三年级下册科学导学案《昆虫》导学案
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》导学案一、导学目标：1. 了解《昆虫记》的作者、背景和主要内容；2. 掌握《昆虫记》中关于昆虫的科学知识；3. 提高阅读理解能力，学会从科普作品中获取知识；4. 培养对自然生态的关注和珍爱认识。
二、导学内容：1. 《昆虫记》作者简介及背景介绍；2. 《昆虫记》主要内容梳理；3. 昆虫的分类及生态知识；4. 阅读理解题目。
三、导学过程：1. 了解《昆虫记》作者简介及背景介绍：《昆虫记》是由法国闻名昆虫学家让-亨利·法布尔编写的一部科普读物，内容涵盖了昆虫的生态习性、分类、发展发育等方面的知识。
作者法布尔是19世纪闻名的昆虫学家，他通过自己的观察和钻研，将昆虫的生活习性生动地呈此刻读者面前。
2. 了解《昆虫记》主要内容梳理：《昆虫记》以昆虫为主要钻研对象，通过对昆虫的分类、生态和习性等方面的描述，展现了昆虫世界的奇异的地方。
书中包含了大量插图和实例，生动形象地展示了昆虫的生活方式和行为特点。
3. 进修昆虫的分类及生态知识：昆虫是一类种类繁多的生物，按照外部形态和生活习性的不同，可以分为鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等多个目。
在生态方面，昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与了食物链的传递、花粉传播等生态过程。
4. 阅读理解题目：根据《昆虫记》的内容，回答以下问题：a. 《昆虫记》的作者是谁？他是哪个国家的昆虫学家？b. 《昆虫记》主要内容涉及哪些方面的知识？c. 昆虫的分类有哪些目？请简要描述各目昆虫的特点。
d. 昆虫在生态系统中扮演着什么样的角色？四、导学作业：1. 阅读《昆虫记》第一章至第三章的内容，总结其中关于昆虫分类的知识；2. 尝试观察身边的昆虫，记录它们的生活习性和行为特点；3. 撰写一篇关于昆虫生态的小短文，表达对昆虫世界的好奇和敬畏之情。
五、拓展延伸：1. 阅读其他关于昆虫的科普读物，扩大对昆虫世界的了解；2. 参与昆虫观察活动，了解昆虫在不同环境中的适应能力；3. 参与生态珍爱志愿活动，为珍爱昆虫及其生态环境贡献自己的力量。
《昆虫记》 导学案
《昆虫记》导学案一、学习目标1、了解法布尔与《昆虫记》的相关文学常识。
2、品味生动有趣的语言，感受法布尔对昆虫的热爱与尊重。
3、学习法布尔的观察方法和探究精神，培养对自然科学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）理解并欣赏《昆虫记》中精彩的描写，感受作品的语言风格。
（2）体会法布尔对生命的尊重与热爱，理解作品的主题内涵。
2、难点学习法布尔的观察方法和科学精神，并能应用于实际生活。
三、知识链接1、作者简介让亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre ），法国昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他用水彩绘画的700 多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
他也为漂染业做出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。
2、作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
四、学习过程（一）自主预习1、阅读《昆虫记》的相关章节，了解书中所介绍的昆虫种类和它们的生活习性。
2、查阅资料，了解法布尔的生平经历和创作背景。
（二）课堂探究1、精彩片段赏析（1）选取书中描写某一种昆虫的精彩片段，如描写蝉的脱壳过程、螳螂的捕食场景等，分析作者的描写手法和语言特色。
（2）小组讨论：这些描写让你对昆虫有了怎样的新认识？2、主题探讨（1）思考：《昆虫记》仅仅是在介绍昆虫吗？它还传达了怎样的思想内涵？（2）全班交流：结合具体内容，谈谈你对作品主题的理解。
3、科学精神探究（1）分析法布尔在研究昆虫过程中所运用的观察方法和实验方法。
（2）讨论：从法布尔的研究中，我们能学到哪些科学精神？（三）拓展延伸1、观察实践选择一种你感兴趣的昆虫，进行一段时间的观察，并记录下它的生活习性和行为特点。
三年级下册科学《昆虫》导学案
三年级下册科学《昆虫》导学案【学习内容】：三年级科学下册第五课《昆虫》的相关内容。
【学习目标】：科学探究1．通过了解、分析蚕的生长过程，能够取得新发现。
2．能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。
3．能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生热爱生命的情感。
科学知识1．通过对养蚕活动、搜集资料、观看影片等多种途径，构建养蚕经验，对蚕的生长过程有更深入的了解。
2．了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。
【学习重点】：掌握昆虫的共同特征。
【学习难点】：观察昆虫的身体由哪几部分组成。
【学前准备】：教师准备：有关昆虫变态过程、身体特征的课件（图片、演示文稿、视频）学生准备：课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。
观察昆虫实物。
【课时安排】：一课时【学习过程】：一．学习导入1．交流：谈谈你对蚕的认识。
2.质疑：你还想知道那些关于蚕的知识？3.过渡：让我们一起观看《蚕宝宝的成长过程》的视频，看有什么新发现。
二．活动一看视频，找规律1.思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？2.播放视频《蚕宝宝的成长过程》。
3.反馈：（指名回答问题）整理：蚕宝宝一生要经历卵-----幼虫------蛹------成虫 4个时期。
4.学生交流：课前所搜集的蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。
5.比较：这几种动物的一生有什么相同之处。
（幻灯片演示）6.教师归纳三．活动二比较它们的身体1.出示蝗虫、蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁等图片。
2.引导观察：蝗虫的身体由几部分组成？每部分是什么样子？3.比较它们的身体有什么相似之处？4.记录观察结果并汇报。
5.总结昆虫的共同特征。
四．活动三它们是昆虫吗学生观察图片，指出这些动物哪些是昆虫，那些不是，并说明理由。
五．总结收获这节课你学到了什么？六．课外作业：到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册。
昆虫科学教案范本10份
昆虫科学教案范本10份昆虫科学教案 1活动目标：1.了解不同昆虫的食物。
2.了解昆虫的动作姿态。
3.在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
活动准备：几种常见昆虫的食物图卡数张，如花（蜜、粉）、小虫或食物碎屑灯。
活动过程：拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢？鼓励幼儿模仿其动作。
这些昆虫*时吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等）若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏“昆虫运动会"__昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
介绍游戏的玩法：教室（运动场）的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。
若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
昆虫科学教案 2一、教学目标：通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。
二、教学准备：小容器、塑料袋等若干个。
三、教学过程：（一）捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。
将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的。
分类放在容器中。
（二）昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。
同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。
用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。
让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的`特点，想一想它们为什么不会跳？3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。
注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。
养昆虫导学案-概念解析以及定义
养昆虫导学案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述昆虫是地球上最大的动物类群之一，也是最为丰富多样的生物类群之一。
它们以其惊人的适应能力和生存能力在地球上各个角落都有着重要的生态地位。
养昆虫不仅可以提供我们对昆虫生态和生命周期的深入了解，还能够培养我们的动手能力和观察力。
本导学案旨在向读者介绍养昆虫的概念以及培养养昆虫的方法和技巧，并探讨养昆虫的意义和推广价值。
通过阅读本文，读者将能够更好地了解养昆虫的重要性和好处，进而对这一领域产生更大的兴趣和热情。
1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要对文章的主题和内容进行概述，介绍养昆虫的重要性和意义。
同时也会简要介绍文章的结构和目的，为读者提供一个整体的了解。
正文部分是本文的重点部分，主要包括三个方面内容：昆虫的重要性、养昆虫的好处以及养昆虫的方法和技巧。
在昆虫的重要性部分，会详细介绍昆虫在生态系统中的作用，如传粉、分解有机物和作为食物链的重要组成部分等。
同时，还会强调昆虫对人类社会的贡献，如农业的害虫控制、药物和科学研究等方面。
接下来是养昆虫的好处部分，将介绍养昆虫对个人和社会的益处。
养昆虫可以提供一个观察和学习昆虫生态和行为的机会，培养人们对自然的兴趣和保护环境的意识。
同时，养昆虫也可以成为一种休闲娱乐和职业发展的途径。
最后是养昆虫的方法和技巧部分，将分享如何选择适合养殖的昆虫种类，提供一些常见昆虫的养殖方法和注意事项。
同时也会介绍一些常用工具和设备，协助读者进行昆虫养殖的实践操作。
结论部分将对本文内容进行总结，并再次强调养昆虫的意义和推广的必要性。
在结束语中，可以鼓励读者积极参与养昆虫的活动，为保护生物多样性和生态平衡做出贡献。
通过以上的文章结构，读者可以系统地了解养昆虫的重要性、养昆虫的好处以及养昆虫的方法和技巧，进一步增进对昆虫世界的认识和理解。
文章1.3 目的部分的内容：本文的目的是为了介绍养昆虫的意义和好处，以及为读者提供养昆虫的方法和技巧。
《昆虫外部形态特征识别导学案》
《昆虫外部形态特征识别》导学案一、导学目标1. 了解昆虫外部形态特征的基本知识2. 掌握昆虫外部形态特征的分类和识别方法3. 提高对昆虫外部形态特征的观察和分析能力二、导学内容1. 昆虫外部形态特征概述2. 昆虫外部形态特征分类3. 昆虫外部形态特征识别方法4. 昆虫外部形态特征实地观察练习三、导学步骤1. 导入环节通过展示图片或视频，引导学生了解昆虫外部形态特征的多样性，激发学生对昆虫外部形态特征的兴趣。
2. 进修环节（1）昆虫外部形态特征概述昆虫外部形态特征包括头部、胸部和腹部，每部分又包含不同的结构特征，如触角、复眼、翅膀等。
（2）昆虫外部形态特征分类根据昆虫外部形态特征的不同，可将昆虫分为鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等不同类群。
（3）昆虫外部形态特征识别方法进修如何通过观察昆虫的外部形态特征来确定其分类和识别方法，包括形状、颜色、纹路等方面。
（4）昆虫外部形态特征实地观察练习组织学生到校园或野外进行昆虫外部形态特征的实地观察练习，让学生亲自动手识别昆虫的外部形态特征。
3. 拓展延伸引导学生通过网络、图书等途径，进一步了解昆虫外部形态特征的相关知识，拓展视野，增加知识面。
四、导学总结通过本节课的进修，学生对昆虫外部形态特征有了更深入的了解，掌握了昆虫外部形态特征的分类和识别方法，提高了对昆虫外部形态特征的观察和分析能力。
同时，通过实地观察练习，加深了对昆虫外部形态特征的实际操作经验，为今后的进修打下坚实的基础。
五、课后作业1. 思考：你觉得昆虫外部形态特征的识别有什么实际应用价值？2. 实践：选择一种昆虫，对其外部形态特征进行详细观察和描述。
3. 拓展：自行查阅资料，了解一些昆虫外部形态特征的特殊适应性结构，并做简要介绍。
六、参考资料1. 《昆虫学》2. 《昆虫分类学》3. 《昆虫外部形态特征识别手册》希望通过本节课的进修，学生能够对昆虫外部形态特征有更深入的认识，培养对昆虫的兴趣和热爱，为今后的进修和科研打下坚实的基础。
三年级下册全册科学导学案
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[ ]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思
第一单元 4 昆虫备忘录(导学案)-2022春三年级下册语文(部编版)
第一单元 4 昆虫备忘录（导学案）
一、学习目标
•了解部分昆虫的基本特征和习性。
•学习运用简单的辨认昆虫的方法。
•通过口述和写作的方式，分享对昆虫的认识和感受。
二、学习内容
1. 苍蝇
苍蝇是一种常见的昆虫，它们通常在垃圾、粪便、腐烂的物质等地方产卵，幼虫在这些地方生长。
成虫会吃水果、蔬菜和肉类等食物。
辨认方法：苍蝇的身体长约 5-8 毫米，呈灰褐色。
它们有两对透明的翅膀和
一对大眼睛。
2. 蝴蝶
蝴蝶是美丽的昆虫之一，它们有着翅膀上漂亮的花纹。
蝴蝶通常在花上吸蜜，它们的卵会孵化成毛毛虫，然后变成蝶的形态。
辨认方法：蝴蝶的翅膀呈现各种各样的颜色和斑点。
它们的身体比苍蝇略长，大眼睛和触角比较突出。
3. 蜻蜓
蜻蜓是一种能快速飞行的昆虫，通常活动在水边。
它们的幼虫生活在水中，与其他水生昆虫一起寻找食物。
辨认方法：蜻蜓的翅膀长而透明，身体细长，从侧面看类似于细长的管子。
三、思考问题
1.根据上述描述，你能分别将这三种昆虫画出来吗？
2.你认为昆虫都是好的生物吗？为什么？
四、话题延伸
请同学们在家中观察一些昆虫，并描述它们的特征和生活习性。
接下来请同学们就此展开口述或写作，将你们所观察到的昆虫和感受与大家分享。
名著《昆虫记》导学案.doc
名著阅读《昆虫记》导学案班级：_____ 姓名____________一、法布尔和《昆虫记》利•法布尔([823—1915)是法国著名科学家、科普作家。
出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，*业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫逬行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
法布尔一生最大的兴趣，在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。
正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时，一贯"准确记述观察得到的事实,既不添加什么,也不忽略什么:’法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所逬行的斗争,以人文精神统领自然科学的庞杂实据，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。
没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。
《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为"动物心理学的创导人:'在晩年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者,即使在欧洲各国f在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。
文学届尊称他为"昆虫世界的维吉尔",法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。
可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这个大奖,这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
教学目标：
1. 让学生了解昆虫的分类和特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
2. 观察昆虫的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察昆虫的图片，引导学生谈论昆虫的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示昆虫的图片，让学生观察并描述昆虫的特征。
（2）教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的昆虫，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的昆虫。
4. 小组讨论
让学生分享他们对昆虫的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护昆虫的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍昆虫的分类和特点，并和家人一起到户外观察昆虫。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对昆虫的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对昆虫的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境的关注程度。
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案目标本导学案的目标是帮助小学三年级学生全面掌握人教版新课标小学科学三年级下册科学全册的知识。
通过本册科学研究，学生将培养探究的能力，提高科学素养。
研究内容本册科学研究包括以下主题：1. 太阳系2. 食物链3. 惯与健康4. 身体结构5. 人类传播与信息交流6. 地球与环境保护研究活动为了达到研究目标，本科学导学案将提供以下研究活动：1. 听教师讲解课文内容，理解教材内容的关键概念。
2. 参加小组讨论，分享自己的观点和思考。
3. 进行实验和观察，通过亲自操作和观察现象来加深对科学知识的理解。
4. 完成课后题，巩固所学知识。
研究评估学生的研究将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动的程度。
2. 实验报告：学生完成实验后，写出实验过程和结果的报告。
3. 期中考试：学生在学期中进行的科学考试。
4. 期末考试：学生在学期末进行的科学考试。
研究资源为了帮助学生更好地研究，我们提供以下研究资源：1. 教科书：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册教科书。
2. 配套练册：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册配套练册，供学生巩固所学知识。
3. 实验材料：提供必要的实验材料和设备，以帮助学生进行实验。
研究计划下面是研究科学的具体计划：1. 研究周期：本研究计划为一学期的研究内容。
2. 每周研究时间：每周安排2节课的科学研究时间。
3. 研究内容安排：根据教材，每周研究一到两个主题。
研究支持如果学生在研究过程中遇到困难，可以向教师寻求帮助。
教师将根据学生的需求，提供适当的研究支持和指导。
希望通过本学科学导学案，学生们能够获得科学知识，培养科学思维和实验能力，提高对科学的兴趣和理解。
祝愿学生们在科学学习中取得好成绩！。
《昆虫外部形态特征识别导学案》
《昆虫外部形态特征识别》导学案一、进修目标1. 了解昆虫外部形态特征的基本知识；2. 掌握昆虫外部形态特征的识别方法；3. 能够通过观察昆虫外部形态特征进行分类。
二、进修内容1. 昆虫外部形态特征的基本结构；2. 昆虫外部形态特征的分类方法；3. 昆虫外部形态特征的识别技巧。
三、进修过程1. 导入：通过展示一些昆虫的图片，让学生观察昆虫的外部形态特征，引发学生对昆虫分类的兴趣。
2. 进修：讲解昆虫外部形态特征的基本结构和分类方法，重点介绍昆虫的头部、胸部和腹部结构。
3. 实践：让学生分组观察不同种类的昆虫，并根据其外部形态特征进行分类。
可以应用显微镜等工具进行观察。
4. 总结：引导学生总结昆虫外部形态特征的识别技巧，强化学生对知识的理解和掌握。
5. 拓展：让学生自主选择一种昆虫，通过观察和钻研，撰写一份关于该昆虫外部形态特征的报告。
四、教室互动1. 提出问题：通过提问的方式激发学生思考，增进教室氛围的活跃。
2. 小组合作：让学生分组进行观察和讨论，培养学生的团队合作认识和沟通能力。
3. 角色扮演：让学生扮演昆虫钻研员的角色，进行模拟钻研和交流，提升学生的表达能力和思维逻辑能力。
五、课后作业1. 完成昆虫外部形态特征的识别练习；2. 撰写一份关于昆虫外部形态特征的实验报告；3. 收集不同种类昆虫的图片，进行分类整理。
六、评估方式1. 学生教室表现评判；2. 课后作业完成情况评判；3. 学生实验报告评判。
七、拓展延伸1. 可以组织学生进行昆虫采集和分类实践活动；2. 鼓励学生参与昆虫钻研比赛，提升学生的实践能力和创新能力。
通过本次进修，学生将能够深入了解昆虫外部形态特征的识别方法，培养学生的观察和分类能力，激发学生对昆虫钻研的兴趣，为学生未来的科学钻研打下坚实的基础。
希望学生能够在进修中获得知识的快乐，不息探索科学的奥秘，成为未来的科学家和钻研者。
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读_《昆虫记》_科普作品的阅读》导学案第一课时一、导言《昆虫记》是一部以科普为主题的作品，通过叙述昆虫的生活习性、物种特征和生态习性等内容，让读者深度了解昆虫的玄妙世界。
本次导学案将指挥同砚们深度探究这一奇异的世界，激发对科学的爱好和探究精神。
二、进修目标1. 了解《昆虫记》的作者及其背景；2. 理解《昆虫记》的主要内容和奇特的地方；3. 分析《昆虫记》对于科普作品的重要性；4. 提升阅读和沉思能力，培育科学素养。
三、进修重点1. 了解《昆虫记》的作者及其背景；2. 探究《昆虫记》中的主要内容和亮点；3. 探讨《昆虫记》对于科普作品的贡献。
四、进修步骤第一步：了解《昆虫记》1. 请查阅《昆虫记》的作者是谁？简要介绍作者的生平宁创作背景。
2. 查找阅读《昆虫记》，找出其中对昆虫生态、种类和习性的描述，并选择一段进行朗读。
第二步：深度探究《昆虫记》1. 读完《昆虫记》后，请谈谈你的阅读感受和心得。
2. 选取《昆虫记》中一段引人入胜的描写，进行解读，并分析其语言技巧和表达手法。
第三步：探讨科普作品的重要性1. 为什么科普作品对于青少年同砚的成长和教育至关重要？2. 举例说明科普作品对于科学素养的提升和知识普及的作用。
五、拓展延伸1. 请邀请同砚们自行选择一本科普读物阅读，并在下节课上分享你的阅读体会和收获。
2. 以《昆虫记》为蓝本，尝试创作一篇关于某种昆虫的科普文章，并与同砚们分享。
六、总结反思通过本次导学案的进修，我们对《昆虫记》和科普作品有了更深度的了解，并提升了阅读和沉思能力。
期望同砚们能将学到的知识运用到实际生活中，培育自己的科学素养和独立沉思能力。
愿我们在探究科学世界的路上越走越遥！七、作业安置1. 阅读完《昆虫记》后，请写一篇读后感，分享你的心得体会；2. 撰写一篇关于《昆虫记》的读书笔记，总结其中的重要内容和亮点；3. 选择一篇科普读物阅读，并做读后分享。
第二课时导学目标：1. 了解《昆虫记》的作者、背景和主要内容；2. 理解科普作品的特点和意义；3. 提高阅读理解和思辨能力。
《昆虫记》 导学案
《昆虫记》导学案一、学习目标1、了解作者法布尔及《昆虫记》的相关文学常识。
2、品味生动、有趣的语言，感受法布尔对昆虫的热爱与尊重。
3、学习法布尔善于观察、勇于探索的科学精神，培养对自然科学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）梳理作品中昆虫的生活习性和特点。
（2）体会法布尔的科学精神和人文情怀。
2、难点理解作品中蕴含的科学思维和方法，感受作品的文学性与科学性的完美结合。
三、知识链接1、作者简介让亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre，1823 年 12 月22 日—1915 年 10 月 11 日），法国著名的昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
2、作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
该作品不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
在书中，法布尔用生动的文字，讲述了各种昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫游历程。
四、自主学习1、阅读《昆虫记》，选择一种你最感兴趣的昆虫，概括其生活习性和特点。
2、找出书中描写昆虫的精彩语句，进行赏析。
五、合作探究1、小组交流各自选择的昆虫，互相补充完善相关信息。
2、共同探讨法布尔是如何通过观察和实验来研究昆虫的，从中体现了他怎样的科学精神？3、分析《昆虫记》的语言特色，举例说明其生动性和趣味性是如何体现的。
六、课堂展示1、各小组推选代表，展示小组合作探究的成果。
2、其他小组进行评价和补充。
七、拓展延伸1、联系生活实际，谈谈《昆虫记》对你的启示。
2、尝试模仿法布尔的写作风格，描写一种你熟悉的小动物。
八、课后作业1、完成一篇关于《昆虫记》的读书笔记，包括内容概括、阅读感受等。
《农业昆虫主要类群导学案-植物保护技术》
《农业昆虫主要类群》导学案导学目标：1. 了解农业昆虫主要类群的分类和特征。
2. 掌握各类农业昆虫的生活习性和对农作物的风险。
3. 学会如何预防和控制农业昆虫对农作物的风险。
导学内容：一、农业昆虫主要类群的分类和特征1. 鞘翅目（鞘翅科、天牛科、蠹虫科等）：身体硬壳，前翅变成鞘状，后翅薄膜状，以木材为食。
2. 鳞翅目（蝗虫科、蚜虫科、象鼻虫科等）：身体扁平，前翅硬化，后翅薄膜状，口器为针状，以植物汁液为食。
3. 直翅目（蝇科、蚊科、蜜蜂科等）：身体细长，前后翅相似，嘴长，以花粉和蜜为食。
4. 半翅目（蚜虫科、蚜虫科、蚜虫科等）：身体细长，前后翅相似，嘴长，以植物汁液为食。
二、农业昆虫的生活习性和对农作物的风险1. 鞘翅目：天牛科的幼虫以木材为食，会造成木材腐蚀，影响建筑结构；蠹虫科的幼虫以干燥的植物为食，对粮食仓库等造成风险。
时会形成蝗灾；蚜虫科的成虫和幼虫吸食植物汁液，导致植物发展受阻。
3. 直翅目：蚊科和蝇科的成虫以人类和动物的血液为食，传播疾病；蜜蜂科的蜜蜂采集花粉和蜜，增进植物授粉。
4. 半翅目：蚜虫科的成虫和幼虫吸食植物汁液，导致植物叶片卷曲、黄化。
三、预防和控制农业昆虫对农作物的风险1. 生物防治：引入天敌，如蜻蜓、蚜虫天敌等，控制害虫数量。
2. 化学防治：应用农药喷洒，如杀虫剂、杀菌剂等，杀灭害虫。
3. 机械防治：应用捕虫器、粘虫板等工具，收集和消灭害虫。
4. 生态防治：珍爱生态平衡，增加益虫数量，减少害虫数量。
导学案练习题：1. 农业昆虫主要类群中，哪一类昆虫以木材为食？2. 蝗虫科的成虫和幼虫以什么为食，会造成什么风险？3. 蜜蜂科的蜜蜂采集什么物质，对植物有什么作用？4. 如何通过生物防治来控制害虫数量？5. 请列举一种化学防治方法和其应用途景。
导学案参考答案：1. 鞘翅目标昆虫以木材为食。
成蝗灾。
3. 蜜蜂科的蜜蜂采集花粉和蜜，对植物有助于授粉。
4. 通过引入天敌控制害虫数量。
《昆虫一生及其与环境的关系导学案-植物保护技术》
《昆虫一生及其与环境的干系》导学案第一课时导学目标：1. 了解昆虫的生命周期及其与环境的干系。
2. 精通昆虫在生态系统中的作用和重要性。
3. 培育保卫昆虫及其生存环境的认识。
导学内容：一、昆虫的生命周期1. 产卵：昆虫通过产卵繁殖后代。
2. 幼虫期：幼虫通过吃食物发展发育。
3. 蛹期：幼虫在蛹内进行变态。
4. 成虫期：蛹变成成虫，开始繁殖后代。
二、昆虫与环境的干系1. 昆虫对环境的影响：昆虫在食物链中扮演重要角色，维持生态平衡。
2. 环境对昆虫的影响：环境变化会影响昆虫的生存和繁殖。
三、昆虫在生态系统中的作用和重要性1. 传粉：昆虫是许多植物的重要传粉媒介。
2. 分解：昆虫可以分解有机物，增进土壤养分循环。
3. 食物链中的角色：昆虫是许多动物的食物来源，维持食物链的平衡。
导学活动：1. 观察昆虫的生命周期：同砚可以自行收集昆虫，并观察其产卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
2. 探讨昆虫与环境的干系：谈论昆虫对环境的影响以及环境对昆虫的影响。
3. 制作昆虫食物链图：让同砚依据所学知识，制作昆虫在食物链中的位置图。
4. 保卫昆虫行动：组织同砚参与保卫昆虫及其生存环境的活动，培育环保认识。
导学评判：1. 提问答：请同砚回答以下问题：昆虫的生命周期包括哪些阶段？昆虫在生态系统中的作用有哪些？2. 试验报告：要求同砚依据观察昆虫的试验，撰写试验报告并分享给同砚。
3. 小组谈论：组织同砚分组，谈论昆虫与环境的干系，并展示他们的谈论效果。
拓展延伸：1. 了解不同昆虫的生命周期及其特点。
2. 探究昆虫在生态系统中的其他作用。
3. 参观昆虫展览或昆虫生态园，深度了解昆虫的生活习性和生态环境。
结语：通过本次导学，信任同砚们对昆虫的生命周期及其与环境的干系有了更深度的了解，也培育了环保认识和保卫生态环境的责任感。
期望同砚们能够珍惜昆虫及其生存环境，共同呵护我们秀丽的地球故里。
第二课时导学目标：1. 了解昆虫的生命周期及其与环境的干系。
《装满昆虫的口袋》导学案第二课时1
【质疑问难】 ●我努力 我更好 从法布尔迷恋昆虫的事，有什么启发，写一写。 1、写自己最迷恋什么。 2、找找法布尔的著作《昆虫记》，读一读。 课堂达标： 【达标检测】 1、 《装满昆虫的口袋》 主要写了昆虫学家 （ ） 小时候对 （ ） 充满了好奇。一天傍晚，他独自寻找“ ” ，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却 花了大量时间观察 并把捉到的（ ）装在了口袋里，父亲的（ ）也没有 改变他对昆虫的（ ） 。 2、我是阅读课文小能手，我能按要求回答问题。 ①课文通过（ ）件事反映出法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣。 ②从课文中选出最能表现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的两个语句写在横线上。
自主学习 １、通过上节课的学习，我知道法布尔是 著名的 ，他小时候 是一个 的孩子。 2、我能用自己喜欢的方法把课文读一遍，发现课文的结构是 （ ）。 3、 大声朗读课文第一自然段， 我知道这一自然段写了什么？并能画出这段话中重要 的词语，抓住重点词语再有感情地读一遍。
4、我能再默读课文第２－７自然段，找出描写法布尔对昆虫迷恋的事件，并画出表 现法布尔对昆虫“迷恋”的词语和句子。
纺织娘：在鸣虫中属于大型种类，体大，从头到翅端可达 50—70 毫米。纺织娘白天静静的伏在 瓜藤的茎、叶之间，黄昏或夜晚爬行到上部枝叶活动。纺织娘的鸣声很有特色，先“轧织，轧织„„” 地叫，可达 20—25 声，其后才是“织，织，织„„”的叫，犹如纺车转动。它有一定的危害性，因 而它属于害虫之列。在我国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、广西 分布最多。 甲虫：身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫、七星瓢 虫等。
三年级下册第九单元《观察与发现》导学案
三年级 小组： 姓名： 编号： 课题：装满昆虫的口袋 总课时：二 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能利用“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。 3、我能从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣。（重点难点） ４、我能从中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，并由此产生观察 自然、探索自然奥秘的兴趣。（重点难点） 【知识链接】
《农业昆虫主要类群导学案》
《农业昆虫主要类群》导学案导学目标：通过本次进修，学生将能够了解农业昆虫的主要类群，包括其特征、生态习性、对农业的影响以及防治方法。
一、认识农业昆虫主要类群1. 鞘翅目特征：身体细长，前翅硬化成鞘状，后翅膜状，口器为咀嚼式。
生态习性：多为植食性昆虫，对农作物造成风险。
影响与防治：如甲虫、蚜虫等，可通过农药喷洒、生物防治等方法进行防治。
2. 鳞翅目特征：前翅和后翅均硬化，覆盖有鳞片，口器为吸管式。
生态习性：以植物汁液为食，对农作物造成风险。
影响与防治：如胡蝶、飞蛾等，可通过黏虫板、生物防治等方法进行防治。
3. 直翅目特征：前翅硬化，后翅薄膜状，口器为咀嚼式。
生态习性：多为植食性昆虫，对农作物造成风险。
影响与防治：如蝗虫、螽斯等，可通过生物防治、人工捕捉等方法进行防治。
4. 半翅目特征：前翅和后翅均薄膜状，口器为咀嚼式。
生态习性：以腐食物为食，对农作物造成风险。
影响与防治：如蚜虫、叶蝉等，可通过埋粪、生物防治等方法进行防治。
二、进修任务1. 了解不同农业昆虫类群的特征和生态习性。
2. 掌握农业昆虫对农作物的风险和防治方法。
3. 思考如何在平时生活中做好农业昆虫的防治工作。
三、拓展进修1. 请同砚们自行查阅资料，了解不同农业昆虫类群在农业生产中的具体风险情况。
2. 结合实际情况，设计一份农业昆虫防治方案，并与同砚分享。
四、进修反思1. 你觉得农业昆虫对农作物的风险有哪些表现？2. 你认为在农业生产中如何做好农业昆虫的防治工作？通过本次进修，置信同砚们对农业昆虫的主要类群有了更深入的了解，也掌握了一定的防治方法。
希望同砚们能够在平时生活中关注农业昆虫的防治工作，为农业生产做出贡献。
小学科学导学案
执笔：李长江学科组审核： 质检部审核： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：
课题
蚯蚓
第1课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
1.能用自己的话描述蚯蚓的运动特点、外形结构及有关蚯蚓的知识。
2.能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测，能测量蚯蚓的长度。
重点、难点
通过观察研究蚯蚓，学习掌握观察的方法和测量的方法。
预
习
检
测
点评、链接
同学们认识了很多的动物和植物，今天我们来仔细研究其中的一种动物，蚯蚓。
预习任务
1.蚯蚓怎样运动？2.怎样测量蚯蚓的身长？3.蚯蚓的外形特点？
导 学 案
作
探
究
组班展示教师点拨巩固练习
导学一 猜想-----你知道吗？（独学，对学）
2.蚯蚓怎样运动？（对学）
3.蚯蚓的外形特点？（对学）（参考导学一的第1个问题，也可参照课本P14页内容）
4.蚯蚓的身长？（对学）（参照课本P15页内容）
导学三班组展示，交流讨论
1.各组汇报、答辩，教师适时点评（群学）
2.填写观察报告 （独学）按书上P15，P16提示填写这部分内容的观察报告。
归纳提升
1.蚯蚓怎样运动的吗？它长得什么样子，它身上有哪些器官.如，蚯蚓身上有没有眼睛、耳、腿和嘴，身上有粘粘的东西吗？蚯蚓是什么颜色?
2.你想怎么观察蚯蚓呢？你想观察蚯蚓的哪些特征呀？
导学二观察、验证
1.各组领取实验器材和用品，要求观察时不要伤害蚯蚓。下节课还要用到蚯蚓，将观察后的蚯蚓养起来，以备下一个活动继续观察。
你学到了什么或有哪些收获？
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三年级下册《昆虫》导学案
学习目标：
科学知识：
1.能说出3-5种当地常见的昆虫名称。
2.能说出昆虫的共同特征。
科学探究：
1.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。
2.能制订观察、调查昆虫的划。
3.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。
4.能用资料卡的形式呈现调查的结果。
5.能用分析、比较、归的方法得出民共同特征的结论。
科学态度：乐意与同学合作完成对多种昆虫的观察。
探究过程：
(一)自主提出问题
1.引导:我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。
看，这些昆虫你都认识吗?(图片蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺峨等)
2.提问:你认识哪些昆虫?它们有哪些共同特征?
(二)探究发现，形成新知
1.观察昆虫的形态。
(1)提出同题:蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄峰的外部形态和结构有什么特征呢?
(2)掌握方法:教师讲解观察的方法。
按照从整体到局部的顺序进行观察。
先观察它们身体由哪些部分组成;再分别观察毎个部分有哪些特征最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。
学生观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察;另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。
(3)观察记录:学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中。
(4)分析比较:组织学生汇报观察结果。
比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄峰的相同点和不同点。
(5)归纳总结:昆虫的共同特征是：
（）2.调查当地常见的昆虫。
(1)提出问题:同学们，我们当地有哪些昆虫呢?这些昆虫与人类生活的关系是怎样的呢?
(2)整理资料:学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。
(3)汇报交流:组织学生进行汇报，统计当地常見的昆虫约有多少种并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。
(4)归纳结论:
学有所获：。