《背影》ppt课件(2)
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语文：2.7《背影》课件(2)(新人教版八年级上册)
5、找到父亲为儿子做的几件事。
安慰儿子； 送儿子上火车； 搬行李； 过铁道买桔子； 写信
慈 父
6、对于父亲的关心和疼爱，作 者理解了吗？从哪里表现出来？
a:感动之泪：望父买橘，艰难背影 b:伤心之泪：父子离别，惜别背影 c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹
孝 子
d后悔自责之泪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衬托
7.综观全文，作者除了进行外貌和动作描写以 外，还用什么描写方式表达这种关爱？
（1）事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路！ （2）不要紧，他们去不好！ （3）我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动。 （4）我走了，到那边来信！ （5）进去吧，里面没人。
朴素的语言 真挚的爱
阅读 第六段
读一读，想一想
1、第六段是全文的核心，具体写“背 影”的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影 的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔 子的动词，以“我认为－－用的好， 因为－－－”的句式品味作者用词的 妙处。
朱 自 清
背 影
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏 扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战 士。有诗文集《踪 迹》、《欧游杂记》。 散文代表作是《背 影》、《荷塘月色》。
朱自清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。本文是作者追忆八年前的往 事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿 钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文 中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州 奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
二年前的冬天,徐州
第14课《背影》课件(共22张PPT)语文八年级上册
子跟着父，心防消弭
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
第14课《背影》课件(共29张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
第14课
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
第14课《背影》课件(共15张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
原文
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边
，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
删后
。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
删后
我看见他戴着帽子，穿着褂子 和棉袍，走到铁道边，探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上月台，就不容易了。他用手攀着 上面，脚向上缩；他身子微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背
背影
朱自清
复习回顾
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情── 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间 至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙 的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋 漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么， 感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次 走进《背影》。
研读体验
➢ 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
不 耐 烦背 影
十分 感动
“他说话不大漂亮 ” “迂”
爬上、爬下
研读体验
原因：
一是父亲对“我”很好，让“我”感动。
二是我本来就对父亲怀有深情，内心的 强烈震撼是很容易发生的，所需的只是 “背影”这样的契机。
研读体验
探究新知
探究新知
➢ 找出具体细节，你认为哪一个细节特别打动你，为什么？
穿戴 黑、青
具体 细节
走路 姿势
蹒跚
爬的 动作
作的关键词语有什么妙用？
蹒跚 的走
行走不便 父亲
探
爬的艰难
攀
小心翼翼 爱
缩
身材矮胖
倾
努力攀爬 儿子
部编版语文八年级上册13《背影》第2课时(课件)
②“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
临别前，年老的父亲还不辞劳苦地要过铁道去 为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰巨， 但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体 贴。
③“我走了，到那边来信!” ④“进去吧，里边没人。”
这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对 儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里 面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言 万语更真挚，更感人。
赏析精彩语言：
①“事已至此，不必难过，好在天无绝人 之路！”
父亲在宽慰儿子，怕家庭变故影响儿子学 业。我们感受到父亲的善良。语言质朴，饱含 深情。
②“父亲因为事忙，本已说定不送 我，叫旅社里一个熟悉的茶房陪我同 去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”
“说定”不送，后来终于还是送了， 实际上是说而不定，表现了父亲当时 矛盾的心理。
①“不要紧，他们去不好。” 当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说
定不送我，叫一个熟悉的茶房陪我同去。他再三嘱咐 茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来 往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番 犹豫，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自 己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味， 就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不 至的关心和深挚的爱。
以“背影”来构思立意、组织材料，在叙事中抒 发父子深情，叙事和抒情相结合。文中两次自责： “我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，用 自己的幼稚反衬父亲的伟大。
部编版语文八年级上册
③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价 钱。”
连用两个“忙着”，表现了父亲事无巨细， 亲力亲为，一颗心全在儿子身上。
“说定”“忙着”这样的词直白简洁、用 词精当。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
《背影》课件PPT课件
语言风格
语言质朴自然
朱自清的语言风格质朴自 然，不矫揉造作，给人以 清新、流畅之感。
用词精准
朱自清在《背影》中用词 极为精准，每一个词语都 有深刻的含义，表达了作 者的情感和思想。
节奏感强
朱自清的语言节奏感强烈， 读起来抑扬顿挫，给人以 美的享受。
表现手法
细节描写
朱自清在《背影》中运用了大量 的细节描写，通过对父亲动作、 神态的刻画，展现了父亲对儿子
作业布置
布置相关阅读和写作 任务，巩固所学知识。
教学反思和总结
成功之处
本节课通过多种教学方法的运用，成功激发了学 生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
不足之处
部分学生在课堂活动中参与度不高，需要加强引 导和鼓励。
改进措施
针对学生的实际情况，调整教学策略，增加课堂 互动环节，提高学生的参与度。
THANKS
《背影》课件ppt
• 《背影》的作者介绍 • 《背影》的创作背景 • 《背影》的主要内容 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响和评价 • 《背影》的教案设计
01
《背影》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平 明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
06
《背影》的教案设计
教学目标
能力目标
培养学生的阅读理解能力，引 导学生深入理解《背影》的主 题和情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态度目标
培养学生对文学作品的欣赏态 度，激发阅读兴趣。
知识目标
掌握《背影》的背景、作者介 绍、文章结构和语言特点。
《背影》PPT课件(第二课时)【优质课件】
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2.“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态? 可以体会父亲的拳拳爱子之心:父亲走平路 尚且困难,月台爬上爬下尤其困难。
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《背影》PPT课件(第二课时 这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽 量用一个词概括。
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人物形象 朗读课文第六段
1.这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴? 写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的 开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成 鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解文 章的主旨。
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（3）“进去吧,里边没人。” 不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为 儿子着想。
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2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次 写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了 自己什么样的感情。 (1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)； (2)感动之泪(望父买橘)； (3)不舍之泪(父子离别)； (4)伤心之泪(再现背影,泪光莹莹)。
《背影》PPT课件(第二课时)【优质课 件】
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写法探究
本文有何写作特色？ (1)朴实无华的语言； (2)客观写实的白描； (3)细致入微的细节； (4)事件的真实； (5)观察的仔细； (6)取材运用“截取片段”法。
部编版语文八年级上册14背影课件(2)
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
（1）
改为“浦口惜别”好。因为文章主要是通过浦口车站送别这一场景 来表现父子深情的，改为这个题目可以涵盖文章内容。
本文题目
（2）
改为“浦口惜别”
或“深情的橘子”
好不好？为什么？
（3）
改为“深情的橘子”好。虽然几个橘子算不了什么，但是父亲在那 样的心境下，仍为“我”想得如此周到，费那么大的力气买橘子，橘子 中凝聚了父亲的爱子深情。
思考以下问题
这篇文章主要 记叙的事件是什么？
找出本文的文眼
“我”与父亲 见面的背景是什么？
父子在车站依依 惜别的场景。
我最不能忘记的 是他的背影。
1、祖母死了。 2、父亲的差使也交卸了。
背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来
(1)
惦记背影
(2)
刻画背影
(3)
惜别背影
(4)
回忆背影
思念父亲 望父买橘 父子分手 别后怀念
深
别后思念——再现 背影
第（7）段
细节描写，准确传神
本文有许多细腻感人的细节描写， 这些细节描写将人物更加深刻传神地 塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生 动描写，几个细心的动作勾画，让这 个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令 人难忘。
语言浑厚，饱含深情
“不要紧，他们去不好！”“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走 动。”“我走了，到那边来信！”“进去 吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞 藻，语言浑厚，但含有深沉的爱；平淡的 话语里往往有不平静的心情，一言一语都 充满了父亲对儿子的关心体贴之情。
送儿子上火车
文中父亲为
慈
儿子做了哪
搬行李
几件事？
父
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
八年级语文上册第14课《背影》课件(2)
父子情深 父 疼 子，子 疼 父
1、课文题为“背影”，一共几次写到背影？ 能否用简洁的语言把它们概括出来？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>艰巨背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
• 第二次。
找出最让你感动的语句
请同学们齐读第6段，思考 讨论作者是如何描写父亲 爬月台的背影来突出父爱 的？
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是 装做轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留
一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧
从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们 为什么是关键性语句。
1. “我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。 2. “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这
是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至 于如此艰巨。 3. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明 父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父 亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
1.事已至此，不必难过，好在天无绝 人之路。
父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过来 安慰儿子，更可见父亲的体贴。
2.不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
③我走了，到那边来信!
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
《背影》参考课件2
看意思说出相应的词语
狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 1.乱七八糟的样子 乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 纷纷落下的样子。 纷纷落下的样子 3.凄惨暗淡，不景气。 凄惨暗淡， 凄惨暗淡 不景气。 4.失业在家。 失业在家。 失业在家 5.短时间停留。 短时间停留。 短时间停留 6.言行守旧，不合时宜。 言行守旧， 言行守旧 不合时宜。 7.衰颓败落。 衰颓败落。 衰颓败落 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 看到某种情况， 看到某种情况 心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 感情积在心里不得发泄。 感情积在心里不得发泄 10.细小而繁多（的事）。 细小而繁多（ 细小而繁多 的事）。
聆听《背影》 感受父爱 聆听《背影》,感受父爱
注意把握：
（1）语速和停顿 （2）感情的把握
大声朗读课文，思考： 大声朗读课文，思考：
1、本文写的主要事件是什么？ （十字以内） 父亲在车站送别儿子 （父子么中心？ 父爱子，子爱父， 父爱子，子爱父，父子情深 3、文中共出现了几次背影？ 、文中共出现了几次背影？ 四次
背影
回忆一下，线索类题目的作用 有哪些？
（1）引起读者的阅读兴趣； （2）提示了文章的线索； （3）“”凝聚着，这正是文章的 中心所在。
5、本文的题目有哪些作用？
（1）引起读者的阅读兴趣； （2）提示了文章的线索； （3）背影凝聚着父子之间的深 情，这正是文章的中心所在。
画出文中描写父亲 背影的文字， 背影的文字，并用 背影” “（ ）背影” 对几处描写加以概 括。
怀念背影（思念父亲） 怀念背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 再现背影（别后怀念）
统编版语文八年级上册第14课《背影》课件(2)
——朱国华《朱自清与<背影>》
【材料5】 我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是委曲，做父亲更是不 成。自然，子孙崇拜，儿童本位的哲理或伦理，我也有些知道； 既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这 只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着， 和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才慢慢觉得自己 的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解——像抚 摸着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。
——《背影》第7段
【背景注释】1917年朱自清读大二时，家中连生变故：父亲公卖 局长的差事交卸，祖母辞世，老二朱物华也即将考大学，但家境贫 穷无力继续支持。
家庭琐屑便往往触他之怒。他待我慢慢不同往日。 但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着 我，惦记着我的儿子。
——《背影》第7段
【背景注释】朱自清1921年回扬州任扬州省立八中教务主任时， 父亲凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清当月的全部薪水，成为 父子矛盾的爆发点。
毕业于上海交通大学，无线 电子学家、水声工程专家。
毕业于厦门大学法律系， 任无锡地方检察官
扬州名医武威三的独生女。
毕业于北平艺术学院，为 齐白石、溥西园的弟子， 善书画，善度曲。
妻子：武钟谦
(1929年因身染肺病去世)
妻子：陈竹隐
(1932年8月，与朱自清在上海结婚)
文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀， 对于我来说，就更理解其深意了。在过去的日子 里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不 稀奇。然而，此时的父亲已经是负债累累，囊空 如洗，这一堆朱红的橘子便不同平常了。
回忆性散文的“双重视角”
任务二 回归文本觅“隔膜” 3.儿子对父亲的情感有没有产生变化？
【材料5】 我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是委曲，做父亲更是不 成。自然，子孙崇拜，儿童本位的哲理或伦理，我也有些知道； 既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这 只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着， 和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才慢慢觉得自己 的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解——像抚 摸着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。
——《背影》第7段
【背景注释】1917年朱自清读大二时，家中连生变故：父亲公卖 局长的差事交卸，祖母辞世，老二朱物华也即将考大学，但家境贫 穷无力继续支持。
家庭琐屑便往往触他之怒。他待我慢慢不同往日。 但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着 我，惦记着我的儿子。
——《背影》第7段
【背景注释】朱自清1921年回扬州任扬州省立八中教务主任时， 父亲凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清当月的全部薪水，成为 父子矛盾的爆发点。
毕业于上海交通大学，无线 电子学家、水声工程专家。
毕业于厦门大学法律系， 任无锡地方检察官
扬州名医武威三的独生女。
毕业于北平艺术学院，为 齐白石、溥西园的弟子， 善书画，善度曲。
妻子：武钟谦
(1929年因身染肺病去世)
妻子：陈竹隐
(1932年8月，与朱自清在上海结婚)
文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀， 对于我来说，就更理解其深意了。在过去的日子 里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不 稀奇。然而，此时的父亲已经是负债累累，囊空 如洗，这一堆朱红的橘子便不同平常了。
回忆性散文的“双重视角”
任务二 回归文本觅“隔膜” 3.儿子对父亲的情感有没有产生变化？
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