伟大的友谊第二课时教学设计_4
《伟大的友谊》之二教案
《伟大的友谊》之二一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：.课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
伟大的友谊第二课时教学设计_4
《伟大的友谊》第二课时教学设计之二佚名一．温习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简练地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后归结："为何说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？"是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，咱们一路来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
二．默读课文，找出从生活上，事业上归纳地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1．个别读。
2．齐读。
3．简单归纳这两方面的内容。
（生活上热忱帮忙，事业上亲密合作）。
三．学习课文（第2~3节）1．自由朗诵，找出说明马克思那时生活情况的一个词语。
（穷苦，困窘）2．那时马克思的生活困窘到什么程度呢？找出有关三句话。
3．抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思那时的生活情况。
4．这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？5．马克思的生活这样困窘，简直到了尴尬的境界，恩格斯是怎么帮忙他的呢？（全力以赴）你能联系课文具体说说吗?6。
小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘甘心经营厌恶的商业，把挣来的钱持续不断地给朋友汇去，不求回报。
这是何等美好的情感啊！这样的友谊怎么能不称为伟大的友谊呢？7．引读（2~3）节，体会这种美好的情感。
（过渡，生活上是这样事业上他又是如何亲密合作的？）四．以小组做单位，自学课文的（5~7节）1．出示自学提示：（1）．说说：彼此亲密合作的事列。
（2）．找找：抓重点词，具体会彼此的亲密无间。
（3）．议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2．读后交流：（1）．说亲密合作的事例时，引导学生运用"何时，谁帮谁，干什么"的句式归纳。
（2）．抓重点文句。
例"各抒己见""全力以赴""天天讨论各类的文件和科学问题……""马克思和恩格斯的关切是无微不至的……不时刻刻……帮忙"。
伟大的友谊第二课时教学设计_3
《伟大的友谊》第二课时教学设计之四执教者：杨长平一、教学要求：１、自学生字新词，能用"各抒己见"、"讨论"造句。
２、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
３、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心思想。
二、教学重点：马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。
三、教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
四、教具准备：挂图一幅，小黑板一块。
五、教学时间：３课时六、教学内容：ａ、理解课文内容，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
ｂ、领会文章的中心思想。
七、教学过程：一、交待教学目标。
这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容，领会文章中心思想。
二、揭示课题。
读题，理解课题。
三、引入过渡段。
１、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？２、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。
（过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领会文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想内容。
１、读承上句。
２、默读第二自然段，思考：马克思的生活怎么样？用一个词概括。
加上着重号。
３、理解"困窘"的意思，找出具体写马克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
４、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。
５、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？６、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思。
７、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？８、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。
《伟大的友谊》第二课时 教案教学设计
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计薰依草一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后归结：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
3、课件出示讨论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）．从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大。
（2）．抓重点词、句、段来体会友谊的伟大。
（3）．结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大。
首先让学生读懂提示。
4、讨论学习：结合三个阅读提示，先读一遍课文，然后以小组为单位进行讨论，深入体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
反馈：（1）哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈他们的友谊是不是伟大的？〈1〉（生活和事业两方面）引导学生看第四自然段（马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。
）〈2〉读这一自然段，说说它的作用（承上启下）〈3〉出示：生活上互相关心，互相帮助事业上亲密合作〈4〉指名读这一段，评价指导。
——想读的起立读。
（2）根据这两方面，请学生把自己抓的重点词句读一读，然后讲一讲自己的理解。
（这环节给学生充分的时间自己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作40年”等词句着手。
〈1〉如果学生说到最后一个自然段，重点理解“40年”、“共同”、“伟大”。
有感情地朗读这一段。
〈2〉这40年里头，你能不能想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。
〈3〉这几个“共同”用一个成语来形容，可以是什么？（形影不离、亲密无间、志同道合）5、鼓励质疑，深究友谊1．鼓励学生在感受马克思、恩格斯的伟大友谊基础上，可以提出质疑。
2．学生自行解疑。
6、充分辩论，歌颂友谊1．出示辩题，学生自由选择辩题。
正方：《资本论》署上恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
反方：《资本论》不署恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
《伟大的友谊》教学设计之二
《伟大的友谊》教学设计之二《伟大的友谊》教学设计之二一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计
![[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d87e397cd0d233d4b04e69da.png)
《[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计》摘要：理马克思和恩格斯伟友谊，（先指名说然学生评议再请几位学生说说，（先指名说学生评议然再请几学生说说《伟友谊》二课教学设计教学目１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了激发对革命导师尊敬并从马克思和恩格斯榜样懂得真正友谊建立共事业基础上２、练习从课叙述具体事例体会人物思想感情３、有感情地朗课教学重难重理马克思和恩格斯伟友谊难练习从具体事例体会人物思想感情教学准备投影片、课录音带教学程、复习说说二段讲了马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面（边说边板）二、出示学习目标１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了２、理马克思和恩格斯伟友谊３、练习从具体事例体会人物思想感情４、有感情朗课三、学习三段１、听录音三段思考马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面？（边说边板）２、默三段思考课是通哪些事例说明他们事业上相关怀、相助、亲密合作？边边画出有关句子３、检、交流４、用己话概括说说这些例子（先指名说然学生评议再请几位学生说说）５、思想教育你和学学习上有像马克思和恩格斯那样相关心、相助吗？请举些例子给老师听听（对学生作及表扬）６、体会人物思想感情（１）、出示句子理Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题连谈上几钟头各抒己见滔滔不绝有候还进行激烈争论Ｂ、马克思和恩格斯相关怀是无微不至他们刻刻设法给对方以助都对方事业上成就感到高兴〈１〉、先齐句子然分组讨论己对句子理再指名说然让学生评议再请几学生说说〈２〉、指导句子（先指名然请学生评议再多请几学生）７、指导朗三段先请学生其余学生边听边画出己认得不地方让学生评议再请学生齐８、说说段段四、学习四段１、默四段想想这段讲了什么？２、理句子体会人物思想感情Ａ、四十年里头向着共目标奋斗他们建立伟友谊（先指名说学生评议然再请几学生说说）３、指导句子４、齐四段五、总结全１、默全思考课从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟友谊但什么说他们友谊是伟？（１）、分组讨论（２）、汇报、交流（３）、再请学生说说六、质疑七、回应目标总结八、作业完成思考．练习１附板伟友谊生活上竭尽全力助事业上相关怀相助亲密合作。
伟大的友谊第二课时教学设计
《伟大的友谊》第二课时教学设计之三姚里英一、教学内容：阅读课文二、教学目标：1、理解课文内容，体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
2、培养学生的口头表达能力，激发学生互帮互助的精神。
三、重点、难点：重点：理解课文内容，深刻体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
难点：培养学生的概括能力。
四、教具：多媒体课件的放大课文实物投影五、教学过程：一、组织教学二、复习谁来结合课题说说通过上节课的学习，你都懂得了什么？过渡：（文字投影）这节课，我们主要研究的问题是：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
（2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
三、进行新授（一）初读课文，找出过渡段请同学们快速默看一遍课文，以小组为单位，讨论马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？（找出有关段落）1、划出有关句子2、齐读过渡段，思考马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？3、师生共议：这段话能不能体现友谊的伟大？请同学们讲讲。
（抓住“热忱”和“亲密”两个词语）板书：生活上（热忱）地帮助事业上（亲密）地合作过渡：下面让我们从生活和事业两条线索，抓重点词、句、段进一步体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
（二）引导学生自读自悟1、划一划请同学们自由的读读课文，画出表现马克思和恩格斯伟大友谊的句子。
2、说一说你从哪些句子体会到他们友谊的伟大？（读一读有关句子，然后再讲一讲）这一点是从哪一方面来说的？还有哪些句子也是从这一方面来说的？（第二节：这一部分告诉了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮助马克思的？）（第三节：用自己的话讲一讲，抓住“宁愿“一词，恩格斯为什么帮助马克思？）（第五节、第六节用自己的话讲讲意思。
）（第七节：抓住“无微不至”“毅然”“竭尽全力”等词语来说）（第八节：抓住“四十年”、“共同”“伟大”来讲）3、想一想在这四十年里，两位伟人，他们共同做了什么？联系第一节板书：共同……四、课堂小结：看板书小结。
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
2.学习课文中描写友谊的语句，体会作者的情感表达。
3.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟马克思和恩格斯的友谊。
2.教学难点：分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感。
三、教学过程第一环节：导入新课1.同学们，上一节课我们学习了《伟大的友谊》这篇课文，谁能用一句话概括这篇课文的主要内容？2.通过上节课的学习，我们了解到马克思和恩格斯之间的友谊是如何产生的。
那么，他们在共同奋斗的过程中，友谊是如何体现的呢？今天，我们将继续学习这篇课文，深入感受马克思和恩格斯的伟大友谊。
第二环节：自主学习（1）课文哪些地方体现了马克思和恩格斯的友谊？（2）你能从课文中找到描写友谊的语句吗？第三环节：课堂讨论1.请同学们结合课文内容，谈谈你对马克思和恩格斯友谊的理解。
2.教师引导学生分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感。
（1）马克思和恩格斯在共同奋斗中，相互支持、相互鼓励，体现了他们深厚的友谊。
（2）课文中的“患难见真情”这句话，表达了马克思和恩格斯在困境中相互扶持的真挚感情。
3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
第四环节：拓展延伸1.请同学们回忆一下，在你的生活中，有没有遇到过让你感动的友谊？和大家分享一下。
1.通过本节课的学习，我们深入了解了马克思和恩格斯的伟大友谊，感受到了他们之间深厚的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于友谊的感悟。
2.向同学推荐一本关于友谊的书籍，并说明推荐理由。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、拓展延伸等环节，让学生深入理解课文内容，感受马克思和恩格斯的伟大友谊。
在教学过程中，教师注重引导学生分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感，培养学生合作学习的能力。
课后作业旨在巩固课堂所学，激发学生对友谊的思考。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《伟大的友谊》第二课时教学设计
伟大的友谊第二课时教学设计一、教学目标1.了解友谊的定义和特点。
2.掌握表达友谊的常用词汇和句型。
3.能够用英语描述自己与朋友之间的友谊。
4.培养学生关心和尊重他人的意识。
二、教学重点1.学习友谊的定义和特点。
2.掌握表达友谊的相关词汇和句型。
三、教学内容1.友谊的定义和特点。
2.描述友谊的常用词汇和句型。
四、教学准备1.教材《英语教程》第五册第二单元。
2.多媒体课件。
3.小组活动所需的分组卡片。
五、教学步骤步骤一：导入新知1.让学生观看一段关于友谊的短片或幻灯片，引发学生对友谊的思考。
2.鼓励学生用自己的话简单描述友谊的含义和特点。
步骤二：学习词汇和句型1.教师出示词卡，学生读出并拼读词汇，师生一起确认读音。
–friendship 友谊–trust 信任–support 支持–loyalty 忠诚–bond 纽带–share 分享–care 关心–respect 尊重2.向学生介绍用于描述友谊的句型并进行讲解。
–A good friend is someone who…（一个好朋友是一个…）–Friends should always be there for each other.（朋友应该时刻相互支持。
）–True friends trust and respect each other.（真正的朋友相互信任和尊重。
）–Friendship is built on trust and loyalty.（友谊建立在信任和忠诚的基础上。
）–Friends share both joys and sorrows.（朋友分享喜悦与忧愁。
）–A strong friendship can last a lifetime.（一段强大的友谊可以持久一生。
）步骤三：合作小组活动1.将学生分成小组，每组提供一张分组卡片，学生根据卡片上的几个问题，用英语讨论自己与朋友之间的友谊。
2.每组派出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
伟大的友谊教学设计之二
《伟大的友谊》教学设计之二一、素质教育目标：（一）知识教学点：一、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
二、理解重点文句，体会思想情感，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各类政治事件和科学问题，连续谈上好几个中头，各抒已见，口若悬河，不时候还进行激烈的争辩。
（2）马克思和恩格斯的彼此关切是无微不至的。
他们不时刻刻设法给对方帮忙，都为对方在事业上的成绩感到骄傲。
（3）在40年里，在向着一路的奋斗目标中，他们成立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：一、理清课文结构，知道过渡段在课文中的作用。
二、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想情感。
3、有情感地朗诵课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的表率中，知道真正的友谊要成立在一路事业的基础上。
二、重点、难点一、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
二、练习具体事例中体会人物的思想情感。
3、引导学生知道过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学进程中，通过引导学生体会重点文句，进行情感朗诵来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计一、按照不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
二、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有情感地朗诵课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标一、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
二、学习第一段，体会课文的思想情感。
、3、有情感的朗诵课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表此刻哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成进程一、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕，让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在一路地研究学问。
马和恩在激烈争辩问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人，是伟大的革命导师，他们一路创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南，他们之间的友谊也是值得大家学习的辉煌典范，是伟大的友谊。
《伟大的友谊》教学设计之二
《伟大的友谊》教学设计之二一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方关心，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决方法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具预备：课件一套：四、学生活动设计1、依据不同要求，用相对应的符号划出相关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
最新浙教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》优秀教案第二课时(精品)
《伟大的友谊》教案教学目标1.学习课文第二三段，增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的。
2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情。
教学重点1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊。
2.练习从具体事例中体会人物的思想感情。
教学难点理解他们的友谊是伟大的。
教学方法合作探究朗读体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．复习导入师：第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?2．复习生字。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习第二段。
1. 指名读第二段。
2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思。
4.哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意。
你从中体会到什么?5.在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6. 指导朗读。
（二）学习第三段。
1.指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2. 讨论,指名发言。
(1) 他们同住在伦敦的时候,;(2) 分开后;(3) 他们的关怀无微不至;3. 他们在伦敦时时怎么做的?(1) 指名答。
(2)第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(3) 理解“各抒己见”和“滔滔不绝”。
(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(5) 体会第二句话表达的思想感情。
4. 他们分开后又是怎样的?5.理解无微不至。
课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?５、思想教育：6.你和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
（对学生作及时表扬）（三）默读全文，思考：课文从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟大的友谊，但为什么说他们的友谊是伟大的？（１）分小组讨论。
伟大的友谊教学设计
《伟大的友谊》教学设计之四佚名第一课时目的要求:1。
初读课文，弄清课文脉络，理解课文内容。
二、读准生字词语。
3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络，理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学进程: 一。
导语。
形容朋友间友谊的词有哪些?可是，朋友间的友谊被说成”伟大”的，却不多。
革命导师马克思和恩格斯却成立;了伟大的友谊，她们的友谊为何是伟大的呢?二。
检查预习。
1。
指名读词语，纠正读音。
(出示课后词语)2。
听课文录音，整体感知课文，思考:马克思和恩格斯的友谊表此刻哪些方面?(播放课文录音)三。
初读课文，大致了解内容。
1。
简介马克思和恩格斯。
(单击备课指导中的教学资料) 2。
默读课文，看看文中哪个自然段起了承先启后的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题) 3。
第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下。
指名回答。
4。
第一自然段和最后一段别离讲了什么?5。
课文应该如何分段?说出段意。
引导学生分析，第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心，可以把这一自然段划分到第三段中。
四。
学习第一段和第四段。
1。
齐读这两段。
2。
介绍第一段”学问”，”国际工人运动”，”办报”，”编杂志”，”文件”所指的内容。
3。
这两段话中一个词多次出现，把它找出来读一读所在的句子，体会一下，这个词说明什么?(单击第一段中的品句)，4。
第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五。
布置作业。
练习朗诵课文。
第二课时目的要求:1。
学习课文第二三段，增进对马克斯和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇拜，并从马克斯和恩格斯的表率中知道真正的友谊是成立在一路事业的基础上的。
2。
练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想情感。
重点:1。
理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊。
2。
练习从具体事例中体会人物的思想情感。
难点:理解他们的友谊是伟大的。
教学进程: 一。
温习。
浙教版语文五上《伟大的友谊》word教案4
伟大的友谊一、教学要求：１、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。
２、通过自读，懂得为什么说他们的友谊是伟大的友谊；知道他们的友谊是建立在共同的事业基础上的。
二、教学重点：１、理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
２、通过朗读体会人物的思想感情。
三、教学过程：㈠导课。
１、让学生说说什么叫友谊。
２、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的这个问题还没有解决，今天我们就带着这个问题，通过自读，体会出为什么说他们的友谊是伟大的。
㈡马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。
１、齐读第４自然段。
２、指名回答。
（生活上、事业上）㈢学习第２、３自然段。
１、让学生自由读书，思考：从生活上怎样看出他们的友谊是伟大的？２、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。
３、点拨。
“竭尽全力”（举例）“宁愿”（取舍）牺牲精神４、思考：为什么恩格斯要这样帮助马克思？（联系上下文说说）重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创建一个美好的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。
）５、小结：恩格斯在生活上热忱地帮助马克思支持了他的事业表现出他们的友谊是伟大的，那么在事业上他们又是怎样做的？表现出他们的友谊是伟大的。
㈣学习５、６、７自然段。
１、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。
２、边读边重点体会课后思考，练习２的句子。
“每天下午”讨论的次数多。
“各种政治事件和科学问题”讨论范围广。
“一连谈上好几个钟头”讨论得深入。
“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”探求真理时态度严肃。
“无微不至”没有一个细微之处照顾不到的。
“时时刻刻”经常的。
......（这些内容通过读理解）３、引读第７自然段，思考：从哪儿看出他们是无微不至相互关怀的？４、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“骄傲”。
５、他们为什么能这样做？（为了共同的目标）㈤看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？㈥学习第１、第８自然段。
《伟大的友谊》第二课时教学设计（精选6篇）
《伟大的友谊》第二课时教学设计（精选6篇）《伟大的友谊》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《伟大的友谊》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《伟大的友谊》第二课时教学设计篇1一、教学内容：阅读课文二、教学目标：1、理解课文内容，体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
2、培养学生的口头表达能力，激发学生互帮互助的精神。
三、重点、难点：重点：理解课文内容，深刻体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
难点：培养学生的概括能力。
四、教具：多媒体课件的放大课文实物投影五、教学过程：一、组织教学二、复习谁来结合课题说说通过上节课的学习，你都懂得了什么？过渡：（文字投影）这节课，我们主要研究的问题是：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
（2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
三、进行新授（一）初读课文，找出过渡段请同学们快速默看一遍课文，以小组为单位，讨论马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？（找出有关段落）1、划出有关句子2、齐读过渡段，思考马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？3、师生共议：这段话能不能体现友谊的伟大？请同学们讲讲。
（抓住“热忱”和“亲密”两个词语）板书：生活上（热忱）地帮助事业上（亲密）地合作过渡：下面让我们从生活和事业两条线索，抓重点词、句、段进一步体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
（二）引导学生自读自悟1、划一划请同学们自由的读读课文，画出表现马克思和恩格斯伟大友谊的句子。
2、说一说你从哪些句子体会到他们友谊的伟大？（读一读有关句子，然后再讲一讲）这一点是从哪一方面来说的？还有哪些句子也是从这一方面来说的？（第二节：这一部分告诉了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮助马克思的？）（第三节：用自己的话讲一讲，抓住“宁愿“一词，恩格斯为什么帮助马克思？）（第五节、第六节用自己的话讲讲意思。
《伟大的友谊》教学设计之二-教学教案
《伟大的友谊》教学设计之二-教学教案第一篇：《伟大的友谊》教学设计之二-教学教案（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
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《伟大的友谊》第二课时教学设计
之二
佚名
一．复习，质疑：
1．通过上节课的学习，结合课题，你能简洁地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？
2．学生回答后归结："为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？"是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
二．默读课文，找出从生活上，事业上概括地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1．个别读。
2．齐读。
3．简单概括这两方面的内容。
（生活上热忱帮助，事业上亲密合作）。
三．学习课文（第2~3节）
1．自由朗读，找出说明马克思当时生活情况的一个词
语。
（穷苦，困窘）
2．当时马克思的生活困窘到什么程度呢？找出有关三句话。
3．抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思当时的生活情况。
4．这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？
5．马克思的生活这样困窘，简直到了难堪的地步，恩格斯是怎么帮助他的呢？（竭尽全力）你能联系课文具体说说吗?
6。
小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘情愿经营厌恶的商业，把挣来的钱连续不断地给朋友汇去，不求回报。
这是多么美好的情感啊！这样的友谊怎么能不称为伟大的友谊呢？
7．引读（2~3）节，体会这种美好的感情。
（过渡，生活上是这样事业上他又是如何亲密合作的？）四．以小组做单位，自学课文的（5~7节）
1．出示自学提示：
（1）．说说：彼此亲密合作的事列。
（2）．找找：抓重点词，具体会彼此的亲密无间。
（3）．议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2．读后交流：
（1）．说亲密合作的事例时，引导学生运用"什么时候，谁帮谁，干什么"的句式概括。
（2）．抓重点词句。
例"各抒己见""竭尽全力""每天讨论各种的文件和科学问题……""马克思和恩格斯的关怀是无微不至的……时时刻刻……帮助"。
（3）．补充：恩格斯竭尽全力出版《资本论》后两卷的工作。
马克思帮恩格斯写《反林论》中修改了第10章。
3．老师小结：刚才，我们通过交流，真真切切地体会到马克思和恩格斯的友谊是了不起的，令人佩服的，不愧为伟大的友谊。
他们在一起合作了40年。
在40年里他们共同创造了伟大的友谊。
五．学习最后一段：
1．引读。
2．在四十年里，他们还有许多共同之处，请你把老师这儿的共同后面的"……"补充完整。
3．交流后齐读课文第1小节。
4．在四十年里，他们有这么多共同之处，你能用一个成语来说说吗？
（志同道合、亲密无间、同心同德）
5．总结。
学到这里。
我们刚才的疑问是否可以解决了呢？请你对照板书，用"因为……所以"的句式来说说问题的答案。
附板书：
在生活上热忱帮助
伟大的友谊共同……（志同道合）
在事业上亲密合作。