九年级物理全册第十六章第二节电流做功的快慢第1课时电功率教案新版沪科版word格式
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
《第一节电流做功》教案教学目标1.知识与技能（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。
2.过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。
3.情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。
重点与难点1.重点：电功的意义，电功的计算。
2.难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。
教学过程一、导入新课1、提出问题：展示水流的图片，提问：水流会做功吗？学生回答后，教师追问：电流会做功吗？从而引入课题：电流做功。
二、新课教学（一）、电功与电能的概念1．定义：电流所做的功叫做电功。
2．讨论：电流流过我们教室的用电器做功，电能分别转化为什么形式的能?3．结论：电流做功，消耗了电能，电能转化为其他形式的能。
做功的过程就是能量转化的过程。
做功的多少可以表示能量转化的多少。
（二）、电功的单位：1．电功的国际单位是：和电能的单位相同，都是焦耳( J )2．生活中常用的电功单位是：千瓦时，又叫“度”，符号是kW·h。
思考：千瓦时的物理意义是什么？3．千瓦时和焦耳之间的关系是什么？1 kW·h=3.6×106J4．节约用电：先通过图片展示一度电的作用，然后播放中央电视台公益广告《节约用电》。
号召学生为节能减排做贡献。
（三）、电能表：展示电能表的图片，让学生思考：1．作用：测量电功(能)的仪器。
2．原理：告诉学生学过课本第17章就会明白。
3．使用方法：让学生阅读课文，回答出来：把电能表接在电路中，电能表上的计数器会自动将电流做的功记录下来。
用电一段时间，只要将前、后两次计数器上的读数之差算出，就可知道这段时间电流所做的功。
并通过练习让学生知道：上图中，月末的数字减去月初的数字：561.6-478.2=83.4kWh，就是当月消耗的电能。
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢教案：电流做功的快慢一、设计意图本节课的设计思路是以实际情境引入，让学生通过观察、实验和分析，理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学目标1. 理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学会运用控制变量法研究电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
四、教具与学具准备教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 导入：以家庭电路中用电器的工作原理引入，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 实验一：探究电流做功的快慢与电流的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
3. 实验二：探究电流做功的快慢与电压的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
4. 实验三：探究电流做功的快慢与电阻的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
六、活动重难点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中是否掌握了实验技巧，是否能够正确记录和分析实验数据。
2. 拓展延伸：电流做功的快慢在生活中的应用，如节能减排等。
3. 作业布置：让学生运用所学知识，分析家庭电路中用电器的工作原理，并提出节能建议。
重点和难点解析一、实验设计的思路和步骤我选择了家庭电路中用电器的工作原理作为导入，这是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，并且能够很好地与本节课的内容相结合。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
沪科版物理九年级第16章第二节 电流做功的快慢教案
第二节电流做功的快慢第1课时电功率【教学任务分析】【教学环节安排】系．小结：电功率是表示电流做功快慢的物理量；电功率是电流在单位时间内所做的功；电功率的定义公式 tWP ；电功率的单位 瓦（W ） 千瓦（kW ）；1 kW ＝1000 W ．问题2：从演示中我们看到，其中一只灯泡标有“PZ220-100”字样，“100”表示该灯泡正常工作时的电功率为100W ，该电功率值的意义是什么？如果它工作1秒钟、1小时会消耗多少电能？如何比较两种用电器消耗电能的快慢？100W 的灯泡比40W 的灯泡让电能表转动的快，这是否就表示100W 的灯泡比40W 的灯泡消耗的电能多？教师通过启发引导，让学生在具体的现象中抽象并形成概念．从现象中认识意义，从类比中形成定义，再通过对具体电功率的解读来理解电功率的定义和意义．不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗1kW·h=3.6×106J由WPt得知识点2：影响电流做功快慢的因素问题1：根据上一节影响电流做功因素的探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？[猜想与假设]由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到,与电路两端的电压和电路中的电流有关．[制定计划与设计实验]由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量.U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量.而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能学生交流讨论猜想教师引导学生仿Q =cm (t 2-t 1)计算出来，再用tQt W P ==计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P 和U 、I 有什么关系？[实验结论]电功率跟电压成正比，跟电流成正比 ，即 P =UI .[实验评估]学生交流实验得到的结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。
学生由实验数据不一定会得到P =UI 的结论。
九年级物理全册16.2电流做功的快慢教案1(新版)沪科版
*4.两个用电器，将甲用电器接入电路中时，测出 4s 内消耗电能 16J；将 乙用电器接入电路中时， 测出 10s 内消耗电能 30J。 下面的说法正确的是 （ A、甲用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多 B、甲用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多 C、乙用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多
2
）
D、乙用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多 5、. 如图 2 所示的电路中，电源电压 12V 保持不变，开关 S 闭合 时，电 阻 R2 被短路， 电流表 A 的 示 数为 0.3A； 开关 S 断开时， 电流表 A 的示数为 0.1A． 求： （1）R1 和 R2 的阻值； （2）开关 S 断开时，电阻 R1 消耗的电功率．
1
学做思三：电功率的简单计算 导学： 例 1： 一个灯泡， 它正常工作的电压为 36V， 它正常工作时的电流是 0.2A， 它 正常工作时的电功率是多 少？灯泡正常发 光 1min 消耗的电能为多少？
导做： 例 2： 如图 1 甲所示， 电源电压 U=18V， 闭合开关， 通过 R1 的电流为 3A． 另 将 R1 与 R2=12Ω 的电阻串联后接在原来的电源上，如图乙． 求： （1）R1 的阻值 （2）闭合开关后，图乙 中 R1 消耗的电功率
目标三导
学做思一：认识电功率 阅读教材第 123 页，回答下列问 题： 导学： 1、电功率的定义是什么？定义式是什么？单位是什么？
导做：2、电功率的意义是什么？
导思：3、你知道下列用电器的电功率大约是多少吗？ 教室里的日光灯： 机： 。 洗衣机： 电饭锅： 电视
学做思二：推导电功率公式 导学：欧姆定律是什么？ 导做：你还能推导得出电功率的其他表达式吗？
导思：你能总结这节课你学到了什么吗？
沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢教案(新版)
教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。
2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。
3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。
2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。
3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。
4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。
5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。
6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。
电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。
2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。
沪科版初中物理九年级上册16第2节电流做功的快慢word教案(1)
16.2 电流做功的快慢【教学目标】知识与技能：1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。
情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣【教学重点】1、了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。
2、会用功率的计算公式P＝W／t简单的计算。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】理解额定功率和实际功率区别和联系，以及相关实际功率的计算问题。
【教学准备】“220V,100W”“220V 60W”“220V 25W”灯泡和插座各一只，灯头二个，导线；【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。
【教学过程】（一）复习巩固：出示一只灯泡，师问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？生1：接入电能表测生2：根据W＝UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。
（既复习了上节课的重点知识，又让学生知道了两种不同的测电功的方法，同时也为新课的展开作了知识上的铺垫）（二）电功率概念的教学：1、创设问题情境引入：（联系学生的生活实际和已有的生活经验过渡到本课的学习目标）让学生观察白炽灯泡，相互交流信息。
教师有选择地板书：灯泡规格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、灯丝有什么不同？生：大（功率）粗短，小细长师问：在生活中我们为了更省电，一般选用上述中的哪一个？生：220V15W师问：在生活中我们为了获得较高的亮度，一般选用上述中的哪一个？生：220V 100W师问：在刚才的选择中，你根据的是哪一项数据？生：后面的“××W”师：“××W”就是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功率？它的具体含义是什么？这就是我们这节课要研究的内容。
九年级物理全册16.2电流做功的快慢教案(新版)沪科版
第二节电流做功的快慢
一、学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：
（1）了解电功率的概念
（2）能用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
（3）知道什么是用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
2、教材分析
本课时的知识点主要包括电功率的含义及相关计算。
3、学情分析
电与我们的生活联系最为密切，学生在新课的学习中充满好奇，颇感兴趣、但电功率相关计算应引起重视。
二、学习目标
（1）了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
（2）会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
（3）知道用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
三、评价任务
1、利用提问和小组交流的方式使学生理解电功率的含义及其计算。
2、通过习题训练，学会器电功率相关公式的灵活应用，解决一些问题。
3、通过模拟生活实际，知道用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
四、教学过程
2.例题讲解：。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案 (1)
《第十六章第二节电流做功的快慢》教学设计【教学目标】1、了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢2、知道电功率的单位是w或kw3、会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算4、理解额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系【教学重点】知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。
会用电功率的公式进行简单的计算。
【教学难点】理解额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系【教学方法】实验探究法、分析归纳法【教学媒体】多媒体计算机平台【课前准备】教学用具：电池、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电压表、普通照明灯泡。
【教学过程】导入：1播放视频：分别将节能灯与电吹风接在电路中。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）2．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？学习新知：（一）电功率1．引导学生得出电功率的知识. 投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？ (设计意图：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解.) 得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）2．投影：电功率的定义公式：P＝W/t 注意：要让学生深刻理解此公式的意义。
谈话：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。
3．投影展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）要求：应明确他们之间的进率4．解决导入本课时的问题：告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）。
谈话：正是因为100W 的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。
沪科版物理九年级全一册 16.2 电流做功的快慢 教案 (1)
笫十六章电流做功与电功率第二节电流做功快慢一、在引入新课时，与学生复习：⑴电能可以转化为机械能、内能等多种形式的能。
⑵电功的公式。
二、教学重、难点：电功率的概念、公式以及额定功率与实际电功率。
三、教学目标（一）知识与技能1、理解电功率的物理意义以及定义。
2、理解电功率与电压、电流的关系，从而得出电功率的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。
3、能区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法1、通过实验演示法以及类比法，得到电功率的物理意义。
并运用比值定义法，归纳出电功率的定义。
2、通过实验演示法以及比较法，归纳额定功率与实际功率（三）本节课的教学设计思路一是从日常生活的用电器了解电功率的物理意义；电能表指示灯闪烁（或盘转）的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
灯泡上的“40 W”和电吹风机上的“1600 W”表示消耗电能的快慢，“1600 W”比“40 W”灯泡消耗电能快！物理学中用电功率表示消耗电能的快慢！二是电功率的定义；物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
p=w/t 其中p-电功率，单位为w（瓦）。
W-电功，单位J（焦耳）。
t-时间s（秒）。
三是电功率的公式及电功率计算的导出公式；p=w/t和w=UIt推导，发现p=uI。
又由p=uI和I=u/R得p=U2/R和p=I2R四是电功率的单位及单位换算；常用单位：千瓦（kW）1 kW = 1000W五是额定功率和实际功率。
实验演示：将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 15”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。
(1)将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 15”发现并联接入家庭电路中，观察到灯泡“PZ220 40”的发光亮度比灯泡“PZ220 15”发光亮度高。
(2)串联接入家庭电路中，观察到灯泡“PZ220 40”的发光亮度比灯泡“PZ220 15”发光亮度低。
结论：灯泡的亮度是由实际功率的大小决定的。
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第一节电流做功教案(新版)沪科版
第十六章电流做功与电功率第一节电流做功◇授课目的◇【知识与技术】1.结合实例理解电功 , 知道电流做功的实质。
2.知道电流做功的多少与哪些因素有关, 知道电功的计算公式W=UIt, 并会进行简单的计算。
3.知道电功的单位“焦耳”“千瓦时”及它们之间的换算关系。
4.知道电能表的作用和读数方法。
【过程与方法】经过观察解析 , 认识电流做功的实质 , 依据事实解析决定电流做功多少的因素 , 阅读说明书感知电能表的用法 , 从中培养学生合作交流、概括概括、逻辑推理的能力。
【感情·态度·价值观】结合实质 , 认识现代生活中人们对电的依赖和应用 , 在此基础上 , 学习电功 , 拉近物理与生活的距离 , 增强让物理造福人类的梦想。
◇授课重难点◇【授课重点】电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位、电能表的作用及读数。
【授课难点】电流做功所依据的规律、电功单位的判断、电能表各参数表示的物理意义。
◇授课过程◇一、新课导入节能灯发光 , 电风扇吹风 , 工作相同时间后 , 它们谁费电 ?怎样计算这段时间内它们各自耗资的电能呢 ?二、授课步骤研究点 1认识电流做功[ 阅读课本 ]P118 “认识电流做功”。
[ 思虑 ](1) 电流做功的实质是什么?(2) 电流做功依据的规律是什么 ?(3) 电流做功的因素与哪些因素有关?(4)电功的单位有哪些 ?[ 提示 ](1)电流做功的实质: 用电器工作的过程就是利用电流做功, 将电能转变成其他形式能量的过程。
(2)电流做功依据的规律 : 电流做了多少功 , 就要耗资多少电能。
(3)决定电流做功的因素 : 电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
“控制变量法” : 决定电功多少的因素是电流、电压和通电时间 , 在研究电功与这些因素的关系时 , 应该用控制变量法设计实验方案、解析实验数据、表述实验结论。
(4)电功的单位 :①国际单位是J。
②常用单位是kW·h,kW·h也被称为度 ,1 kW ·h相当于功率为6[ 思虑 ](1)什么是纯电阻电路?什么是非纯电阻电路?1 kW 的用电器工作 1 h(2) 公式W=UIt、W=I2Rt、 W= t 各自的适用条件是什么?[ 提示 ](1)把电能全部转变成内能的用电器叫做纯电阻用电器, 如电炉、白炽灯等, 连接纯电阻用电器的电路叫做纯电阻电路。
沪科版物理九年级全一册-16.2电流做功的快慢-教案
沪科版物理九年级全一册16.2 电流做功的快慢教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《电流做功的快慢》时，我充分考虑了学生的认知水平、兴趣和实际操作能力，力求通过生动有趣的活动，让学生在实践中掌握电流做功的快慢这一概念。
一、设计意图本节课的设计采用了实践性强的教学方式，让学生在操作电流表、电压表等实验仪器的过程中，直观地了解电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、团队协作能力和语言表达能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、开关、导线等。
学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 导入：以一个简单的电路实验引起学生的兴趣，让学生观察电流通过灯泡时的亮度变化，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材。
引导学生按照实验步骤进行操作，测量不同电压、电流、电阻下灯泡的亮度，并记录数据。
3. 数据分析：让学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
引导学生运用控制变量法，排除其他因素的干扰。
4. 小组讨论：让学生围绕实验结果展开讨论，分享自己的观点和发现。
鼓励学生提出问题，引导学生相互解答。
六、活动重难点1. 重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的不足，需要在今后的教学中加强训练。
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第2节电流做功的快慢第1课时电功率教案(新版)沪科版
电流做功的快慢第1课时电功率教学目标1．了解电功率的定义、符号、单位、计算公式。
2．能应用电功率的公式进行简单的计算。
教学重难点1.会运用电功率公式进行相关的计算。
2..理解电功率和电流、电压之间的关系。
课时导学指导预习阅读教材第121页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“知识梳理”部分。
各小组内部讨论，提出预习疑问。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究点一：电功率各小组同学分工合作，讨论：洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
哪个用电器做功快？1.电功率的意义、定义提出问题：物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
总结：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
提出问题：电功率的国际单位是什么？常用单位是什么？它们间的换算关系又是怎样的？交流总结：单位为瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位为千瓦，符号是“kW”。
探究点二：电功率的计算提出问题：如何计算电功率的大小？探究活动1：借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
探究活动2：利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流 P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
强调：P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
九年级物理全册 第十六章 第二节 电流做功的快慢(第1课时 电功率)教案 (新版)沪科版
第1课时电功率【教学目标】一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感、态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.【教学重点】关于公式P=Wt和P=UI的计算.【教学难点】电功率的概念及对公式的理解.【教具准备】“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.【预习指导】阅读课本P121文字内容和插图，把基本概念、公式、单位等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）A.电功率的大小取决于电流做功的多少B.电功率的大小取决于电流做功时间的长短C.电功率表示电能转化为其他形式能的多少D.电功率表示电能转化为其他形式能的快慢解析：电功率是表示电流做功(消耗电能)快慢的物理量，而电流做功(消耗电能)的过程就是电能转化为其他形式能的过程，故D对；对A，由P=W/t可知，电功率（P）的大小是由电流做功的多少（W）和所用时间（t）共同决定的.在此，时间没有被限制，即便电流做的功很多，但如果所用的时间很长，其电功率也不一定就大，故A错；对B，电流做功多少没有被限定住，故B错；对C，电能转化为其他形式的能的多少为电功而不是电功率，故C 错.答案：D例题2（多媒体展示）(江苏苏州中考)如图所示的电路中，电源电压恒为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为30Ω，电流表A的量程取0~0.6A，闭合开关S.(1)求通过电路的电流I.(2)求电阻R1消耗的功率P1.(3)现用标有“20Ω 1A”字样的滑动变阻器R3替换电阻R2，为使电路中各元件安全，求变阻器R3连入电路的阻值范围.解析：(1)电路的总电阻：R=R1+R2=10Ω+30Ω=40Ω电路的电流：I=U/R=12V/40Ω=0.3A(2)电阻R1两端的电压：U1=IR1=0.3A×10Ω=3V电阻R1消耗的功率：P1=U1I=3V×0.3A=0.9W(3)电路允许通过的最大电流：I最大=0.6A电路总电阻的最小值：R最小=U/I最大=12V0.6A=20Ω变阻器R3的最小值R3最小=R最小-R1=20Ω-10Ω=10Ω变阻器R3的最大值即为：R3最大=20Ω变阻器R3的阻值范围为10~20Ω【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要(1)明确用电器的连接方式；(2)明确各电表分别测哪个元件的物理量；(3)明确滑动变阻器接入电路的部分；(4)明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.例题3（用多媒体展示）(山东德州中考)洗车尾气是造成雾霾指数PM2.5升高的原因之一，某物理实验小组的同学们设计了如图所示的有害尾气排放检测电路.在一项针对某种有害尾气浓度进行的测试中，气敏电阻的阻值随有害尾气浓度变化的部分数据如下表所示.已知电源电压12V恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻.(1)测试过程中，当电压表读数为7V时，电流表的读数为1A，求电阻R0的阻值.(2)当这种有害尾气浓度增大到15% Vol时，求电压表的示数(结果保留一位小数).(3)当电路消耗的总功率为18W时，有害尾气度是多少.解析：(1)由串联电路电压表关系，U=UR+U R0，得U R0=U-U R=12V-7V=5V由欧姆定律I=U/R，得：R0=U R0/I=5V/1A=5Ω.(2)由表中数据可知，当有害尾气浓度增大到15%Vol时，R1=2Ω由串联电路电阻关系，得：R总1=R1+R0=2Ω+5Ω=7Ω，由欧姆定律，得：U R1=I1R1=U/R ·R1=12V7Ω×2Ω≈3.4V(3)由公式P=UI，得I′=P/U=18W12V=1.5A由欧姆定理，得R总2=U/I′=12V/1.5A=8Ω(或R=U22/P=(12V)2/18W=8Ω)由串联电路电阻关系，R总2=R2+R0，得：R2=R总2-R0=8Ω-5Ω=3Ω查表可得：有害尾气的浓度是10% Vol.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们完成课本P1232.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】2.由P=UI和U=IR得P=I2R=(2.5A)2×50Ω=312.5W1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
2018年九年级物理全册第十六章第二节电流做功的快慢第1课时电功率教案新版沪科版2
第1课时电功率【教学目标】一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感、态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.【教学重点】关于公式P=Wt和P=UI的计算.【教学难点】电功率的概念及对公式的理解.【教具准备】“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.【预习指导】阅读课本P121文字内容和插图，把基本概念、公式、单位等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）A.电功率的大小取决于电流做功的多少B.电功率的大小取决于电流做功时间的长短C.电功率表示电能转化为其他形式能的多少D.电功率表示电能转化为其他形式能的快慢解析：电功率是表示电流做功(消耗电能)快慢的物理量，而电流做功(消耗电能)的过程就是电能转化为其他形式能的过程，故D对；对A，由P=W/t可知，电功率（P）的大小是由电流做功的多少（W）和所用时间（t）共同决定的.在此，时间没有被限制，即便电流做的功很多，但如果所用的时间很长，其电功率也不一定就大，故A错；对B，电流做功多少没有被限定住，故B错；对C，电能转化为其他形式的能的多少为电功而不是电功率，故C 错.答案：D例题2（多媒体展示）(江苏苏州中考)如图所示的电路中，电源电压恒为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为30Ω，电流表A的量程取0~0.6A，闭合开关S.(1)求通过电路的电流I.(2)求电阻R1消耗的功率P1.(3)现用标有“20Ω 1A”字样的滑动变阻器R3替换电阻R2，为使电路中各元件安全，求变阻器R3连入电路的阻值范围.解析：(1)电路的总电阻：R=R1+R2=10Ω+30Ω=40Ω电路的电流：I=U/R=12V/40Ω=0.3A(2)电阻R1两端的电压：U1=IR1=0.3A×10Ω=3V电阻R1消耗的功率：P1=U1I=3V×0.3A=0.9W(3)电路允许通过的最大电流：I最大=0.6A电路总电阻的最小值：R最小=U/I最大=12V0.6A=20Ω变阻器R3的最小值R3最小=R最小-R1=20Ω-10Ω=10Ω变阻器R3的最大值即为：R3最大=20Ω变阻器R3的阻值范围为10~20Ω【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要(1)明确用电器的连接方式；(2)明确各电表分别测哪个元件的物理量；(3)明确滑动变阻器接入电路的部分；(4)明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.例题3（用多媒体展示）(山东德州中考)洗车尾气是造成雾霾指数PM2.5升高的原因之一，某物理实验小组的同学们设计了如图所示的有害尾气排放检测电路.在一项针对某种有害尾气浓度进行的测试中，气敏电阻的阻值随有害尾气浓度变化的部分数据如下表所示.已知电源电压12V恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻.(1)测试过程中，当电压表读数为7V时，电流表的读数为1A，求电阻R0的阻值.(2)当这种有害尾气浓度增大到15% Vol时，求电压表的示数(结果保留一位小数).(3)当电路消耗的总功率为18W时，有害尾气度是多少.解析：(1)由串联电路电压表关系，U=UR+U R0，得U R0=U-U R=12V-7V=5V由欧姆定律I=U/R，得：R0=U R0/I=5V/1A=5Ω.(2)由表中数据可知，当有害尾气浓度增大到15%Vol时，R1=2Ω由串联电路电阻关系，得：R总1=R1+R0=2Ω+5Ω=7Ω，由欧姆定律，得：U R1=I1R1=U/R ·R1=12V7Ω×2Ω≈3.4V(3)由公式P=UI，得I′=P/U=18W12V=1.5A由欧姆定理，得R总2=U/I′=12V/1.5A=8Ω(或R=U22/P=(12V)2/18W=8Ω)由串联电路电阻关系，R总2=R2+R0，得：R2=R总2-R0=8Ω-5Ω=3Ω查表可得：有害尾气的浓度是10% Vol.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们完成课本P1232.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】2.由P=UI和U=IR得P=I2R=(2.5A)2×50Ω=312.5W1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
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第1课时电功率
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；
2.知道电功率的单位是W或kW；
3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；
4.会应用公式P=UI进行简单的计算.
二、过程与方法
1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；
2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.
三、情感、态度与价值观
学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.
【教学重点】
关于公式P=Wt和P=UI的计算.
【教学难点】电功率的概念及对公式的理解.
【教具准备】“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？
生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.
师同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.
【预习指导】
阅读课本P121文字内容和插图，把基本概念、公式、单位等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
电功率
学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.
师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？
生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.
师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？
生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.
师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.
生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.
公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.
电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）
A.电功率的大小取决于电流做功的多少
B.电功率的大小取决于电流做功时间的长短
C.电功率表示电能转化为其他形式能的多少
D.电功率表示电能转化为其他形式能的快慢
解析：电功率是表示电流做功(消耗电能)快慢的物理量，而电流做功(消耗电能)的过程就是电能转化为其他形式能的过程，故D对；对A，由P=W/t可知，电功率（P）的大小是由电流做功的多少（W）和所用时间（t）共同决定的.在此，时间没有被限制，即便电流做的功很多，但如果所用的时间很长，其电功率也不一定就大，故A错；对B，电流做功多少没有被限定住，故B错；对C，电能转化为其他形式的能的多少为电功而不是电功率，故C错.
答案：D
例题2（多媒体展示）(江苏苏州中考)如图所示的电路中，电源电压恒为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为30Ω，电流表A的量程取0~0.6A，闭合开关S.
(1)求通过电路的电流I.
(2)求电阻R1消耗的功率P1.
(3)现用标有“20Ω 1A”字样的滑动变阻器R3替换电阻R2，为使电路中各元件安全，
求变阻器R3连入电路的阻值范围.
解析：(1)电路的总电阻：R=R1+R2=10Ω+30Ω=40Ω
电路的电流：I=U/R=12V/40Ω=0.3A
(2)电阻R1两端的电压：
U1=IR1=0.3A×10Ω=3V
电阻R1消耗的功率：P1=U1I=3V×0.3A=0.9W
(3)电路允许通过的最大电流：I最大=0.6A
电路总电阻的最小值：R最小=U/I最大=12V0.6A=20Ω
变阻器R3的最小值
R3最小=R最小-R1=20Ω-10Ω=10Ω
变阻器R3的最大值即为：R3最大=20Ω
变阻器R3的阻值范围为10~20Ω
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
电功率的计算
学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.
师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？
生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.
师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？
生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总
=P1+P2.
②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.
师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？
生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.
教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.
电学计算题的一般解题思路：
1.读题时要
(1)明确用电器的连接方式；
(2)明确各电表分别测哪个元件的物理量；
(3)明确滑动变阻器接入电路的部分；
(4)明确题中的已知条件和提供的物理过程.
2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.
3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.
例题3（用多媒体展示）(山东德州中考)洗车尾气是造成雾霾指数PM2.5升高的原因之一，某物理实验小组的同学们设计了如图所示的有害尾气排放检测电路.在一项针对某种有害尾气浓度进行的测试中，气敏电阻的阻值随有害尾气浓度变化的部分数据如下表所示.已知电源电压12V恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏电阻.
(1)测试过程中，当电压表读数为7V时，电流表的读数为1A，求电阻R0的阻值.
(2)当这种有害尾气浓度增大到15% Vol时，求电压表的示数(结果保留一位小数).
(3)当电路消耗的总功率为18W时，有害尾气度是多少.
解析：(1)由串联电路电压表关系，U=UR+U R0，得U R0=U-U R=12V-7V=5V
由欧姆定律I=U/R，得：R0=U R0/I=5V/1A=5Ω.
(2)由表中数据可知，当有害尾气浓度增大到15%Vol时，R1=2Ω
由串联电路电阻关系，得：R总1=R1+R0=2Ω+5Ω=7Ω，
由欧姆定律，得：
U R1=I1R1=U/R ·R1=12V7Ω×2Ω≈3.4V
(3)由公式P=UI，得I′=P/U=18W12V=1.5A
由欧姆定理，得R总2=U/I′=12V/1.5A=8Ω(或R=U22/P=(12V)2/18W=8Ω)
由串联电路电阻关系，R总2=R2+R0，得：
R2=R总2-R0=8Ω-5Ω=3Ω
查表可得：有害尾气的浓度是10% Vol.
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么？
【课后作业】
1.请同学们完成课本P123
2.
2.请同学们完成对应练习册中的题目.
【课后作业答案】
2.由P=UI和U=IR得P=I2R=(2.5A)2×50Ω=312.5W
1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.
2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.
3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。