胆地涂鸦，敢于动手，提高美术的实践能力，让其感受到画画带来的快乐。

二、采取小组合作方式，提高教学效率在现代美术教学中，小组合作方式教学已是比较常用的手段，也是一种教学的策略。

在日常的训练中，有效地进行分组，使各小组能够相互交流和学习，积极提出各组的建议，这样很好地调动了学生学习的热情，同时也训练了学生的口头表达能力；积极组织学生合作办画报，这样不但巩固了所学知识，而且强化了学生之间的合作；也可以组织小组成员合作画画比赛。

让各小组创作作品，拿出来进行比较，加强各组成员的学习和交流，培养学生的欣赏和创造能力。

三、培养学生的创新意识，提高创造能力我们都知道创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新性思维，能很好地提高学生的创造能力，在日常教学中主要包括以下策略：一是培养和激发学生的兴趣点。

小学美术教育与素质教育关系探讨(5篇)

小学美术教育与素质教育关系探讨(5篇)第一篇:中小学美术教育提高素质教育的关系自上世纪80年代素质教育提出以来，我国中小学美术教育得到了广阔的发展前景。

然而，不少家长和教师仍存在对美术课程的误解和不认可，在一定程度上影响了中小学美术教育及素质教育的发展。

笔者结合实际生活和教学经验，分析讨论中小学美术教育与提高素质教育的关系，希望能帮助某些家长和教师及时转变观念，促进我国中小学美术教育及素质教育的发展。

一、我国中小学美术教育发展现状近年来，随着教育部对素质教育的不断推进，中小学美术教育开始了新的发展篇章，基础设施不断加强，美术课程的开课率也大幅提高，初步实现艺术教学体系的建立，逐渐成为素质教育中不可或缺的重要内容。

从教学内容上看，中小学美术课程包含了书法、国画、民间艺术、摄影、雕塑、设计等多姿多彩的绘画课程和手工艺技巧，扩展了学生的知识视野和审美水平；在教学方法上，有演示法、参观法、比较法、情景法及讨论法等多种新式教学结合，大大调动了学生学习的乐趣的主管能动性；在教学设施上，随着政府大量的资金投入，如今的中小学基本上都有专门的美术器材室，画板、彩笔、调色板、雕刻刀、石膏、各种静物、多媒体、投影仪等；在师资力量上，美术院校的毕业生、甚至硕士研究生到中小学任教，师资文化水平和知识面得到了全面提升；与此同时，学生家长对美术教育也逐步认可和支持，为推动我国中小学美术课程的发展起着至关重要的作用。

二、中小学美术教育对素质教育的提升笔者结合实际教学和生活经验，总结出中小学美术教育对学生素质教育的提升有以下几个益处：1.激发学生想象力，拓展想象空间中小学美术课程对绘画内容的学习，可以激发学生的想象力，思维能力和想象空间大大拓宽。

绘画的形式多种多样，主要有记忆画、素描、工笔画、创作画等。

记忆画锻炼学生的记忆和思考能力；素描锻炼学生的观察和理解物象的造型特点，引导学生用心分析和观察物象，抓住物象的基本特征和外部结构，培养学生理性思维的能力；工笔画经常要涂底色，培养学生色彩搭配和想象的能力；创造画培养学生的发散性思维，以学生为主体，尊重他们的想法和意愿，使学生的想象和创造潜能得以充分发挥，在创作的过程中拓展思维，提升智力。

浅谈小学美术教育论文(3篇)

浅谈小学美术教育论文(3篇)在研究和工作中，我们经常需要接触论文，通过撰写论文来探讨问题和推进学术研究。

那么，如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面我们将浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。

欣赏评述课是小学美术教学的重要组成部分，也是提高学生美术素养的重要途径。

小学美术教学大纲明确规定，小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。

绘画课和手工课是培养审美情趣的基础，而欣赏则是将平时所学的审美能力内化、升华的必修课程。

在欣赏中，学生在形象、感受、理解之间互相碰撞，从中升华出各种能力，培养和开发了学生的创造性思维和想象能力。

最终达成培养学生审美情趣的教学目标。

然而，在实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。

主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进展欣赏的教学研究。

要改变这种现象，教师首先要转变观念，了解儿童的美术欣赏心理和欣赏惯，选择适宜的欣赏教学组织形式和方法。

强烈的色彩刺激能够激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。

蓝蓝的天、红红的花、绿油油的树木、黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常让他们感到喜悦，乐于接受。

如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们面前，儿童只会对彩色图片反应强烈。

在欣赏过程中，儿童会根据自己的生活经历、见闻和对画面产生的联想来评判作品。

对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作为自己的范本。

因此，教师在欣赏教学的不同组织形式中需要有不同的侧重点。

小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。

专题欣赏课是小学美术欣赏教学的主要形式，它围绕某个欣赏课题展开整堂欣赏。

比如小学美术第11册第1课《中国古代建筑欣赏》就是关于“官殿、宗教建筑、园林”的整堂专题欣赏课，还有《中国画》、《外国儿童美术作品欣赏》等等。

在美术专题欣赏课中，教师往往只是让学生看作品图片，然后一讲到底，这种教学方式不利于学生的研究效率。

小学美术教育的论文

小学美术教育的论文小学美术教育的论文引导语：中小学校美术教育目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节，导致了中小学校综合素质和创造力的全面发展受到严重抑制。

下面是小编为你带来的小学美术教育的论文，希望对你有所帮助。

一、小学美术教学中学生创新思维能力培养的重要性1.提升小学美术教学的质量和效果创新思维能力是学生潜能的一种，培养小学生的创新思维能力，同样也是开发和挖掘小学生潜能的重要方式。

新课程理念下的小学美术教学需要改变传统教学方式单一而枯燥的教学模式，丰富小学美术教学的内容；在充分激发小学生美术学习热情和美术学习动力的基础上，不断提升小学美术教学的质量和效果，满足新课程改革对小学美术教学的要求。

因此，加强创新色彩的融入，能够让学生获得创新思维的启迪。

2.培养小学生形成创新的思维能力眼睛是心灵的窗口，美术作为一种视觉艺术，离不开对实际物体的把握。

小学美术教学中注重对小学生进行创新思维能力的培养，学生可以通过长时间的学习和观察，对美术作品和艺术产生一定的了解和个人体会，培养小学生形成良好的创新思维能力，真正发挥小学美术教学的价值和意义。

二、小学美术教学中学生创新思维能力培养的具体策略小学美术教学中学生创新能力的培养，主要是通过创新美术教学理念，创新美术教学方法和创新美术评价机制等方式来开展，以下对这几种方式具体论述。

1.创新美术教学理念，注重学生的主体地位在小学美术教学中培养学生的创新思维能力，教师首先要注重创新教学的理念和教学的方法，改善传统教学方式中“独角戏”式的教学模式，将现代教育观念和素质教育理念融入小学美术教学过程当中，注重学生在教学中的主体地位。

在小学美术教学之前，教师首先要根据学生的实际学习能力和性格特点，进行科学的教学设计，明确教学中的理论教学目标、实践教学目标和情感教学目标。

在小学美术教学的过程中，教师要注重深入到学生中间，与学生进行亲密的沟通和交流，改善传统教学模式中教师高高在上的形象，创建一个平等、民主的小学美术课堂教学氛围，为小学生创新思维能力的培养奠定良好的基础。