【优选】2016年新人教版历史七年级上册第11课西汉建立和文景之治导学案

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新课标历史《第11课西汉建立和“文景之治”》(学案)(附答案)

（2）进一步减轻和徭役；（3）重视“”，废除一些严刑苛法；（4）提倡，以身作则。

3.表现：文景时期，政治清明，经济发展，国力增强。

史称“”。

【合作探究】1.何谓“休养生息”政策？汉初为什么要实行这种政策？2.阅读材料，回答问题：材料：……夏五月，兵皆罢归家……诏曰：民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人……减租税，复十五税一……——《汉书》卷一下《高帝纪》（1）根据所学分析，材料中，下诏书的皇帝是谁？（2）从材料中可以看出这位皇帝休养生息的措施有哪些？（3）结合课文分析，这些措施产生了什么样的作用？3.汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务农于农桑，薄赋敛”。

文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。

想一想，为什么要实行以农为本的政策？概括文帝景帝时期休养生息采取的具体措施有哪些？【学后反思】参考答案【自主探究】一、1.202；刘邦；长安；汉高祖。

2.社会生产；残暴统治、秦末的战乱。

二、1.汉高祖。

2.（1）还乡务农；平民。

（2）轻徭薄赋；赋税；兵役。

3.恢复和发展；稳定。

三、1.汉景帝。

2.（1）以农为本。

（2）赋税。

（3）以德化民。

（4）勤俭治国。

3.文景之治。

【合作探究】1.“休养生息”政策絁是指国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担、保养民力、增值人口以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。

原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。

2.（1）汉高祖。

（2）措施：①让士兵还乡务农，并将因战乱饥荒成奴婢的人释放为平民；②采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税、徭役及兵役。

（3）汉高祖的休养生息措施一方面使国家统治秩序得到稳定，另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地，并得到了相应的生产条件，汉初的经济逐渐恢复起来。

3.原因：西汉初年，经济凋敝，重农抑商政策调动了农民的生产积极性，有利于汉初经济的恢复与发展。

措施：（1）注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑；（2）进一步减轻和赋税徭役；（3）重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；（4）提倡勤俭治国，以身作则。

人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案

人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

本课内容包括西汉的建立背景、汉高祖刘邦的崛起、文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

但学生对于西汉建立和文景之治时期的具体情况可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于文景之治时期的繁荣景象比较感兴趣，因此需要引导学生关注这一时期的政治、经济、文化等方面的特点。

三. 教学目标1.了解西汉建立的历史背景，知道汉高祖刘邦的崛起。

2.掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

3.培养学生的分析能力和综合运用能力。

四. 教学重难点1.西汉的建立背景和汉高祖刘邦的崛起。

2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解西汉建立和文景之治时期的相关知识。

2.案例分析法：分析文景之治时期的具体案例，引导学生深入了解该时期的特点。

3.小组讨论法：分组讨论文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，促进学生互动。

六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》。

2.教案：详细记录教学过程和内容。

3.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。

4.练习题：为学生提供相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生思考：秦朝为什么会被推翻？西汉的建立是在什么背景下进行的？2.呈现（10分钟）介绍汉高祖刘邦的崛起，讲解西汉的建立过程。

引导学生关注文景之治时期的繁荣景象。

3.操练（10分钟）分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

人教版历史七年级上册(2016年新编)《第11课西汉建立和“文景之治”》(教学设计)

人教版历史七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

本课内容主要包括：刘邦建立汉朝、文景之治、汉朝的对外关系等。

通过对本课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、文景之治时期的经济发展、社会稳定以及汉朝的对外关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。

学生在学习过程中，可能对历史事件的时间线索、人物关系等方面存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史线索，梳理人物关系，激发学生对历史的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治时期的政治、经济、文化特点，了解汉朝的对外关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治时期的政治、经济、文化特点，汉朝的对外关系。

2.教学难点：西汉建立的历史背景，文景之治时期的经济发展和社会稳定。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、人物关系等，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学素材：准备相关的历史故事、视频等素材，丰富教学手段。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西汉建立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

部编人教版历史七年级上册历史第11课西汉建立和“文景之治”教案

部编人教版历史七年级上册历史第11课西汉建立和“文景之治”教案第11课《西汉建立和“文景之治”》教案【课标要求】知道西汉的建立，了解“文景之治”。

【教学目标】1.了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。

2．通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。

3．认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。

认识“成由俭，败由奢”的道理。

【教学重难点】重点：休养生息政策和“文景之治”难点：汉初采取休养生息政策的原因【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】导入新课：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。

手奋三尺剑，西灭无道秦。

”这是唐朝诗人王珪所作《咏汉高祖》中的诗句。

秦亡后，经过四年“楚汉战争”，刘邦打败了项羽，统一了全国，建立了汉朝。

然而，由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。

对此，汉初统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！一. 西汉的建立1．根据课本，概括西汉建立的时间、建立者、都城。

2. 材料研读汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书•食货志》西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？景象：西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。

人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜。

当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。

原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。

根据上述经济状况，如果你是汉初统治者，你的首要任务是什么？汉初统治者面临的首要问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。

于是，汉高祖采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的休养生息政策。

休养生息政策到底包括哪些具体的内容？又产生了什么样的作用呢？二.休养生息政策1.材料研读材料一颁布军队复员令，凡复员的军吏卒，可按军功大小，分配田宅或免除赋徭。

七年级历史上册第11课西汉建立与文景之治教案新人教版

通过具体实例，让学生理解文景之治对国家稳定和人民生活的影响。
3. 文景之治案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文景之治的特性和历史影响。
过程：
选择“轻徭薄赋”、“重视农业”等典型政策案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、实施过程及其对社会经济发展的贡献。
引导学生思考这些政策对当时社会的影响，以及如何运用到现代社会治理中。
在当堂检测环节，我通过选择题、简答题、案例分析题和论述题等多种题型，检测了学生对本节课知识的掌握情况。从学生的回答中，我发现他们对西汉建立与文景之治有了更深入的理解，也培养了一定的历史思维能力和批判性思维。
②从文景之治的成功经验中，我们可以得到哪些启示，以指导现代社会治理？
③谈谈你对历史唯物主义观点的理解，以及在本节课中的应用。
教师可根据学生的回答情况进行点评，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续深入思考，提高历史素养。
八、重点题型整理
1. 论述题：请论述文景之治时期“轻徭薄赋”政策的具体内容和实施效果。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、现实启示等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉建立与文景之治的重要性和意义。
过程：
简要回顾西汉建立过程、文景之治的基本概念和案例分析。特点及其历史意义。
（3）案例分析题：
分析“轻徭薄赋”政策对汉初农业发展的积极作用。
（4）论述题：
请结合西汉建立与文景之治的历史背景，论述历史唯物主义观点在分析历史事件中的运用。

七年级历史上册第11课西汉成立和“文景之治”学案新人教版

第11课西汉成立和“文景之治”(1课时)【学习目标】1．通过本课学习，了解西汉初立的大体脉络、把握“文景之治”的大体史实。

2．通过试探“文景之治”局面形成的缘故，培育学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3．熟悉“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和进展十分重要。

【学习重点】“文景之治”【学习难点】休养生息政策利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。

方式指导一：让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培育学生归纳要点的能力。

方式指导二：学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。

方式指导三：采纳比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及进展，准确把握重要内容。

方法指导四：歌谣经历本课内容“文景之治”谋进展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产。

带头俭仆把事办，“以德化民”民心安。

文帝景帝治江山，国库钱粮都饱满。

情景导入生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚仍是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻确实是剜膝砍脚。

有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。

汉文帝下诏把他批捕到长安宁罪。

淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。

她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。

现在触犯了法律，当被处以刑罚。

我感到很难过，因为我父亲很想悔悟自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即便想悔悟自新却不可能了。

因此我情愿把自己卖入官家当奴仆，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机遇。

”汉文帝见到这封信后，感觉缇萦小小年纪竟如此懂事，便赦免了淳于公，而且下令废除肉刑。

文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。

自学互研生成新知知识模块一西汉的成立自主阅读讲义P51内容，完成第1题。

1．西汉成立之初，面临如何的经济形势，致使这种形势的缘故是什么？其具体表现如何？(1)经济萧条，国家贫弱；(2)秦的暴政和秦末长期战乱；(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。

3.11《西汉建立和“文景之治”》导学案-统编版七年级历史上册

第11课西汉建立和“文景之治”【课标要求】通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

【学习目标】1.通过阅读教材和相关史事，知道楚汉之争的史事，准确说出西汉建立的时间、建立者、都城；理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。

2.通过阅读教材和相关史事，了解休养生息政策的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖、汉文帝、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末、汉初历史发展的角度认识其作用。

3.通过阅读教材和相关史事，归纳汉文帝、汉景帝的施政措施形成“文景之治”局面的原因，提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。

【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三(检测目标3)【学习过程】第一篇章楚汉之争与西汉建立【任务一】阅读教材P63第一段，楚汉之争的基本概况。

（指向目标1）【任务一】阅读教材P63第一段，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。

（指向目标1）【探究学习】你能说出与楚汉之争有关的成语典故吗？【拓展探究】刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争,这两次战争的性质是否相同？为什么？【任务一】阅读教材P63第二段，准确说出西汉建立的信息。

（指向目标1）【任务二】阅读教材P64第一段，根据材料，说一说：当时的社会处于什么样的境况？汉初的统治者面临的首要问题是什么？（指向目标2）材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

——东汉·班固《汉书·食货志》材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。

——西汉·司马迁《史记·平准书》休养生息政策的含义及目的【任务二】阅读教材P64第二、三段，结合表格材料，总结汉高祖刘邦采取怎样的措施及影响？（指向目标2）材料一：“兵皆罢归家”材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”材料三：“今天下已定，令（流民）各归其县，复故爵田宅”材料四：“减田租，复十五税一”、“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”材料五：匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。

人教版七年级历史上册(2016部编版)第11课西汉建立与文景之治教学设计

y··································第11课：西汉建立与文景之治课程标准：知道西汉建立与休养生息政策,了解文景之治为西汉强盛奠定基础.教材分析：本课分为三个组成部分：西汉建立,休养生息政策,文景之治.三个部分有着因果承接关系,刘邦建立西汉王朝,吸取秦王朝暴政,推行了与民休息黄老之治,使得民生经济逐渐恢复发展,而汉文帝、汉景帝继承了这一治国理念,继续休养生息,迎来了封建社会第一个治世——文景之治.学情分析：学生们经过上一节课学习,认识到秦王朝暴政给社会生产带来巨大破坏,很容易从反方向上理解,只有与民休息才能长治久安.但是其中各项具体政策可能不是很清楚,因此,老师在这一方面,应注重设计,为学生们打开豁然开朗之门,更好学习本课知识.教学目标：知识与技能：了解楚汉之争、刘邦建立西汉基本事实.知道休养生息政策、文景之治.过程与方法：通过对秦汉两朝政策对比,掌握对比学习方法.分析汉初刘邦实行休养生息政策原因.通过分析文景之治出现原因,提高透过历史现象认识本质能力.情感态度价值观: 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡教训,实行轻徭薄赋休养生息政策,有利于恢复社会秩序,促进生产恢复和发展.教学重点：休养生息政策和文景之治局面教学难点：秦汉两朝政策对比,得出西汉强盛历史因素.教学过程：一、新课预习1、经过楚汉战争,刘邦战胜了项羽,建立西汉王朝,定都长安,刘邦被称为汉高祖.2、汉高祖实行休养生息政策,让士兵回乡务农,释放奴婢为平民,又采取了轻徭薄赋减免地租、兵役,注重农业生产,使社会局势安定下来.3、汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策,提倡以农为本,将田赋降到三十税一,并重以德化民,废除严刑峻法,这一历史时期被称为文景之治.二、新课导入师：关于楚汉战争故事大家一定耳熟能详,刘邦和项羽极具戏剧性逆转也为这段历史增添了无数色彩,哪位同学能够通过几幅图片,为大家叙述楚汉战争传奇？鸿门宴楚汉之争霸王别姬刘邦称帝生：开始刘邦和项羽一起起兵反抗秦朝,刘邦最先攻入咸阳,灭掉了秦朝.但是当时项羽却是最有实力,于是项羽摆下鸿门宴,邀请刘邦赴宴,想在宴会上杀了刘邦,当时没有成功.之后,刘邦联合其他诸侯,一同讨伐项羽,最后项羽自刎乌江,刘邦成功当了皇帝,建立西汉.师：大家有没有想过,项羽为什么会失败,而刘邦为什么能够成功呢？生：得民心者得天下,项羽只会屠杀,刘邦会收买人心.师：夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房；镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何；连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信.三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也.项羽有一范增而不用,此所以为我所禽也.按照刘邦自己理解,他能够重用人才,刘邦对张良、萧何、韩信都能过人尽其才,,物尽其用.而项羽却不知道如何任用人才与治理国家,所以注定失败.老师：同学们是否思考过一个问题,打江山容易坐江山难,刘邦是消灭了项羽,建立了西汉王朝,但是当时中国,经过秦朝暴政,又经过秦末农民起义与楚汉之争,留下了满目疮痍烂摊子,刘邦又是如何收拾旧山河呢？阅读材料,分析思考问题生：西汉刚刚建立时候,百姓生活贫困,连皇帝想找四匹毛色一样马驾车都不能,而官员们只能乘牛车,马车没有,说明经济凋敝,生活水平低下师：阅读材料二,结合课本知识,思考汉高祖刘邦如何解决这一问题呢？生：让士兵们复员回乡,分给他们田地和住宅；释放了被卖做奴婢平民,让他们回乡从事农业生产.减轻田赋,税收为十五分之一,让农民致力于农业生产.师：这种政策我们称之为什么,联系材料三,探讨此政策积极历史作用？生：这种政策是休养生息政策,汉高祖死后,汉惠帝和吕后都继承了这一政策,与民休息,无为而治.带来效果是农业生产逐渐恢复发展,而社会生产力也大大提高了.文景之治汉文帝：刘恒,前180年—前157年在位,刘邦第四子,始封代王,吕后死后,大臣迎刘恒入长安,登基为汉文帝. 汉景帝：刘启,前157年－前141年在位,刘恒第五子,汉文帝驾崩后继位为帝,在位期间继续推汉文帝各项政策.师：阅读材料四,分析汉文帝对农业采取什么具体措施,又有什么作用？生：进一步减轻田赋,将十五税一减轻为三十税一,进一步减轻了农民负担,促进了农业发展.师：阅读材料四、五,汉文帝又在哪些方面减轻了农民负担呢？生：汉文帝生前节俭,不愿意大兴徭役,增加人民负担,身后推行薄葬,也不愿意增加人民负担,这样使人民可以安心生产生活,有利于社会发展.师：我们回顾一下秦朝田赋、徭役、兵役,与汉朝作为对比,又有什么特点？生：秦朝农民要缴纳2/3田赋,而且兵役、徭役繁重,极大破坏了社会生产.师：汉文帝时还废除了肉刑,有缓和了社会矛盾,使社会发展更加进步.材料七：汉兴七十馀年之间,国家无事,非遇水旱之灾,民则人给家足,都鄙廪庾皆满,而府库馀货财.京师之钱累巨万,贯朽而不可校.太仓之粟陈陈相因,充溢露积於外,至腐败不可食.阅读材料八,对比汉朝初年经济状况,有了什么改变？生：社会安定,人民积极从事生产.国服民强,仓库里粮食、财物不可胜数,说明社会进入了安定时期,国家实力也得到极大增强,这一局面被称为文景之治.课堂小结：西汉初年,由于秦朝暴政和秦末战争,生产遭到了极大破坏.所以从汉高祖刘邦开始,西汉统治者执行了一条修养生息政策,经过几十年发展,国民经济逐渐恢复并走向盛世,被称为文景之治.随堂练习：（）1、西汉初年经济凋敝,人民生活困苦,所以说汉初统治者面临首要课题是A.提倡节俭B.发展农业生产C.以德化民D.加强中央集权统治（）2、下列关于汉初休养生息政策叙述错误是A.是西汉吸取秦亡教训而采取措施B.内容包括减轻赋税、徭役等C.为西汉强盛奠定了基础D.文景之治时开始实行。

人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案

人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案【学习目标】1.掌握西汉建立、休养生息政策和“文景之治”。

2.掌握“西汉初年实行休养生息政策的原因”和“文景之治”的成因。

3. 理解西汉社会经济之所以得到恢复发展的原因。

【学习重点】西汉建立、休养生息政策和“文景之治”。

【学习难点】实行休养生息政策的原因【课前预习】1.“文景之治”是指( )A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展状况2.汉朝建立的时间是（）A．公元前221年 B．公元前209年C．公元前207年 D．公元前202年3.“文景之治”是指( )A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展状况4.关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是（）A.吸取秦亡教训B.儒家治国思想占据主导地位C.汉初“休养生息”政策取得成效D.秦末农民战争促使统治者调整生产关系【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。

【互学探究】1.汉初的统治者为什么采取休养生息的政策？2.秦亡汉兴的原因和启示。

3.为什么要实行以农为本的政策？4.与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】【课堂练习】一、单项选择题：1.西汉第一个皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉武帝D.汉景帝2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（）A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.经济困难D.人心思安3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝4.西汉初年由于统治者实行轻徭薄赋，发展生产，以德化民的政策封建社会的第一个盛世局面应运而生，史称（）A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世二、阅读下列材料：“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。

人教版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案

七年级历史(上册)导学案第11课西汉建立和“文景之治”【课标要求】了解“文景之治”。

【学习目标】1.掌握西汉建立的基本史实、汉高祖实行休养生息政策和“文景之治”。

2.通过思考“西汉初年实行休养生息政策的原因”和“文景之治”的成因，培养分析问题的能力。

3. 通过学习，认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。

【学习重点】汉初的休养生息政策和“文景之治【学习难点】“文景之治”的成因【学习过程】一、西汉的建立：时间建立者都城二、“休养生息”与文景之治“休养生息”即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。

阅读材料，结合教材，请回答。

材料一汉初，“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。

自天子不能具醇驷（四匹相同颜色的马驾车），而将相或乘牛车。

”－－《汉书·食货志》（1）西汉建立后，面临的是一种什么样的社会状况？这一状况是怎样造成的？（2）汉高祖刘邦是怎样改变这一面貌的？材料二 (汉文帝)曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。

”材料三 (汉景帝)曰：“农，天下之本也。

黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务劝农桑。

”（3）汉文帝、汉景帝时期，又采取了哪些措施发展社会经济？效果如何？（4）综合上述内容，你认为“文景之治”出现的原因有哪些？三、对比秦亡汉兴回忆前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处？再对比他们在位时的统治，谈谈你的看法，对你有什么启示？【自主构建】【直击中考】1. 公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。

这一事件发生在A.公元前2世纪初B.公元前2世纪末C.公元前3世纪初D.公元前3世纪末2.下列与“文景之治”相关的表述不准确是的A．指刘邦统治的时期 B．指汉文帝和汉景帝的统治C．前后近40余年 D．“吏安其官，民乐其业”。

历史人教七年级上册(2016年新编) _第11课西汉建立和“文景之治”(导学案)

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】①知道西汉建立的基本史实。

②掌握汉初的休养生息政策，了解文景之治治世局面的出现。

③通过本课学习认识到成由俭，败由奢的道理。

【课前预习】一、西汉的建立①时间：公元前202年②建立者：刘邦（汉高祖）③都城：长安二、休养生息政策①原因：为巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。

②措施：兵皆罢归家，让士兵还乡务农；释放奴婢为平民；轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。

③影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

三、“文景之治”①措施：注重农业生产，提倡以农为本，轻徭薄赋；重视以德化民，废除严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华②影响：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

国力有了很大的增强，史称“文景之治”【课中探究】探究一：问题：根据材料思考，西汉建立后社会景象如何？造成这种局面的原因是什么？解析：①田地荒芜，人口锐减，社会生产遭到严重破坏。

②秦的残暴统治及秦末战乱探究二：问题：根据材料，概括“文景之治”出现的原因。

解析：轻徭薄赋（三十税一），减轻人民负担；重视农业生产；继续采取休养生息政策；人民的辛苦劳作。

【课后检测】1. （2022年天津）2021 年考古发现，霸陵陪葬物以陶器为主，金银器很少。

与汉文帝遗诏中所说“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民”相吻合。

这印证了汉文帝（）A. 勤俭治国B. 勤于政事C. 善于用人D. 虚怀纳谏【答案】A【解析】汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策，出现中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”。

依据材料中“陪葬物以陶器为主，金银器很少”“欲为省，毋烦民”可印证汉文帝勤俭治国的特点，A项正确；勤于政事、善于用人和虚怀纳谏与材料中“勤俭治国”不符合，排除B、C和D项。

故选A项。

2. （2022年四川泸州）《汉书·景帝纪》记载:“汉兴,扫除烦苛,与民休息。

历史人教七年级上册(2016年新编)《第11课西汉建立和“文景之治”》(教学设计)

历史人教七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（教学设计）一. 教材分析《第11课西汉建立和“文景之治”》是人教版七年级上册历史新编教材的第一单元第三课，主要介绍西汉的建立和汉初的盛世局面“文景之治”。

教材内容主要包括四个部分：1.西汉的建立：介绍刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉的历史事实。

2.黄帝和炎帝：讲述黄帝和炎帝的贡献，以及中华民族的人文始祖。

3.尧舜禹的传说：介绍尧、舜、禹的传说故事，以及他们的贡献。

4.文景之治：阐述文帝和景帝的治国策略，以及出现的盛世局面。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对古代历史人物的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重历史人物形象的塑造，让学生了解他们的贡献和影响。

同时，针对学生的年龄特点，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究历史事件，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物的主要贡献，认识“文景之治”的出现及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力和文献资料的查阅能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识古代历史人物对中华民族的伟大贡献，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物的贡献，以及“文景之治”的意义。

2.教学难点：对古代历史人物贡献的理解和“文景之治”出现的原因及意义的把握。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究历史事件，提高他们的历史思维能力。

2.案例教学：以黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物为例，分析他们的贡献，使学生更加生动地理解历史。

3.文献资料查阅：指导学生查阅相关文献资料，培养他们的资料查找和分析能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级上册历史新编教材。

人教版(部编)_七年级上册_第11课西汉建立和“文景之治”导学案

人教版（部编）_七年级上册_第11课西汉建立和“文景之治”导学案历史学科导学案人教部编版七年级上册历史（部编版）第11课西汉建立和“文景之治”同步测试（带答案）七年级上册历史第三单元第11课西汉建立和文景之治同步测试一、选择题1. 下图不可能出现的情景是（）A.刘邦率兵攻占咸阳B.刘邦在垓下大败项羽C.刘邦在公元前202年建立了汉朝D.刘邦采取措施，出现了“文景之治”的局面2. 西汉的都城是（）A.咸阳B.镐京C.长安D.洛邑3. 汉朝建立的时间是（）A.公元前221年B.公元前209年C.公元前207年D.公元前202年4. 西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是（）A.吸取秦亡教训B.减轻人民负担C.发展生产D.巩固封建统治5. “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。

手奋三尺剑，西灭无道秦。

”诗句中的“汉祖”是（）A.嬴政B.项羽C.刘邦D.李斯6. 《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

”为改变这种现状，汉高祖采取的政策是（）A.休养生息B.穷兵黩武C.增加赋税D.“以德化民”7. 西汉建立之初，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖及其继承者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。

下列措施中属于汉高祖时期的有（）①让士兵还乡务农②将部分奴婢释放为平民③轻徭薄赋④废除一些严刑苛法A.①②B.③④C.①②③D.①②④8. 西汉初年，统治者面临的首要问题是（）A.消灭项羽的残余势力B.加强中央集权制度C.恢复和发展社会生产D.解除朝中大将兵权9. 下列与“文景之治”相关的表述不准确的是（）A.指刘邦统治的时期B.指汉文帝和汉景帝的统治C.前后近40余年D.“吏安其官，民乐其业”10. 西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）A.力倡节俭B.大兴文治C.休养生息D.平抑物价11. 西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括（）①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑A.①②B.③④C.①③D.②④12. 以下三个皇帝的在位先后顺序排列正确的是（）①汉高祖②汉景帝③汉文帝A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①13. 汉初一位皇帝说：“农，天下之本也。

人教2016版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治” 教案

第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一、教材分析秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期，汉朝也是中国历史上长期统一的朝代，其鼎盛时期则出现了我国封建社会大一统的局面。

本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初几代统治者都采取了休养生息的政策，使得政治清平，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件二、单元（章节）目标了解“文景之治”三、学情分析众多优秀的影视作品对这一段历史都有所涉及，大多数七年级学生有这方面的生活体验，课堂有效学习参与人数、思考的广度和深度应该较以往更多、更深入。

四、学习目标：1、会根据材料分析归纳出汉初刘邦采取休养生息政策的原因2、会准确说出休养生息政策的措施、作用3、会简要说出“文景之治”的成因五、评价方案设计1、针对目标一，采用个体展示的方式进行测评；2、针对目标二，采用小组展示的方式进行测评；3、针对目标三，采用个体或小组展示的方式进行测评；六、教学重点和难点完成P53页课后活动题九、板书设计第11课西汉建立和“文景之治”一、西汉的建立1、建国时间：公元前202年2、建国人：刘邦2、建都：长安二、休养生息政策1、背景：汉初经济凋敝，社会动荡不安；秦亡的教训2、措施：“兵皆罢归家”；释奴为民；轻徭薄赋等3、作用：汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定三、“文景之治”成因：注重农业生产；减轻赋税和徭役；以德化民；提倡勤俭治国十、教后反思所有平时的课堂教学也应像这节课一样解放学生、相信学生、利用学生、发展学生！一句话“把课堂还给学生”。

精选-人教版部编七年级历史上第11课西汉建立与“文景之治”导学案

A.发展农业生产B.做给农民看
C稳固自己的统治D.改善农民的生活状况
四、拓展延伸
阅读下列材料:
材料一西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺,连皇帝的马车都配不不上毛色一样的四匹马,有的将相只能乘牛车。
材料二汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训,减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发展农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。他们提倡节俭，并以身作则。文帝时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。
(3)材料三反映了什么状况?
答：社会经济恢复并发展，出现了“文景之治”。
(4)通过上述三则材料，你得到哪些启示？
答：要想国家长治久安繁荣富强，就必须减轻农民负担，发展农业生产，提倡勤俭节约等。（言之有理即可）
五、教学反思（学习收）
学法指导
重难点分析
各环节操作思路
板书设计
课后教学反思
以及其他需要补充的内容
A.吸取秦朝灭亡的教训B他们都是农民出身，还保留着农民的本色
C.西汉国力还弱，还不能享受D.西汉奉行儒家思想
3.下列属于汉高祖刘邦实行的休养生息政策的是【A】
A.兵皆罢回家B.三十税一C.以德化民D.裁减官员
4.以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合史实【B】
A农民张三仅把收成的1/30交给国家
B.汉文帝命人修建阿房宫修建皇宫
C.汉文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥
D.县官王平因为关心农桑受到汉武帝提拔
二、合作探究、展示
【概念辨析】
1、西汉和东汉：
西汉和东汉当时都自称大汉，后人为了区别，把都城位置偏西(长安)的刘邦建立的汉朝称为西汉，都城相对偏东(洛阳)的刘秀建立的汉朝称为东汉。

部编版七年级上册历史第11课《西汉的建立和“文景之治”》导学案

部编版七年级上册历史第11课《西汉的建立和“文景之治”》导学案导学案课题：西汉的建立和“文景之治”【导学目标】1. 了解西汉的建立和“文景之治”的历史背景和基本概念；2. 掌握西汉的建立和发展过程；3. 理解“文景之治”的内涵和特点；4. 能够分析西汉在政治、经济、文化等方面的成就和影响。

一、导入新课1. 明确本节课的学习目标和学习内容。

二、新课学习1. 学生自主阅读教材第11课的内容，并标记重点和难点。

2. 整体梳理西汉的建立和“文景之治”的基本概念和历史背景，让学生了解西汉时期中国的社会状况和发展趋势。

3. 分析西汉的建立过程，引导学生思考赵佗等一系列不同势力的斗争，以及刘邦的胜利和刘邦称帝的原因。

4. 领会“文景之治”的内涵，展示西汉时期政治、经济、文化等方面的发展成就。

5. 引导学生思考西汉的“文景之治”与先秦时期的差异，了解西汉通过改革推动国家的发展。

三、课堂练习1. 学生进行个人思考，回答以下问题：1) 西汉的建立过程中有哪些不同势力的斗争？为什么刘邦最终能够取得胜利？2) 什么是“文景之治”？西汉在政治、经济、文化方面有哪些发展成就？3) 西汉的“文景之治”与先秦时期的差异有哪些？2. 学生进行小组讨论，互相交流各自的思考结果，并选择一个代表进行汇报。

四、课堂总结1. 由学生代表汇报小组讨论的成果。

2. 教师进行总结，强调本节课的学习内容和学习目标。

五、课堂延伸1. 学生阅读与本节课相关的文献或资料，进一步了解西汉的建立和“文景之治”。

2. 学生练习通过解答相关题目，巩固对本节课内容的理解。

【布置作业】1. 阅读教材第11课的课文，复习本节课的内容；2. 完成相关题目的练习，并做好相关笔记备考。

3. 预习下一节课的内容。

六、延伸和拓展1.西汉的建立过程中经历了多个势力之间的斗争。

赵佗等人为了夺取中原的统治权，进行了多次战争。

其中，刘邦作为一个出身低微的农民起义军首领，以其独特的智谋和魅力，成功地聚集了一支强大的力量，并最终在战国末年取得了决定性的胜利。

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册第11课的内容。

本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

教材通过介绍刘邦建立西汉、文景之治等内容，让学生了解西汉初期政治、经济、文化的恢复和发展，以及文帝和景帝的治国策略。

教材还通过插图、图表等形式，帮助学生更好地理解历史背景和事件。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对西汉建立和文景之治的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要通过对教材内容的学习，进一步了解西汉建立和文景之治的背景、过程和影响。

此外，学生对历史事件的理解可能较为表面，需要通过深入的学习和思考，理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解刘邦建立西汉的过程，掌握文景之治时期的繁荣景象，理解文帝和景帝的治国策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象，文帝和景帝的治国策略。

2.教学难点：文帝和景帝的治国策略，文景之治对西汉时期的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的繁荣景象。

2.合作探讨：分组讨论文帝和景帝的治国策略，分享学习心得，互相交流。

3.案例分析：通过分析典型历史事件，让学生深入理解文帝和景帝的治国策略，以及文景之治对西汉时期的影响。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，扮演文帝、景帝等角色，亲身体验治国策略的实施。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.辅助材料：历史图片、图表、视频等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考：你们对西汉建立和文景之治有什么了解？激发学生的学习兴趣。