语文:2.4《李白诗三首》第2课时课件(1)(语文版必修2)

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名师精编--李白诗三首 同步课件(语文版必修2)

名师精编--李白诗三首 同步课件(语文版必修2)
咨 ① 姿
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咨询 姿态
涛 ② 滔 倚 ⑤ 依
波涛 滔天罪行 倚老卖老 依靠
渌 ③ 绿 侍 ⑥ 峙
渌水 绿色 侍奉 对峙
导记·晨读晨练
第4课
: 訇然中开 . ⑥开 心颜: 使我不得开 .
打开,动词 使……开,使……舒展,动词的使动用法
乐亦如此:实行,在此是“享受”的意思,动词 世间行 本 . 课 ⑦行 即骑访名山: 走,动词 须行 . 栏 目 开 已暝: 不注意,不知不觉,动词 迷花倚石忽 . 关 ⑧忽 魂悸以魄动:忽然,副词 忽 . 东流水: 古来万事 . ⑨事 权4课
李白诗三首 ——探险者的慷慨高歌
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学习重点 1.记:诵读李白的诗歌,熟悉诗人当时的写作心境。 2.读:体悟诗歌所表现出的复杂的思想情感,了解李白诗歌想象与 夸张的艺术手法,体会李白的浪漫主义情怀。 3.练:学习鉴赏夸张的修辞技巧。 4.写:写一段引用诗句的小短文。
⑭霓 为衣( ní ) . ⑯魂悸 ( .
jì )
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⑱长嗟 ( jiē ) . ⑳鼓瑟 ( sè ) .
22 鱼凫( fú ) ○ . 24 石栈( zhàn ) ○ . 26 萦岩峦( yínɡ ) ○ . 28 酣高楼( hān ) ○ .
导记·晨读晨练
第4课
2. 辨析字形
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导记·晨读晨练
第4课
(3)一词多义 天不盈尺: 距离 连峰去 . 死肌,杀三虫: 除掉 ①去去 . 大势已去: 失掉 . : 坐下,坐着 . 项王、项伯东向坐 因击沛公于坐 : 座位 . ②坐 爱枫林晚: 因为 停车坐 . 长叹: 空、徒 以手抚膺坐 .

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》课件

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》课件

1.《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲,烟波微茫信难求”,能 不能删掉,改为开门见山的方式,如用“越有名山曰天姥,云霞明灭 即可睹”开头?
提示:不能。瀛洲是传说中的海上仙岛,已暗含寻 仙的意思。诗人想寻仙,而瀛洲不可寻,这才转而寻天 姥。有此两句,下面再写梦中所见仙府图景,才不会使 人感到突然。
学案2 蜀道难 宣州谢 朓楼饯别校书叔云
识记字音
给下列加线字注音:
鱼凫(fú ) 石栈zh(àn
yīnɡ
huī
抚膺(hè ) 喧豗wé(i

万壑(

) 崔嵬(
) 岩lu峦án(
pīnɡ
) sh砯ǔn(
piān
) 吮(
) ) )
文言实词
解释下列各句中加线的实词:
难:①“蜀道之难,难于上青天”(李白《蜀道难》) 形容词,与“易”相对。
②“欲人之无惑也难矣”(韩愈《师说》) 形容词,困难。
③“质疑问难”(熟语) 音nàn,动词,质问。
文言实词
解释下列各句中加线的实词:
绝:①“可以横绝峨眉巅”(李白《蜀道难》) 动词,横渡,穿越。
②“假舟楫者,非能水也,而绝江河”(荀子《劝学》) 动词,渡过。
③“抢呼欲绝”(《战国策》)
动词,绝命。
提示:诗人的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无 法解决的。因此,他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且, 只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样 做不免有些消极,但是他这样做也是在表示对恶势力的不 屈服,表示与现实社会的决绝。
8.“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”表达了作者怎样的 思想情感?
李白
走近作者
这首诗,完全被折服了,他惊叹诗人的出众才华,并称诗 人为天上下凡的仙人,即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”, 欣赏其人,从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志,唐玄宗所赏识的只是李白的才华,把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人,任命他为供奉翰 林,这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风, 又遭到权臣的谗毁。不久,他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”,主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗,其中很多表现了诗人的远大理想,对民生疾苦 的同情,对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫

高中语文 2.5李白诗三首之《梦游天姥吟留别》课件 语文版必修2

高中语文 2.5李白诗三首之《梦游天姥吟留别》课件 语文版必修2
“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下 的三分啸成剑气,绣口一吐,就是 半个盛唐。” ————————台湾诗人:余光

精选课件
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初读,整体感知
温馨提示: 结合注释,边读边勾诗作的两大支撑: 瑰丽的想象 大胆的夸张
精选课件
探究文本,鉴赏梦境
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老师寄语:
背诵全诗,感受李白伟大心灵
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课堂训练
精选课件
1、作者哪些大胆的夸张,哪些瑰丽的想象, 你最感兴趣?说说理由 2、你觉得哪些词语用得最生动? 3、带着作者的情感,发挥你的想象,入情吟 诵你喜欢的诗句
精选课件
师生交流,共赏特色
精选课件
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ”
历来评论家都认为这是“诗眼”,你赞 同吗?
精选课件
•揭示主旨:
写梦中仙境的美丽,反衬出现实世 界的丑恶,表明对现实、对权贵的 的憎恶。写幻想是为“不事权贵” 的立场服务。

学李白诗三首课件ppt

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要点二
创新表现手法
李白的诗歌创新了表现手法,他善于运用对比、反衬等 手法来表达自己的思想和情感,使诗歌更加深刻、丰富 、多元。
06
李白的诗歌在文学史上的 地位与影响
对后世的影响及传承
成为经典
李白的诗歌被后人称为“经典之作”,广为传颂,对后世产生了 深远的影响。
传承不绝
李白的诗歌一直被人们传颂,不断被翻译、整理和出版,成为中 华文化的重要组成部分。
详细描述
诗文描绘了诗人早晨从白帝城出发,乘着轻快的船只穿越峡江,欣赏着两岸美景的情景。诗人用生动 的语言,描绘出了一幅充满诗意的画卷,表达了对祖国山河的热爱和赞美。
创作背景及意图
总结词
诗人李白在流放途中经过白帝城,被赦免后乘船返回江陵时 创作了此诗。
详细描述
李白在流放途中经过白帝城,被赦免后心情愉悦,乘船返回 江陵时创作了这首诗。诗人通过描写自己的行程和感受,表 达了对生命的热爱和对自由的向往,同时也体现了诗人豁达 、乐观的人生态度。
主题思想及表达技巧
总结词
思乡之情,借景抒情
详细描述
这首诗的主题思想是表达游子对家乡的思念之情,通过描绘月夜的景象来衬托出游子的孤独和无助。李白的表 达技巧在于借景抒情,将情感融入自然景象之中,使情感更加深刻和生动。
03
第二首诗《早发白帝城》 的解读
诗文内容及意境
总结词
描写了诗人早晨出发,乘船穿越峡江回归的情景。
主题思想及表达技巧
总结词
主题突出,技巧娴熟
详细描述
这首诗的主题在于表达离别的情感和感激之意。李白 运用了对比、夸张等修辞手法,以及平实的语言风格 ,突出了主题思想。其中,“桃花潭水深千尺,不及 汪伦送我情”这句诗更是成为了经典名句。

高中语文 2.5李白诗三首之《梦游天姥吟留别》课件 语文版必修2

高中语文 2.5李白诗三首之《梦游天姥吟留别》课件 语文版必修2
写梦中仙境的美丽,反衬出现实世 界的丑恶,表明对现实、对权贵的 的憎恶。写幻想是为“不事权贵” 的立场服务。
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老师寄语:
背诵全诗,感受李白伟大心灵
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课堂训练
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“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下 的三分啸成———台湾诗人:余光

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初读,整体感知
温馨提示: 结合注释,边读边勾画疑惑之处
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激情吟诵
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• 浪漫主义诗作的两大支撑: 瑰丽的想象 大胆的夸张
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探究文本,鉴赏梦境
1、作者哪些大胆的夸张,哪些瑰丽的想象, 你最感兴趣?说说理由 2、你觉得哪些词语用得最生动? 3、带着作者的情感,发挥你的想象,入情吟 诵你喜欢的诗句
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师生交流,共赏特色
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“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ”
历来评论家都认为这是“诗眼”,你赞 同吗?
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•揭示主旨:

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
提示:这几句统摄全诗,奠定了诗的咏叹的基调, 突出表现了蜀道的高不可测,为下文张本。
2.“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含意?它重复 出现三次,有什么作用?
反复出现,一唱三叹,像一首乐曲的主旋律一样激
开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄 放的感情基调。中间一句,叹蜀道之险,强调主旋律, 把诗歌推向高峰。结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题 目、开头,给人强烈的情感冲击。
提示:这是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处 于不称意的苦闷之中,不得不寻求另一种超脱,即“散发 弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意,但当时的历史条件 和他不愿同流合污的清高放纵的性格,都使他不可能找到 更好的出路。
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
李白
走近作者
这首诗,完全被折服了,他惊叹诗人的出众才华,并称诗 人为天上下凡的仙人,即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”, 欣赏其人,从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志,唐玄宗所赏识的只是李白的才华,把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人,任命他为供奉翰 林,这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风, 又遭到权臣的谗毁。不久,他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”,主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗,其中很多表现了诗人的远大理想,对民生疾苦 的同情,对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫

高中语文第2单元诗的唐朝4李白诗三首课件语文必修2

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1 .注字音
加点字 天姥 . 瀛 洲 . 渌 水 . 涸辙 .. 抑 郁 . 剡 溪 . 谢公屐 . 殷 岩泉 . 訇 然 . 鸾 回车 . 觉 读音 mǔ yí ng lù hézhé yì shàn jī yǐn hōng luán 觉 醒 jué . 睡觉 . jiào 加点字 鱼凫 . 石栈 . 猿猱 . 扪参 .. 巉 岩 . 抚膺 . 喧豗 . 砯 崖 . 饯 别 . 酣 高楼 . 扁 扁 舟 . 扁 豆 . 读音 fú zhàn náo mén shēn chán yīng huī pīng jiàn hān piān biǎn
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知识梳理
1 .李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。自称祖籍陇西成纪 (今甘肃静宁西南),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。是屈原以 来最具个性特色和浪漫精神的诗人。被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为 “李杜”。 2 .古体诗:古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来,从《诗经》到 南北朝,都算是古代,因此,所谓依照古代的诗体,也就没有一定的标准。 但是, 诗人们所写的古体诗,有一点是一致的,那就是不受近体诗的格律的束缚。 我们可以说,凡不受近体格律的束缚的,都是古体诗。 3 .吟:古体诗中的一种体式,也称“引”。内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,如同散文中的随笔,不拘一格,节奏多变,有四字、五字、七字 等句式。
背景助读相关链接知识理《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 天宝四年(745),李白因被谗毁而离开 朝廷,内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二年(753)的秋天,李 白来到宣州,他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,为饯别行人而写成 此诗。诗中并不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件3

语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件3
第4课 李白诗三首
——梦游天姥吟留别
学习目标
1、了解李白及其创作风格; 2、在诵读基础上理解诗歌大意,背诵全诗; 3、理解诗人在诗中寄托的思想感情; 4、欣赏浪漫主义手法:丰富的想象、大胆的 夸张、奇特的构思、瑰丽的境界;
豪放飘逸的李白
李白,字太白,号青莲居士。风 格豪放飘逸,语言热烈奔放而清新自 然。他是屈原以来最具个性特色和浪 漫精神的诗人。
诗眼:诗中最能表现主旨或作者感情的关键词句
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? 哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人, 使得我整天不愉快呢!
直抒胸臆 卒章显志 这锵铿有力的十六个字,是诗人思想和个性 的体现,表达了诗人宁愿寄情山水,也决不 向权贵屈服,也决不取悦于世而苟且偷生, 充分显示了诗人追求个性自由和蔑视权贵的 精神。
月夜 飞渡镜湖
清晨 着屐登山
梦 游 之 黄昏 景 山中奇景
夜晚 洞天仙境
湖月(镜湖) 渌清水猿(剡溪) 明净清幽
青云梯 海日 天鸡 叠岩 花石
夸张 壮美雄奇
熊咆龙吟 云烟
离奇险怪
霹雳
洞天石扉
青冥浩荡 金银台
霓衣风马仙人
虎瑟鸾车
想象夸张
神奇壮丽 绚烂辉煌
心驰神往 流连忘返 迷惘困惑 追求乐土
背诵提示:
二、给加点字释义
烟涛微茫信.难求的确、实在势拔.五岳掩.赤城 超出 压倒 对此欲倒东.南.倾 向东南 栗.深林兮惊层巅 使……颤栗 震惊
虎鼓.瑟兮鸾回车 弹奏 安能摧.眉.折腰事.权贵 低头/侍奉
分析课文: 全文思路
请找出诗歌中关键性的过渡性语句。
由现实转入梦境:“我欲因之梦吴越”。
由梦境转入现实:“忽魂悸以魄动……失向来之烟 霞”。

高中语文必修2精品课件 4李白诗三首

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课前篇自主预习
《蜀道难》 这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自西蜀至京,名未甚振, 因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公 非人世之人,可不是太白星精耶?’”再验之于诗,亦可证明此说可靠: 其一,诗中写蜀道,先提太白山,次说青泥岭,再说剑阁,最后说到锦城 即成都,这些都是由长安入蜀的必经之地,而且被排列得如此有序, 绝非偶然;其二,诗中又多次出现“西”字,如“西当太白”“问君西 游”“侧身西望”,如果诗人当时不在长安,就不会这么说。
[赏析]全诗以赞诗起,以“论文”结,由诗转 到人,由人又回到诗,转接自然,通篇始终贯串 着一个“忆”字,把对人和对诗的倾慕怀念,结 合得水乳交融。开头四句,都是对李白诗的热 情赞美。由忆其人而忆及其诗,赞诗也就是忆 人。但诗人并不直接忆人,而是通过第三联写 离情,自然地加以补明,好像“春树”“暮云”也 带着深重的离情。上面将离情渲染得极深极
课前篇自主预习
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5.辨活用 (1)对此欲倒东.南.倾(名词作状语,表示动作的方向,向东南) (2)栗.深林兮惊.层巅(使动用法,使……战栗、使……惊慌) (3)云青青兮欲雨.(名词用作动词,下雨) (4)訇然中.开(名词作状语,在中间) (5)古来万事东.流水(名词作状语,表示动作的方向,向东) (6)安能摧眉折腰事.权贵(名词用作动词,侍奉) (7)使人听此凋.朱颜(使动用法,使……凋谢) (8)猿猱欲度愁.攀援(为动用法,为……发愁) 6.分古今 失向.来.之烟霞(古义:往昔。今义:从来)
提示“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高、 绝壁之险,渲染了惊险的气氛。
课堂篇探究学习

语文版必修2同步教学课件:李白诗三首

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《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 天宝四年(745),李白因被谗毁而离开 朝廷,内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二年(753)的秋天,李
白来到宣州,他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,为饯别行人而写成 此诗。诗中并不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。
(3)乎
危乎高哉(形容词词尾) 胡为乎来哉(音节助词,无实义)
(4)尔
尔来四万八千岁(代词,那) 嗟尔远道之人(人称代词,你)
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5.辨活用 (1)对此欲倒东南倾(东南,名词作状语,表示动作的方向,向东南)
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1.李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。自称祖籍陇西成纪 (今甘肃静宁西南),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。是屈原以
来最具个性特色和浪漫精神的诗人。被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为 “李杜”。
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1.注字音

高中语文 第4课 李白诗三首课件 语文版必修2(共41张PPT)

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②坐
课前阅读识记——夯实基础知识
不得过:尚且,副词 黄鹤之飞尚 . 贤使能:崇尚,尊重,动词 ③尚尚 . 能饭否:还,副词 赵王使使视廉颇尚 . 乎高哉:高,形容词 危 . 如累卵:危险,名词 ④危危 . 坐:端正,副词 正襟危 .
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倒东南倾:要,动词 对此欲 . 因之梦吴越:想,动词 ⑤欲我欲 . 雨:将要,副词 云青青兮欲 . :打开,动词 訇然中开 . 心颜:使„„开,使„„舒展,动词的 ⑥开使我不得开 . 使动用法
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(Hale Waihona Puke )辨形组词摧摧毁 ⑦崔崔嵬 催催促 暝日将暝 ⑨瞑死不瞑目 冥冥顽不灵
膺义愤填膺 ⑧鹰雄鹰 赝赝品
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2.识记文言实词和虚词
(1)通假字
①列缺霹雳,丘峦崩摧:通“裂”,分裂。列 缺,闪电。 ②訇 然中开:通“轰”,大声,读 hōnɡ。 . ③所守或匪 亲:同“非”,不,不是。 .
课前阅读识记——夯实基础知识
⑦弃我去 者昨日之日不可留 . 古义:离开。 今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
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(3)一词多义
连峰去 天不盈尺:距离,动词 . 死肌,杀三虫:除掉,动词 ①去去 . :失掉,动词 大势已去 . 以手抚膺坐 长叹:空、徒,副词 . 因击沛公于坐 :座位,名词 . 停车坐 爱枫林晚:因为,连词 . 项王、项伯东向坐 :坐下,坐着,动词 .
第4课
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李白诗三首
第二册
【学习重点】
1.记:诵读李白的诗歌,体会诗人当时的写作 心境。 2.读:体悟诗歌思想情感,了解李白诗歌想象 与夸张的艺术手法,体会李白的浪漫主义情 怀。 3.写:引用诗句,写一篇小短文。

高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首语文版必修2 PPT

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世间行乐亦如此: __动__词__,_实__行__,文__中__就__是__“__享__受__”__得__意__思__ (7)行 须行即骑访名山: ___动_词__,_走__
迷花倚石忽已暝: __动__词__,_不__注__意__,不__知__不__觉___ (8)忽 忽魂悸以魄动: __副__词__,_忽__然__
三、名言警句 1、课文名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)半壁见海日,空中闻天鸡。 (3)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 (5)霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
(7)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (8)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (11)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 (12)弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。 (13)抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。
在世间横流中穿梭了几年之后,孤寂得杜甫还就是按捺不住自己 那一颗赤红之心,再次踏上了漫漫得征途。究竟现实与她自己所追求 得理想相差多远呢?“不作河西尉,凄凉为折腰。老夫怕趋走,率府且 逍遥”,孤寂得杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥得呐喊。这 一次,她又孤寂了。
பைடு நூலகம்
《琵琶行(并序)》 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易 得《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 与它得姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代 得艺术精品,人道就是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这就是同情得泪,表现了诗人对被 压在最下层得艺伎得理解与同情。这也就是伤感得泪,“同就是天涯沦落 人”得心灵呼应,使白居易不能不联想起她自己遭贬流落得命运。然而,这 首传世绝唱得奇妙在于,作者对自己命运经历得描绘,在诗中却就是淡入淡 出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲得美妙与歌女得凄凉身世中。
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( D )
5.对下列诗句的解释有误的一项是
( A )
A.“势拔五岳掩赤城”是说天姥山的山势高过五 岳,遮掩了赤城。赤城是南方一座山城的名字。 B.“一夜飞度镜湖月”意思是一夜之间就飞过了 倒映着月影的镜湖。镜湖又名鉴湖,“镜”与 “鉴”同义。 C.“谢公宿处今尚在”句中“谢公”是指南朝宋 代诗人谢灵运,他游天姥山时曾在剡溪地方 住宿。 D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上 云霄的云路。梯,指山路上的石阶。 解析 赤城是一座山的名字。在今浙江天台县北。

芳菲歇, 故园目断伤心切。 伤心切。 无边烟水,
(1) 这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的?请作 简要赏析。(5 分) 答案 开头写芳菲凋零,渲染苍凉氛围,接着写极目
远眺故国家园,想到美丽的故园已落入敌方之手,不 禁悲从中来,连用两个“伤心切”,直抒胸臆,加重 了内心的悲切程度;末尾两句描写迷离朦胧的烟水山 色,表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远 绵长,融情于景,进一步渲染悲切之情。这样就将伤 心之“切”抒写得淋漓尽致。
怀疑否定一切,对于这个世界,我们是否应多几分信 心呢?
(2)书读百遍,其义自见 另一种看法:
答案 如果是不动脑筋地读,读的遍数再多,终究还 是浮在表面; 而对那些浅显的文章, 又何须读上百遍?
(3)士别三日,当刮目相看 另一种看法:
答案 向? 谁知这一别对方都干了些什么,有时时间并不 能改变一个人;纵使能改变,又焉知一定是向好的方
14. 请用比较工整、 对称的语句(如对偶)概括下面这段 话的主要信息。不超过 20 个字。(3 分) 我们开会, 作报告, 作决议, 以及做任何工作, 都为的是解决问题。我们说的、做的究竟能不能解 决问题,问题解决得是不是正确,关键在于我们是 否能够理论联系实际;是否善于总结经验,针对客 观现实,采取实事求是的态度,一切从实际出发。 我们只有这样做了, 才有可能正确地或者比较正确 地解决问题,而这样解决问题,究竟是否正确或者 完全正确,还需要今后的实践来检验。如果我们不 这样做,那我们就一定什么问题也不可能解决,或 者不可能正确地解决。 答案 一切从实际出发,今后用实践检验。
【注】
①此诗是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书
省校书郎李云之作。李云是李白的族叔。 ②蓬莱文章 建安骨:蓬莱文章,指汉代文化。蓬莱,为传说中的 海上神仙,据说仙府的图书典籍都藏在这里。建安骨, 即建安风骨。三曹父子以及建安七子等人的诗作,能 够反映社会现实,有着刚健遒劲的共同风格,人称为 “建安风骨”。③中间小谢又清发:中间,指汉魏至 唐之间, 即六朝时期。 小谢, 谢朓。 世称谢灵运为“大 谢”,谢朓为“小谢”。
6.诗人在这首诗中表达的思想核心是哪一个字:
愁 __________ 。(2 分)
7.将开头两句诗翻译成现代汉语。(4 分) 答案 弃我而去的昨天已不可挽留,扰乱我心绪的今
天使我极烦忧。 8.开头两句诗表现了作者什么样的心情?(4 分) 答案 显示出诗人郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱。
9.诗人在此诗中运用了比喻的修辞手法, 请举一例说 说其作用。(5 分)
二、文本阅读(20 分) 阅读下面的诗歌,回答 6~10 题。 宣州谢 楼饯别校书叔云 李 白

弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多 烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章 建安骨②,中间小谢又清发③。俱怀逸兴壮思飞,欲上 青天览明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人 生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
来下 云之君兮纷纷而 . B. 起 吾恂恂而 . 枕席 惟觉时之 . C. 烟霞 失向来之 . 暝 迷花倚石忽已 . D. 薄禄相 儿已 .
(
)
解析
A 项第一个“以”,相当于“而”,连词,
表因果,“因而”;第二个“以”,动词,“用”。 B 项两个“而”,均为连词,表修饰关系。C 项两 个“之”, 均为结构助词, “的”。 D 项两个“已”, 均为副词,“已经”。
答案 示例一:逸兴、壮思本来很不容易说清,而诗 人用“欲上青天览明月”这一比喻很形象、很具体, 使人容易理解。 示例二:诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”,使 人更强烈地感受到了诗人的理想与现实的矛盾不可调 和,内心更加忧愁苦闷的心情。
10.诗的最后两句表现出了诗人消极的态度,对此, 你uān”。
2.下列各组词语中,书写无误的一项是 A.义愤填膺 B.一夫挡关 C.峥嵘岁月 D.敷衍塞责 扪心自问 豺狼之心 面目狰狞 气魄宏伟 曲折莹回 磨牙吮血 开门缉盗 闻名遐迩
( D ) 楹联 崔嵬 湍急 咨询
解析
A 项莹—萦。B 项挡—当。C 项缉—揖。
3.下列各组句子中的虚词,其意义和用法完全不同的 一项是 魄动 忽魂悸以 . A. 忠不必用兮,贤不必以 .
五、随堂练笔(25 分) 16.请以“风”为话题,引用或化用李白的诗句写一 段话。j
真没想到命运之神竟让我和捡破烂儿的吴疯子成了朝夕相处的好伙伴。也许是恻隐之心的缘故吧,他处处关心我,把我当成是自己的兄 弟。凭着他多年的经验,他告诉我哪些破烂儿价格高,哪些东西不值钱;哪儿的生活垃圾最多,什么时间去最合适„„这真是行行有道, 捡破烂儿也有这么多的学问,真叫我不可思议。从专业的角度来看,与其说我俩是兄弟,倒不如说是师徒最合适,因为我从他身上学到 了很多我从未知道的东西„„ 冬天来了,天空中飘起了雪花。 吴疯子大声地喊着我:“瘸子,天要下雪了,我们还是早点回家吧„„” 我看了看表,天色还早,便回了他一句:“你走吧,我再捡一会儿。” 他笑着诙谐地对我说:“出家人不要贪财,只要我不来捡是没有人来跟你争的„„走吧,这是个难得的好机会,到我那儿去喝杯热水, 顺便开开眼界。” 我禁不住他的死缠硬拽,最后还是好不情愿地跟他去了。 在他的带领下,我们驱车走了大约十几里的路,来到一个大宅院前停了下来。他推开大门,把我让了进去。 这院子真大,足足能跟一家容纳几百人的工厂相比。我的鬼屋还不给予它的几间茅厕。怪不得吴老汉天天捡破烂儿,原来他有这样的收 购点为靠山,真让人羡慕不已。 “来,把车子放在院子里,我们去后院的客厅休息。”吴老汉对我说着便沿着甬道向后院走去。 真是狗仗人势!这一片天地好想他一个人的似的!我心里想着。 我拄着单拐来到客厅,他已沏好了茶,把我让到沙发上。软绵绵的沙发,坐上去真舒服,我已经是好多年没有这种感觉了。 我突然有一种怕给这儿的主人弄脏了的感触,要想站起来„„ “苏瘸子,你是第一次到这儿来吧?”他递过一杯水来,笑呵呵地说。 “这院子真大„„我到这儿来„„这里的主人会欢迎我吗?” 他看着我,笑的像座弥罗佛,“你说呢?他不是正在给你端水吗?„„” 我也附和着他笑了,“你太会开玩笑了„„” “你觉得我是在开玩笑吗?”他的笑容戈然而止,“难道你不想信我说的话?” 这院子果真是他的?他就是这儿的主人? 他坐下来,给我讲了一段他从未提起的故事。 “我出生在一个贫苦的农民家庭里,很小的时候就没有了父亲,是母亲一手把我拉扯成人,给我娶了媳妇成了家。那时我也在一家国有 企业上班,日子过得虽不富裕但我的工资还能维持家庭的生活所需。可惜的是我们婚后几年没有添个一男半女,母亲盼孙心切,摧我俩 去已院检查,我们拗不过,便去了已院„„”他端起杯子喝了口水,继续说:“大夫说,原因在我„„为了安慰母亲的心,我们瞒着她 跑遍了各大城市的已院,花尽了所有的积蓄„„后来我才知道,原来我根本就没有生育能力„„我绝望了„„母亲知道后,为我的后半 生担忧起来。后来忧闷成病,我们虽然欠下了很多债为她已治,但是„„最终还是没有挽回她老人家的生命„„”他的声音颤抖了,眼 里噙着泪。
15.许多俗语和名言警句,如果变换一个角度思考, 就会产生另一种让人耳目一新的理解。请依照示 例,写出你对下面俗语或名句的不同看法。(三句 中任选两句)(4 分) 示例:酒香不怕巷子深 另一种看法:深巷中的酒香,谁能闻得到?好酒 也需要包装和宣传。在信息时代,我们不能消极 等待一个偶然过客的发现。 (1)假作真时真亦假 另一种看法: 答案 世上固然有许多虚假的东西,但我们不能因此
答案
起首两句,轻描淡写愁态;“芙蓉”两句,暗
写愁怀;“中有离愁万斛”句,是明写愁多;“无处 落征鸿”句,浓写愁重。
(2)词的下片着重刻画了词人怎样的心理矛盾?请简要 分析。(5 分)
答案 报国与归田。词人先自言自己的人生道路,发 出人生如寄的感叹,化用陶渊明“三径就荒。松菊犹 存”的诗句,寄寓田园之思。接着肯定国中豪杰舍我 其谁,无奈英雄无用武之地,只好做个钓鱼隐士的无 奈之情。
答案
A
4.下列诗句的节拍,划分正确的一项是 惟/觉时/之枕席,失/向来/之烟霞。 A. 忽/魂悸以魄动,恍/惊起而长嗟。
惟觉/时之枕席,失向/来之烟霞。 B. 忽魂/悸以魄动,恍惊/起而长嗟。 惟觉/时之/枕席,失向/来之/烟霞。 C. 忽魂/悸以/魄动,恍惊/起而/长嗟。 惟/觉时之/枕席,失/向来之/烟霞。 D. 忽/魂悸/以魄动,恍/惊起/而长嗟。
12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(10 分) 秦楼月 向子 无穷山色。 可堪更近乾龙节②,眼中泪尽空啼血。空啼血。 子规声外,晓风残月。 【注】 ①向子 :南宋初年主战派大臣之一,公 元 1127 年“靖康之变”,徽、钦二帝被金兵掳去, 中原尽失,1129 年,金兵进湖南围长沙,他曾率军 民与金兵血战八昼夜。②乾龙节:古人以“乾龙” 喻帝王。乾龙节,指宋钦宗赵桓的生日。
第 2 课时
(时间:45 分钟 满分:90 分) 一、基础知识(15 分,每小题 3 分) 1.下列加点字的读音,有误的一项是 ( D ) A.吁 嚱(xū) 石栈 (zhà n) 秦塞 (sà i) 抚膺 (yīnɡ) . . . . B.巉 岩(chá n) 吮 血(shǔn) 鱼凫 (fú ) 崔嵬 (wé i) . . . . C.咨 嗟(zī) . D.万壑 (hè ) . 岩峦 (luá n) . 飞湍 (tuǎn) . 瀑 流(pù ) 猿猱 (ná o) . . 萦 回(yí nɡ) 喧豗 (huī) . .
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