【精品学习】九年级语文下册第五单元20灵魂的柔软和坚硬教案苏教版

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九年级语文《灵魂的柔软和坚硬》学习要点苏教版

《灵魂的柔软和坚硬》学习要点本文是一篇评论, 但又不同于一般评论的写法。

结构不像一般的评论那样严谨, 特别注重逻辑的严密, 而是信笔写来, 以意贯穿, 以感受、联想为主；表达也不像一般的评论那样以议论为主, 强调理性和概括, 而是以叙述描写为主, 具有强烈的抒情色彩, 一些长句则将叙述、描写、议论和抒情融合为一体；从内容看, 甚至几乎不直接评论有关作品, 自己的观点态度也不像一般评论那样鲜明, 但读来却别有滋味, 用心揣摩又不难读出作者对《雪》的解读和评价。

一、基础知识1. 给下列加红字词注音恬静() 笑靥() 缱绻()咄咄逼人() 惆怅()2.解释下列词语（1）五脏六腑——（2）咄咄逼人——3．阅读课文语段, 回答下面问题是的, 所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的, 从书中读到的, 从史学家口中听到的, 从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的, 一个斗士的灵魂, 不屈者的灵魂。

只有细读他关于故乡的文字, 熟悉他的阿长妈妈, 他的朋友闰土, 他的“三味书屋” 和“百草园” 之后, 浸润在他情趣盎然的童年世界时, 我们才会轻轻地叹一口气, 欣悦地想到, 鲁迅也是温情的鲁迅, 是柔软和童真的鲁迅, 率性和孩子气的鲁迅。

这样, 我们可以闭上眼睛, 仔细想一想鲁迅笔下“滋润美艳”的江南的雪花了。

在我们的眼前, 冬花在雪野中斑斓地开着, 蜜蜂在花间嗡嗡地闹着, 小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉, 闲适的父亲也踱过来帮忙。

雪罗汉用果核嵌眼, 胭脂涂唇, 目光灼灼, 嘴唇通红, 但是只一个晴天就化了, 成了不透明的水晶模样。

这就是鲁迅心中富足的故乡, 温暖的故乡, 安逸和春光无限的故乡。

即使在冰雪袭来之时, 也掩不住处子一样明媚的笑靥。

这样的土地和气候, 能够消融一切坚冰, 让人的意志缱绻, 醉眼矇眬, 春心荡漾。

（1）请举出几篇鲁迅“关于故乡的文字”, 写在下面的横线上。

______________________________________________________（2）如何理解“ 我们才会轻轻地叹一口气” 这句话的含义?答:_______________________________________（3）结合文章内容, 说说“闲适的父亲也踱过来帮忙” 一句中“闲适”与“踱”的表达效果。

九年级语文下册第五单元20灵魂的柔软和坚硬练习苏教版(2021年整理)

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《灵魂的柔软和坚硬》同步练习◆基础练习题1．请你给下列词语中加点的字注音.虔．诚（）蕴藉．．( ）敷衍塞．．责( ）（）愤懑．（）觊觎．．( ）岌岌．．可危( ）（）2．请你填字组成成语。

（）之欲出情趣( ）然目光（）（）( ）天（）地（）（）逼人3．下列对课文的理解有误的一项是（）。

A．《读<雪〉需要联想》一文作者行文的思路是“不满足于表面的感受，不同意简单化的判断”→“这就需要联想”→“什么是联想?联想的条件”→“读者从形象出发的,活泼敏捷的联想”→“《雪》提供了这样的条件”.B．《灵魂的柔软和坚硬》一文语言生动形象，是诗化的语言，充满着诗情画意。

C．《简洁精纯的〈雪〉》一文，首先阐述《雪》语言上的特色，接着剖析其艺术构思上的特色:南国的雪和北方的雪的对比;欢快的情绪与悲壮的内心的对比。

D．《〈雪〉的独到之处》中，作者认为《雪》的“独到之处”表现在：作者不仅重点写了江南的雪，而且运用想像,扩大了艺术的视野，把它和“朔方的雪"作了对比描写.这样写使作者在这些对比描写中表达出自己的思想感情倾向.4．给加点字注音,根据拼音写汉字有误的一项是：①故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾．（）不离的烟卷一样，深吸一口，五脏．（ )六腑．（）都被滋润得舒服。

九年级语文下册第五单元20灵魂的柔软和坚硬练习苏教版

《灵魂的柔软和坚硬》同步练习1．请你给下列词语中加点的字注音。

虔．诚（）蕴藉．．（）敷衍塞．．责（）（）愤懑．（）觊觎．．可危（）（）．．（）岌岌2．请你填字组成成语。

（）之欲出情趣（）然目光（）（）（）天（）地（）（）逼人3．下列对课文的理解有误的一项是（）。

A．《读〈雪〉需要联想》一文作者行文的思路是“不满足于表面的感受，不同意简单化的判断”→“这就需要联想”→“什么是联想？联想的条件”→“读者从形象出发的，活泼敏捷的联想”→“《雪》提供了这样的条件”。

B．《灵魂的柔软和坚硬》一文语言生动形象，是诗化的语言，充满着诗情画意。

C．《简洁精纯的〈雪〉》一文，首先阐述《雪》语言上的特色，接着剖析其艺术构思上的特色：南国的雪和北方的雪的对比；欢快的情绪与悲壮的内心的对比。

D．《〈雪〉的独到之处》中，作者认为《雪》的“独到之处”表现在：作者不仅重点写了江南的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“朔方的雪”作了对比描写。

这样写使作者在这些对比描写中表达出自己的思想感情倾向。

4．给加点字注音，根据拼音写汉字有误的一项是：①故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾．（）不离的烟卷一样，深吸一口，五脏．（）六腑．（）都被滋润得舒服。

②这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn（）quǎn（），醉眼矇眬，春心荡yànɡ（）。

A．①yú zànɡ fǔ②缱畎漾B．①yú zànɡ fǔ②缱绻漾C．①yǘzànɡ fǔ②缱绻漾D．①yú zànɡ pǔ②缱绻漾5．根据课文内容填词语有误的一项（）。

A．这可能是由于作者的有意__________，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。

（含蓄）B．他的姿态应该是__________的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。

初中语文主题阅读灵魂的柔软与坚硬课堂实录

初中语文主题阅读灵魂的柔软与坚硬课堂实录师：上课！一、导入新课“有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强”《鲁迅赞·有一个人》师：这首小诗，请大家齐读一遍。

生：齐读。

师：这是马来西亚诗人江天《鲁迅赞》中的一节，为何他有这样的感受？也许读了鲁迅的《雪》之后会找到答案。

板书：灵魂的柔软与坚硬二、初读课文，理解内容师：这是一篇散文诗，请大家调动自己的感官，缓慢的、轻声的朗读课文，思考：江南和朔方两幅雪景，它们各有什么特点？生：齐读。

生1：北方的雪就像一个粗犷的大汉，它非常坚强，非常粗犷而南方的雪就像是一个少女一样，它非常柔和，非常细腻。

师：比喻巧妙，让我们眼前仿佛就浮现出了两幅风格迥异的画卷。

生2：鲁迅笔下朔方的雪粗犷、豪迈，他们似乎在同冬天抗争，他们身上散发出一种精神，这种精神像火一样，在这个冬天里燃烧，使这个冬天不再寂寞。

师：是的，你说得非常好我们仿佛感到了冬天里飞雪那种勃勃的生命力，那种一心抗争的坚强好，请坐。

生3：我想用这样的几个词语来描述朔方的雪，朔方的雪是纷飞的、蓬勃的、奋飞的、飞扬的、奔放的、粗犷的师：你的词汇量太丰富了，接着说下去。

生3：江南的雪跟北方的雪就不同，它带有江南特有的秀丽和清爽。

师：鲁迅先生在文中用哪个词写江南的雪？生3：“撒”字带着一种自天空垂直落下、不怕跌落的那种刚劲与坚强，而“飘”字则太过于柔美，太过于轻盈。

师：说的太好了，你能不能带着理解读一读。

生3：读。

生4：“雪野中有血红的宝珠山茶……腊梅花”，这一句用色彩斑斓的词语，勾勒了了江南的雪美艳之至，表现了鲁迅对故乡的怀念。

师：很好，也读出了那种蓬勃的生命张力。

生5：我感到江南的雪不但温柔美丽，更透露出春天的消息，美丽的雪景中透露着春天的消息，表达了作者对春天、对美好生活的向往和追求。

生6：“那时还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”通过比喻表现了故乡雪的柔软恬静，一种美丽与生机。

生7：孩子们“呵”着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。

2019年春语文苏教版课件│九年级下册│26.灵魂的柔软和坚硬

【率性】由着性子；任性。
【笑靥】笑脸。靥，酒窝。
【缱绻】形容情投意合，难舍难分。
【春心】指爱慕异性的心情。
【契合】符合。【铺天盖地】形容声势大，来势猛，到处都是。【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。
整体感知
作者主要通过对《雪》的评析，表现出鲁迅灵魂的两面——柔软与温情的一面、顽强与坚硬的一面。
重点字注音
瞬间（ｓｈùｎ）恬静（ｔｉáｎ）须臾（yú）盎然（àｎɡ）斑斓（ｌáｎ）笑靥（yè）咄咄逼人（duō）隧道（suì）惆怅（chóuｃｈàｎɡ）瞻仰（ｚｈāｎ）缱绻（ｑｉǎｎｑｕǎｎ）嵌（qiàn）契合（ｑì）五脏六腑（ｚàｎɡ ｆǔ）
重点词语解释
【恬静】安静；宁静。【惆怅】伤感；失意。【须臾】极短的时间。【五脏六腑】指人体内全部器官。【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。
课堂小结
作者通过独特视角，从鲁迅的《雪》中分析出了鲁迅既柔软又坚硬的灵魂，表现出鲁迅既热爱故乡、怀念故乡，又不忘投身到轰轰烈烈的战斗中去的伟大情怀。
课堂小练
1.下列加线字注音无误的一项是（） A.隧道（suì）恬静（tián）凛冽（línliè）斑斓（bānlán）
B.瞻仰（zhān）笑靥（yàn）
5.如何理解这句话的含义？
“别无选择”概括了鲁迅在灵魂的两难选择中
的矛盾和痛苦。作为一个渴望战斗、敢于战斗的人，他作出了唯一的抉择：把柔软隐藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲，在黑暗的年代里与敌人顽强斗争。
写作特色
1.善于想象。作者借助想象写鲁迅创作《雪》时的情景，活现出鲁迅的音容笑貌，富有感染力；通过想象再现《雪》中所描绘的情景和艺术形象，生动形象，富有情韵。

九年级语文下册《灵魂的柔软和坚硬》优秀教学案例

2. 强调柔软与坚硬在人性中的辩证关系，教育学生学会平衡内心的这两种力量。
3. 结合生活实际，让学生认识到正确处理人际关系的重要性，培养他们的同理心。
4. 总结本节课的学习成果，强调学生在学习过程中的收获和成长。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习内容，我设计了以下作业：
1. 撰写一篇关于“柔软与坚硬在生活中的体现”的作文，要求运用所学修辞手法，表达自己的观点。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将采用以下策略：
1. 引导学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的努力方向。
2. 组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。
3. 教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解并掌握课文《灵魂的柔软和坚硬》中的生字词、成语、典故及修辞手法，提高语文基础知识水平。
2. 学生能够通过课文阅读，分析文章结构，概括段落大意，提炼文章主题，提升阅读理解能力。
3. 学生能够学会运用比较、分析、综合等方法，对课文进行深入解读，提高文学鉴赏能力。
4. 学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，培养良好的语言表达和沟通能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极参与的学习态度，提高合作学习能力。
2. 运用问题驱动法，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 创设情境，让学生在具体的语境中体验和感悟课文，提高学生的语文实践能力。
4. 反思与评价，促进成长
本案例重视反思与评价环节，引导学生自我反思、相互评价，以及教师对学生的评价。这种多元化的评价方式，有助于学生全面认识自我，明确今后的努力方向。同时，评价环节也鼓励学生积极参与、勇于表达，提高自信心。

最新精选初中语文九年级下册二十六灵魂的柔软和坚硬苏教版习题精选第九十九篇

最新精选初中语文九年级下册二十六灵魂的柔软和坚硬苏教版习题精选第九十九篇第1题【填空题】请你添字组成成语，并任选其中两个造句。

______之欲出情趣______然目光______ ____________天______地______ ______逼人____________【答案】：【解析】：第2题【填空题】给加下划线的字注音。

笑靥______ 契合______ 缱绻______冗杂______ 寥寥数语______【答案】：【解析】：第3题【问答题】你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些收获？请你认真阅读文章，试着把四位作者的主要观点用一两句话表达出来，并加以比较，然后和同学交流说说你是怎样理解的。

【答案】：【解析】：第4题【问答题】赏析文章，回答问题好一场心灵的大雪——鲁迅的《雪》赏析刘德福1924——1925年，鲁迅在创作散文诗集《野草》的同时，开始翻译日本厨川白村的文艺论文集《苦闷的象征》，在引言中，鲁迅写道：“非有天马行空的大精神，即无大艺术的产生。

”在《雪》中，鲁迅为我们呈现了大精神产生的过程。

文章一开始，写了“暖国的雨”的特征，“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花，博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？”。

对雨，鲁迅的态度并不是一概否定的，但，雨的确是与雪不同的事物，具有不同的特征。

“江南的雪，可是滋润美艳之至了：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

”正是“青春的、壮健的”江南雪，引来了孩子们的热闹，可它也有一个特点：粘连、易变。

“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

”但是，“朔方的雪花”就大不相同了，他们“在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样”。

而且，“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾。