秋季小学二年级作文教材教案
二年级作文课教案
二年级作文课教案一、教学目标1、让二年级的小朋友们对写作产生兴趣，不再害怕写作文。
2、能够简单地描述一件事情，包括时间、地点、人物、经过和结果。
3、学会使用一些基本的标点符号，如逗号、句号、感叹号等。
二、教学重难点1、重点：引导小朋友们把一件事情讲清楚，有条理地表达出来。
2、难点：如何让小朋友们在写作中发挥想象力，增加细节描写，使作文更生动有趣。
三、教学方法1、故事引导法：通过讲有趣的小故事，激发小朋友们的写作欲望。
2、游戏互动法：通过一些简单的游戏，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习写作知识。
3、实例分析法：展示一些优秀的作文范例，和小朋友们一起分析其中的优点，学习写作技巧。
四、教学过程1、导入（10 分钟）先给小朋友们展示一些有趣的图片，比如小动物们在森林里玩耍的图片，或者小朋友们在操场上做游戏的图片。
然后问小朋友们：“你们看到这些图片，想到了什么呀？”引导小朋友们积极发言，说出自己的想法。
接着，我会给小朋友们讲一个简单的小故事：“昨天呀，我去了公园。
公园里可漂亮啦！有五颜六色的花朵，还有绿油油的小草。
我走着走着，突然听到了一阵‘叽叽喳喳’的声音。
你们猜猜我看到了什么？原来是一只小鸟在树上唱歌呢！”讲完故事后，问小朋友们：“这个故事里，我先说了什么，然后又说了什么呀？”让小朋友们明白，讲故事要有先后顺序。
2、知识讲解（20 分钟）告诉小朋友们，写作文就像讲故事一样，要把一件事情说清楚。
比如，我们要说清楚这件事情发生的时间，是早上、中午还是晚上；发生的地点，是在家里、学校还是公园；有哪些人参与了；事情是怎么发生的，经过是怎样的，最后结果又是什么。
然后，拿出一篇简单的二年级作文范例，和小朋友们一起分析。
比如这篇作文《堆雪人》：“冬天到了，下了一场大雪。
我和小伙伴们一起去公园里堆雪人。
我们先滚了一个大大的雪球当雪人的身体，又滚了一个小小的雪球当雪人的头。
我们用胡萝卜当雪人的鼻子，用石头当雪人的眼睛，用树枝当雪人的手。
小学二年级语文写作教案
小学二年级语文写作教案一、教学目标1.学生初步掌握写作方法和技巧，能基于日常生活体验，用简单的语句描述自己的所见所闻、所想所做。
2.学生练习观察、感知、思考和表达的能力。
3.学生提高语言表达和文字表达能力，培养想象力和创造力，对自己的作品进行管理和评价。
二、教学重点和难点1.教学重点学生初步掌握写作方法和技巧，对写作有了初步的认识。
2.教学难点如何在写作中融入自己的思考和想象，以及如何对自己的作品进行管理和评价，提高写作水平。
三、教学过程1.前置知识准备在课前老师可以让学生阅读一些有趣生动的小故事，使学生兴趣更加浓厚。
2.知识点讲解（1）灵活运用语言语言的灵活运用是写作的基础，要求学生在写文章的时候，不断熟练语言运用的方法和技巧，如使用形容词、副词等修辞手法，增强文章的想象力和表现力。
（2）简明扼要简明扼要是写作的要求之一。
让学生学会“言简意赅”，让每一句话都有着精准的表达力，能将重点表述在文章的开头和结尾，让读者注意到文章的重心。
（3）正确使用标点符号标点符号的使用是书写的规范标准，在写作中要求句子结构完整，标点符号使用准确，避免出现语病，提高作品的质量。
3.写作训练（1）观察事物，描述细节。
将学生带到野外，让他们观察周围的环境，搜集一些素材，再请他们回到教室, 让他们写出一篇有关生活的小短文。
（2）独立思考，培养想象力。
老师在黑板上写下一段简单的开头，让学生根据生成的开头进行自由发挥，继续完整前面几句话，然后独立思考继续写下去。
（3）交流互评老师在课堂上挑选出一些优秀的作品进行展示，要求学生近看、远看、点评，对这些作品进行口头评价和写作评价，让学生带着对市场认知的评价去更好地发掘和改进自己的作品。
四、教学方法1.情景教学法通过现实生活中的实际事例和情境进行教学，帮助学生更快的领悟和掌握写作的方法和技巧。
2.交互式教学法在教学内容中，让学生和老师互相交流和互动，让老师将知识讲解得更加深入易懂，同时也让学生在交流和互动中更好地消化。
二年级写作教案
二年级写作教案一、教学目标1.能够运用简单的语言进行书面交流，写一篇简单的短文。
2.培养学生的观察能力和表达能力，提高写作的兴趣和能力。
3.学会以连贯的方式分段写作。
二、教学准备1.教材：二年级语文教材2.教具：黑板、彩色粉笔、学生习作三、教学过程Step 1 引入1.教师放一张图片，让学生观察并描述图片内容。
2.学生描述完图片内容后，教师引导学生提出几个关于图片的问题：“图片中有哪些人物？他们在做什么？有哪些细节值得注意？”3.教师引导学生思考并给出例句。
Step 2 讲解写作要点1.教师通过黑板展示写作的步骤和要点，包括：选择主题、列提纲、组织内容、开头和结尾的写法等。
2.教师逐一讲解每个步骤的要点，可通过示例进行说明。
Step 3 练习写作1.教师给学生分发练习用纸，让学生按照讲解的步骤和要点，选择一个简单的主题进行写作。
2.学生根据自己的选择，先列提纲，再组织内容，最后开始写作。
3.教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。
Step 4 作品分享1.学生完成写作后，教师收集学生的优秀作品，并展示在黑板上。
2.教师请几个学生上前朗读自己的作品，并就其中的优点给予赞赏和鼓励。
3.学生也可以对彼此的作品进行欣赏和点评。
Step 5 课堂总结1.教师和学生一起回顾整个写作教学过程，提炼出写作的要点和技巧。
2.教师引导学生思考：通过本次写作教学，你们学到了什么？在以后的写作中，你们会注意什么？四、教学延伸1.可以组织学生进行写作比赛或作文分享会，让更多的学生展示自己的写作才华。
2.引导学生多读优秀的短文，从中学习写作技巧和表达方式。
五、板书设计六、教学反思本节课通过图片引入，以实际写作的练习为主线，采用示例说明和学生参与互动等多种教学方法，能够有效激发学生的写作兴趣和积极性。
教师在教学过程中要及时给予肯定和鼓励，保持良好的课堂氛围。
此外，可以根据学生的情况进行个别辅导和指导，帮助他们解决写作中的问题，提高写作能力。
二年级语文上册全册写作教案
二年级语文上册全册写作教案一、教学目标1. 能通过图片和简单的文字表达自己的意思。
2. 能够简单地描述人物和事物，根据自身实际情况写出简单的小作文。
3. 培养孩子的观察力和语感，提高写作水平。
二、教学重点和难点1. 教会孩子如何观察事物，如何描述人物和事物。
2. 如何提高孩子的写作水平。
三、教学准备1. 教案、教学PPT。
2. 包括图片、小故事、说课稿等资料。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣。
老师可以从日常生活入手，通过图片、小故事引发孩子们的思考和兴趣，让他们更加主动地去描述和表达。
2. 教学示范，分步指导。
老师可以用具体的事例来教授孩子如何描述人物和事物，可以采用分步引导的方式让孩子们更好地理解和掌握。
3. 师生互动，巩固学习。
老师可以与孩子进行互动，让孩子们更好地应用所学知识。
可以通过纸笔作业、小组讨论等方式让孩子们巩固所学知识。
4. 作业巩固，检测学习效果。
老师可以设置不同难度的作业，通过作业来检测孩子们的学习效果。
可以给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高写作能力。
五、教学保障1. 和家长保持良好沟通，在教育孩子的过程中得到家长的支持和帮助。
2. 和同事进行交流和研讨，共同提高教学水平。
3. 不断更新教学资料，针对孩子们的学习特点开展针对性教学。
六、教学效果1. 提高了孩子们的语言表达能力。
2. 提高了孩子们的观察力和写作水平。
3. 孩子们对语文学习更加感兴趣。
七、教学困惑1. 孩子们的程度不同，针对性教学存在一定困难。
2. 学生作业完成情况参差不齐，需要积极开展补课和辅导。
八、结语通过二年级语文上册全册写作教案，可以使孩子们更有效地提高语言表达能力和写作水平，为他们今后的学习打下良好基础。
小学二年级写作教案
小学二年级写作教案一、教学目标1. 学生能够了解写作的基本概念和重要性。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，写出简单连贯的短文。
3. 学生能够通过写作提升语言表达能力和创造思维。
二、教学准备1. 课程教材：小学语文教材2. 教学工具：黑板、粉笔、教学PPT等3. 教学素材：图片、短文、写作题目等三、教学步骤Step 1 引入1. 教师用一个有趣的故事或者图片引入写作的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师与学生共同探讨什么是写作，为什么要学习写作，以及写作对学生的重要性。
Step 2 写作要素1. 教师以图示或实物示范的方式，引导学生发现写作的要素，如人物、地点、事件等。
2. 教师与学生一起总结写作要素，并将其记录在黑板上。
Step 3 练习写作要素1. 教师给学生提供一些简单的题材，如描述自己的家、描述一个动物等，并要求学生根据写作要素进行描述。
2. 学生可以先用思维导图的形式组织思路，然后进行书面表达。
Step 4 写作技巧1. 教师向学生介绍一些写作技巧，如使用形容词和副词进行描写、运用过渡词使文章更连贯等。
2. 教师与学生一起探讨这些写作技巧的应用方法，并给予学生一些例子。
3. 学生进行相关的写作练习，尝试运用所学的写作技巧。
Step 5 互评与修改1. 学生可以将自己的作文互相阅读，并提出改进建议。
2. 学生可以根据互评的意见，修改自己的作文，并进行再次书面表达。
Step 6 总结与展示1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并对写作的要素和技巧进行总结。
2. 学生可以展示自己的作文，通过朗读或展示的方式，分享自己的写作成果。
四、课堂拓展1. 可以邀请一位专业写手或作家来讲述自己的写作经验，为学生进一步拓宽视野。
2. 可以组织写作比赛或班级写作展览活动，激发学生写作的积极性和创造力。
五、课后作业要求学生完成一个写作练习，主题可以是学生自己选择的，但必须运用本节课所学的写作要素和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对写作的理解能力和写作表达能力有了一定的提升。
二年级作文 教案
二年级作文教案教案标题：培养二年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和结构。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力。
3. 引导学生学会用简单的语言组织自己的思想，并写出简单而连贯的作文。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）、作文写作步骤（观察、思考、组织、写作）。
2. 教具：图片、故事书籍、学生作文范例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们最喜欢的动物，并简单描述一下。
2. 引导学生思考：你们是如何描述动物的呢？有哪些特点和事例可以用来描述动物呢？步骤二：观察和思考（10分钟）1. 准备一些关于动物的图片，让学生观察，并引导他们描述图片中的动物。
2. 引导学生思考：你们观察到了哪些特点？可以用什么词语来描述这些特点？步骤三：组织思路（10分钟）1. 引导学生思考：你们观察到的特点和事例可以按照什么顺序组织起来呢？2. 板书作文的基本结构，并解释每个部分的作用。
3. 引导学生根据观察到的特点和事例，组织自己的思路。
步骤四：写作（15分钟）1. 让学生根据组织好的思路，开始写作。
2. 鼓励学生使用简单的句子和词语，帮助他们表达自己的想法。
3. 提醒学生注意作文的连贯性，可以使用一些过渡词语来连接不同的观点。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行互相阅读。
2. 鼓励学生提出建议和改进建议，帮助他们提高作文的质量。
3. 选取几篇优秀的作文进行展示，并对学生的努力给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 让学生选择一个自己喜欢的主题，继续写作一个短篇故事。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，提高作文的表达能力。
3. 学生可以互相交换作文，并进行点评和改进。
教学反思：本节课通过观察和思考的方式，帮助学生理解作文的基本概念和结构。
通过组织思路和写作的实践，培养了学生的表达能力和写作能力。
在分享和反馈环节中，学生互相交流和学习，提高了作文的质量。
二年级写话《美丽的秋天》教案
1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，用词语和句子表达出秋天的美丽景色。
2. 过程与方法：培养学生运用语言进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学内容：1. 学习秋天的相关词汇和短语，如：金黄、丰收、落叶、凉爽等。
2. 学习如何通过观察和描述来表达秋天的美丽景色。
3. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用词语和句子表达秋天的美丽景色。
2. 教学难点：让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。
四、教学准备：1. 教师准备秋天的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备秋天的相关词汇和短语，用于教学。
五、教学过程：1. 导入：教师展示秋天的图片或视频，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 新课内容：教师教授秋天的相关词汇和短语，让学生进行朗读和模仿。
3. 实践环节：教师组织学生进行观察和描述，让学生用词语和句子表达出秋天的美丽景色。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结秋天的特点，并让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。
5. 作业布置：教师布置学生回家后，用所学知识和技巧写一篇关于秋天的短文。
1. 采用情境教学法，通过展示秋天的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同讨论秋天的特点，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用任务驱动法，让学生通过观察和描述，完成关于秋天的写作任务。
七、教学步骤：1. 展示秋天的图片或视频，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 教授秋天的相关词汇和短语，让学生进行朗读和模仿。
3. 组织学生进行观察和描述，让学生用词语和句子表达出秋天的美丽景色。
4. 引导学生总结秋天的特点，并让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天。
5. 学生进行写作练习，用所学知识和技巧写一篇关于秋天的短文。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）
二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）二年级语文《秋天》优秀教案篇1教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
背诵课文。
教学准备：教学挂图课文录音生字卡片第一课时教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。
重点难点：会写7个生字。
教学过程：一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，(板书课题：秋天)齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢?二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。
四、写字。
1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
重点难点：背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢?用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了? 学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢?这些景物怎样?2、你能读好这个自然段吗?试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢?你能说一说，读一读吗?3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢?全班齐读最后一段。
小学二年级写作教案
小学二年级写作教案教学目标：1. 学习如何写一篇简单的小学生作文；2. 培养学生对于写作的兴趣和能力；3. 加强学生的语言表达和思维逻辑能力。
教学内容：1. 熟悉作文的基本结构和要素；2. 掌握写作过程中的基本技巧；3. 练习运用所学知识写出简单的作文。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 教学课件或PPT；3. 学生练习作文纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师可以提问学生对于写作的一些基本认识，例如：“你们知道什么是作文吗？”“平时你们有写过作文吗？”2. 引导学生讨论作文的定义，以及作文的重要性。
二、讲解作文结构（10分钟）1. 老师通过示意图或PPT，向学生展示作文的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 详细讲解每个部分的作用及写作要点。
三、分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，例如“我的家”、“我的好朋友”等。
2. 要求学生在小组内讨论并列出自己想要在作文中表达的内容。
四、写作实践（30分钟）1. 学生根据小组讨论的内容，开始动笔写作。
老师在一旁进行指导和帮助。
2. 鼓励学生尽量多写，展现自己的想法和观点。
五、作文互评（15分钟）1. 学生交换作文，并在同组的同学之间进行互评。
2. 每位学生都要提出至少一个肯定的和一个建设性的意见。
六、展示与总结（15分钟）1. 邀请一些学生将自己的作文进行展示，可以是口头朗读或者上台演讲形式。
2. 通过展示作文，引导学生总结本节课学到的写作技巧和经验。
七、作业布置（5分钟）1. 将学生的作文收集起来，留作课后检查；2. 布置下节课的作业，让学生继续写作，并指定一些特定的主题让学生选择。
教学反思：本节课通过讲解作文结构、进行实践写作和互评，可以帮助学生掌握基本的写作技巧，激发学生对写作的兴趣和自信心。
同时，通过展示和互评，可以培养学生的合作意识和批判性思维能力。
在教学过程中，要耐心引导学生，关注每个学生的进展，及时给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
二年级写话《秋天》教学设计
《秋天到了》教学设计教学目标：1、了解秋天的季节特征，感悟秋天的美，在学生心中播种爱秋的种子。
2、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集处理信息的能力。
3、培养学生对写话的兴趣，掌握看图写话的观察顺序和方法。
教学重点：通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。
教学准备：1、制作课件。
2、学生课前收集有关秋天的图片或实物、词句。
教学过程：一、忆秋天，想一想1、说一说，已知的有关秋天的词语、句子、文章。
2、我们用一个词来形容秋天，你最想用哪一个？小组交流，组长汇报。
（）的秋天；秋天是个（）的季节。
二、看秋天，找一找1、孩子们，当秋姑娘接过春妹妹的接力棒来到我们身边时，你是怎么发现的？2、欣赏课件（秋天的景色）。
①你看到了哪些景物呢？（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。
）②看到这些景物，你想到了哪些描写秋天的词语？三、说秋天，在眼里1、秋天到了，我们的校园里，我们生活的周围有什么变化呢？你都收集哪些秋的物品？①展示收集到的实物。
（用一句话介绍一下它吧。
）②师生共同把大家收集到的物品制成了一幅秋天的画面2、引导学生看图画①请小朋友们仔细观察，你从哪些地方看出秋天到了？（按顺序观察）（板书：大雁南飞；树叶变黄飘落；菊花盛开；小草变黄；小朋友嬉戏玩耍）句式训练：小朋友有的_______，有的______，有的______，大家玩得多开心哪！②除了书本上描绘的这些以外，还有哪些变化表明秋天来了？（板书：天空白云；果实成熟；庄稼成熟……）句式训练：白云有时像______，有时像_______。
秋天到了，庄稼成熟了。
稻子_____ ，高粱______，棉花_____。
秋天到了，果实成熟了。
_______，________，________。
④出示课文中的插图，根据板书选2、3个词语将句子连起来说一说。
秋天到了……四、写秋天，在心里1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，我们拿起笔，把美丽的秋天写下来.（写话时要按一定的顺序来写。
小学语文写作教案学习写一篇关于秋天的作文
小学语文写作教案学习写一篇关于秋天的作文教案标题：小学语文写作教案——探索秋天的美教案目标：1. 培养学生对秋天的观察力和感受力。
2. 提高学生独立写作的能力，培养他们的表达能力。
3. 引导学生运用丰富的词汇和语言表达秋天的美。
教学准备：1. 教师准备一些描写秋天的图片素材。
2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（约5分钟）教师出示描绘秋天的图片，向学生展示秋天的美丽景色并引发学生对于秋天的热爱和兴趣。
二、讨论（约10分钟）1. 教师与学生们一起讨论秋天的特点和变化，引导学生用自己的话描述秋天的颜色、天气、自然现象等。
2. 学生讨论秋天的意义和他们最喜欢的秋天活动。
三、预习（约10分钟）教师为学生播放一段与秋天相关的简短视频或音频，让学生通过听觉感受来预习。
四、写作指导（约15分钟）1. 教师给出一些秋天的关键词，如树叶、寒风、金黄等，引导学生将这些词进行分类。
2. 教师引导学生进行思维导图，将秋天的特点和他们所见所闻的事物进行关联。
五、写作实践（约30分钟）学生根据课堂讨论和写作指导，独立完成一篇关于秋天的作文。
教师可以提供一些写作框架和思路指导。
六、分享和点评（约10分钟）学生可以自愿将自己的作文读给其他同学听，教师进行点评和鼓励。
七、总结（约5分钟）教师带领学生复习和总结今天学习到的知识和技能，引导学生珍惜秋天的美好，提醒学生在日常生活中多加观察和感受。
教学延伸：教师可以布置一些秋天写作的家庭作业，鼓励学生在日记、诗歌等形式中继续表达对秋天的独特理解和感受。
秋季作文班教案
秋季班二年级第一节课《秋游》课程目标：本篇习作为写景作文，作文二年级入门级学员，重点做到语意连贯，意思完整，字数不限。
课程准备：课前放松游戏。
控制时间：10分钟课程过程：1：课前游戏2、师：秋天像是一位好朋友，它给我们到来美的享受，带来丰收的喜悦，带来乐趣，秋天像小朋友笔下一幅幅五彩缤纷的图画，多姿多彩。
3、师提出问题；1、以前的秋游去过哪里？2、看过什么？玩过什么？3、以后最想去的是什么地方？4、在秋游的过程中，你们感受到了什么？5、教师提出以上问题与同学们讨论。
6、师：同学们在记录景色时，需要注意以下几点：1、按照一定的顺序描写，如游览的顺序：你先看到了什么地方，再看到了什么地方等等。
2、要突出印象最深刻的地方重点写出一到两个地方；3、在游览时把自己所想到的写下来。
7、按照自己所想，把曾经所看到的景色记录下来。
秋季班三年级第一课《我的课余生活》课程目标：本篇为记事作文，要求孩子把事情顺序理清晰，完整表达出所要叙述出来的事情。
课程准备：课前放松游戏。
课程过程：1、课程游戏。
10分钟2、师：你的课余生活都会做哪些事情？所谓课余生活就是除了上学意外的生活。
3、师：游泳、下围棋、打排球、打篮球，娱活动：跳舞、唱歌、拉手风琴、滑旱冰、闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友4、师：你们最喜欢做的一件课余生活是什么呢？一件哦5、让每一个孩子说出最喜欢的一件课余生活进行定格，在这个课余生活中，你是怎么做的，怎么玩的？6、与同学们重点关于课余生活进行讨论。
7、让每位同学把讨论过的课余生活记录下来。
四年级第一课《美丽的自然景观》课程目标：1：要求语句通顺，字数规定300-350字；2：合理使用修辞手法及标点符号；3：明确中心思想，不走题；课程准备：课前放松游戏课程过程1：课前放松游戏10分钟；2：师：今天我们以自然景观为题材，一起来探讨一下这个话题。
家乡是我们最熟悉的地方，也确实是一个美好的地方，把家乡的美记录下来，可以让别人更加深入的了解自己的家乡；3、师：当然了，除了家乡的美好景色以外，还可以写你所去过的浏览过的或是书上介绍过得景点，也可以写写你的校园美好景色；4、在下笔之前一定要明确中心，也就是说你想写什么？并且在明确中心之后给文章起一个好听的名字；5、关于景色，与孩子们共同讨论。
二年级语文教案《秋天》3篇 秋天的课文二年级
二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级下面是整理的二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级，以供参考。
二年级语文教案《秋天》1二年级语文教案《秋天》的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
教学目标：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
教学重点：1、积累带有部首女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。
2、能说会道。
教具准备：挂图。
第一课时教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、练习加标点符号。
重点难点：1、积累带女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说非常和保护的意思。
3、指名练习用非常和保护说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业1、写出带下面偏旁的字。
亻2、加标点，读句子。
①小马生病了吗② 你看这里的花多美啊第二课时教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
重点难点：看图说话写话。
教学过程：一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
《美丽的秋天》作文指导课教学设计 —一一一人教版二年级上册
《美丽的秋天》作文指导课教学设计—一一一人教版二年级上册设计理念：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。
这是《语文课程标准》对写话教学的要求。
然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力，所以，平时写话时往往无从下手。
作为老师，如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为，小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。
教学目标：3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱秋天的情趣。
教学重点：按一定的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。
教具准备：多媒体课件、课前学生观察秋天大自然的景色。
教学流程：一、复习导入师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关秋天的积累，你知道哪些关于秋天的成语或句子，也可以是诗文。
学生自由说。
多媒体出示词语师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：金秋时节景色宜人秋高气爽大雁南飞叠翠流金层林尽染天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、整体观察师：这么多有关秋天的成语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？多媒体出示情景图。
师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？师：刚才同学们的称赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）首先老师给大家介绍一下看图方法：1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？2.按照一定的顺序进行观察。
从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。
三、看图说话出示情景图师：让学生说说图上有哪些景物？生自由说师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
二年级作文教案设计
二年级作文教案设计教案设计：二年级作文教学目标：1.帮助学生建立写作的兴趣，培养他们的写作能力。
2.通过教学，使学生学会简单地组织和表达自己的思想。
3.加强学生的语言运用能力，提高他们的写作水平。
教学内容：本堂课的教学内容是“写作”。
1.写作的定义和重要性：学生了解写作的定义和重要性，明白写作是一种表达思想的方式，可以帮助我们记录生活、表达情感、分享知识。
2.写作要素：学生学习写作的基本要素，包括主题、内容、结构、语言、格式等。
3.写作技巧：学生学习一些基本的写作技巧，如选择合适的词语、合理组织句子、运用适当的衔接词等。
教学过程：一、导入环节1.教师简单介绍本节课的教学内容，并向学生提问：“你们喜欢写作吗？写作有什么好处？”2.教师引导学生思考，鼓励他们分享自己喜欢写作的经历或者喜欢读的作文类别。
二、知识讲解1.教师简要解释写作的定义和重要性。
并说：“写作可以帮助我们表达思想，记录生活中的美好瞬间，分享我们的见解和知识。
”2.教师介绍写作的基本要素，如主题、内容、结构、语言和格式等，并通过讲解和示例让学生理解这些要素的意义和作用。
3.教师向学生介绍一些简单的写作技巧，如选择合适的词语、用简单明了的语句表达思想、运用适当的衔接词等。
三、实践训练1.教师给学生布置一个简单的写作任务，如描述自己喜爱的一件事情或者一个人。
2.学生根据所学的知识和技巧，完成写作任务。
3.学生完成后，教师进行讲评，提出一些改进的建议，引导学生进一步完善自己的作品。
四、总结反思1.教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调写作的重要性和需要不断的练习。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
五、课后作业1.要求学生练习写作，可以选择自己喜欢的主题进行写作。
2.鼓励学生每周至少写一篇作文，并进行互相分享和互评。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解到写作的重要性，并掌握了一些基本的写作要素和技巧。
同时，通过实践训练，学生有机会进行写作实践，培养了他们的写作能力和语言表达能力。
秋天的作文教案
秋天的作文教案教案标题：秋天的作文教案教案目标：1. 帮助学生理解秋天的特点和意义。
2. 提供写作技巧和指导，使学生能够撰写有关秋天的作文。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习册或作文本。
3. 彩色铅笔或彩笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引起学生对秋天的兴趣。
2. 提问学生对秋天的印象和感受。
探究（15分钟）：1. 介绍秋天的特点：天气凉爽、树叶变黄、果实成熟等。
2. 分组讨论学生对秋天的喜好和原因。
3. 引导学生观察和描述秋天的景色、气候和感受。
解释（10分钟）：1. 解释作文的定义和重要性。
2. 介绍作文的基本结构：引言、主体和结论。
3. 提供写作技巧和指导，如使用形象生动的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
实践（20分钟）：1. 给学生一些关于秋天的话题，如“我最喜欢的秋天活动”、“秋天的美景”等。
2. 学生根据提供的话题进行写作练习。
3. 教师巡回指导学生，提供个别帮助和建议。
总结（5分钟）：1. 学生交流彼此的作文，并给予互相的反馈。
2. 教师总结学生在写作中的亮点和需要改进之处。
3. 强调写作的重要性和持续练习的必要性。
拓展活动：1. 让学生在课后继续练习写作，可以选择其他与秋天相关的话题。
2. 鼓励学生参加作文比赛或展示自己的作品。
3. 组织秋游或户外写作活动，让学生亲身体验秋天的美丽并进行写作实践。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评估学生的写作练习，包括内容的连贯性、语言的准确性和表达的清晰度。
3. 学生之间的互动和反馈。
教学延伸：1. 在写作技巧上进行更深入的讲解，如如何运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 引导学生进行文学作品的分析和写作，如写一篇描写秋天的诗歌或散文。
3. 鼓励学生进行秋天相关的研究和调查，如秋天的植物、动物等。
教案提示：1. 适当调整教学内容和时间，以适应不同年级和学生的需求。
2. 鼓励学生进行合作学习和互动讨论，以促进思维和表达能力的发展。
二年级写话《秋天》教学设计
二年级写话《秋天》教学设计第一篇：二年级写话《秋天》教学设计写话教学设计《秋天》教学目标：1、初步了解秋天的季节特征，从而去感悟秋天的美，让学生从心底喜爱秋天。
2、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力。
3、培养学生收集信息、资料的意识以及整理资料的能力。
4、培养学生乐于写作的情感，认识总分段式的结构特点，并能用总分段式来说出美丽的秋天。
教学重点：通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。
教学难点：学生能够把收集、整理的信息转变成书面语言表达出来。
教学准备：1、课文《秋游》、儿歌《秋天到》、制作秋景画面。
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句。
教学过程：一、忆秋天1、小组内交流：我们学习了和秋天有关的哪些课文呢？2、我们用一个词来形容秋天，你想用哪一个？（）的秋天。
秋天是个（）的季节。
二、找秋天1、随着天气的变化，请你说一说，秋天到了，我们周围有了哪些变化？2、在我们的学习中，我们还收集了许多描写秋天的词语，我们一起来读一读。
（秋高气爽、秋色宜人、天朗气清、雁过留声）3、欣赏课件（秋天的景色）。
师：你看到了哪些景物呢？（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。
）三、说秋天1、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化呢？2、展示收集到的实物。
（如落叶、枯草、秋果）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？（老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面。
）3、引导学生看图画能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？图上画了秋天里的哪些景物？谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）谁能把你感受到的秋天说给大家听听？（1）自己试着说说（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句。
二年级写话美丽的秋天教案
二年级写话美丽的秋天教案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】《美丽的秋天》——写话练习教学设计目标:1、复习描写秋天的词句，感受秋天的美丽。
2、引导学生联系生活实际，说说季节的变化对生活的影响。
3、学习按一定的顺序观察秋天的景物，引导学生把画面说完整。
4、会完整通顺地描写秋天的美丽，并会运用所积累的词句；会使用“，、！”等标点。
时间:2课时教学过程:（一）说话导入1.复习所学的描写秋天的课文，朗读所积累的优美的词句。
2.让学生从自己身边的环境中,从自己的感受里去发现秋天的美。
3.帮助学生开阔视野,进一步感受,欣赏秋天的丰收的景色。
（二）讨论引导1.讨论交流:在秋天里你有什么发现说一说,谈一谈。
2.朗诵儿歌:引导学生有感情地朗诵20页的儿歌对秋天景色的认识。
3.出示《美丽的秋天》图画，让学生四人小组讨论：图上都画了些什么？4、学生汇报，教师引导学生按顺序观察画面，把景物说具体生动，可以用上所学的字词句。
5、师生共同小结要注意的要点：题目前空四格；每小节前空两格；正确使用标点等。
6、师生共同朗读写话要点儿歌看图写话并不难，看清图意写通顺。
时间地点不可少，人物事情很重要。
优美词句是个宝，句子具体更加好。
（三）写话指导1、范文出示，师朗读评析。
秋天到了,树上的叶子慢慢地变黄了,一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞,各种各样的水果丰收了,红彤彤的苹果挂满枝头,像一个火红的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。
一望无际的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗点着头,颗粒饱满的高粱红似火,到处是一派丰收的景象,秋天多美呀。
2、学生进行写话，教师巡视点拔指导，导优辅差。
3、展示写话。
（1）评析:主要从语句、标点、格式、字迹等。
（2）学生四人小组互读，提出意见建议，互评互改。
（四）延伸拓展1、把自己写的秋天读给爸爸妈妈听，听取他们的意见。
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教材第一课我们去秋游一、开心故事吧：亲爱的小神童们，欢迎大家加入我们的“开心神童号飞船”首次航行！妈妈的葡萄山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。
”狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
这时正好是秋天，葡萄架上挂满了紫盈盈的葡萄，在绿叶的衬托下，闪着宝石般的光芒。
（此处画一个可爱的小女孩图案，云朵里出示：哇，多美的葡萄，让我口水直流）“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。
忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。
后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。
有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。
”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”let’s go!让我们在起航前先去给飞船加满油，为航行做好充分的准备！超级无敌词语炮：果实累累秋雨绵绵秋高气爽金秋时节天高云淡五谷丰登秋风习习落叶纷纷五谷丰登wǔgǔfēng dēng：登：成熟。
指年成好，粮食丰收。
果实累累guǒshíléiléi：累累，形容积累很多。
指结的大的果实特别多。
也比喻取得的优异成绩相当多。
秋高气爽qiūgāo qìshuǎng：形容秋季晴空万里，天气清爽。
金玉良言连环响：秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
稻子成熟了，一片金黄，像铺了一地金子。
漫步田间，只见稻穗长长的，谷粒饱满，把稻杆都压弯了腰。
三、开心作文题我们此次航行的目的地是哪儿呢？赶快打开“星际地图”看看！我们读了秋天的小诗，到野外寻找了秋天的足迹，还欣赏了秋天的风光。
秋天就像一位朋友，已经悄悄地来到了我们的身边，给我们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来乐趣。
相信秋天在每个小朋友的眼中都有不同的颜色：红色的、金黄色的、紫色的……秋天就像小朋友笔下的一幅幅五彩缤纷的图画一样，多彩多姿，可爱迷人。
那我们就一起来组织一次秋游活动吧，也来写一写关于秋天、秋游的文章，注意要写出景色的特点，写出它所展现出的美。
亲爱的神童伙伴们，找到了这次航行的目的地，我们的“开心神童号●迪克猫博士独门绝招之一：细审题，巧选材到秋天的树林；到秋天的果园；到秋天的菜园；到秋天的瓜地；到秋天的山林；到秋天的草原；到秋天的原野；到秋天的河岸，到你们家乡最美的地方去秋游吧。
……每一处都有不同的秋天，每一处都有独特的体验。
本次习作我们就把秋游看到的、听到的、想到的写一篇日记。
那么，本次习作有什么要求呢？1、所写的内容一定要是秋游时的所见所闻以及所想。
2、可以按走到哪写到哪的顺序进行描写。
3、描写的内容必须突出秋天的特点。
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。
只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。
游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。
只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。
小朋友们秋游的地方肯定不少，本次习作的选材范围是很广的，只要是你们秋游过的地方都可以写，比如：郊外、公园、果园······选择我们印象最深的一处写就可以了，你们明白了吗？看我牛刀小试：请观察发现，并以《秋天的花》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的原野》《美丽的秋色》《秋天的小动物》等为题，自选一篇写一篇日记。
●迪克猫博士独门绝招之二：放开手，广思路写游览的作文要注意将游踪交代清楚。
游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
这样能让读者了解景物的特点，给读者留下比较完整的整体印象。
在今天的秋游习作中，小朋友们可以先交代一下秋游的时间、地点、人物，然后讲讲你们是怎么游览的，一路上看到了什么，听到了什么，想到了什么，还做了些什么，最后可以写写自己的感受。
其中重点要写的就是“我是怎么游览的”，也就是把游览时的所见、所闻、所想写具体。
●迪克猫博士独门绝招之三：妙开头，好结尾（此处画一个可爱的小男孩的图案，云朵里出示：好的开头让读者更有兴趣往下读，今天的习作可以怎么开头呢？）开门见山：交代时间、地点和人物。
总起式：概括秋天的特点，为下文做铺垫。
精彩开头：盼呀，盼呀，秋游终于到了！九月十五日，秋高气爽，我们排着整齐的队伍步行来到了满园飘香的人民公园。
我爱冬天雪的白纱；我爱春天草的绿袍；我爱夏天海的蓝绸，我更爱秋天叶的盛装。
在大自然四季的T 形台上，秋天的叶是最美的，是最绚丽的，它们出演了最伟大的时装秀。
星期天我和爸爸去香山游玩。
我们有两个目的，一个是想看看香山的红叶，二是想去攀登“鬼见愁”。
精彩结尾：秋天是多彩的季节，收获的季节，迷人的季节，到处洋溢着快乐和丰收的气氛。
啊！我爱这秋天的公园。
看着这如诗如画的风景，我更全面的明白了“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
后来，我们又跟随老师游览了博物馆，登上了凉亭，欣赏了秋菊……秋游真是太快乐了!在迪克猫博士的导航下，我们顺利的来到了 “开心习作园”。
请小精彩点评小作者运用“开门见山”式的开头，首先介绍了秋游的时间和地点，小作者按照走到哪写到哪的顺序描写了自己精到的景色。
我们在习作时可以仿照这样的结构方法，效果肯定不错！小作者能按一定的顺序进行观察，有比较丰富的想象力，使用了比较形象的比喻句写出了秋天公园里树叶的形态。
重点写了“峡谷漂流”和“飞毯”的刺激，写出了童心和童趣。
赞！亲爱的神童伙伴们，考验大家的时间到了，我们一起看看下面的题目是题目：美丽的_________每个小朋友心中都有自己认为美丽的地方，有可能是爸爸妈妈带你去过的某个风景名胜，有可能就是你身边的一处景物，还有可能是······请把文题补全，然后写好习作。
思路点拨：1、可以写著名的景点。
抓住景点与众不同的特点进行描写，可以结合与景点有关的传说写出独特之处。
2、可以展现身边景点的全貌。
如：以游踪为序，依次描写景点内的景物，字里行间洋溢出对这里的喜爱之情。
3、可以写一写某个吸引人的景观，如：火烧云、海边日出······不管你要写的是什么，一定得突出景观自身的特点。
题目：我为校园拍照我们每天生活在校园，你可曾仔细观察过校园的一草一木，假山、花坛、教学楼、操场……以“我为校园拍照”为题写一篇作文。
思路点拨：1、抓自己感受最深的景物来写体现爱校园。
2、运用多种表达手法把景物写具体。
3、选择合适的顺序，条理清楚地写景物。
小朋友们，大家辛苦了，我们来做个游戏放松放松，这个游戏就是“比！停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（唐·杜牧）春华秋实：春天开花，秋天结果。
比喻人的文采和德行。
现也比喻学习有成果。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。
比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
各有千秋：各有各的存在的价值。
比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
教案第一课我们去秋游第一课时一、开心赏美文师：请同学们打开作文书第一课，我们一起来读一遍童话故事。
妈妈的葡萄山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。
”狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
这时正好是秋天，葡萄架上挂满了紫盈盈的葡萄，在绿叶的衬托下，闪着宝石般的光芒。
“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。
忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。
后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。
有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。
”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”师：请同学们自由读例文。
师：你认为文章中哪些句子写的特别的优美？（指名学生读句子）师：狐狸妈妈到哪里去了？生：狐狸妈妈为了救小狐狸被猎人抓走了。
（或者是杀害了）二、开心加油站多媒体出示：果实累累秋雨绵绵秋高气爽金秋时节天高云淡五谷丰登秋风习习落叶纷纷师：请一个同学读一读这些词语。
（指名学生读）师：你理解哪个词语的意思，能告诉大家吗？（指名学生回答）师：同学们，我们来比一比，看谁能用这些词语中自己喜欢的一个说一句话？（指名学生口头造句）多媒体出示：秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
稻子成熟了，一片金黄，像铺了一地金子。
漫步田间，只见稻穗长长的，谷粒饱满，把稻杆都压弯了腰。
（老师范读两个句子）师：第一个句子描写的是什么？生：这个句子描写了秋天的树叶。
师：第二个句子描写秋天的稻子，主要运用了什么修辞方法？生：主要采用了比喻和拟人的方法。
师：请同学们齐读这些词句。
（学生齐读）三、吃秋果，引入话题师：今天我们来开一个水果品尝大会，小朋友们想参加吗？生：想！师：老师这儿有很多水果，下面就发给大家吃。
（老师拿出苹果、橘子等水果发给同学们品尝）师：小朋友们，水果好吃吗？生：好吃！师：你们知道这些水果是什么时候成熟吗？（学生有可能回答夏天、秋天不同的答案，老师要加以指正）师：苹果和橘子是秋天成熟的水果，现在就是秋天。
跟夏天比较，秋天有什么让我们喜欢的地方呢？生：夏天很热，秋天的天气转凉了，我们感觉舒服多了。
师：是啊，秋天凉风习习，我们正好去郊外或公园游玩，就是我们常说的秋游，你们喜欢秋游吗？生：喜欢。