小学三年级英语上册Unit2 Colours第一课时教案(人教版)

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2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案

2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册英语Unit 2《Colours!》的第一课时。

教学内容主要包括教材第12页至第14页，围绕颜色主题，学习红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇，通过丰富多样的情景活动，帮助学生掌握颜色的英文表达。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。

2. 能够用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”。

3. 能够在日常生活中运用所学颜色词汇进行简单交流。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的英文表达及其正确运用。

教学重点：掌握颜色词汇red, yellow, blue, green的听、说、读、写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、单词卡片。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示不同的颜色，引导学生学习颜色词汇：red, yellow, blue, green。

b. 教师带领学生一起朗读、拼写颜色词汇，并让学生用彩色笔在纸上写出相应的颜色。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设一个超市购物的情景，让学生用所学颜色词汇描述商品。

b. 学生分组进行角色扮演，练习颜色词汇的应用。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“What colour is this?”，引导学生用所学颜色词汇回答。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生用颜色词汇完成句子。

b. 学生互相提问，用颜色词汇描述对方手中的物品。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如：用颜色词汇进行自我介绍。

六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green。

三年级上册英语教案《Unit 2 Colours第一课时》人教(PEP)

三年级上册英语教案《Unit 2 Colours第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版PEP三年级上册的单元主题，主要介绍颜色词汇。

本节课通过学习基本颜色词汇，帮助学生掌握颜色的表达方式，增强对英语颜色的认知。

教材中包含颜色词汇的图片、颜色词汇表、颜色填空练习等，便于学生学习与应用。

二. 学情分析三年级学生已具备一定的英语基础，对图片和实物有较强的兴趣，善于模仿和表达。

但在颜色词汇方面，大部分学生可能尚未完全掌握。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的表达和应用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写基本颜色词汇，如red,yellow, blue等。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确表达颜色的名称，并运用颜色词汇进行简单的句子表达。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：基本颜色词汇的认读和运用。

2.难点：颜色词汇的准确发音和记忆。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习颜色词汇。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固颜色词汇。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片、实物或卡片。

2.准备颜色词汇表，方便学生查阅和学习。

3.准备教学课件，包括颜色词汇的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示颜色词汇，如red, yellow, blue等，引导学生猜测并说出颜色名称。

同时，板书颜色词汇，方便学生查阅。

2.呈现（10分钟）呈现颜色词汇表，让学生朗读并记忆颜色词汇。

教师通过讲解颜色词汇的用法，帮助学生理解并掌握颜色词汇。

3.操练（10分钟）开展颜色词汇游戏，如“Color Memory”（记忆颜色卡片游戏）、“Color Chn”（颜色链游戏）等。

三年级上册Unit 2 Colours 第一课时教案

三年级上册Unit 2 Colours 第一课时教案一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认、读本课四个颜色词red, yellow, green, blue, 并在真实情景中应用。

能流利地玩成let’s do部分的内容。

2.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

二、教学重难点1.本课的重点是：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do 部分。

2.教学难点:熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、教法学法设计1.教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。

在本节课导入新课时，我们充分利用新旧知识的联系温故知新。

在操练单词时，我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2.学法指导通过说、玩、演、以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3.教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片等多种媒体进行教学，以及利用有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

四、教学过程Step1 Leading inFree talkT:How are you?S:Fine, thank you, how are you?T:I’m fine too.T: What’s your name?S: My name is…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you too.2. Show the picture of rainbow. 通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。

2024秋三年级英语上册Unit2ColoursPartB第一课时教案人教PEP

三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是颜色词汇的学习和运用，以及句型"What colour is it?"和"It's ..."的掌握。颜色词汇的学习包括red, yellow, blue, green等，学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够正确运用它们。句型的学习是学生能够通过这个句型来询问和回答颜色，从而能够进行简单的交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。在语言能力方面，学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握颜色词汇的用法，提高学生的英语表达能力。在文化意识方面，学生了解英语国家颜色词汇的用法和文化背景，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理等思维活动，提高逻辑思维能力，培养创新思维。通过本节课的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养。
最后，在教学过程中，我发现学生在小组合作中存在一些沟通不畅的问题。为了提高学生的团队合作能力和沟通技巧，我计划设计更多的团队活动和角色扮演，让学生在实际操作中锻炼团队合作和沟通的能力。
2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours Part B第一课时教案人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为人教PEP三年级英语上册Unit 2 Colours Part B第一课时教案。本节课主要内容为学习颜色词汇，包括red, yellow, blue, green等，以及句型"What colour is it?"和"It's ..."。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能运用句型询问和回答颜色。

人教PEP版-英语-三年级上册-Unit2 colours 第一课时教案

【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案教学目标知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。

技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。

教学重、难点教学重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

教学难点：熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔教学过程设计Step 1 Warm-up1、日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !Y ou are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。

三年级上册英语教案-Unit2Colours第一课时人教

理解Good morning.的意义并掌握读音。
1.3学习句型1
学生向同学和老师问好Good morning.
3.学习句型1
T：早晨，你可以用Good morning!向同学、老师们问好！如果别人向你问好，你也要回应他Good morning.
运用Good morning.以及回应。
1.4学习句型2
Unit 2 Colours（Lesson 1）教学设计
科目版本
小学英语人教课标版三年级上册
章节
Unit 2Colours
课名
Unit 2Colours（Lesson 1）
学习目标
1.能运用Good morning.向他人表达问候并回应他人问候；
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.能运用This is….介绍他人；
T：Hello!同学们，你认识了图片中的哪些ห้องสมุดไป่ตู้物，能说说他们的名字吗？
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

三年级英语上册 Unit2 Colours(第一课时)教案 (新版)人教PEP

科目版本小学英语人教课标版三年级上册章节Unit 2 Colours课名Unit 2 Colours（Lesson 1）学习目标 1. 能运用Good morning.向他人表达问候并回应他人问候；2. 能运用This is….介绍他人；3. 认识人物Miss Green和Mr Jones.具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1.1热身导入说出图片中认识的人物。

T：Hello! 同学们，你认识了图片中的哪些人物，能说说他们的名字吗？引入话题，并为后面人物介绍铺垫1.2 感知对话看课文动画，了解Goodmorning的意思。

跟读练习Good morning.的发音。

2. 感知对话T：今天我们学习用英语介绍这些人物以及简单的问好。

先听一听三位老师的对话吧！听听“早上好！”用英语怎么说的？（播放视频：let’stalk.swf）T：Good morning！（早上好）跟我读：Good, morning, Good morning.理解Goodmorning.的意义并掌握读音。

1.3 学习句型1 学生向同学和老师问好Goodmorning.3. 学习句型1T：早晨，你可以用Good morning!向同学、老师们问好！如果别人向你问好，你也要回应他Good morning.运用Good morning.以及回应。

1.4学习句型2 学习This is …的意思和发音。

运用This is…介绍朋友。

4. 学习句型2Miss white 介绍Miss Green 说：Thisis Miss Green. （这位是MissGreen. ）This is 意思是“这是”。

跟我读：Thisis, this is.T：请用This is ….介绍你的朋友吧。

理解并运用This is …1.5 朗读对话跟读录音模仿，学习课文。

表演课文。

5. 朗读对话T：你们介绍得很好！同学们，请跟着动画朗读课文，要模仿动画里的声音，听听自己读得像不像？模仿录音，培养朗读的语音语调。

小学英语三年级上册Unit 2 Colours!Part A 第一课时教学设计

Unit 2 Colours！Part A第一课时教学设计
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit 2 Colours第一课时
主备人
教师批注
教材解读
Let’s talk:
本部分通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了学生要学习的核心句型Good morning.和This is……，并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr和Miss的用法。教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning向他人表示问候，用This is….去介绍他人，能正确使用Mr,Miss称呼他人。
(6)教师播放本部分的教学录音，学生跟读，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
(7)学生三人一组表演对话。教师请两三组同学上讲台表演对话。
操练巩固
合作探究
1.Draw and say的教学
(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This is …”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is …”。
T: What’s your name?
S1: I’m …
T: What’s your name?
S2: My name’s …
2.教师播放歌曲ABC song录音，学生边唱边拍手。
3.学生在两人小组互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：
S1: Hello! What’s your name?
(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
作业设计
自己画喜欢的人，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit2Colours第一课时

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours 第一课时一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要介绍颜色词汇。

本课时为第一课时，主要教授颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black 和 brown，以及句型“What colour is it?” 和“It’s …”。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习和掌握颜色词汇。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但对于颜色词汇，学生可能比较陌生，因此需要通过生动有趣的方式引导学生学习和掌握。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black 和brown。

2.能用英语询问和回答颜色，如“What colour is it?” 和“It’s …”。

3.能根据实际情况运用所学颜色词汇进行简单的交流。

四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。

2.句型“What colour is it?” 和“It’s …” 的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过图片、实物、游戏等方式，让学生在实际情境中学习和掌握颜色词汇。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和实物，如红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色和棕色的物品。

2.准备教学课件，包括颜色词汇的图片、动画和游戏。

3.准备课堂用的颜色卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色的名称。

如展示红色，引导学生说出“red”。

2.呈现（10分钟）通过展示颜色词汇的图片和实物，引导学生学习和掌握颜色词汇。

如展示红色物品，引导学生说出“red”。

3.操练（10分钟）利用颜色卡片，进行颜色词汇的操练。

教师出示颜色卡片，学生需说出相应的颜色词汇。

英语人教版三年级上册unit2 colours教案第一课时

小学英语三年级上册Unit 2 colours！第一课时教学设计教学内容：A （Let’s talk Draw and say）部分通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了学生要学习的核心句型Good morning和This is……，并通过两个老师的不同的称呼，让学生了解Mr 和Miss 的用法。

教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：This is ……句型的学习。

教学难点：1、This is ……的得体运用。

2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。

教具准备：1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。

3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

4、zoom和zip的纸贴。

教学过程：Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)1. Greeting. Boys and girls, today we will learn unit2 colours A let’s talk.出示教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼如：Good morning,及介绍身边的人，this is ……2 能在真实情景中运用本节课学习内容。

3能正确、自然的模仿语音、语调。

（1）师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（2）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （3）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

三年级上册英语教学设计《Unit2Colours第一课时》人教(PEP)

三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版PEP三年级上册的一单元，主要学习颜色词汇。

教材通过图片和对话的形式展示颜色词汇，让学生在真实情境中学习、理解和运用颜色词汇。

本课时为第一课时，主要教学内容为颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black以及颜色词的询问和回答。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习新知识充满好奇心和热情。

但他们仍处于英语学习的初级阶段，对语言的理解和运用能力有限。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过重复、模仿等方法帮助他们理解和运用颜色词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, white,black，并能够用英语询问和回答颜色。

2.能力目标：学生能够在真实情境中正确运用颜色词汇，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black的认读和运用。

2.难点：颜色词汇的准确发音和颜色词的询问与回答。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过图片、对话、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用颜色词汇。

六. 教学准备1.教学课件：颜色词汇的图片、对话以及相关游戏。

2.教学道具：红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色的物品或图片。

3.作业纸：用于学生练习颜色词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引入颜色主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色的中文名称。

然后呈现对话，让学生听懂并理解颜色词的用法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿对话，练习颜色词汇的运用。

人教版小学三年级英语上册Unit2 Colours 教学设计

小学三年级英语上册Unit2 Colours教学设计课题：Unit 2Colours第一课时教学目标：1．知识目标:（1）能听，说，认读red，blue，yellow，green四个颜色单词并烂熟地运用。

（2）能流利地完成Let’s do部分的内容。

2.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，并通过对例外颜色的表述，增强他们的审美意识。

3.技能目标：让学生烂熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读四个颜色单词并掌握句型I see......，Showme ......能完成Let’s do部分。

【教学难点】：能正确听、说、读单词green, red, yellow, blue单词，能正确听、说、读、句型show me，能听懂、会说、会读日常交际用语I see….教学准备：1．单词卡片。

2．各种例外颜色的图片。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.播放歌曲ABCsong, Hello2．日常口语练习T:Hello!Ss:Hi!T:Good morning, boys and girls!Ss:Good morning .T:I’m Miss Fan. (指着一名学生)What’s your name?S1:My name is……T:(握着S1的手)Nice to meet you!S1:Nice to meet you,too.3．Free talk解放谈话，引入新课T：Show me your pen.\ book \ ruler \ bag......(出示例外颜色的文具)4.播放课件教师出示彩虹图问“What’s this?”告诉学生“This is a rainbow.”T：Itis beautiful.I like it very much. Do you like it?Ss：Yes.T:I like it because it is colourful .There are many different beautiful colours .Now , let’s go to see the colours .（二）呈现新课（Presentation）1．让学生看图片，跟着老师学习彩虹的各种颜色用英语怎么说。

人教版_小学英语_三年级上册_Unit 2 Colours_第1课时_教学设计

《Unit2 Colours Part A Let’s learn and Let’s do 》教学设计课堂评价方式1.个人评价（举手回答问题，可获得笑脸贴纸，贴纸可以累积到学期末换取奖品）2.小组评价（采用摘果比赛，谁先把相应的水果（苹果、香蕉、蓝莓、石榴）摘到相应篮子里的小组可获得双倍贴纸）。

板书设计思路本节课板书主要是展现四种颜色的单词，课前采用红、蓝、绿、黄四种色的卡纸制作出雨伞。

在雨伞后面使用四线格方式呈现四个单词，结合音、形、义相结合教学。

Unit2 Colours Part ALet’s learn and Let’s do1 2 3 4教学反思本节课教学主要是引导学生掌握四个颜色的单词、“I see +颜色”,以及听懂指令“Show me+颜色”并根据指令做动作，激发学生的学习兴趣和学习动机。

整个课堂我使用英文歌曲“Good morning to you”，帮助学生巩固Good morning 的问候语，既复习了内容，又活跃了课堂，激发学生交流英语的欲望，增进生生交流和师生情感互动。

教授新课前，我设计了复习单词“ruler/pen/bag/crayon”以及指令性语言“show me+文具”为后面教授指令语言“Show me+颜色”做铺垫。

教学过程中我还采用多种活动方式吸引学生的注意，例如大小声，个人，小组比赛，开火车，Let’s chant等方式激发学生的求知欲。

课堂中我还采取多种游戏吸引学生观察单词及理解单词,巩固好单词和句型。

例如“What colour can we see?”“Bang bang game”。

穿插了Let’s colour活动，加强学生动手能力，让学生全面感知所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

在整节课堂中学生表现活跃，积极参与课堂，掌握好所学内容。

课后经过反思本节课还是存在不足之处：1.没有利用好课室资源，应该让学生用“I see+颜色”指出课室内所看到的颜色。

三年级英语上册Unit2Colours第1课时教案人教PEP

Unit Two Colours单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。

单元主题为Colours（颜色）。

本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。

主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White（怀特老师）在向Mr. Jones介绍Miss Green。

呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Good morning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。

第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red, yellow, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Le t’s do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。

Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Good afternoon. Nice to meet you. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。

第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, orange, brown. 并在Let’s do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。

Unit2Colours(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit2 Colours
A Letters and sounds
预
预习第5课单词
习
☆板书设计
Unit2 Colours
B Let’s talk
A: Good afternoon.
B: Good afternoon.
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
☆教学反思
本课时以口语为主，重点突出，主要学习句型Good afternoon。

以及Nice to meet you(, too)。

运用时的场景，并戴上头饰模拟真实情景与学生对话，让学生好像置身于真实情境中，大胆对话，是口头表达得以训练。

在练习afertnoon 和nice要注意纠正发音。

☆教学基本信息
T：Boys and girls．Let＇sdo！（教师要活泼一些，以便带动学生的参与热情）
3．课堂练习
完成《课堂作业本》。

Step 4 家庭作业（Homework）
1．跟读P18 录音，注意听音模仿。

2．一起作业APP。

课堂
巩固
训练
用英语介绍自己。

课后作业练
习用英语介绍自己给父母或者朋友听
预
习
预习第六课
☆板书设计
Unit2 Colours
B Let’s learn& Let’s do
Colour it _________.。