2021年七年级历史与社会第八单元社会生活的变迁第三课过去是怎样被记载下来的教案人教新课标版

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第八单元社会生活的变迁身边的故事家庭的变化家庭规模、成员从 20 世纪初的四世同堂、聚族而居到今天大多数三战国时期赵国武灵王“胡服骑射”提高到了军队的战斗力唐朝国力强盛，社会风气自由开放，服饰也多种多样，艳丽开放；清朝统一全国后，满族的传统服饰马褂和旗袍逐渐为人们接受，至今还是中华民族的代表性服饰之一。

服饰的变化两千多年前战国时期的窄衣小袖→一千多年前唐朝宽袍大袖的华服→清朝满族人的传统民族服饰：马褂和旗袍→辛亥革命时期的中山装吃的变化生吃→用火烤来吃→烹饪熟了吃→砖瓦平房→现代化住宅小区行走→骑马→畜力车→老爷车→现代化交通工具手摇电话→固定电话→移动电话→传真电话→可视中国汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字国：竹木简（简牍）→帛书→植物纤维纸→纸制图书→电子书籍造纸术是我国古代四大发明之一，发明于西汉。

东汉是蔡伦进行了重大的改进。

世界早期书籍古埃及的纸草书卷、苏美尔人(古巴比伦)的泥版文书、中亚和欧洲等地的羊、牛皮书等。

给我们的启示变化无处不在，无时不在，历史就在我们身边，我们就生活在历史长我的成长历程 1、（1）力求准确记述每个事件；（2）力求写出真实感受；（3）力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。

2、（1）学习历史能丰富我们的生活经验，增长我们的见识，使我们变得更加聪明，思考更深刻；学习历史，还包括对过去的认识和理解，明白一些道理，在这个过程中，我们的能力得到提升；（2）历史沟通了过去和未来，我们学习历史，可以洞察人类进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，感受近百年的苦难与欢歌，了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同理解，我们更清楚地知道我们正在作什么以及我们应该怎么做。

（3）、我们要传承中华传统优秀文化，中华文明五千年的历史记载，潜藏着中华民族的文化气质，凝聚着中国人对宇宙、社会和人生的特有看法。

（4）在我们的成长过程中，加强对历史的感悟和探究，有利于我们从中掌握求真的技能，积累通贯古今的智慧，养成对民族乃至全人类命运的关怀。

七年级历史过去是如何被记载下来的

第八单元第三课过去是如何被记载下来的一、教学设计●教学目标（1）能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用；（2）领会第一手资料和第二手资料不同价值，了解第一手资料和第二手资料；（3）把握发觉历史熟悉社会的方式，学会利用各类资料分辨信息的价值；（4）了解历史是如何被记载下来的，明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍爱现实生活。

●教学难点分析如何运用实物资料和口述资料，第一手资料和第二手资料。

体验探讨进程和方式，培育学生试探能力。

二、教学进程（新课导入）【表达】区域在不断地转变，身旁的故事天天都在发生转变，人类社会也是在不断进展转变当中，人类的过去确实是人类的历史，要想了解人类自己，第一要从了解人类的过去入手。

可见过去对咱们是超级重要的，可是过去的情形是一去不复返的，那么后人是如何探访历史进展的踪迹的呢？过去是如何被记载下来的呢？这节课咱们就来一起探讨那个问题。

【板书】第四课过去是如何被记载下来的文献资料、实物资料、口述资料第一手资料和第二手资料（新课教学）(文献资料)【提问】咱们明白历史是发生在过去的情形，过去的情形是不能重演的，既然如此，咱们是如何了解过去、了解历史的呢？学生发言。

【总结】对，人们确实是通过存留下来的或考古挖掘出来的各类资料来尽力重现历史。

这些资料是咱们发觉历史、了解过去的重要依据。

那么，咱们能够利用哪些资料来了解历史呢？也确实是说人类的过去是如何被记载下来的呢？【表达】咱们先来看一个故事──鸿门宴。

请学生依照教材内容讲述“鸿门宴”的故事。

【提问】咱们是如何了解鸿门宴的故事的呢？（通过司马迁《史记》上的记载。

）【总结】可见，历史尽管不能重现，可是咱们能够通过阅读文献资料了解过去发生的情形。

【板书】文献资料【提问】什么叫文献资料？学生发言。

【总结】文献是记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全数馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全数馆藏。

第八单元社会生活的变迁

第八单元社会生活的变迁第一课身边的故事1．我们身边的一切，都有自己的故事，它向我们诉说_____的变化；大到社会，小到家庭，都有着从过去走到现在的轨迹。

我们了解过去，是为了更好地______现实。

身边的故事，就是生活的_____。

2．与以前相比，家庭生活中的衣食住行都有了很大的变化。

服饰变化是反映________的一个窗口：从_____时期的窄衣小袖到_____的宽袖长袍，而到了清朝，______和______不但是满族的传统服饰，还成为中华民族的代表性服饰。

生活方式：______席地而坐，______坐塌，五代十国高坐椅子。

3．在没有文字前，人们传递信息、帮组记忆的方法是______记事。

文字出现约___千年。

中国迄今发现最早的成熟文字是距今___千多年的______，后来相继演变成______、______、______、______、简化字。

4．中国最古老的书是________编连成册，其后有______，东汉蔡伦发明了植物纤维___；古埃及的_________，苏美尔(古巴比伦)的______文书，______和______等地的羊皮书和牛皮书。

5．“学富五车”反映的书写材料是______，秦始皇“焚书坑儒”焚烧的书写材料是______和______。

第二课我的成长历程6．无论我们生活在城市还是乡村，我们的经历都见证了祖国的______和时代的______。

如1997年7月1日，香港回归祖国；_____年___月___日，澳门回归祖国。

7．______是关于生活的学问，讲的是生活中最为朴素的______。

历史的______值得诊视，它凝聚着先驱者付出的辛勤劳动和牺牲。

历史是_________的基石，是我们________的力量之源和________的动力。

8．历史沟通了______和______，使我们更清楚地知道自己正在做什么以及今后应该怎么做。

人们习惯在历史中寻找自我，中国人因此拥有强烈厚重的________。

七年级(历史与社会) 第四课过去是怎样被记载下来的

过去是怎样被记载下来的》教学设计（第1课时）一、教学设计思想●教材分析本课内容是介绍记载历史变化的工具和手段及如何记载历史变化，属于历史学习的工具性课程，也是方法论课程，属于历史学科范畴。

是解决我们通过何种手段认识人类历史、如何科学地记载历史。

通过对文献资料、实物资料、口述资料、第一手资料、第二手资料的介绍，使学生了解各自的价值、表现形式及如何利用历史的各类资料、使学生科学地分析历史资料和记载历史，从而为学生学习历史、研究历史打好基础。

第四课分两个课时来教学。

第一课时学习文献资料、实物资料和口述资料三大内容。

●教学目标（1）能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用；（2）掌握文献资料的表现形式，理解文献资料的重要性；（3）掌握文物的概念和重要价值，了解文物是如何发现的；（4）理解口述资料的意义和如何利用口述资料；（5）了解历史是怎样被记载下来的，明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。

●教学重点：文献资料的表现形式和重要性、文物在反映历史中的重要作用。

●教学难点：文物的概念、如何撰写历史。

●教学方法本课内容并不复杂，采用一般教学法即可。

根据现代教学设计论，可采用概念教学策略和技能教学策略来做设计。

因此设计较多的概念，教学概念的一般策略是同概念的概括程度有关。

换句话说，我们使用某一概念时它包括了什么、不包括什么，这就要求在教学中选择恰当的举例。

为了精确的建立某一概念，教学设计中应提供足够数的恰当例子。

技能教学策略是通过练习逐渐积累经验，包括知识的积累和技能的积累，从而形成较熟练地运用知识的能力。

●教学准备学生准备：课前预习、准备相关的例子等。

教师准备：多媒体课件、丰富的历史资料等。

二、教与学的过程（新课导入）【叙述】我们知道历史是发生在过去的事情，过去的事情是不能重演的，既然如此，我们是怎样了解过去、了解历史的呢？我们首先来看一段视频材料《玄奘西行》。

历史与现实生活

在历史中寻找自我
教材表达是否完全能关照内容标准教学素材的选取，教学呈现方式的选择，教学方法的取舍
……
……
一、叙写自己的历史
教师：图片展示或阅读教材学生活动：针对性地回答问题核心：学会叙写自己的历史，体会个人与社会发展之间的关系
读书本91-92页一组照片（1）用自己的话叙述王小庆的成长历程（2）思考：照片的背后反映了什么？（3）模仿教材内容制作“我的历史”，叙写自己的历史
第二个维度：生活（生活的不同侧面）
第三个维度：时间
（理解生活）
培养青少年最基本的公民素养。课程目标以“是什么”和“我们怎样才能以及简单明了的解释与评价方法。内容以贴近学生的百姓衣食住行、经济与文
知道是什么”为主；辅之以“理解与诠释过去”和“我们怎样理解与诠释过去”
化生活为主，辅之以非说不可的宏观政治、突出人物、重大事件。
第一部分历史
课程标准
现实
生活
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的
状况及其变化 1－5 知道第一手资料与第二手资料的不同
1－6 根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信
息 1－4 知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们
第二部分单元结构分析
身边的故事
（一）家庭的变迁
教师：图片展示学生活动：比较不同，感受变化核心：了解过去与现在一般家庭状况，感受不同
现在的家庭与照片上的大家庭相比有哪些不同？
一、走进家庭
（二）衣食住行变迁教师：提供图片，相关资料学生活动：1.了解过去状况
2.感受衣食住行的变化
核心结论：了解过去，感受变化
远古时期

人教版新课标七年级历史与社会下册《第三课《过去是怎

知识卡
居延汉简
简牍是我国优秀的古文化遗存物，甘肃金塔出土的居延汉简，可以说是众多简牍中璀璨夺目的明珠之冠。居延汉简可分为居延旧简和居延新简，居延旧简中其最早的纪年简为武帝太初三年(公元前102年)最晚者为东汉建武六年(公元30年)。居延新简最早者为天汉二年(公元前99年)，最迟者为建武七年(公元31年)，以宣帝时期为多。居延新简内容非常丰富，它不仅记述了居延地区屯戍活动的兴衰，而且保存了西汉中期到东汉初年的重要文献资料，这些文书涉及当时的政治、经济、军事以及文化、科技、哲学、民族等领域。现存于甘肃省博物馆，尚有数百枚零散简牍流于民间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识卡
口述资料
口述资料是人们口耳相传的产物，传说和口述历史都属于口述资料。
知识卡
甲骨文由来
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物, 距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。是现存最早最珍贵的历史文物。
考古学家在进行野外
发掘
端午赛龙舟
牛郎织女
知识卡
文献资料
文献资料是记录知识的一切载体，不仅包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。

七下历史7.8单元内容

第七单元生活的变化第一课规则的演变一、规则之“源”：1、规则源于生活，用于生活，并随是活的需要而不断更新和完善。

规则的废立与沿革折射着生活的变化。

2、规则的作用：是为了标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量。

3、规则的存在形式：文字、约定俗成。

二、规则之“变”1、在人类社会的进程中，有旧的规则被废除，有新的规则产生，也有许多规则随社会的发展而不断完善。

第二课传媒的行程一、生活中的文化传播：1、传播是通过语言、文字或者形象等传递、分享或者交换信息的行为。

如：文化教育、日常交往、旅游、商贸等。

2、文化传播的基本途径：商贸活动、人口迁移、文化教育等。

3、传媒是文化传播的媒介，大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等阶段。

二、现代社会的大众传媒：1、大众传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网，是目前文化传播的主要手段。

2、汉字激光照排技术是由王选教授发明的。

3、互联网是一种兼收并蓄各种已有的大众传媒。

它具有虚拟的人际交往平台和信息传播平台等独特优势。

4、网络对青少年的影响：⑴正面影响：提供了求知学习的新渠道；开拓视野提高青少年的综合素质；调节身心，丰富生活。

⑵负面影响：改变了青少年的人际关系及生活方式；沉迷网络，影响身心健康；不良信息影响青少年的思想道德意识，导致问题青少年增加。

5、如何正确对待传媒（网络）：（1）我们要分辨信息的优劣，判断其真伪；（2）理性地运用传媒，选择健康的娱乐方式。

第三课生活的故事一、生活的时代印记：1、生活的变化一般是从物质条件的改变开始的。

物质条件、制度、规则、科技等的变化会影响到人们的观念（印记）。

2、合理的购物方式：量入为出、节俭、从实际出发、不盲从。

二、生活的代际差异：1、代际差异：是由于社会生活经验的不同，不同时代的人们在思想意识、价值观念、兴趣爱好、行为习惯等方面存在着明显的差异。

也称“代沟”。

“代沟”是不可避免的，但也有一脉相通的继承和坚守。

2、要真正理解并正确把握生活的变化，需要借助历史的眼光。

人教版七年级下学期历史与社会课件：第八单元综合探究八综合探究八过去是怎样被记载下来的(共20张PPT)

2
年代尺
探究变化的尺子——年代尺
探究变化的尺子——年代尺
年代尺制作要求 ①带右箭头时间轴； ②时间刻度； ③注明历史时间； ④注明历史事件
② ①
④顺风实验学校班主任节活动 ③2019年5月14日
3
史料的分类与价值
历史资料（史料）的分类与价值
1．按史料存在的形式可分为文献资料、实物资料、口述资料
癸酉癸未癸巳癸卯癸丑癸亥
B 甲午战争发生在1894年，1900年八国联军侵华以干支纪年是( )
A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年
【解析】本题考查历史文化常识。这道题如果从历史的角度不记得 1900年是什么年，可以根据已知的年份，然后把天干和地支同时往后或往前推相同的年份来计算。
有时“时期”等同于“时代”，如战国时期、宋元时期、隋唐时期、明清时期等。有时10年一个“年代”也有初期、中期、末期之分，如80年代初（指80年代前3年），80年代末（指80年代后3年）等。
公元纪年法——国际通用纪年法
5 ．时代
通常把一个较长的时段称为“时代”，时代的划分可以有多样的标准。如
①以生产工具的进步作标准，将人类社会发展划分为：石器时代－青铜时代－铁器时代；或者石器时代－金属时代－大机器时代－机器人时代。
4．时期
公历的一个世纪中，又可分为早期（初期，前期、初）、中期、晚期（末期，后期、末），或前半期、后半期等。
具体划分“时期”的界限，一般没有明确的规定，只有习惯用法。早期（初期），一般是一个世纪的前30年，中期，指一个世纪的中间50年，晚期（末期），指一个世纪的后20年；前半期和后半期是指一个世纪的前50 年和后50年。
后。
公元纪年法——国际通用纪年法

人教版初中历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的之认识不同类型的资料教学设计

2.对于学生的分析和解读，要注重评价其史学研究能力和历史思维能力的运用。鼓励学生提出独特的观点，并对其进行肯定和鼓励。
3.对于学生的短文，要评价其对不同类型历史资料的理解和运用程度。关注学生是否能够合理举例，并进行深入分析。
4.在小组讨论的反馈中，要关注学生参与讨论的积极性和合作能力。评价学生是否能够提出有价值的观点，并进行有效的沟通和协作。
3.题型三：请选择一个历史事件，运用不同类型的历史资料进行分析和解读。
答案：以辛亥革命为例，运用不同类型的历史资料进行分析和解读。
文献资料：通过阅读《辛亥革命史》、《辛亥革命与近代中国》等书籍，了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。
实物资料：通过参观辛亥革命纪念馆，了解辛亥革命时期的文物和遗迹，如孙中山的故居、武昌起义的地点等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
学生学习效果
1.理解并掌握文献资料、实物资料和口述资料的概念、特点和价值。
3.ห้องสมุดไป่ตู้例分析法：提供具体的历史案例，让学生分析并运用不同类型历史资料进行解读，培养学生的史学研究能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示不同类型的历史资料，增强学生的直观感受和理解。
2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的练习和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.网络资源：利用网络资源，提供更多的历史资料和相关信息，拓宽学生的知识视野。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：

七年级历史与社会下册第八单元综合探究八过去是怎样被记载.

上海的陈大哥一家人来到磐安旅游，在惊叹磐安的美景之外更是对磐安的历史表现出了浓厚的兴趣，如果你是他的导游，你能用今天所学，将磐安完整的展现在他面前么？
文献资料：《磐安县志》、《金华县志》
磐
榉溪孔氏家庙、玉山古
安实物资料：茶厂庙、昌文塔、革命
烈士纪念馆
口述资料：老一辈的讲述、回忆录
第一手资料：由当事人根据亲身经历写成的资料，由
同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料。
第二手资料：后人的有关说法或者历史著作等。
武则天（624—705）原名不可考，十四岁入宫为唐太宗的才人，后赐名武媚娘，并州文水人。中国历史上唯一的正统女皇帝，唐高宗时为昭仪，后为皇后，尊号天后，与唐高宗李治并称二圣。执政期间改名“曌”，取其日月一样崇高，凌挂与天空之意。
门下：今有湖南卫视热播剧《武媚娘传奇》，在
大江南北掀起了一股唐朝热，然剧中穿帮镜头比比皆是，更有历史性错误多多，恐其误导同学历史观，着安文初中708班志士仁人对该剧细心审视，找出历史错误，以正视>>
武则天（624—705）原名不可考，十四岁入宫为唐太宗的才人，后赐名武媚娘，并州文水人。中国历史上唯一的正统女皇帝，唐高宗时为昭仪，后为皇后，尊号天后，与唐高宗李治并称二圣。执政期间改名“曌”，取其日月一样崇高，凌挂与天空之意。
<<武则天档案>>
像这种把人们的活动通过
文字记录下来的资料叫做文献资料。文献资料的范围还是很
广泛的，包括史书、档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。
《三彩仕女》
《步辇图》
实物资料主要是指历史上
人类活动遗留下来的各种遗存，如说遗址、墓葬、出土的文物等。实物资料可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误。

初中历史与社会人教版七年级下册第八单元第4课《过去是怎样被记载下来的》公开课教师资格证面试试讲教案

初中历史与社会人教版七年级下册第八单元第4课《过去是怎样被记载下来的》优质课公开课教案教师资格证面试
试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能目标:掌握表示历史时段的常用词汇或习惯用法,如:“公元”、“世纪”、“年代”、“时代”、“中国王朝纪年”等,并会运用;学会绘制年代尺。

(二)过程与方法:通过各种事例,学会计算时间长度。

(三)情感、态度和价值观:了解历史是怎样被记载下来的,明白历史记载的困难和重要性,从而关注历史,关注现实生活,珍惜现实生活。

2学情分析
本班七年级的学生非常活泼,喜欢探究新奇有趣的事物。

经过上个学期的学习,形成了较好的学风,比较喜欢理化方面的知识,有较强的逻辑性和计算能力。

但是,由于七年级的学生还缺乏一定的合作精神和探究能力,在自主学习方面也比较迷茫。

所以,在接下俩的学习当中应该给予他们更多的指导和点拨,教师要将课堂还给学生,让他们学会思考,学会发现在探究中遇到的问题和解决问题。

3重点难点
重点:计算时间长度;绘制年代尺。

难点:跨公元元年的计算;体验探究过程与方法,培养学生的思考能力。

4教学过程
教学活动
1【导入】探究变化的尺子：时间与纪年
简单回顾前几节课的知识,引入本课,学会用特定的历史词汇表述、说明历史事件。

活动2【活动】环节一：自主学习完成导学单
1._____西汉____以前,历代帝王以在位时间计算年代,至__汉武帝______时,首创___年号__ _____纪年,定公元前140年
年号为“___建元元年___”。

__干支纪年___是我国的另外一种纪年方法,如“甲午战争”中的甲午。

七年级社会第八单元复习提纲

第八单元复习提纲第一课原始先民的家园追寻原始先民的足迹——旧石器时代史前时代：人类在没有文字记载的岁月，曾生活了逾百万年，被称为史前时代。

史前时代分1、研究历史，认识人类起源的一个重要途径：古人类遗址的发掘2、人与猿根本区别：制造工具以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人类已有两三百万年的历史了3．北京人的食物可能有哪些？兽肉、果实、植物块根等。

4、北京人主要靠哪些方法获得食物？获取食物的方法（生产方式）：采集、狩猎5、旧石器工具与现代的工具相比，有什么特点？原始、简单、粗糙6、这些旧石器工具的用途：制作木棒；切割兽肉；砸开坚果；挖取植物块根等。

7、这些工具是怎样制作出来的？打制8、北京人生活方式：共同劳动，共同分享，过着群居生活。

为什么？⑴生活环境：森林密布，气候比较温暖、湿润，凶猛的野兽威胁着北京人的安全。

（环境险恶）⑵工具原始、简单、粗糙⑶单靠个人力量无法生存。

9、北京人是如何获得火种的？他们又是怎样保存的？森林自燃生火；雷电生火；偶然碰撞生火；煤的自燃10、火的使用给北京人和人类的发展带来了哪些好处？•烧烤的肉食，利于消化，能增强人的体质•火堆能帮助人们御寒，使人们扩大活动范围•火也是重要的武器，能增强人们捕兽的能力北京人已掌握了控制和管理火的技术。

火的使用，不仅扩大了人类活动的范围，还促进了人类体质的发展和脑的进化，大大提高了人类适应自然环境的能力，是人类进化过程中一大进步。

12、与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？山顶洞人的模样与现代人大体一致；已学会人工取火；用骨针缝制衣服；配戴饰物（说明有了爱美的观念，已掌握磨光和钻孔技术）13、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

“1929年，我国青年考古工作者裴文中，在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。

此后，考古工作者在这里又先后发现五个比较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等。

七年级上《历史与社会》教学计划

七年级上《历史与社会》教学计划湖镇初中姜筱一、指导思想：以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。

二、学情分析：本学期任教三个班级的历史与社会，共有学生120名，都是从小学升上初中的新生。

从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。

三、教材分析：主要特点是：1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。

2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。

四、预期目标：1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；3、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。

五、实施措施：1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。

6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。