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第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册
《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
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本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清感到不满，父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 同年冬天，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事 发生在这一年。
记
事 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散 文
头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
写
人 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散 文
勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读 读
迂腐
写 迂（ yū ）
写 交卸（ xiè ）
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭（ shì ）
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌”“踌 躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文 章的叙事方式。（重点）
3. 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容； 品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点）
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是 自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说 你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀（ chān ）
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ）
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇（chóu chú）
马褂
左边是“王”
琐屑（ xiè ）
蹒跚（pán shān）颓唐 触目伤怀
语文版八年级语文下册第1课《背影》(64张ppt) 课件(共64张PPT)
走进作者
朱自清（1898—1948），原名自华、 号秋实，改名自清，字佩弦；原籍 浙江绍兴，生于江苏东海；现代著 名散文家、诗人、学者、民主战士。 其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言 洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 朱自清以独特的美文艺术风格，为 中国现代散文增添了瑰丽的色彩， 为建立中国现代散文全新的审美特 征创造了具有中国民族特色的散文 体制和风格；主要作品有《雪朝》 《踪迹》《背影》《春》《欧游杂 记》《你我》《精读指导举隅》 《略读指导举隅》《国文教学》 《诗言志辨》《新诗杂话》。 《绿 》《荷塘月色》
念亲道世北正被鸿年时《 书到回，大是解钧冬作背 ，南扬从哲指职原，者影 父京州北学这。任作在》 子找奔京系两文徐者清写 在工丧赶读件中州祖华于 浦作。到书事的烟母大 口，丧徐，。“酒去学 车作事州得作祸公世任年 站者完与知者不卖，教 惜回毕父祖当单局父。月 别北，亲母时行局亲 ， 。京父一去在”长朱 当 ， 1917
你会读吗？
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（ ） ） ） ） ） ） ） 奔丧（ 晶莹（ 琐屑（ 差使（ 踌躇（ 颓唐（ 簌簌（ ） ） ） ） ） ） ）
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（
xiè ） jú ） yu ） zhà ） kàn ） pán shān） zhù ）
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的 巨大压力之下，忧心如焚，但是儿 子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，所以最后决定还 是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。
第14课《背影》课件(共22张PPT)语文八年级上册
子跟着父，心防消弭
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁 泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
第14课《背影》课件(共39张PPT)统编版语文八年级上册
A、四次流泪
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪， 是悲伤的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。
父子分别——这是因父亲背影的消逝而 流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流 泪，是思念的泪。
质疑解惑
11、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态 度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦 背影
十分感动
“他说话不大漂亮” “迂”
爬上、爬下
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻， 朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改 “朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经 济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》 的故事就发生在这一年。
（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心， 亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写 出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其 实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写 “背影”蓄势。
理由：丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大 的形象。
学以致用
14、 在你的印象中，是否也有人给你留 下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时 的场景，具体到对方做了什么动作，他(她) 是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出 来，记住要表现描写对象的主要特征。
1
朱 自 清
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
作者简介
朱自清（1898—1948）， 字佩弦，江苏扬州人，散文 家、诗人、学者。他的散文 素朴缜密，意境隽永，语言 洗练，文笔清丽。著有散文 集《背影》《欧游杂记》 《你我》，诗集《雪朝》 （与人合作），诗文集《踪 迹》等。散文代表作品有 《春》《荷塘月色》《绿》 等。
第14课《背影》课件(共30PPT)语文八年级上册
思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么 联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不 辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买 橘；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了 眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸 的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和 四次流泪凝聚了父子深情。
本文语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句 为例，加以赏析。
这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接 近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲 的人生历程。
虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父 亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父 亲的理解。
“一股脑儿”体现了父亲对“我”的爱，想把好的东西都给我， 期待“我”一路平安。
回想起父亲平生的经历，更 加体谅到他的不易。
1.我对父亲的感情经历了怎样的变化?找出具体语段分析。
我北来后，他写了一信给 我...我读到此处，在晶莹的 泪光中，又看见了那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相 见！
看到父亲年老的不易，更牵 挂父亲，担忧他的健康，愈 加思念父亲。
小结：
或许每一对父子、母女...都经历过由矛盾到和 解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是 责任、是付出，爱也是误解之后的体谅与接纳，是矛 盾之后的妥协与包容。
只有经历过并理解了这样的过程，我们才能够真 正成长为一个成熟的生命。
5.他和我走到车上，将橘子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥 土，心里很轻松似的。
“扑扑”动词，是父亲拍打衣服灰土的动作，表现了父亲爬站台 的辛苦；“轻松”形容词，是表示父亲放轻松的心情，越是尽到了做 父亲的责任，心里越感到满足踏实。表达了父亲对“我”的爱。
第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
初中语文《背影》(共27张)ppt196
朱自清
了解作者
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋
实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、 于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁 死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现 我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知 的作品有《匆匆》、《春》、 《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》 等。
探究：行动描写(爱在行中)
在浦口送行的过程中，除了买橘子外， 父亲还为儿子做子上车 叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱咐茶房
细心关照，无微不至
慈 父
对于父亲的关心和疼爱，作者理解了 吗？从哪里表现出来？
回 报 父 爱
①奔丧见父－－ 难过之泪 ②望父买橘－－ 感动之泪 ③父子分别－－ 惜别之泪
④北京思父－－ 思念之泪
孝 子
四次流泪，真情的流露
回 报 父 爱
“我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！”（作者一再说自己“聪明过
分”“太聪明”，是为什么?）
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可 是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父 亲还高明，实在是太傻了！
总结全文
开篇点题 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2 铺垫背影（细心关照）3-4 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）6
拓 展
朱自清的父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到 了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲 卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动 不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了 老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章 《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄 的眼珠，好像猛然放射出光彩。
了解作者
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋
实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、 于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁 死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现 我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知 的作品有《匆匆》、《春》、 《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》 等。
探究：行动描写(爱在行中)
在浦口送行的过程中，除了买橘子外， 父亲还为儿子做子上车 叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱咐茶房
细心关照，无微不至
慈 父
对于父亲的关心和疼爱，作者理解了 吗？从哪里表现出来？
回 报 父 爱
①奔丧见父－－ 难过之泪 ②望父买橘－－ 感动之泪 ③父子分别－－ 惜别之泪
④北京思父－－ 思念之泪
孝 子
四次流泪，真情的流露
回 报 父 爱
“我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！”（作者一再说自己“聪明过
分”“太聪明”，是为什么?）
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可 是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父 亲还高明，实在是太傻了！
总结全文
开篇点题 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2 铺垫背影（细心关照）3-4 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）6
拓 展
朱自清的父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到 了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲 卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动 不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了 老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章 《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄 的眼珠，好像猛然放射出光彩。
第14课《背影》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
结构上：1、开篇点题。 2、使读者产生悬念，引出下文。
内容上：一个“最”字，表明我对父亲的背 影的印象深刻。
《背13 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
第二部分：望父买橘 刻画背影
祸不单行
祖母去世 父亲失业
家 景 惨 淡
渲染悲 凉气氛
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必 难过”吗？他的话该怎样理解？
《背3 影》
珍惜亲情 感恩父母 作者简介
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。 字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂 记》。其散文朴素缜密、语言洗练、文笔 清丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影 里的秦淮河》等。
《背4 影》
珍惜 ） 赋闲（fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（chóu ch）ú 蹒跚（ pán shā）n
惦记（diàn ） 琐屑（ suǒ xiè） 迂腐（yū ）
颓唐（tuí ） 举箸（zhù ）
《背5 影》
珍惜亲情 感恩父母 基础梳理
簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 迂：言行守旧，不合时宜。
《背1 影》
珍惜亲情 感恩父母
背
影
朱自清
《背2 影》
珍惜亲情 感恩父母
教学目标
教学目标
1.积累词汇，了解作者及背景，熟读课文，感知父亲形象。 2.朗读课文，理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的 深情。 3. 感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，学会珍惜亲情。
教学重难点
1.研读望父买橘片段，感受父亲的爱子之情。 2.理解重点语句含义，体会朴实真切的语言的表达效果。
珍惜亲情 感恩父母
内容上：一个“最”字，表明我对父亲的背 影的印象深刻。
《背13 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
第二部分：望父买橘 刻画背影
祸不单行
祖母去世 父亲失业
家 景 惨 淡
渲染悲 凉气氛
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必 难过”吗？他的话该怎样理解？
《背3 影》
珍惜亲情 感恩父母 作者简介
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。 字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂 记》。其散文朴素缜密、语言洗练、文笔 清丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影 里的秦淮河》等。
《背4 影》
珍惜 ） 赋闲（fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（chóu ch）ú 蹒跚（ pán shā）n
惦记（diàn ） 琐屑（ suǒ xiè） 迂腐（yū ）
颓唐（tuí ） 举箸（zhù ）
《背5 影》
珍惜亲情 感恩父母 基础梳理
簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 迂：言行守旧，不合时宜。
《背1 影》
珍惜亲情 感恩父母
背
影
朱自清
《背2 影》
珍惜亲情 感恩父母
教学目标
教学目标
1.积累词汇，了解作者及背景，熟读课文，感知父亲形象。 2.朗读课文，理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的 深情。 3. 感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，学会珍惜亲情。
教学重难点
1.研读望父买橘片段，感受父亲的爱子之情。 2.理解重点语句含义，体会朴实真切的语言的表达效果。
珍惜亲情 感恩父母
《14.背影》课件(共46张PPT) 初中语文八年级上册
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。思背影
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 望背影
流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 别背影
坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 念背影
课文解析
我走了，到那边来信！
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对 “我”的依依不舍之情。
进去吧，里面没人。
他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子 着想。
课文解析
有人说，本文失之伤感。“一个 20岁的大男孩是不是还要父亲这么照 顾，而面临离别，是不是会这么容易 流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与 身边的同学讨论一下。
簌簌：纷纷落下的样子。
字词积累
词语解释
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。 质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作 《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事 为赋闲。
妥帖：妥当合适。 踌躇：犹豫。
字词积累
词语解释
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
（ hònɡ ）起哄
字词积累
形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅 ）栏 shān shān（姗姗）来迟
字词积累
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：乱七八糟的样子。
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 望背影
流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 别背影
坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 念背影
课文解析
我走了，到那边来信！
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对 “我”的依依不舍之情。
进去吧，里面没人。
他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子 着想。
课文解析
有人说，本文失之伤感。“一个 20岁的大男孩是不是还要父亲这么照 顾，而面临离别，是不是会这么容易 流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与 身边的同学讨论一下。
簌簌：纷纷落下的样子。
字词积累
词语解释
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。 质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作 《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事 为赋闲。
妥帖：妥当合适。 踌躇：犹豫。
字词积累
词语解释
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
（ hònɡ ）起哄
字词积累
形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅 ）栏 shān shān（姗姗）来迟
字词积累
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：乱七八糟的样子。
八年级语文上册14《背影》课件(共24张PPT)
人教版语文八年级上册课件
01
课文导读
目录
02
识字识词
03
课文赏析
04
延伸拓展
01
课文导读
课文导读
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗
作 人、学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》
者 《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
简
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪
课文赏析 动作描写：父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是 什么意思？作者为什么用这个词？
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定 是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
04
延伸拓展
知识拓展
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误
送你一句名言：真理是朴素的。 这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。
课文赏析
不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
课文赏析
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以 走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿 的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
介 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一
01
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朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗
作 人、学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》
者 《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
简
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪
课文赏析 动作描写：父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是 什么意思？作者为什么用这个词？
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定 是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
04
延伸拓展
知识拓展
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误
送你一句名言：真理是朴素的。 这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。
课文赏析
不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
课文赏析
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以 走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿 的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
介 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一
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• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 （望父买橘）（刻画背影）
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（父子分手）（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （别后思念 ）（再现背影）
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写，于叙事中表现 了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父 亲，父子情深。
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有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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• 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却 强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背 影（全文线索） 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自 己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（父子分手）（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （别后思念 ）（再现背影）
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写，于叙事中表现 了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父 亲，父子情深。
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有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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• 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却 强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背 影（全文线索） 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自 己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！
部编版八年级语文上册第14课《背影》课件(共28张PPT)(完美版课件)
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》, 以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
《背影》是记实散文，写于1925年。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中 所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多 好处，特别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写 实，……”
③惜别背影（父子分手）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影”。
④再现背影（别后怀念）
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次
第一次“背影”起什么作用？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。
导入新课
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭 曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无 怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为 儿女们开出一条成功之路。 《背影》，是 一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共 鸣点上。父子亲情，一言难尽。但在这里， 背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌千言 万语的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电， 照亮千千万万颗赤子之心。
显出努力的样子，这时我看见他的背影，
我的泪很快地 流 下来了。
• 明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾” • 动作描写： “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；
“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 ——这是一个艰难的背影！
第14课《背影》课件(共21张ppt) 统编版语文八年级上册
写法上：先描写外貌衣着，然后描写动作，用特定镜头 细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应 烘托这个背影。
主题思想
课文以父亲的背影为线索，追忆了作者与父 亲在浦口车站分别的情景，刻画了一个感人至深 的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发 了作者对父亲深切的思念之情。
作者对父亲的情感态度变化
4、他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀， 自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
①句：语言简短，“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”用词文雅，但总体是口语， 明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、 沉重的感受。 ②句：以叙述代替描写，表现父亲对儿子无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反 复叮嘱，都是极琐细的事，作者一一写来，点点滴滴都是父爱的真实流露。我用 “紫毛大衣”铺座位，点出重要细节，变换叙事角度，避免从一个角度连续叙事的 单调。 ③句：用白描手法，笔法简净，细致传神地描绘出父亲的形象。看似平淡，却内有 起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出 “我”内心并不平静的感情。 ④句：书面语特点突出，既用文雅的四字短语，还使用接近文言文的句式，强化了 句子的概括力，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀” 等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父 亲的理解。
父子分手，惜别背影
4、语言描写：
我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
写父亲离开时对儿子的叮嘱、关怀，表 现了父亲对儿子的细心关照、牵挂不舍。
结尾思念，照应背影
1、补叙“近几年来”父亲的状况。 （1）表现自己对父亲的理解和体谅，交待了文章的写作原因，抒发 了对父亲浓烈的思念之情。 （2）呼应开头的倒叙。
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情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 我想对您 说” 为开头给你的亲人写一张字 条。
欣赏歌曲《父亲》
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 听听您的叮瞩 我接过了自信 凝望您的目光 我看到了爱心 有老有小您手里捧着笑声 再苦再累您脸上挂着温馨 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中 圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影）
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 （刻画背影）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（惜别背影）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （再现背影）
检查自学情况
1.掌握下列字词的读音：
交卸（xiè ） 狼藉（jí ） 簌簌（ sù ） 游逛（guàng） 妥帖（ tuǒt）iē 踌躇（chóuchú） 奔丧（sāng） 颓唐（tuí ） 琐屑（ xiè ） 惦记（diàn） 迂腐（ yū ） 蹒跚（pánshān） 拭（ shì ） 栅栏（zhàlán） 不禁（jīn ） 搀 （chān）
2、课文几次提到了背影？给你感触最 深的是哪一次？表达了什么中心？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念
四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表达 的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
3、分别指出四次写“背影”的时间和作用
。
顺 序
时间
作用
1 文章开头
开篇点题，引出下文
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景。
小组合作探究
1.本文以什么为线索？ 背影 2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？
祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。
3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍 不住流泪？
因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的 爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难， 谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。
2.需掌握的多音多义字
差使 chāi 差 差不多 chà
奔丧 丧 丧失
差别 chā
参差 cī
sāng sàng
（ bēn ）奔波
（ tiē）妥帖
奔
帖 （ tiè）字帖
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
解释词语：
狼藉： 乱七八糟的样子 簌簌： 纷纷落下的样子。 变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出
在哪里 具体描写流泪的句
流泪
子
流泪的原因
泪中包含 的情感
徐州 浦口 浦口 北京
不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸变故 悲哀
泪很快地流下来了 被父爱所感动 感动
我的眼泪又来了 和父亲的离别 惜别
对父亲的理解、 在晶莹的泪光中 疼惜、怀念
思念
当堂检测
1.注音 簌簌（ ）差使（）栅 栏（）蹒跚（） 狼藉（ ）晶莹（）
车站送别
2
表现父亲的爱子深情
3 父子告别
烘托父亲爱子之情
4 文章结尾 以思父之情，烘托父亲爱子之情
4、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？
2.多音字注音组词
（）
奔
帖
（）
（） （） （）
3.仿照第一节诗的形式在横线上填上合适的诗句
感谢
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ __ _ _
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _
欣赏歌曲 感悟父爱
刘欢的《父亲》 那是我小时侯常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 老山里孩子往外走 爸想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
去。典：当。质：Biblioteka 押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
2.本文写的主要事件是什么？
走近作者
朱自清
(1898－1948),字佩弦， 江苏扬州市人,散文 家、诗人、学者、民 主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《欧游杂记》。散文 代表作是《背影》、 《荷塘月色》。
朱自清
学习目标
1.理解、积累本课的生字、词语。 2.初步理解课文内容。
一、自主学习、完成下面的任务
1.自读课文，扫清字词障碍。 2.本文写的主要事件是什么？
整体感知
开篇设疑
父 子 情 深 别后回忆
别后思念
惦记背影 （思念父亲）1
悲凉气氛 （别时家境）2-3 铺垫背影 （细心关照）4-5 刻画背影 （父子分手）
6 惜别背影 （望父买橘） 再现背影 （别后怀念）7
课文讲解
1、父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃。南方方言， “橘”与“吉”同音，因而橘 子就有了“吉利”之意，民间 有出行送橘子的习俗。父亲买 橘子，代表着他对儿子“一路 平安”的良好祝愿。