最新《10纸的发明》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》课后作业练习题附答案
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》课后作业练习题附答案部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》课后作业练习题第一课时1.看拼音，写汉字。
wěi dàbǎo chí jīnɡ yànōu zhōu shèhuì（）（）（）（）（）2.把下列词语补充完整。
一（）书一（）事情一（）薄片学富（）（）（）（）贡献（）（）进步3.比一比，再组词论（）社（）验（）术（）存（）伦（）杜（）脸（）木（）有（）第二课时一、多音字组词xiān （）biàn （）chuán （）鲜便传xi?n（）pián（）zhuàn（）二、读读想想。
1.古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在（）或（）上，或把字刻在（）上。
2.后来人们把字刻在（）和（），把这些（）和（）用绳子穿起来，就成了（）。
3.后来人们就把字写在（）上，这样就（）了，可是这样的书价钱( )，很少有人用，不能（）。
4.（）时期，人们懂得了用（）造纸，但是（）比较粗糙，不好书写。
三、为什么蔡伦改进的造纸术被传承下来了？参考答案第一课时1.wěi dà bǎo chí jīnɡ yàn ōu zhōu shè huì伟大保持经验欧洲社会2.把下列词语补充完整。
一（本）书一（件）事情一（层）薄片学富（五车）（伟大）贡献（社会）进步3.比一比，再组词论（无论）社（社会）验（经验）术（手术）存（生存）伦（伦常）杜（杜鹃）脸（脸面）木（木头）有（没有）第二课时一、xiān （新鲜）biàn （方便）chuán （传说）鲜便传xi?n（朝鲜）pián（便宜）zhuàn（自传）二、1.古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在（龟甲）或（兽骨）上，或把字刻在（青铜器）上。
2.后来人们把字刻在（竹片）和（木片），把这些（竹片）和（木片）用绳子穿起来，就成了（书）。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教案) 2023
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教案）2023教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到科技发展对社会进步的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读了解纸的制作过程。
3. 引导学生关注生活中的科技，激发他们对科技创新的兴趣。
教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展，以及纸的发明对书写材料的影响。
2. 纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、制作工艺等。
3. 纸的发明对社会的影响：讨论纸的发明如何改变了人们的书写习惯，推动了文化的传播。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解纸的发明过程，理解纸的制作工艺。
2. 教学难点：引导学生理解纸的发明对社会的影响，激发他们对科技创新的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示纸的发明过程和制作工艺。
2. 学具：纸、笔，用于学生记录笔记和进行实践活动。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代书写材料的发展，引发他们对纸的发明的好奇心。
2. 讲解：使用PPT展示纸的发明过程和制作工艺，详细讲解每个步骤。
3. 讨论：引导学生讨论纸的发明对社会的影响，分享他们对科技创新的看法。
4. 实践活动：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
5. 总结：通过提问方式检查学生对纸的发明过程的理解，总结纸的发明对社会的影响。
板书设计1. 板书《纸的发明》2. 板书内容：纸的发明背景、纸的制作过程、纸的发明对社会的影响。
作业设计1. 让学生写一篇关于纸的发明的小作文，要求包括纸的发明过程、制作工艺和纸的发明对社会的影响。
2. 让学生收集一些关于纸的发明的历史资料，进行分享和讨论。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教师应反思学生对纸的发明过程的理解程度，是否需要进一步的教学补充。
3. 教师应反思学生对纸的发明对社会的影响的理解程度，是否需要进一步的教学引导。
重点关注的细节是“教学过程”。
第10课《纸的发明》教案
举例：通过讲解蔡伦如何改进造纸术，让学生明白这一发明如何降低了成本，提高了效率，从而使纸得以广泛使用，促进了文化的传播和人类文明的进步。
2.教学难点
-理解古代造纸术的具体工艺和蔡伦的改进之处。
-掌握生字词的书写和运用，尤其是多音字、形近字的区分。
-将纸的发明与世界其他文明的发展相对比，理解其在人类文明史上的地位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和造纸实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸的发明对人类文明的贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-难点3：理解纸的发明在人类文明史上的地位，教师可引导学生从历史、文化、科技等多个角度进行思考和讨论，以便深入理解纸的发明对人类社会的影响。
-难点4：文化传承意识的培养，教师可通过组织课堂分享，让学生介绍自己了解的中国古代四大发明，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲自动手体验，有助于巩固所学知识。同时，这也培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。在今后的教学中，我会继续增加这类实践活动，让学生在动手实践中学习。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，课堂氛围十分活跃。通过讨论，学生们对纸的发明对人类文明的贡献有了更深刻的认识。这也让我意识到，引导学生主动思考、交流分享，对于提高他们的思维品质和语言表达能力具有重要意义。
10纸的发明 第一课时 学案(含答案).doc
10 纸的发明第一课时学案班级：______ 姓名：______ 成绩：______一、学习目标1.正确、流利地朗读课文，把握主要内容。
初步了解纸的发明过程。
2.认读“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个生字，理解“伟大、记录”等词语。
二、知识构建【素养储备】1.谁改良了纸？说说你对他的了解。
______________________________________________ ______________________________________________2.你还知道什么纸制品？______________________________________________ ______________________________________________【自主学习】1.本文的体裁是_________，共有_____个自然段。
文章结构是______________。
2.最初人们在没有纸的情况下，是怎么记录事情的？______________________________________________ ______________________________________________3.麻纸是什么时候出现的？有什么弊端？______________________________________________ ______________________________________________三、知识训练【基础训练字词强化】1.读拼音，写词语。
wěi dàbǎo cún dàyuējīng yàn ōu zhōu shè huì2.用“√”给下列汉字选择正确的读音。
积累．（lěi lèi）携．带（xiáxié）制．作（zìzhì）便．宜（biàn pián）切．断（qiē qiè）朝鲜．（xiān xiǎn）蔡伦．（lén lún）创．造（chàng chuàng）3.写出下列词语的反义词。
2024年《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
2024年《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自2024年教科书《造纸术的发明与影响》第四章第一节，详细内容围绕“10纸的发明”展开。
内容包括：纸张的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、10纸的特点及其对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解纸张的发明背景，理解蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
2. 掌握10纸的特点及其在当时和后世的应用，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的创新意识和动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义，10纸的特点。
教学重点：纸张的发明背景，10纸对世界文明的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸术视频资料。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张古纸，引发学生对纸张起源的兴趣，进而导入新课。
教学细节：教师展示古纸，引导学生思考：这张纸是如何制作出来的？它的出现对人类文明有何影响？2. 新课内容讲解：（1）纸张的发明背景教学细节：通过PPT展示，讲解我国古代书写材料的演变，引出纸张的发明背景。
（2）蔡伦改进造纸术的过程教学细节：播放造纸术视频资料，让学生了解蔡伦如何改进造纸术，提高纸张质量。
（3）10纸的特点教学细节：展示10纸实物模型，引导学生观察其特点，如质地细腻、吸墨性好等。
3. 随堂练习：教学细节：让学生动手制作简单的纸张，体会造纸过程，加深对造纸术的理解。
4. 例题讲解：教学细节：结合教材，讲解关于10纸的应用和影响的相关例题。
六、板书设计1. 板书《10纸的发明》2. 板书内容：纸张的发明背景蔡伦改进造纸术的过程10纸的特点10纸对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
（2）列举10纸的三个特点，并说明其对当时和后世的影响。
2. 答案：（2）10纸的特点：质地细腻、吸墨性好、柔韧度高。
影响：在当时，10纸广泛应用于书写、绘画等领域，促进了文化的繁荣；后世，10纸的制作工艺传播至世界各地，为世界文明的交流与发展做出了巨大贡献。
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第15课“纸张的发明与文明的发展”，主要内容包括：纸张的发明背景、蔡伦的改进、纸张对文明发展的贡献以及我国古代造纸术的传播。
二、教学目标1. 了解纸张的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程。
2. 理解纸张对人类文明发展的重大意义，认识到我国古代造纸术在世界文化史上的地位。
3. 培养学生的创新意识，提高学生对传统文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其对文明发展的贡献。
教学重点：纸张的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程以及我国古代造纸术的传播。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同材质的书本，引导学生思考：为什么我们现在用的书籍大多是用纸张制作的？从而引出纸张的发明。
2. 讲解新课：（1）纸张的发明背景：介绍古代书写材料的演变，如甲骨、青铜器、竹简等，引导学生了解纸张发明的必要性。
（2）蔡伦改进造纸术：详细讲解蔡伦如何改进造纸术，提高造纸质量，降低成本，促进学生了解我国古代科技的发展。
（3）纸张对文明发展的贡献：分析纸张的出现对人类文明的重要意义，如文化传播、教育普及等。
3. 实践情景引入：让学生用不同材质体验古代书写，感受纸张发明的重要性。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 纸张的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 纸张对文明发展的贡献4. 我国古代造纸术的传播七、作业设计1. 作业题目：请简述蔡伦改进造纸术的过程及其对文明发展的贡献。
答案：蔡伦改进造纸术的过程：采用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺，制成质地均匀、便于书写的纸张。
贡献：降低了造纸成本，提高了造纸质量，促进了文化的传播和发展。
2. 作业题目：请举例说明纸张对人类文明发展的意义。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文三年级下册第三单元第十课《纸的发明》课时一、二教材分析《纸的发明》是人教版部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，该单元聚焦于深厚的传统文化。
本文详细介绍了纸的发明过程，从早期人们使用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛等材料记录文字的不便，到西汉时期麻纸的粗糙难写，再到东汉时期蔡伦改进造纸术，使得纸张变得既轻便又好用，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
课文不仅展示了中国古代劳动人民的智慧和创造力，还强调了造纸术作为中国古代四大发明之一对世界文明的伟大贡献。
教材通过生动的故事和清晰的叙述，旨在让学生感受中国传统文化的博大精深，并激发他们对祖国文化的热爱。
学情分析三年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，具有强烈的求知欲。
他们已经具备了一定的学习能力和基本的字词积累，但阅读分析能力和逻辑思维能力还有待提高。
在学习《纸的发明》这篇课文时，学生可能会对古代人们记录文字的方式感到陌生，但对这些历史事件的背后故事充满兴趣。
因此，在教学中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动形象的讲解、图片展示和视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们理解课文内容，提高他们的阅读能力和分析能力。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们在学习中积极探究，主动思考。
教学目标能够认识并会写“创、携、蔡、伦"等生字词，正确读写“造纸术、伟大”等词语；能够正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
能够根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程及其意义。
通过默读、略读、指明读等多种阅读方式，引导学生把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
通过对比分析和归纳总结，帮助学生理清纸的发明过程及其对世界文明的影响。
通过学习蔡伦观察发现和探索的精神，激发学生对中国传统文化的热爱之情；通过了解造纸术对人类社会进步的促进作用，增强学生的民族自豪感和自信心。
最新2020年统编版三年级语文下册10 纸的发明(教案+反思+课时练习及答案)
10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
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（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第22页至第24页，详细讲述了纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的重要影响。
二、教学目标1. 了解纸的发明过程，知道蔡伦改进造纸术的方法，理解纸的发明对人类文明的贡献。
2. 通过观察、思考、实践，培养学生的动手能力、创新能力及合作精神。
3. 激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及纸的发明对世界文明的影响。
教学重点：纸的发明过程、造纸术的改进以及纸的作用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同类型的纸张，引导学生思考：你们知道纸是怎么来的吗？引出本课课题《纸的发明》。
2. 讲授新课：（1）讲述纸的发明过程，引导学生了解古人如何发现并利用树皮、麻头等材料制作纸张。
（2）介绍蔡伦改进造纸术的方法，让学生明白蔡伦如何通过改进工艺，降低成本，提高纸张质量。
（3）讲解纸的发明对世界文明的影响，让学生认识到纸张的重要性。
3. 实践活动：分组让学生动手制作简单的纸张，体验古代造纸的过程，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：结合教材第23页例题，引导学生了解造纸术的传播及对世界的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第24页的练习题，巩固造纸术的相关知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 蔡伦改进造纸术的方法3. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：谈谈你对纸的发明及其影响的看法。
答案：纸的发明使得人类可以更方便地记录、传播知识，促进了文化、科技、艺术等方面的发展。
蔡伦的改进造纸术使得纸张更加经济、实用，为世界文明的进步做出了巨大贡献。
2. 课后实践：让学生收集不同类型的纸张，了解其特点和用途。
最新人教部编版小学三年级下册语文10纸的发明教学设计及课后作业
10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。
新部编人教版三年级下册语文《10纸的发明》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
第10课《纸的发明》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
设计小组讨论环节，让学生围绕《纸的发明》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《纸的发明》知识的应用，提高实践能力。
在《纸的发明》新课呈现结束后，对《纸的发明》知识点进行梳理和总结。
教学反思与改进
在教学《纸的发明》这一课后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在课堂上对纸的发明过程表现出浓厚的兴趣，这得益于我在课堂导入环节中使用了相关的图片和视频。这些资源有效地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。然而，我也注意到学生在理解纸的发明过程中的某些抽象概念时存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。
- 纸的起源
- 纸的传播与发展
（2）纸的发明过程
- 纸的制作方法
- 纸的改进与发展
（3）纸的发明意义
- 促进文化交流
- 推动科技进步
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 纸的发明背景：纸的起源、传播与发展
- 纸的发明过程：纸的制作方法、改进与发展
- 纸的发明意义：促进文化交流、推动科技进步
1. 知识方面：三年级学生已具备一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，对语文学科有了初步的认识。然而，他们在理解抽象概念和分析问题方面仍有待提高。
2. 能力方面：三年级学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在逻辑思维和分析问题方面存在一定的困难。此外，他们在自主学习和合作学习方面的能力也有待加强。
（2）纪录片：《中国古代科技》、《中国古代四大发明》、《中国发明史》等。
(三下册)：10纸的发明教案+课程拓展+课后习题+答案
备课素材备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自教材《小学科技与社会》第四单元《生活中的科技》中的第10课《纸的发明》。
详细内容包括：1. 了解纸张的发明背景和历史；2. 掌握造纸的基本原理和工艺；3. 认识我国古代造纸术的伟大成就；4. 了解现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解纸张的发明背景、历史及造纸的基本原理，认识到我国造纸术的伟大成就。
2. 技能目标：学生通过实践活动，能够动手制作简单的纸张，培养动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代科技的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：造纸的基本原理和工艺。
教学重点：纸张的发明背景、历史及我国古代造纸术的伟大成就。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物模型等；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、吸管、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引导学生思考：为什么会有这么多种类的纸张？纸张的发明有什么意义？2. 新课讲解：（1）讲述纸张的发明背景和历史；（2）介绍造纸的基本原理和工艺；（3）展示我国古代造纸术的伟大成就；（4）介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何利用废旧物品制作纸张；（2）动手实践：学生根据讨论结果，动手制作简单的纸张；（3）成果展示：每组展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。
4. 例题讲解：（1）讲解如何计算纸张的厚度、重量和面积；（2）解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）计算纸张的厚度、重量和面积；（2）思考如何改进造纸工艺，提高纸张质量。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：（1）纸张的发明背景和历史；（2）造纸的基本原理和工艺；（3）我国古代造纸术的伟大成就；（4）现代造纸技术的发展。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述纸张的发明背景和历史；（2）请阐述造纸的基本原理和工艺；（3）请举例说明我国古代造纸术的伟大成就。
部编版《10.纸的发明》教案(附同步练习和阅读)
《10.纸的发明》教案【教学目标】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
3.知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学重点】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学准备】：课件【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时课时目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。
四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时课时目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
10.《纸的发明》教学设计(表格式)(2024年)
设问的最终目的。
学习活动设计教师活动学生活动环节一：回顾前文，导入新课教师活动11.出示图表，回顾前文。
2.导入：上节课，我们了解了造纸术发明前和西汉时代造纸术的发展历程。
这节课我们将走进东汉时代，看看为什么只有蔡伦的造纸术被传承下来并影响了世界。
学生活动回顾课文主要内容，补充关键信息活动意图说明：通过复习提问的方式让学生温故知新。
环节二：学习第四自然段，了解蔡伦的造纸方法和传承原因教师活动21.了解蔡伦的造纸方法。
（1）指名读第四自然段，教师相机评价字音读得是否正确。
（2）提问：这一段一共有几句？每一句话写的是什么内容？（3）指名说说这三句话之间的关系。
预设：先总写造纸术是蔡伦改进的，然后介绍了造纸术的造纸过程和好处，围绕第一句话，层层分述。
（4）学生细读第二句，圈画关键词。
剪碎或切断（）（）→（）（）板书：剪碎或切断（浸水里）（捣成浆）→（捞出）（晒干）学生活动2学生读课文。
学生回答：预设：共三句话。
第一句交代了谁在什么时候发明了造纸术。
第二句是讲怎样造纸的。
第三句是讲这种造纸术的好处。
同桌互相练习，根据板书提示介绍蔡伦的造纸方法。
学生直观了解造纸术对世界的影响。
（3）提供拓展资料，请学生自主阅读。
（详见“教学资源”）2.学生说一说读后的感受。
活动意图说明拓展相关知识，提升学生们的民族自豪感和民族自信心。
板书设计作业设计作业：搜集更多关于古代四大发明的创造故事教学反思与改进本单元是综合性学习单元，因此上课伊始，我用近十五分钟的时间完成上节课所布置的综合性活动，通过展示学生的学习成果，激发他们参与活动的兴趣，再引导他们继续讨论，怎样展示活动的成果，让综合性学习有布置，有落实，有展示。
随后进入本课的学习。
围绕本课学习的重难点，我引导学生理清课文脉络，了解课文每个自然段的主要内容，再填写表格，从而理清纸的发展过程。
在学习第4自然段时，着力解决蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，借助蔡伦造出的纸的特点，轻易突破。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案(表格式)
《纸的发明》公开课一等奖创新教案（表格式）《纸的发明》教学设计教学课题纸的发明学科语文年级三时长1课时教学背景分析这是一篇科普作品，选自三年级下册第三单元《传统文化》中的第二课，文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古人造纸的流程。
在上一个单元，学生已经初步学会了用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己用自己的话把课文说出来的能力，引导学生注意关键词句，如何围绕一句话展开话题。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标1.随文学习本课“创、携、蔡、伦"等生字，重点认识“记录、制作”。
重点指导“录、存、欧"的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。
4.有感情地朗读课文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
重难点1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识“记录、制作"。
重点指导“录、存、欧”的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
教学方式与策略1.启发引导：由四大发明导入，激发学生的探索兴趣，引导学生抓住关键词句感知课文内容。
2.合作学习：根据课文的内容，组织学生进行小组讨论共同完成课后习题，激发学生的主动性与积极性，培养学生之间的合作与交流能力。
3.学法迁移：引导学生借助课后图表，理清课文脉络，圈画关键词句，进一步领会课文的主要内容教学活动设计活动内容活动意图时间分配一、谈话导入，激发兴趣导入新课：同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的智慧。
其中的“四大发明"不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展也产生了很大的影响。
同学们你们知道我国古代四大发明都是什么吗（指名学生回答）？过渡：今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
部编版三年级语文下册《纸的发明》表格式教学设计及课后作业(含答案)
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
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10纸的发明
【课时目标】
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【板书设计】
10 纸的发明
伟大贡献之一发明过程影响了全世界
【课后反思】
成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】
10纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】
成功之处：
除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材
【写作背景】
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
【与文章相关的资料介绍】
蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、
“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】
中国四大发明：
四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
课后作业
一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)
册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)
二、把下列词语补充恰当的动词。
（）文字（）发展（）在水里
（）造纸术（）经验（）欧洲
三、重点段落品析
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子。
2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
3.用“既……又……”造句子。
_________________________________________________________________
四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？
参考答案
一、创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù)
二、把下列词语补充完整。
（创造）文字（促进）发展（浸）在水里
（改进）造纸术（积累）经验（传到）欧洲
三、重点段落品析
1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
2.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适。
四、蔡伦，你真了不起，为祖国争光，为世界人们造福。
我要向你学习，长大学会发明创造。
让我们的祖国更加富强！。