人物语言描写技巧三年级

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小学语文三年级写人作文方法

小学语文三年级写人作文方法只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文三年级写人作文方法方法一：抓住人物外貌特点每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。

可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。

身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。

方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。

围绕中心选择具体事例。

写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。

选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。

一方面或几个方面来表现人物特点。

有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。

方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。

一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。

言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。

我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。

神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。

2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

描写人的好词好句摘抄三年级

描写人的好词好句摘抄三年级在我们的日常生活中，总会遇到各种各样的人，每个人都有自己独特的特点。

学会用恰当的词语和句子来描写他们，可以让我们的作文更加生动有趣。

下面是为三年级的小朋友们整理的一些描写人的好词好句，让我们一起来看看吧！描写人物外貌的好词：浓眉大眼：形容人的眉毛浓密，眼睛大而有神。

虎头虎脑：形容人的样子健壮憨厚。

面红耳赤：脸和耳朵都红了。

形容因激动、窘迫、发怒或羞渐而脸色涨红的样子。

目光炯炯：炯炯，明亮的样子。

形容眼睛明亮有神。

白发苍苍：苍苍，灰白色。

头发灰白，形容人的苍老。

描写人物外貌的好句：他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。

她有一头乌黑的头发，梳着两条长长的辫子，走起路来，辫子一甩一甩的，十分可爱。

弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

这位老汉的眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

描写人物动作的好词：手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃。

形容高兴到了极点。

健步如飞：步伐矫健，跑得飞快。

挤眉弄眼：用眼睛、眉毛示意。

东张西望：形容这里那里地到处看。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。

描写人物动作的好句：他像兔子一样，一溜烟没了踪影。

她走起路来，小辫子一甩一甩的，像只快乐的小鸟。

妹妹听到大家的赞美，双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。

老师大步流星地走进教室，把书往讲台上一放，开始讲课。

描写人物神态的好词：眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

形容高兴愉快的样子。

目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。

形容愁苦的神色。

全神贯注：全副精神高度集中。

神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。

描写人物神态的好句：他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

她的眼睛里充满了泪水，仿佛下一秒就要哭出来。

他一听，顿时眉开眼笑，脸上的皱纹也舒展开了。

看他那愁眉苦脸的样子，就知道他遇到了烦心事。

描写人物语言的好词：巧舌如簧：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。

人的神态语言动作描写作文三年级

人的神态语言动作描写作文三年级全文共6篇示例，供读者参考人的神态语言动作描写作文三年级篇1人世间的真情就像一张缀满爱意的大网，时刻温暖着人们的.心扉，就像人与人之间需要互相关心、帮助。

在一个夏天。

放学了，我哼着小曲，背着书包走在回家的路上。

这时我就像一只被放飞的小鸟翱翔在蔚蓝的天际，别提多自由了。

到了家门口，我从书包里掏出钥匙打开门，可是我扭错了方向，钥匙断在锁孔里拔不出来了。

那时的我心急如焚，生怕下一秒妈妈就回来了。

后来又一个邻居看见我就问：“冰冰，你不是有钥匙吗？怎么不进家里去？”我说：“钥匙断在锁孔里拔不出来了。

”后来她就用她长长的指甲去扣钥匙，可是扣不出来。

之后她用镊子去夹出锁孔里的钥匙。

她半蹲着用左手拿着镊子向右转了一圈，就把钥匙从锁孔里夹出来了。

我开心的笑了起来。

她又问：“你妈妈什么时候回来？”我说：“九点。

”她问：“那你吃什么？”我说：“妈妈给了我钱让我去买方便面吃。

”她又说：“方便面不营养，你要不到我家去吃吧？！你正好也可以写下作业。

”于是，我跟着她走进了她家，这是我第一次来她家，我稍稍打量一番，家不算太大，可是家里的摆设简洁大方，看得出她是个能干的人。

我在她家吃过晚饭后，写完了作业，妈妈就到她家来把我领走了。

从那以后，我每次见到她，总会甜甜的叫一声：“阿姨好！”她也会微笑着点点头。

人的神态语言动作描写作文三年级篇2我长着一双明亮的眼睛，一道弯弯的眉毛，一双樱桃红的嘴巴。

我很诚实，记得有一个星期天的.上午，我在家里写作业，忽然，电话丁零零地响起来，我赶快跑去接电话，可是一不小心绊着了电话线，电话啪的一声摔在了地上，我连忙跑过去把电话拿起来放在桌子上，拿起话筒一听，没声了，这下可怎么办？我很着急，想不出办法，只好回去写作业。

中午，妈妈回来了，她去打电话，发现电话坏了，她扭过头回来问我，电话怎么坏了？我装着一副很奇怪的样子说：“电话怎么坏了？我可没动”。

“算了，还是让你爸回来修吧。

”妈妈说着，放下话筒，去厨房做饭了，我心里总是七上八下的。

三年级怎样把一段话写生动

怎样把一段话写生动要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。

1．学会描写。

描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。

两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。

只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。

耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。

她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。

作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。

”通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段：我家有盏漂亮的台灯。

它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。

在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。

开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。

灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。

从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。

穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。

再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。

一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。

这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。

我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。

按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。

如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”。

【高分阅读】三年级语文阅读理解+人物描写分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)

阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。

如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。

一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

2.语言描写：人物间的对话。

如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。

如：他立马又紧张起来。

他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的手指一会儿便被汗水打湿了。

4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。

如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

5.心理描写：人物的内心活动。

如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。

❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。

❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。

二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

语言描写作文三年级

语言描写作文三年级1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、采用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选1/4页择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描绘。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

在三年级作文教学中，写下人就是作文的基本命题。

例如在教学描绘童年小伙伴时我就是这样展开的。

教学目标1、通过鼓励学生缅怀生活，重温追忆，熄灭真情，引起学生的诉说性欲，培育文学创作兴趣。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

初刊准备工作事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

《那次，我真怨》星期六下午，我独自在公园玩儿。

无人知晓怎的，天气出人意料地热。

蝉儿烦躁不安地叫做着，太阳火辣辣地烤着大地，看看那架势，似的必须吞进一团火焰把大地冷却了。

描写人物神态,动作,语言,心理的段落

描写人物神态,动作,语言,心理的段落
妹妹今年十岁，读小学三年级。

他那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。

乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。

他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，全部身体微微前倾，那姿势，就像一只起飞的雄鹰。

他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的。

胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。

看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。

开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，
她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。

她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她长劲鹿。

她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

小学生三年级人物描写范文

小学生三年级人物描写范文在小学三年级的学习生活中，我们经常需要写人物描写作文。

人物描写作文不仅可以锻炼我们的语言表达能力，同时也可以培养我们的观察力和创作能力。

下面，我将给大家分享几篇小学三年级人物描写范文，希望能为大家提供一些参考。

范文一：小学生小芳小芳是我们班级的一名学生，她有着可爱的面容和活泼的性格。

她的眼睛很大很明亮，像两颗发光的宝石，有时候会让人感到心情一下子变得开朗。

小芳总是很热情，她会主动跟同学们打招呼，说些有趣的话，调动大家的兴致。

有一次，我们班级组织了一次泛舟活动，小芳兴致勃勃地为大家带来了好多零食和水果。

她的热情感染了我们全班每一个人，让我们度过了一个愉快的下午。

除了活泼外，小芳也是一个勤奋的学生。

每次老师发作业，小芳总是第一时间完成，还会主动帮助其他同学。

她的努力成果也得到了老师的认可，在班级演讲比赛中，小芳说出了自己的故事，赢得了大家的掌声。

总之，小芳是一个生活中充满阳光的小女孩，她的热情和努力不仅让我们班级变得更加温馨，也鼓舞着我们每一位同学前进。

范文二：小学生小明小明是我们班级的一名成绩优秀的学生。

他有着一张小小的脸庞，黝黑的皮肤和一头乌黑亮丽的头发。

他的双眼眼神坚毅，看起来不太容易被动摇。

小明平时很安静，但一坐在桌前，他就变得异常投入。

每节课上课他总是认真听讲，按时完成所有的作业。

在考试中，小明也总能有出色的表现，他的成绩总是名列前茅。

老师也常常举他为班级的榜样，让其他同学向他学习。

除了学习，小明还有一份另类的爱好——画画。

他的画很有个性，比如他最近画的一张画里面的小丑非常有特点。

不过这并不影响他学习，因为他能够很好的平衡学习和爱好。

总之，小明是一个成绩优秀且内心充实的学生，他的努力和天赋成就了他的优秀，值得我们每一位同学我们向他学习。

范文三：小学生小红小红是我们班级的一名文艺小女生，她有着一双大大的眼睛和一头长发。

她总是穿着粉色的衣服，背着一个粉色的书包，看起来非常可爱。

3人物语言描写 2

错怪
三年级杨西晞
爸爸辛苦了一年，这一天，终于拿工资了。

爸爸拿着钱包兴高采烈地说：“终于拿到一万块的奖金了，回家一定要带儿子去儿童乐园好好地玩一玩。

”谁知爸爸走得太急，连自己钱包里掉了一百块钱都没有意识到。

回到家，爸爸张开手臂对儿子说：“爸爸回来了，快过来抱抱爸爸，爸爸一会儿带你去儿童乐园玩。

”儿子二话不说，扑上来抱抱爸爸，就赶紧准备去儿童乐园了。

“爸爸去换一下衣服马上来。

”儿子闲着没事，从爸爸包里拿手机玩，正巧爸爸换好衣服下来。

“你在干嘛？”爸爸看着儿子问。

儿子回答：“我想玩玩手机。

”
爸爸连忙把包抢来数钱，看钱少了没有。

“咦？怎么少了一百块钱？”爸爸说，“是不是你这个小坏蛋拿了我的钱？”“我......我没有拿！”儿子结结巴巴地说。

“不打你，是不会承认的。

”爸爸气冲冲地对儿子说。

不管儿子怎么辩解，爸爸都不听。

“你给我好好呆在屋子里，还去什么儿童乐园。

门都没有！”爸爸一脸怒容。

人物语言描写技巧(三年级)

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1欢迎下载人物语言描写技巧（三年级）1.写神态的词：笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻笑不露齿开怀大笑闷闷不乐忿忿不平眼睛一瞪眼珠一转眉毛倒竖觜巴一咧哭泣痛苦发怒恳求哀求2.快速读下面的句子，想一想，括号里分别填什么词语最合适。

她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。

”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。

”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃？”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”她（）地说：“我的布娃娃终于找到了。

”3.模仿下列句子说句子：弟弟欢蹦乱跳的说：“我得到了一朵大红花！”爸爸严厉地说：“不要贪玩了！”按照（谁）（怎样）地说：“（什么）”的句式说句子并写下来至少三个句子。

4.小练笔：唐僧师徒四人到西天取经，有一天，他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。

真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。

你猜猜，他们都会说些什么？注意不同性格的人语言特点不同。

5.看看连连，请把人物与相应的语言用直线连起来：在家庭成员中，我最小，大人们对我的学习及生活非常关心。

这不，又到了周日，该返校了······当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。

”当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。

”当老师的奶奶： “知道了，知道了。

”当学生的我： “上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。

”6.综合实践：一阵刺耳的刹车声传来，原来这里刚刚发生了一起交通事故。

一个不遵守交通规则的行人撞在了汽车上。

警察、记者赶来了，有一位教师带着一群学生刚好经过这里，有一位小朋友和他的爸爸妈妈、爷爷奶奶路过这里，还有一些热心肠的人、胆小怕事的人，爱看热闹的人也刚好从这里经过，他们都目睹了这次交通事故。

想象一下他们会说些什么？他们说话的时候是什么样的语气、表情和动作呢？（1）小组内先设计预演一下，然后请同学们上台展示。

三年级作文语言描写,动作描写,神态描写

三年级作文语言描写,动作描写,神态描写When trying to write a composition for third grade students, it's important to focus on language description. We want to provide vivid language that paints a clear picture in the reader's mind.在撰写三年级学生作文时，重要的是要着重于语言描写。

我们希望用生动的语言为读者呈现出清晰的画面。

Describing actions effectively can help bring a story to life. By using descriptive words, the writer can help the reader visualize the movements of the characters in the story.有效地描述动作可以帮助故事更加生动。

通过使用生动的词语，作者可以帮助读者想象故事中人物的动作。

For example, instead of simply saying "he ran," the writer could say "he sprinted down the track, his feet pounding against the ground in a rapid rhythm." This kind of description helps the reader feel like they are right there in the moment.例如，而不是简单地说“他跑”，作者可以说“他沿着跑道狂奔，他的脚在地面上发出急促的节奏声”。

这种描述帮助读者感觉自己就像置身其中。

小学语文三年级写人作文方法

下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。

可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。

方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。

围绕中心选择具体事例。

写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。

选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。

一方面或几个方面来表现人物特点。

有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。

方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。

一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。

言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。

我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。

神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。

2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

小学作文人物描写4大技巧(附1-6年级范文)

小学作文人物描写4大技巧（附1-6年级范文）人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。

其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

我们明确了写作内容，怎样才能写好人物外貌呢？告诉大家四个小窍门。

01细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。

不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。

即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。

02有顺序如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。

如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。

描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。

建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。

03抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。

人物描写片段：外貌、语言、动作、心理

外貌描写1.他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。

长长的头发好久没理了。

浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2.小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。

因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。

3.妹妹今年十岁，读小学三年级。

她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。

乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。

她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

4.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。

只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”5.由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。

她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。

乌黑的长发，柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

6.屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。

无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。

这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。

7.爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。

从来不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。

经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。

还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。

8.我的外公六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像弥勒佛。

他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。

三年级作文语言描写,动作描写,神态描写

三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
1. 嘿，三年级作文里的语言描写就像一把钥匙，能打开人物内心世界的大门哟！比如，小明涨红着脸喊道：“我才是第一名！”
2. 哇塞，动作描写在三年级作文里那可是超级重要呀！像小红一蹦一跳地跑过来，多生动呀！
3. 哎呀呀，神态描写就像是给人物画了一幅画像呢！就像小刚惊讶地张大了嘴巴，那模样太有趣啦！
4. 你们知道吗，语言描写能让作文变得活灵活现呀！像“妈妈温柔地说：宝贝，我爱你。

”，是不是感觉妈妈就在眼前？
5. 动作描写简直就是作文的魔法呀！比如“他迅速地拿起笔，开始写字。

”，这画面感多强！
6. 嘿，神态描写能让人物变得超级鲜活呢！像“妹妹皱着眉头，一脸不高兴。

”，是不是很形象？
7. 三年级作文里的语言描写可不是一般的厉害哦！“爷爷笑着说：快来尝尝我做的菜。

”，多亲切呀！
8. 动作描写在作文里那可是大功臣呀！“她轻轻地推开门，走了进去。

”，多细腻呀！
9. 哇哦，神态描写能让人物变得好生动呀！“叔叔得意地扬起了头。

”，这感觉真棒！
10. 语言描写、动作描写、神态描写，这可都是三年级作文的宝贝呀！就像给作文穿上了漂亮的衣服，让它闪闪发光呢！
我的观点结论：语言描写、动作描写和神态描写在三年级作文中非常关键，能让作文变得精彩有趣，一定要好好运用呀！。

小学三年级描写人物的句子5篇

【导语】摘抄是指从⽂刊、⽂件等资料⾥阅读的时候，把语⾔优美，值得品析，值得学习的词语，句⼦，段落记录到本⼦上，闲暇时拿出来翻阅。

以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级描写⼈物的句⼦5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级描写⼈物的句⼦ 1、胖得⼏乎没有腰的⾝体，两条⼜短⼜粗的腿，再加上⼀颗圆圆的头，他长得实在有些另类。

在我们班再也找不出第⼆个像他这样这个⾝材酷似圆柱体的男孩了。

2、她在⼀张随便铺在她脚下的波斯地毯上跳舞着，旋转着；每当她转过⾝来的时候，她光辉的脸经过你⾯前，她乌⿊的⼤眼睛朝你⼀闪。

3、这⼈长得魁梧⾼⼤，留着平头；四⽅脸上⼀对⼤眼睛，炯炯有神；浓⿊的眉⽑，眉宇间透出英⽓；两瓣嘴唇经常紧抿；流露出⼀种⾃信的神情；挺直的⿐⼦下两道勾纹，更显出⼀脸坚毅刚强的⽓概。

4、⼩宋⽼师长着⾼⾼的个⼦，⾐着⽐较朴素。

⽠⼦脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着⼀双明亮⽽⼜锐利的眼睛，还有⼀张能说会道的⼩嘴。

5、这是个三⼗来岁的年轻⼈。

⾝穿军⽤棉⼤⾐，脚穿⾼筒⽪靴。

⾼个⼦，⽅脸盘，长得很魁梧。

下巴上有⼀颗⿊痣，那双眼睛在⿊暗中闪着亮，使⼈觉得粗犷⼜精明。

6、她年⽅⼗七，⾝材⾼桃，体态轻盈，⾔⾏举⽌端庄娴雅。

乌发如漆，肌肤如⽟，美⽬流盼，⼀颦⼀笑之间流露出⼀种说不出的风韵。

7、我个⼦⾼，眉⽑浓，⼀对圆溜溜的⼤眼睛镶嵌在⿊脸蛋⼉上。

我有⼀对特别的“招风⽿”，⽿边沿⼉有凹进去的地⽅，妈妈说是福⽿朵，可我却认为是上天怕把我和其他⼩孩⼉搞混，才特意做的记号。

8、她⼀张稚⽓的⽠⼦脸，平坦的前额，红润的双颊，⿊⿊的眉⽑，两只细长有神的眼睛含着笑意。

9、他嘴⾓微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴⾓爬上两腮的⼝纹，仿佛展⽰着他天性的乐观豁达；两⽚薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。

10、爸爸有着扇⾯形的宽肩，胸脯上那两块结实的肌⾁，颜⾊就像枣⽊案板，油油地闪着光，这个体型简直是雕塑家难找的模特⼉。

2.⼩学三年级描写⼈物的句⼦ 1、王⽼师⼀⼿握笔，⼀⼿托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。