构建和谐校园文化 促进学校内涵发展
构建和谐校园 促进学校发展 文档
构建和谐校园促进学校发展倡导“决策民主、管理民主、师生民主”是XX小学的办学理念，打造宽松、美好、和谐的学校教育环境，是我们的办学思想，深入推进素质教育、扎实开展德育工作、实施精致化管理、营造蓬勃向上的校园文化氛围、打造一流的师资队伍、深化平安校园的创建工作，是我们的办学宗旨。
几年来，我校坚持以科学发展观为指导，努力做到科学治校、民主治校、依法治校，不断推进学校和谐发展、可持续发展。
一、坚持“以人为本”，促进全面和谐发展构建和谐校园，人际关系的和谐是关键，而师生之间、师师之间的关系则是创设和谐校园的前提，为此，我们采取以下做法，提高教师的素质：（一）加强队伍建设推动学校发展1、加强“学习型、科研型”队伍建设为适应新形势下教育发展的需要，进一步构建终身学习体系，促进教师的全面发展，我校努力打造“书香校园”，把开展读书活动作为创建和谐校园的主要内容之一，规定具体的读书时间、读书形式和读书内容。
并努力做好“五个一”，即：要求教师每天与学生一起读书；每月上交一篇学习笔记；每学期上交一篇学习心得；每位教师参与一个课题研究；每一学年至少完成一篇教育教学论文。
2、开展《我为祖国站讲台》征文、演讲活动为进一步提高教师素养，努力创建师德师风先进学校，学校相继开展了《讲师德塑师魂》演讲比赛、《我为祖国站讲台》优秀征文评选、师德师风先进个人评选活动，通过学校、教师、家长、社会和学生考评，评选出在教书育人过程中的爱岗敬业、业务精甚、深受学生和家长欢迎的优秀教师典型，大力弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的精神，努力营造和谐教育、和谐校园环境。
3、组织教师开展以“铸师魂树师德提师能，共建文明和谐校园”为内容的“三师一建”活动，着力加强教师队伍建设，打造高效课堂。
围绕此项活动，学校相继开展了师德师风专题教育活动、师德大讨论、教育思想大讨论，强化教师“师表、奉献、服务、拼搏、发展”五种意识，引导教师关注学生一点一滴的成长和进步，成为学生的良师益友，造就一支师德高尚、品质优良、素质过硬的教师队伍。
建设和谐校园 促进学校发展
整
的
和谐校园的生存与发展 班 子 是 关键
。
，
校 长 是 灵魂
，
教师 是根本
、
，
体 优 化 的 教 育理 念 学 校管 理 模 式 园 的 主 体 力量
。
努 力构 建
追求人和
”
学 校 领 导 班 子 是 学 校 各项 工
。
一
作的设计 者
，
组
织 者和 带 头 人
，
只 有 在 学 校领 导 班 子 的 正 确 领 导 下
，
。
母 爱给
公平正 义
诚信友爱
。
、
充满 活 力
、
安定
，
孩 子 以成 长 的 生 命
师 爱给 学 生 以 发 展 的 生 命
，
。
实施 人 性
，
人 与 自然 和 谐 相 处 的 社 会
，
学 校是实 施 教 育 的 载 体
。
化 管理
， “
就 是要 在 学 校 的 管 理 活 动 中
平等
”
给 学 生 以关 爱 教师应 以
全校
教职 工 是 学 校 教 育教学 工 作 的 实施 者
。
是创建和 谐校
师 生 员工 才 能 团结
致
，
有共 识
，
同努 力
，
形成最 大 的合
因此
，
加强教工 队伍 建设 是保证 创建和谐
。
力
。
校 园 目标 得 以实 现 的根 本 人
学 校 要 以 教师 发 展 为 本
。
，
制订
激励
校 长是领 导 班 子 的 班 长
体 现 以学 生 为 中 心 为主 线 导
构建和谐校园 促进学校发展
构建和谐校园促进学校发展和谐，是中华民族传统文化的精髓。
胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。
”学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才方面具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用。
建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要，也是培养高素质人才的需要。
和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。
只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。
那么，怎样构建和谐校园呢？一、坚持依法办学，建设稳定、公平、规范、有序的校园和谐校园首先是依法办学，就是要在法律规范下实施校园管理，从事教育教学科研等活动，使各项工作有法可依，将学校建设成稳定、公平、规范、有序的和谐校园。
要做到这一点，必须做好以下几个方面：第一，要加强民主政治建设。
做好学校管理的民主化和科学化，发挥好工会、少代会、妇工委员会等群众团体的职能作用，完善教代会制度，坚持家长学校代表参与学校管理等好的做法。
第二，要不断促进制度建设。
建设和谐校园就是要加强各项管理制度的建设，坚持制度管理，从严治校。
建立健全专业化的管理机构，在制度管理的基础上以和谐的理念和方法激励教师主动发展。
第三，要加强学校领导的思想政治作风建设。
要不断提高适应学校发展的领导水平和工作水平，突出提高谋求发展的能力、管理学校事务的能力、协调利益关系的能力、处理各种矛盾的能力、做好群众工作的能力、维护学校稳定的能力。
学校要加强班子建设，校长要知人善任，坚持正义，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，民主管理，权责到人。
第四，要进一步加强教师法制意识建设。
引导教师积极学习与教育相关的法律、法规，使教师知法、懂法，并依法执教，提倡团结、协作、敬业、爱校、爱生的新风尚。
构建和谐校园促进学校发展
构建和谐校园促进学校发展构建和谐校园是构建和谐社会的需要。
胡锦涛同志指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。
”学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才方面具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中走在前面。
怎样构建和谐校园?笔者认为，应从以下五个方面的和谐发展入手：(一)维护校园安全，是构建和谐校园的必然要求要逐级落实责任制，确保学校稳定安全。
领导干部和广大教职员工必须牢固树立“安全第一，健康第一”“稳定压倒一切”“责任重于泰山”的思想，按照稳定安全工作责任制的要求，高度重视、切实抓好稳定安全工作。
一要拟订并完善《预防突发事件紧急处置方案》，提高应对和处置突发事件的能力，一旦发现问题，能坚决果断地消除在萌芽状态；二要定期分析形势，发现问题及时研究，加强工作，化解矛盾；三是要改进校园管理，加强校园安全工作，防火、防盗、防毒，确保师生的安全，营造学生健康发展的环境；四是加强崇尚科学教育，防止邪教侵蚀，加强网络管理，认真做好网上舆论宣传的监督引导；五是加强信息收集和报送工作，确保信息畅通，及时为领导提供有效的决策依据。
(二)协调好学校、家庭和社会三方的关系。
是构建和谐校园不可或缺的基础条件协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。
家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。
学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等。
培养学生心中有他人、关心他人的意识，自理、自立的生活能力。
另一方面，指导、帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，是学校义不容辞的责任。
召开家长会，建立家长学校，提高家长综合素质和教育水平，使家长积极有效地配合学校教育，将有利于提高教育效率。
社会是对学生产生影响的第三个地方。
切实加强校园文化建设,大力促进学校内涵的全面发展
、
化 和校 园精 神文 化之 间的制度 层。 主要 是指 校园 内各种 制度， 包括教 学管 理制 度， 校园环境 卫生管 理制度， 政值班 制度， 行 后勤管 理制度， 教师奖励 制度， 班级 管 理和班 主任管 理制 度等 。这 种制度 文化 形态使 得校 园环境 能够 对学 生实施 有 目的 、有计 划 、有 组织 、 有系 统 的全 面 教 育， 证 学校 各 项 工作 与 学 习 保 秩 序， 从而 对学 生起 到控制 和调 适 的功 效 。校 园精神 文化 是校 园文 化 的最高 层， 主要 指校 园 中主 导群 体共 同遵 循 的世 界观 、社 会观 、人 生观 、人才观 、 治学 观 、道 德观 及 其 作 为 表现 形式 的校 训 、 校 风 、学 风 等 。它 是 校 园最 主要 的组成 部分 ， 是其 核 心和灵 魂 。校园文 化是 一所 学校 赖 以生存 和 发展 的 灵魂根 基 。 ＝ 、较日文 化 ｔ设的重 要 性 “ 朱 者赤 ， 墨者 黑 ” 没 有 良好 的 教育 环 境，容 易将 学 生 引 向歧 路 。 近 近 ， 作为育 人 阵地的学 校， 理应创 造一 种适合 学生 健康成 长 的外部环 境， 而学校 不 但是 学 习文化知识 的场所 ， 更重要 的是育 人 的阵地， 良好 的校 园文化 对学 生素 质 的提 高及 影 响主要体 现在 以下几个 方面 ： （ ） 良好 的校园 文化可 以帮 助学 生认 识到 自己的优势 ， 展 自己的特 一 、 发 长 。首 先 是要 提 高教 师 人 文素 养 ， 第一 、帮助 教 师及 班 主 任 提升 生 活 品 位 。我 校 坚持 开 展青 年 教师 “ 基本 功 ”大 比武 活 动 （ 笔 字 、粉 笔字 、普 钢 通 话） 和老 师 “ 书 ”活动 ， 读 并要 求撰 写读 书 笔记 和开 展班 主任 经 验交 流材 料 活动 。学 校评选 出优秀 青年 教师和 优秀班 主任 ， 家互 相交流 经验 ， 大 通过这 些活动 的 开展， 潜移 默 化地培 养 了教 师 的气 质， 提高 了生活 品位 。第 二 、帮 助教师 提升 人文 关怀水 平， 教育 的真谛 是 人文 关爱 、是精 神 的感召 校 园文 化建设 的任务 是帮助 他们发 挥 自己的优 势， 让学 生感受 到教师 的关 爱， 要善 于 激发 学 生 的 自信 心 、进 取 精神 ， 养 学生 的 自主 选 择 能 力 。 培 （ 、 良好 的校 园文 化有 利于 陶冶师 生 的情操 ， 二） 培养 师生健 康 的个性 追 求 ， 和谐 自然 ”建 设 生态 校 园 ，就 是 把 学校 建 成 “ 色 校 园 ”和 “ 明 “ 绿 文 校 园 ”的融合 体， 建成 人 与 自然和 谐相 处 的理 想家 园 。优美 的 校 园环境 ， 起 着春 风化 雨、润 物无 声的作 用 。如布 局合 理的 校园 建筑 ， 鸟语 花香 的校 园景 致， 园植物 资源挂 牌 ……无 不给 学生 以 巨大的 精神 力量 。学生 在优 美 的校 校 园环 境 中受到 感染 和熏陶 ， 触景 生情， 因美 生爱 ， 从而激 发 学生热 爱 学校 、热 爱家 乡、热爱祖国的品德 。 （ ） 良好 的校 园文 化有 利 于师 生群 体意 志和 谐共 振 。一支 优 秀 的群 三 、 体 是实施 教育 的主 体， 同时也 是所有 教 育力 量 的核心 。学 校要通 过他 们整 合 学 校 、家 庭 、社 会教 育 力量 ， 形成 教 育合 力 。所 以， 设 好教 育 群体 ， 到 建 达 群 体 意志 的和 谐共 振， 是建 设 和谐 校 园的首 要 条件 。 （ 、 良好的 校园 文化有 利 于提 高 师生 的竞 争能 力和 交 际能 力 。以创 四） 建活动 ， 标活动 争先 创优活 动及种 种竞 赛活动 为载 体的文 化， 于学生 树 达 对 立强 烈 的竞 争意 识， 参与精 神有 着极 为重 要的 现实 意义 。它 既增 强了学 生 的 竞争 意识 ， 又使 学 生在 争创 活动 中受 到锻 炼， 高竞 争能 力 。 提 三、校 ■文化ｔ 设 的发晨， ｔ和蕾 的人 文校 ■， 进学 校 内涵发晨 桷 促 有 容乃大 ， 和谐 致远 。建 设和谐 校 园就是 我们 校园 文化 建设 的理 念和方
积极构建校园和谐文化,促进学校又好又快发展
积极构建校园和谐文化,促进学校又好又快发展积极构建校园和谐文化促进学校又好又快发展——校园文化建设论坛发言宁乡县实验中学戴学中尊敬的各位领导、专家、各位同仁：大家好！去年刚接手实验中学校长时，说实在话，我所看到的学校状况比我之前所了解的实验品牌有较大的差别。
由于刚经历改制风波，教师状态令人心忧：人心涣散，唱正气歌的少，说风凉话的多，干实事的少，持观望态度的多；学生精神风貌也远非我所期望：对学校管理抵触情绪大，对抗学校、对抗老师的事件时有发生，我走在校园内，经常有学生在楼上大声叫唤：校长，我肚子饿，校长，我们要放假，校长，我们要自由；我在校园内捡起一片纸屑，学生在不远处起哄，校长搞卫生喽等，难怪老师在课余时间不想在校园内露面与学生接触，班主任安排下去都想推托；周边环境也异常复杂，校园内到处是校外人员摆摊设点，墙头商店林立，导致烟酒槟榔在学生中泛滥，老师与小摊小贩争吵甚至打架的事时有发生。
三五成群的校外居民找到校长办公室滋扰生事那是常事；行政执行力也非我想象：工作安排下去，却很难落实到位，总是与我预期的目标相差甚远。
这样一种状况、氛围如何能办好一所学校啊。
经过一个多月对学校各方面的了解和思考，学校确定了改变局面的工作重点。
第一是强力整治校园周边环境，无论花多大的力气，无论面临多大的压力和阻力。
第二就是如何做好师生的工作，使教师的心态改变，学生的精神风貌改观，使校园呈现团结和谐的良好局面。
气顺了，心自然就会齐，心齐了，工作自会形成合力，真做到齐心协力了，就不愁工作落实了。
所以，今天在校园文化建设论坛发言，我把构建和谐文化作为我发言的主题，这也确实是实验中学这两年我致力想有所作为，而且到目前有了一定成效的工作。
我把这些晒出来，还希望得到各位行行家、各位大家的指点。
促使我们更好的提升。
我发言的题目是：《积极构建校园和谐文化，促进学校又好又快发展》校园文化，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。
建设和谐校园 促进学校发展
建设和谐校园促进学校发展作者：刘波来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第06期胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
学校是实施教育的载体，是社会的重要组成部分，是创建和谐社会的重要阵地。
创建和谐学校既是牢固树立和落实科学发展观，建设社会主义和谐社会的要求，又是学校内涵发展的需要，更是进一步深化教育教学改革、增强学校核心竞争力、提升学校文化品牌、实现学校发展目标的需要。
一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观与构建和谐社会重大战略思想在学校工作的具体体现。
和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。
在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。
从而确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式。
教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量。
因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。
学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。
以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。
学校大力提倡同心同德，团结合作的协作精神。
在制定考核制度的时候，注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中良性竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，引导，促进全体学生全面发展，健康成长。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新、文化建设等方面的全面提升，以提高学校办学品位和教育质量。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学1. 制定全面的教育教学发展规划，明确学校办学目标和发展方向。
2. 提升教师教育教学水平，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动。
3. 加强课程建设，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 定期组织教学评估和教师评聘工作，激励教师积极投入教学工作。
二、优化师资队伍1. 完善师资培养机制，鼓励优秀毕业生来校任教，并提供良好的职业发展机会。
2. 加强教师队伍建设，注重选拔和培养具有高学术水平和教学能力的教师。
3. 建立完善的教师激励机制，提高教师的待遇和福利，激发教师的工作热情和创造力。
三、加强学科建设1. 优化学科结构，注重学科间的协调发展和交叉融合。
2. 加强学科建设规划，明确学科发展目标和重点方向。
3. 支持学科团队的科研创新，鼓励教师进行科研项目申报和成果转化。
四、推进科研创新1. 加强科研平台建设，提供良好的科研条件和支持。
2. 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和科研成果产出。
3. 加强科研成果的转化和应用，促进学校与产业界的合作。
五、加强文化建设1. 建立学校特色文化，注重培养学生的文化素养和人文精神。
2. 组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
3. 加强学校的社会责任感和公益活动，培养学生的社会责任意识。
六、加强校园环境建设1. 提升校园硬件设施，改善教学和学习条件。
2. 加强校园安全管理，确保师生的人身安全和财产安全。
3. 建立和谐校园文化，营造良好的学习和生活氛围。
以上是促进学校内涵发展提升学校办学品位的一些建议和措施。
通过加强教育教学、优化师资队伍、加强学科建设、推进科研创新、加强文化建设和校园环境建设等方面的工作，学校的内涵发展将得到有效提升，学校的办学品位也将得到进一步提高。
构建和谐校园与推动学校发展
构建和谐校园与推动学校发展和谐校园是指在校园中建立良好的人际关系，营造积极向上的学习和生活环境，推动学校全面发展的过程。
构建和谐校园对于学校和学生的发展都是至关重要的。
下面我将从多个方面来阐述如何构建和谐校园和推动学校发展。
首先，学校领导和教师是构建和谐校园的关键。
学校的领导要具备良好的管理和指导能力，能够发挥团队精神，带领全体教职员工为学生提供优质教育资源。
此外，在课堂教学中，教师要平等对待每个学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和鼓励，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，培养学生的自我管理和合作能力也是构建和谐校园的重要环节。
学校应该加强学生的品德教育，引导学生明辨是非，养成良好的行为习惯。
另外，学校可以组织学生参与各类社团活动，培养学生的团队合作和领导能力，通过合作完成各类任务，培养学生的责任感和自律精神。
此外，校园的文化氛围也是构建和谐校园的重要因素之一、学校可以组织各类文化艺术活动，展示学生的才艺和创造力，让学生在这样的活动中感受到快乐和成就感。
学校还可以开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供适当的心理支持。
最后，学校应该建立健全的评价体系，鼓励教师和学生积极参与学校的发展。
学校可以设立奖励制度，表彰优秀的教师和学生，激发全校师生的积极性。
此外，学校还可以进行定期的学生满意度调查，了解学生的需求和意见，及时进行调整和改进。
构建和谐校园和推动学校发展是一个长期的过程，对学校来说是一个全面发展的过程，对学生来说是一个全面发展的过程。
学校和教职员工需要积极践行和发扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
只有这样，我们才能真正构建和谐校园，推动学校的全面发展。
打造和谐校园文化 走内涵式发展道路
的重 要 组 成 部 分 ， 设 积 极 向 上 、 康 和谐 化 活动 的物质 载体 ， 是 构建 学 校 文化 的 物 建 健 也
充 分彰 显 了襄城 高 中开 拓进 取 的精 神 。 墙 围 河和 首 山隔 而 不隔 ， 将远 山近 水 巧妙 地 “ ” 借
采用“ 墙” 花 透绿 式 ， 使校 园内景 与南 边 的汝 践 中形成 的具 有 独特 凝 聚 力的 学校 精 神 、 价
校内涵发展 的精神底蕴。 校 园文化从根本上来说是在各种 因素
飞 ， 领 域 ， 而 营造 一种 健康 、 明 、 品 位 的文 厚 重 为 一体 。校 园 雕塑 主题 为 “ 向明 天 ” 从 文 高
三、 学校精神 文化
学 校 精神 文化 是 学 校 在 长 期 的 教 育 实 值 观 念和 师 生员 工所 认 同 的道德 规 范 、 为 行
化 氛 围 ， 富 师 生 的精 神 文 化 生 活 ， 养 和 丰 培 提 高 学 生 的情 趣 、 品质 和 人 格 ， 分体 现学 充
潜 在 的 、 漫 的 、 润 于 整 个 校 园的 精 神 风 式 ” 弥 浸 的指 导 思 想 ， 创 建 园林 式 学校 纳入 重 把 范 ，极 大地 影响 教 师和 学生 的 价值 选 择 、 人 要 工作 议 事 日程 ， 园 内有乔 木 、 木 丛 、 校 灌 草 格 塑造 与行 为 习惯 等。 此学校 要 高度 重 视 地 、 花等 ， 有层 次 感 ， 生 了立体 式 的 绿 因 鲜 很 产
构建和谐校园文化 促进学校内涵式发展
构建和谐校园文化促进学校内涵式发展摘要：经验管理、科学管理向文化管理提升，这是学校管理的必然追求；树立“特色兴校”和“品牌立校”的理念，以特色为载体，努力形成学校的文化特质，激发学校的生命活力，促进学校的可持续发展，这是学校发展的终极目标。
关键词：校园文化内涵式发展办学理念学校文化是一所学校在长期的教育实践与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来并为了其成员认同和共同遵循的信念、价值等价值观念体系，制度、纪律、气氛、教与学的行为方式等行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备等物质风貌体系的总和，是各种文化要素相互整合的产物，是一所学校区别于其他学校的重要特征，具体普遍存在性、全面包容性、动态发展性。
每所学校因其办学历史的长短、办学风格的迥异、教育和受教育对象的变化和影响，都有其独特的办学历程，学校成员通过长期的积淀、选择、凝聚、发展成为学校的特质文化，这也是每所学校需要继承和发扬的校园文化。
一、创设开放、民主、质疑、共鸣的课堂文化课堂是一种特殊的生态，是师生成长和发展的主阵地，是人类文化、人类文明传承的舞台。
新课程背景下生态课堂的构建，首先要树立生态的课堂意识，需要学校、教师真正以学生的发展为本，让每个学生在课堂中得到最充分、最好的发展，而不是把课堂教学作为一种评价教师功利的场所。
教师要把民主、合作、开放、互动的教学观念引入到教学实践中，让学生在实践中达成新课程提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。
二、培育清正高雅、务实争先的干部与教师文化教师是学校管理的主角，干部是学校管理的灵魂，要积极倡导“奉献协作、率先敢为”的工作作风，提高团队的执行力。
为此，一要遵照分级管理、民主办学的原则，加强中层干部队伍的建设管理，建立首席问责制，提升工作执行力，倡导认真干事的风气。
二要继续推行中层以上干部值日值班制、蹲点结对联系制和年度目标管理、中期述职、民主测评制度，强化考核管理，激发工作激情，提高服务意识。
构建和谐校园_促进学校发展
构建和谐校园促进学校发展和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。
和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。
近年来,我校从校园文化建设、学校管理、学生管理入手，在构建和谐校园方面进行了一系列有益的尝试与探索。
一、开展校园文化建设，营造校园和谐氛围构建和谐校园离不开和谐校园文化。
良好的校园环境文化，有利于学生健康成长，有利于教师愉快教书，有利于构建和谐校园，有利于培养和谐全面发展的人才。
校园不只是学生读书的地方，也是学生生活成长的地方。
和谐的校园生活应当是丰富多彩和快乐的，不能因为读书使学生失去快乐的童年；不能因为考试，使学生丢失学习的兴趣；不能因为升学，使学生丧失了生活的能力。
因此，我校大力开展校园文化建设，把校园文化建设落到实处，努力把学校建设成富有人文关怀、师生共享和谐的精神家园。
我校由于历史原因，校园面积小，但我们力争使“小场地做大文章”，要“校园处处都会说话”。
20@@年9月，我们拆12间D级危房，兴建一栋功能齐全的综合楼，2006年，多方筹措资金，兴建一栋3单元30户的宿舍楼，2007年春，我们拆出2层24间的危房，利用拆出的空地，兴建学生活动园地，对空地进行平整，修建三个乒乓球台，增高围墙，粉刷四周墙壁，新栽树木，为学生营造了一个安全舒适的活动场地，扩大了学生的活动面积300平方米。
今春，我们开展了一次以“美化教室、营造班级文化氛围”为主题的校园文化建设活动。
经过师生奇妙构思，精心布局，精雕细凿，挥毫泼墨，各个教室焕然一新，各具风格，有的清新淡雅，有的严肃端庄，有的豪放大气。
“学习不怕起点低，就怕坚持不到底”、“诚实是人与人之间友谊的桥梁”，“奇迹不是等来的，而是创造的”、“成功属于自强不息的人”，“奥运会上要和对手赛跑，人生中要和时间赛跑”等墙壁上文明提示语、新童谣、儿歌给学生信心，给学生勇气，给学生热情与智慧。
童年风采、书画比拼等成为学生才艺发挥的空间和展示的平台，促进了学生全面素质的提高我们经常组织开展形式多样的校园文化活动，先后开展广播操比赛、征集校园文明提示语、文艺汇演、黑板报评比、新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱，读书征文比赛、《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》竞赛等活动20多次。
丰富校园文化内涵 促进学校和谐发展
丰富校园文化内涵促进学校和谐发展〔关键词〕学校文化；校风建设；教风建设；学风建设〔中图分类号〕G472.1〔文献标识码〕 A〔文章编号〕1004―0463（2011）0５（A）―00２６―０1所谓学校文化是指一所学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是学校办学目标、校风校貌、学校传统等方面的综合体现。
学校文化建设必须以科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，遵循文化发展的规律，以建设优良的校风、教风、学风为核心，丰富校园文化内涵，促进学生、教师、学校的和谐发展。
关于如何丰富校园文化内涵，促进学校的和谐发展，笔者在所在学校的文化建设中总结出了一些经验。
一、校风建设学校文化建设需以校风建设为中心，形成主题鲜明的学校文化特色，让师生一走进校园，就能感受到学校文化的“灵魂”所在，置身其间就能主动认同，达到“润物无声”的教育效果。
1. 将体现学校文化建设主题精神的环境建设精细化，形成人与环境的审美互动，从而实现环境育人的目标。
如，我们把“理解教育”理念的实践与新课改要求下的教改活动结合起来，形成了“求真求实思学思新，合作和谐育人育心”，“蓄德修能日新，好学善思致远”的思想，并将其制作成牌匾悬挂于校园的显著位置，利用学校集会、主题班会的时间向师生解读、宣传，师生在耳濡目染中逐渐形成了一种团结、和谐、奋进的精神风貌。
2. 我校充分发扬民主精神，与时俱进地修订、完善各项规章制度，既规范了师生行为，又保证了学校各项工作的顺利开展。
3. 按照“高品位，重实用”的原则，我校在标准化建设的基础上，科学规划，合理布局，力求打造一种风格独特的学校物质文化，美化、绿化、亮化、净化学校景观，以达到怡情励志的目的。
二、教风建设教风建设是以促进教师专业化发展为核心的学校文化建设。
多年来，我校始终坚持以陶行知先生的崇高师德和无私奉献精神为引领，着力营造公平竞争、积极向上的文化氛围，培养教师的责任感，提升教师的精神境界。
新课改要求教育必须形成以合作为特征的师生发展共同体。
构建和谐学校 促进学校发展
构建和谐学校促进学校发展
构建和谐学校，促进学校发展
学校是培养学生综合素质的重要场所，构建和谐的学校环境是实现学校可持续发展的关键。
下面将从教师、学生和家长三个方面，探讨如何促进学校发展，构建和谐校园。
首先，教师是学校中的灵魂和主力军，他们对于构建和谐学校起着重要作用。
教师要注重个人修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，教师之间要互相尊重、合作共事，形成良好的团队精神。
学校可以组织教师培训和交流活动，提高教师的专业知识和能力，增强团队的凝聚力。
其次，学生是学校的主体，他们的积极参与和正能量是构建和谐校园的关键。
学校可以开展各种形式的学生活动，如社团、志愿者服务和文化艺术活动，鼓励学生参与其中，培养他们的综合素质和社会责任意识。
同时，学校要关注学生的心理健康，建立健全的心理健康教育体系，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。
最后，家长是学校的重要伙伴，他们与学校共同育人。
学校要积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校联系。
学校可以定期组织家长会，倾听家长的意见和建议，共同讨论学校发展的方向和问题。
同时，学校要加强家长教育，提供家教指导和培训，引导家长正确教育孩子，与学校形成良好的互动和合作。
总之，要构建和谐学校，促进学校发展，教师、学生和家长的
共同努力是必不可少的。
通过教师的示范引领、学生的积极参与和家长的合作支持，学校可以建立和谐的校园环境，为学生提供良好的学习和成长空间，实现学校可持续发展的目标。
构建和谐校园文化 促进学校内涵发展
构建和谐校园文化促进学校内涵发展构建和谐校园文化促进学校内涵发展-灵宝市实验小学现有6个年级56个教学班，3200多名学生，教职工200余人。
在新的历史时期，在“十一五”的开局之年，作为豫西地区的百年老校，我们实验小学将“构建欢乐和谐教育，促进学校内涵发展”作为学校发展规划的长期目标，而构建和谐校园文化是长期目标实现的基础，我校的文化建设既重视显性的物质文化，又重视隐性的精神文化。
现将我校在校园文化建设及班级文化建设方面的工作总结如下，以促进学校内涵的更快发展。
一、精神文化建设----统领全局在办学过程中，我们坚持“一切为了育人”的办学宗旨，逐步形成了“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，“尊师、爱生、团结、进取”的校风以及“团结、改革、攀登、奉献”的实小精神。
“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园”是我校的办学目标。
我们的奋斗目标是“创特色、争一流、建名校、育真人”。
对学生的培养目标是“学会做人、学会求知、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造”。
我校对教师的八项要求是“敬业爱岗热爱学校，依法执教科学民主，热爱学生关注心灵，严谨治学教书育人，讲究方法提高水平，团结协作尽职尽责，为人师表以身作责，尊重家长廉洁从教。
”实小学生誓言是“我是一名实小学生，牢记常规遵守守则。
自信自强乐于助人，诚实守信文明向上。
齐心协力携手共进，爱校如家为校争光”。
在多年的实践探索中，我校逐步形成了“以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点”的办学特色。
2008年，实小迎来百年华诞，在这神圣的时段，我校的校徽和校歌《希望的摇篮》在百年的文化积淀中油然而生。
（附校徽和校歌）显性方面：“让每一块墙壁都在讲话，让每一寸土地都在育人。
”我校校园虽然不大，但具有一定特色的校园文化风景线。
校园内大幅的宣传版画、橱窗如无声的语言，潜移默化地时刻熏陶着校园中的所有师生。
构建和谐校园与内涵发展
构建和谐校园与内涵发展——中心组学习体会党的十七大明确指出：建设和谐文化、培育文明风尚是推动社会主义文化大发展大繁荣的重要内容。
构建和谐的校园环境、促进学校内涵发展，是当前学校教育的主要任务。
学校是社会主义和谐社会的重要组成部分，在构建民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会过程中，学校作为文化机关应该率先垂范。
和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
学校结合发展实际，以人为本、与时俱进，以制度保障、人文基础、思想根基、师生关系等方面为抓手，促进内涵发展，构建和谐校园，为学校新一轮的改革奠定良好的基础。
一、发扬民主、优化机制，落实构建和谐校园的制度保障。
学校的发展离不开规章制度的保障。
尚文中学进一步完善学校相关章程，明确各部门岗位职责，修改各类检查评比机制、考核奖惩机制，加强消防、安全、卫生教育，制定完善相应的制度与预案。
学校的管理有章可循、有法可依，体现了学校整体利益、根本利益。
为建设一支“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的高素质教师队伍，优化育人环境、建设和谐校园，推进尚文中学新一轮的发展，学校制定了《上海市尚文中学教师行为准则》，从“知法守法、爱岗敬业、为人师表、团结协作、廉洁从教、锐意改革”等六个方面规范教师行为。
教师“德”为先，学校制定了《上海市尚文中学师德考评条例》，成立师德考评小组，以引导教师品行。
为进一步健全学校管理制度，规范教师的教学行为，及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，全面提升课堂教学质量，学校制定了《上海市尚文中学教学常规条例》，对于出现条例所列行为的，将按教学事故处理。
构建和谐校园提升教育内涵
构建和谐校园提升教育内涵民乐县洪水学区新丰小学校长赵继孔（二〇一三年七月十七日）校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。
是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是学校建设的重要组成部分，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
我校在校园文化建设方面做了以下工作:一、校园所孕育的文化内涵1.发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我校发掘、利用校园的环境，经过精心设计和布置，整个校园形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
我们动员全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的格言警句经加工制作分别布置在教室内外，起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
学校将宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2.修炼礼仪文化。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
让“老师好！”成为校园流行语。
二、校园布置彰显学校发展的独特理念与发展特色。
打造校园文化提升学校内涵
打造校园文化提升学校内涵校园文化是学校的精神风貌和办学特色，对于学校的内涵提升具有重要作用。
如何打造校园文化，以提升学校的内涵，成为众多学校关注的重点。
本文将探讨几个方面的方法，以期为学校打造具有特色的校园文化提供一些建议。
一、弘扬学校核心价值观学校的核心价值观是学校办学的根本原则，也是校园文化的灵魂。
在校园文化的建设中，要将学校核心价值观贯穿于各个层面和环节。
可以组织开展以学校核心价值观为主题的活动，如主题演讲、实践活动等，引导学生树立正确的价值观念，培养积极向上的品质。
二、注重人文关怀学校要注重对学生的人文关怀，塑造良好的人际关系。
可以建立学生心理辅导中心，为学生提供情感支持和心理疏导。
同时，推行导师制度，指导学生的学习和生活，关心他们的成长与发展。
通过关心、帮助和理解，建立和谐的人际关系，为校园文化的打造提供良好的氛围。
三、开展文化艺术活动举办丰富多样的文化艺术活动，可以激发学生的创造力和艺术修养。
可以举办书法、绘画、舞蹈等比赛和展览，展现学生的才艺和创作成果。
同时，可以邀请知名艺术家来校园演讲、表演，为学生提供艺术的熏陶和启发。
通过文化艺术活动的开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生的艺术素养，也为校园文化的建设注入了新的活力。
四、建设和谐校园和谐校园是校园文化建设的重要目标，也是提升学校内涵的需要。
学校可以开展和谐社区建设活动，组织学生参与社区服务，加强与社会的联系。
此外，学校要注重校风建设，建立和谐的学风，倡导学生树立正确的学习态度和价值观。
只有在一个和谐的学校环境中，学校才能更好地提升自身的内涵。
通过以上措施的实施，学校能够打造出具有特色和鲜明个性的校园文化，提升学校的内涵和影响力。
校园文化不仅能够塑造学生的良好品格，也能够促进学校整体的发展和进步。
因此，在建设校园文化过程中，学校应该充分利用各种资源和渠道，积极创新、融合多种元素，打造独特的校园文化，不断提升学校的内涵，为学生提供更好的教育环境。
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构建和谐校园文化促进学校内涵发展
作者：史进苏浩
来源：《中小学学校管理》2014年第03期
中共十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。
岔河小学作为山区农村小学，立足本地本校实际，以“发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展”为宗旨，努力创造和谐的育人环境。
学校先后被评为山东省规范化学校、济宁市师德建设先进集体、邹城市校园文化示范校等荣誉称号，成功构建了社会主义新形势下的和谐的校园文化，有力地促进了学校内涵的大力发展。
一、以人为本，构建和谐校园文化
（一）强化措施，狠抓管理，构建和谐的制度文化
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，为全社会树起了一个新标尺。
学校领导以此为标准，不断提高管理水平。
首先明确办学目标，确立奋斗方向；其次总结办学经验，形成办学思想。
学校全体干部、教职工高扬“追求卓越、拒绝平庸、争创一流”的主旋律，传承岔小精神，打造团队精神。
师生和谐是学校发展的根本，干群和谐是学校发展的关键。
学校领导和校委会成员研究制定了学校人际关系处理“五要五不要”交由全体教师讨论交流，最后形成共识：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。
同时提倡做“三种人”：做使领导宽心的人，做使下级舒心的人，做使同事放心的人。
要善于“经营”人心：用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。
我校注重人文关怀，充分发扬民主，建立了重大事项领导班子集体决策制、校务公开制、干部提拔竞争上岗制、师生意见及时反馈制等制度，并将学校所有制度编成《岔河小学制度汇编》，并通过学校邮箱发到每一位教师手中，让他们学习领会，同时对制度不断修改完善，以期符合学校和时代发展的实际。
教学常规制度采取纵向、横向结合的运行模式推动落实；不断完善教学督导评价机制。
（二）加强素质培养，提高办学品位，构建和谐的特色文化
我校在原有基础上，增设了近20个兴趣小组，定时开展活动。
尤其腰鼓队、气象观察、计算机、英语、书法等小组的活动开展的有声有色。
同时，我校的传统游戏进校园活动在市级以上多家媒体上进行过专题报道，得到社会各界的一致好评，许多兄弟学校的教师到我们学校进行学习，大大提高了我校的知名度。
学校每年开展艺术节和体育节活动，学生根据个人的兴趣爱好报名参加，辅导教师根据学生的体质和技术水平分层训练，有效提高了学生的各种素
质。
在学校迎接省规范创建以及省规范复验中，我校学生的才艺展示得到了省专家的高度赞扬；在每年一次的市才艺大赛中，我校参赛的节目多次获奖。
语言给予学生的是工具和能力，文化给予学生的是人格和精神。
学校先后承担了1个国家级、3个省级、2个市级、5个县级实验课题，在课题实施的过程中，教师的团结协作能力不断提升，教学素养不断提高；学生的创新精神和实践能力有了质的飞跃。
（三）突出德育效力，构建和谐的行为文化
我校一贯重视对学生的养成教育。
目前，学校教师一致认为：岔河小学历尽艰辛创建成功了省级规范化学校，新的目标是促进内涵发展，争创一流名校。
在众多的德育目标中，最重要的是让学生学会感恩。
由此，我们学校开展了要求学生“每天说一句感恩的话，每天写一句感恩的话，每天为亲人做一件感恩的事，每学期读一本感恩的书”的活动。
通过长期的坚持，学生的德育水平有了较大的提升。
另外，学校举办“实施四进行动，争当五小公民”道德建设主题活动，并注重培育民族精神，树立远大理想。
抓住全国少工委开展的“民族精神代代传”活动时机，举办英雄事迹展览，学习英雄精神，如《少年英雄王二小》、《狼牙山五壮士》等事迹，形象的向学生展示了中华民族的伟大精神。
（四）彰显环境魅力，构建和谐的物资文化
苏霍姆林斯基说过：要让校园的每一块墙壁都会“说话”。
我校建花坛，设绿化带，使走廊、教室、校园形成了“见缝插绿，垂直挂绿，花草树木有机结合”的景观；学校走廊及教室里为孩子们设置了图书角，对墙壁进行了美化；校园的围墙上设立了主题橱窗，有“历史篇”、“育人篇”、“特色篇”等，展示了学校的发展历史与辉煌业绩，从而使环境舒适且富有教育意义。
二、开放办学，拓展和谐发展空间
（一）争取家长、社会支持，同谋发展新思路
学校采取家长自荐、互荐和班主任提名相结合的方法，组成家长委员会，学校的很多决策由家长委员会进行表决、论证。
实践证明，家长委员会的设置，对于学校的各项工作都能够提供有效地帮助。
学校先后开展了“和父母一起读书，让书香溢满校园”、“感恩”等主题的家长开放日活动，让学生家长亲自感受、经历学校教育。
同时，学校也加强了与其他学校之间的交流与合作，携手共同打造当地的优质教育。
（二）城乡互动，齐唱友谊新赞歌
多年来，我校从市直小学聘请多名优秀教师到我校传经送宝，给我校的教师上示范课；每学期我们都要与县教研室和市教研室开展连片教研活动；通过这些活动，不仅提高了我校教师的教育教学能力，也为缩小城乡教育差距提供了一种良好形式。
同时，学校还每年组织百余名城乡学生开展“手拉手”活动，在活动中，城乡的孩子有了更多的互相学习交流的机会。
和谐是肥沃而厚实的大地，发展是争相绽放的花儿，没有大地母亲的细心呵护，花儿何能开放的如此娇艳美丽？我们将继续构建和谐学校，打造优质校园文化，使岔河小学成为师生梦想成真的殿堂！。