北师大版三年级上册数学花边有多长
数学三年级上北师大版5-3花边有多长课件(30张)
13厘米 13厘米
9厘米 9厘米
13×2+9×2=44（厘米） 长× 2+宽×2=长方形的周长
9厘米
13
（13+9） 2=44（厘米）
长方形的周长是两个长加宽的和
长方形的周长=(长+宽） 2
长+宽+长+宽=长方形的周长
长+长+宽+宽=长方形的周长 长× 2+宽×2=长方形的周长 (长+宽) × 2 = 长方形的周长
1C+ 2K+ 3cx2 4hx2
13厘米 9厘米 13厘米 9厘米
13+9+13+9=44（厘米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
9厘米 13厘米 9厘米 13厘米
9+13+9+13=44（厘米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
13厘米 13厘米 9厘米 9厘米
13 + 13+9 + 9=44（厘米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
6 米
（1）
10米
6 米
（2）
10米
这场比赛公平吗?
小明：
10米
大头：
6 米
（1）
6 米
（2）
公平 10米
学校足球场是一个长方形，长100米，
宽50米，张明沿足球场 跑了2圈，
他跑了多少米？
100米
50 米
（100+50）×2×2=600（米） 一个周长
一块黑板的长是4米，宽是 1米。在它的四周钉上木条 边框，要用多少米的木43;10×2=80(m) (×)
数学北师大版三年上《花边有多长》课件
10米
20米
20米
15米
10米
求下面长方形周长。
20cm
35cm
你能求出下列图形的周长吗？
36m
20m
小明绕水池跑3圈，他跑了多少米？
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
34 34
12 12
34×2+12×2=92（分米） 长×2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米） 长方形的周长是两个长加宽的和 长方形的周长=(长+宽） 2
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
——长方形周长的计算
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
3cx2 4hx2
1C+
2K+
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
庄河市栗子房镇 兴隆小学小学 柳 丹
北师大版三年级上册数学花边有多长教学课件
06
课后作业与拓展
课后作业
计算不同图案的花边长度
实际测量家中物品
制作简单的几何图形
解决实际问题
提供一些不同图案的花边，让 学生计算它们的长度。这可以 帮助学生巩固对测量和长度概 念的理解。
让学生选择家中一件物品，实 际测量其长度并记录。这有助 于将数学概念与实际生活联系 起来，增强学生的实践能力。
THANKS
感谢观看
和创新能力。
教学手段
多媒体教学
使用PPT展示花边的图 片和测量步骤，使教学
更加生动形象。
实物教学
准备一些花边实物或模 型，让学生亲手触摸和 测量，增强感性认识。
互动式教学
利用问答、小组讨论等 形式，鼓励学生积极参 与教学过程，提高学习
效果。
情境模拟
模拟实际生活中的场景 ，让学生在解决实际问 题中掌握知识，提高应
工具。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在测量时，需要注意保持测量 工具的清洁和准确性，以确保
测量结果的准确性。
测量时还需要注意花边的弯曲 和折叠情况，以及是否有扭曲
或不规则的情况。
花边的应用场景
花边在多个领域都有应用， 如服装、家居、工艺品和包
装等。
总结词：了解花边的应用领 域和场景
02
01
03
在服装领域，花边常用于女 式内衣、连衣裙和衬衫等服
北师大版三年级上册 数学花边有多长教学 课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业与拓展
01
教学目标
知识与技能目标
掌握测量花边长度的 方法。
理解测量单位的概念 ，如厘米、毫米等。
三年级数学上册 花边有多长 1课件 北师大版
花边有多长
学习目标
1. 结合具体情境，探索并掌握长方形周长的 计算方法，能利用这种方法解决实际生活 中的简单问题，感受数学在生活中的运用。
2. 通过探索长方形周长计算方法的科学性， 促进同学们思维的发展。
照片长13厘米,宽9厘米, 把它围上花边，花边至少 长多少厘米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
13厘米 13厘米
9厘米 9厘米
13×2+9×2=44（厘米） 长× 2+宽×2=长方形的周长
9厘米
13厘米
（13+9） 2=44（厘米）
长方形的周长是两个长加宽的和
长方形的周长=(长+宽） 2
长+宽+长+宽=长方形的周长
长+长+宽+宽=长方形的周长 长× 2+宽×2=长方形的周长 (长+宽) × 2 = 长方形的周长
1C+ 2K+ 3cx2 4hx2
13厘米 9厘米 13厘米 9厘米
13+9+13+9=44（厘米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
9厘米 13厘米 9厘米 13厘米
9+13+9+13=44（厘米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
13厘米 13厘米 9厘米 9厘米
13 + 13+9 + 9=44（厘米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
求下面长方形周长。
27cm 23cm
（27+23）×2 =100(cm)
1. 体育老师想请同学设计篮球场， 它是一个长方形，长26米，宽14米， 它的周长是多少米？
北师大版三年级数学上册《花边有多长》课件
6米
10米
方法一： 10+6×2 =10+12 =22（米）
方法二： （10+6）×2-10 =16 ×2-10 =32-10 =22（米）
答：共需要22米长的篱笆。
总结 这节课你学会了什么?
长方形周长=(长+宽)×2
• 作业:
• 1.回家和家长说说今天数学课你学会 了什么,你会用几种方法求长方形的周 长,哪种方法最简便. • 2.课本第47页的做一做和练习六的第 3,5题.
花边有多长
——长方形的周长
执教 张小飞
什么是图形的周长？
围成一个图形所有边长的总和，
就是这个图形的周长。
20米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20米
10米
20+20+10=50（米）
答：这个三角形的周长是50米。
长
宽 宽
长
长方形
长方形有（ 4 ）条边，（ 对 ）边相等。
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
12分米
34分米 长方形的周长是两个长加宽的和
长方形周长=(长+宽)×2
长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长+长+宽+宽 长方形的周长=长× 2+宽×2
长方形的周长=(长+宽) × 2
练一练：
1）口算下列长方形的周长
①长3厘米,宽1厘米,周长是( 8 )厘米. ②长4厘米,宽2厘米,周长是( 12 )厘米.
答：长方形水池的周长是112m。
考考你：
1）学校足球场是一个长方形，长 100米，宽50米，张明沿足球场跑了 2圈，他跑了多少米？
三年级上数学教学实录花边有多长_北师大版
三年级上数学教学实录花边有多长_北师大版教学内容：北师大版第五册第五单元“花边有多长”。
教学目标：1．结合具体情境，探究并把握长方形周长的运算方法，能利用这种方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的运用。
2．结合探究长方形周长运算方法的过程，培养创新意识，体验成功的欢乐。
教学重、难点：探究长方形周长的运算方法并解决生活中有关周长的实际问题。
教学预备：磁性黑板、磁性小棒、挂图、实物投影。
教学流程：一、创设情境，提出问题师：同学们回头看看班级的光荣榜，有什么发觉吗？生：（七嘴八舌）班级要评选学习标兵、纪律标兵、礼仪标兵、互助标兵……师：你们想当这些标兵吗？生：（齐声）想。
师：那老师可要看看你们的表现了！师：假如你被评上标兵，就把你的照片贴到光荣榜上。
但是，照片直截了当贴上，不太美观，如何办呢？老师想把我们手中的照片镶上花边，一张照片至少需要多长的花边呢？（学生纷纷举手。
）师：大伙儿第一想一想至少是什么意思？生：至少确实是最少。
生：花边的接头处互相接上不压上，用的就最少了。
师：求花边的长度事实上确实是求……生：确实是求照片一周的长度。
生：花边的周长。
师：这实际上是求一个什么样图形的周长？生：长方形的周长。
师：长方形周长在现实生活和生产实践中有着广泛的应用，本节课我们研究的内容确实是——长方形的周长。
（板书：长方形的周长。
）【评析：教师引导学生揭示问题的本质——求周长，而且是求长方形的周长，并借此向学生简单介绍长方形周长在生活、生产中有着广泛的应用。
这不仅明确了学习的方向，也明确了学习的意义，使学生不仅明白学习什么，而且明白什么缘故要学，不仅有了思维的方向，也有了思维的动力。
】二、自主探究，研究问题师：如何样求出照片的周长呢？生：这相片是长方形，量一量它的周长就明白了。
师：你打算如何量，谁有好主意？生：用绳子把相片围一圈，再量量所用绳子的长，确实是长方形的周长！（边说边演示，用绳子将相片围一周后，做上记号，再将绳子拉成一条直线，量绳子有多长。
(北师大版)三年级数学教案 上册花边有多长
(北师大版 )三年级|数学教案上册花边有多长教学目标:_1、结合具体情境 ,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法.2、能正确计算长方形、正方形的周长.3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题 ,感受数学再日常生活中的运用.教学重点:_结合具体情境 ,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法.教学难点:_能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题 ,感受数学再日常生活中的运用.教学用具:_幻灯、挂图、小黑板.教学设计:_一、情境导入:_同学们 ,今天我们班级|要开班会 ,让我们来一起布置班级|吧 !现在我们先来布置黑板 ,装上漂亮的花边. 但是我出现困难了 ,你们能帮我解决这个难题吗 ?二、探索新知:_1、请学生独立看图 ,先自己说说图意 ,在讲给同桌讲一讲；2、学生独立解决 "花边至|少有多少分米 ?〞3、再小组中交流自己的想法.4、汇报各自的算法:_(1 )我把四条边的长加起来.34 + 12 + 34 + 12 = 92 (分米 )(2 )我把2个长和2个宽加起来.34 × 2 + 12 × 2 = 92 (分米 )(3 )先把一个长和一个宽加起来 ,再乘2.(34 + 12 )× 2 = 92 (分米 )三、拓展应用1、做一做求下面长方形的周长.27cm 44cm2、讨论如何计算长方形的周长 ?四、小结:_同学们总结出了长方形的计算方法 ,用计算方法计算长方形的周长. 那在计算时 ,应该注意什么问题呢 ?五、作业:_作业本上的作业.课后反思:_以下为赠送内容别想一下造出大海,必须先由小河川开始 .成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人假设软弱就是自己最|大的敌人,人假设勇敢就是自己最|好的朋友 .成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止 .即使爬到最|高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步 .今天拼搏努力,他日谁与争锋 .在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起 .行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐 .只有一条路不能选择- -那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝| - -那就是成长之路 .坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的 .只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说："我问心无愧 ."用今天的泪播种,收获明天的微笑 .人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 .弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路 .坚持不懈,直到成功!最|淡的墨水也胜过最|强的记忆 .凑合凑合,自己负责 .有志者自有千计万计,无志者只感千难万难 .我（中|考）,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者 .相信自己能突破重围 .努力造就实力,态度决定高度 .把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多 .人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小 .安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久 .眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱 .相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累 .明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 .世|界上最|重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走 .爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!。
最新北师大版数学三年级上册《花边有多长》ppt精品课件3
黑板长34分米,宽12分米,把它围上 花边，花边至少长多少分米？
自探提示: 1、想一想花边至少多少分米? 2、用不同的方法计算花边有多长？
1C+ 2K+ 3fx2 4hx2
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
34 34
12 12
34×2+12×2=92（分米） 长× 2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米）
长方形的周长是两个长加宽的和
长方形的周长=(长+宽） 2
质疑再探:
1、长方形的周长是20厘米,长是8厘米, 宽是多少厘米? 20÷2－8=2（厘米）
长方形的பைடு நூலகம்长÷2－长=宽
2、长方形的周长是26分米,宽是4分米, 长是多少分米? 26÷2－4=9（分米）
长方形的周长÷2－宽=长
一、求下面长方形周长。 22cm
44cm
二、看表格说周长
长 20m 6dm 12cm 14m 23cm 宽 10m 4dm 5cm 1m 20cm 周长 60m 20dm 34cm 30m 86cm
【原创】花边有多长
应
用
起
一
点
应 用 二
小 结
终 点
通过这节课的学习，你 有什么收获？
花边有多长？ 花边的长=长方形的周长
比一比:哪种算法比较简便 ？
方法一 25+15+25+15=80（分米） 方法二 25×2+15×2=80（分米） 方法三 (25+15)×2=80 （分米）
靠一面墙用篱笆围成一个的 长5米，宽3米的长方形的花圃， 需要多少米篱笆？
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从 起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 你评一评乌龟说的对吗？
起 点
终 点
作者自编代号：bshd3x521
目 录
15cm
情
境
2 7cm
探
究
巩
2 2m
固
应
44m
用
目 录
靠一面墙用篱笆围成一个的
应 用
长5米，宽3米的长方形的花圃， 一
需要多少米篱笆？
应
用
二
返 回
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从
起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 目 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 录 你评一评乌龟说的对吗？
长：25分米
目 录 探 究
宽：15分米 方
法
比 一 比
返 回
目 录
方 法
宽：15分米 法
一
法
长：25分米
二
法 三
长 25分米
目 录
宽 15分米
探 究
返 回
25+15+25+15 =80（分米）
北师大版三年级上册《花边有多长》说课稿
北师大版三年级上册《花边有多长》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版三年级上册«花边有多长»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版三年级上册«花边有多长»说课稿一. 说教材我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长〔长方形的周长〕这局部教材是在先生研讨了长方形的特征的基础上停止学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及平面图形长方形的学习打下良好的基础。
长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。
单一的教学一定单调有趣。
我以为学习是延续性的，是一个全体局部，教材的编写是思索先生接受才干将知识之间存在的不可联系的延续与全体，在往常的教学中应及时浸透相关的知识点，使先生在全体学习中取得更片面的开展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。
重点：放在先生操作和交流中去体会长方形周长的概念。
从而自然的取得求长方形周长计算方法，要引导好先生取得更深入更准确的了解和体验，那么难点：就是用什么方法和什么手腕来让先生探求出图形周长的计算方法。
依据纲要的要求和教材的特点，结合本班先生的实践状况，本节课确定如下教学目的：1. 认知目的：了解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长的简便算法。
2. 才干目的：在研讨探求学习的进程中，提高自己入手才干，以及图形的想象才干。
3. 情感目的：创设师生互动情形，在民主、宽松、谐和的学习气氛中，培育先生勇于探求创新的肉体以乐于和作的看法，开展先生的特性。
二. 说教法依据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，打破难点，依照先生的认知规律，遵照教员为主导、先生为主体、训练为主线的指点思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。
三. 说学法依据学法的知道自主性和差异性原那么，让先生在观察讨论操作概括检验运用的学习进程中，自主参与知识的发作、开展、构成的进程，使先生掌握知识。
数学北师大版三年上《花边有多长》教学设计
《花边有多长》教学设计一、教学目标1、知识能力：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确地求长方形、正方形的周长。
2、过程方法：在教师的引导下，学生通过动手操作，自主探究求长方形、正方形周长的方法，在小组中合作交流得出结论。
培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力。
3、情感态度：能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题，体会数学在实际生活中的应用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
二、教材分析《花边有多长》是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
三、学情分析我校处于农村，由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
不过学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
四、教学设计(一)创设情境，引导学生参与新课师：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢?生1：可以把黑板好好刷一遍。
生2：可以在黑板上画上美丽的图案。
生3：可以给黑板贴上花边。
师：同学们的主意都不错，如果我们要给黑板贴上花边，那要准备多长的花边呢?生：可以先量一量黑板的周长。
（让学生讨论如何量黑板的周长。
）（二）探究新知1、动手测量师：谁能说一说你打算怎么量?生1：可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。
生2：可以用米尺把黑板的四条边量出来，然后加起来就是周长。
生3：我考虑不用四条边都量，黑板是一个长方形，我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。
最新北师大版数学三年级上册《花边有多长》ppt精品课件
15米
15米铁丝，能围 出几种不同的长方形？
于主任在长方形的操场上跑了一圈，正好是400米， 已知操场的长是130米，你知道操场的宽是多少米 吗？
130米
？米
有两个长26cm,宽9cm的长方形,
拼成一个大的长方形,这个大的 长方形的周长是多少分米？
自然界的书是用数 学的语言写成的。 ——伽利略
北师大版三年级数学上册
庆“十一”
100分米
80分米
92分米
求下面长方形周长。
（1）
27cm
（2）
15cm
44m
（3）
7dm
22m
长是宽的3倍
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
国庆节学校组织同学们去游园，有两条路线，哪条路线近些呢？ 10 米
数学北师大版三年上《花边有多长》课共22页
61、辍学如刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花边有多长》教学设计
一、教学内容：北师大版三年级上册第五单元第三课时《花边有多长》
二、教学目标
知识与技能目标：（1）能正确计算长方形的周长；
（2）掌握长方形周长计算的公式
过程与方法目标：（1）结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法；
（2）经历计算长方形周长的过程中探究长方形周长计算公式。
情感态度价值观目标：（1）能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题；
（2）感受数学在日常生活中的应用；
（3）体会数学来源于生活，并用于生活。
三、教学重难点
教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法，能正确计算。
教学难点：探索并掌握长方形周长的计算方法
四、教学过程
（一） 在旧知中导入新知
1、 ppt 出示三角形、六边形以及边长
10米20米
20米5cm 5cm 5cm
5cm
7cm
7cm
【提问】这两个图形的周长分别是什么？
【追问】它们的周长是多少？
学情预设：20＋20＋10=50（米）5×4＋7×2=34cm
2、【提问】长方形有什么特点？
【提问】长方形有4条边，哪两条边相等？（对边）
【小结】上面的边叫做长，其它一条边是宽。
长方形有两条长，两条宽。
揭示课题：花边有多长？
（二） 在探究中学习新知
1、【提问】为了更好地装扮教室，我们要给黑板的周围都镶上花边。
黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？
【引导】求花边的长也就是求什么？
学情预设：黑板的周长
【追问】为什么是求黑板的周长
学情预设：因为花边是为黑板的一周，黑板一周的长度就是黑板的周长。
2、【引导】那在自己的笔记本上列出式子，进行计算
学情预设1：34+12+34+12=92（分米）
Ppt展示线段图
【小结】相对应的，34是长，12是宽。
就是长＋宽＋长＋宽=长方形的周长。
把4条边的长加起来。
学情预设2：34×2+12×2=92（分米）
Ppt展示线段图
【小结】2个长和2个宽加起来，相对应的，长×2＋宽×2=长方形的周长
学情预设3：（34＋12）×2=92（分米）
Ppt展示线段图
【小结】先把1个长和1个宽加起来，再乘2。
这是一对长和宽，那就是（长＋宽）×2=长方形的周长
【提问】如何计算长方形的周长
学情预设：长方形的周长可以用（长+宽）×2来计算
Ppt出示：长＋宽＋长＋宽
长×2＋宽×2
（长＋宽）×2
【提问】你觉得哪种计算长方形的周长最好？为什么？
【引导】在老师计算长方形周长的过程中，比较常用的是最后一个公式。
因为这个比较方便，你们也可以借鉴一下老师的想法。
【提问】而这最后为什么要×2？
【小结】因为有两对长和宽的和。
（三）在练习中巩固新知
1、书本P47
（1）（15＋27）×2=84（厘米）
（2）（22＋44）×2=132（厘米）
2、课堂作业相应课时。
五、板书设计
花边有多长
1、34+12+34+12=92（分米）长＋宽＋长＋宽
2、34×2+12×2=92（分米）长×2＋宽×2
3、（34＋12）×2=92（分米）（长＋宽）×2
长方形的周长。