小学二年级作文教案22
二年级下册语文统编版22小毛虫优秀教学案例
3.各小组派代表发言，教师给予点评和引导。
4.总结讨论成果，引导学生关注生命的奇妙和可贵。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结小毛虫的生长变化过程，阐述自己对生命的感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的思维发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注生命的奇妙。
2.教师通过提问，激发学生的思考：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的学习内容。
4.板书课题《22小毛虫》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.培养学生积极向上、乐观的人生态度，激发学生对生活的热情和好奇心。
3.培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生主动学习、自主探究的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，让学生身临其境地感受生命的奇妙。
3.教师与学生互动，共同探讨问题，引导学生形成独立思考和判断的能力。
4.针对学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助学生建立正确的思维模式。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
3.教师参与小组活动，引导学生积极参与，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我注重发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。在课堂氛围上，我努力营造轻松愉快、充满活力的氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
小学二年级作文教案4篇
小学二年级作文教案小学二年级作文教案4篇在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的小学二年级作文教案，欢迎大家分享。
小学二年级作文教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。
我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。
课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。
二、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
小学二年级作文教案22
小学二年级作文教案22《我喜爱的小动物》教学设计苏华教学目标：1.观察和了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。
2.按照一定的顺序写下你最喜欢的动物。
教学重点和难点：重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。
教学过程:一、激发兴趣。
对话：你喜欢动物吗？太好了。
在这节课上，我们将学习写我们最喜欢的动物。
黑板书写：我写我喜欢的动物。
请把书名写在书上。
1.展示并填空：我最喜欢的动物是。
出示填空：我喜爱的动物是，因为它。
换一种形式，你还能说吗？给我看并填空：因为我喜欢它。
小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。
请你在三句中选择一个句式写在本子上。
注意开头空两格。
2.出示鸭子图，指导观察外形。
二、学写动物的外形，做到有顺序的写1.展示一只小白兔的照片。
向它问好并说出它的名字！看到学生们如此喜欢小白兔，你最喜欢它的什么？（红宝石般的眼睛，顽皮的性格，洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。
如果你说得好,“雪儿”会记住你的。
3.现在你能按顺序介绍一下小白兔吗？（教师板书：仔细观察，掌握特点）4.小组里互相说一说。
5.课堂交流，引导有序描述。
６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？展示小猫和鱼的照片，引导有序观察，并有组织地交谈。
7.在书中写下你最喜欢的动物的形状。
3、学会写动物的习性，仔细观察，熟练想象。
1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。
然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。
学生先写后说。
3.模范领导板书设计：按顺序外形特征：形状、颜色、大小把握特征，仔细观察和猜测生活习惯：动作——心《我喜爱的小动物》教学教学反思苏花三年级的练习是从二年级的几句话过渡到一段或两段，大约250字。
因此，说到写作，学生们头疼，老师也有麻烦。
因为学生们要么每天记日记，要么抄写作文选集，有的甚至连写作的方法都没有。
部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
二年级下册语文教案22小毛虫部编版
二年级下册语文教案：《22小毛虫》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛”、“虫”等6个生字，会写“绿”、“红”等8个生字，理解词语“小毛虫”、“树叶”等；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱自然，关爱生命的情感。
教学内容1. 课文导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流，理解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析小毛虫的成长过程，理解课文中的重点词语。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的成长过程。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中小毛虫的成长过程，培养学生从小树立乐观、向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字卡片，PPT课件。
2. 学具：铅笔，橡皮，课本，笔记本。
教学过程1. 课文导入：展示小毛虫成长过程的图片，引导学生观察并提问。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流。
3. 合作交流：分组讨论，分析小毛虫的成长过程，理解课文中的重点词语。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的成长过程。
板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 结构：小毛虫的成长过程3. 重点词语：毛虫、树叶、茧、蝴蝶4. 生字词：毛、虫、绿、红等作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用生字词造句。
2. 口头作业：朗读课文，向家长复述小毛虫的成长过程。
3. 拓展作业：收集有关小毛虫、蝴蝶的资料，进行展示分享。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习、合作交流中深入理解课文内容。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。
二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 借助图片讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。
六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 背诵自己喜欢的课文段落。
3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。
八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案（2）
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案(2)二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教案2教材说明：《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第22课。
这是一篇非常令人感动的课文，讲的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期，当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，慈祥又善于教育后辈的老奶奶回赠了“我”一袋饼干并在一张便条上写着：“我为你骄傲”。
本课目标除认字、写字外，还要求正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。
学情分析：这个故事的内容贴近学生的生活，对他们有着较强的教育意义。
围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
应引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点、难点：重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读书中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质，感悟做人的道理。
写好本课要求书写的12个字。
课前准备：多媒体课件生字卡片课时安排：两课时教学过程：第二课时一、课前小游戏：同学们好，在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗?b l o i 玻璃(你真聪明，一下子就猜到了。
老师真为你感到高兴。
)再来一个怎么样?p s i o u 破碎(真棒!又猜出来了。
)刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。
joaoai ：骄傲。
你真厉害，猜出来了，老师也为你感到骄傲!(设计意图：让学生他们的思维处于活跃之中。
二年级作文活动课教案(8篇)
二班级作文活动课教案（热门8篇）二班级作文活动课教案第1篇活动目标： 1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的紧要。
2、学习正确的刷牙方法。
3、乐意保护本身的牙齿，乐意早晚刷牙。
活动准备： 1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。
2、牙齿模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。
活动过程： 1、猜谜语，引出活动。
谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
每天早起刷干净，结坚固结实实不爱坏。
2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的紧要。
老师扮小熊手扶腮做苦痛状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？幼儿听故事。
讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不便利？3、幼儿相互交流，知道牙齿保健的简单方法。
（1）幼儿相互看同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经过和感受。
（2）请幼儿说说本身是怎样保护牙齿的。
（3）老师小结：假如不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢！4、讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。
（1）老师：小伙伴会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。
（2）幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。
（3）游戏“蛀牙虫，快走开”，连续帮忙幼儿练习刷牙。
（4）老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边任意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”任意请一位小伙伴，这位小伙伴念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。
其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
5、幼儿分组到盥洗练习。
活动延长：利用餐前让幼儿赏识故事《蛀牙虫想搬家》，激发幼儿乐意保护本身的牙齿。
二班级作文活动课教案第2篇活动目标：1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的基本方法。
2、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的欢乐。
活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：投掷的方法——————手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
二年级下册语文教案22
二年级下册语文教案 22.小毛虫（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）能理解小毛虫的生长过程，知道小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于克服困难的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的生长过程及变成蝴蝶的过程。
2. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
3. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：（1）理解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
（2）词语解释：卵、幼虫、蛹、翅膀等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小毛虫和蝴蝶，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过小组讨论、实践活动等方式，让学生了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
六、板书设计1. 小毛虫2. 课文结构：小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
3. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
4. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用生字组词。
3. 回答课后思考题。
4. 画一幅小毛虫变成蝴蝶的图画。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
部编语文二年级下册《22小毛虫》教案
22小毛虫课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助图片导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示图片）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大图片），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫图片）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。
2.学生自由读文，读后用“○”圈出自己喜欢的词语。
3.小组交流，自学本课的生字。
4.汇报交流成果。
（1）分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
（2）重点强调读音易错的生字。
“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字，在本课中读两个音，在“尽管”一词中读jǐn，在“尽心竭力”一词中读jìn；注意“律”和“愉”在读音上的区别。
（3）出示生字卡片，指名读、开火车读。
（4）出示本课要求会写的8个生字。
师生一起研究采用恰当的识字方法识记生字。
小学语文二年级上册《22我是你的朋友》word教案 3
你还知道哪些动物是人类的朋友？
哪些不是？
你还想知道些什么？
学生各抒己见
鼓励孩子用自己的方法识字
学生深入思考，明白不能以貌取人的道理。
拓展学生的视野，增加他们的知识。
学生各抒己见，抒发自己的个性化的情感，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态。
通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思考，明白不能以貌取人的道理。
教具准备
教学难点
关心自然和生命，热爱人类的朋友。
学具准备
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
调整策略
谈话导入
自主识字，合作探究
读文感悟
拓展延伸
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？你和哪些赶紧打开书，看看他对我们说点啥？
二、自主识字，合作探究。
(2)师板演，生书空。
(3)练习书写，组词。
六、巩固练习。
1、今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字，读词。
2、游戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。
学生在多种多样的形式中乐于识记生字。
依据低年级学生记忆特点，及时的巩固，复现是很必要的。同时，抓住机会进行说话联系，增强学生的口语表达能力。
1、自读课文，自由识字。
2、指名当小老师，领读认识的字。
3、组长用生字卡片检查。
4、开火车检查认字情况。
三、读文感悟。
1、师引导学生质疑。
读了课文，你读懂了什么，还有哪儿读不懂？（学生自主读文，整体感知。）
2、小组内交流读之后的收获和存在的疑问。
3、师生共同解疑。
第一自然段
A:“我没有脚，却行走如风。”
教学环节
教师活动
苏教小学语文二年级下册《 22 真想变成大大的荷叶》教案_1
《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计一、教学目标1. 能有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2. 学习7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
3. 通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。
二、教学重难点1. 通过情境的创设，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学过程（一）、复习导入1.上节课我们学习了第22课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，学习了生字，这些生字朋友你们还理解吗？申老师邀请一位能干的小老师来领读词语：穿梭、热情、嬉戏、弯弯的……（二）创设情境小朋友，如果你是一位特别热爱生活、善于观察的孩子，最近一段时间你听到了轰隆隆的雷声，哗啦啦的雨声，还有教学楼前的小池塘里出来的青蛙呱呱的叫声，这些都告诉我们谁来了？对！夏天来了！课文告诉我们“夏天是位小姐姐”（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”（三）、精读悟读1. 请小朋友双手捧书读课文，说一说我想变点什么？（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）2. 你想变点什么？你呢？（雨滴）师：我也想变这透明的小雨滴，你看！小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠、宝石等）。
像珍珠一样的小雨滴，多美呀！你们也愿意像她那样变成这透明的雨滴吗？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的小床，我们睡在小床里里。
风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的小床，摇啊摇啊，我们打个哈欠，进入了甜蜜的梦乡。
小雨滴们，你们睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
）你能能读出舒服的感觉吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。
”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。
）3.除了想变透明的雨滴，“我”还想变什么？（小鱼）我们把自己当成一条小鱼，在江南清清的小河里，游啊游啊，一会儿游到东，一会儿游到西，多自在呀！还记得我们一年级学过的一首诗《江南》吗？（师引背）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
22 小毛虫 (教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
借助提示，讲述小毛虫的经历故事，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点1. 理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”“色彩斑斓”等词语。
2. 通过学习课文，理解重点语句。
能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
4. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示，讲述小毛虫的经历故事，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题。
1、复习6个词语，开火车读。
齐读。
2、谈话导入课题。
咱们班的孩子这么棒，今天我们继续走进第22课——《小毛虫》，请同学们把书翻到96面，一起跟老师来书写课题。
（书写课题，学生一起读并书写课题）二、细读课文，理解内容。
（一）复习课文第一、二自然段内容。
1. 师：寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃，听昆虫们正在开音乐会呢，它们轻歌曼舞，树枝上却趴着一条小毛虫，我们来听听她的故事。
掌声有请小毛虫，其他同学来当观众和评委，认真倾听，并评一评。
2. 学生复述课文第一部分内容（第1、2自然段）3. 指名评价，根据评价板书——可怜、笨拙。
4.小结过渡：同学们，我们上节课认识了这只可怜、笨拙的小毛虫，那它永远这样吗？快速浏览课文，看看小毛虫发生了什么变化？（二）学习课文第七自然段。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第七自然段）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
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小学2年级作文《我喜爱的小动物》教学设计苏花教学目标：1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。
2、按一定顺序写自己喜欢的动物。
教学重点难点：重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。
教学过程: 一、激发兴趣。
谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。
板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。
1. 出示填空：我喜爱的动物是。
出示填空：我喜爱的动物是，因为它。
换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为，所以我喜欢它。
小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。
请你在三句中选择一个句式写在本子上。
注意开头空两格。
2. 出示鸭子图，指导观察外形。
二、学写动物的外形，做到有顺序的写 1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。
如果你说得好,“雪儿”会记住你的。
3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征) 4. 小组里互相说一说。
５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。
６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。
7、把你喜欢的动物外形写在本子上。
三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。
1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。
然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。
2. 指导学生先说后写。
3、范文引领板书设计：按顺序外形特征：形状、颜色、大小…….抓特点细观察猜想生活习性：动作---内心《我喜爱的小动物》教学教学反思苏花三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。
于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。
因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。
但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。
电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。
我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。
这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。
让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。
在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。
在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。
一、兴趣是最好的老师兴趣的力量是无穷的。
学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。
一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。
因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。
排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。
在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。
”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。
所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。
这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：（1）从写作内容上激趣每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。
通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。
加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。
学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。
（2）从教学方法上激趣学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。
在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。
在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。
这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。
学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。
二、仔细观察，发展能力《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
认真观察是习作的基础。
观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。
在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。
可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。
针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。
（1）比较中观察有比较才有鉴别。
通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。
比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗……通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。
（2）按顺序观察观察要有序。
如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。
”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。
综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是二年级写话是行之有效的。
只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！浅谈如何培养二年级学生写话的兴趣苏花写话是令很多小朋友头疼的难关，我们教师应该让他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话”。
的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。
那么怎样才能激发学生写话的兴趣呢？我通过实践总结到以下几点：1．将写话、习作的要求适当降低，消除孩子们的畏惧感。
对刚接触写作的小学生来说，培养写作兴趣是首要的。
其次，通过适当降低难度让学生由愿意写作到能够动笔写作，进而进行顺利写作的良性过渡。
要相信孩子们能写、会写，可以首先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两句、三句，以至于一段话。
2．有的放矢，先说后写。
教学中，我十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容。
我针对学生喜爱画画，偏爱欣赏直观艺术形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的语言等（必要时还可利用拼音这一有效工具）。
还鼓励他们在课余把喜欢的小雕塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模型的外观、结构、形态等，先说后写。
用这样的方式介绍自己的物品，学生积极性也比较高。
3．鼓励个性写话。
学生是一个个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是个性化的，他们的解读方式暗含着自己对世界的理解方式，暗含着他们自己的认知观念和价值体系。
所以，尽管他们所说的话五花八门，有的甚至不着边际，但我都从不轻易否定，仍然认真倾听，并抓住孩子说话的闪光点，鼓励他们有序地说下去。
并鼓励他们“我手写我口”。
引导他们放开胆子想写什么就写什么，吃喝玩乐也好，花鸟鱼虫也罢，哪怕是吵架挨打，只要他们生活所及，只要他们愿意表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导。
这样使孩子们写作的积极性与创造性得到保护，为今后的习作奠定基础。
此外，我们教师一定要善于赏识学生，常鼓励、勤表扬。
曾经有一名学生在描写动物写话练习中这样写道：“母鸡每次下蛋都要不停地叫：‘个个大，个个大……’”我抓住别人在形容母鸡叫声时，通常都写“咯咯哒”，问他为什么这样写，他说我们家的鸡喂得好，下的蛋当然“个个大”啦。
我表扬了他，学生兴味十足。
通过上述努力，写话的“门槛”得到有效降低，写话对孩子们来讲不再是负担，一定意义上成了孩子们表达的需要，一种心灵的享受。
课题《培养二年级学生写话的兴趣》阶段性小结苏花对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
我从本学期初就着手写话训练的研究。
学生只有对写话有兴趣，才会爱写、乐写，无话的现象才会消除，深思激发我拟定了《二年级学生写话兴趣的培养》这一课题。
我研究的研究目标及内容是让学生对写话有兴趣，爱写，乐写，会写。
开展课题，我们年级首先充分利用教材资源，拓展写话训练，引导学生扎扎实实地进行说话、写话，切切实实地提高学生的写作功底。
截止到现在，课题开展的也较顺利：一、加强阅读训练，积累好词好句，多进行说话练习；我们要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如语文报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。
我也做好了读书统计。
在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在阅读课上进行一次交流，为写话打好基础。
二、简单入手，循序渐进（1）从造句入手。
根据一个词写一句话，要求把话写完整，鼓励写好句。
如用“疲劳”造句，有的学生写：妈妈很疲劳。
在这基础上引导学生：妈妈为什么疲劳，疲劳得怎样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高为：繁重的劳动使妈妈很疲劳，她躺在床上动也不想动。
（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，就规定写某方面的主题。