专题07陈情表讲高二同步精品课堂提升版必修5语文 解析版
高二语文必修五文档第二单元第7课陈情表
第7课陈情表忠义与亲情，面对命运的选择，他毅然选择了后者。
虽为“亡国贱俘〞，却不卑不亢，甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母的哺育之恩。
虽说“乌鸟私情〞，实那么为至孝之举。
李密是幸运的，坎坷困难的人生路上有祖母的细心呵护；祖母是幸福的，疾病缠身的晚年有李密的不离不弃。
?陈情表?用孝义和恩情交织出一个个爱的闪光点，为我们诠释了爱的真谛。
人伦最是相依为命，孝字亦可陈情人前美字体赏美文幸福之花，开在感恩枝头落红不是无情物，化作春泥更护花。
这是花儿的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养。
这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。
这是人类的感恩。
友的感恩；袁隆平数十年专注讨论杂交水稻，是对祖国的感恩。
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。
将别人无私的关心，深深牢记，并将之传递，这世界因感恩而漂亮。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。
幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
课内素材李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
他一度沦为亡国之奴，归家供给祖母终老。
后来他因孝被举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。
尽忠还是尽孝，李密进退维谷。
侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。
李密思考一再，动听陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。
他非常睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。
“尽节于陛下之日长，报养刘之日短〞，李密用动听恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母哺育之恩，且防止了拒任新朝的罪过。
李密机敏善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。
［运用角度］“孝〞“亲情〞“美德〞“感恩〞等。
精彩运用片段一：孝更绝伦足可矜小时候，这根布带是母爱，妈妈用它背着你。
长大了，这根布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。
有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
这是2013年感动中国人物——陈斌强的颁奖辞。
陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校的学校语文老师。
专题07陈情表(测)高二语文同步精品课堂(基础版)(必修5)Word版含解析
（总分65分，时间45分钟）1．仿照下面画线的句子，另写一段话，要求句式相同，语意连贯。
（3分）《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。
读《陈情表》我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。
读《陈情表》我们可以听到：_______________________________________________________________________________ ________________________【答案】示例：少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。
（答案不唯一）2．阅读下面文段，完成后面题目。
（30分）陈情表李密臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病。
九岁不行。
零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟。
门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。
茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未尝废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中。
寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道。
州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝，以孝治天下。
凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命。
是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。
高二语文人教版必修五第二单元7《陈情表》汇报课教学课件(共16张PPT)
西晋灭蜀后，为了减少灭吴的阻 力，晋对蜀官员采用了怀柔拉拢政 策．李密自然也在司马炎的视线之 中．但李密一来确有一个需要照顾祖 母的问题，二来对蜀汉念念于怀，三 来司马氏以屠杀夺取天下，内部矛盾 重重．李密以一亡国之臣，对新朝就 不能不有所顾虑，而暂存观望之 心．不幸的是他这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责 臣逋慢”。
一读
v校准字音、分清句读
二读
v理解字词、疏通文意 v合作探究：小组合作找
出文中的成语和古今异 义词并解释
古今异义词：
至于成立。 至于成立。 九岁不行 到;另提一事。 成人自立；(理论)站得住。 不能走路；不可以。
后刺史荣举臣秀才 优秀人才；科举中最 低级者 臣以供养无主 臣之辛苦 无人来做；没有主意 辛酸苦楚；身心劳苦。
古今异义词：
非臣殒首所能上报 报答皇上；向上级报告
欲苟顺私情，则告诉不许 申诉(苦衷)；让别人知道 听臣微志，庶刘侥幸 幸运；由于偶然的原因而得到 成功，或免去灾害。 是以区区不能废远 谦言私爱；数量少。
语
孤苦伶仃： 形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃： 孤独。 茕茕孑立： 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单 单地呆着。 形影相吊： 只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。 吊：慰问。 日薄西山： 太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄： 迫近。
陈情表
陈
情
表
表是我国古代的一种文体，是臣 子给君主陈述己见的文书。
补充：这类文章战国时称书，汉代分为四 类：章、奏、表、议。其中“章以谢 恩， 奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯， 武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母 改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇 有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝 司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心， 征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母 年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任 太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死 于家中。
高二语文人教版必修5教学课件第二单元7陈情表(10)
是谁“陈情”？
• 李密（ 224 － 287 ）， 西晋犍为武阳人，又名 虔，字令伯。少时师事 著名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。
向谁陈情？
• 晋武帝司马炎靠野蛮杀 戮称帝，为人阴险多疑。
到洛阳任职
（自由朗读全文后，小组合作解决探究题）
有人说李密此文“动之以情，晓之以 理”，最终打动了晋武帝。请你说说李 密抒发了什么“情”，阐发了什么 “理”。
一、三两段可否： 1.小组内交流，然后向班级
推荐一个句子。 2.选派一名代表在黑板上抄
写此文句，选派另一代表 朗读并品析。
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。，
学习目标：
1.了解作者及写作背景。 2.有感情地朗读课文，深入体会文章
凄切婉转的孝情。 3.学习作者陈情的构思艺术以及语言
艺术 。
是谁“陈情”？
向谁“陈情”？
在什么样的背景下“陈情”
？
建国初年，晋武帝为笼络人心，
对蜀汉士族采取怀柔政策，征
召蜀汉旧臣（其中包括李密）
任务分配
这些句子有何特点？（小组合 作解决）
要求：从句式和修辞角度谈谈
• 把你能想到的最契合的词语或短语 填在空格上。
• 这是一篇
的文章。
亲情的美在于
• 亲情的美在于付出。李密在面对高官 厚禄时，依然愿意留在祖母身边侍奉 汤药，报答恩情，打破了“久病床前 无孝子”的预言。千百年来，他的孝 情打动了无数人，苏轼就曾说：“读 《陈情表》不流泪者不孝”。所以说， 亲情之美不是在你肆意索取的时候， 而在于你倾情付出的时候。
2020高中语文第二单元第7课陈情表提升训练课件新人教版必修5.20201222243
(2)非臣陨首所能上．报． 古义：报答皇上 。今义：①向上级报告；②刊登在报纸上 。
(3)则告．诉．不许 古义： 申诉(苦衷) 。
今义： ①说给人，使人知道；②在刑事诉讼中，被害人或其法定
代理人向法院提起诉讼
。
(4)是以区．区．不能废远 古义：拳拳。形容自己的私情。
①诏书特下，拜臣郎中 ②寻蒙国恩，除臣洗马 ③郡县逼迫，催臣上道 ④州司临门，急于星火 ⑤过蒙拔擢，宠命优渥 ⑥本图宦达，不矜名节 A．①②⑤ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①④⑥
解析：此题可用排除法，③④表现朝廷逼迫之急，没有表现朝廷对 李密的“恩情”；⑥是李密对自己的评价，也与朝廷的“恩情”无关。 排除这三句即可。
(3)历职．郎署(名词作动词，任职) (4)谨拜表以闻．( 动词的使动用法，使……知道 ) (5)保卒．余年( 动词的使动用法，使……终了) (6)愿陛下矜悯愚诚．( 形容词作名词，诚心) (7)凡在故．老．( 形容词作名词，年老而有功德的旧臣 ) (8)猥以微．贱．( 形容词作名词，微贱的身份) (9)责臣逋慢．( 形容词作动词，怠慢、轻慢) (10)是以区区不能废远．( 形容词作动词，远离)
不矜．名节动词，自夸
门衰祚薄．形容词，浅薄 (3)薄但以刘日薄．西山动词，迫近
邻之厚，君之薄．也动词，变小
行．年四岁动词，经历 (4)行九余岁嘉不其行能．行．动古词道，走动路词，施行、实行
善万物之得时，感吾生之行．休副词，将要
(5)于州 是司 臣临 尽门 节， 于．急 陛于 下．星之火日长介介词词，，比引 进动作行为的有关对象
今义： (数量)少，(人或事物)不重要 。
(5)臣之辛．苦． 古义：辛酸悲苦。今义：①身心劳苦；②客套话，用于求人做事 。
高中语文第07课陈情表(第2课时)(含解析)新人教版必修5(2021年整理)
2018-2019 学年高中语文 第 07 课 陈情表（第 2 课时）（含解析）新人教版必修 52018-2019 学年高中语文 第 07 课 陈情表（第 2 课时）（含解析）新人教版 必修 5编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对 文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019 学年高中语文 第 07 课 陈情表（第 2 课时）（含解析）新人教版必修 5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1 / 2112018-2019 学年高中语文 第 07 课 陈情表（第 2 课时）（含解析）新人教版必修 5第 07 课 陈情表（第 2 课时）1．阅读课文第 2 段，解释下列句子中加线词语的含义。
(1）逮奉圣朝（__________。
） （2）前太守臣逵察①臣孝廉，后刺史臣荣举②臣秀才（①__________。
②动词，__________。
） (3）臣以供养无主①，辞②不赴命(①__________。
②___________。
) （4)诏书特①下，拜②臣郎中③,寻④蒙⑤国恩，除⑥臣洗马（①__________。
②__________。
③古今异义词，古义是__________，今义是中医医生。
④__________.⑤ __________。
⑥__________。
）(5）非臣陨首所能上报（古今异义，古义是__________；今义是向上级报告；刊登在报纸 上。
）（6）臣具以表闻（动词的使动用法，__________。
） (7）诏书切峻①，责臣逋②慢（①__________。
(同步精品课堂)高中语文 专题07 陈情表(预+讲)(提升)新人教必修5新人教
（同步精品课堂）高中语文专题07 陈情表（预+讲）（提升）新人教必修5新人教陈情表【本节要点】1．探究文章陈情的艺术。
2．探究文章的艺术特色。
【教学过程】☆课堂探讨☆要点一：探究文章的陈情的艺术。
【探究活动】祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。
那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?【教师释疑】这是一道作者写作思路的题目，首先要明确文章每一段落的大致内容，然后分析他们之间的关系，还要分析文章中人物的身份、地位，以及时代的特征。
【讨论明确】①抓晋“以孝治天下〞大理,解释自己应得同情。
解除晋武帝的疑忌之心。
理由充足且冠冕堂皇。
②一是自陈宦历，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：自己仕伪朝“本图宦达，不矜名节〞；二是称颂君恩，圣朝“宠命优渥〞，岂敢盘桓。
让晋武明白自己的忠心。
这就说明辞职与“名节〞无关，以求谅解。
③最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出“不能废远〞的要求。
李密最担忧晋武帝疑心他矜守名节。
古代崇尚一种观念“一臣不事二主〞，魏晋文人名士最重气节。
晋武帝同样怕李密也是矜守名节。
要点二：探究文章的艺术特色。
【探究活动】亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。
〞作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉〞，“乃停诏〞，允其不仕。
作者是如何抒情的。
【教师释疑】这是一道考核行文的语言特征的题目，如何抒情无外乎是和叙事、描写、议论等方式结合，又是再参加一些艺术手法，本文主要是抒情和叙事、说理相结合。
【讨论明确】〔1〕融情于事强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。
高中语文《第7课陈情表》教案新人教版必修5
7陈情表【教学目标】1. 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2. 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。
3. 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
【教学重点】重要的古汉语语词知识。
【教学难点】理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。
【教读方法设计】本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。
教学用具：多媒体教学系统教学时数：3课时【课前预习】1. 通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题；2. 初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路；3. 温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情的婉曲方式。
第一课时教学内容熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。
教学过程一、导入新课今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。
这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表一李密》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。
《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。
（投影显示“陈情”二字）二、整体感知课文1. 四位学生分读全文。
读后大屏幕显示易读错字音。
终鲜（xian ）兄弟期功强（qiang ）近常在床蓐（ru ）猥（wei ）以微贱岂敢盘桓（huan ）庶刘侥（jiao ）幸2. 全体学生高声自由朗读全文。
人教版(必修5)精品课堂【07】陈情表》ppt课件
动词的使动用法 动词作名词
☆温故知新☆
说出下列各句中句式特征。
非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘
先学一点
判断句
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 急于星火
介词结构后置
是以臣尽节于陛下之日长
而刘夙婴疾病
被动句
☆课堂探讨☆
除： 从至雍棫阳宫，扶辇下除《苏武传》
探究一下
台阶 清除、去掉
而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》
即除魏阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》 修整 除臣洗马《陈情表》 任命、授职
☆课堂探讨☆
当 唧唧复唧唧，木兰当户织《木兰诗》
探究一下
对着、面对
委区区之韩、魏以当虎狼之强秦《六国论》(苏辙) 挡住、抵挡
当其欣于所遇，暂得于己《兰亭集序》 处在某地或某时 一夫当关，万夫莫开《蜀道难》 当室者死，三年释其政《勾践灭吴》 猥以微贱，当侍东宫《陈情表》 占着、把着 掌管、主持 担任
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了巩固新
政权，笼络蜀汉旧臣人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召李密到洛阳任职。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养
祖母的衷情。
目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。
☆课堂探讨☆
探究一下
作者是如何陈情的？结合文章进行简要分析。
☆课堂探讨☆
陈情的目的？
探究一下
是谁陈情？作者为何“陈情”， 在什么背景下陈情？陈什么情？
☆课堂探讨☆
课下注释作答。
你知道吗？
这是一道探究文章的内容的题目，注意结合文中的关键词语和
☆课堂探讨☆
做的怎样？
李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。
高二语文同步精品课堂(基础版)第2单元 专题07 陈情表 (练)(新人教版必修5) Word版含解析
1．下列加点字注音正确的一组是（3分）（）A．险衅．（xìn）祚．薄（zuò）床蓐．（rù）茕茕．孑立（qióng）B．洗．马（xǐ）逋．慢（bū）拔擢．（zhuó）终鲜．兄弟（xiǎn）C．优渥．（wò）期．功（qī）闵．凶（mǐn）逮．奉圣朝（dài）D．伪．朝（wèi）矜．悯（jīn）郎署．（shǔ）猥．以微贱（wèi）【答案】A考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A．慈父见．背曹刿请见．B．日薄．西山不薄．今人爱古人C．寻．蒙国恩闻之，欣然规往，未果，寻．病终D．是以区区．．不能废远然秦以区区．．之地【答案】C【解析】A相当于我/拜见；B 迫近/轻视；C不久，副词；D 拳拳/小。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
3．下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（）A．谨拜表．以闻B．非臣陨首所能上．报C．外．无期功强近之亲D．内．无应门五尺之僮【答案】A【解析】名词作动词。
其他名词作状语。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
4．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A．而．刘夙婴疾病拔剑撞而．破之B．臣以．险衅，夙遭闵凶猥以．微贱，当侍东宫C．臣不胜犬马怖惧之．情臣之．进退，实为狼狈D．州司临门，急于．星火零丁孤苦，至于．成立【答案】C【解析】之：结构助词“的”。
A．表转折，表修饰B．因为，凭……的身份D．比，到了。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
5．下列句中不含古今异义词的一项是（）A．臣少多疾病，九岁不行B．不胜犬马怖惧之情C．刘夙婴疾病D．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养【答案】D【解析】A．不行：古义：指不能行走。
今义：表否定B．犬马：古义：谦词。
2020高中语文第二单元第7课陈情表提升训练含解析新人教版必修5
第7课陈情表阅读下面的文字，完成题目。
近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。
但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。
当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，________，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。
海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。
当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，________。
把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。
当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。
笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。
不应弃楷崇草，对草书________，视为成名成家的________。
在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B )A．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。
B．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。
C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。
D．但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。
解析：A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。
C项，搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当。
D项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( A )A．无可厚非指鹿为马趋之若鹜终南捷径B．无可非议指桑骂槐趋之若鹜旁门左道C．无可非议指鹿为马争先恐后终南捷径D．无可厚非指桑骂槐争先恐后旁门左道解析：“无可厚非”指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
(同步精品课堂)高中语文 专题07 陈情表(讲)(基础)新人教必修5新人教
（同步精品课堂）高中语文专题07 陈情表（讲）（基础）新人教必修5新人教陈情表【本节要点】1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。
2、疏通文意，概括文章的主要内容。
【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．给文中的以下字注音险衅．〔〕闵．凶〔〕门衰祚．薄〔〕期．功强．近〔〕〔〕茕．茕孑立〔〕矜．育〔〕洗．马〔〕优渥．〔〕逋．慢〔〕2．找到以下各句中的通假字〔1〕夙遭闵凶〔2〕零丁孤苦〔3〕常在床蓐〔4〕四十有四〔5〕五尺之僮3．写出以下句子中加点字的古今不同意义。
〔1〕九岁不行〔2〕后刺史臣荣举臣秀才〔3〕非臣陨首所能上报〔4〕零丁孤苦，至于成立〔5〕欲苟顺私情，那么告诉不许〔6〕臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知〔7〕臣欲奉诏奔驰〔8〕拜臣郎中〔9〕是以区区不远废远4．写出以下句子中加点词语的意思。
〔1〕舅夺．母志〔2〕至于．．成立〔3〕沐浴．清化〔4〕辞．不赴命〔5〕而刘夙婴．疾病5．写出以下各句中词类活用现象。
〔1〕夙遭闵凶〔2〕猥以微贱〔3〕沐浴清化〔4〕凡在故老〔5〕是以区区不能废远〔6〕举臣秀才〔7〕察臣孝廉〔8〕少多疾病〔9〕且臣少仕伪朝〔10〕臣欲奉诏奔驰，那么刘病日笃〔11〕臣不胜犬马怖惧之情〔12〕臣具以表闻〔13〕臣之进退6．说出以下各句中句式特征。
非臣陨首所能上报今臣亡国贱俘臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知急于星火是以臣尽节于陛下之日长而刘夙婴疾病【反应矫正】1．给文中的以下字注音险衅〔xìn〕闵凶〔mǐn〕门衰祚薄〔zuò〕期功强近〔jī〕〔qiǎng〕茕茕独立〔qióng〕矜育〔jīn〕洗马〔xiǎn〕优渥〔wò〕逋慢〔bū〕2．找到以下各句中的通假字〔1〕夙遭闵凶〔通“悯〞，怜悯〕〔2〕零丁孤苦〔通“伶仃〞，孤独的样子〕〔3〕常在床蓐〔通“褥〞，草席〕〔4〕四十有四〔通“又〞〕〔5〕五尺之僮〔通“童〞，童仆〕3．写出以下句子中加点字的古今不同意义。
高二语文人教版必修五课件第二单元第七课陈情表
(5)黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。(6)去。 解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离 属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。(7)调：官 职的调动。(8)陟：升迁。指官吏的提升和进用。(9)乞骸骨。 年老了请求辞职退休。(10)致仕：官员辞职归家。源于周代， 汉以后形成制度。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。 (11)举：提升官职，对无官人士的提拔。
李密于祖母去世服期满后出仕，任河南温县令，以 刚正见称，政绩显著。李密出仕后，本想施展自己的聪 明才智来报效朝廷，但由于朝中权贵畏惧他的刚正，故 朝中无人推荐他。后任汉中太守，一年后罢官归田。后 病卒，终年六十四岁。
主要作品：《陈情表》《赐钱东堂诏令赋诗》。
[知背景] 《陈情表》是西晋初晋武帝泰始三年(公元 267)写 的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹 奂咸熙二年(公元 265)，司马炎代魏即帝位，改国号为 晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉(刘备建立的政权) 已经灭亡(孙吴到公元 280 年才灭亡)，李密的家乡由晋 统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。
A．表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如： 诸葛亮的《出师表》等。
B．在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则 是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于 东宫。
C．“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉 武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋 时仍保留。
D．“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。 功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。 服丧的长短可表明亲属关系的远近。
2．解释下列句中加点词的古义。 (1)是以区．区．不能废远 古义： 拳拳。形容自己的私情 。
今义：数量少或事情不重要。
人教新课标高二上学期语文必修5陈情表教案
人教新课标高二上学期语文必修5 陈情表教案
高中最重要的阶段，大家一定要把握好高中，多做题，多练习，为高考奋战，小编为大家整理了高二上学期语文必修5 陈情表教案，希望对大家有帮助。
教学目标：
1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点：重要的古汉语语词知识
教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情
教学时数：3 课时
课前预习：
1.通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题;。
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【本节要点】
1．探究文章陈情的艺术。
2．探究文章的艺术特色。
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章的陈情的艺术。
【探究活动】
祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。
那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?
【教师释疑】
这是一道作者写作思路的题目，首先要明确文章每一段落的大致内容，然后分析他们之间的关系，还要分析文章中人物的身份、地位，以及时代的特征。
【讨论明确】
①抓晋“以孝治天下”大理，解释自己应得同情。
解除晋武帝的疑忌之心。
理由充足且冠冕堂皇。
②一是自陈宦历，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：自己仕伪朝“本图宦达，不矜名节”；二是称颂君恩，圣朝“宠命优渥”，岂敢盘桓。
让晋武明白自己的忠心。
这就表明辞职与“名节”无关，以求谅解。
③最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出“不能废远”的要求。
李密最担心晋武帝怀疑他矜守名节。
古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。
晋武帝同样怕李密也是矜守名节。
要点二：探究文章的艺术特色。
【探究活动】
亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。
”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。
作者是如何抒情的。
【教师释疑】
这是一道考核行文的语言特征的题目，如何抒情无外乎是和叙事、描写、议论等方式结合，又是再加入一些艺术手法，本文主要是抒情和叙事、说理相结合。
【讨论明确】
（1）融情于事
强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。
而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
1。