《背景》说课稿
二年级美术上册说课稿 《9. 形形色色的背景》 湘美 版
二年级美术上册说课稿课程概述这节课是二年级美术上册的第九课，主题为《形形色色的背景》，该教材为湘美版。
通过本节课的学习，学生将了解背景在绘画中的作用和种类，并通过绘画作品体验背景对作品整体的影响。
教学目标本节课的教学目标包括：1.了解背景在绘画中的作用和种类；2.学习简单的背景色彩搭配；3.进行简单的创作实践，绘制自己喜欢的背景。
教学重点与难点本节课的教学重点和难点包括：1.了解背景在绘画中的作用和种类；2.学习简单的背景色彩搭配；3.创意创作实践能力的培养。
教学内容背景的作用在绘画中，背景是非常重要的一部分，它可以凸显主题、衬托主体、增强画面感染力等等。
背景的种类也很多，如单色背景、色块背景、自然景色等等。
背景的色彩搭配在绘画中，颜色的搭配至关重要，特别是背景的色彩搭配。
色彩搭配要根据画面的主题、情感、氛围等来进行选择。
例如，黄色国旗配上蓝色背景或绿色背景显得比较和谐。
实践创作本课程将通过实践创作，让学生绘制自己喜欢的背景。
这有助于学生思考背景在绘画中的作用和选择合适的背景色彩。
教学方法本节课的教学方法主要包括：1.教师讲解背景在绘画中的作用和种类；2.示范教学，展示不同背景色彩搭配；3.让学生进行实践创作，并及时给予指导和评价。
教学资源教学资源包括：1.课件PPT；2.绘画工具和画纸。
教学评价本节课的评价包括：1.学生对背景在绘画中的理解和运用；2.学生创作的背景作品。
学情分析本节课适用于二年级学生，他们对颜色和背景的理解还比较浅显，需要通过实践创作的方式来进行学习。
同时通过教师示范，学生可以更容易地理解不同颜色之间的搭配和作用。
总结本节课将带领学生了解背景在绘画中的作用和种类，并进行简单的背景色彩搭配和创作实践。
通过这个过程，学生能够对背景的选择和搭配有更深入的理解和掌握。
主体与背景教学说课稿模板
主体与背景教学说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享一堂关于“主体与背景”的教学说课稿。
本节课旨在帮助学生理解主体与背景在艺术创作和日常生活中的重要性，并学会如何运用这一概念来提升自己的观察力和创造力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解主体与背景的概念，掌握在不同情境下识别和区分主体与背景的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何运用主体与背景的概念来提高审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏能力和对美的感知能力，激发学生对生活中美的事物的探索兴趣。
二、教学重点1. 主体与背景的定义及其在艺术作品中的表现。
2. 主体与背景在日常生活中的应用。
三、教学难点1. 如何引导学生在复杂的视觉信息中快速识别主体与背景。
2. 如何帮助学生理解主体与背景在艺术创作中的相互作用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 案例分析：选取典型的艺术作品和生活场景，分析主体与背景的关系。
3. 实践操作：让学生通过绘画、摄影等形式，实践主体与背景的创作。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有明显主体与背景区分的画作，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释主体与背景的概念，以及它们在艺术作品中的作用。
3. 案例分析：展示几幅艺术作品，让学生观察并讨论主体与背景的关系。
4. 实践操作：学生分组进行绘画创作，尝试在作品中突出主体，弱化背景。
5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 课堂小结：总结主体与背景的概念及其在艺术创作中的重要性。
六、作业布置1. 让学生在日常生活中寻找并记录主体与背景的例子，准备下节课分享。
2. 鼓励学生尝试用不同的艺术形式（如摄影、雕塑等）来表现主体与背景的关系。
七、教学反思在本节课的教学中，我将重点关注学生对主体与背景概念的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
《背景》说课稿
《背景》说课稿（说课流程：见课件）一、说教材1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
湘美版美术二年级上册《9.形形色色的背景》说课稿1
湘美版美术二年级上册《9. 形形色色的背景》说课稿1一. 教材分析《形形色色的背景》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生了解和掌握背景的基本概念和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意和个性的背景作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们在创作背景时，往往容易忽视背景的重要性，认为背景只是作品的衬托，不需过多投入。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到背景在作品中的重要作用，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解背景的基本概念，掌握背景的表现方法，能够运用不同的材料创作出富有创意的背景作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：背景的概念、表现方法以及创意运用。
2.教学难点：如何引导学生认识到背景的重要性，以及运用不同材料创作背景的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，直观地呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的背景作品，引导学生思考背景的作用，激发学生的兴趣。
2.教学新课：介绍背景的基本概念，讲解背景的表现方法，如线条、色彩、形状等。
3.实践环节：学生分组进行背景创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调背景在作品中的重要性，激发学生的创作热情。
七. 说板书设计板书设计如下：背景的概念表现方法创意运用线条色彩形状八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、课堂表现、创新能力等方面进行。
评价标准如下：1.作品评价：作品内容丰富，表现手法多样，富有创意。
说课稿教案背景
说课稿教案背景一. 文档背景在教育教学中，说课稿是教师向同事、领导或评审团介绍自己的教学设计和实施情况的重要文档。
说课稿可以展示教师的教学思路、教学目标、教学活动和教学评价等内容，是教师业务素养的体现。
因此，编写一份优秀的说课稿对于教师而言具有重要的意义。
二. 文档目的本文档的目的是为教师提供关于说课稿教案背景的详细说明，帮助教师理解说课稿和教案的关系，掌握编写说课稿的重要内容，提高说课水平和教学质量。
三. 说课稿的定义说课稿是教师在上课前准备中所编写的一份文字材料，旨在通过对课程的分析、设计思路的阐述和课堂教学活动的安排，帮助听课人员全面了解本节课的教学内容和教师的教学理念。
说课稿包括教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学资源与环境等方面的内容，体现了教师的教态、课堂管理和学生引导能力。
四. 教案的定义教案是教师根据教学目标和学生特点，对于一节具体课程的教学过程进行详细规划和设计的文档。
教案包括课时安排、教学目标、教学重点与难点、教学流程、教学方法和教学评价等内容，为教师提供了一个系统、完整的教学指导框架。
五. 说课稿与教案的关系说课稿是教师在教学设计中的重要组成部分，是教师对于教案内容的详细解释和阐述。
说课稿通过对教案的分析和论证，帮助听课人员更好地理解教案的设想和实施过程。
说课稿和教案应该相互补充，教案提供整体教学框架和细节安排，而说课稿则对教案进行逻辑解读和说明。
六. 编写说课稿的重要内容1. 教学目标：明确教学目标是说课稿的核心内容之一。
教师需要准确把握学生的学习需求，并以此为基础确定教学目标。
教学目标应该明确、具体、可操作，并与学生的年龄、知识水平和兴趣相适应。
2. 教学重点与难点：教学重点是指本节课中需要重点关注和突出强调的内容。
教师应该根据课程要求和学生的实际情况确定教学重点。
教学难点是指学生在学习过程中较难掌握和理解的内容。
教师应该针对难点进行预测和准备，提供相应的教学策略。
二年级美术上册说课稿《9.形形色色的背景》湘美版
二年级美术上册说课稿《9. 形形色色的背景》湘美版一. 教材分析《形形色色的背景》是湘美版二年级美术上册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握背景的基本概念和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了各种各样的背景图片，以及一些简单的绘画技巧，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但学生的绘画技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重培养学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解背景的概念，知道背景在绘画作品中的重要作用。
2.培养学生运用各种材料和手法创作出富有个性的背景。
3.提高学生的审美能力，培养他们热爱生活和艺术的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握背景的基本创作方法，培养他们的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生运用不同的材料和手法创作出具有个性的背景。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和创造。
2.运用示范法，展示教师的作品，让学生直观地了解背景的创作过程。
3.利用小组合作学习，让学生互相交流、借鉴，共同提高。
4.采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些背景图片，让学生说一说自己对背景的认识，引出本课主题。
2.讲解：教师讲解背景的概念、作用以及创作背景的方法和技巧。
3.示范：教师现场示范创作一幅背景作品，讲解创作过程中的思路和注意事项。
4.练习：学生根据教师讲解的方法和技巧，自主创作背景作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生将作品展示给大家，进行自评、互评和教师评。
6.总结：教师对本节课的教学进行总结，强调背景在绘画作品中的重要作用。
七. 说板书设计背景概念：绘画作品中的基础元素作用：衬托主体、营造氛围、表现情感创作方法：材料选择、手法运用、创新思维八. 说教学评价1.学生作品的创意和审美水平。
《主体与背景》说课稿
《主体与背景》说课稿小学美术《主题与背景》的课怎么生动地教会学生，看看以下的范文吧!《主体与背景》说课稿(课件)各位老师：大家好!(课件)我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册《主体与背景》一课。
一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、学生分析《看云识天气》是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。
主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。
文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。
学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。
本篇课文通过悼念张思德同志，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
树叶粘贴画说课稿就是这样来的。
树叶粘贴画说课稿最后出示两个四字词语：相提并论和睦相处，鼓励学生联系自己的生活实践谈谈自己对这两个词语的初步理解。
四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系三、教育理念新课程标准指出：在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
说课稿教案背景
说课稿教案背景标题：说课稿教案背景一、教学背景分析：1. 教学课题：《说课稿教案背景》。
2. 教学目标：- 理解什么是说课稿，掌握说课稿的基本要素；- 掌握撰写说课稿的基本步骤和技巧；- 提高学生说课的能力和自信心。
3. 教学内容：- 了解说课的定义和作用；- 分析说课稿的基本构成和要素；- 掌握论述的结构和逻辑；- 学习有效的说课技巧；- 练习撰写并展示说课稿。
4. 学情分析：- 学生年级：初中或高中学生；- 学生背景：具备一定的语言表达能力和阅读能力；- 学生现状：缺乏撰写和展示说课稿的经验；- 学生需求：提高说课的能力，增强自信心。
二、教学目标的确定：1. 知识目标：- 了解说课稿的概念、定义和作用；- 掌握说课稿的基本构成和要素；- 掌握说课展示时的基本注意事项。
2. 能力目标：- 能够分析说课稿的结构和逻辑，合理编排说课内容；- 能够根据教材特点，撰写适合的说课稿；- 能够清晰、自信地展示说课稿，引发听众的兴趣和思考。
3. 情感目标：- 充分认识说课的重要性和必要性；- 提高学生说课的自信心和表达能力；- 培养学生对教学内容的深入理解和思考能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：- 说课稿的基本构成和要素；- 说课技巧的讲解和实践。
2. 教学难点：- 如何编写简洁、精确、有逻辑的说课稿；- 如何引起听众的兴趣，提高说课的效果。
四、教学方法与过程：1. 教学方法：- 示范教学法：通过范例展示和讲解说课稿的特点和要素；- 互动式教学法：鼓励学生参与讨论、演练和评价，提高学生的主动性和合作性；- 情景模拟法：设计说课展示的情境，让学生在模拟的环境中实际操作和运用所学知识。
2. 教学过程：- 导入：通过提问和引入话题，引发学生对说课的兴趣和思考；- 理论讲解：介绍说课稿的定义、作用和基本要素；- 实例分析：以具体的教材内容为案例，分析说课稿的构成和要点；- 技巧训练：分享一些有效的说课技巧和经验，进行实践和演练；- 说课展示：学生按照自己编写的说课稿进行展示，互相评价和改进；- 总结反思：引导学生思考自己在说课过程中的优势和不足，并提出改进措施。
2024漂亮的背景(说课稿)范文
2024漂亮的背景(说课稿)范文今天我说课的内容是《比例尺》。
一、说教材1、本节课是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
2、教学目标：认知目标是理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用；能力目标是培养学生归纳、概括的能力；情感目标是让学生体会数学与生活的联系。
3、教学重难点：重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离；难点是会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
二、说教法学法本课采用的教法是课前预习法、引导探究法；学法是自主学习法、合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程本课的教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
1、谈话引入，导入新课。
通过一个脑筋急转弯的问题引入，让学生思考地图是如何缩小实际物体的，由此引入比例尺的概念。
2、检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解决问题一的定义和求解，通过预测和调研解决问题二和问题三。
3、探究新知，突破难点。
首先介绍数值比例尺，通过讨论和填空练习让学生理解比例尺的意义和表达方式。
然后介绍线段比例尺和精密比例尺，通过观察比例尺图示和实物引导学生理解它们的表示单位。
4、实际运用让学生看例题1，自我审题拨析，抓住关键找出已知和未知问题，尝试将线段比例尺转化为数值比例尺。
通过学生解题和讨论，发现错误并进行评价、调整和修改。
5、多重训练，巩固运用。
根据学生的接受能力和层次不同，设置基础练习、实际应用和实践操作三个层次的练习，巩固基础知识并挑战有需要的学生。
6、全课总结让学生总结今天的知识点，补充不完善的部分，强化对知识的认知。
五、板书设计板书设计以简单明了为宗旨，突出重点，包括比例尺的定义、数值比例尺和线段比例尺的表达方式。
以上就是今天我说课的内容《比例尺》的详细阐述，希望能够帮助到大家。
教学背景分析
教学难点： 教学难点 掌握运用love, like, don’t like, can’t 掌握运用 stand, don’t mind 恰当表达对有关 事物的观点和态度 （三）教学目标 《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的 新课程标准》 体目标是培养学生综合语言运用能力， 总 体目标是培养学生综合语言运用能力，而这 种语言运用能力的形式是建立在语言知识、 种语言运用能力的形式是建立在语言知识、语言 技能、情感态度、 技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发 展基础上的， 展基础上的，根据本单元教学内容和学生知识结 构及认知特点，本单元的教学目标确定为： 构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
5．文化意识目标 ． （1）中西方文化中在表达自己的观点时存在很大 ） 的差异— 我们比较委婉，而西方人则更直接些。 的差异 我们比较委婉，而西方人则更直接些。 （2）通过学生自主学习，让学生了解中西方老人 ）通过学生自主学习， 的不同生活态度。 的不同生活态度。 二、教学方法和学习策略 1.教法： 1.教法： 教法 （1）本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用 ）本单元话题源自生活，立足这一点， 学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境， 学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引 导学生在运用中学习语言， 导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识 后创造性地运用语言（为用而学，在用中学， 后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能 用）。
３．学习策略目标： 学习策略目标： 学生能在一定程度上形成自主学习、 学生能在一定程度上形成自主学习、有效 交际、用英语思维和发表意见的能力， 交际、用英语思维和发表意见的能力，以及搜 筛选信息的能力。 培养学生使用报纸、 索、筛选信息的能力。如：培养学生使用报纸、 网络查阅各类电视节目、 网络查阅各类电视节目、搜索自己喜爱的相关 节目的资料，包括主持人、图片、 节目的资料，包括主持人、图片、电视海报及 相关视频片段； 相关视频片段；同时让学生通过在班级里对中 央电视台各类电视节目的收视率展开调查等活 使学生在做中学英语。 动,使学生在做中学英语。 使学生在做中学英语
【美术教案+说课稿】人教版美术四年级下册第四课《主体与背景》
【美术教案＋说课稿】人教版美术四年级下册第四课《主体与背景》上了几十年的学，对于上课教学，每个毕业的师范生肯定都不陌生。
但说课，是老师与老师之间的一种教研活动，所以对很多人来说就显得陌生了。
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。
根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
简单地说：说课就是，口头表述你要教什么？给谁教？怎么教？为什么这么教？教材呈现：第4课主体与背景一、上课教案教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学过程：一、引导阶段出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
《一棵小桃树》说课稿
一棵小桃树说课稿一、课程背景《一棵小桃树》是一篇以生活为题材的童话故事，故事讲述了一棵小桃树经历了春夏秋冬的变化，最终成长为一棵茁壮的大树的故事。
通过讲述小桃树的成长经历，旨在培养孩子们的观察力、耐心和勇气，以及对自然界万物的关注与热爱。
这篇故事适合小学二年级的学生阅读。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.理解并复述《一棵小桃树》这个故事的内容；2.理解故事背后的寓意，以及对自然界的秩序、变化和生命的珍贵有基本的认识；3.培养学生的观察力、耐心和勇气；4.培养学生的逻辑思维和表达能力。
三、教学重点1.理解和复述故事的内容；2.分析故事中的寓意；3.培养观察力并表达自己的感受。
四、教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读故事《一棵小桃树》，准备故事讲解的素材和教学板书。
2.学生准备：学生准备好笔和纸，用于记录自己的观察和感受。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入故事主题，例如：你们见过桃树吗？桃树是什么样子的？它的叶子是什么颜色的？等等。
通过学生的回答，引发学生对桃树的注意和探索。
2. 故事讲解（10分钟）教师开始讲解故事《一棵小桃树》的内容，通过生动的语言表达和绘声绘色的描述，使学生能够形象地理解故事中发生的情节和小桃树的成长经历。
3. 分析故事（10分钟）教师引导学生一起分析故事中的寓意，例如：小桃树经历了四季的变化，它是如何成长为一棵大树的？故事中有哪些困难和挑战？小桃树是如何克服困难的？通过分析故事，引导学生思考人生中的成长过程和面对困难时的勇气和毅力。
4. 观察练习（15分钟）教师引导学生出去参观校园内的树木，让他们观察树木的特点、叶子的颜色和形状等，并用笔记下观察到的细节和感受。
回到教室后，学生可以互相分享自己的观察结果，并发表感受。
5. 总结（5分钟）教师帮助学生总结今天的学习内容，强调故事中的寓意和学生的观察力和勇气的重要性。
鼓励学生将学到的知识应用到日常生活中，并分享自己的成长和困难克服的经历。
《给动画添加背景》 说课稿
《给动画添加背景》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《给动画添加背景》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，是_____章节中的重要内容。
通过学习给动画添加背景，能够让学生进一步掌握动画制作的技巧，提升他们的创作能力和审美水平。
本教材在内容编排上注重理论与实践相结合，逐步引导学生掌握动画制作的基本知识和技能。
在本节课之前，学生已经学习了动画的基本原理、角色绘制等相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，对动画制作充满兴趣。
但在这个阶段，学生的抽象思维能力和动手操作能力还有待提高，在学习过程中可能会遇到一些困难。
不过，学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用绘图软件的基本工具。
同时，他们在之前的学习中也积累了一些动画制作的经验，这为顺利完成本节课的学习任务提供了保障。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解动画背景的作用和类型。
掌握给动画添加背景的方法和技巧。
学会根据动画主题和风格选择合适的背景素材。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点掌握给动画添加背景的基本步骤和方法。
学会运用绘图工具绘制简单的背景元素。
2、教学难点如何根据动画主题和风格选择合适的背景素材，并进行合理的搭配和处理。
培养学生的创新思维和审美能力，使添加的背景能够与动画主体协调统一。
五、教法与学法1、教法任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
形形色色的背景说课稿
《形形色色的背景》说课稿一、说教材1、分析教材《形形色色的背景》是湖南美术出版社小学美术实验教材二年级上册第9课，教学时间为一课时。
属于美术学习领域中的设计应用领域。
本课以各种背景为主题，通过通过观察、欣赏来发现不同背景给人带来不同的美感。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际情况，设计以下教学目标：认知目标：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
感受点、线、面、组合装饰的乐趣。
知识与技能：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
过程与方法：引导学生从不同角度观察物形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
情感态度和价值观：养成耐心、细致的学习态度。
3、教材重难点教学重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
教学难点：能根据画面主体进行背景装饰。
二、说教法根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用激趣法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、对比法：抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
如启发学生学习绘画步骤。
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。
三、说学法我国著名教育学家叶圣陶曾说过：教师教任何功课，“讲”都是为了达到不用“讲”，“教”都是为了不用“教”。
《给幻灯片添加背景》说课稿
说课稿各位老师：大家好！我是十四号说课者。
今天我要进行说课的课题是《给幻灯片添加背景》。
我将从以下几个方面对本课题进行分析。
一、教材分析本课是泰山版五年级《小学信息技术》教材第二单元第十课的内容，是阐述PowerPoint软件使用方法的重要课程之一。
在此之前，教材已阐明了如何打开PowerPoint软件，添加新幻灯片，插入文字和图片等基本操作方法。
这节课主要讲解各种幻灯片背景的添加，为使学生将来能够独立完成美观、实用的幻灯片做好准备。
二、学生分析本课的授课对象是小学五年级的学生。
小学五年级的学生多处于儿童期到青春期的过渡时期，对新的事物都有很强的好奇心，也已具备了一定的自我控制能力和自学能力，自我探究的能力也有所提升；由于前两年对计算机的学习，也已掌握了一定的计算机使用方法和技巧。
这样更有助于教师采用任务驱动法等教学策略进行教学。
三、教学目标分析根据教材的内容分析，结合五年级学生的认知结构极其心理特征，我制定了以下教学目标：学生学完本课后，能够做到：1.知识与技能目标：①能为幻灯片添加各种类型的背景,包括颜色、纹理、图案、图片等；②能够根据某一主题制作具有适当背景的幻灯片。
2.过程与方法目标：①能够在学习过程中自己发现问题并能主动提出问题；②能将学习心得与学习成果与全班同学分享。
3.情感与价值观目标：①能够获得独立完成作品的愉悦感，提高学习兴趣；②会欣赏自己和他人的作品；③具备初步的色彩美感。
四、教学重点、难点为使教学具有更明确的方向性，我制定了以下教学重难点：1.教学重点：幻灯片背景添加的基本方法不仅一种，这节课主要讲解两种。
学生只有掌握了幻灯片背景添加的基本方法，以下的学习才能顺利进行。
因此添加幻灯片背景的基本方法是这节课的重点。
2.教学难点：幻灯片可添加的背景有很多种，包括单色、渐变色、纹理、图案、图片等。
这里内容较多。
使教学内容变得条理清晰，才有益于学生该部分内容；而小学生正处于具有初步美感的阶段，因此，掌握幻灯片背景添加的具体方法和选择合适的背景是本节课的难点。
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
《西方文官制度出现的背景》 说课稿
《西方文官制度出现的背景》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《西方文官制度出现的背景》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选用的教材是_____版的_____教材。
在教材中，这部分内容处于_____章节，具有承上启下的重要作用。
承上，它是对之前所学_____知识的延伸和拓展；启下，又为后续学习_____内容奠定了基础。
通过对西方文官制度出现背景的学习，能够让学生更好地理解政治制度与社会发展之间的关系，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的历史知识和分析方法，但对于西方文官制度的背景了解相对较少，且在知识的整合和运用方面还有所欠缺。
不过，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和探究精神，这为我们的教学提供了有利条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标了解西方文官制度出现的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。
理解西方文官制度产生的必然性和重要性。
培养学生分析历史问题、归纳总结的能力。
2、过程与方法目标通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生自主探究西方文官制度出现的背景。
让学生学会从不同的角度思考问题，提高历史思维能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到政治制度的发展是与社会发展相适应的，培养学生的历史唯物主义观点。
激发学生对历史学习的兴趣，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学重难点1、教学重点西方文官制度出现的政治背景，如资产阶级革命和政治体制的变革。
西方文官制度出现的经济背景，如工业革命的推动和资本主义经济的发展。
2、教学难点西方文官制度出现的思想文化背景，如启蒙思想的影响。
各背景因素之间的相互关系及对文官制度产生的综合作用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生对西方文官制度出现的背景有一个全面的了解。
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《背景》说课稿
（说课流程：见课件）
一、说教材
1、教材简析：
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情体现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生理解家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别水平，陶冶他们的情操。
3、教学目标：
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴知识和水平目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，实行深刻的体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
二、说教法
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提升课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
新课标指出：“阅读是搜集信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。
根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。
教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观点，只能接受形象。
”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，使用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学水平和自学习惯。
”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及水平培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的水平。
3、导学生根据间接经验学习感受生活。
四、说教学过程
主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。
主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。
1、新课导入
（1）导语
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？
（学生畅所欲言）
今天，我们要来理解名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
（2）、预习指导：
借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。
设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和水平。
2、整体感知
⑴、检查预习：
①、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
②、出示本课重点的字词，检测预习效果。
此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任感。
完成教学目标（1）的要求。
(2)、听录音
配乐朗读此文（使用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。
并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。
通过这个环节的学习，训练学生整体感知课文的水平以及对学生实行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
(3)、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
(4)、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
3、重点赏析
（1）、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
（2）、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？
（3）、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？
（4）、父爱如山，父爱似海。
作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。
学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。
培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。
训练学生的口语交际的能力。
部分完成教学目标（2）。
教师小结：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。
“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。
4、作业布置
（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。
（作用：有助于学生对全文的理解。
）
（2）、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
（作用：回味亲情，为下次课作铺垫。
）
4、作业布置
（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。
（作用：有助于学生对全文的理解。
）
（2）、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
（作用：回味亲情，为下次课作铺垫。
）
五、说板书设计（见课件）。