《陈情表》学案教师版
陈情表学案教师版
陈情表导学案（教师版）年级：高二第7课学科：语文编写：李媛审核：翁学婉【学习目标】1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
【学习重点】重要的古汉语语词知识【学习难点】理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情第一课时学习内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。
★课前准备：1.作者简介：李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。
晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。
为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”但他因侍奉祖母而未去应召。
后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
2.解题：体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。
“陈”是陈述的意思，情：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）（3）情理（忠孝之道）。
3.朗读全文，注意划线字的读音。
1、给下面加点字注意。
险蛙（xln）行（xf ng）年四岁祚（zu 6）薄（b6）盘恒（hugn）提（w3i）以微贱床蓐（rS）陨（y也n）首责臣逋«过）慢日答（d也）拔擢（zhu 6）宠命优渥（亚6）★课堂活动：一、导入新课：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
二、整体感知课文：1.全体学生高声自由朗读全文。
2.结合“表”的文体特征，提问：(1)是谁陈情？李密(224 - 287 )，西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。
少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。
曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。
晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
陈情表 学案(教师用)
《陈情表》学案宣威六中杨万广【教学目标】1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。
2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。
3．在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。
4．体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义【扩充】忠则《出师》，孝则《陈情》读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
（后人续）【作者简介】李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。
为人正直，颇有才干。
曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。
他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。
祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。
后被谗免官，死于家中。
【写作背景】此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。
魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。
在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。
李密有学问，所以晋武帝想征他做官。
李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。
《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。
【表】表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.【基础知识】臣以险衅．（）夙．（）遭闵．（）凶门衰祚．（）薄床蓐．（）茕茕．．（）孑立猥．（）以微贱陨．（）首责臣逋．（）慢犹蒙矜．（）育拔擢．（）宠命优渥．（）宦．（）达五尺之僮．（）洗．（）马【内容梳理】“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。
《陈情表》教案(优秀5篇)
《陈情表》教案（优秀5篇）陈情表教案篇一一．导入人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。
千百年来，人们把忠《出师表》当成了忠的标准，则把《陈情表》当成了孝的典范，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
（板书“忠孝”二字）二、范背。
（5分钟）三、生读。
同时注意寻找古今异义词，等待汇报交流。
并划出文意不明白处以提问。
（10分钟）学习活动：条理缜密的构思品读精粹的语言四、李密是在什么情况下写下了这篇奏章？（除臣洗马；愿乞终养）五、１．作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，我们一起来看一看请作者究竟处在一种怎样的矛盾境地。
进一步引导：什么地方写了“孝情”（尽孝）？能否对这种尽孝的必要性作点解释。
第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
进一步引导：什么地方写“忠情”（尽忠）？能否对这种尽忠的必要性作点解释第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。
过蒙拔擢，宠命优渥。
２．祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还可能司马氏王朝的猜疑，招来杀身之祸。
李密是如何，变被动为主动的。
提出“区区不能废远”的。
引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，消除武地帝的猜疑。
二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。
最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。
提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。
５．朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。
《陈情表》学案 教师版
2012----2013学年语文高考备考第一轮复习《陈情表》学案教师版整理教师：赖泽辉一、文学文化知识①李密，字令伯，武阳人，自幼丧父，母改嫁，依赖赖祖母刘氏抚养成人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，出相当高的外交才能。
蜀亡，晋武帝多次召他为官，以故脱辞。
祖母死后征为尚书郎，转汉中太守。
后免官回乡，度过晚年。
②“陈”是陈述、陈说的意思.“表”是古代臣子向君主陈述己见的一种奏章类文体，如：《出师表》。
二、自由朗读课文三、齐读课文，纠正错误四、逐段落实关键词（加点词）（一）第一段1.实词通假字（1）夙遭闵．凶。
闵，通“悯”。
（2）零丁．．孤苦。
零丁，通“伶仃”，孤单的样子。
（3）常在床蓐．。
蓐，通“褥”，草席。
词类活用(1)夙遭闵凶．．。
闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。
(2)名词作状语外．无期功强近之亲\内．无应门五尺之僮。
外：在家外。
在家内古今异义(1)九岁不行．．（古：不能走路；今：不可以，不中用）(2)孤苦零丁，至于成立．．．．（至于：古：直到……，到了……；今：表示达到某种程度或另提一）（成立：古：成人自立；今：（组织，机构）正式建立）(3) 晚有儿息．．。
古义：子女，这里指子。
2.虚词：(1)以臣以险衅（连词，因为）(2)见慈父见背。
（放在动词前，有称代作用，相当于“我”。
）(3)之外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（结构助词，的）3.判断句式：而刘夙婴疾病被动句（被……缠绕）（二）第二段1.实词（1）名词作状语非臣陨首所能上．报。
向上（2）形容词用作名词猥以微贱．．。
卑微低贱的身份。
（3）使动用法臣具以表闻．。
．使……闻，使……知道。
（4）动词作名词臣之进退．．。
进退两难的境界。
（5）名词作动词前太守臣逵察臣孝廉．．。
做孝廉，做秀才。
．．\后刺史臣荣举臣秀才（6）则刘病日笃．．名词作状语每日形容词作动词，加重（7）当．侍东宫。
（动词，担当）古今异义（1）举臣秀才．．（古：优秀人才；今：科举考试中最低一级考中者）（2）非臣陨首所能上报．．（古：报答；今：向上级报告或刊登在报纸上）（3）欲苟顺私情，则告诉．．不许（古：申诉，诉说；今：说给别人听，让人知道）（4）臣欲奉诏奔驰．．（古：赶快向前，奔走效力；今：车马等很快的跑）（5）拜臣郎中．．（古：尚书部的属官；今：中医医生）（6）除臣洗马．．（古：太子的属官；今：清洗马匹）2.虚词（1）以臣以供养无主（连词，因为）猥以微贱（介词，凭身份）臣具以表闻（介词，用）（2）于：急于星火（介词，比）（3）臣之进退助词，取消句子独立性3.判断句式（1）急于星火状语后置（2）前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。
15《陈情表》学案教师版
15．《陈情表》一、知人读文李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。
幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。
当时东吴尚踞江左。
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。
与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
正因如此，李密屡被征召。
二、听讲留心处1、一词多义：（略）2、古今异义：至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦3、通假现象：闵，零丁，蓐4、成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土5、修辞方式：比喻，对偶6、文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下三、预读体验：1．是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？答：李密。
晋武帝。
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。
建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
2、李密怎样才能说服晋武帝呢？答：“动之以情，晓之以理。
”四、基本功：1.下列注音正确的一组是（）A、险衅．（xìn）祚．（zuò）薄床蓐．（rù）茕．茕（qióng）孑立B、洗．（xǐ）马逋．（bū）慢拔擢．（zhuó）终鲜．（xiǎn）兄弟C、优渥．（wò）期．（qī）功闵．（mǐn）凶逮．（dài）奉圣朝D、伪．（wèi）朝矜．（jīn）悯郎署．（shǔ）猥．（wèi）以微贱【1.A（B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。
C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。
D 项“伪朝”应读“wěi”。
《陈情表》学案教师版
《陈情表》学案教师版一、学习目标1、了解作者李密的生平、文章写作背景。
2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。
3、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。
二、重点难点1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“卒”。
2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。
三、相关链接（一）认识李密其人以及文章写作背景泰始三年，晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，但因他曾仕蜀汉，而今成了亡国贱俘，怕引起晋武帝的猜疑，招致大逆不道的罪名，于是写下这篇申诉自己不能应诏的表文。
相传晋武帝看了此表后，深受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命令郡县按时供养他的祖母。
（二）“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。
《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
（三）古代官职任免升降的术语，关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。
关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。
关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。
关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、护（原官短期离职，临叮守护印信）四、基础知识落实1、字音。
请给下列加点的字注音。
臣以险衅夙遭闵凶悯臣孤弱躬亲抚养终鲜兄弟门衰祚薄外无期功强近之亲茕茕孑立夙婴疾病常在床蓐逮奉圣朝前太守臣逵供养无主除臣洗马猥以微贱当侍东宫责臣逋慢刘病日笃苟顺私情犹蒙矜育少仕伪朝本图宦达不矜名节过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀日薄西山四十有四矜悯愚诚庶刘侥幸保卒余年生当陨首犬马怖惧之情陛下2.成语释用。
《陈情表》 导学案(教师版)
【专题学习目标】1、学生能了解古代散文、中外戏剧文学体裁的特征及情感表达的基本方法。
2、学生能掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧的基本步骤和方法。
3、学生能够从细节、景物、台词、意象等入手，准确理解作品中所表达的情感。
4、学生能理解语言的深层意蕴，评价情感的表达效果，提高解读作品的能力。
《陈情表》导学案【自主学习】（一）容易读错的音闵．凶（）险衅．（）期．功（）洗．马（）陨．首（）逋．慢（）拔擢．（）优渥．（）盘桓．（）日笃．（）床蓐．（）矜．育（）祚．薄（）希冀．（）侥．幸（）答案：mǐn xìn jīxiǎn yǔn būzhuówòhuándǔrùjīn zuòjìjiǎo（二）通假字夙遭闵凶（“_________”同“_________”，___________）答案：闵悯忧伤（三）一词多义矜犹蒙矜育（）不矜名节（）答案：动词，同情，怜悯/动词，顾惜薄门衰祚薄，晚有儿息（）但以刘日薄西山，气息奄奄（）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》）（）答案：形容词，浅薄／动词，迫近／动词，轻视卒保卒余年（）卒廷见相如（《廉颇蔺相如列传》）（）吴广素爱人，士卒多为用者（《陈涉世家》）（）答案：动词，终／副词，终于，到底／名词，士兵见生孩六月，慈父见背（）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（）风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）（）答案：用在动词前，表示对自己怎么样/介词，表被动／同“现”，动词，出现行行年四岁（）九岁不行（）余嘉其能行古道（《师说》）（）答案：形容词，经历的/动词，走路/动词，遵行、施行期外无期功强近之亲（）会天大雨，道不通，度已失期（《陈涉世家》）（）陈太丘与友期行，期日中（《陈太丘与友期》）（）答案：名词，古代的一种丧服，即“期服”/名词，期限/动词，约定时间以谨拜表以闻（）是以区区不能废远（）伏惟圣朝以孝治天下（）臣无祖母，无以至今日（）猥以微贱（）奉宣室以何年（《滕王阁序并诗》）（）问征夫以前路（《归去来兮辞》）（）云无心以出岫（《归去来兮辞》）（）答案：连词，表目的，来／介词，表原因，因为／介词，用／与“无”连用，意为“没有……的办法”／介词，凭……身份/介词，在/介词，拿/连词，表修饰（四）体会下列加点词的活用类型并释义1.名词的活用（1）历职．郎署（名词作动词）_____________（2）外．无期功强近之亲，内．无应门五尺之僮（名词作状语）_____________（3）非臣陨首所能上．报（名词作状语）_____________（4）则刘病日．笃（名词作状语）_____________（5）臣不胜犬马．．怖惧之情（名词作状语）_____________答案：（1）任职（2）在外面；在家里（3）向上（4）一天天（5）像犬马一样2.动词的活用（1）臣具以表闻．，辞不就职（动词的使动用法）__________（2）祖母无臣，无以终．余年（动词的使动用法）__________答案：（1）使知道（2）使……终3.形容词的活用（1）凡在故老．．，犹蒙矜育（形容词作名词）___________（2）愿陛下矜愍愚诚．（形容词作名词）___________答案：（1）年老而德高的旧臣（2）诚心（五）古今异义1.臣少多疾病，九岁不行．．古义：_____________________________________________今义：a.不可以，不被允许；b.不中用；c.接近于死亡；d.不好；e.表示程度极深，不得了（用在“得”字后做补语）答案：不会走路2.至于．．①成立．．②①古义：____________________________________________今义：a.动词，表示达到某种程度；b.介词，表示另提一事②古义：____________________________________________今义：a.（组织、机构等）筹备成功，开始存在；b.（理论、意见）有根据，站得住答案：①一直到②成人自立3.臣欲奉诏奔驰．．古义：_____________________________________________今义：（车、马等）很快地跑答案：赴京就职4.欲苟顺私情，则告诉．．不许古义：_____________________________________________今义：a.ɡào su，说给人，使人知道；b.ɡào sù，在刑事诉讼中，被害人或其法定代理人向法院提起诉讼答案：ɡào sù，报告申诉5.臣之辛苦．．，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：_____________________________________________今义：a.身心劳苦;b.客套话，用于求人做事答案：辛酸苦楚（六）翻译下面的句子并体会句式特点1.非臣陨首所能上报。
《陈情表》学案(教师)
《陈情表》复习学案高二语文组集体备课李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。
为人正直，颇有才干。
曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。
他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。
祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。
后被谗免官，死于家中。
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。
魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。
此前两年，蜀汉已经灭亡，李密的家乡由晋统治。
李密有学问，所以晋武帝想征他做官。
李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。
《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。
一、填空宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《》而不堕泪者，其人必不忠。
读李令伯《》而不堕泪者，其人必不孝。
读韩退之《》而不堕泪者，其人必不友。
”答案：宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
”二、写出下列词语的古今异义。
不行：古:_______________________；今:________________________。
成立：古:_______________________；今:________________________。
上报：古：______________________；今：_______________________。
区区：古：______________________；今：_______________________。
辛苦：古：______________________；今：_______________________。
陈情表学案
《陈情表》学案（教师版）适用范围：高中语文必修五编制时间：年月日编制人：王娜韩月审核：高一备课组学习目标1、结合注释，疏通文意，充分诵读课文，为背诵课文打基础。
2、体会文中所蕴涵的浓重的情感，引导学生感悟至爱亲情。
3、体会文章的语言，感悟文章的诗意美。
学习重难点1、体会作者对祖母的深情，认识感恩。
2、理解作者层层深入的说理技巧。
课时安排3课时模块一双基训练1．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A．某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。
B．人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。
C．回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已染秋霜！D．五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线。
2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A．读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。
B．在地摊上买药要特别小心鱼龙混杂的东西多得很。
C．众志成城，因人成事，中国人民自己的力量建立了新中国。
D．我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。
3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A．调查发现，我校最近有少数学生在午休期间去打游戏机，个别学生还参与了赌博，请老师们及时教育，加强管理，以防患未然。
B《笑傲江湖》一剧的男主角被撤换的消息早已不胫而走，日前制片主任在记者招待会上证实了这一说法。
C．他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。
D．第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。
4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：A．这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。
B．他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他很为之苦恼。
C．王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。
陈情表导学案 教师版
1.拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉，上）
2.行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）③余嘉其能行古道（动词，施行）
3.矜：①犹蒙矜育（动词，怜悯）②不矜名节（动词，顾惜）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
4.至：①至微至陋（副词，最）②无以至今日（动词，到达）5.见：①慈父见背（表被动，婉约，指长辈去世）②二州牧伯所见明知（动词，看见）③臣诚恐见欺于王而负赵（被）
第二段：
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
【学习过程】
（一）注音：
臣以险衅（ ）夙遭闵（）凶悯（）臣孤弱躬（）亲抚养
终鲜（）兄弟门衰祚薄（）（）期（）功强（）近
茕茕（）孑（）立夙（）婴疾病常在床蓐（）逮（）奉圣朝猥（）以微贱责臣逋（）慢刘病日笃（）非臣陨（）首
第一段：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
4.且臣少仕伪朝（省略句）5.急于星火（状语后置）6.臣无祖母，无以至今日（省略句）
7.是臣尽节于陛下之日长（状语后置）8.非臣陨首所能上报（判断句）
（六）重点句子翻译:
1.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
《陈情表》导学案(教师版).doc
【专题学习目标】1、学生能了解古代散文、中外戏剧文学体裁的特征及情感表达的基本方法。
2、学生能掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧的基本步骤和方法。
3、学生能够从细节、景物、台词、意象等入手，准确理解作品中所表达的情感。
4、学生能理解语言的深层意蕴，评价情感的表达效果，提高解读作品的能力。
《陈情表》导学案【自主学习】（一）容易读错的咅闵凶（■) 险衅（■) 期功（■)洗马( ) 陨首（■)逋慢（)拔擢( ) 优渥（■)盘桓（■)FI 笃( ) 床着（■)矜育（■)祚薄( ) 希冀（■)侥幸（■)答案:min xin ji xidn yun bu zhu6wo huan duru jin zud j■• • v1 Jig（二）通假字夙遭闵凶（“__________ ”同" ___________ ” , __________ ）答案：闵悯忧伤（三）一词多义矜犹蒙矜育（）不矜名节（）答案：动词，同情，怜悯/动词，顾惜薄门衰祚薄，晚有儿息（）但以刘口薄西山，气息奄奄（）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》）（）答案：形容词，浅薄/动词，迫近/动词，轻视卒保卒余年（）卒廷见相如（《廉颇蔺相如列传》）（）吴广素爱人，士卒多为用者（《陈涉世家》）（）答案：动词，终/副词，终于，到底/名词，士兵见生孩六月，慈父见背（）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（）风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）（）答案：用在动词前，表示对自己怎么样/介词，表被动/同“现”，动词，出现行行年四岁（1）历职郎署（名词作动词）2外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮（名词作状语）（3） 非臣陨首所能上报 （4） 则刘病日笃 （5） 臣不胜犬马怖惧之情九岁不行（） 余嘉其能行古道（《师说》）（）答案：形容词，经历的/动词，走路/动词，遵行、施行 期外无期功强近之亲（） 会天大雨，道不通，度已失期（《陈涉世家》）（）陈太丘与友期行，期日中（《陈太丘与友期》）（） 答案：名词，古代的一种丧服，即“期服” /名词，期限/动词，约定时间 以谨拜表以闻 () 是以区区不能废远 () 伏惟圣朝以孝治天下 () 臣无祖母，无以至今tl () 猥以微贱() 奉官室以何年（《滕王阁序并诗》） () 问征夫以前路（《归去来兮辞》） () 云无心以出岫（《归去来兮辞》）()答案：连词，表目的，来/介词，表原因，因为/介词，用/与“无”连用，意为“没有 的办法” /介词，凭……身份/介词，在/介词，拿/连词，表修饰（四）体会下列加点词的活用类型并释义1•名词的活用（名词作状语） ______________ （名词作状语） ______________（名词作状语） ______________答案：（1）任职 （2）在外面；在家里 （3）向上（4） 一天天 （5）像犬马一样 2. 动词的活用（1） _____________________________________________ 臣具以表闻，辞不就职（动词的使动用法） ________________________________________________（2） _____________________________________________ 祖母无臣，无以终余年（动词的使动用法） ________________________________________________■ 答案：（1）使知道 （2）使……终3. 形容词的活用 （1）凡在故老，犹蒙矜育 ___________ （形容词作名词） • •（2）愿陛下矜愍愚诚 _______________ （形容词作名词）■答案：（1）年老而德高的旧臣（2）诚心（五）古今异义1.臣少多疾病，九岁不行• •古义：_________________________________________________今义：a.不可以，不被允许；b.不中用；c.接近于死亡；d.不好；e.表示程度极深，不得了（用在“得”字后做补语）答案：不会走路2.至于①成立②• • • •%1古义：_______________________________________________今义：a.动词，表示达到某种程度；b.介词，表示另提一事%1古义：_______________________________________________今义：a.（组织、机构等）筹备成功，开始存在；b.（理论、意见）有根据，站得住答案：①一直到②成人自立3.臣欲奉诏奔驰• •古义：_________________________________________________今义：（车、马等）很快地跑答案：赴京就职4.欲苟顺私情，则告诉不许• •古义：_________________________________________________今义：a.gao su,说给人，使人知道;b.gao su,在刑事诉讼中，被害人或其法定代理人向法院提起诉讼答案：gao su,报告申诉5.臣Z辛苦，非独蜀Z人士及二州牧伯所见明知• •古义：_________________________________________________今义：".身心劳苦;b.客套话，用于求人做事答案：辛酸苦楚（六）翻译下面的句子并体会句式特点1•非臣陨首所能上报。
陈情表教师版学案
陈情表（节选）学生自主学习1、通读课文，借助注释、工具书排除读音障碍，准确通顺地诵读课文，给下列字注音。
险衅xìn夙sù闵mǐn凶愍mǐn终鲜xiǎn兄弟门衰祚zuò薄期jī功强qiǎng近床蓐rù茕qióng茕独立逵kuí猥wěi陨yún首洗xiǎn马逋bū慢日笃dǔ矜jīn育拔擢zhuó优渥wò更gēng相xiāng2、默读课文，参照注释、联系上下文，翻译文章，勾划重点字词及疑难词句。
独立完成以下学习任务：（1）解释加点字的意思臣密言．（陈说，禀告）．．（．闵．同“悯”，．．．．．．．．．闵凶．．．．．．．险衅．．（凶兆，厄运。
衅，征兆）．．．．．．．．．．．．夙．（早）遭忧伤。
凶，不幸。
）．．（背弃我）行年．．（经历的岁月）．．（生为婴孩的时候）见背．．．．．．．．．生孩舅夺（改变）母志愍．（怜悯）臣孤弱终鲜（终，又；鲜，少）兄弟门衰祚薄．．（儿子）期功（古代丧服的名称）强近（勉．．（．家门衰微，福分浅薄．．．．．．．．．）．儿息强接近）之亲应门（照应门户）未曾废离．．（废止而离开）逮奉（逮，到；奉，侍奉。
）圣朝举（推举）臣秀才拜（授予官职）臣郎中寻（不久）蒙国恩除（拜官授职）臣洗马当（担任）侍东宫切峻（急切而严厉）逋慢（逃避，怠慢）日笃（沉重）伏惟（伏在地上想）矜育（怜悯抚育）宦达（宦，做官；达，显贵）拔擢（提拔）优渥（优厚）希冀（指非分的企求）更相（交互）为命终养（养老至终）实所共鉴（明察）矜愍愚诚（怜悯我愚拙的诚心）听（听任，允许）臣微志庶（庶几，或许）刘侥幸保卒（保，安；卒，终）余年谨拜表（恭敬地把表呈上）[矜（jīn）]a.怜悯；怜惜。
如“凡在故老，犹蒙矜育”。
b.自夸。
如“不矜名节”。
（2）翻译以下句子，并特别注意句式特点：非臣陨首所能上报（句式判断句式）这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。
《陈情表》 导学案(教师版)
《陈情表》导学案（教师版）【教学目标】1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。
2．引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。
3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。
【教学难点】本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。
【教学方法】1、诵读法。
在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚感情。
2、点拨法。
点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会出于“情”字，归于“理”字；融理于情，融情于事；朴素细腻、曲折委婉的要义，进而达到鉴赏的目的。
3、讨论法。
讨论文中的关键内容及李密散文的艺术特色。
【课时安排】教学时数：3课时教学过程：第一课时教学要点：了解作者和名人对本文有关评价；指导学生熟读课文，整体感知课文大意；指导学生积累文言词语及相关常识。
一、导入。
今天我们来学习一篇古文，题目是《陈情表》，文章选自梁萧统编的《文选》，作者李密。
李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
他为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。
晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。
为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为名未去应召。
后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》。
文章言辞恳切，真挚动人。
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
今天我们就来学习这篇文章，感悟李密所陈述的情。
二．指导学生熟读课文，整体感知课文大意，明确作者陈情目的。
1．听课文录音，初步感知文章大意。
2．提问：陈，陈述；情，情感；表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，如《出师表》。
读完全文，说说李密在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感，目的是什么。
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《陈情表》学案教师版一、学习目标1、了解作者李密的生平、文章写作背景。
2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。
3、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。
二、重点难点1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“卒”。
2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。
三、相关链接（一）认识李密其人以及文章写作背景泰始三年，晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，但因他曾仕蜀汉，而今成了亡国贱俘，怕引起晋武帝的猜疑，招致大逆不道的罪名，于是写下这篇申诉自己不能应诏的表文。
相传晋武帝看了此表后，深受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命令郡县按时供养他的祖母。
（二）“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。
《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
（三）古代官职任免升降的术语，关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。
关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。
关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。
关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、护（原官短期离职，临叮守护印信）四、基础知识落实1、字音。
请给下列加点的字注音。
臣以险衅夙遭闵凶悯臣孤弱躬亲抚养终鲜兄弟门衰祚薄外无期功强近之亲茕茕孑立夙婴疾病常在床蓐逮奉圣朝前太守臣逵供养无主除臣洗马猥以微贱当侍东宫责臣逋慢刘病日笃苟顺私情犹蒙矜育少仕伪朝本图宦达不矜名节过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀日薄西山四十有四矜悯愚诚庶刘侥幸保卒余年生当陨首犬马怖惧之情陛下2. 成语释用。
孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。
孤苦：没有依靠，生活困苦。
伶仃：孤独。
）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。
茕茕：孤独无靠的样子。
立：孤单单地呆着。
）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
形：身体。
吊：慰问。
）日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
薄：迫近。
）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。
气息：呼吸时进出的气。
奄奄：气息微弱的样子。
）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。
人命：寿命。
危：危险。
浅：不久，时间短。
）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
）皇天后土：（古代对天地的尊称。
皇天：指天。
后土：指地。
）一、虚词1．以(1)臣以险衅，夙遭闵凶(连词，因为) (2)猥以微贱，当侍东宫(介词，凭借)(3)臣具以表闻(介词，用) (4)谨拜表以闻(连词，表目的)(5)伏惟圣朝以孝治天下(介词，用)2．于(1)急于星火(介词，比) (2)是以臣尽节于陛下之日长; (介词，对，向) 3．之(1)外无期功强近之亲(助词，的) (2)臣之进退(助词，主谓之间取消句子独立性)二、实词1．通假字(1)夙遭闵凶(通“悯”，怜悯) (2)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子)(3)常在床蓐(通“褥”，草席) (4)四十有四(通“又”)2、解释下列划线词语（1）臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）（2）慈父见背（背弃我，指死亡）（3）舅夺母志（改变）（4）门衰祚薄（福分）（5）终鲜兄弟（本指少，这里是没有）（6）形影相吊（安慰）（7）而刘夙婴疾病(缠绕) （8）前太守逵察臣孝廉(考察和推举)（9）寻蒙国恩(不久) （10）则刘病日笃(病重)（11）听臣微志(准许) （12）过蒙拔擢(zhuó)(提升)（13）是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)2．古今异义(1)九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够(2)零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：(组织、机构等)正式建立（3）除臣冼马洗马：古：____________________；今：________________________。
(4)非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上(5)欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道（6）是以区区不能废远区区：古：__________________；今：_______________________。
(7)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦（8）庶刘侥幸侥幸：古：_________________；今：______________________。
（9)后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称(10)臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑(11)拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生3．词类活用(1)是以区区不能废远(形容词作动词，远离)(2)臣具以表闻(动词的使动用法，使……知道)(3)且臣少仕伪朝(名词作动词，做官) (4)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(名词作状语，一天天地)(5)夙遭闵凶(形容词作名词，忧患不幸的事)(6)臣之进退(动词作名词，是否出来做官之事)(7)举臣秀才(名词作动词，做秀才，为秀才) (8)察臣孝廉(名词作动词，做孝廉，为孝廉)(9)猥以微贱(形容词作名词，微贱的身份) (10)沐浴清化(形容词作名词，清明的政治教化)(11)凡在故老(形容词作名词，年老之人)(12)少多疾病(名词作动词，患疾病)(13)臣不胜犬马怖惧之情(名词作状语，像犬马一样)（14）谨拜表以闻(闻,动词使动，使……知道)4．一词多义（1）以：①臣以险衅(连词，因为) ②臣以供养无主( 连词，因为)③谨拜表以闻（连词，相当于而）④猥以微贱（介词，凭身份）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）⑥臣具以表闻（介词，用）（2）见：①慈父见背（代词，我，自己）②二州牧所见明知（动词，看见）③欲予秦，秦恐不可得，徒见欺（表被动）④风吹草低见牛羊通“现”显露，出现。
（3）当：①当侍东宫(动词，任，充当) ②死当结草(副词，应当)③木兰当户织(对着，面对) ④募有能捕之者，当其租入(抵，相抵)⑤有大石当中流(阻挡，抵挡) ⑥北邀当国者相见(执掌，主持)⑦将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜）⑧犯法当死(判处，判罪)⑨一夫当关，万人莫开（占据、把守）⑩当是时也，商佐之(值，在、正此)（4）薄：①日薄西山（动词，靠近）②门衰祚薄（形容词，浅薄）(5)矜：①犹蒙矜育(动词，怜惜) ②小矜名节(动词，自夸)(6)悯：①夙遭闵凶(j词，通“悯”，指可忧患的事) ②悯巳弧弱(动词，悲痛，怜惜)三、文言句式1．判断句(1)非臣陨首所能上报(用“非”表否定判断)(2)今臣亡国贱俘(直接表判断)(3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(“非”表否定判断)2．变式句(1)急于星火(于星火急，介宾后置)(2)是以臣尽节于陛下之日长(臣于陛下尽节之日长，介宾后置)3．被动句而刘夙婴疾病(动词“婴”本身具有被动语态)四、重点语句翻译1．臣以险衅，夙遭闵凶。
译文：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。
2．臣之进退，实为狼狈。
译文：我进退两难，处境十分狼狈。
3．是以区区不能废远。
译文：因为这些，我的内心实在是不忍离开祖母而远行。
4．乌鸟私情，愿乞终养。
译文：我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
5．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢?6．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
译文：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。
7．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。
【同步练习】一、选择题1.下列加点字注音正确的一组是（A）A、险衅（xìn）祚薄（zuò）床蓐（rù）茕茕孑立（qióng）B、洗马（xǐ）逋慢（bū）拔擢（zhuó）终鲜兄弟（xiǎn）C、优渥（wò）期功（qī）闵凶（mǐn）逮奉圣朝（dài）D、伪朝（wèi）矜悯（jīn）郎署（shǔ）猥以微贱（wèi）【B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。
C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。
D项“伪朝”应读“wěi”。
】2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（C）A.门衰祚薄祚薄：福分浅薄。
B.沐浴清化清化：清明的政治教化。
C.察臣孝廉察：考察。
D.形影相吊吊：安慰。
【C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。
】3．下列解释不正确的一项是（C）A．行年四岁，舅夺母志夺：强行改变。
B．门衰祚薄，晚有儿息息：子。
C．茕茕孑立，形影相吊吊：上吊。
D．诏书特下，拜臣郎中拜：授予官职【点拨：“吊”意思应为“安慰”。
如“吊民伐罪”。
】4.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（C）A.至于成立成立：成长，能自立。
B.沐浴清化沐浴：蒙受润泽。
C.拜臣郎中郎中：医生的古称。
D.岂敢盘桓盘桓：徘徊、逗留。
【C项里的“郎中”是官职名，尚书省的属官。
秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。
晋代称尚书曹司之长为郎中。
】5．下面各项中的“以”字不同于其他三项的一项是（B）A．臣以供养无主，辞不赴命B．猥以微贱，当侍东宫C．但以刘日薄西山，气息奄奄D．是以区区不能废远【点拨：B项“以”为介词“凭借”，其余三项为连词“因为”。
】6．下列词语中不属于古今异义的一项是（C）A．寻蒙国恩，除臣洗马B．欲苟顺私情，则告诉不许。
C．臣之进退，实为狼狈D．臣少多疾病，九岁不行【点拨：C项“狼狈”形容困苦或受窘的样子。
A项“除”古义为“授予官职”；B项“告诉”在文中意为“报告申诉”；D项“不行”义为“不能行走”。
】7．下面词类活用不同于其他三项的是（A）A．猥以微贱，当侍东宫B．臣具以表闻，辞不就职C．祖母无臣，无以终余年D．是以区区不能废远【点拨：A“微贱”为形容词作名词，其余均为使动用法。
】8．下面各项中加粗字意义不相同的一项是（A）A．日薄西山露申辛夷，死林薄兮B．听之任之愿陛下矜悯愚诚，听臣徽志C．形影相吊肃请得奉命吊表二子D．力有未逮逮奉圣朝，沐浴清化【点拨：两个“薄”字词义并不相同，前一个为“迫近”，后一个为名词“草木丛杂的地方”。