人教版九年级化学下册盐化肥化学肥料习题练教案
人教版九年级化学 第十一单元 盐 化肥 综合复习教学设计
人教版九年级化学第十一单元盐化肥综合复习教学设计一、教学目标1.理解盐的定义及其特征；2.掌握盐的常见性质和分类；3.理解化肥的定义及其作用；4.了解化肥的种类和使用方法。
二、知识点概述本单元主要学习盐和化肥的相关知识。
在化学中，盐指的是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
盐具有一定的性质，如盐的溶解性、熔点和沸点等。
化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质，一般包括氮、磷、钾等元素。
三、教学重点1.掌握盐的定义及其特征；2.理解化肥的种类和使用方法。
四、教学内容及步骤第一课时：盐的定义及其特征1. 盐的定义盐是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
让学生理解盐的产生过程和基本概念。
2. 盐的特征•盐的溶解性：让学生了解不同盐的溶解性差异，如氯化钠的高溶解性；•盐的熔点和沸点：引导学生探讨不同盐的熔点和沸点，了解它们的差异。
3. 实验探究：测定盐的溶解性和熔点让学生进行实验，观察不同盐在水中的溶解情况，并测定几种盐的熔点，培养学生实验操作和数据处理能力。
第二课时：化肥的定义及其作用1. 化肥的定义化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质。
引导学生了解化肥的作用和它与植物的关系。
2. 化肥的种类介绍常见的化肥种类，如氮肥、磷肥、钾肥等，让学生了解它们的区别和主要用途。
3. 化肥的使用方法详细讲解化肥的使用方法，包括施肥时机、施肥量和施肥方法等，引导学生正确使用化肥。
第三课时：综合复习与小结1. 复习盐的知识点通过让学生回顾盐的定义、特征和实验结果，加深对盐的理解。
2. 复习化肥的知识点通过让学生回顾化肥的定义、种类和使用方法，巩固对化肥的掌握程度。
3. 总结与提问对本单元的学习内容进行总结，并对学生进行提问，验证他们的学习成果。
五、教学评价与作业1. 教学评价•观察学生在实验中的表现，评估他们的实验操作能力；•检查学生对盐和化肥概念的理解程度；•参与课堂讨论和回答问题的积极性。
九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料教
2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？
3.怎样科学施肥？
学生活动
1.观察实物、填写下表：
氮肥磷肥钾肥
碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾
状态
气味
溶解性
2.组内交流：交流观察结果
3.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）
4.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法
化学肥料
项目
内容
课题
第十一单元盐化肥
课题2化学肥料
修改与创新
教学
目标
知识与技能：
1知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
过程与方法：
通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
情感态度与价值观：
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
学生活动
展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师点评）
常用化肥的名称、化学式及作用
类别氮肥磷肥钾肥复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
教学重、
难点
重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
教学
准备
实验准备①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》课程教学设计
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。
*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。
这个数字不包括浪费的粮食。
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。
1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。
我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。
大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。
但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。
九年级化学盐化学肥料教案
教案：九年级化学，盐和化学肥料教学目标：1.了解盐的定义和性质。
2.了解盐的制备方法和应用。
3.了解化学肥料的种类和作用。
4.能够解决盐和化学肥料在日常生活中的问题。
教学重点：1.盐的定义和性质。
2.盐的制备方法和应用。
3.化学肥料的种类和作用。
教学难点：1.盐的制备方法和应用。
2.化学肥料的种类和作用。
教学方法：1.谈话教学法：引导学生自主学习和探究。
2.实验教学法：通过实验观察和实践操作提高学生的实际动手能力和实验设计能力。
教学准备：1.教师准备实验所需材料：氢氧化钠、盐酸、硝酸、氯化银等。
2.教师准备教案、幻灯片或者视频等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示幻灯片或者播放视频，介绍盐的概念和性质。
2.引导学生思考：在日常生活中我们经常使用到的盐有哪些？盐的化学式是什么？二、盐的制备方法和应用（15分钟）1.讲解盐的制备方法：例如氯化钠的制备，可以通过直接晒盐法、蒸发结晶法等。
2.指导学生进行实验：从氯化钠溶液中制备氯化钠晶体。
3.引导学生思考：在日常生活中我们是如何使用到盐的？盐有哪些应用领域？三、化学肥料的种类和作用（15分钟）1.展示不同种类的化学肥料：氮肥、磷肥和钾肥，讲解其成分和作用。
2.介绍化学肥料的制备方法和应用。
3.引导学生思考：为什么我们需要使用化学肥料？化学肥料的应用有哪些注意事项？四、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们结合所学知识，讨论和总结盐和化肥在日常生活中的实际应用和问题。
2.引导学生分析和解决小组讨论中的问题。
五、拓展应用（10分钟）1.提出一些拓展应用的问题，例如：食盐可以除冰吗？肥料使用过多会对环境造成什么影响？2.引导学生思考并给出自己的答案和理由。
六、归纳总结（10分钟）1.带领学生进行知识总结和归纳，概括盐和化学肥料的主要内容。
2.指导学生制作相关知识图表或者笔记。
七、作业布置（5分钟）1.布置相关练习题，巩固和复习所学知识。
初中九年级化学下《第十一单元复习盐化肥课题2化学肥料》学习教案设计2
一、教课目的知识与技术（1）让学生知道常有化肥的种类和作用。
（2）让学生认识一种常用氮肥——碳铵的性质（1）经过参加争辩，养成主动与别人推行沟通和议论的习惯，培育学生清楚地表达自己看法的水平。
（2）初步学会使用察看、实验等方法获守信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。
（3）经过编制化肥说明书，培育学生解决实质问题的水平。
感情态度与价值观（1）经过对化肥、农药使用利害的思虑和争辩，培育学生辩证思想水平，使他们理解到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）建立珍惜、爱惜环境、合理使用化学物质的看法。
【要点】（1）让学生认识常有化肥的种类和作用。
（2）培育学生的辩证思想水平易合理使用化学物质的看法。
【难点】培育学生的辩证思想水平。
【教课准备】教师准备：①查阅有关资料，化肥的发展趋向和使用的利和弊；②制作相对应的Powerpiont课件。
③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。
学生准备：①预习本课题内容；②经过走访、检查或网上查阅化肥使用的利和弊。
二、教课过程常有化肥的种类和作用师生活动响起音乐———歌曲《在希望的野外上》，同时用Powerpiont课件展现“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰产”的图片。
播放养分充分或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着亲密的关系。
【设计企图】经过优美的歌曲和图片，让学生在轻松、快乐的氛围中自然进入学习主题。
【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰产的愉悦。
那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰产有哪些要素吗?【生】天气、土壤、水、肥料等。
【师】很好，作物的生长发育不行缺乏的化学元素有16种，此中碳、氧、氢 3中元素需要量最大，其根源是空气和水，经过光合作用而获取。
其次，作物需要较大批的是氮、磷、钾等，则需要从土壤中汲取，而土壤里的氮、磷、钾 3种元素常常难以知足作物的需要，因此，人们把经过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。
九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料学案新版新人教版.doc
课题2化学肥料【学习目标】1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3.知道常见的复合肥。
【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
【学习难点】知道常川化肥的种类、作用。
【学习准备】1.学生各自搜集的常见化肥的样品。
2.了解鞍盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。
情景导入生成问题1.导入：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的和关知识。
投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
2.出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一化肥対人类的贡献1 •阅读教科书P79,思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2.展示的学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样詁，做简要介绍。
知识模块二化肥的简单介绍1 •阅读教科书P80-81 “化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
2.植物需求量大、土壤中乂缺乏的三种元素是什么？N、P、K。
3.填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
缺氮(2)矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
缺磁⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
缺锂4.氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
(1)常见氮肥及含氮元索的质量分数。
氨水：阳3・比0： N%=15%〜17%碳酸氮彼(氮肥)：NH4HCO3： N%=17. 5%尿素：C0(NH2)2： N%=47.5%(2)氮肥的特性①彼盐的检验实验：【试管+ (NH.02SO t或NHiNOs+NaOH加热，+石蕊试纸】写出反应的化学方程式：(NH,)2S0i+2NaOH=Na2SO 1 + 2H20+2NH3 t ；NH1NO3+NaOH=NaNO3+H20+NH：｛ t②碳酸氢彼的不稳定性：NHHC()3=H2O+CO2 f +NFL「5.磷肥作用：促进作物生长，增强抗寒抗旱能力。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
化学人教版九年级下册盐和化肥复习教案
盐和化肥复习教案教学目标：1、了解常见盐的俗称、用途。
2、掌握常见盐的重要性质，理解复分解反应的条件，能写出有关反应方程式。
3、了解一些化肥的名称和作用，会区分几种常见化肥。
重点和难点：常见盐的化学性质和复分解反应的条件。
教学过程：引入：盐是一类物质还是一种物质？根据盐的概念练习常见盐的化学式和俗名。
设计练习复习几种常见盐的一些性质和重要用途设计练习加深盐与酸碱的区别，了解盐的分类和一些重要的物理性质。
通过一些化学方程式的练习，归纳盐的化学性质，然后由盐的化学性质规律再练习一些重点反应方程式，并归纳反应类型，以此复习复分解反应的特点和条件，突破重难点。
出示化肥的种类，强化易错点；通过图片对比，复习氮、磷、钾几种化肥的的作用和缺乏症，区分的方法。
并让学生识记。
巩固练习：（注重基础）1、家中常备物质NaCl与下列哪种物质属于同一类别（）A. HClB. Na2CO3C. NaOHD. Na2O2、下列化肥属于含磷复合肥的是（）A.NH4NO3B. Ca(H2PO4)2C. NH4H2PO4D. KNO33、小明学完盐的性质后，用图总结了碳酸钠的部分化学性质。
⑴为了验证反应①，小明将无色酚酞溶液滴入Na 2CO 3 溶液中，溶液变为_____色。
⑵在工业上常用反应②制取烧碱，其反应方程式为_________________________________⑶为了验证反应③，向溶液中滴加稀盐酸，观察到的现象为_______________⑷为了验证反应④，你选择的物质是（ ）（填序号）A 、CaCl 2B 、 BaSO 4C 、 NaCl4、将珍珠放入稀盐酸中，有气泡产生，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则珍珠中含有下列离子中的 （ ）A 、氯(Cl -)离子B 、硫酸根(SO 42-) 离子C 、碳酸根(CO 32-)离子D 、氢氧根(OH -)离子由碳酸根的鉴定迁移硫酸根和氯离子的检验。
1、取待测液滴加硝酸银，生成白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则待测液中一定含_____（填离子符号，下同2、取待测液滴加硝酸钡，生成白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则待测液中一定含_____。
最新人教版九年级化学下册《盐化肥》教案
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（第一课时）教学目标知识和技能：通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。
过程和方法：初步学会粗盐提纯的方法和步骤。
情感态度和价值观：充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。
教学重点和难点重点：粗盐的提纯。
难点：提纯过程的操作要点。
实验准备①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
②多媒体电脑及投影仪。
教学过程课前准备学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系，工业用盐主要成分。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？创设情境引入：多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。
学生活动一：报：1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。
2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。
（教师作必要的补充，给予恰当的点评）练：阅读课本，整理资料，完成下表。
氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式主要用途组成上的共同点日常生活中所说的盐是指：结论化学中所说的盐是指：讲：出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
报：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
讲：提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动二：讲：分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？报：交流讨论结果：粗盐提纯实验仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、漏斗、滤纸、量筒、酒精灯、铁架台、托盘天平实验步骤： 1.溶解 2.过滤 3.蒸发 4.称量并计算粗盐的产率过滤：分离没溶于液体的固体和液体的混合物的操作。
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课题2 化学肥料
基础闯关全练
拓展训练
1.某班同学就施用化肥的“利与弊”为题进行辩论,下列观点中不科学的是( )
A.化肥的肥效快
B.施用化肥不会造成环境污染
C.施用化肥可使农作物增产
D.复合肥能同时均匀供给农作物几种养分
2.合理使用化肥,有利于农作物的生长和减少环境污染。
下列有关化肥的说法正确的是
( )
A.为保证高产大量施用化肥
B.不能将氯化铵与碱性物质混合施用
C.CO(NH2)2是一种常用的复合肥料
D.所有化肥都能全部溶于水
能力提升全练
拓展训练
下图是某同学鉴别碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵三种化肥的过程(反应条件未标出),请回答下列问题:
(1)步骤①中通过观察到有气泡产生,可以鉴别出碳酸氢铵。
(2)步骤②中所需试剂可以选用两种不同类别(按酸、碱、盐、氧化物进行分类)的物质,其化学式分别为、。
请写出硫酸铵分别与这两种试剂发生反应的化学方程
式: 、。
三年模拟全练
拓展训练
1.(2018江苏南京求真中学月考,4,★☆☆)下列是农业生产中的一些思路,你认为不妥当的是( )
A.将农家肥和化肥综合使用,以提高生产效益
B.对大棚中的植物通入适量的二氧化碳,以促进其光合作用
C.从外观就可以区分硫酸铵和磷矿粉
D.将硝酸铵和熟石灰混合施用,在给农作物提供营养元素的同时,又能降低土壤的酸性
2.(2017山东聊城一模,8,★☆☆)为使苹果树茎叶茂盛,果实硕大,增强抗旱能力,可以施用的一种化肥是( )
A.CO(NH2)2
B.NH4H2PO4
C.NH4NO3
D.KNO3
五年中考全练
拓展训练
1.(2018重庆中考B卷,4,★☆☆)下列肥料中含营养元素种类最少的是( )
A.KCl
B.(NH4)2HPO4
C.NH4H2PO4
D.KNO3
2.(2015四川成都中考,8,★☆☆)下列有关化肥和农药的说法错误的是( )
A.氯化钾可用作钾肥
B.化肥能有效提高农作物产量
C.农药施用后,不会通过农作物转移到人体
D.农药应根据农作物、虫害和农药的特点合理施用
核心素养全练
拓展训练
(2015四川泸州中考)草木灰是农家肥料,主要含钾盐。
请回答相关问题。
【分离提纯】
(1)在烧杯里放入一定量的草木灰,加入水,同时用玻璃棒搅拌。
浸出溶液中主要含有的
金属阳离子是。
(2)把烧杯中的草木灰连同浸出液一起过滤。
如果滤液仍然浑浊,处理的方法
是。
(3)把滤液倒入蒸发皿里,加热,用玻璃棒不断搅拌。
当蒸发到时,停止加热。
【成分探究】
取(3)所得晶体少量溶于水,分到两支试管中。
(4)第一支:滴加盐酸,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
请写出涉及的化学方程式:
①加盐酸: ;
②产生浑浊: 。
(5)第二支:滴加酚酞溶液后,溶液变为色,说明溶液呈碱性,为证明溶液呈碱性是由C引起的,再向试管中加入[可供选择的试剂:澄清石灰水、KCl溶液
(呈中性)、CaCl2溶液(呈中性)],此时发生反应的化学方程式
为,当看到时即可证明。
因此,草木灰(填“能”或“不能”)与铵态氮肥混合施用。
课题2 化学肥料
基础闯关全练
拓展训练
1.答案 B 化肥中营养元素含量高,见效快;化肥中含有氮、磷等元素,容易使水体富营养化,会造成赤潮或水华现象;施用化肥可增加农作物的产量;复合肥中含有两种或两种以上
的营养元素,能同时均匀供给农作物几种养分。
2.答案 B 大量施用化肥会引起环境污染,A不正确;尿素中含有氮元素,属于氮肥,C 不正确;化肥并不都能溶于水,如磷肥不易溶于水或部分溶于水,D不正确。
能力提升全练
拓展训练
答案(2)BaCl2或Ba(NO3)2Ba(OH)2BaCl2+(NH4)2SO4BaSO4↓+2NH4Cl 或
Ba(NO3)2+(NH4)2SO4BaSO4↓+2NH4NO3Ba(OH)2+(NH4)2SO4BaSO4↓+2H2O+2NH3↑解析(2)氯化钡(或硝酸钡)、氢氧化钡属于不同类别的物质,氯化钡(或硝酸钡)与硫酸铵反应生成硫酸钡沉淀和氯化铵(或硝酸铵);氢氧化钡与硫酸铵反应生成硫酸钡沉淀、氨气
和水。
三年模拟全练
拓展训练
1.答案 D 农家肥所含营养成分含量少,而化肥营养成分较单一,但含量高,二者混合使用可以提高效益;在大棚中通入适量的二氧化碳可以促进植物的光合作用,从而提高产量;硫酸铵是白色晶体,磷矿粉是灰白色粉末,从外观可以区分;将硝酸铵和熟石灰混合施用会发
生反应而降低肥效,故做法不妥当。
2.答案 B 氮肥能使果树茎叶茂盛,磷肥能增强果树的抗旱能力,使果实硕大,所以施用的化肥中应含有氮元素与磷元素,选B。
五年中考全练
拓展训练
1.答案 A KCl中的营养元素是钾;(NH4)2HPO4中的营养元素是氮和磷;NH4H2PO4中的营养元素是氮和磷;KNO3中的营养元素是钾和氮。
故含营养元素种类最少的肥料是KCl。
2.答案 C 氯化钾中含有植物所需营养元素中的钾元素,故可用作钾肥;化肥能有效提高农作物产量;农药会通过农作物转移到人体;农药应根据农作物、虫害和农药的特点合理施用,防止对环境造成污染等。
核心素养全练
拓展训练
答案(1)K+
(2)重新过滤(或再过滤一次)
(3)出现大量固体
(4)①Ｋ2CO3+2HCl 2KCl+CO2↑+H2O
②Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
(5)红CaCl2溶液K2CO3+CaCl2 CaCO3↓+2KCl红色褪去(或消失),产生白色沉淀不能
解析本题通过对农家肥成分的探究,考查了能对观察、记录的实验信息进行加工并获
得结论的核心素养。
(1)草木灰是农家肥料,主要含钾盐,因此浸出溶液中主要含有的金属阳
离子是K+。
(2)如果滤液仍然浑浊,应重新过滤。
(3)等到蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,利用余热将滤液蒸干。
(5)碱性溶液能使酚酞溶液变为红色;要验证溶液呈碱性是由C
引起的,应选用CaCl2溶液,如果溶液的红色褪去,产生白色沉淀,说明溶液呈碱性是由
C引起的;草木灰的溶液呈碱性,铵态氮肥与碱性物质反应能释放氨气,降低肥效,所以草木灰不能与铵态氮肥混合施用。