教师教学基本功的新修炼
教师教学基本功的新修炼(体育与健康).
《教师教学基本功的新修炼》（体育与健康）作业题汾阳市府学街小学王天斌第一章：语言交流基本功1.教师应如何运用讲述与讲授的基本功？答:教师的讲述与讲授能使体育教学的技术要点、难点通过教师的语言变得具体直接、通俗易懂，有利于学生有目的地去学习，有意识地向更好的方向发展。
因此，讲述与讲授在传授知识方面具有省时高效的特点。
（1）合理地选择讲述与讲授的时机。
在交待学习目标、范围、要点和要求的时候，或者学习技术细节，介绍规则的时候，还有在练习中学生遇到困难的时候，教师都必须去讲，而不是让学生去研讨探究。
有些时候，为了创设情境，也需要教师进行必要的讲述。
（2）精心组织讲述与讲授的内容。
学生注意力集中的时间是有限的，因此，教师讲述与讲授的内容要集中、凝练，中心要明确，重点要突出，目的是紧扣关键，突破难点，解决疑点。
同时还要求教师语言准确、简明，条理清晰，深入浅出，更要给学生留有足够的思考空间。
(3)适当调整语速语调，增强讲述与讲授的吸引力。
教师要使自己的讲述与讲授具有感染力，不单要注意措辞用语，还需要注意吐字发音、语速、语调以及使用无声语言等。
首先，发音吐字应准确、清晰，这是对教师最基本的要求。
其次，教师的语调、语速也要根据说话内容和环境而确定。
讲述与讲授的过程中，要根据课堂学生的数量控制音量的大小强弱，要根据话语内容的重要程度控制语速的缓急并适当停顿。
另外，教师的体态、动作表情的变化，也是传递信息的辅助手段。
如目光交流、表情变换、手势辅助等。
这些如果运用得好，就会增强表达效果，吸引学生的注意力，提高教学效率。
2.在日常教学中，你常用的无声语言方法有哪些？答：在日常教学中教师使用无声语言的方法有：（1）面部语言使用方法。
作为一名合格的体育教师，必须重视面部表情的正确运用。
因为它能够拉近教师与学生之间的距离，有利于建立师生间的心灵默契，能把学生带入丰富的情感世界，创造和谐的课堂气氛。
课堂教学中，教师在提出问题时，可以使用“环视”，而在学生回答问题时，教师亲切的“注视”会给予学生鼓励和自信的讯号。
2024年教师教学基本功总结
2024年教师教学基本功总结教师教学基本功是教师专业素养和教育教学能力的重要组成部分，直接关系着教育教学质量的提高和学生的发展。
随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，教师教学基本功也在不断变革和发展。
总结2024年教师教学基本功的发展变化，并对其进行深入思考和探讨，有助于提高教师的教育教学能力，进一步提升教育教学质量。
一、知识储备与更新教师教学的基本功首先要求教师具备强大的知识储备和更新能力。
在2024年，随着科技的不断发展和知识的爆炸式增长，教师需要不断学习和更新自己的知识。
教师应该具备广博的学科知识，同时要有深入的学科理论研究和专业发展，不断提高自己在学科领域中的专业水平。
此外，教师还要积极参与教研活动，与同行共同研究和交流，保持对教育教学前沿的关注和理论的更新，提高自己的教育教学能力。
二、教学设计与备课能力教师教学基本功的核心是教学设计和备课能力。
在2024年，教师应该能够根据不同学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程目标和学生发展需求的教学方案。
教师需要深入了解学科教学内容，熟悉教学材料和教学资源，并能够通过多种教学手段和策略，促进学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
教师还需要有良好的备课习惯，准备详尽的备课资料和教学材料，做到备课充分和有针对性，使教学更加有条理和高效。
三、教学方法与指导能力教师教学基本功的另外一个重要方面是教学方法和指导能力。
在2024年，教师需要具备丰富多样的教学方法，能够根据学生的学习特点和课程目标，灵活运用不同的教学方法，提供多样化的学习环境，促进学生的主动参与和积极思考。
教师还要具备良好的教学指导能力，能够根据学生的学习情况和不同的教学目标，提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习困难，培养学生的学习和解决问题的能力。
四、学科素养与跨学科能力教师教学基本功的发展也要求教师具备较高的学科素养和跨学科能力。
在2024年，教师应该具备扎实的学科知识和专业技能，能够深入理解学科的核心概念和基本原理，掌握学科的发展动态和前沿研究成果。
读《教师教学基本功新修炼》心得体会
读《教师教学基本功新修炼》心得体会《教师教学基本功新修炼》尽管读过很多次，但每次都有新的收获。
近日，我一直在学习《教师教学基本功新修炼》，再次拜读学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与实践相结合中，不断地思考反思，取得了非常大的进步。
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能，是行业从业人员专业发展的重要标志，具有较强的职业特点。
教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
无论何时何地，教师都要注重基本功德积累与修炼。
一、首先教师要有职业道德。
在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，要求教师坚守职业信念，团结协作，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育，热爱每一位学生。
真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。
要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。
要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。
只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。
二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。
三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。
使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。
从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。
在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。
我深深的感到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格的教师。
教师教学基本功的新修炼
教师教学基本功的新修炼
教学基本功修炼是一个长期的、逐步提高的过程，“台上一分钟，台下十年功”。
我是一位接近退休的老教师，通过聆听《教师教学基本功的新修炼》讲座，自己体会是：一要终身学习。
学习力是教师一切能力的前提和根本，传统教学中“讲授”关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。
课堂教学改革最终成为教师的普遍共识，要改革课堂教学模式，就需要不断的学习与吸收现代教学的新经验和新成果。
二要学会创新。
要创新，就必须要主动打破墨守成规的教学模式，只有积极主动地探索、改进和提高自己的教学技能，才能使自己的课堂有创新。
三要整合课堂。
改变传统教与学的方式是实现有效整合的关键，如何促进学生有效、自主学习，和课后有效复习，这就必须修练教学基本功。
四要学会教研。
教育教学研究能力是一项逐渐得到认同并且不断得到强化的基本功。
研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，是我们必须努力提高的一项基本功。
五要学会反思。
自我反思是把自身作为研究对象的有效方式，也是对自己教育教学中的行为以及由此产生的结果进会审视和分析的过程。
学会反思，这也是一位老教师必备的一项基本功。
《教师教学基本功的新修炼——初中思想品德》作业与思考题
1、试说明提问的一般方法。
答：提问共包括以下七种方法。
第一，跟随式提问法。
教师要根据教学内容随时进行这种“跟随式”提问，一方面学生无任何心理压力，另一方面培养了学生边听边思考的学习习惯，对衔接教学活动的知识和内容有促进作用。
第二，设疑式提问法。
设疑提问就是结合教学内容，设置学生想弄清楚其中的奥妙，但一时又无法搞清楚的“新”“奇”“难”的问题，甚至是诡辩的问题，来激发学生思维，使学生形成强烈的求知欲望，带着问题聚精会神地进入新课的学习，自觉参与教学。
这种方法能有效地集中学生的注意力，利于培养学生的探索精神和能力。
第三，开启式提问法。
心智的开启，能使学生浮想联翩，思维畅通。
开启式提问法就是结合教材特点和学生喜欢注意新奇事物的特点，以新鲜奇特的事例或趣闻引导学生进入学习状态。
这种方法对营造愉悦的课堂气氛和激起饱满的学习热情有良好的效果。
第四，设悬念提问法。
悬念是一种关系故事发展和人物命运的紧张的心理活动。
设悬念提问要选取故事情节曲折，能引起学生心理共鸣的问题，这样可以进入教学的最佳心理状态。
第五，设计情境提问法。
思想品德课程学习的特殊性就是要创设情感交汇的场，因此，离不开教学情境的创设。
教师要从多个角度入手，采用描述、声音效果、图像等各种手段设计问题情境，激发学生的求知欲和好奇心。
第六，借助媒体提问法。
运用多媒体教学所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围，使学生“身临其境”，倍感真切。
借助多媒体辅助提问，不失为一种有效的提问方式。
第七，引出兴趣提问法。
教学过程中，难免出现学生心不在焉的时候。
教师要在课堂上出现气氛沉闷、交流受阻、学生状态不佳等现象时及时调整教学现状，如抛出几个有趣的问题，缓解学习压力，放松学生的精神等，重新燃起他们思维的火花。
2、引领学生进入教学需要注意哪些问题？答：引领学生进入教学需要注意:（ 1 ）喧宾夺主，占用时间过多。
在平时的听课中，常常发现很多教师由于安排不当，把时间花在导入上，也就是把时间浪费在非重点教学内容上，产生了低效甚至是无效的教学行为。
教师基本功训练实施方案
教师基本功训练实施方案一、背景介绍教师基本功是指教师在教学过程中需要具备的一系列基本技能和素养。
它包括教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等多个方面。
教师基本功的提高对于教师的教学质量和效果具有重要意义。
因此，开展教师基本功训练的工作势在必行。
二、训练目标本教师基本功训练实施方案的目标是帮助教师全面提升教学能力，包括但不限于以下方面：1.提高教师的教学设计能力，使教学内容更加科学、合理；2.加强教师的教学组织能力，使教学流程更加顺畅、高效；3.培养教师的教学实施能力，使教学方法更加多样、灵活；4.强化教师的教学评价能力，使教学评价更加客观、全面。
三、训练内容1. 教学设计能力的训练教学设计是教师基本功的重要组成部分。
通过训练，教师可以掌握科学的教学设计方法和技巧，使教学内容更加符合学生的学习需求和特点，提高教学的针对性和有效性。
具体训练内容包括：•教学目标的明确和设计•教学内容的选择和组织•教学方法和教具的运用•教学资源的开发和利用•教学评价的设计和实施2. 教学组织能力的训练教学组织是教师基本功的关键环节。
通过训练，教师可以提高课堂管理能力，使学生学习秩序井然，教学过程有序进行，有效减少教学中的混乱和干扰。
具体训练内容包括：•课堂管理方法和技巧的掌握•学生行为规范的培养和引导•学习资源的合理配置和利用•学生合作学习能力的培养3. 教学实施能力的训练教学实施是教师基本功的核心环节。
通过训练，教师可以掌握多种教学方法和策略，使教学过程更加生动、有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
具体训练内容包括：•指导性教学和探究性教学相结合•师生互动和学生参与的增加•教学技巧的灵活运用•评价和反馈的及时给予4. 教学评价能力的训练教学评价是教师基本功的重要组成部分。
通过训练，教师可以掌握多种教学评价方法和工具，更准确、客观地评价学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法。
具体训练内容包括：•使用不同评价方法进行评价•设计有效的评价工具和指标•进行学习成果的记录和分析•提供针对性的反馈和辅导四、训练方法1.理论讲授结合实践操作：通过培训讲座和专题讲座等形式，讲解教师基本功的理论知识，并通过实际操作和练习，帮助教师将理论知识转化为实际教学中的操作技能。
2024年老师基本功锻炼组织方案
2024年老师基本功锻炼组织方案____年老师基本功锻炼组织方案一、背景分析____年，随着社会的不断发展和教育的改革，老师的角色和职责也在不断发生变化。
在这个时代，老师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的综合素质和职业能力。
为了提高老师的基本功水平，进一步提升教学质量，需要制定一套科学、合理的基本功锻炼组织方案。
二、目标设定1. 提高老师学科知识水平，使其能够胜任教学工作，满足学校教学需求。
2. 培养老师的教学技能，提高其课堂教学能力，提高学生的学习效果。
3. 增强老师的综合素质，培养他们的人文情怀和职业操守。
4. 提高老师的自我发展能力，使其能够不断适应教育变革的需求。
三、内容安排1. 学科知识培训为了提高老师的学科知识水平，可以组织定期的学科知识培训。
可以邀请学科专家进行讲座、培训班等形式的培训，帮助老师提高学科知识的广度和深度。
2. 教学技能培训为了提高老师的教学技能，可以组织教学技能培训。
可以采取课程设计、教案编写、教学方法研究等方式，提升老师的教学能力和创新意识。
3. 综合素质培养为了增强老师的综合素质，可以开展综合素质培养活动。
可以组织文化知识竞赛、教育讲座、职业道德教育等活动，培养老师的人文情怀、职业道德和团队合作能力。
4. 自我发展能力培养为了提高老师的自我发展能力，可以组织自我发展能力培训。
可以邀请职业发展专家进行讲座、培训，帮助老师制定职业发展规划，提高他们的职业素养和职业竞争力。
四、组织方式1. 组织形式可以采取集中培训、定期研讨、个人自学等方式，根据不同的培训内容和培训对象进行合理的组织安排。
2. 时间安排可以将基本功锻炼安排在课余时间、寒暑假等空闲时间进行，确保不影响正常的教学工作。
3. 资金保障学校应提供必要的培训经费和培训资源，确保培训顺利进行。
4. 监督与评估学校应设立培训与发展部门，负责组织、监督与评估基本功锻炼的效果。
可以通过问卷调查、学科竞赛、教学观摩等方式对老师的基本功水平进行评估。
教师教学基本功的新修炼
教师教学基本功的新修炼课程简介教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。
为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。
本课程的目标就是助推教师不断提高与技术创新自己的教学技能和技巧，以适应环境基础教育改革和发展的须要。
即为教师不仅必须存有谈普通话的基本功，而且必须存有“聆听”“交流”的基本功；不仅必须存有采用普通教具的基本功，还要存有采用多媒体课件的基本功；不仅必须存有挑选教学方法的基本功，还要存有对学生自学指导的基本功；不仅必须存有钻研教材的基本功，还要存有课程资源研发和利用的基本功；不仅必须存有考试命题的基本功，还要存有教学评价的基本功；不仅必须存有传统教学研究的基本功，还要存有新理念下行动研究的基本功。
本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵盖了教师基本功的各个方面。
专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。
本课程使用案例教学的方式选曲内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，著眼提高教师教学基本功的具体内容问题，高度关注学习者的尚无经验、高度关注教师的犯罪行为和操作方式，将一流的教育理念和有效率的训练程序转变为提高教学基本功的具体内容犯罪行为。
新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导，要有先进的信息技术作保证，但是，归根结蒂，基本功是个人行为层面的展现，因此，本课程只能提供观念上的解析，程序上的指导，教师基本功的修炼，还要靠教师本人的实践与操作。
专题教学目标专题一语言交流基本功语言交流基本功就是教师必不可少的技能，就是构筑较好的师生关系的基础。
新课程摈弃了传统的被动拒绝接受式自学，倡导学生积极主动地参予自学过程，建议教师裂瓜讲师为导师，变小主体为主导，这些都对教师的语言交流基本功明确提出了更高的建议。
2024新时代教师基本功修炼活动方案
2024新时代教师基本功修炼活动方案一、活动目标1. 加强教师的教学和教育教学能力，提高他们对于新时代教育的理解和应用能力；2. 培养教师的专业发展意识和能力，提升他们的教学水平和教育教学质量；3. 促进教师间的交流与合作，建立和谐的教师团队。
二、主要内容1. 理论学习教师参与各类培训、讲座和座谈会，学习新时代教育理念和新课程改革的相关知识。
通过学习和研讨，提高教师的教学设计和课堂教学能力。
2. 教学观摩定期组织教师观摩优秀教师的课堂，学习其先进的教育教学方法和技巧，借鉴其成功的经验和教学案例。
3. 主题教研组织教师开展主题教研活动，以研究和解决实际教学中的问题为导向，提升教师的教学设计和教育教学能力。
4. 教学展示定期举办教学展示活动，教师们可以展示自己精心设计的优秀教学案例，与其他教师分享教学经验和成果。
5. 远程教育引入远程教育平台，通过在线学习、录播课程等方式，开设教师培训课程，提供高质量的教育资源，满足教师的专业发展需求。
6. 教学研究鼓励教师进行教育教学研究，支持他们参与课题研究、撰写教育教学论文，提升他们的教育教学理论水平。
7. 评课评教组织教师间相互评课评教，通过评课评教活动，促进教师间的交流与合作，提高教学水平和教育教学质量。
三、活动组织与推进1. 成立活动组织筹备小组，负责活动的具体组织安排和推进工作。
2. 在学校内部设立活动宣传栏和交流平台，及时发布活动信息和资料。
3. 与各类教育培训机构、高校建立合作关系，开展专题培训和讲座。
4. 成立教育教学研究小组，负责组织和指导教师的教学研究工作。
5. 配备远程教育平台，提供在线学习和培训资源。
6. 学校领导关心重视，给予活动支持和保障。
四、活动评估与总结1. 对活动进行定期评估，收集教师和学生的意见和反馈，根据评估结果调整活动内容和组织形式。
2. 定期总结活动经验和成果，撰写活动报告，对活动进行评估和总结。
3. 组织专题研讨会，分享和交流活动成果和经验，促进教师的专业成长。
新时代教师八项修炼读书笔记
新时代教师八项修炼读书笔记摘要：一、前言二、新时代对教师的要求1.知识渊博2.思想开明3.教学方法创新三、教师八项修炼1.修炼一：增强学习意识2.修炼二：提升教学能力3.修炼三：培养创新精神4.修炼四：强化道德修养5.修炼五：关注学生全面发展6.修炼六：注重团队合作7.修炼七：拓展国际视野8.修炼八：关注教育改革与发展四、结论正文：新时代教师八项修炼读书笔记随着时代的变迁和社会的发展，新时代对教师提出了更高的要求。
教师不仅需要具备丰富的知识，还要有开明的思想观念和不断创新的教学方法。
为了适应新时代的教育需求，教师需要不断地进行自我修炼。
本文将结合新时代的特点，探讨教师应如何进行八项修炼，以提升自身的教育教学水平。
一、前言新时代是一个知识爆炸、信息传播迅速的时代。
教师要适应这一时代的发展，就需要不断地学习、积累知识，提升自身的教育教学能力。
教师八项修炼正是为了帮助教师更好地适应新时代的教育环境，提高教育教学质量。
二、新时代对教师的要求1.知识渊博：教师应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，以便能够解答学生的各种问题，满足学生的求知欲。
2.思想开明：教师要具备开放、包容的思想观念，关注学生的个性化发展，尊重学生的差异，鼓励学生创新。
3.教学方法创新：教师要摒弃传统的“填鸭式”教学方法，运用现代教育技术，采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教师八项修炼1.修炼一：增强学习意识。
教师要树立终身学习的理念，主动学习新知识、新技能，不断更新自己的教育观念。
2.修炼二：提升教学能力。
教师要不断提高自己的教育教学水平，掌握各种教学方法，善于运用现代教育技术。
3.修炼三：培养创新精神。
教师要勇于尝试新的教学方法，鼓励学生创新，培养学生的创新意识。
4.修炼四：强化道德修养。
教师要以身作则，遵守社会道德规范，关爱学生，为人师表。
5.修炼五：关注学生全面发展。
教师要关注学生的身心健康，注重培养学生的团队合作精神和人际沟通能力。
新时代教师新基本功修炼
新时代教师基本功修炼方案篇1一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。
通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。
对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。
能运用现代信息技术，制作教学课件。
但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。
二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指：即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。
三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。
2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。
课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。
4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。
5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
6、能设计好的作业及试卷。
四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。
2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。
4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。
5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。
6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。
7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。
2024新时代教师基本功修炼活动方案
2024新时代教师基本功修炼活动方案一、活动背景和意义随着时代的发展和社会的变革，教师的教育工作也面临着新的挑战和需求。
新时代要求我们培养具有创新精神、实践能力和人文素养的教师队伍。
因此，开展基本功修炼活动对于提高教师的教育教学水平和专业素养至关重要。
本活动方案旨在通过一系列形式多样的培训、实践和交流活动，全面提升教师的基本功，助力他们在教育改革和创新实践中发挥更大的作用。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平。
通过培训和实践活动，提升教师的学科知识、教学设计和评价能力，培养他们的教育教学创新意识和实践能力。
2. 增强教师的专业素养。
通过培训和交流活动，加强教师的教育理论研究和实践经验积累，提升他们的教育教学能力和专业道德水平。
3. 加强教师之间的交流与合作。
通过集体备课、课堂观摩和经验分享等活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队氛围。
三、活动内容和具体安排1. 教师培训（1）主题培训：开设一系列主题培训课程，包括教育改革的理论与实践、教学设计与评价、创新教育的理念与方法等，邀请专家学者进行讲座和授课，提高教师的学科知识和教学能力。
（2）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，培养教师的教育教学创新意识和实践能力。
2. 实践活动（1）教育实地考察：组织教师参观教育实地，了解先进教育理念和实践经验，拓宽教师的教育视野。
（2）教学实训：组织教师进行教学实训，让他们亲身体验和实践教学过程，锻炼教育教学能力和实践能力。
3. 教师交流与合作（1）集体备课：组织教师开展集体备课活动，通过共同研究、讨论和交流，提高教师的教学设计和教学效果。
（2）经验分享会：组织教师开展经验分享会，让他们分享教学实践中的成功经验和教训，促进教师之间的交流与合作。
四、活动实施方式1. 组织形式：活动采用集中培训和分散实践相结合的方式进行。
2. 时间安排：活动时间根据实际情况确定，每次培训活动持续时间为2-3天，实践活动和交流活动根据具体安排。
教师教学基本功的新修炼 读后感
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，我认真研读了《教师教学基本功的新修炼》这本书，对我有很大的启发和帮助。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念。
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。
教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。
本著作共包括五个方面。
1、教学设计基本功。
2、教学实施基本功。
3、教学策略选择基本功。
4、教学技能基本功。
5、教学评价和教学研究基本功。
通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。
二、关注每个教育点，提升学生的能力。
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
在学习中是我不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的认识。
（一）准确锁定教学起点课堂教学中，学生是学习的主体，教师要交给他们学习的方法。
课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后复习。
首先对课前预习做了如下研究。
上课前组织学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，师生共总结出以下几点：1、课前熟读课文，这是必不可少的。
是理解课文内容的基础。
2、注意文中的多音字。
3、课前预习包括从文中画出生字词，自己在多读几遍。
新教材包括会认和会写得字，我们首先要保证学生读音的准确。
课文中会认和会写得字都采用了小括号带音节的方法，所以学生在课前把他们画出来多读几遍加深记忆，课后通过书写可达到巩固作用，使字词教学收到实际的效果。
4、关于近义词、反义词的教学。
对词语的准确应用，这是一个长期的目标，所以要渗透在平时的教学中，它不是一躇而就的。
教师基本功训练方案
教师基本功训练方案教师作为教育工作者，其基本功训练是非常重要的。
只有具备了扎实的基本功，教师才能更好地完成教学任务，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
因此，本文将针对教师基本功进行训练方案的介绍，希望能够对广大教师朋友有所帮助。
首先，教师基本功训练的第一项内容是教学设计能力的提升。
教学设计是教师工作的重要组成部分，良好的教学设计能够为教学活动提供有效的指导，使学生能够更好地理解知识，并且能够激发学生的学习兴趣。
因此，教师需要不断提升自己的教学设计能力，包括灵活运用各种教学方法，设计生动有趣的教学活动，注重培养学生的实践能力等方面。
其次，教师需要加强课堂管理能力的训练。
良好的课堂管理能够为教学活动的顺利开展提供保障，能够营造出良好的学习氛围，使学生能够更好地专注于学习。
教师需要学会灵活运用各种课堂管理方法，包括合理安排课堂布置，善于引导学生，处理好师生关系等方面。
此外，教师还需要注重自身的专业知识和教育教学理论的学习。
只有不断提升自己的专业素养，才能够更好地完成教学任务。
教师需要不断学习最新的教育教学理论，结合自身的实际教学经验，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
最后，教师还需要加强自身的心理素质和教育情感的培养。
教师工作压力大，需要具备良好的心理素质，才能够更好地应对各种挑战。
同时，教师需要具备丰富的教育情感，关爱学生，激发学生的学习热情，使学生能够在良好的教育情感中茁壮成长。
综上所述，教师基本功训练是教师职业发展中非常重要的一环。
教师需要不断提升自己的教学设计能力、课堂管理能力，加强专业知识和教育教学理论的学习，培养自身的心理素质和教育情感。
只有不断提升自身的基本功，教师才能更好地完成教学任务，为学生的成长成才做出更大的贡献。
希望广大教师朋友能够重视教师基本功训练，不断提升自身的教育教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师教学基本功新修炼心得
教师教学基本功新修炼心得教师教学基本功新修炼心得7篇作为一名优秀的教师，应该书写自己的班级情况，可以结合学生的实际情况，书写一篇教学心得体会。
那么,一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是为大家教师教学基本功新修炼心得7篇，欢迎赏析。
教师教学基本功新修炼心得精选篇1本学期，我们小班教研组在原有的基础上，继续秉承团队积极向上、友好互助、勤学专研的优良传统，在孜孜不倦的学习和激情四射的研讨中，获得了理念和实践的双提高。
接下来，就来总结一下本学期我们的教学工作：一、数学区创设显端倪根据教研计划，我们逐步推进小班数学区的创设。
每班在原有的区域上进行适当调整，在确保原有区域材料不断丰富及跟进的基础上，另辟空间，开发数学区。
通过预设的蕴含相关数学元素的操作材料，为幼儿提供更多选择、摆弄、操作的机会，从而帮助幼儿积累丰富的数学经验。
3月份，我们在教研组会议上进行发动，各班进行数学区的规划和设想。
4月份，借用上海学习的契机，分享拍摄的数学区的照片，然后进行材料的制作。
通过一学期的跟进，各班的数学区材料丰富，玩法多样。
二、课程研讨有成效本学期，我们重新编排了小班教学活动，将《建构式课程》和《小班教育活动设计》结合，取长补短，使课程更受孩子们喜欢。
如我们开展的主题活动《吹泡泡》，通过制作泡泡水、吹泡泡、泡泡吹画不同形式的活动，激发了孩子们极大的热情，我们认为，正是课程贴近幼儿的兴趣点才能发挥价值。
同时我们加入了绘本教学，提升幼儿的赏析能力。
以往课程中的故事较为平淡，不能吸引孩子们的兴趣，所以在开学初，我们精心挑选了适合小班年龄段的有趣的绘本，如《想吃苹果的鼠小弟》、《我爸爸》、《好饿的小蛇》等等。
这些绘本生动形象，孩子们非常喜欢，特别是《我爸爸》，孩子们非常有共鸣，而且能把每副图的内容都能讲出来。
本学期，我们继续使用了《幼儿园数学操作材料》这一教材。
通过每月一次疑难教学内容探讨活动，关注数学教学路径，关注幼儿的学，不断地提升了教师们的执教水平。
中学教师基本功修炼计划 新浪博客
中学教师基本功修炼计划新浪博客对于中学教师来说，基本功修炼是非常重要的。
一个优秀的中学教师不仅要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，还需要具备一定的教育理念和教育技能。
为了帮助中学教师提升自己的基本功，我们制定了一份《中学教师基本功修炼计划》，旨在帮助中学教师全面提升自己的综合素质和专业水平。
一、教育理念的提升中学教师首先需要有正确的教育理念，这是整个教育工作的核心。
我们将组织中学教师参加各种教育理念的培训和研讨活动，了解最新的教育理念和教育思想，引导教师正确看待教育，树立正确的教育观念。
二、教学技能的提升教学是中学教师的核心工作，教学技能的提升对中学教师至关重要。
我们将组织中学教师参加各种教学技能的培训班和教学工作坊，学习教学方法、课堂管理技巧、教学设计等方面的知识和技能，提高教师的课堂教学水平。
三、学科知识的提升中学教师需要具备扎实的学科知识，只有这样才能对学生进行有效的教学。
我们将组织中学教师参加学科专业知识的培训和学术研讨会，提升中学教师的学科素养和学科水平，使其对所教授的学科有更深入的理解和认识。
四、专业发展的提升中学教师需要不断提升专业发展，才能适应教育的发展和变化。
我们将组织中学教师参加各种教师专业发展的培训和交流活动，让教师了解教育政策、教育改革和教育前沿的动态，引导教师积极参与学校教育工作和教育改革。
五、师德师风的提升中学教师需要树立正确的师德师风，做学生的楷模和榜样。
我们将组织中学教师开展师德师风的教育活动和师德师风的培训，引导教师注重师德修养，培养良好的师生关系，提高教师的师德修养和职业素养。
通过这份《中学教师基本功修炼计划》，我们相信可以帮助中学教师提升自己的综合素质和专业水平，发挥出更大的教育教学效益，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
希望中学教师能够积极参与，并将所学所得运用到实际的教育教学工作中，不断提升自己，不断推动学校教育的发展和进步。
教师基本功修炼心得体会
教师基本功修炼心得体会教师基本功修炼心得体会1这段时间静下心来认真阅读了《教师教学基本功的新修炼》一书，我真是受益匪浅。
是的，对我这位年轻教师来说真是学到了很多东西，更对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。
一、对课堂教学行为的重新认识与思考1．要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以更优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2．要留给学生思考的空间和时间学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。
没有学生思考的时间和空间，也没有思考的存在，当然也就不会有创新意识。
所以，在教学中教师必须给学生足够的思考时间。
如果问题一提出马上就让学生回答，可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应，而多数学生来不及思考。
教师提出的问题不能太简单、太直接，学生不加思考便可以答出，而要有一定的思维空间。
凡教师提出的有思考价值的问题，都要给学生提供足够的思考时间。
总之，只有给学生提供足够的思考时间和空间，他们的创新意识才能逐渐发展起来。
3．要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平，认识到科研的重要性作为年轻教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳。
中学教师基本功修炼计划 新浪博客
中学教师基本功修炼计划新浪博客抱歉，我无法提供来自新浪博客的内容。
不过我可以帮你写一篇关于中学教师基本功修炼计划的文章。
这个话题很有意思，让我开始写作吧：中学教师基本功修炼计划随着教育事业的不断发展，中学教师的教学水平、专业素养等方面也面临着新的挑战和机遇。
中学教师作为教育事业的中坚力量，其专业能力的提升是保障教育质量提高的关键。
基于此，制定一份中学教师基本功修炼计划，将有助于激励教师持续提高专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
中学教师基本功修炼计划的核心目标在于不断提升教师的专业水平和教学能力，使他们能够适应新时代教育发展的需求。
通过系统化的培训、交流学习、专业提升等方式，教师们能够不断充实自己的知识储备、提高教学技能，提升个人综合素质。
基本功修炼计划可以为中学教师提供系统化的培训。
培训内容可以涵盖教学理论、教学技能、心理辅导等多方面，在一定程度上满足教师不同岗位的需求。
培训形式可以多样化，包括集中培训、分散培训、在线培训等，保证教师们有机会进行持续的学习和提升。
交流学习也是中学教师基本功修炼计划不可或缺的一部分。
通过教研活动、学科组会议、专家讲座等形式，营造让教师们相互交流学习的机会，促进教学思想的碰撞和共享，分享教学经验和教学方法，形成优秀教学资源共享的良好氛围。
定期进行教学评估和督导也是基本功修炼计划的重要环节。
通过对教师教学过程的评估、对教学效果的督导，发现教学中存在的问题和不足，及时给予建议和指导。
通过督导教师专业成长，提高教学质量。
在提高教师专业素养的中学教师基本功修炼计划还应该重视教师个人能力的综合提升。
组织教师参与科研项目、撰写教学论文、参加学术会议等活动，不仅可以帮助教师开拓学术视野，也能激励教师积极投入到教学、科研工作中，提高综合素养。
教师的心理素质也是中学教师基本功修炼计划需重视的部分。
教师在工作中面临着巨大的心理压力，而良好的心理素质对于教师的工作效率和教学质量至关重要。
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范本
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范本《教师教学基本功的新修炼》是一本针对教师教学基本功提升的指导性图书，作者通过系统总结和理论研究，对如何达到优秀教师的教学水平提出了一系列的方法和技巧。
在阅读本书的过程中，我深受启发和触动，对教师的教学能力以及教学方法有了更深刻的认识。
下面将结合本书的内容和个人体会，谈谈自己的心得体会。
首先，本书系统地介绍了教师教学基本功的内涵和重要性。
教师教学基本功包括教学设计、教学组织、教学方法和教学评价四个方面，这四个方面相互依存、相互联系，并且在实际教学中相互渗透。
教师只有掌握了这些基本功，才能够有效地教授知识，引导学生的学习，提高学生的学业成绩。
个人认为，教师教学基本功的修炼是每一位教师都应该重视并不断提高的问题，只有这样，才能够成为一名出色的教育者。
其次，本书介绍了教学设计的重要性和方法。
教学设计是指教师根据教学目标和教学内容，制定出合理的教学计划和教学活动。
教学设计需要根据学生的实际情况进行个性化的设置，提供适合学生发展的教学环境和学习资源。
在教学设计中，教师需要理清教学过程中的逻辑关系，合理设置教学活动，注重培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过阅读本书，我明确了教学设计的重要性，也学到了一些有关教学设计的方法和技巧。
再次，本书对教学组织的重要性和方法进行了详细的介绍。
教学组织是指教师根据教学计划和教学设计，合理安排和组织教学活动。
教学组织需要注意学生在教学中的积极参与，并且要注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
合理的教学组织可以提高课堂教学的效果和效率，激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握和运用所学知识。
通过阅读本书，我对教学组织的重要性有了更深刻的认识，也了解到了一些教学组织的方法和技巧。
最后，本书介绍了教学方法和教学评价的重要性和方法。
教学方法是指教师在教学过程中所使用的方法和技巧。
好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
学习《教学基本功心得体会》
学习《教学基本功心得体会》教学基本功是指教师在教学过程中运用的各种技能和方法，是教师必备的教学素养和能力。
作为一名教师，我深感教学基本功对于教学的重要性，通过不断地实践和反思，我积累了一些心得体会，现分享给大家。
首先，教学基本功的核心是理论与实践相结合。
只有具备扎实的教育理论基础，才能在实践中灵活运用，使得教学更加有效。
我在教学过程中，会注重学习教育学、心理学等相关理论知识，并结合自己的实际教学经验加以运用。
比如，在教学设计中，我会根据学生的认知特点和学习需求，采用启发式教学法、问题导学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教学基本功需要不断地提升和创新。
教育是一个不断发展的领域，教学方法和技巧也在不断地更新和改进。
作为一名教师，要时刻关注教学研究和教育改革的最新进展，不断地提高自己的专业素养。
例如，我发现学生对数学知识的理解存在问题，于是我参加了一些数学教学研讨会和培训班，学习了一些针对性的教学方法，如数学游戏、实际问题解决等，这使得我的数学课程变得更加生动和有效。
另外，教学基本功要注重个性化的教学。
每个学生都有自己的特点和需求，因此教师要善于发现每个学生的潜能和优势，并为其提供个性化的教学服务。
在我的课堂上，我经常通过小组合作、学习小站等方式，让每个学生都能发挥自己的特长并参与到学习中来。
同时，我也会针对不同学生的学习差异，提供个别辅导和指导，帮助他们克服困难，取得进步。
此外，教学基本功还需要注重情感的教育。
在教学中，教师要注重培养学生的情感态度和价值观，在学生与教师的交往中建立起亲密的师生关系。
我常常通过表扬、鼓励和与学生的交流，让学生感受到自己的重要性和被关爱的感觉，这不仅能够增强学生的学习动力，还能够培养他们积极向上的心态。
最后，教学基本功需要反思和总结。
在教学结束后，我会经常回想整个教学过程，思考自己的教学目标是否达到了，学生的学习情况如何，自己的教学方法是否有效等等。
通过反思和总结，我可以发现自己的不足和不足之处，进而改进教学方法和策略。
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教师教学基本功的新修炼
课程简介
教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。
为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。
本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能和技巧，以适应基础教育改革和发展的需要。
即教师不仅要有讲普通话的基本功，而且要有“倾听”“交流”的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。
本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵盖了教师基本功的各个方面。
专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。
本课程采用案例教学的方式编排内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、关注教师的行为和操作，将先进的教育理念和有效的训练程序转化为提升教学基本功的具体行为。
新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导，要有先进的信息技术作保证，但是，归根结蒂，基本功是个人行为层面的展现，因此，本课程只能提供观念上的解析，程序上的指导，教师基本功的修炼，还要靠教师本人的实践与操作。
专题教学目标
专题一语言交流基本功
语言交流基本功是教师必备的技能，是构建良好的师生关系的基础。
新课程摒弃了传统的被动接受式学习，提倡学生积极主动地参与学习过程，要求教师要变讲师为导师，变主体为主导，这些都对教师的语言交流基本功提出了更高的要求。
本专题包括讲述与讲授、倾听与应答、提问与追问、使用肢体语言等话题，主要介绍了怎样将讲述与讲授相结合，怎样最大程度地发挥提问与追问的效能，怎样倾听与应答，怎样恰当地使用无声语言尤其是肢体语言等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到一下要求：（1）正确使用讲述与讲授技能，变讲师为导师。
（2）要科学合理的运用倾听与应答，学会等待，教育学生互相倾听。
（3）注重提问与追问的效能，避免无效提问，掌握提问与追问的艺术。
（4）洽当使用肢体语言等无声语言，做到有声语言与无声语言相结合。
专题二教具使用基本功
本专题包括黑板白板的使用、学具教具的使用与开发、PPT课件的应用与制作、图片音频视频资料的采集与下载等话题，主要介绍了如何恰当使用传统的“黑
板”与现代的“白板”，如何自主开发学具与教具，怎样制作精美大方而且实用性强的PPT课件，怎样利用网络采集和下载各种图片、音频、视频资料等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）能够科学合理地使用黑板白板等教学辅助工具，能够充分发挥黑板白板的作用，做到恰如其分。
（2）学会开发和利用身边的资源制作学具与教具，并自觉培养创新意识。
（3）学会制作并应用PPT课件，注重实效，不盲目使用。
（4）自觉利用网络下载各种资料为教学所用，掌握采集与下载资料的方式方法。
专题三教学实施基本功
本专题包括设计课堂、引领学生走进教学、建立学习组织、构建课堂教学文化等话题，主要介绍了如何对教学进行系统规划，如何创设各种情境导入新课，如何建立各种学习组织，如何构建课堂教学文化等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）科学合理地对所教内容进行系统规划，掌握设计课堂常用的方式方法。
（2）学会自觉创设各种情境，不断推陈出新，用学生喜闻乐见的，与生活息息相关的方式导入新课。
（3）掌握建立学习组织的技能技巧，充分利用学生资源。
（4）能够根据地区和学校特色以及班级的具体情况，创设独特的、积极向上的课堂教学文化。
专题四学生学习指导基本功
本专题包括激发学生的问题意识、鼓励学生自主学习、引导学生合作学习、课堂教学的总结与拓展，以及指导学生读书读网等话题，主要介绍了如何利用各种技巧激发学生的问题意识，如何鼓励学生自主学习与合作学习，怎样对课堂教学进行总结与拓展，怎样让学生更加科学合理地读书读网等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）能够利用各种资源，使用恰当的方式方式激发学生的问题意识，让学生生成问题，进而解决问题。
（2）能够运用各种方法让学生进行有效的自主学习和合作学习，将自主学习与合作学习相结合，掌握调控技能与分组方法，让学生充分参与。
（3）能够适时地对课堂进行总结，让学生掌握所学知识；能够根据学生的已有知识和经验基础进行拓展，将课堂延伸到课外，延伸到生活。
（4）掌握读书读网的方法技巧，能够指导学生用好网，读好书。
专题五教学评价基本功
本专题包括作业的布置与批改、即时评价、命题的创新、激励与惩戒等话题，主要介绍了怎样布置作业，怎样更加有效地批改作业，如何对学生进行即时评价，怎样对命题进行创新，让考试和作业不再成为学生沉重的心理负担，怎样进行激励与惩戒，使其发挥更大的效能。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）掌握各种布置作业的方式方法，例如作业超市等，合理运用各种批改作业的方法，避免简单单调的批改方式。
（2）运用各种评价技巧对学生进行即时评价，学会让学生自评、互评、组评、集体评等。
（3）掌握命题方法，对考试命题进行必要的创新，让考试试题更加发挥牵动教学的反馈功能，更加有利于学生的健康发展。
（4）掌握激励和惩戒的方式方法，做到激励不过度，惩戒需谨慎，自觉地将激励与惩戒相结合使用。
专题六教学资源开发基本功
本专题包括创造性地使用教科书、追溯学生的生活经验等话题，主要介绍了如何使用教科书，如何形成正确的教材观，如何开发利用各种资源，怎样追溯学
生的生活与经验等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）掌握正确的教材观，不照本宣科，树立用教材教，而不是教教材的理念，创造性地开发和利用教科书。
（2）尊重学生的生活与经验，并以此确定学生的学习起点，正确设计教学目标。
（3）养成资源开发意识，开发社区、学校、网络等资源用于课堂教学。
专题七教育教学研究基本功
本专题包括课堂观察、叙事研究、课例研究等话题，主要介绍了如何精细地观察课堂，做到观察的科学合理，什么是叙事研究、课例研究，如何进行课例研究、叙事研究等内容。
通过本专题的学习，教师应该达到以下要求：（1）掌握科学合理的观察课堂的方法，并自觉运用到观课过程中，学会科学合理地分析观察结果。
（2）掌握叙事研究的内涵，自觉进行叙事研究，让叙事研究成为一种生活，成为一种习惯。
（3）掌握课例研究的方法技巧，养成收集与整理课例的习惯，多进行课例研究，从中发现一些教育规律与小策略，并自觉为我所用。
课程使用说明
一、本课程设计教学时数为40学时，其中线上学习14学时（观看视频和阅读文本），线下学习21学时（讨论、研究和操作），开班和结业5学时。
二、本课程采用案例研究的方式编排内容体系，即每一话题包含“案例展示”、“案例评析”、“理论提升”三个主要部分。
“案例展示”提出问题，“案例评析”分析问题，“理论提升”给出解决问题的建议。
三、“案例展示”为一个常态课的教学片段，展示了本话题集中讨论的基本功在课堂教学中的表现，暗含该项基本功的作用、表现形式、存在的问题。
案例是在常态课堂录像中截取的，其中展现的基本功有可能不是十分显著和典型，建议带着有明确的目标，即带着观察研究该项基本功的鲜明意识进行观看。
观看“案例评析”后再回头观看案例，理解得会更加深刻。
四、“案例评析”是一线教师对案例的评议。
他们的评议是紧密围绕该话题的主题进行的，但是，因为评议是在宽松的研究氛围中进行的，他们发表的观点具有个性特点，不排除有值得商榷的观点。
要以研究、借鉴的心态观看评议。
五、“理论提升”包含两个内容，一是该项基本功的意义和作用，二是如何进行该项基本功的修炼。
因为基本功基本属于动作技能，建议学习不能停留在认识意义和了解程序的层面，要将其应用于自己的教育教学实践。
六、课程评价建议：线上学习部分应该对在线时间、点击次数、作业提交数量进行考核；线下学习部分应该对参与集中研修的时间、参与研讨的情况、完成线下作业的情况进行考核。
以上是对学员学习情况进行的考核，应该占总考核成绩的50%。
更要教师基本功的实际水平进行考核，用课堂观察、现场展示和基本功竞赛等方式进行，实际水平考核应该占总考核成绩的50%。