【统编教材】《红楼春趣》PPT课件五年级下册-第8课.ppt
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部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件(共64张PPT)
8
红楼春趣
人教版五年级·下册
新课导入
你读过这本书吗？
今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号 雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最 后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终 于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红 楼梦》。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容
方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内 容。
主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大 家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回 去了。
七手八脚——有条不紊
对对碰
【窗屉子】 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女，也作丫环。 【小器】 即小气，吝啬。 【忌讳】 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】 不吉利，倒霉。 【籰子】 绕丝、纱、线等的工具。
【横竖】 反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
恰屉嫣讳晦墩
chāi chǎng wén
xí lā
钗 敞 雯 袭喇
多音字
横
héng 横幅 hèng 蛮横
例：他蛮横（hèng）地一把 扯下墙上的横（héng）幅。
对对碰
近义词
恰似——好似 齐整——漂亮 小器——小气 晦气——倒霉
红楼春趣
人教版五年级·下册
新课导入
你读过这本书吗？
今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号 雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最 后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终 于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红 楼梦》。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容
方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内 容。
主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大 家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回 去了。
七手八脚——有条不紊
对对碰
【窗屉子】 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女，也作丫环。 【小器】 即小气，吝啬。 【忌讳】 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】 不吉利，倒霉。 【籰子】 绕丝、纱、线等的工具。
【横竖】 反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
恰屉嫣讳晦墩
chāi chǎng wén
xí lā
钗 敞 雯 袭喇
多音字
横
héng 横幅 hèng 蛮横
例：他蛮横（hèng）地一把 扯下墙上的横（héng）幅。
对对碰
近义词
恰似——好似 齐整——漂亮 小器——小气 晦气——倒霉
人教部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》PPT
宝玉笑道：“我认得这风筝，这 是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下 来给他送过去罢。”
拾到嫣红风筝 时立刻让人拿下来 给送回去。
心肠很好
小丫头……笑道：“晴雯姑娘昨儿放走 了。” ……宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。 ”丫 头去了……回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三 爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中 欢喜，便叫：“放起来！”
·· · ·· C.敞开( chǎnɡ ) 宝钗( chā )
豁喇喇( lā )
二、选字组词。
【讳 违 伟】 【晦 悔 诲】 【敞 蔽 敝】 亮
( 伟 )大 ( 晦 )气 ( 敝 )衣
( ) 隐( 蔽 ) ( 敞 )
三、在横线上填上恰当的动词。
放 风筝 搬 高墩
晦·暗（√huì měi）
金钗·（chā chā√i）
二、回顾课文内容，完成练习。
《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在 大观园 （地方） 放风筝（做什么）的故事。阅读名著，遇到读不懂的内 容，可以采用的方法是（ ABD ）（多选）。
A.根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可 C.反复琢磨，弄明白为止
堂姐妹
贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 探春 宝琴
表兄妹
兄妹
晴雯姑娘 紫鹃 袭姑娘
林大娘 嫣红姑娘 翠墨
贾府的丫鬟
紫鹃
探春
紫鹃，原名鹦哥，是贾母房里的 二等小丫头。贾母见林黛玉来时只带 了两个人，恐不中使，便把鹦哥给了 黛玉，改名为紫鹃。她聪明灵慧，和 黛玉关系很好，情同姐妹，一时一刻 不离开，是黛玉的“闺中贵友”。
结构梳理
红楼春趣
捡风筝 误拾跌落风筝 引发放风筝兴趣
取风筝 纷纷取来风筝 准备放飞天空
部编语文五年级下第8课_《红楼春趣》课本剧背景PPT课件
众人：“有趣，有趣！” 丫环：“二爷，各位姑娘，该吃饭了”
黛宝玉大琴见家、风都宝力钗仰：紧面“了看林，天姑过上娘去这的将几病籰个根子儿风一都筝放松飞了，在去只空了听中，“。咱豁一们喇时大喇家风”都紧放一，了阵众吧响丫。，环”籰都子用上手的帕线垫到着头手了放，。风筝随风飞走了。
大家都剪断了线，那些风筝都飘飘摇摇随风而去。不一会儿就只有鸡蛋大小，转眼间剩下一个黑 点儿，接着就不见了。
Xxx 饰 贾宝玉 贾宝玉，原籍金陵，荣国府贾政与王夫
人所生的次子，贾府通称宝二爷。自幼深得 祖母宠爱。也生于仕宦世家，容颜姣好，资 质聪颖，个性温柔、终日嬉戏于脂粉堆里， 养成一种偏僻乖张的性情。
Xxx 饰 紫鹃 紫鹃，原名鹦哥，是贾母房里的二等小
丫头。贾母见林黛玉来时只带了两个人，恐 不中使，便把鹦哥给了黛玉，改名为紫鹃。 她和黛玉关系很好，情同姐妹，一时一 刻离 不开。
红楼春趣
课本剧场景课件
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说， 中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视 角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧 为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺 阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧 美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中 国古代社会世态百相的史诗性著作。
大家一听说放风筝，立刻七手八脚忙着准备。有的拿风筝，有的搬高凳，有的捆剪子股，也有的 拨籰子。宝钗等人站在院门前，让丫环们到院外宽敞的地方放去。
宝玉：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。”
黛探玉春:“的那凤是凰顶线风不筝好取，来拿了出，去宝叫琴人换也好让了人，取就来好了放大了红。蝙再取蝠一风个筝来，放宝罢钗。是”一连七个大雁的也放起来了。 只有宝玉的美人放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。
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拓展发散
《红楼梦》中的经典名句
草木也知愁，韶华竟白头！ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 千里搭长棚，没有个不散的筵席。 万两黄金容易得，知音一个也难求。
课堂练习
一、比一比，再组词。 恰（恰好） 洽（融洽） 晦（晦气） 诲（教诲）
讳（忌讳） 伟（伟大）
敞（宽敞） 敬（尊敬）
二、写出下面的句子所表现的人物的性格。
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝 钗也放起个一连七个大雁来。
嫣红
晴雯
文中大写蝴了蝶哪些风筝？它们都是谁大放鱼的？
贾环
宝玉、黛玉
大螃蟹
美人儿
探春
宝琴
宝钗软翅子大凤凰 大蝙蝠源自七个大雁宝玉说丫头们不会放，自己放 了半天，只起房高，就落下来，急 的头上的汗都出来了。众人都笑他， 他便恨的摔在地下，指着风筝说道： “要不是个美人儿，我一顿脚跺个 稀烂！” 神态、动作、语言描写
天真、顽皮、率真
学习第三部分，品形态。 形状变化
一时只有鸡蛋大，一展 眼只剩下一点黑星儿，一会 儿就不见了。 时间顺序
风筝消失之快 众人心情欢快
人物形象探讨
文中人物众宝多玉，哪一个给黛你玉留下的印象最深？
天真率直、 多情多义
天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻
《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的形 象，它还是人物命运的暗示。那么本文中 各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命 运呢？
A.抽屉 ．（tì） B.忌讳 ．（huì） C.宽敞 ．（chǎng） D.桥墩 ．（dūn）
恰 ．好（qià） 姹紫嫣 ．红（yān） 袭 ．击（xí） 晦 ．气（méi）
）。
2. 选择正确的词语填空。
精致 精妙 精心
这只花瓶是精古致代工匠 精心 设计与制造的,可以
部编版(统编)五年级语文下册第8课红楼春趣ppt课件(共42张PPT)
自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
——鲁迅评价《红楼梦》开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。
——清·《竹枝词》《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者是清代曹雪芹。
后四十回一般认为为高鹗所续。
今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。
曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。
他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》第1—5回的情节梗概《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
走进背景林第1回甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀第1回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府第2回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第3回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都第3回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案第4回是展现小说更广阔的社会背景。
通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦第5回是全书的总纲。
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人教版五年级·下册新课导入你读过这本书吗？今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
作者简介曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
他出生于一个大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。
在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
恰屉嫣讳钗敞袭qiàtìyān huìchāi chǎng xí晦墩huìdūn 雯wén 喇lā横héng 横幅hèng 蛮横例：他蛮横（hèng）地一把扯下墙上的横（héng）幅。
近义词反义词恰似——好似 齐整——漂亮小器——小气 晦气——倒霉忌讳——顾忌齐整——丑陋 精致——粗糙晦气——喜气 小器——大方七手八脚——有条不紊【窗屉子】【丫鬟】【小器】【忌讳】【晦气】【籰子】即小气，吝啬。
因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
婢女，也作丫环。
不吉利，倒霉。
绕丝、纱、线等的工具。
窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
【横竖】【送饭的】【促狭】【荒郊野外】【睃眼】反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。
风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。
爱捉弄人；刁钻。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。
比喻在无人居住的野外。
睁大眼睛注视。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
整体感知再读课文，边读边思考：文章按什么顺序写的？了解事情的经过、起因、结果。
按事情发展的顺序起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
竹捎上。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内容。
五年级语文下册部编版(统编)第8课红楼春趣ppt课件
体会人物的性格特点。
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动作描写： 体会人物的忙乱， 表现了急切的心情
这里小丫头们听见放风筝，巴不得声儿，七 手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬 高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籆子的。 宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地 下放去。
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意思是： 眯眼的意思。
众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”宝玉 道:“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟 处，被小孩子得了还好;若落在荒郊野外无人 烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去， 教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断， 照先放了。
语言描写： 突出了宝玉善良，单纯的性格特点。
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意思是： 捉弄人,恶作剧。
众人拍手哄然一笑，说:“倒有趣!可不知那 喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说:“我 的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去 了。”宝钗说:“且等我们放了去，大家好 散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。
语言描写： 体现了各个人物的特点。
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行为描写： 刻画出大家争相 放风筝的场景。
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语言和动作描写： 体现出宝玉的性格
特点：率真，怜香惜玉。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高， 便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉 恨的掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一 顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道:“那是顶线不好，拿出 去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打 顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这 几个风筝都起在半空中去了。
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动作描写： 体会人物的忙乱， 表现了急切的心情
这里小丫头们听见放风筝，巴不得声儿，七 手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬 高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籆子的。 宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地 下放去。
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意思是： 眯眼的意思。
众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”宝玉 道:“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟 处，被小孩子得了还好;若落在荒郊野外无人 烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去， 教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断， 照先放了。
语言描写： 突出了宝玉善良，单纯的性格特点。
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意思是： 捉弄人,恶作剧。
众人拍手哄然一笑，说:“倒有趣!可不知那 喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说:“我 的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去 了。”宝钗说:“且等我们放了去，大家好 散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。
语言描写： 体现了各个人物的特点。
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行为描写： 刻画出大家争相 放风筝的场景。
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语言和动作描写： 体现出宝玉的性格
特点：率真，怜香惜玉。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高， 便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉 恨的掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一 顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道:“那是顶线不好，拿出 去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打 顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这 几个风筝都起在半空中去了。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》课件(共24张PPT)
再次默读课文，勾画描写宝玉的相关内容，再结合相关语句谈谈 对宝玉的印象。
小组交流后汇报：课文中的 宝玉给你留下了什么样的印象？
提示：在交流时，既要说出 对人物的印象，还要说一说印象 最深的是什么事、有什么感受。
我想说说……
பைடு நூலகம்
问题探究
探究中 活动
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认 得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来 给他送过去罢。”
北平前十来年，是还保持着故都盛况的，如旧年新正的看 写了“老鹰” 灯，春秋二季的排楼。每到积雪方融的二月，春风正好的时候， 风筝。
拓展延伸
天上的风筝常是不计其数，龙睛鱼的尾巴如美髯公的胡须，风
一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。老鹰惯例是会在天上打旋儿
的，这是我小时候最敬慕的一种风筝，它只在胸上有一根线索
课程导入
主要人物介绍
贾宝玉，《红楼梦》中的男主角。荣国府贾政与王夫人的 次子，因衔通灵宝玉而诞生，系贾府玉字辈嫡孙，故名贾宝玉， 贾府通称宝二爷。
林黛玉，《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一。 林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府 通称林姑娘。
薛宝钗，《红楼梦》中的女主角之一。与林黛玉并列为金 陵十二钗之首，她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到 贾府上下一致好评。
• 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
整体感知
随文中 识字
• •
宝小丫钗头等去立宝了在ch钗半院āi 天门，前空，手命回丫来头，们笑在道院：外“敞晴地雯下姑放娘去晴昨。w雯儿én 放走了。”
• 袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了d三iàn爷了，这一个是林大娘才送来的，放这
小组交流后汇报：课文中的 宝玉给你留下了什么样的印象？
提示：在交流时，既要说出 对人物的印象，还要说一说印象 最深的是什么事、有什么感受。
我想说说……
பைடு நூலகம்
问题探究
探究中 活动
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认 得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来 给他送过去罢。”
北平前十来年，是还保持着故都盛况的，如旧年新正的看 写了“老鹰” 灯，春秋二季的排楼。每到积雪方融的二月，春风正好的时候， 风筝。
拓展延伸
天上的风筝常是不计其数，龙睛鱼的尾巴如美髯公的胡须，风
一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。老鹰惯例是会在天上打旋儿
的，这是我小时候最敬慕的一种风筝，它只在胸上有一根线索
课程导入
主要人物介绍
贾宝玉，《红楼梦》中的男主角。荣国府贾政与王夫人的 次子，因衔通灵宝玉而诞生，系贾府玉字辈嫡孙，故名贾宝玉， 贾府通称宝二爷。
林黛玉，《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一。 林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府 通称林姑娘。
薛宝钗，《红楼梦》中的女主角之一。与林黛玉并列为金 陵十二钗之首，她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到 贾府上下一致好评。
• 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
整体感知
随文中 识字
• •
宝小丫钗头等去立宝了在ch钗半院āi 天门，前空，手命回丫来头，们笑在道院：外“敞晴地雯下姑放娘去晴昨。w雯儿én 放走了。”
• 袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了d三iàn爷了，这一个是林大娘才送来的，放这
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放风筝
放晦气
主题探究
本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在 大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时 的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美 好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的 向往。
拓展阅读
下面是《红楼梦》中描写“笑” 的一个片段，同样是笑，作者却能妙 笔生花，可谓一人一种表现，一人一 幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能 从中看出人物不同的性格特点吗？
第二部分（第2-5段）： 描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢 乐场面。
课文解读
对园子里的事物都很熟悉。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道： “我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑 娘放的。拿下来给他送过去罢。”
心地善良
指迫切盼望
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫 头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
词语认读
恰似 窗屉 忌讳 晦气 垫着 铰断 凤凰 七手八脚
初读课文
1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？
2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？
3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？
段落层次
第一部分（第1段）： 看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗， 决定拿出风筝放晦气。
放风筝用的线车子
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的 期待和兴奋的心情。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把 昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手 回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还 没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人， 扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹 给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜， 便叫：“放起来！”
部编人教版统编教材小学语文五年级下册《8 红楼春趣》课件
自有红楼梦出来以后传统的思想和写法都打破了鲁迅评价红楼梦开谈不说红楼梦读尽诗书是枉然清竹枝词红楼梦中国古代四大名著之一章回体长篇小说成书于1784年又称石头记风月宝鉴金陵十二钗等作者是清代曹雪芹后四十回一般认为为高鹗所续今天我们要学的这篇课文选自红楼梦第七十回8红楼春趣统编教材五年级下册语文教学课件曹雪芹17151764名霑zhn字梦阮号雪芹是我国伟大的现实主义作家他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔富贵风流的生活后家道衰落靠卖字画和朋友救济为生饱尝世态炎凉这种天壤之别的生活变化促使曹雪芹深刻地思考自己的经历对社会上种种黑暗产生了不满这就为创作红楼梦打下了良好的基础红楼梦第15回的情节梗概红楼梦的序幕由前五回构成分别从各个不同角度为全书情节的开展作了必要的交代它们之间既有联系又各有侧重走进背景林第1回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第1回是开篇先用女娲补天木石前盟两个神话故事作楔子为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事染上一层浪漫主义色彩第2回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第2回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府简要地介绍了贾府中的人物关系为读者阅读全书开列了一个简明人物表第3回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第3回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第4回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第4回是展现小说更广阔的社会背景通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾史王薛四大家族的关系把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写使之更具有典型意义同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节第5回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第5回是全书的总纲通过贾宝玉梦游太虚幻境利用画册判词及歌曲的形式隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来1初步感受古典文学的语言特点体会中国古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代劳动人民的丰富想象力2了解课文内容初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点3学习生字词能流利有感情地朗读课文学习目标tynhuhu朗读课文扫清障碍窗屉子嫣然忌讳晦气chi宝钗chng敞地qi恰似dn石墩子x袭姑娘识字游戏放风筝忌讳袭击恰似晦气抽屉宽敞金钗默读课文大致说说本课主要写了一件什么事整体感知红楼梦中本回讲了春暖花开的时节贾宝玉带领着林黛玉紫鹃探春宝钗宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句啸咏唱和忽然窗外飘来
部编版(统编)五年级语文下册第8课红楼春趣ppt课件(共36张PPT)
8* 红楼春趣统编版•五年级下学习目标1.认识“屉、鬟”等生字。
2. 默读课文，了解本文主要写了哪些人，他们是怎样放风筝的。
3. 体会人物的性格特点，说说哪个人物给你的印象深。
部编版（最新统编版）精品作者简介曹雪芹 名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，出生于江宁（今南京）。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
后来曹家因亏空获罪被抄家，从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
作品介绍《红楼梦》 我国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《金陵十二钗》等，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
2.说说哪个人物给你的印象深刻？字词学习抽屉 丫鬟 忌讳 晦气 金钗 宽敞袭击 手帕 纨扇 咯噔 绞刑 姊妹 t ìhu ìhu ìchāi x ípàwán z ǐg ēhuán chǎng jiǎo 部编版（最新统编版）精品兴_____ 兴致_____ 兴盛xīngxìng这处景点非常兴（xīng）盛，勾起了我们游 玩的兴（xìng）致。
_____一哄而散哄_____哄然大笑_____哄人hǒng hòng 骗子正在哄（hǒng）骗别人，看到警察来了一哄（hòng）而散，引得大家哄（hōng）然大笑。
hōng词语解释齐整—— 小器——晦气—— 笑嘻嘻——凌乱大方福气哭啼啼凌乱的屋子经过妈妈的收拾变得非常齐整。
五年级语文下册课件-第8课 红楼春趣 -人教部编版(共28张PPT)
小练习：假如你和小伙伴放风筝时，就你的放不起来，你 会怎样？
看着一只只漂亮的风筝，我恨不得替自己的风筝飞起 来，追上它们，甚至超过他们，那时我也会骄傲地看着那 些比我飞得低的风筝，越飞越高。
侧面反衬黛玉的身体娇弱无力。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇” 一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。 众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都 放了罢。”
这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他
送过去罢。”
宝玉细心而善良。
紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个 不成?二爷也太死心眼儿了!我不管，我且拿起来。”
紫鹃调皮任性。
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子 拾人走了的，也不嫌个忌讳?”
探春明白事理。
黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦 气。”
声音突然而响亮。
一语未了， 只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒
了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们
回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑
道:“好一个齐整风筝!不知是谁家放的，断了线。咱们拿
下他来。”
这只风筝引起众人放风筝的兴趣。
思考：众人看到风筝都是怎么表现的？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得
宝玉丫鬟们相处和谐，性格率真。
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。 宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大 雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不 会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的 汗都出来了。
宝玉的风筝放不起来， 怕人嘲笑而着急。
众人快乐地放风筝。
课文结构
统编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
读课文第1自然段，想一想众人怎么会突 然想要放风筝？
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似 窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们 回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”
以声音开头，引出风筝。
说明宝玉与嫣红有来往。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道： “我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放 的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道 天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也 太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思， 且语气更为强烈，表现了人物 直爽的性格特点。
探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这
理解词语
【横竖】 【送饭的】 【促狭】 【荒郊野外】 【睃眼】
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将它 挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有 的则附有各种绚丽的彩饰。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的 地方。比喻在无人居住的野外。 反正。 爱捉弄人；刁钻。
语言描写：可见其娇憨的特点。
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来， 咱们也放放晦气。”
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
读课文第1自然段，想一想众人怎么会突 然想要放风筝？
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似 窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们 回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”
以声音开头，引出风筝。
说明宝玉与嫣红有来往。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道： “我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放 的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道 天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也 太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思， 且语气更为强烈，表现了人物 直爽的性格特点。
探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这
理解词语
【横竖】 【送饭的】 【促狭】 【荒郊野外】 【睃眼】
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将它 挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有 的则附有各种绚丽的彩饰。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的 地方。比喻在无人居住的野外。 反正。 爱捉弄人；刁钻。
语言描写：可见其娇憨的特点。
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来， 咱们也放放晦气。”
部编版五年级下册语文《红楼春趣》PPT课文课件说课
板书设计
宝玉：“美人”风筝 探春：“凤凰”风筝
（详）
宝钗：“七个大雁”风筝（略）
暗示命运
宝琴：“大红蝙蝠”风筝
（详）
黛玉：“病根儿都放去了”
说一说。
1、 请阅读《红楼梦》选择你喜欢的一两个人物， 向同学们作个详细的介绍和评论。
贾府格局图
题《金陵十二钗》一绝
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味?
1. 把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉
供献 供奉 供佛
gòng 2. 旧时祭祖先或求神拜佛用的祭品
供品 供果
3. 受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字
招供 口供 供词
人教部编版·五年级（下册）
8.红楼春趣
学习目标
1.学习生字，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，初步了解《红楼梦》和曹雪
c
c
xí
钗 敞袭
zǐ
姊
多音字
（gē) 咯噔
咯
（luò) 吡咯 （kቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ) 咯血
（lo ) 当然咯
词语解释
窗屉子：窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 齐整：本课是指风筝制作得很精致。 忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾 忌，积久成为禁忌。 放晦气：古时一种习俗，放风筝时故意把线剪断，以此得到 消灾祛难的心理安慰。 横竖：反正。
孩子气
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大 雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个 美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
统编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件
第一部分（第1自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝， 黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
第二部分（2—5自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫 头们放风筝的欢乐场景。
课文研读
阅读第一段，说一说，大观园众人为何要放风筝？ 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众 人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶 风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是 谁家的，断了线，咱们拿下他来。 （1）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在 竹梢上了。’”丫鬟的话在文中起什么作用？ 借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。
天真、顽皮、率真
学习第三部分，品形态。 形状变化
一时只有鸡蛋大，一展 眼只剩下一点黑星儿，一会 儿就不见了。 时间顺序
风筝消失之快 众人心情欢快
人物形象探讨
文中人物众宝多玉，哪一个给黛你玉留下的印象最深？
天真率直、 多情多义
天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻
《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的形 象，它还是人物命运的暗示。那么本文中 各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命 运呢？
课文研读
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝， 这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃 笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太 死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
（2）从紫鹃的话中你读出了什么？试着读出各人的语气。 紫鹃想把风筝据为己有； 宝玉对待丫鬟们态度很和气，没有什么贵公子架子，所以
状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
课文研读
众人仰面说道：“有趣，有趣！” 这句描写把放风筝这一场景的描写把 故事推向高潮。从对众人的语言、动作中 感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。
第二部分（2—5自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫 头们放风筝的欢乐场景。
课文研读
阅读第一段，说一说，大观园众人为何要放风筝？ 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众 人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶 风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是 谁家的，断了线，咱们拿下他来。 （1）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在 竹梢上了。’”丫鬟的话在文中起什么作用？ 借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。
天真、顽皮、率真
学习第三部分，品形态。 形状变化
一时只有鸡蛋大，一展 眼只剩下一点黑星儿，一会 儿就不见了。 时间顺序
风筝消失之快 众人心情欢快
人物形象探讨
文中人物众宝多玉，哪一个给黛你玉留下的印象最深？
天真率直、 多情多义
天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻
《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的形 象，它还是人物命运的暗示。那么本文中 各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命 运呢？
课文研读
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝， 这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃 笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太 死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
（2）从紫鹃的话中你读出了什么？试着读出各人的语气。 紫鹃想把风筝据为己有； 宝玉对待丫鬟们态度很和气，没有什么贵公子架子，所以
状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
课文研读
众人仰面说道：“有趣，有趣！” 这句描写把放风筝这一场景的描写把 故事推向高潮。从对众人的语言、动作中 感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。
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紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，
用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随
着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试 风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风 紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放， 加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上 文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格 ?
反问句表达了肯定的意思， 且语气更为强烈，表现了人物 直爽的性格特点。
探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这
会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，
知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱
们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们 知道放风筝可以放晦气， 捡拾掉落的风筝是忌讳。
三个“也有”写出了众人放风筝 前的准备工作。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子 股的，也有拨籰子的。
读一读：我散. （ sǎn ）养在外的小鸡正踱着步子，像在 散. （ sàn ）步呢！
理解词语
【窗屉子】 【丫鬟】 【小器】 【忌讳】 【晦气】 【籰子】
试着把词语和意思连起来！
婢女，也作丫环。 即小气，吝啬。 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 不吉利，倒霉。 绕丝、纱、线等的工具。 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
理解词语
【横竖】 【送饭的】 【促狭】 【荒郊野外】 【睃眼】
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放 到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上， 有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚 丽的彩饰。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去 的地方。比喻在无人居住的野外。
反正。
爱捉弄人；刁钻。
李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说 放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去 就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目 的——把病根儿带走，与上文 “忌讳”“放晦气”相呼应。
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大
小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空 飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。 开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞 去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程， 作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达 了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
部编版 五年级 下册
8 红楼春趣
今天就让我们走进这部名著。
学习目标
1.会认本课12个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文，能大致读懂课文。 (重点) 3.学习分析鉴赏文中的人物形象。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？
放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起， “玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般”更是热闹非 凡，突出了中心。
文中的春趣表现在哪里？ （1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去 拿风筝，准备放风筝的工具。 （2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞 到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从 中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。 ”丫头 去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑 娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。 这一个是林大娘才送来 的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十 分精致，心中欢喜，便命叫放同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们
在大观园放风筝的经过。
文中的春趣表现在哪里？
“恰似窗屉子倒了一般”写出了风 筝撞在竹子上发出的巨大响声。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一 般，众人吓了一跳。
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝 玉天真、顽皮、率直的性格特点。
拓展：
文中各种风筝的寓意： 蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥
黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打
了顶线就好了。”
这句话说明黛玉是个放风 筝的高手，知道问题出在顶线 不好。与下文“那一年不放几 个子”相照应。
众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》 呼应，点明主题。
说着，只见那凤凰渐逼近来， 遂与这凤凰绞在一处。众人 方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大 的玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道： “这一个也来绞了。 且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。” 说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁 知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
tì
huán
huì
窗子丫 忌
huì
chāi
气宝
chǎng
地
xí
pà
姑娘 手
wán gē
李
噔
jiǎo
断
zǐ
妹
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。. ”
sàn（散步）
散 sǎn（散养）
注意加点字 的读音！