【人教版】一下口语交际四《一起做游戏》ppt教学课件
《我说你做》PPT教学课件
听说ຫໍສະໝຸດ 第一轮要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿诞生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告知他们。
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
口语交际：一起做游戏
ɡuān chá tú huà wán chénɡ liàn xí
1.观 察 图 画,完 成 练 习。
(1)看图猜一猜,小朋友们在玩什么游戏? ( ③ )
①丢手绢 ②老鹰捉小鸡
③贴鼻子
(2)我会这样邀请同学一起来玩这个游戏:
(② )
①喂,过来跟我们一起玩!
②同学,这游戏很有趣,来和我们一起玩好吗?
(3)这个游戏怎么玩?排排序。 ( 4 )在伙伴的提示下,参与者把大象鼻子贴在合 适的位置上。 ( 1 )黑板上画一个没有鼻子的大象的头像。 ( 3 )参与者用布蒙着眼睛,原地转三圈后向黑板 走去。 ( 2 )参与者手里拿着“大象鼻子”,站在离黑板 五米的地方。
shuō yī shuō tián yì tián
2.说 一 说,填 一 填。
(1)我玩过的游戏有丢沙包 、 丢手绢、老鹰捉小鸡 等。 (2)如果你看到同学们在玩一个很有意思的游戏,你也想 参加,你会说:“ 我想和你们一起玩游戏,可以吗? ”
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《我说你做》PPT教学课件
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
人教部编版一年级(下)口语交际一起做游戏教案
部编版义务教科书一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际是部编版义务教科书一年级下册第七单元的内容。
主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣。
教师创设具体、生动的交际情境，组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
【教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地、有条理地说出游戏的过程。
(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯。
(难点)【课前准备】1．教学课件2．准备一张没有鼻子的小熊笑脸图，一块吸铁石（做鼻子），一个眼罩。
【教学过程】课前互动：师：在没有上课之前，老师先做个自我介绍，老师姓叶，你们可以叫我——（生：叶老师）师：很高兴认识你们。
叶老师想和小朋友们玩游戏，交个朋友，你们愿意和叶老师一起玩吗？（生：愿意。
）师：这个游戏的名字叫“最强大脑”。
接下来，由我说口令，而你们做与口令相反的动作，比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。
你们听明白了吗？（生：明白。
）师：听口令【举左手、抬头、左手搭左肩】看来小朋友们应变能力很强，老师要再考考你们，现在请你们【左手搭右肩、右手拍同桌的左肩】师：请做对的小朋友刮做错小朋友的小鼻子1下。
师：这个游戏好玩吗？（生：好玩极了！）师：那这节课我们一起做游戏，好吗？(生：好。
)一、忆游戏（一）板书课题：一起做游戏。
（课件出示题目）（二）课件播放一组游戏图片。
师：这些是同学们课间玩的游戏图片，如果你看到你熟悉的游戏，可以大声的说出游戏的名称。
（三）师：谁能用这个句式说说小朋友在玩什么游戏？出示句式：小朋友有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿，他们玩得！二、玩游戏（一）玩“贴鼻子”的游戏师：孩子们，想不想也玩一玩游戏?师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？（师边说游戏规则边组织学生玩游戏。
一年级下册语文课件口语交际：一起做游戏人教+部编版
在点评过程中，教师应注重引导学生关注口语交际的目的和要求，帮助学生掌 握正确的口语交际技巧和方法。
游戏拓展与创新
05
拓展游戏种类
传统游戏
引入一些传统游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让学生了 解和体验不同的游戏方式。
新兴游戏
引入一些新兴的儿童游戏，如手指游戏、搭积木、拼图等， 激发学生的好奇心和创造力。
收集自己喜欢的游戏玩法并分享
鼓励学生从日常生活中发掘有趣的游戏玩法，如改编经典游戏、创新拼图游戏等。 组织学生在课堂上分享自己收集到的游戏玩法，并解释其玩法和规则。
通过分享，培养学生的观察能力、语言表达能力和创新意识。
全班互动交流
轮流发言
每组展示完毕后，全班同学可以轮流 发言，对其他组的展示进行评价和建 议。
提问环节
在全班互动交流环节中，可以设置提 问环节，鼓励学生向展示组提出问题 或建议，促进全班同学之间的互动交 流。
教师点评与指导
点评
教师应对每组的展示进行评价，肯定学生的表现，指出不足之处，并给出改进 建议。
创新游戏玩法
增加难度
通过增加游戏难度，如设置更多的游戏规则、提高游戏目标等，激发学生的挑战精神。
团队合作
引入团队合作的游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通、协调等能力。
学生分享与交流
个案分享
邀请一些学生分享自己和大家一起玩过 的有趣的游戏经历，引导学生们从中学 到更多。
VS
游戏感受
让学生们分享自己玩过的游戏中印象最深 刻的部分，以及为什么印象深刻，引导学 生们深入思考游戏的意义。
成游戏。
学生自我评价与反思
自我评价
学生可以通过自评的方式，反思自己在课堂 上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够 清晰地表达自己的想法等。
口语交际：一起做游戏(最新教案)一年级下册语文
一同做游戏执教者：漳州市实验小学范凌燕指导老师：柯一冰、兰臻、吴秋华【教课目的】1.能踊跃主动地邀请小伙伴，做到礼貌热忱。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则求情楚。
【教课重难点】介绍游戏时能边说边做，把游戏规则求情楚。
【学情剖析】游乐戏是低年级孩子特别喜爱的活动，以此作为口语社交的话题孩子趣意盎然。
但怎样将游戏规则介绍清楚，关于一年级孩子来说还是有些难度，需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师预先率领学生玩几个游戏。
2.学生课前采集或认识风趣的游戏，并和其余同学一同玩一玩。
3.在教课机和教师手机上安装“希沃讲课助手”。
【教课课时】一课时【教课过程】一、回首课文，激趣导入1.回首学过的课文《怎么都快乐》2.平常，你和小伙伴一同玩过什么游戏？3.引出课题：一同做游戏（出示课题）【设计企图：经过回首课文和联系生活，激发学生对社交话题的兴趣。
】二、创建情境，礼貌邀请1.下课了，红红要邀请几个伙伴做游戏，你们瞧【播放视频：红红不太礼貌地叫小伙伴做游戏。
】2.你们猜猜这几位小伙伴会和红红一块儿做游戏吗？为何？3.谁能给红红做个示范？4.请同学们热忱礼貌地邀请同桌做游戏（学生练说）5.红红感谢大家，她学会了礼貌邀请啦。
瞧【播放视频：红红有礼貌地邀请小伙伴玩“蔬菜蹲”的游戏，但同学们不知道怎么玩。
】【设计企图：经过视频创建情境，让学生在帮助红红的过程中学会礼貌邀请。
】三、抓住重点，学习介绍1.是啊，小伙伴不会玩怎么办？红红能够教教小伙伴。
但是她不会教，向范老师求援啦！请听，范老师怎么介绍游戏。
2.（请几个同学登台配合）教师示范介绍“蔬菜蹲”这个游戏。
介绍完请孩子玩游戏。
3.谁来谈谈老师方才是怎么介绍的？4.学生说，教师相机总结：①介绍游戏的名称②分派角色③求情楚怎么玩④怎样判断胜败。
介绍的时候还有边说边做，让大家更简单听得懂。
【设计企图：借助情境，教师示范怎样介绍游戏，让学生在回首沟通过程中明确介绍游戏的几个因素，把要领求情楚，不遗漏。
最新2019年人教版小学语文六年级下册第四单元《口语交际·习作四》教学课件PPT
交际示范
老师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深 刻的印象。在我们现在的生活中，像鲁滨孙那样 传奇的经历极其少见，但是困难、挫折、挑战时 时伴随着我们。学会生存，具备自我保护的本领， 对每个人来说都很重要。这次口语交际就让我们 围绕“学会生存”这个话题来展开讨论。
蒙蒙：现在车辆很多，交通事故频发，所 以我们在路上应该安全行走。在过有红绿灯提 示的路口时，要遵守“红灯停绿灯行”的规则； 在过其他路口时，要注意来往车辆，不能在路 上追逐、打闹；要走人行横道。另外，走路时 要左右看一看，不要低头直走或埋头玩手机。
在外边的自我保护：
上学放学尽量走大路，少走僻静小路，最好 结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多 的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水 等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不 会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网 络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
杨清：我们要善于用学过的知识化险为 夷。记得有一次我在家里做饭，刚把油倒进 锅里，锅里突然起火了。我吓坏了，想舀水 把火浇灭。这时我突然想起了实验室里熄灭 酒精的原理，就拿起一旁的锅盖，盖在了锅 上，过了一会儿，火就熄灭了。
习 作 习作内容
本次习作，有两个话题可供选择，一是 写一件关于自我保护的事，二是写《鲁滨孙 漂流记》的读后感。两个话题虽然体裁不同， 但主题是一样的，都是讲“学会生存”。
2.列举实例，生动阐述。
交流时要组织好收集的材料，列举具 体的事例或联系自己的生活实际，有感而 发，并注意吐字清晰，语速适中，说得详 略得当，生动有趣，有条有理等。
3.学会倾听，恰当评议。
认真倾听别人是怎样介绍的，想一 想对方列举了怎样的事例，阐明了什么 观点，然后恰当地进行评议和补充。
一年级语文教案 口语交际：一起做游戏-全国优质课一等奖
口语交际：一起做游戏【教学目标】1.邀请小伙伴和你一起做游戏。
2.把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词；还要一边说，一边做动作。
3.在游戏中培养学生乐于交往意识和友善待人的行为习惯。
【活动准备】教学课件【教学重点】把游戏玩法教会小伙伴，介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词。
【教学难点】教小伙伴跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，导入新课小朋友，你们平时课间都和小伙伴玩什么游戏呢哦，跳房子、捉迷藏、丢手绢、打沙包、老鹰捉小鸡。
来，看看这群小伙伴在玩什么呢看，大家玩得多开心呀！今天这节课，我们就来邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：1有一个小朋友叫红红，她想邀请明明一起做游戏。
我们来看看她是怎么说的（课件播放视频）（1）观看视频（2）师：你觉得明明会和红红一起做游戏吗（3）说一说交际的要求。
要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
（板书要称呼对方的名字；要热情有礼貌、用商量的语气。
：）师:那应该怎么说呢对，我们一起来做游戏好吗4播放学生示范视频。
（5）看了你们的示范，红红现在是这样说的（播放红红邀请明明最游戏视频）。
2、游戏小伙伴不会玩，怎么办哦，红红可以教他，可是她不知道怎么教来向我们求助了，你们愿意帮助她吗真不错，那我们一起来看看“画鼻子”这个游戏是怎么玩的三、情境表演，示范交际。
以“画鼻子”游戏为例，请1个学生示范玩游戏过程。
（播放视频）个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。
2可关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“首先……接着……最后……”等表示手续的词，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
四、组织游戏，练习表达。
1、全班同学分成若干小组，练一练，玩一玩“画鼻子”游戏，向你的家人介绍“画鼻子”的游戏规则，注意用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词，还要一边说，一边做动作。
部编新人教版小学语文一年级上册《口语交际：我说你做》PPT课件
2.其他同学注意听。
大声发指令，全班一起做。
1.请你摸摸小鼻子。
2.请你拉拉小耳朵。
3.请你举起你的右手。
大声发指令，同桌合作。
1.请和同桌握握手。
2.请对同桌笑一笑。
3.请为同桌点个赞。
当发令员，大声说出指令。
1.把语文书翻到第16页，然后坐端正。
部编版.一年级语文上册
语文 一年级 上册
我说你做
口语交际
游戏：听老师说指令，你来做动作。
请你跟我这样做
课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
说指令
做动作
找一找游戏里哪个小朋友做错了,说一说这个小朋友做错的原因是什么。
他没有听清楚指令。
声音太小，没有说清楚。
2.把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
1.听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 2.想：根据指令先做什么再做什么。 3.做：按顺序完成动作。
小结：多指令任务完成方法
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得准确。
部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计
《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。
结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。
通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。
【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。
但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。
2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。
2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的`故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
小组合作法、观察法、表演法。
投影、动物头饰、绘画材料工具。
一课时一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。
这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。
一年级语文下册课件口语交际：一起做游戏7部编版
指定小组负责人
每个小组需选定一名小组负责人，负 责组织小组内的活动和协调小组间的 互动。
游戏实践
讲解游戏规则
教师需详细讲解游戏规则，确保 每个学生都了解游戏流程和注意
事项。
开始游戏
各小组按照游戏规则进行游戏实践 ，教师需关注各小组的游戏进展情 况，及时给予指导和帮助。
将评价结果和建议反馈给教师 和教育机构，为改进和完善教 育教学提供参考。
07
拓展延伸
相关游戏推荐
推荐1：跳绳游戏
01
02
简单易行，适合班级集体活动。
可以进行单人、双人等多种形式，锻炼学 生的跳跃能力和协调能力。
03
04
推荐2：搭桥过河
培养学生团队合作意识，提高沟通能力。
05
06
通过搭桥过河的过程，锻炼学生的空间感 知和平衡能力。
生在今后的游戏中继续努力。
06
游戏评价与反馈
游戏评价标准制定
安全性
游戏是否能够保障孩子的安全 ，如避免游戏中可能出现的危
险因素。
教育性
游戏是否能够有效地促进孩子 的语言、思维、社交等能力的 发展。
趣味性
游戏是否能够激发孩子的兴趣 ，让孩子在游戏中感到快乐。
公平性
游戏是否能够公平地对待每一 个孩子，避免出现歧视或偏袒
02
学习目标
明确学习目标
掌握基础拼音的读写
提高思维敏捷度和逻 辑思维能力
培养口语表达和交流 能力
了解学习内容
01
02
03
04
学习常用汉字的认读和书写
学习简单的组词和造句
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认小伙伴们一起做游戏呢？
首先要真诚的邀请
婷婷，我们一 起玩游戏吧！
其次，游戏别人不会玩，这 时我们要教他们玩。
第三，我们还可以和小伙伴 发明新的玩法，这样既能培 养我们的动脑能力，还能玩 出新花样，玩出新乐趣。
注意哦！
在向别人讲解的时候最好一边说一 边做动作，这样别人会更容易明白！
欣赏范例：
悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！ 婷婷：可是我不会玩啊！ 悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我 们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。 我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼 睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我 们先玩一遍你看。 婷婷：好的。
再见