羽毛球理论教案
羽毛球课教案设计模板(多篇

羽毛球课教案设计模板(多篇一、教学内容本节课选自《羽毛球教学指导纲要》第三章,详细内容为羽毛球基本技术——正手发球与反手发球。
内容包括正手发球与反手发球的动作要领、技巧训练以及实践应用。
二、教学目标1. 掌握正手发球与反手发球的动作要领,提高学生的基本技能水平。
2. 培养学生团队协作意识,提高学生羽毛球比赛中的战术素养。
3. 增强学生的身体素质,提高运动能力。
三、教学难点与重点教学难点:正手发球与反手发球的动作要领,尤其是挥拍动作的协调性。
教学重点:正手发球与反手发球的动作练习,提高学生的发球技能。
四、教具与学具准备教具:羽毛球拍、羽毛球、教学视频、音响设备。
学具:羽毛球拍、羽毛球、记录本。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放羽毛球比赛视频,激发学生的兴趣,引入本节课的内容。
2. 理论讲解(10分钟):讲解正手发球与反手发球的动作要领,强调技术细节。
3. 示范演示(5分钟):教师示范正手发球与反手发球动作,让学生直观地了解动作过程。
4. 实践练习(10分钟):学生分组练习,教师个别指导,纠正动作不规范的地方。
5. 随堂练习(10分钟):进行正手发球与反手发球的比赛,检验学生的掌握情况。
六、板书设计1. 正手发球动作要领:a. 站位:左脚在前,右脚在后,身体侧对网前。
b. 挥拍:手臂自然弯曲,拍面稍向上,从低向高挥拍。
c. 击球:拍面正对球,用腕部力量击球。
2. 反手发球动作要领:a. 站位:右脚在前,左脚在后,身体侧对网前。
b. 挥拍:手臂自然弯曲,拍面稍向上,从高向低挥拍。
c. 击球:拍面正对球,用腕部力量击球。
七、作业设计1. 作业题目:反复练习正手发球与反手发球,熟练掌握动作要领。
2. 答案:正确完成正手发球与反手发球动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的掌握情况,教学过程中的优点与不足。
2. 拓展延伸:推荐学生观看羽毛球比赛视频,了解不同选手的发球技巧,提高自己的技能水平。
羽毛球教案集合15篇

羽毛球教案集合15篇羽毛球教案1规则计分(1)类似曾经的乒乓球记分方法,采用21分制,即双方分数先达21分者胜,3局2胜。
每局双方打到20平后,一方领先2分即算该局获胜;若双方打成29平后,一方领先1分,即算该局取胜。
(2)新制度中每球得分,并且除特殊情况(比如地板湿了,球打坏了),球员不可再提出中断比赛的要求。
但是,每局一方以11分领先时,比赛进行1分钟的技术暂停,让比赛双方进行擦汗、喝水等。
(3)得分者方有发球权,如果本方得单数分,从左边发球;得双数分,从右边发球。
在第三局或只进行一局的比赛中,当一方分数首先到达11分时,双方交换场区。
站位单打(1)发球员的分数为0或双数时,双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。
(2)发球员的分数为单数时,双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。
(3)如“再赛”,发球员应以该局的总的分数来确定站位。
若总分为15分(单数),双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球;若总分为16分(双数),双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。
(4)球发出后,双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置,运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。
双打(1)一局比赛开始,应从右发球区开始发球。
(2)只有接发球员才能接发球;如果他的同伴去接球或被球触及,发球方得一分。
①在发球方得分为0或双数时,应该由发球方的站在右侧的运动员发球,接发球方站在右侧的运动员接发球;发球方得分为单数时,则应站在左发球区的运动员发球或接发球。
②每局开始首先接发球的运动员,在该局本方得分为0或双数时,都必须在右发球区接发球或发球;得分为单数时,则应在左发球区接发球或发球。
③上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。
(3)任何一局的本方发球员失去发球权后,同时对手获得一分,接着由他们的对手之一发球,如此传递发球权,注意,此时双方4位运动员都不需要变换站位。
(4)运动员不得有发球错误和接发球的错误,或在同一局比赛中有两次发球。
2024年羽毛球教学教案(5篇

2024年羽毛球教学教案(5篇一、教学内容本教案依据《羽毛球教学指导纲要》第五章“羽毛球基本技术”展开,具体内容包括:1.握拍方法;2.站位与步法;3.发球技术;4.接球技术;5.扣杀技术。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的羽毛球握拍方法,提高控球能力;2. 使学生了解并熟练运用站位与步法,增强场上的移动速度和灵活性;3. 培养学生熟练的发球和接球技巧,提高比赛中的对抗能力;三、教学难点与重点1. 教学难点:握拍方法、站位与步法的灵活运用。
2. 教学重点:发球技术、接球技术、扣杀技术的动作要领。
四、教具与学具准备1. 教具:羽毛球拍、羽毛球、教学视频、场地设备。
2. 学具:羽毛球拍、羽毛球、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用比赛视频,让学生了解羽毛球比赛的基本规则,激发学生的兴趣。
2. 握拍方法教学(10分钟)(1)讲解握拍方法,演示正确动作;(2)学生跟随教师练习,相互纠正动作;(3)进行握拍游戏,巩固握拍方法。
3. 站位与步法教学(10分钟)(1)讲解站位与步法,演示正确动作;(2)学生分组练习,教师指导;(3)进行移动接力游戏,提高学生的移动速度和灵活性。
4. 发球技术教学(15分钟)(1)讲解发球技术,演示正确动作;(2)学生跟随教师练习,相互纠正动作;(3)进行发球比赛,提高学生的发球技巧。
5. 接球技术教学(15分钟)(1)讲解接球技术,演示正确动作;(2)学生分组练习,教师指导;(3)进行接球对抗练习,提高学生的接球能力。
6. 扣杀技术教学(15分钟)(1)讲解扣杀技术,演示正确动作;(2)学生跟随教师练习,相互纠正动作;(3)进行扣杀比赛,提高学生的扣杀技巧。
六、板书设计1. 握拍方法:手握拍柄,虎口对准拍面,掌心空出。
2. 站位与步法:站位分为前场、中场、后场;步法有并步、滑步、交叉步等。
3. 发球技术:正手发球、反手发球。
4. 接球技术:正手接球、反手接球。
完整版体育羽毛球理论课教案

完整版体育羽毛球理论课教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“球类运动”第二节“羽毛球”,内容主要包括羽毛球的基本技术要领、比赛规则、战术应用及体能训练。
二、教学目标1. 让学生掌握羽毛球的基本技术,如发球、接球、扣杀、挑球等。
2. 让学生了解羽毛球比赛的基本规则,提高学生的竞技水平。
3. 培养学生团队协作精神,提高学生的体能和运动素养。
三、教学难点与重点重点:羽毛球的基本技术要领、比赛规则。
难点:技术的灵活运用、战术配合。
四、教具与学具准备教具:羽毛球教材、羽毛球拍、羽毛球、口哨、记分牌。
学具:羽毛球拍、羽毛球、运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织学生进行简单的热身活动,如慢跑、拉伸等。
随后邀请一位学生进行羽毛球表演,展示基本技术。
2. 理论讲解(15分钟)(1)羽毛球的基本技术要领(2)羽毛球比赛规则(3)战术应用及体能训练3. 例题讲解(10分钟)以实际比赛为例,讲解如何运用基本技术要领,如发球、接球、扣杀、挑球等。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正错误动作。
5. 比赛实践(10分钟)学生分组进行羽毛球比赛,教师担任裁判,及时指出学生比赛中存在的问题。
六、板书设计1. 羽毛球基本技术要领2. 羽毛球比赛规则3. 战术应用及体能训练七、作业设计2. 作业题目:分析一场羽毛球比赛,指出比赛中的战术应用。
答案:观察比赛视频,结合教材内容进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践操作、比赛实践等方式,使学生掌握了羽毛球的基本技术要领和比赛规则。
在课后,教师应关注学生的练习情况,及时发现问题并进行指导。
同时,鼓励学生参加课外羽毛球活动,提高自身竞技水平。
拓展延伸:组织学生参加校内外羽毛球比赛,提高学生的竞技水平和团队协作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 比赛实践5. 作业设计一、实践情景引入1. 热身活动:热身活动应充分,以确保学生在进入课堂学习前身体处于最佳状态。
羽毛球教学教案(精选5篇

羽毛球教学教案(精选5篇一、教学内容本节课选自羽毛球教材第三章“基本技巧”,详细内容包括:羽毛球正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧以及移动步伐。
二、教学目标1. 让学生掌握羽毛球正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧以及移动步伐,提高学生基本技能水平。
2. 培养学生团队协作意识,提高学生的竞技水平。
3. 激发学生对羽毛球的兴趣,培养学生自觉锻炼的习惯。
三、教学难点与重点教学难点:正手握拍与反手握拍的转换、发球技术的稳定性和准确性。
教学重点:正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧及移动步伐的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:羽毛球拍、羽毛球、教学视频、音响设备。
2. 学具:羽毛球拍、羽毛球、笔记用品。
五、教学过程1. 导入:通过播放羽毛球比赛视频,激发学生对羽毛球的兴趣。
2. 基本技巧讲解与示范:(1)正手握拍:教师讲解正手握拍的方法,并进行示范。
(2)反手握拍:教师讲解反手握拍的方法,并进行示范。
(3)发球技术:教师讲解发球的方法,并进行示范。
(4)挥拍技巧:教师讲解挥拍的方法,并进行示范。
(5)移动步伐:教师讲解移动步伐的方法,并进行示范。
3. 学生练习:(1)学生跟随教师示范,进行正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧及移动步伐的练习。
(2)学生分组练习,互相纠正错误,提高动作质量。
4. 随堂练习:(1)教师设计正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧及移动步伐的练习题目。
(2)学生进行练习,教师巡回指导,纠正错误。
六、板书设计1. 正手握拍方法2. 反手握拍方法3. 发球技术要领4. 挥拍技巧要点5. 移动步伐方法七、作业设计1. 作业题目:(1)熟练掌握正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧及移动步伐。
(2)每天进行至少20分钟的羽毛球练习。
2. 答案:(1)正手握拍、反手握拍、发球技术、挥拍技巧及移动步伐的熟练程度。
(2)练习时长及内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思,不断调整教学策略。
羽毛球教案

羽毛球教案羽毛球教案(通用8篇)羽毛球教案篇1一、课题:羽毛球技术技能课二、课时:1学时三、教学目的:培养终身体育锻炼兴趣,掌握羽毛球锻炼的技能与方法。
四、教学重点:羽毛球挥拍与击球落点。
五、教学难点:挥拍与击球。
一、课的主要任务:1、熟练羽毛球各种技术运用组合;2、提高羽毛球比赛意识。
二、课的主要内容:1、击球与步法组合运用练习;2、学习比赛与裁判法。
三、课的组织与教学:1、值日班干集队考勤报告人数;2、老师布置任务;3、准备活动(值日班干带领);4、老师对单打和双打比赛方法及裁判进行示范讲解;5、基本练习开始:(2人一组配合)。
(1)技术组合练习:A发高远球开始—A在网前练习搓球和挑高球—B练习吊球和搓网前球。
结合前后场步法移动练习。
(2)比赛方法及规则讲解:①讲述规则与裁判方法;②比赛战术运用介绍。
(3)学习双打比赛。
(4)身体素质练习:分腿跳30次×2。
小结:基本掌握击球与步法组合运用。
羽毛球教案篇2一、课题:羽毛球技术技能课二、课时:2学时三、教学目的:培养终身体育锻炼兴趣,掌握羽毛球锻炼的技能与方法。
四、教学重点:熟悉羽毛球球性。
五、教学难点:球性的熟悉。
一、课的主要任务:1、了解羽毛球接发球基本技术;2、初步掌握羽毛球握拍、挥拍、击球等基本技术;3、激发学生对羽毛球运动的兴趣。
二、课的主要内容:1、学习握拍、挥拍技术;2、学习2人对击高远球技术;3、学习发球和接发球;4、分组练习。
三、课的组织与教法:1、值日生集合整队,点名、报告人数;2、老师布置课的任务和要求;3、准备活动:小步跑3-5’→徒手操(由值日生负责);4、基本内容学习:(1)学习原地持拍挥臂要点:击球点高于头部,充分利用身高、臂长和拍长;击球动作一致性。
(2)学习击高远球:A、教师示范;B、分解练习向前上方投掷羽毛球;C、2人一组对击定位定线路高远球;D、接老师传给的多球练习;初练对击高远球易出现错误:A、球性不熟练引起击球不准、击球无力;B、站立姿势不当,影响身体发力;C、手臂没有伸直;D、击球时没有爆发力;E、击球时拍面没有对准击球方向。
全套羽毛球教材教案

全套羽毛球教材教案
第一章:羽毛球基础知识
1.1 羽毛球的起源和发展
羽毛球起源于中国,经过长时间的发展,已经成为了一项全球性的运动。
现代羽毛球比赛的规则和技术都在不断地演变和提高。
1.2 羽毛球的基本规则
羽毛球比赛的基本规则包括比赛场地、球拍、羽毛球的规格,以及比赛的方式和得分制度等。
第二章:羽毛球基本技术
2.1 握拍方式
握拍方式是羽毛球最基础的技术之一,正确的握拍方式可以提高击球的稳定性和精准度。
2.2 发球技术
发球是羽毛球比赛的开始,掌握好发球技术可以给对手造成压力,为自己创造优势。
2.3 挥拍和击球技术
挥拍和击球技术直接影响到比赛的结果,包括杀球、挑球、推球、吊球等各种技术。
第三章:羽毛球比赛策略
3.1 单打比赛策略
在单打比赛中,运动员需要灵活运用各种技术和策略,以击败对手。
3.2 双打比赛策略
双打比赛中,配合和默契非常重要,需要运动员们精心配合,才能取得比赛的胜利。
第四章:羽毛球训练方法和预防伤病
4.1 羽毛球训练方法
包括基础体能训练、技术训练、战术训练等多方面。
4.2 预防羽毛球运动伤病
羽毛球运动中常见的伤病有肌肉拉伤、关节扭伤等,需要运动员在训练和比赛中注意预防。
第五章:羽毛球精神文化
5.1 羽毛球比赛精神
羽毛球比赛不只是身体的比拼,更是精神的对决,比赛中要积极向上,坚持到底。
5.2 羽毛球文化
羽毛球运动本身就是一种文化,它包含了勇气、智慧、坚韧和团队精神等多种元素。
这就是全套羽毛球教材教案的大纲,希望可以帮助你更好地理解和教授羽毛球。
完整版体育羽毛球理论课教案

完整版体育羽毛球理论课教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据《体育与健康》教材第六章第三节“羽毛球基本技术”进行设计。
详细内容包括:羽毛球运动的发展历程、场地器材标准、握拍方法、站位与步法、击球技术(包括正手和反手)、战术基础以及比赛规则。
二、教学目标1. 让学生了解羽毛球运动的发展历程,掌握羽毛球基本技术,提高学生的运动技能。
2. 培养学生团队合作精神,增强学生身体素质,提高学生的运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:握拍方法、站位与步法、正反手击球技术。
教学重点:正手和反手击球技术、比赛规则。
四、教具与学具准备教具:羽毛球场地、羽毛球拍、羽毛球、哨子、计时器。
学具:羽毛球拍、羽毛球、笔记本。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:邀请一位羽毛球运动员进行现场演示,让学生感受羽毛球运动的魅力,激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解(10分钟)(1)介绍羽毛球运动的发展历程、场地器材标准。
(2)详细讲解握拍方法、站位与步法。
(3)重点讲解正手和反手击球技术。
3. 例题讲解(10分钟)以正手击球为例,结合实际操作,讲解击球动作要领。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组练习正手击球,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
5. 比赛规则讲解(5分钟)讲解羽毛球比赛的基本规则,强调竞技道德。
6. 实战演练(10分钟)学生分组进行羽毛球比赛,教师观察学生比赛情况,及时给出指导。
六、板书设计1. 羽毛球运动发展历程2. 羽毛球场地器材标准3. 握拍方法、站位与步法4. 正手和反手击球技术5. 比赛规则七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,编写一篇关于羽毛球基本技术的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,调整教学方法和进度,以提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后参加羽毛球比赛,提高自己的实战能力。
同时,引导学生关注国内外羽毛球赛事,拓宽知识面。
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湖 南 师 范 大 学
张 楚 军
羽毛球的运动概况
运动特点与锻炼价值
比赛与欣赏
一、羽毛球运动的由于及发展概况
现代羽毛球运动源于英国,它由印度的浦那游戏逐步演变而成。相传与 世纪中叶 世纪中叶, 现代羽毛球运动源于英国,它由印度的浦那游戏逐步演变而成。相传与19世纪中叶, 印度的浦那城内有一种类似羽毛球的游戏十分普及,它以绒编织成球状, 印度的浦那城内有一种类似羽毛球的游戏十分普及,它以绒编织成球状, 上面扦上羽毛,人们持木柏隔网将球在空中来回对击, 世纪 年代一批英退役军官把游戏带回英国, 世纪60年代一批英退役军官把游戏带回英国 上面扦上羽毛,人们持木柏隔网将球在空中来回对击,19世纪 年代一批英退役军官把游戏带回英国, 并逐步把演变成一项竟技运动。 并逐步把演变成一项竟技运动。 羽毛球运动开始从英国传至英国联邦各国,并逐步在欧洲发展, 羽毛球运动开始从英国传至英国联邦各国,并逐步在欧洲发展, 世纪初流传到亚洲、 至20世纪初流传到亚洲、美洲、大洋洲,最后流传至那洲。 世纪初流传到亚洲 美洲、大洋洲,最后流传至那洲。 随着羽毛球运动在越来越多国家的流传, 年在沦敦成立了国际羽毛球联合会。 年国际羽联通过于《 随着羽毛球运动在越来越多国家的流传,1934年在沦敦成立了国际羽毛球联合会。1939年国际羽联通过于《羽毛球竟赛规则》。 年在沦敦成立了国际羽毛球联合会 年国际羽联通过于 羽毛球竟赛规则》
开始, ②单打比赛时比赛以0:0开始,当发球为偶数时运动员应站右区发球,奇数时应在左区发球。 单打比赛时比赛以 开始 当发球为偶数时运动员应站右区发球,奇数时应在左区发球。
分时) 分或先得10分的一方有权选择加分赛至 ③当比分为14平(女子打单为 分时)先得 分或先得 分的一方有权选择加分赛至 (或13)分的权利。 当比分为 平 女子打单为10分时 先得14分或先得 分的一方有权选择加分赛至17( )分的权利。
二、羽毛球运动特点与锻炼价值
(一)羽毛球运动特点: 羽毛球运动特点: 1、娱乐性强,场地设备简单; 、娱乐性强,场地设备简单; 2、不受年龄及身体条件限制; 、不受年龄及身体条件限制; 3、经常运动可培养身体的协调性和灵活性,增进健康。 、经常运动可培养身体的协调性和灵活性,增进健康。 羽毛球运动的锻炼价值: (二)羽毛球运动的锻炼价值: 1、经常从事羽毛球运动可以发展人体的灵活性、协调性,可提高上、 、经常从事羽毛球运动可以发展人体的灵活性、协调性,可提高上、 下肢及躯干的活动能力,改善呼吸系统和心血管系统的功能。 下肢及躯干的活动能力,改善呼吸系统和心血管系统的功能。 2、羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素等, 、羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素等, 使经常运动者在意志品质得到和很好地锻炼。 使经常运动者在意志品质得到和很好 • • • • • • • • • • • • • • 1、循环赛 、 单循环赛轮次和场数计算: 单循环赛轮次和场数计算: 当参赛队(或人)是单数时,轮数二队数(或人)- 当参赛队(或人)员偶数时,轮数=队数 )-1, 队数( 当参赛队(或人)是单数时,轮数二队数(或人)- ,当参赛队(或人)员偶数时,轮数 队数( 或人)场数的计算: 或人)场数的计算: 场数=人数 或队数) 人数 或队数)- 人数( 人数( )-1] 场数 人数(或队数)×[人数(或队数)- 2、单循环赛比赛赛次的确定: 、单循环赛比赛赛次的确定: 采用“1”号固定 逆时针轮转法。 号固定, 采用 号固定,逆时针轮转法。 排法为:( 队为例的排法 :(以 队为例的排法) 排法为:(以6队为例的排法) 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 1——6 1——5 1——4 1——3 1——2 2——5 6——4 5——3 4——2 3——6 3——4 2——3 6——2 5——6 4——5 当比赛队数(或人数)为单数时, 补成双数, 为轮空。 当比赛队数(或人数)为单数时,用“0”补成双数,其中 为轮空。 补成双数 其中“0”为轮空 3、单循环比赛的名次确定: 、单循环比赛的名次确定: (1)按获胜场数确定名次,获胜多者列前。 )按获胜场数确定名次,获胜多者列前。 (2)两个队以上得分相等时,先看他们之间的成绩决定。 )两个队以上得分相等时,先看他们之间的成绩决定。
技术欣赏
一
二
战术欣赏
羽毛球 比赛欣 赏 体育精神欣赏
三
四
艺术美欣赏
谢谢 THANKS!
比赛规则
1、比赛分:男、女单打、男女双打、混合双打。2、记分方法:除女子单打为 分外,其余均以每局 分计。 、比赛分: 分外, 分计。 女单打、男女双打、混合双打。 、记分方法:除女子单打为11分外 其余均以每局15分计 3、发球与得分:①只有在获得发球权时,才能有得分权。 、发球与得分: 只有在获得发球权时,才能有得分权。
1948—1949年举行了首届世界男子羽毛球团体赛 年举行了首届世界男子羽毛球团体赛——汤姆斯杯赛, 汤姆斯杯赛, 年举行了首届世界男子羽毛球团体赛 汤姆斯杯赛 马来西亚队荣获冠军,从而开始了亚洲人称雄国际羽坛的时代。 马来西亚队荣获冠军,从而开始了亚洲人称雄国际羽坛的时代。 年间的11届汤姆斯标赛中 在1948—1979年间的 届汤姆斯标赛中,印度尼西亚夺得七次冠军,马来西亚夺得四次冠军。 年间的 届汤姆斯标赛中,印度尼西亚夺得七次冠军,马来西亚夺得四次冠军。 1982年,中国队首次参加汤姆斯杯赛就荣获冠军。从始受到世界羽坛的普通关注。 年 中国队首次参加汤姆斯杯赛就荣获冠军。从始受到世界羽坛的普通关注。 1959年开始举行的世界女子羽毛球团体锦标赛称之为尤伯杯赛。 年开始举行的世界女子羽毛球团体锦标赛称之为尤伯杯赛。 年开始举行的世界女子羽毛球团体锦标赛称之为尤伯杯赛 前三届冠军均由美国队获得, 世纪60年代后期优势转到亚洲 前三届冠军均由美国队获得,从20世纪 年代后期优势转到亚洲, 世纪 年代后期优势转到亚洲, 日本和印尼队包揽了历届比赛冠亚军。 年起中国女队首次参加比赛, 日本和印尼队包揽了历届比赛冠亚军。从1982年起中国女队首次参加比赛,荣获女子双打和单打冠军。 年起中国女队首次参加比赛 荣获女子双打和单打冠军。 1988年在汉城奥运会上羽毛球被列为表演项目; 年在汉城奥运会上羽毛球被列为表演项目; 年在汉城奥运会上羽毛球被列为表演项目 1992年马塞罗那奥运会上,羽毛球被列为正式比赛项目。 年马塞罗那奥运会上, 年马塞罗那奥运会上 羽毛球被列为正式比赛项目。
三、羽毛球比赛与欣赏
(一)羽毛球竞赛规则: 羽毛球竞赛规则: 1、球场:长13.4m,宽6.10m(单打场 以上, 以上。 、球场: , (单打场5.18m)线宽 )线宽4cm,场高 ,场高12m以上,边沿宽 以上。 以上 边沿宽2m以上 2、球网:网长6.1m;上下宽0.76m;高1.524m。 、球网:网长 ;上下宽 ; 。 3、球与拍:球托用人造材料沿合制作,羽毛 根重物 根重物4.74-5.50g。 、球与拍:球托用人造材料沿合制作,羽毛16根重物 - 。 4、球拍:拍长不超过 、球拍:拍长不超过68cm,宽不超过 ,宽不超过23cm,拍弦面不超 ,拍弦面不超28cm, , 宽不过22cm,重约 宽不过 ,重约90—120g。 。
④双打比赛时,比赛开始前先确定第一、第二发球员。第一发球员在右区,第二发球员在左区。 双打比赛时,比赛开始前先确定第一、第二发球员。第一发球员在右区,第二发球员在左区。 4、违例及罚制: 、违例及罚制: 发球违例:过手、过腰、延误、先击中羽毛、妨碍对方、踩线移动、发球失分、短球、长球、错区。 ①发球违例:过手、过腰、延误、先击中羽毛、妨碍对方、踩线移动、发球失分、短球、长球、错区。 接发球违例:踩线、触线、移动、被球击中。 ②接发球违例:踩线、触线、移动、被球击中。 ③连击违例:连击两次以上,拖带或持球、界外球、球拍失手、被球击中。 连击违例:连击两次以上,拖带或持球、界外球、球拍失手、被球击中。 ④目前违例:触网、过网击球、阻挠和妨碍。 目前违例:触网、过网击球、阻挠和妨碍。