引之方法路 赢在起跑线——幼儿早期阅读方法谈
针对幼儿早期阅读能力的教学方法探讨
针对幼儿早期阅读能力的教学方法探讨早期阅读对幼儿的认知发展、语言能力和阅读兴趣的培养具有重要意义。
作为幼儿相关工作者的我们，应该如何引导幼儿培养早期阅读能力呢？下面，我将从四个方面与大家探讨针对幼儿早期阅读能力的教学方法。
一、选材要适中1.兴趣为前提：在选择阅读材料时，要充分考虑幼儿的兴趣爱好，以激发他们的阅读兴趣。
2.难度适中：阅读材料难度要适中，既不能过于简单，让幼儿觉得没有挑战性，也不能过于复杂，让幼儿感到困惑。
3.内容丰富：阅读材料要涵盖幼儿生活的各个方面，如动物、植物、家庭、友谊等，让幼儿在阅读中拓展视野。
4.图文并茂：选择图文并茂的阅读材料，让幼儿在阅读过程中既能享受文字的乐趣，又能理解图片的含义。
二、教学方法要灵活1.游戏化教学：将阅读融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习阅读。
例如，开展“找不同”、“拼图”等游戏，让幼儿在游戏中提高阅读能力。
2.情境教学：创设丰富的情境，让幼儿在情境中感受阅读的魅力。
如角色扮演、故事表演等，让幼儿体验阅读的乐趣。
3.互动教学：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，让幼儿在互动中学会表达、倾听和理解。
如提问、讨论、分享等，提高幼儿的阅读效果。
4.个性化教学：关注每个幼儿的特点和需求，因材施教。
对阅读能力较强的幼儿，可以适当提高阅读难度，对阅读能力较弱的幼儿，要给予更多的关心和指导。
三、家长和社会的配合2.家长要积极参与幼儿的阅读过程，与幼儿一起分享阅读的乐趣。
每天固定时间陪幼儿阅读，引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的阅读习惯。
3.社会要为幼儿提供丰富的阅读资源，如图书馆、阅读活动等。
鼓励幼儿参加各类阅读活动，提高幼儿的阅读能力。
四、注重阅读评价1.过程评价：关注幼儿阅读过程中的表现，如态度、兴趣、习惯等，及时给予鼓励和指导。
2.成果评价：定期对幼儿的阅读成果进行评价，如阅读量、阅读理解能力等，为下一步教学提供依据。
3.多元评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解幼儿的阅读情况。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿早期阅读是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿培养阅读兴趣，积累知识，而且还可以促进幼儿的语言表达能力、认知能力和情感交流能力的全面发展。
有效开展幼儿早期阅读对于幼儿的成长发育具有重要意义。
那么，如何才能有效地开展幼儿早期阅读呢？接下来，就让我们一起来探讨一下这个问题。
开展幼儿早期阅读需要提供丰富多样的阅读材料。
在幼儿园、家庭以及社区等不同的环境中，都需要为幼儿提供丰富多样的阅读材料，包括图画书、情节简单的童话故事，有趣的儿歌、诗歌，以及富有情感色彩的故事书等。
这些材料可以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，同时也可以满足他们不同层次的阅读需求，促进他们的全面发展。
开展幼儿早期阅读需要引导幼儿进行亲子阅读。
家庭是幼儿最主要的成长环境，父母的阅读行为对于幼儿的阅读兴趣和能力有着重要的影响。
通过亲子阅读，不仅可以增进家长与幼儿之间的感情，还可以激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
家长可以选择适合幼儿年龄和兴趣的书籍，与幼儿一起共同阅读，适时给予鼓励和引导，让幼儿在阅读中感受到快乐和成就感。
开展幼儿早期阅读需要进行有目的性的引导。
在幼儿早期阅读过程中，除了提供丰富的阅读材料和进行亲子阅读外，还应该在幼儿教育活动中有针对性地进行阅读引导。
教师可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计各种阅读活动，例如讲故事、绘本阅读、情景再现等，引导幼儿主动参与培养他们的阅读能力和表达能力。
在这个过程中，教师可以注重培养幼儿对文学作品的审美情趣，让幼儿在阅读中感受美的力量，培养他们的想象力和创造力。
要想有效开展幼儿早期阅读，还需要关注阅读环境的营造。
幼儿的阅读环境直接关系到他们的阅读情感和能力的培养。
教师要根据幼儿的年龄特点和阅读需求，注重环境的布置，打造一个丰富多彩、温馨舒适的阅读角，营造良好的阅读氛围，让幼儿在愉悦的环境中沉浸于阅读之中。
要想有效开展幼儿早期阅读，还需要注重阅读教育的平台建设。
幼儿园早期阅读教育策略与技巧深度解析
幼儿园早期阅读教育策略与技巧深度解析在幼儿园阶段，阅读教育是非常关键的。
幼儿园早期阅读教育既要发挥教师的主导作用，又要注重培养孩子自主阅读的习惯，同时还要结合家庭教育，形成全方位的阅读培养体系。
在这篇文章中，我们将深度解析幼儿园早期阅读教育的策略与技巧，并且探讨如何更好地引导孩子走进阅读的世界。
一、培养阅读兴趣的策略与技巧1.1 以例入手，利用故事为教材在幼儿园的阅读教育中，可以通过讲故事的方式来培养孩子的阅读兴趣。
故事具有生动的情节和形象的人物，能够吸引孩子的注意力，培养他们的想象力和创造力。
利用故事为教材，让孩子在愉快的氛围中感受阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
1.2 营造良好的阅读氛围在幼儿园阶段，教师和家长要共同营造良好的阅读氛围。
可以通过布置多彩多样的阅读角、丰富多样的阅读材料、定期举办家长参与的阅读活动等方式，让孩子沉浸在阅读的海洋中，感受到阅读带来的乐趣和收获，从而培养出对阅读的喜爱和兴趣。
二、提升阅读能力的策略与技巧2.1 分级阅读，循序渐进在幼儿园阅读教育中，要根据孩子的芳龄、学习能力和兴趣，进行分级阅读。
教师可以选择适合孩子阅读能力的书籍，让他们能够从简单的内容开始，循序渐进地增加阅读难度，从而提升他们的阅读能力。
2.2 鼓励孩子自主阅读除了在课堂上进行指导性的阅读教育，还要鼓励孩子在课余时间自主阅读。
可以在幼儿园设置阅读角，让孩子自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，充分发挥他们的阅读能动性和主动性，从而提升阅读能力。
三、家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接3.1 家长参与，形成合力家长是孩子阅读教育中不可或缺的重要角色。
幼儿园需要主动与家长沟通，协助家长了解孩子的阅读兴趣和能力，共同制定家庭阅读计划，形成家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接，使孩子能够在家庭和学校中得到全方位的阅读培养。
3.2 多样化的阅读形式家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接，还需要家长从多样化的角度进行引导。
除了纸质书籍之外，还可以通过亲子阅读、实地参观、互动游戏等形式，丰富孩子的阅读体验，激发他们对阅读的热爱。
临睡前给孩子读书,赢在早期阅读“起跑线”
目， 精心选择适合家长和孩子一起读的睡前 枕边 童话 书。 故事的内 编织童年五彩斑斓的梦 ， 让孩子赢在 早期阅读的“ 起跑线” 上。
容要简单 易懂 ， 思想 积极 向上 ， 想象力 丰富 ， 语 言幽默而 富有 韵律
参考文献 ：
美， 绘画生动形象而趣味十足。 例如 ， 《 拔萝 卜 》 《 精灵 鼠小弟》 《 查理
于提高幼儿 的睡眠质量 ， 促进 身心健康发展 。同时 ， 这种亲子 阅读 家 长可 以与孩子共 同学习 ， 一同成长 ， 分享读 书的感动和 乐趣 ； 还
有助于 与孩子 的沟通交流 ， 创设 和谐融 洽的家庭氛 围。 作 为父母 ， 应该熟练掌握 “ 临睡前给孩子读 书” 这一 家庭 教 育 方式 ， 下面笔者简要谈谈 现在 比较成熟 的做法 。
在家里 营造一个优雅 舒适 的阅读环 境 ， 满 目皆书 ， 书香弥 漫 ，
对孩子早期 阅读起着重要的熏陶作用。孩子房间中要放置一张书 桌和一个矮矮的小书架 ， 书架上摆放各类儿童读物 ， 让孩子随意选
得其反 ， 导致孩子 注意力分散 ， 阅读兴趣 下降。也 可以用孩子喜欢 取 自己喜爱的书籍 ， 或坐或躺或趴 ， 轻松 自在地去 阅读 。 临睡前 ， 父 的小零食 ， 激励表扬 ， 调动孩子的阅读积极性 。 母与孩子一起或坐在书桌旁或躺 在床 上 ， 打开 台灯 ， 在舒适温馨 的 总之 ， “ 临睡前给孩子读书” 是培养孩子阅 读能力 的有效途径 。
就基本养成阅读习惯 ， 如果一天晚上不阅读 ， 就会不愿意睡觉 。
家庭教育是 幼儿教育 的重要组成部分 。父母作 为幼儿的启蒙 老师 ， 对培养幼儿早期阅读习惯起着不 可替代的作用 。 若家长能抓
住 家庭 教育 的有利时机 ， 想方设法创设早期 阅读 的情境 ， 及 时地 进 行 适当的培养 ， 就能收到事半功倍的效果。 学 前教 育的理论 和实践证 明： “ 临睡前给孩子读书 ”是 家庭 培
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展随着信息时代的到来，年轻父母越来越注重幼儿的早期阅读。
早期阅读对幼儿智力开发和成长有重要的影响。
那幼儿早期阅读的有效开展应该如何实现呢？一、创造适宜的阅读环境首先，要为幼儿创造适宜的阅读环境。
在家里购进一些适合幼儿阅读的书籍、杂志、故事书等，摆放在儿童房间中的书架上，让孩子能够随时阅读。
在童话故事会等场合，也要为幼儿准备与故事相关的书籍，让他们了解更多的知识，丰富他们的阅读内容。
此外，在幼儿园或家庭教育中，可以利用具有教育意义的电子产品或多媒体设备引导幼儿学习。
二、培养好习惯其次，要培养幼儿的阅读好习惯。
在幼儿晚餐前或睡觉前为其读故事书等，渐渐养成阅读的好习惯。
在阅读时，帮助幼儿辨认字词、了解阅读规律，自然成为书本爱好者。
三、循序渐进在幼儿的阅读中，也要循序渐进，先让孩子阅读简单易懂的图书，包括语言简单的图画书、儿歌歌谣等，并逐步引导他们阅读文字内容丰富、思想性强的书籍。
四、互动阅读家长或教师在幼儿阅读中也应采用互动阅读方式，与孩子一起阅读，问答激励，让孩子在阅读中提升自己的思维能力，达到更好的教育效果。
五、阅读评估最后，要根据孩子的具体情况进行阅读评估，对不同阅读能力的幼儿采取不同的正确引导和评估方法，提高教育效果。
要鼓励幼儿阅读，而不是强迫他们。
总之，幼儿早期阅读的有效开展需要创造适宜的阅读环境、培养好习惯、循序渐进、互动阅读以及适应性的阅读评估。
这样才能够真正为幼儿的智力开发和成长提供好的基础，让幼儿以阅读为乐，从中汲取到更多的知识和乐趣。
如何引导婴幼儿进行早期阅读
如何引导婴幼儿进行早期阅读对于每一位家长来说，都希望自己的孩子能够赢在起跑线上。
而早期阅读，无疑是帮助婴幼儿开启智慧之门的一把重要钥匙。
那么，如何引导婴幼儿进行早期阅读呢？这需要我们根据婴幼儿的特点和发展规律，采取科学合理的方法。
首先，我们要明白，婴幼儿的认知能力和注意力集中时间都非常有限。
因此，在选择阅读材料时，要挑选那些色彩鲜艳、图案简单、质地柔软的绘本。
比如，一些以动物、水果、日常生活场景为主题的绘本，就很容易吸引他们的注意力。
绘本的纸张要厚实，不容易被撕坏，这样可以避免孩子在翻阅时造成损坏。
在引导阅读的过程中，家长的陪伴至关重要。
每天可以固定一个时间段，比如睡前半小时，和孩子一起坐在温馨的灯光下，共同翻开绘本。
这个时候，家长要用轻柔、温暖的声音为孩子讲述绘本中的故事。
不要只是机械地读文字，而是要根据画面的内容，加入一些生动的表情和动作，让孩子能够更加直观地感受到故事的趣味性。
同时，我们要注意与孩子的互动。
可以在讲述的过程中，不时地停下来，指着绘本中的某个图案，问孩子：“宝贝，你看这是什么呀？”或者让孩子猜猜接下来会发生什么。
当孩子给出回答时，无论对错，都要给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和参与感。
比如，孩子说：“这是一只大老虎。
”家长可以说：“宝贝真聪明，答对啦，这就是一只威风凛凛的大老虎！”另外，重复阅读也是一个非常有效的方法。
婴幼儿往往喜欢熟悉的事物，对于他们特别喜欢的绘本，可以反复地读给他们听。
通过多次重复，孩子不仅能够更好地理解故事的内容，还能够记住其中的一些关键情节和词语。
而且，每次重复阅读，孩子可能都会有新的发现和感受。
除了家长的陪伴阅读，还可以为孩子创造一个充满阅读氛围的环境。
在家中，可以设置一个专门的阅读角落，摆放一些适合孩子身高的书架，上面放上他们喜欢的绘本。
让孩子能够随时随地拿到自己想看的书。
同时，家长也要以身作则，经常在孩子面前读书看报，让孩子感受到阅读是生活中不可或缺的一部分。
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法在幼儿的成长过程中，培养他们的早期阅读习惯是非常重要的。
早期阅读习惯的培养不仅可以帮助孩子建立良好的阅读基础，还可以促进他们的语言发展和认知能力的提高。
下面将针对培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法进行简要探讨。
幼儿园和家庭是培养幼儿早期阅读习惯的两个主要场所。
幼儿园作为孩子们的第一个学习环境，应该为幼儿提供丰富的阅读材料和机会。
幼儿园可以设置阅读角，建立图书馆，并定期进行绘本分享和阅读活动。
教师还应该利用故事时间和音乐熟悉化来引导幼儿入读并逐渐培养他们的阅读兴趣和习惯。
而在家庭中，父母是孩子们最重要的启蒙者和引导者。
父母应该成为孩子们的模范，让他们见到家中成年人的阅读行为。
父母可以每天为孩子安排一定的阅读时间，与孩子一起阅读绘本，并进行故事分享。
父母还可以鼓励孩子参加图书馆的活动，借阅适合年龄的绘本，培养他们的自主阅读能力。
除了幼儿园和家庭的作用，数字时代的技术也为幼儿的早期阅读提供了新的途径和方法。
如今，幼儿可以通过平板电脑、手机等设备阅读电子书。
这些电子书不仅可以提供丰富的内容，还可以通过动画、音效等方式吸引幼儿的注意力。
家长可以选择一些优质的电子书为幼儿提供阅读机会，并适时调节阅读时间和方式，避免对幼儿眼睛的伤害。
绘本是培养幼儿早期阅读习惯的重要资源。
绘本以图画和简洁生动的语言来呈现故事，非常适合幼儿的阅读。
而且，绘本的种类丰富多样，包括儿童文学、科普知识等多个领域，可以满足不同幼儿的阅读需求。
教师和家长可以结合幼儿的年龄和兴趣，选择适合的绘本，并引导幼儿通过欣赏和阅读绘本来培养他们对书籍的喜爱和阅读习惯。
阅读活动是培养幼儿早期阅读习惯的有效方式。
通过参加阅读活动，幼儿可以与其他同龄的伙伴一起阅读和交流，分享彼此的阅读体验，增加阅读的乐趣和动力。
幼儿园和家庭可以组织一些阅读比赛、读书分享会等活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
父母还可以定期带孩子参观图书馆、书店等地方，让他们接触更多的图书资源，并开展相应的阅读活动。
如何引导幼儿进行早期阅读
如何引导幼儿进行早期阅读幼儿时期是孩子们接触世界的关键时期，也是他们开始培养阅读习惯的重要阶段。
早期阅读对幼儿的智力发展，情感成长和语言能力提高起着至关重要的作用。
然而，幼儿在阅读中的参与和兴趣往往受到一些挑战，因此引导幼儿进行早期阅读的方法和策略显得格外重要。
首先，建立一个积极的阅读环境是引导幼儿进行早期阅读的关键。
在幼儿的生活中融入阅读的元素，例如图书角，可以给予他们接触书籍的机会。
此外，将书籍从幼儿的视觉和触觉范围中放置出来，如放在床头柜或书架上，可以提醒幼儿书籍存在的重要性。
家长和老师应该成为阅读的榜样，与孩子们一起阅读，给予积极的反馈和赞美。
其次，选择适合幼儿的书籍也尤为重要。
幼儿的阅读习惯和兴趣是多变的，因此找到他们感兴趣的主题和故事情节非常重要。
幼儿更喜欢配有各种插图和图画的书籍，这些图画不仅能激发他们的兴趣，还能辅助他们理解故事的内容。
此外，选择带有韵律和押韵的书籍可以帮助幼儿提高语言能力和音韵意识。
在引导幼儿进行早期阅读过程中，家长和老师应该注重与幼儿的互动和交流。
通过与孩子们一起分享书籍中的故事和情节，鼓励他们提出问题、表达感受，可以增强他们对书籍的参与和理解。
同时，问问题和回答问题是引导幼儿进行深入思考和理解的有效方式。
更重要的是，积极的言语互动和鼓励能够培养幼儿对阅读和学习的积极态度。
除了家庭和学校的角色，社会环境和个人经验对幼儿的早期阅读也起着重要的影响。
幼儿参与社交活动，如图书馆的故事时间或和同龄朋友一起阅读，能够提供给他们更广阔的阅读体验和动机。
同时，幼儿的个人经验和感觉也会影响他们对阅读的兴趣和态度。
因此，指引幼儿与自身经历相关的故事和主题的书籍，能够激发他们的阅读兴趣。
总结一下，引导幼儿进行早期阅读是培养他们阅读习惯和提高语言能力的重要步骤。
建立一个积极的阅读环境，选择适合幼儿的书籍，促进与幼儿的互动和交流，提供多样化的阅读体验和社交活动，都是有效的策略。
通过这些方法，我们可以引导幼儿从小养成阅读的习惯，为他们的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈培养幼儿早期阅读兴趣的方法
浅谈培养幼儿早期阅读兴趣的方法幼儿时期是人生中最重要的成长阶段之一，其影响将贯穿整个人生。
在这一阶段，培养幼儿阅读兴趣至关重要，因为早期的阅读经验会对幼儿的学习、思维和人格形成产生深刻影响。
本文将谈到一些培养幼儿早期阅读兴趣的方法。
1. 为幼儿打造一个阅读友好的环境幼儿对环境的感知是灵敏的，因此为他们打造一个阅读友好的环境是非常重要的。
这包括：• 创建阅读区：在家里或学校的教室中，设立一个专门的阅读区，如一个书角或书房，可以让幼儿在一个安静、有阅读氛围的环境中阅读。
• 提供足够的书籍：为幼儿提供书籍是重要的，让他们可以随时随地获取书籍，这样可以增加他们的阅读兴趣。
在家里或幼儿园，可以提供各种类型的书籍，如绘本、图画书和漫画书等。
• 阅读机会：让幼儿有阅读的机会，可以安排阅读时间，如在晚上睡前读一本书，或在学校中的午休时间阅读。
2. 阅读一个有趣的故事为幼儿讲述一个有趣的故事是增加他们阅读兴趣的好方法。
这可以促进幼儿的阅读理解和词汇量发展，和培养语言能力。
家长和教师可以讲述一些日常生活中发生的事情，可以使用图画书、绘本、故事集和其他儿童读物，同时启发幼儿的思维和好奇心。
3. 和幼儿一起阅读和幼儿一起阅读，可以增强与幼儿的沟通和互动，也可以增加幼儿的阅读关注度，让他们有更深入的阅读体验。
家长、老师和其他大人可以给幼儿朗读一些他们喜爱的故事，并逐步引导幼儿自己朗读，或者轮流阅读。
在这个过程中，可以指导幼儿，询问他们对所读材料的理解，鼓励他们提出问题和分享想法。
4. 利用多种媒介当谈到阅读时，并不仅仅是指书本。
通过利用多种媒介，如音乐、电视、电影、游戏和电子书等，可以增加幼儿的阅读兴趣，促进他们的阅读能力的增长，并扩大他们的知识面。
例如，可以让幼儿听儿歌、看电视节目和电影，这些可以让他们与语言和自然相联系。
总之，提高幼儿阅读兴趣的方法甚至可以从孩子出生之前开始，包括在孩子还在母亲子宫内时向他们倾述故事，到孩子从出生后需要为他们提供一个阅读友好的环境，让他们沉浸到各种阅读材料中去。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展随着社会的发展，幼儿早期阅读在教育界越来越受到重视。
早期阅读对于幼儿的学习和个人发展具有重要的影响。
如何有效地开展幼儿早期阅读成为教育工作者和家长们共同关注的问题。
幼儿早期阅读应该从婴幼儿时期开始。
在婴幼儿时期，可以给幼儿选择一些图画书和启蒙读物，进行视觉刺激。
这样有助于培养幼儿对图画的兴趣，并激发他们的好奇心和想象力。
要注重培养幼儿的阅读兴趣。
家长和教育工作者可以通过和幼儿一起朗读绘本、讲故事的方式，让幼儿感受到阅读的乐趣。
在选择绘本时，要注重内容的丰富性和质量，尽量选择符合幼儿年龄特点和发展需要的绘本。
要给幼儿提供多样化的阅读材料。
可以为幼儿准备一些简单的字卡、拼音卡，通过游戏的方式帮助幼儿认识和学习基础词汇和拼音。
还可以选择一些富有情感教育和人生教育的绘本，让幼儿通过阅读书籍来学习道德和价值观。
要注意培养幼儿的阅读习惯。
家长和教育工作者可以和幼儿一起制定阅读计划，每天固定的时间进行阅读活动。
还可以给幼儿提供一个安静舒适的阅读环境，让幼儿能够专心地阅读。
要注重与幼儿的互动和反思。
阅读不仅仅是孩子一个人看书，更重要的是幼儿与家长和教育工作者之间的互动。
家长和教育工作者可以和幼儿一起讨论阅读内容，帮助幼儿理解故事情节和思考问题。
还可以通过绘本中的角色和故事情节，引导幼儿思考和反思自己的行为和想法。
幼儿早期阅读对于幼儿的学习和个人发展具有重要的影响。
通过从婴幼儿时期开始培养幼儿的阅读兴趣，并给予适当的阅读材料和反思引导，可以有效地开展幼儿早期阅读，帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进他们全面发展。
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法1.为幼儿创造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合幼儿阅读的图书，如图画书、启蒙绘本等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够集中注意力，享受阅读的乐趣。
2.鼓励家长朗读：家长可以选择一些适合幼儿的书籍，朗读给他们听。
在朗读过程中，家长可以模仿不同角色的声音，加强互动，让幼儿更加投入。
通过家长的朗读，幼儿可以提高对语言的理解能力，并慢慢培养阅读的兴趣。
3.建立日常阅读习惯：每天都为幼儿安排一段固定的阅读时间，即使只有几分钟，也能有效培养他们的阅读习惯。
可以在睡前或休息时间与幼儿一起读书，让他们体会到阅读的快乐，并逐渐形成习惯。
4.培养图书馆或书店的兴趣：家长可以带幼儿定期到图书馆或书店，让他们接触到更多的书籍和阅读环境。
可以选择一些适合幼儿的活动，如故事会、互动阅读等，让幼儿体验到阅读的乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣。
6.创设阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读角色扮演、绘本分享等，让幼儿在游戏和互动中培养阅读兴趣。
这样的活动既可以增加幼儿的参与度，也可以提高他们的阅读能力。
7.多元化阅读材料：除了图画书和绘本，还可以引导幼儿接触不同类型的文学作品，如童话故事、儿童小说等。
同时，可以结合幼儿的兴趣，选择一些有趣的非虚构书籍，如自然科学、历史、艺术等方面的书籍，让幼儿享受知识的积累和阅读的乐趣。
总之，培养幼儿早期阅读能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过创造良好的阅读环境，鼓励朗读、建立日常阅读习惯、提供多元化的阅读材料等方式，可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法培养幼儿早期阅读习惯是每个家长和教育者都非常关心的事情。
早期阅读习惯对幼儿的终身阅读习惯和认知能力有着非常重要的影响。
培养幼儿的早期阅读习惯成为了现代家庭教育的重要内容之一。
对于幼儿的早期阅读习惯，家长和教育者需要采取适当的途径和方法，通过耐心的引导和有效的辅助，让幼儿养成良好的阅读习惯。
本文将从培养幼儿早期阅读习惯的重要性出发，结合适当的途径和方法，对这一问题进行浅谈。
第一，幼儿阅读习惯的重要性幼儿期是人类认知和语言能力发展的关键阶段。
在这一阶段，培养幼儿阅读习惯对其未来的认知发展和学习能力有着非常关键的作用。
早期阅读能够帮助幼儿建立良好的语言基础，提升词汇量和语言表达能力；早期阅读也能够激发幼儿对知识的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神；早期阅读还能够培养幼儿的想象力和思维能力，促进他们的认知发展和情感体验。
培养幼儿的早期阅读习惯对其整个成长过程具有非常重要的意义，这也是每个家长和教育者需要高度重视的问题。
1. 创造良好的阅读环境家长和教育者需要为幼儿创造一个良好的阅读环境。
这包括家庭环境和学校环境，家长可以在家中设置一个小图书馆或者阅读角，放置一些适合幼儿阅读的图书和玩具；学校也可以在教室中设置专门的阅读角落，让幼儿在阅读环境中感受到阅读的乐趣。
家长和教育者还需要为幼儿选择适合的阅读材料，包括图画书、儿歌唱本、动画连环画等，让幼儿在观看和阅读中获得快乐和满足。
2. 亲子阅读和模仿榜样亲子阅读是培养幼儿阅读习惯的非常重要的途径。
家长可以陪伴幼儿一起阅读，通过耐心的引导和解读，让幼儿在亲子阅读中感受到阅读的快乐和乐趣；家长还可以成为幼儿的阅读榜样，让幼儿在模仿中建立起对阅读的兴趣和热爱。
在家长的引导下，幼儿会更容易养成良好的阅读习惯。
3. 多元化的阅读方式除了传统的纸质图书，现代的数字化阅读也为幼儿的阅读习惯提供了更多样化的选择。
家长和教育者可以通过在平板电脑上下载适合幼儿阅读的电子图书、动画故事和教育游戏，让幼儿在数字化阅读中获取知识和乐趣。
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法
浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法培养幼儿的阅读习惯是家庭和学校教育中非常重要的一环。
早期的阅读经验对孩子未来的学习成就和个人发展都有着深远的影响。
家长和老师需要在孩子的早期进行针对性的培养，帮助他们建立起正确的阅读态度和习惯。
本文就浅谈一些培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法。
1. 创造良好的家庭阅读氛围要培养幼儿的阅读习惯，首先需要在家庭中创造良好的阅读氛围。
家长可以从自身做起，让孩子看到自己热爱阅读的样子，分享自己的阅读体验，与孩子一起阅读各种书籍。
还可以在家中设置一个小角落或者书房，摆放一些孩子喜欢的图书和玩具，让孩子自己喜欢上阅读。
家长还可以鼓励孩子参加家庭阅读的活动，比如一起参加图书馆的阅读活动，或者一起制定一个家庭阅读计划等等。
2. 选择适合的书籍为了培养孩子的阅读习惯，选择适合孩子阅读的书籍同样是很重要的。
在孩子的早期阅读过程中，家长和老师应该选择一些内容简单、图文并茂、语言生动的书籍，让孩子在阅读中感受到乐趣和愉悦。
还应该根据孩子的兴趣爱好，选择一些与他们兴趣相关的书籍，比如动物、自然、科学等主题的读本。
通过选择适合的书籍，可以更好地激发孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 鼓励孩子多读多听培养幼儿的阅读习惯，不能只靠家长和老师的引导，孩子自己的主动参与同样很重要。
家长和老师应该鼓励孩子多读多听。
可以给孩子提供一些自己喜欢的书籍，并鼓励他们自己独立去阅读。
在孩子阅读的过程中，家长可以给予一定的指导和鼓励，帮助他们树立正确的阅读态度。
家长还可以利用家庭故事时间、读书会等方式，让孩子参与到阅读的过程中来，提高他们的阅读兴趣和能力。
培养幼儿早期的阅读习惯是一项长期而复杂的任务。
需要家长和老师共同努力，从家庭和学校两个方面引导和帮助孩子建立正确的阅读态度和习惯。
并且要注重激发孩子的阅读兴趣，选择适合的书籍，鼓励孩子多读多听，利用多样化的阅读活动等方法，帮助孩子在早期就养成良好的阅读习惯。
【育儿知识】赢在起跑线上 让宝宝爱上书
【育儿知识】赢在起跑线上让宝宝爱上书阅读是引领孩子终身学习、增加竞争力的重要能力，0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对宝宝潜力的开发有着不可估量的作用。
为0岁宝宝读书的价值1、阅读能开启宝宝的心智。
刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，不过，千万别以为此时读书给他听是在浪费时间，因为宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接收了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材;而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的2、阅读能发展宝宝的认知、语言和细动作。
由于宝宝喜欢亲手操作、偏好鲜明图案、热爱音乐，不少儿童书在设计时便会吸引宝宝动手操作，这样容易让宝宝对书籍产生兴趣;除了翻页的小小乐趣之外，有些页面一感光就会发出声音，有些只要小手轻按就会发出音乐，比如日本成美堂出版的《音与光》绘本系列，有亮闪闪的小灯跟着节奏闪烁，有的是设计简单的按钮让宝宝翻转、拉动，甚至图案会像立体卡片般站起来。
这样，宝宝的操作就让细动作进步了。
再加上爸妈读着书的内容、解释图片的意义，宝宝的理解力和语言能力同时也逐步精进。
陪0岁宝宝读书的技巧0岁宝宝的专注力比较差。
理解的字较少，阅读当然是一件困难的事情。
虽然有些刚学会坐、甚至还趴着的宝宝愿意“看书”，但也只是把书当成玩具把玩。
要让宝宝对书产生兴趣，需要爸妈引导，比如：抱着宝宝一同阅读，这时营造的亲密感，会让宝宝更容易对这项“玩具”产生好感带领宝宝观察图片、插画里的生活物品(譬如狗狗或苹果)，并用夸张的声音和表情念故事，自然能勾起宝宝的兴趣，并延长专注时间。
刚开始一两次，宝宝可能翻两三页就溜掉，爸妈不要勉强。
只要在宝宝经常“出没”的地方，摆上玩具和几本书，让宝宝随兴所至翻阅。
一旦发现宝宝产生好奇，爸妈便主动邀请：“我们来看书好不好?”一次看几页，久了宝宝就能熟悉大部分的内容，爸妈甚至会发现宝宝边翻着书，还边咿咿呀呀地，仿佛在说故事给自己听呢! 向0岁宝宝推荐3类书1岁前的宝宝破坏力比较强，基于书的“安危”，借来的书最好不要让宝宝任意拿去玩。
培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长早期阅读能力的培养在幼儿的快乐成长中起着重要的作用。
下文将介绍一些方法和建议，帮助幼儿培养早期阅读能力，并在过程中享受阅读的乐趣。
1. 选择适合幼儿年龄的书籍：要培养早期阅读能力，首先需要为幼儿选择适合他们年龄的书籍。
可以选择图画书、互动书或有趣的故事书，这些书籍通常有大字、丰富的图片和简单的故事情节，适合幼儿阅读。
2. 预读和交流：在幼儿阅读的过程中，可以先预读书籍内容，确保与幼儿进行交流。
在读书时，可以指向图片、提问、让幼儿表达自己的想法和理解。
通过交流，可以促进幼儿的语言表达能力和理解能力，同时增加对书籍的兴趣。
3. 建立阅读习惯：培养早期阅读能力需要建立阅读习惯。
可以每天安排一段固定的阅读时间，让幼儿有时间专注阅读。
可以选择绘本、连环画等，根据幼儿的喜好和能力选择合适的书籍，让阅读成为他们日常生活的一部分。
4. 创造阅读环境：为幼儿创造一个适合阅读的环境也很重要。
可以在房间里放置书架或书柜，让幼儿能够轻松地拿取书籍。
可以为幼儿建立一个安静、有舒适阅读空间，让他们能够专心地阅读。
5. 资源共享：除了家庭中的书籍，还可以利用社区图书馆和幼儿园的资源。
在社区图书馆可以向幼儿借阅更多的书籍，而幼儿园通常有丰富的绘本资源，可以让幼儿与同伴一起分享阅读的乐趣。
6. 多元化阅读材料：除了传统的纸质书籍，还可以让幼儿接触其他形式的阅读材料。
可以使用电子书、音频书或数字化绘本等，这些形式可以增加幼儿的阅读体验和兴趣。
7. 模仿阅读：对于幼儿来说，模仿是学习的重要方式之一。
父母和教师可以带着幼儿一起阅读，并以身作则。
通过模仿，幼儿能够学习阅读的正确姿势、阅读节奏和表达方式。
8. 阅读活动：为了培养幼儿的早期阅读能力，可以进行一些阅读活动。
可以组织绘本分享会、阅读角色扮演、阅读故事剧场等。
这些活动不仅可以增加阅读的乐趣，还可以提高幼儿的阅读能力和表达能力。
幼儿教育中的早期阅读培养方法
幼儿教育中的早期阅读培养方法在幼儿教育中，早期阅读培养是一个非常重要的环节。
早期阅读对幼儿的智力发展、语言能力、情感培养等方面都有着积极的影响。
本文将探讨一些早期阅读培养方法，帮助幼儿在阅读中获得更多的乐趣和收获。
首先，建立良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣的重要一环。
在幼儿园或家庭中，可以设置一个小型的图书角，摆放着各种适合幼儿的图书。
这个角落应该安静、舒适，让幼儿感受到阅读的愉悦。
同时，家长或教师应该经常陪伴幼儿在这个角落里一起阅读，给予他们鼓励和赞赏，让他们感受到阅读的重要性和乐趣。
其次，选择适合幼儿的图书也是培养早期阅读的关键。
幼儿的阅读能力和兴趣与年龄密切相关，因此在选择图书时要根据幼儿的年龄和认知水平来进行。
对于较小的幼儿，可以选择一些有趣的图画书，以图画为主，文字较少。
这样的图书可以帮助幼儿培养观察力和想象力。
对于稍大一些的幼儿，可以选择一些简单的故事书，让他们逐渐接触文字，培养阅读的兴趣和能力。
除了选择适合幼儿的图书，我们还可以通过一些互动的方式来培养幼儿的阅读兴趣。
例如，可以在阅读过程中与幼儿进行互动，问一些问题，让幼儿思考和回答。
这样可以帮助幼儿更好地理解故事内容，激发他们的思维能力。
同时，我们还可以利用一些音效、动作等方式来增加阅读的趣味性，吸引幼儿的注意力。
这样的互动方式可以让幼儿在阅读中获得更多的乐趣，培养他们的阅读兴趣和能力。
此外，我们还可以通过一些游戏来培养幼儿的阅读能力。
例如，可以组织一些阅读比赛，让幼儿在比赛中互相竞争，提高阅读速度和准确性。
同时，我们还可以利用一些卡片或拼图游戏来帮助幼儿学习字母和词汇。
这样的游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读能力。
最后，家长和教师的示范和引导也是培养幼儿阅读兴趣的重要因素。
家长和教师应该成为幼儿的榜样，积极地阅读各种书籍，让幼儿看到阅读的重要性和乐趣。
同时，家长和教师还应该经常与幼儿进行阅读交流，分享自己的阅读体验和感受。
幼儿园早期阅读新思路：启发幼儿阅读兴趣
幼儿园早期阅读新思路：启发幼儿阅读兴趣幼儿园阶段是孩子认知发展的关键时期，早期阅读对幼儿的成长至关重要。
然而，传统的幼儿园阅读教育往往缺乏趣味性和启发性，这导致了很多幼儿对阅读缺乏兴趣。
为了改变这一现状，我们需要寻找新的思路，来启发幼儿的阅读兴趣。
1. 营造良好的阅读环境在幼儿园中，我们应该营造一个良好的阅读环境。
这包括布置温馨舒适的阅读角，提供丰富多样的图书，让孩子们在愉快的氛围中接触和感受阅读。
2. 运用多种媒介形式除了传统的纸质图书，幼儿园还可以通过使用电子书、音频书等多种媒介形式来激发幼儿的阅读兴趣。
这不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以为他们带来全新的阅读体验。
3. 制定有趣的阅读活动针对幼儿的芳龄特点，幼儿园可以制定一些有趣的阅读活动，比如“角色扮演故事会”、“图书共享会”等。
通过这些活动，可以引导幼儿参与到阅读当中，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
4. 鼓励家长参与家庭是孩子最早接触阅读的地方，幼儿园可以积极鼓励家长参与到幼儿的阅读教育当中。
可以举办家长读书共享会，或者定期向家长推荐适合孩子阅读的书籍，从而形成家园合作，共同关注孩子的阅读进步。
5. 培养阅读兴趣，而非强迫阅读最重要的是要培养幼儿对阅读的兴趣，而不是强迫他们阅读。
幼儿园应该提供自由阅读的机会，让孩子们在自己的兴趣领域找到适合自己的书籍，从而激发阅读的乐趣。
我的观点和理解：幼儿园早期阅读教育需要贴近幼儿的芳龄特点和认知发展规律，注重激发幼儿的阅读兴趣和探索欲望。
只有在这样的氛围中，幼儿才能感受到阅读的乐趣，建立起持续阅读的习惯，为以后的学习打下良好的基础。
幼儿园应该不断探索创新，寻找适合幼儿的阅读启蒙新思路，让阅读成为幼儿快乐成长的一部分。
幼儿园早期阅读新思路：启发幼儿阅读兴趣幼儿园阶段是孩子认知发展的关键时期，早期阅读对幼儿的成长至关重要。
然而，传统的幼儿园阅读教育往往缺乏趣味性和启发性，这导致了很多幼儿对阅读缺乏兴趣。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿早期阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿语言、认知、情感和社会交往等多方面的发展都有着积极的促进作用。
如何有效地开展幼儿早期阅读成为了家长和教育工作者们共同关注的话题。
在幼儿早期阅读的有效开展方面，有一些重要的策略和方法是非常值得关注和借鉴的。
家长的参与是幼儿早期阅读的关键。
家长是孩子最亲近的人，他们的态度和言行举止都会对孩子的行为习惯和价值观产生深远的影响。
家长应该充分认识到幼儿早期阅读的重要性，积极参与到幼儿的阅读活动中去。
他们可以在孩子的日常生活中营造良好的阅读氛围，比如在幼儿房间里放一些丰富多彩的绘本，并经常鼓励孩子主动去阅读，给予他们一定的阅读自由。
家长们还可以利用各种家庭活动和日常生活中的事物，引导孩子进行有趣的阅读活动，比如在购物时一起查看物品上的文字、在户外一起观察身边的自然风景等。
这样不仅可以让孩子在家庭中获得愉快的阅读体验，同时也可以促进家长与孩子的亲子互动，营造积极的家庭教育氛围。
幼儿园教师的角色也非常重要。
幼儿园教师作为孩子的引路人和榜样，应该具备良好的阅读习惯和积极的阅读态度。
他们能够通过自己的言传身教，让孩子在模仿中建立正确的阅读观念和方法。
教师还应该重视幼儿阅读的指导和引导，帮助孩子认识文字、理解故事内容，并逐渐培养他们的阅读兴趣和能力。
在日常教学中，可以结合各种游戏和活动，让孩子通过趣味性的方式进行阅读练习，比如举办绘本分享会、讲故事比赛、阅读大赛等。
教师还可以选择适合幼儿的图书和故事，引导他们进行有针对性的阅读，让孩子在无意识中喜欢上阅读，并且逐渐形成主动阅读的习惯。
幼儿园教师在幼儿早期阅读的有效开展中起着举足轻重的作用，他们的专业知识和细心指导都能够对幼儿的阅读能力和素养产生深远的影响。
除了家长和教师的参与外，幼儿园也可以通过建立多种形式的阅读课程和活动来促进幼儿早期阅读的有效开展。
一方面，可以组织一些寓教于乐的阅读活动，比如朗诵比赛、阅读分享会、图书角营造等，让幼儿在有趣的氛围中体验到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
幼儿园早期阅读教育策略与技巧分享
阅读教育在幼儿园阶段的重要性一直备受关注。
在幼儿园早期阅读教育中，教师和家长应该采取哪些策略和技巧呢？在本文中，我将会从深度和广度的角度出发，对幼儿园早期阅读教育策略与技巧进行全面评估，并为您提供有用的建议。
1. 创造良好的阅读环境在幼儿园中，创造良好的阅读环境是非常重要的。
教室应该布置有丰富的阅读材料，包括绘本、图画书和故事书等。
教师和家长也应该注重环境氛围的营造，让孩子在轻松、温馨的氛围中进行阅读。
2. 读书互动在幼儿园阶段，孩子们对阅读的兴趣和注意力往往不够集中。
教师和家长在进行阅读教育时应该注重互动。
可以通过提问、鼓励孩子讲故事、角色扮演等方式，增强孩子们的阅读兴趣和参与度。
3. 注重阅读材料选择在幼儿园阶段，教师和家长在选择阅读材料时要注重孩子的芳龄、兴趣和认知水平。
选择适合孩子们的绘本和图画书，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
4. 鼓励家长参与家长在幼儿园阅读教育中扮演着非常重要的角色。
教师应该积极与家长沟通，鼓励他们在家中营造良好的阅读环境，并与孩子一起阅读、讨论书中内容。
这能够增强孩子对阅读的积极态度，促进他们的阅读能力发展。
5. 组织相关活动教师可以组织一些与阅读相关的活动，例如阅读节、图书共享会、阅读比赛等。
这些活动能够激发孩子们的阅读兴趣，增强他们的阅读能力，并且能够让孩子们在快乐的氛围中进行阅读。
总结回顾幼儿园早期阅读教育策略与技巧非常重要，对孩子的阅读兴趣和能力发展起着关键作用。
创造良好的阅读环境、进行读书互动、注意选择阅读材料、鼓励家长参与以及组织相关活动都是非常重要的策略与技巧。
教师和家长应该共同努力，为孩子营造良好的阅读氛围，帮助他们建立起良好的阅读习惯。
个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段是培养孩子阅读兴趣和能力的关键时期。
良好的阅读教育不仅能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，还能够促进他们的认知能力和语言表达能力的发展。
教师和家长应该相互合作，共同致力于为孩子提供一个良好的阅读环境，并积极引导他们进行阅读。
浅谈如何培养幼儿的早期阅读能力.
浅谈如何培养幼儿早期阅读能力摘要早期阅读为幼儿创设了书面语言学习的情境，影响着幼儿终身学习的能力和水平，被认为是“学习的基础，教育的灵魂”，因而备受人们的关注。
那么如何培养幼儿早期阅读能力则值得我们去探讨和研究。
关键词幼儿早期阅读阅读能力培养随着社会的不断发展，幼教研究的不断深入，早期阅读被纳入了语言教育的目标体系。
我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一次明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培养前阅读和前书写技能。
”由此可见，开展早期阅读是很有必要的。
那么，什么是早期阅读？如何培养幼儿早期阅读能力呢？一、早期阅读的含义所谓“早期阅读”是指0~6岁的幼儿凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程，并在此过程达到丰富阅读经验、提高阅读能力、培养阅读兴趣等目的。
二、早期阅读的主要目标早期阅读的主要目标是帮助幼儿获得初步的运用书面语言的经验：对书面材料的兴趣和敏感性，从书面材料中获取相关信息的技能，使用简单的书面材料表达自己的经验和想法的技能。
早期阅读强调幼儿通过“阅读”理解书面材料的内容，强调运用书面形式（如绘画、涂写或模拟书写），实现自己真实的目的。
三、影响幼儿早期阅读能力的因素（一）对早期阅读的认识存在误区1、片面理解早期阅读，把阅读和识字简单地看成是手段与目的的关系，只关注孩子的识字量，把阅读作为教会儿童识字的工具。
2、对早期阅读发展阶段的认识不足，认为在幼儿园阶段开展书面阅读活动，对幼儿来说太早，这应该是上小学以后的事情。
（二）缺乏优秀幼儿阅读材料1、阅读材料内容与幼儿生活经验相脱离。
（1）近年来，许多人利用商业利益，将“早期阅读”与“早期识字”联系在一起，出现了纯粹的识字读物。
许多阅读材料抽象、哲理性的东西太多，如：故事内容太深奥，脱离了幼儿生活实际，幼儿难以理解。
（2）幼儿读物年龄段级区分不清晰，种类、内容单一、无趣。
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、
创 设 良好 的 阅 读 环 境 ，让 孩 子 爱 读
乔 姆 斯 基认 为 ，环 境 可 以 产 生 激发 效 应 和 塑 造效 应 。 实 则环 境也 是教 育 。语言 与环 境 、思维 的发展 是 融合在 一起 的 ，也 是根植 于 情境 刺激 中的 ，个 体通过 参与 环境 的活 动才 能 运用 思维 ，掌 握语 言 。培养 幼儿 的 阅读 习惯 ，激 发他 们 的
Ｉ
引之方法路 赢在起线
幼 儿早 期 阅读方 法谈
文／ 金 慧 君
Ｉ ——————— 鍪
早期 阅读 是婴幼 儿凭借 色 彩 、图像 、成人 的语 言 以及 文
着孩子们快乐讲述 的情 景 ，我的心里也充满 了期待 。
字来理 解 以 图画 为主 的婴幼 儿读 物 的所 有活 动 。美 国在 ５ ０ 年
ｌ Ｉ 幼 ２ 教 ０ １ ４ ． ０ ６ Ｉ
如 ：故事 《 春雨 的色彩 》先请 幼儿观 察春 天 的变 化 、春 雨 后 的变化 ，搜集 关于描 写春 雨 的诗 歌 、故事等 ，从 而 了解
“ 春雨贵 如油 ” 的含 义后 。幼 儿再去 看这本 书 ，续编 故事情 节 就更容 易多 了 。幼 儿是 一个 主动 的学 习者 ，教 师 的作用 不 再 是直接 将知 识 、经 验或 答案 告诉给 幼儿 ，不 再是拿 出操作 结 果 向幼 儿讲 解 ，而 是通 过 引导让幼 儿 自己发现 或学 习别 人 是如 何 获得知 识或经 验 的 ，即重视探 索搜 集 的过 程 ，使 幼 儿 在探索搜集 中发现 事物之间 的关系及联系 。 ４ ． 引 导幼 儿 寻找线 索 ，提高 阅读能 力 。故 事一 般都 是清
二 、拓展 多元 的阅读途径 ，让孩子会读
在 阅读 活动 中单单 激发幼 儿兴趣 ，创设 良好 的 阅读 环境 是 不够 的 ，教师 作为幼 儿 阅读 的支持 者 、引导者 ，还 需要通 过 多种 阅读 途径 ，让 孩子在 阅读 实践 中学会 阅读 ，不 断扩展 幼 儿的阅读经验 ，提高幼 儿 自主阅读能力 。
有 的孩 子 能力较 差 ，就耐 心地 引导他 从简单 的或 已讲 述过 内
容 的书看起 ，还 可 以让能 力较强 的幼 儿与他 同看 一本 书 ，启
一
性 。孩子在幼儿 园一天的活动大多在教 室 ，教室 的角角落落都 隐藏着教育价值 ，我们完全可 以利用 教室 的环境来 吸引幼 儿 的
眼球 。
下 ，保证 了孩 子们 阅读 兴趣 的不 断增长 ，也 激发孩 子们 自己 阅读 的欲 望。
之 ，幼 儿就 会很 乐意 地参 与到 讲述 中来 ，根据 画面 ，展开 想
象 ，讲 自己的理 解和 感受 —— “ 老师 蘑菇 像一 座座 小房 子 ， 小 兔子 就住 在这 温馨 的房 子里 ” “ 这么 多 的蘑菇 大灰 狼找 不
上 ，根据 季节或主题活动来 变换画面 。
当孩 子们 有 自 己独 到 见解 的 时候 ，我 总是 这 样 鼓励 ： “ 看 看 ，某某 小朋 友真 厉害 ，能讲 得跟 老师 不一样 呢 ！”这样 随
性 的平 等 的 师幼 互 动 环境 ，幼 儿 处 于 自由安 全 的心 理 环 境
如 ：春 天 的 山坡 ，布 置 一 块绿 色 的 “ 蘑 菇 地 ” ，一 朵 朵 形态 各异 的蘑 菇逗 人喜 爱 ，蘑菇 背面 的小 图片 吸引着 孩子 们 来看看 、玩玩 、讲 讲 。在 这种 丰 富 的语 言 环境 中 ，久 而 久
１ ． 让每堵墙壁说话 ，吸引孩子 阅读 的眼球 。阅读环境 ，即
一
物 质 环境 固然重 要 ， 良好 的心理 环境 更值得 注重 。如 ：当孩
子看书 时不 强制 他看 这本或 那本 ，也 不规 定长 时间的 阅读 。
种氛 围。环境 的创 设在 阅读 过程 中起 着不 可忽视 的作 用 ， 个 良好 的阅读 氛围会给幼儿带来激 隋，调动他们学 习的积 极
事 ，讲给 孩 子们 听 ，当他 们 听得津 津有 味 时 ，不失 时机地 介
绍 图书 ，有 意识地 让他 们 了解一个 精彩 的故事 是 由连续 画页 构成 的 ，画面非常好看 ，需要一 张一张仔细翻看 。 ３ ． 创设 良好的心理环境 ，促进孩 子主动参与 。创设一定 的
阅读兴 趣 ，就必须 为他们创设 良好 的阅读 环境 。
代就 开始 了早期 阅读 的研 究 ，一些发 达 国家在 ８ ０ 年 代就把 儿 童智 能教 育 的重 点放在 了提 高 阅读能 力方 面 。因此 ，早期 阅 读越来越 受到 国内外幼教 界的广泛重视 。
一
２ ． 发挥 阅读角作用 ，引发孩子走进 阅读世界 。具有故事 情
节 ，图文 并茂 的 图书 最能 吸 引幼儿 ，但孩 子看 书 时往 往 出现 这种 现象 ：一 下子翻 到 中 间 ，又一下 子翻 回前 面 ，看 了些 什 么却 不知 道 。长此 以往 ，他们 就会 觉得索 然无 味 。针 对这 种 情况 ，我 就挑 选 了几个短 小 、有情 趣 、画面色 彩鲜艳 的小 故
到 小 兔子藏 在 哪了 ” “ 五 彩缤 纷 的蘑菇 ，有 的蘑 菇像 小伞 、 有 的蘑 菇像 花 朵 、有 的蘑 菇像 飞 舞 的蝴 蝶 ，真美 丽 ” ……看
Ｊ ￡ Ａ ０ Ｙ Ｕｃ 昱Ｊ ＝ ｒ ＵＡ Ｉ ＇ Ｕ ＧＵ ＡＮ Ｌ Ｉ
４
毖 借 鍪 鉴 卜—————一 １
我 在 教室 走 廊 的墙 面 上 ，画 上 了两 大 幅 色 彩鲜 艳 、形 象可 爱且 蕴含 着故 事 内容 的画 ，引得 孩子 们 围着 图画说个 不 休 ，以此 营造 幼儿 阅读 的氛 围 。接着 我 引导幼 儿根据 图画 自
己来 表演 或讲 故事 ，从 而激 发 阅读 的兴趣 。在 教室 的主题 墙
发他 们 互 相 交 流 ，从 而 使 每 位 幼儿 都 能 积极 主 动 地 参 与 活 动 ，这也 是得幼 儿养 成 了 良好 的 阅读 习惯 ，学会 了与 同伴 分
享交流 ，形成 良好 的心理环境 。 如 ：我们 班 的有 一套 图书 《 大卫 》 ，一共 ６ 本 ，讲述 的
是大 卫小 时候 一系列 的同角色 的不 同故事 。我和 孩子 一起 阅 读 ，讲讲 自己对故事 中人 物 的看法 ，你说 你 的 ，我说 我 的 ，