青岛版小学科学四年级下册《做个岩石百宝箱》教学设计
做个岩石百宝箱教学设计教案
做个岩石百宝箱教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解岩石的分类及特征；（2）学会用彩绘、贴纸等装饰岩石，制作一个独具特色的岩石百宝箱。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析不同种类的岩石，提高学生的观察能力；（2）培养学生动手操作、创意设计的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）岩石的分类及特征；（2）制作岩石百宝箱的技巧。
2. 教学难点：（1）岩石特征的识别；（2）创意设计岩石百宝箱。
三、教学准备1. 教师准备：（1）岩石标本、岩石图片等教学资源；（2）彩绘、贴纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 学生准备：（1）收集不同种类的岩石；（2）准备制作岩石百宝箱所需的材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示岩石标本，引导学生观察、描述；（2）学生分享自己收集的岩石，展示岩石的特征。
2. 学习岩石分类：（1）教师介绍岩石的分类及特征；3. 制作岩石百宝箱：（1）教师展示制作岩石百宝箱的方法及步骤；（2）学生动手制作，教师巡回指导。
4. 创意设计：（1）学生自由发挥，用彩绘、贴纸等装饰岩石；（2）教师引导学生相互欣赏、评价，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对岩石分类及特征的掌握程度；2. 学生制作岩石百宝箱的技能及创意设计能力；3. 学生对自然地理环境的兴趣和保护意识的培养。
六、教学延伸1. 岩石探宝：组织学生进行户外岩石考察，寻找不同种类的岩石，提高学生的实践能力。
2. 岩石知识竞赛：设置有关岩石的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
七、课后作业1. 完成岩石观察记录表，记录自己所收集的岩石的特征。
2. 家庭小实验：与家长共同制作一个岩石百宝箱，培养学生的动手能力。
八、教学反思2. 学生评价学习过程，提出改进意见，促进教学相长。
九、教学拓展1. 邀请地质专家进行专题讲座，加深学生对岩石的了解。
《做个岩石百宝箱作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《做个岩石百宝箱》作业设计方案一、作业设计背景与目标在自然科学的辽阔天地中，岩石作为地球的骨架，承载着丰富的地质信息和历史故事。
为了激发学生对地质学的兴趣，培养他们的观察力、实践能力和科学探究精神，本作业设计以“做个岩石百宝箱”为主题，旨在通过收集、分类、钻研岩石标本，让学生在实践中进修岩石的基本知识，理解岩石的多样性和重要性，同时提升学生的动手能力和科学素养。
二、作业内容与要求1. 收集岩石：学生需在家长或老师的指导下，选择安全的环境，收集至少10种不同类型的岩石标本。
收集过程中，学生应记录每块岩石的采集地点、采集时间以及初步观察到的特征。
2. 岩石分类：根据岩石的形成方式（火成岩、沉积岩、变质岩），学生需将收集到的岩石进行分类，并制作分类标签。
3. 岩石钻研：学生需查阅相关资料，了解每种岩石的成因、结构、成分等基本信息，并撰写简短的钻研报告。
4. 制作岩石百宝箱：学生需准备一个合适的容器（如木盒、塑料盒等），将收集和钻研过的岩石标本有序地摆放其中，并附上标签和钻研报告。
5. 展示与分享：学生需在班级或学校组织的科学展览会上展示自己的岩石百宝箱，并向同砚介绍自己的钻研效果。
三、作业实施步骤1. 准备阶段：教师向学生介绍作业的目标、内容和要求，提供岩石收集和分类的基本知识，指导学生如何安全地进行岩石收集。
2. 收集与分类阶段：学生在指导下进行岩石收集，并根据所学知识对岩石进行初步分类。
3. 钻研阶段：学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解每种岩石的特点，撰写钻研报告。
4. 制作阶段：学生选择合适的容器，将岩石标本、标签和钻研报告整理好，制作成岩石百宝箱。
5. 展示与评判阶段：学生在学校科学展览会上展示自己的作品，接受老师和同砚的评判，同时也可以参观其他同砚的作品，进行交流进修。
四、作业评判标准1. 岩石收集的多样性和代表性（30分）2. 岩石分类的准确性和逻辑性（20分）3. 钻研报告的内容丰富性和科学性（30分）4. 岩石百宝箱的制作质量和创意性（10分）5. 展示与分享的表现力和互动性（10分）五、作业设计的创新点1. 实践性强：通过实地收集岩石，让学生亲身体验科学探究的过程。
四年级科学下册 做个岩石百宝箱3教案 青岛版
四年级科学下册做个岩石百宝箱3教案青岛版4、做个岩石百宝箱教学目标：（1）在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
（2）培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
（3）学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。
活动准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。
活动过程：一、提出问题1、播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的标本。
2、提问：看了录像，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？二、猜想假设1、谈话：岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的知识。
2、提问：今天同学们带来了很多的岩石，能向别人介绍一下你所带的岩石吗？3、学生交流：4、谈话：看来有些小组采集的岩石种类和数量都很多，而有些小组采集的种类较少，你们觉得我们怎么样解决这个问题？生：把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学。
5、各组交换岩石。
三、制定方案1、谈话：现在每个小组都有了很多种类的岩石，咱们做个岩石的百宝箱，怎么样？你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题？2、学生讨论、交流3、谈话：大家的想法很好，我这有一些岩石百宝箱的资料，请同学们参考一下。
四、实施方案（出示岩石百宝箱的课件，学生欣赏岩石百宝箱的图片，观看制作方法）1、谈话：现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百宝箱准备怎么做？研究一下你们小组的分工。
2、学生讨论交流3、谈话：下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧。
小组成员团结协作，制作完后，参加我们班的岩石博览会，你们向其他小组展示介绍你们的作品。
4、学生小组合作，制作岩石百宝箱。
（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）五、展示交流1、师：同学们做出了这么漂亮的、内容这么丰富的岩石百宝箱，赶快把你的百宝箱展示出来，我们来开岩石博览会。
《做个岩石百宝箱作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《做个岩石百宝箱》作业设计方案第一课时一、设计背景在地质学的教学中，岩石是一个分外重要的知识点。
同砚通过进修岩石的特点、分类、形成过程和应用等内容，可以更好地了解地球的构造和演化。
因此，设计一个《做个岩石百宝箱》的作业，可以让同砚通过实践的方式，深度了解岩石的知识，激发同砚的进修爱好。
二、设计目标1. 援助同砚深度了解岩石的特点和分类；2. 提高同砚的动手能力和观察能力；3. 激发同砚对地质学的爱好，培育同砚对自然科学的热忱。
三、设计内容1. 同砚需收集不少于10种不同类型的岩石，如火山岩、沉积岩、变质岩等，并按照它们的特点归类整理；2. 同砚需要在百宝箱内为每种岩石标注名称、地质时期、形成过程等相关信息；3. 同砚需要设计展示海报，协作岩石的样品，介绍各种岩石的特点、用途和形成过程。
四、设计步骤1. 同砚自主收集不少于10种岩石样品，并制作对应的说明标签；2. 同砚将这些岩石样品与标签放入百宝箱中，并整理归类；3. 同砚设计展示海报，并将百宝箱及海报展示出来，做简要介绍。
五、作业要求1. 收集的岩石样品应当真实且多样化；2. 百宝箱内的岩石样品应当洁净整齐，并标注明晰；3. 展示海报内容应当准确、简明扼要；4. 作业需在规守时间内完成，迟交者扣分。
六、评分标准1. 收集的岩石种类多样，每种岩石至少一块，满分20分；2. 百宝箱内岩石样品洁净整齐，标注准确，满分30分；3. 展示海报内容准确、简明扼要，满分30分；4. 完成作业的整体质量，满分20分。
七、老师提示1. 在同砚开始收集岩石之前，可以进行简要的讲解和示范，指导同砚如何识别不同类型的岩石；2. 可以鼓舞同砚利用图书馆、地质博物馆等资源，收集更多更丰富的岩石样品；3. 在展示环节，可以邀请其他班级的同砚参观，增加作业的趣味性和互动性。
以上便是《做个岩石百宝箱》作业设计方案，期望能够激发同砚对地质学的爱好，让他们在实践中感受到科学的魅力。
四年级下册科学教学设计-做个岩石百宝箱｜青岛版
四年级下册科学教学设计－做个岩石百宝箱｜
青岛版
教学目标：
在观看制作中进一步了解岩石的特点和种类能用相关的分类。
培养探究岩石的爱好，能利用岩石标本进行岩石探究：观赏自然界岩石的漂亮，产生热爱大自然的美好感情。
学习制作岩石标本，在交流与制作中猎取和了解岩石信息。
教学重难点：
重点：使学生学会制作岩石标本。
难点：使学生了解五种常见岩石的特点。
教学教具预备：
小刀、厚纸片、锤子、胶水、硬纸盒等
教学过程：
创设情境，提出问题
大自然中的岩石专门多，我们想让别人也能认识这些岩石如何办？
我们把岩石贴上标签，存放在盒子里就做成了岩石标本。
这节课我们就来做个岩石百宝箱。
猜想与假设
讨论一下：我们如何样做成岩石百宝箱？
汇报
要想做一个岩石标本，我们第一来观看岩石，看看人家是如何样做岩石百宝箱的。
观看岩石标本
实验桌上都有一盒岩石标本，同学们观看常见的五种岩石有哪些特点？
观看那个岩石标本是如何做成的？
将采集来的岩石制成岩石标本
先把石头分分类，写好标签。
做岩石标本，学生分组活动。
五、作品展现
1.谁把你们做好岩石标本展现给大伙儿观赏观赏？
2.你们认为哪个组做得好？好在哪里？有什么改进建议吗？
六、拓展与创新：
课下考察当地的岩石类型，写出考察报告。
教学反思:本课在学生对岩石有了初步感知的基础上,通过做岩石百宝箱的活动让学生连续体验岩石的搜集/整理和分类方法,从而进一步认识花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等常见岩石的差不多特点，在教学本科前一定要布置学生课前采集各种岩石。
青岛版小学科学教案《做个岩石百宝箱
一、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本特征和分类，提高学生的观察和分类能力。
2. 培养学生动手制作和团队协作的能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 岩石的分类和特征2. 制作岩石百宝箱三、教学重点：1. 掌握岩石的分类和特征2. 学会制作岩石百宝箱四、教学难点：1. 岩石分类和特征的理解2. 岩石百宝箱的制作技巧五、教学准备：1. 岩石标本、岩石图片、分类卡片等教学资源2. 制作岩石百宝箱的材料和工具3. 教学PPT和视频第一章：认识岩石1. 导入：通过展示自然景观和岩石标本，引导学生关注岩石在自然界中的存在和作用。
2. 学习岩石的定义和特征：讲解岩石的概念，介绍岩石的三大类（沉积岩、火成岩、变质岩）及其特征。
3. 观察和分类岩石：学生分组观察不同类型的岩石标本，使用分类卡片进行岩石分类练习。
4. 小结：强调岩石在地球表面的重要性，激发学生对岩石的兴趣。
第二章：岩石的成因和分布1. 导入：通过展示PPT和视频，引导学生了解岩石的形成过程。
2. 学习岩石的成因：讲解沉积岩、火成岩、变质岩的形成原因和条件。
3. 学习岩石的分布：介绍岩石在地壳中的分布规律和特点。
4. 课后探究：让学生调查身边的岩石分布，培养学生的实践能力。
第三章：岩石的鉴别与欣赏1. 导入：通过展示美丽的岩石图片，引导学生欣赏岩石的美。
2. 学习岩石的鉴别方法：讲解岩石的色泽、质地、结构等鉴别特征。
3. 实践活动：学生分组进行岩石鉴别练习，提高学生的观察和鉴别能力。
4. 岩石欣赏：学生分享自己喜欢的岩石，培养学生的审美情趣。
第四章：制作岩石百宝箱2. 学习制作岩石百宝箱：讲解制作岩石百宝箱的步骤、技巧和注意事项。
3. 实践活动：学生分组制作岩石百宝箱，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的表达和评价能力。
第五章：岩石的秘密1. 导入：通过展示神秘岩石的图片，激发学生的好奇心和探究欲望。
青岛版四年级科学下册教学设计4做个岩石百宝箱教案
4 做个岩石百宝箱》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解常见的几种岩石。
2、知道生活中我们常见的岩石。
（二）过程与方法1、学生会运用多种方法认识岩石的特征。
2、学生会区分岩石。
（三）情感态度与价值观1、培养学生乐于合作交流、尊重他人意见、敢于提出不同见解的科学品质。
2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。
二、教学重点知道生活中我们常见的岩石。
三、教学难点学生会区分岩石。
四、课时安排1 课时五、教学准备各种常见的岩石六、教学过程新课导入：教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题 ----------- 岩石。
（板书：岩石）同学们见过岩石吗？学生自由发言教师提问：你们在哪里见到过岩石？学生小组内交流，小组代表发言。
教师播放关于世界地质公园播放雁荡山地质图片。
补充课题：各种各样的【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性, 而且知道岩石是各种各样的】新课讲解：1、观察、描述岩石（开个石头展览会）师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
[设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。
] 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）B （掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）C （指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
做个岩石百宝箱教学设计教案
一、教案基本信息教案名称：做个岩石百宝箱教学设计教案课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解岩石的分类和特点，知道不同类型的岩石形成的过程。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学探究意识。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
教学重点：1. 岩石的分类和特点。
2. 学生动手制作岩石百宝箱，提高学生的实践操作能力。
教学难点：1. 岩石形成的过程。
2. 学生如何在实践中运用所学知识。
二、教学准备教师准备：1. 岩石标本、岩石图片、PPT等教学资源。
2. 制作岩石百宝箱所需的材料和工具。
学生准备：1. 预习岩石相关知识。
2. 准备一个空的盒子，用于制作岩石百宝箱。
三、教学过程第一课时：环节一：导入新课1. 教师出示岩石标本，引导学生观察岩石的特点。
2. 学生分享预习成果，了解岩石的分类。
环节二：探究岩石形成过程1. 教师播放PPT，介绍岩石形成的过程。
2. 学生分组讨论，总结各类岩石的形成特点。
环节三：动手制作岩石百宝箱1. 教师发放制作岩石百宝箱的材料和工具。
2. 学生按照步骤，动手制作岩石百宝箱。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节四：总结展示1. 学生展示制作的岩石百宝箱，分享制作过程中的收获。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时：环节一：复习导入1. 教师提问，检查学生对岩石知识的掌握。
2. 学生分享家庭作业成果，了解岩石在生活中的应用。
环节二：探究岩石的分布和利用1. 教师出示岩石分布图，引导学生观察岩石的分布特点。
2. 学生分组讨论，总结各类岩石的利用价值。
环节三：实践活动——设计岩石百宝箱1. 教师发放制作岩石百宝箱的材料和工具。
2. 学生分组设计岩石百宝箱，将所学知识运用到实践中。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节四：总结展示1. 学生展示设计的岩石百宝箱，分享设计过程中的收获。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生绘制岩石分布图，观察岩石在生活中的应用。
四年级科学下册做个岩石百宝箱1教案青岛版
（xx 版）四年级科学下册教课设计第二单元岩石的科学4.做个岩石百宝箱教课目的：1.能用简单的工具对岩石进行较为仔细的察看、研究，培育学生的察看、比较、剖析能力，并能用图和文字表达，会查阅相关岩石的资料。
2.在研究中愿意合作交流，在赏识美石中体验自然美。
3.能利用简单的察看仪器察看岩石的主要特点，知道岩石拥有硬度、遇酸的反响，纹理、形态、构造等特点。
教课要点：在察看制作中进一步认识岩石的特点和种类；教课难点：学习制作岩石标本，在交流和制作中获取和认识岩石的信息。
教课准备：收集的各样岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。
教课过程：一、创建情境，引出课题。
1.播放音像资料，展现大自然的奇石和一些岩石制作的标本。
2.提出问题：看了资料，你有什么想法？人们为何要把岩石做成标本？（学生交流）二、交流信息、赏识体验。
1.教师出示岩石标本盒，让学生赏识各样岩石。
2.用展台展现资料卡（可用课件），让学生阅读资料卡，认识五类常有岩石的特点。
3.给岩石分类比较五种常有岩石的特点，联合上节课的研究，给自己收集的岩石分类。
（小组合作）4.报告交流这是 xx，由于。
三、制作岩石百宝箱。
1.xx：此刻每个小组都准备了好多种类的岩石，下边我们做个岩石百宝箱，怎么样？2.学生议论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。
3.交流制作岩石百宝箱步骤。
让学生依据制作植物标本时的经验说说，教师予以一定和增补。
4.教师出示制作岩石标本的方法：（ 1）制作标本盒：选择高 4～ 5 厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分开成 5 厘米×5厘米左右的方格。
（ 2）将岩石砸成与标本盒大小邻近的小块，洗净、晾干。
(3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。
(4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按次序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类寄存。
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《做个岩石百宝箱》教案
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《做个岩石百宝箱》教案教学目标一、知识与技能在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
二、过程与方法学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。
三、情感态度和价值观培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
教学重点了解岩石的种类。
教学难点可以按照相关标准给岩石分类。
教学方法教授法、实验法。
课前准备采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。
二、新课学习（一）提出问题1．播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的标本。
2．提问：看了录象，你有什么想法？人们为什么要把岩石作成标本？（二）猜想假设1．谈话：岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的知识。
2．提问：今天同学们带来了很多的岩石，能向别人介绍一下你所带的岩石吗？3．学生交流。
4．谈话：看来有些小组采集的岩石种类和数量都很多，而有些小组采集的种类较少，你们觉得我们怎么样解决这个问题？生：把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学。
5．各组交换岩石。
（三）制定方案1．谈话：现在每个小组都有了很多种类的岩石，咱们做个岩石的百宝箱，怎么样？你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题？2．学生讨论、交流。
3．谈话：大家的想法很好，我这有一些岩石百宝箱的资料，请同学们参考一下。
（四）实施方案（出示岩石百宝箱的课件，学生欣赏岩石百宝箱的图片，观看制作方法）1．谈话：现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百宝箱准备怎么做？研究一下你们小组的分工。
四年级下册科学教案4.《做个岩石百宝箱》青岛版
4.《做个岩石百宝箱》教学设计李美【教材分析】《做个岩石百宝箱》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《岩石的科学》单元的第二课时。
本课在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱活动继续体验岩石的搜集、整理和分类方法，从而进一步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。
教材由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。
活动准备提出活动的指向：到野外采集各种各样的岩石，准备做个岩石百宝箱。
同时要求学生准备好本课的制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片等，为制作岩石百宝箱做好准备。
活动过程包括两个活动：活动一：观察岩石标本。
教科书出示了几个学生观察岩石标本的情境图，提示学生在交流中认识常见岩石的特征，丰富有关岩石的信息。
教科书同时以资料卡的形式向学生提供关于常见岩石的特征，分别包括花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩，目的是为学生在观察了岩石标本后，对照标本了解常见岩石的特征。
活动二：将采集的岩石分类，制成岩石标本。
这是本课的中心环节，教科书以一幅大的活动情景图展示学生以小组为单位的制作场景。
学生通过对岩石进行观察、分析，根据岩石特征给自己的岩石分类，对照岩石标本鉴别自己所采集的岩石是不是属于常见岩石，把属于常见岩石的挑选出来，做好标签，制成岩石标本，做成岩石百宝箱。
拓展活动：教科书安排学生课后继续考察当地的岩石类型，写出考察报告。
这项活动设计目的不但想使学生进一步了解并欣赏到自然界岩石的种类和神奇的美石奇石，产生热爱大自然的美好情感，而且还希望学生在考察过程中发现岩石的用途，了解岩石更多的信息，培养学生研究岩石的兴趣。
【学生分析】本课教学的对象是四年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生经过一年的学习，已经初步掌握了一定的科学探究方法，具备了初步自主研究的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。
四年级《做个岩石百宝箱》
4、做个岩石百宝箱【教学内容】青岛版小学科学四年级下册第二单元第四课【教学目标】1. 学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息2.在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
3.培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感.【教学重难点】教学重难点:认识常见岩石的特征,岩石标本；会制作岩石百宝箱.【教具、学具】教具准备：学具准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具-—厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片,岩石标本，岩石资料.【教学过程】一、创设情境,提出问题。
1.播放奇石视频资料，展示一些常见的岩石，及一些岩石制作的标本.激发同学们的学习兴趣，顺势导入新课。
看了视频及图片，你有什么想法?2.学生提出问题教师汇总学生提出的问题，选出以下几个问题进行研究。
（1）常见的岩石有哪些?（2）如何制作岩石标本？3.导入新课。
通过这节课的学习，就能解决大家的疑问。
今天，我们就一起来学习第四课—-做个岩石百宝箱。
【设计意图：通过对学生提出问题的筛选，明确本节课的主要内容，培养学生主动参与探究的积极性。
】二、探究（一)观察岩石标本1.教师展示事先准备好的岩石标本,并分发给各小组.提出探究任务:观察岩石标本，并对照课本中的资料卡，了解五种岩石的主要特征。
2.学生分组观察岩石标本，并在小组内说一说自己的发现，教师注意倾听,适时指导。
3.汇报交流学生观察岩石标本，并结合资料卡，说一说自己所了解到的知识。
教师总结：全班充分交流后，教师适时总结五种岩石的特征。
（参照课本资料卡）。
花岗岩：花斑状，很硬，内含三种不同的矿物，白色的是石英，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是云母.砂岩：黄褐色或灰色，颗粒状结构，颗粒粗细差不多，很硬。
石灰岩：青灰色或褐色，颗粒很细，较硬，遇盐酸冒泡。
页岩：红褐色或灰色，薄层状结构，较软。
大理岩：纯白色、深黑色或花绿色，有花纹，颗粒较粗,较软，遇盐酸冒泡。
做个岩石百宝箱教学设计教案
做个岩石百宝箱教学设计教案第一章：岩石的奥秘1.1 教学目标：了解岩石的基本概念和特征掌握岩石的分类和形成过程1.2 教学内容：岩石的定义和特征岩石的分类：沉积岩、火成岩、变质岩岩石的形成过程：沉积、熔融、变质1.3 教学方法：采用图片、实物、视频等教学资源，生动展示岩石的特征和分类引导学生通过观察和分析，理解岩石的形成过程1.4 教学评估：通过小组讨论和问答形式，检查学生对岩石概念和分类的理解程度学生能够正确区分不同类型的岩石，并解释它们的形成过程第二章：矿物岩石探宝2.1 教学目标：学习矿物的特征和鉴定方法培养学生的观察力和动手能力2.2 教学内容：矿物的定义和特征：晶体结构、物理性质矿物鉴定方法：观察颜色、透明度、硬度等特征常见矿物介绍：石英、长石、云母等2.3 教学方法：利用矿物标本和显微镜，让学生观察矿物的特征进行矿物鉴定游戏，提高学生的动手能力和观察力2.4 教学评估：学生能够描述矿物的特征，并使用鉴定方法正确识别常见矿物学生通过小组合作，完成矿物鉴定任务，展示他们的观察和分析能力第三章：岩石百宝箱制作3.1 教学目标：学习岩石百宝箱的制作方法和技巧培养学生的创造力和实践能力3.2 教学内容：岩石百宝箱的概念和作用：收集和展示岩石标本制作岩石百宝箱的步骤：选择材料、制作箱体、收集岩石标本岩石标本的整理和展示技巧：标签、摆放、展示3.3 教学方法：教师演示岩石百宝箱的制作过程，引导学生动手制作学生分组合作，选择材料和制作方法，完成岩石百宝箱的制作3.4 教学评估：学生能够独立完成岩石百宝箱的制作，并正确展示岩石标本学生通过小组讨论和评估，提高他们的合作和实践能力第四章：岩石百宝箱展示与交流4.1 教学目标：培养学生的表达能力和沟通能力培养学生对岩石的兴趣和热爱4.2 教学内容：岩石百宝箱的展示技巧：介绍、展示、分享岩石百宝箱的交流方法：问答、讨论、评价岩石百宝箱的评价标准：内容丰富、制作美观、展示生动4.3 教学方法：学生自主设计岩石百宝箱的展示方式，展示自己的成果学生通过问答和讨论，交流对岩石的认识和体验4.4 教学评估：学生能够清晰地介绍自己的岩石百宝箱，展示对岩石的理解和热爱学生通过问答和讨论，提高表达能力和沟通能力，增强对岩石的兴趣和热爱。
四年级下册科学教案 4、做个岩石百宝箱 青岛版(六年制)
生：这块石头是我从河边捡的，是圆形的，它可能是砂岩吧｡
生：我的这块石头不知道是什么，爸爸告诉我是沉积岩｡
……
谈话：现在知道了你们小组都带的什么岩石，观察一下自己小组的岩石，把他们分分类，每一类放到一块｡等一会每个小组派一名同学总结一下你们都有那些种类的岩石，有几块｡
（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）
五，总结评价，拓展延伸
师：这节课，你有哪些收获你的制作如何你在搜集岩石信息方面的表现如何
（学生回顾所学，并对自己在资料的准备，动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价）
师：岩石中有很多学问和信息，利用岩石标本可以帮助我们进行岩石研究，希望同学们继续搜集各种岩石，不断丰富岩石百宝箱，成为一名出色的小地质学家｡
（三）情感态度与价值观
学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息｡
教学重难点
在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类｡
教学准备
采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片，小刀，锤子，胶水，硬纸盒，棉花，布片，岩石标本，岩石资料
教学课件
岩石标本，岩石资料｡
教学过程
谈话：现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百宝箱准备怎么做研究一下你们小组的分工｡
学生讨论交流
谈话：下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧｡小组成员团结协作，制作完后，参加我们班的岩石博览会，你们向其他小组展示介绍你们的作品｡
学生小组合作，制作岩石百宝箱｡（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）
平度西关小学电子备课课时设计活页纸
学科： 科学 年级： 四年级 授课时间 设计者：
课 题
4、做个岩石百宝箱
青岛版小学科学教案《做个岩石百宝箱
一、教学目标：1. 知识与技能：了解岩石的基本特征，学会识别不同类型的岩石，能够正确分类岩石。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、闻味等方法，培养学生的感官观察能力，提高学生对岩石特征的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 岩石的基本特征及其分类。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
三、教学难点：1. 岩石分类的依据及方法。
2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备各类岩石标本、岩石图片、岩石分类表格等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种岩石标本，引导学生观察、触摸、闻味，激发学生对岩石的兴趣，导入新课《做个岩石百宝箱》。
2. 岩石特征的学习：教师通过展示岩石标本和图片，引导学生观察岩石的颜色、形状、质地等特征，并讲解岩石的形成过程。
3. 岩石分类：教师发放岩石分类表格，引导学生根据岩石特征进行分类，讨论并总结分类依据及方法。
4. 实践活动：学生分组进行岩石分类实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：教师组织学生汇报成果，总结岩石分类的要点，引导学生反思学习过程，分享心得体会。
6. 拓展延伸：教师出示一些岩石谜语，引导学生课后探究，进一步巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调岩石分类的重要性，提醒学生珍惜和保护自然资源。
8. 作业布置：学生完成岩石分类报告，观察并记录身边常见的岩石。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 学生评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生持续进步。
11. 家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。
12. 教学改进：教师根据学生的反馈和自己的教学反思，调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。
《做个岩石百宝箱核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《做个岩石百宝箱》导学案一、导学目标：1. 了解岩石的基本观点和分类；2. 掌握岩石的形成过程和特点；3. 能够识别常见的岩石种类；4. 培养学生对岩石的观察和分析能力；5. 增强学生对地理科学的兴趣和认识。
二、导学内容：1. 什么是岩石？2. 岩石的分类及特点；3. 岩石的形成过程；4. 常见的岩石种类及其特征；5. 岩石在生活中的应用。
三、导学过程：1. 导入（5分钟）教师出示几块不同种类的岩石，让学生观察并描述其外观和质地，引导学生思考岩石的特点和分类。
2. 进修（30分钟）a. 介绍岩石的基本观点和分类，让学生了解岩石是地壳中的固态材料，分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
b. 讲解岩石的形成过程，包括火成岩的熔融凝固、沉积岩的沉积压实和变质岩的高温高压变质等。
c. 分析常见的岩石种类，如花岗岩、石灰岩、页岩等，让学生了解它们的特征和用途。
3. 实践（20分钟）a. 学生分组观察几块不同的岩石样本，用手镜和锤子进行实地勘探，记录下观察结果。
b. 学生根据观察结果，尝试对这些岩石进行分类和定名，并讨论它们的形成过程和特点。
4. 总结（10分钟）让学生展示他们对岩石的认识和分析，进行讨论和总结，强化对岩石知识的理解和记忆。
四、拓展延伸：1. 组织学生到户外进行野外考察，寻找不同种类的岩石，并进行现场观察和分析；2. 鼓励学生利用科学仪器对岩石进行化学成分和物理性质的测试，深入了解岩石的结构和特点；3. 组织学生进行小组钻研，探讨岩石在建筑、工程和艺术等领域的应用，培养学生的实践能力和创新认识。
五、作业安置：1. 收集一些不同种类的岩石样本，并进行详细的观察和描述；2. 撰写一篇关于岩石的钻研报告，包括岩石的分类、形成过程、特点和应用等内容；3. 制作一个“岩石百宝箱”，展示自己对岩石的理解和钻研效果。
六、教学反思：通过本次导学活动，学生对岩石的基本观点和分类有了更深入的了解，培养了他们的观察和分析能力，激发了对地理科学的兴趣和认识。
[教学设计]青岛版小学科学《做个岩石百宝箱》精品教案
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4.做个岩石百宝箱【教学内容】青岛版科学教材四年级下册【教学目的】1.知识与技能：学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息2.过程与方法：在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
3.情感态度与价值观：培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
【教学重点】1.认识常见岩石的特征，岩石标本；2.会制作岩石百宝箱【教学难点】认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。
【教学时间】1课时【教学准备】学生准备：各种岩石、厚纸片、硬纸盒、胶水或双面胶、小刀等。
教师准备：PPT课件、岩石标本盒。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.情境激趣播放ppt，展示大自然中奇石构成的风景（美国的波浪谷，桂林石林，广西溶洞、海南克斯特红石林、袋鼠岛巨岩等）。
让学生说说感受。
师：美丽的景观由什么构成？（岩石）2.提出问题师：这么多岩石啊，你有什么问题？教师归纳今天研究的问题：（1）岩石有几种？（2）怎么收集岩石？二、感受分类，观察标本1.感受分类播放PPT：为了便于辨认和区别，科学家把常见的岩石分成了五类：花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩。
2.观察标本（1）提出任务每小组下发五类常见岩石标本盒，提出学习任务：对照资料卡，了解五种常见岩石的主要特征。
（2）学生自学学生分组观察岩石标本，并在小组内说说自己的发现，教师适时指导。
（3）汇报交流结合PPT，由小组分别汇报观察、学习收获。
（4）判断巩固出示PPT，考考你：下面的岩石是哪一种？三、合作探究，制作标本1.探究方法（1）提出问题师：想不想也做一个属于自己的岩石标本盒呢？师：请同学们思考：怎样做个岩石百宝箱，它的基本步骤是什么？重点问题在纸上写下来。
（2）讨论学习小组讨论交流制作步骤。
（3）汇报交流根据学生汇报，教师板书：采集岩石——洗净晾干——分类——编号并贴标签2.深入探究（1）引导分类师：前两步已在课前完成，接下来我们进行第几步？（第3步：分类）师：那怎样给自己的岩石分类？小组讨论分类方法，教师巡视指导。
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青岛版小学科学四年级下册《做个岩石百宝箱》教学设计
【教学内容】四年级下册第二单元第4课
【教学目标】
1、能用简单的工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2、在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3、能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应，纹理、形态、结构等特征。
【教学重难点】
1.在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；
2.学习制作岩石标本，在交流和制作中获得和了解岩石的信息。
【教具、学具】
学具准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。
教师准备：有关岩石的资料,多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，提出问题
1.播放音像资料，展示大自然的奇石和一些岩石制作的标本。
2.提出问题：看了资料，你有什么想法？
3.人们为什么要把岩石作成标本？
（学生交流）
师小结：刚才大家根据动物、植物、甚至天文现象等信息，正确判断出了方向。
是不是真如同学所说偏心的年轮也能告诉我们正确的方向？我们这节课就先来研究它。
二、小组学习，自主探究
1、谈话：岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的知识。
2、提问：今天同学们带来了很多的岩石，能向别人介绍一下你所带的岩石吗？
3、学生交流：
4、谈话：看来有些小组采集的岩石种类和数量都很多，而有些小组采集的种类较少，你们觉得我们怎么样解决这个问题？
生：把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学。
5、各组交换岩石。
三、汇报交流，评价质疑
1、教师出示岩石标本盒，让学生欣赏各种岩石。
2、用展台展示资料卡（可用课件），让学生阅读资料卡。
岩石根据分类标准不同，可以分成不同的种类，常用的分类标准是按照生成方式的不同进行划分，可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型。
3. 认识五类常见岩石的特征。
课件出示
⏹花岗岩—花斑状，硬度大（很硬），内含石英（白色）、长石（肉
红的或黄褐色）、云母（黑色）
⏹砂岩—黄褐色或灰色，颗粒状，颗粒粗细差不多，硬度大（很硬）
⏹石灰岩—青灰色或褐色，颗粒很细，硬度大（较硬），遇盐酸冒
泡
⏹页岩—红褐色或灰色，簿层状结构，硬度小（较软）
⏹大理岩—纯白色、深黑色或花绿色，有花纹，颗粒较粗，硬度小
（较软），与盐酸冒泡
4.课件展示各种各样的岩石。
5.给岩石分类
对照五种常见岩石的特征，结合上节课的研究，给自己采集的岩石分类。
（小组合作）
6.汇报交流
这是岩，因为
四、总结概括，抽象提升
（一）制作岩石百宝箱。
1、师：现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石百宝箱，怎么样？
2、学生讨论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。
3、交流制作岩石百宝箱步骤。
让学生根据制作植物标本时的经验谈谈，教师予以肯定和补充。
4、教师出示制作岩石标本的方法：
（1）制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。
（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。
(3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。
(4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。
在盒子里面贴上岩石编号、岩石名称标签。
如下表：
编号
岩石名称
采集地点
采集时间
采集人
5、学生小组合作，制作岩石百宝箱。
（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）
（二）、开岩石博览会，展示岩石百宝箱。
1、师：同学们做出了这么漂亮的、内容这么丰富的岩石百宝箱，赶快把你的百宝箱展示出来，我们来开岩石博览会。
2、学生进行展示。
（如我们的百宝箱里有什么，岩石的特征是什么，我是怎么做的。
）
3、师生小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样，在刚才的制作过程中你还发现了什么？
4、提出自己想研究的问题及一些研究想法。
（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）
五、回归生活，拓展提高
1.师出示各种岩石：让我们走进各种千奇百怪的岩石吧。
2. 师：这节课，你有哪些收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现如何？（学生回顾所学，并对自己在资料的准备、动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价。
）
【板书设计】
4、做个岩石百宝箱
花岗岩
砂岩
常见的岩石页岩
石灰岩
大理岩
【使用说明】
1、教学反思：
一、合理利用教学资源，明确研究目的。
本课开始，我巧妙地抓住了生活中的教学资源，从我们学校附近的文化艺术城的奇石展图片和各种矿石图片谈起，引导学生欣赏了美轮美奂的岩石图片，领略了大自然的鬼斧神工。
接下来，我们一起欣赏了常见岩石标本箱，将学生很自然的带入了本节课的教学情境中。
二、充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提。
教材通过做个岩石百宝箱的活动引发学生进行深入探究。
所以，课前要求学生尽可能多的搜集各种各样的小岩石，并把它带到学校里来，以供小组合作使用。
考虑到单纯的抛出这个活动学生无从下手，我提前让学生欣赏了常见岩石标本箱。
学生通过观察，初步了解常见岩石标本箱的制作标准，以及标本箱内标本的分类、标本的摆放、标签的设计、目录的编写等等。
这时给岩石分类，制作岩石百宝箱的活动随之被引出，动手制作也就成了学生探究活动的需要。
接下来教师引导学生通过仔细的观察与思考规范标签的基本格式，为下面学生制作百宝箱的活动做好准备。
三、让学生自主探究，真正成为学习的主人。
根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”。
使学生在制作岩石百宝箱活动中，激发探究岩石的兴趣，欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
四、让学生将探究活动延伸到户外、课外。
各小组的岩石百宝箱做好后，教师组织学生开岩石博览会，展示岩石百宝箱。
在这个过程中，教师引导学生相互学习，取长补短。
在参观过后又引入评价机制，现场让同学们对自己小组或其他小组的百宝箱进行评价和交流。
最后，我还将百宝箱的补充和完善活动延伸到课外，引导学生进一步搜集更多的岩石，使自己制作的岩石百宝箱更加丰富。
同时，这也体现了课堂的开放性，有利于培养学生进行长期研究的能力。
2、使用建议。
教学要顺应学生认知规律，学生的兴趣特点，着力培养学生乐于与他人合作，善于表达交流的意识，使学生养成善于发现问题、提出问题的习惯，使学生意识到生活中有科学，培养学生乐于探究的兴趣及动手能力，开发学生的创新思维。
3.需破解的问题。
本课可否这样导入：教师出示图片让生猜测，通过图片获取信息。
【相关链接】
1.教学参考书及配套光盘。
2.小学科学资源网。
3.教学资源链接：/c9/search.jsp?id=1。