广州版小学六年级英语一般现在时教案

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(完整word版)小学一般现在时教案

小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法.二、教学重点：一般现在时的构成.教学难点：一般现在时的运用。

三、教具：图片四、教学过程1、定义-—一般现在时的自我介绍(1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时,用一般现在时态。

e。

g.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片）I usually get up at six 。

（出示起床的图片）I do my homework every night. （出示做作业的图片）（2) 表示客观的事实，用一般现在时态。

e.g。

：There are seven days in a week。

The sky is blue。

(出示蓝天的图片)2、特征词—- 一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1) 肯定句的结构①be动词:主语+be（am,is,are）+其它。

e.g.：I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+行为动词(+其它）。

e.g。

：We study English.The boy plays basketball。

★注意:①当句子主语是I，we, they，you（第一、二人称)或复数名词时，动词用动词原形.②当句子的主语是he，she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s”或"-es"）.e。

g。

：Mary likes Chinese.★复习:第三人称单数动词变化特殊形式：have--—has★课堂巩固操练——出示图片,请学生造句（分4个小组各造一句）图片组1:Tom、cleanthe room图片组2：A Cat、eat fish图片组3：Mary、watch TV图片组4：My mother、work in a factory★练习—- 考考你1.把下列人称归类Tom，Jiamin，I ，my father，you, they, my cousin，her daughter, our teacher，he，she, it，your sister，his friend，his friends, their brother，their brothers, the cat, little dog, the table，my bag第一人称：第二人称:第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______（have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards。

六年级教案学习简单的时态

六年级教案学习简单的时态时态是语法的重要部分，对于学习语言的学生来说，掌握不同的时态使用及其规则是必不可少的。

对于六年级学生来说，时态的学习可以通过教案来进行，以下是一个针对六年级学生的简单时态教案：教学目标：学习并能正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时教学内容及步骤：1. 导入（5分钟）- 通过板书或图片引起学生们对时态的兴趣和好奇心- 让学生们回忆一下已经学习过的时态，如一般现在时、一般过去时2. 一般现在时的学习（15分钟）- 讲解一般现在时的用法，表达经常性的动作或状态- 举例子，如"I eat breakfast every morning." "She likes to read books."- 给学生们练习题目，鼓励他们用一般现在时来回答3. 一般过去时的学习（15分钟）- 讲解一般过去时的用法，表达过去发生的动作或状态- 举例子，如"I visited my grandparents last weekend." "He played soccer yesterday."- 给学生们练习题目，鼓励他们用一般过去时来回答4. 一般将来时的学习（15分钟）- 讲解一般将来时的用法，表达将来要发生的动作或状态- 举例子，如"I will go to the park tomorrow." "She is going to study for the exam."- 给学生们练习题目，鼓励他们用一般将来时来回答5. 现在进行时的学习（15分钟）- 讲解现在进行时的用法，表达现在正在进行的动作或状态- 举例子，如"I am watching TV right now." "They are playing basketball."- 给学生们练习题目，鼓励他们用现在进行时来回答6. 综合练习及作业布置（10分钟）- 给学生们一些综合练习题目，让他们综合运用所学的时态- 布置作业：要求学生们写一篇短文，至少使用一次一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时7. 总结及课堂延伸（5分钟）- 让学生们总结所学的四种时态的用法和规则- 鼓励学生们自主学习更多时态及其用法通过以上教学内容和步骤，六年级学生可以初步了解并掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时的用法。

小学一般现在时教案

小学一般现在时教案一、教学目标1.能正确理解和运用一般现在时的用法。

2.能用一般现在时描述日常活动。

3.通过学习能力训练，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重点1.一般现在时的定义和用法。

2.动词在一般现在时中的变化规则。

3.运用一般现在时进行简单句子的构造。

三、教学难点1.学生理解和运用一般现在时的能力。

2.找出动词在一般现在时中的变化规则。

四、教学过程1.复习通过问答的方式复习动词的定义和变化规则。

2.引入出示一些图片，并让学生描述其中的活动。

引出一般现在时的概念。

3.讲解讲解一般现在时的定义和用法，并示范一些句子的构造和变换。

4.练习（1）请同学们说出下列句子中的动词所表达的时间。

- I eat breakfast every morning.- They go to school on weekdays.- She reads books in the evening.- We play soccer on Sundays.（2）完成句子练习。

- My father ________ (work) in a hospital.- They ________ (watch) TV every night.- Kate ________ (like) to swim in the pool.- We ________ (have) a picnic on weekends.5.拓展让学生根据自己的日常活动写几个句子，练习运用一般现在时。

6.总结总结一般现在时的定义、用法和动词变化规则。

7.布置作业要求学生练习用一般现在时写一段短文，描述自己的日常活动。

五、板书设计一般现在时- 定义：表示现在的状态或行为。

- 动词变化规则：第三人称单数的动词要加-s或-es。

六、教学反思本节课通过图片引入，直观地介绍了一般现在时的概念。

在讲解过程中，通过示范句子和变换规则的练习，提高了学生的语言运用能力。

但在练习环节中，可以加入一些口语交流的练习，增强学生的口语表达能力。

一般现在时教案模板范文

教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力。

3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。

教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。

2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。

教学难点：1. 一般现在时的时态标志和语境理解。

2. 一般现在时在句子中的运用。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括一般现在时的定义、构成、例句等。

2. 学生准备笔记本、练习册。

教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，引出一般现在时。

2. 提问：同学们，你们知道什么是现在时吗？它在我们的日常生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时的定义、构成和用法，并举例说明。

2. 介绍一般现在时的时态标志，如always、usually、often、sometimes、every week等。

3. 讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换方法。

三、练习巩固1. 教师带领学生进行跟读练习，巩固一般现在时的发音和语调。

2. 学生进行填空练习，填写一般现在时的正确形式。

3. 学生进行句型转换练习，将给定的句子转换为一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

四、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行对话。

2. 教师随机抽查学生的对话，给予点评和指导。

五、总结1. 教师总结一般现在时的重点知识，强调其在日常交流中的重要性。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

教学反思：本节课通过讲解、练习和活动等多种形式，帮助学生掌握了一般现在时的概念和用法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2. 注重语言的实际运用，让学生在真实的语境中感受和运用一般现在时。

3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。

4. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

一般现在时讲解教案

一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 学会一般现在时的句子结构。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。

2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。

3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。

2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。

2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。

3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。

举例说明一般现在时的常见时间状语。

3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。

4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。

2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。

七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。

2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。

3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。

广州版教案(一般现在时)

个性化教学辅导学员姓名：任课教师：Miss Tian (Tracy) 所授科目：English学员年级：Nine Grade 上课时间：2012年月___日上午____点至____点____共____课时2）当主语是第三人称单数(she/ he/ it及单数的名词) 时①肯定句主语＋行为动词的单数形式＋其他②否定句主语＋doesn’t ＋行为动词原形＋其他③一般疑问句Does ＋主语＋行为动词原形＋其他动词单数形式变化规则：●一般情况加s，例如：looks, likes, wants,plays●以ch, sh, s, x或o结尾的词，加-es，例如：teaches, washes, guesses, goes, does●辅音字母+y结尾，变y为i加-es，例如：carry-carries, study-studies●特殊变化have----has巩固练习：写出下列动词的第三人称单数形式1. work__________ read__________ clean__________ write__________2. teach__________ wash__________ guess__________ watch__________3. go__________ do___________ photo__________4. study__________ fly__________ cry__________ play__________5. have__________三、闯关练习I.当谓语动词是Be动词时。

用be的适当形式填空1.---How____ you? ---I____ fine.2.I___ David,and my family name___ Green.3.---What color ___ your clock? ---It___ white.4.---What___ this in English?---It___ an apple.5.Toy___my brother.David____my brother,too.They ___ my brothers.6.Look!These____apple trees.7.We____ good students and you____ good teacher.8.My sister and my brother_____ students.9.Five and three ____ eight.10.____your card number 5578?11.Where_____ your pencils?12.Thses sweaters ______ fifty dollars.13.How much ____ his jacket?14.My brother’s birthday____ December 11th.15.When _____ Kate’s birthday?II.当谓语动词是实义动词时I.用所给词的适当形式填空1．____ her sister ______ (have) a tennis racket?2._____ your friend ______ (like) basketball?3.We _____ (play) football every day.4.It_____ (sound) very well.5.Jim _____ (want) an orange.7. My mother ______(watch)TV in the evening.8. ____ you _____ (like) English?9. Mike and Li Lei _______ (not like) eggs.10. What color_____ your sister______ (like)?11. She ______ (know) a little English.四、一般现在时与现在进行时的区别（一）、选择题练习1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep6. Tom is a worker. He _____ in a factory. His sisters _____ in a hospital.A. work/ workB. works/ workC. work/ works7. Who _____ English best in your class?A. speakB. speaksC. speaking8. Mrs Read _____ the windows every day.A. is cleaningB. cleanC. cleans9. We _____ music and often _____ to music.A. like/ listenB. likes/ listensC. like/ are listening10. She _____ up at six in the morning.A. getB. getsC. getting11. On Sunday he sometimes _____ his clothes and sometimes _____ some shopping.A. wash/ doB. is washing/ is doingC. washes/ does12. The twins usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim _____ some coffee for it.A. have/ haveB. have/ hasC. has/ have（二）、填空1.There __ some milk in the bottle. (be)2.Would you like something _________?(drink)3.___she _______a book? Yes, she is. (read)4.___________it like that. (not do)。

一般现在时教案

一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。

二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法和注意事项。

3. 动词的第三人称单数变化规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。

2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。

3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。

2. 课件：一般现在时PPT。

3. 练习题：一般现在时相关练习题。

4. 教学道具：卡片、图片等。

六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。

3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。

4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。

5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。

七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。

例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。

鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。

广州版小学六年级英语一般现在时教案

(9) Our music teacher_________(teach) us music on Monday afternoon.
(10) He usually_________ (water) them in the morning.
(11) He always_________(clean) slowly and ________(look)
(14) Usually, Tom _________(water) them two times a day.
(15) May usually_________ (plant) many trees in spring.
(五).照样子,写出下列动词的形式.
例: singsingssinging
(1)cut_________ _________(2)catch_________ _________
(3) Bill_________(not like) skipping. He_________(like) running.
(4) My mother_________(make) noodles on Sunday. She_________(not make) pasta.
(5) _________ your sister_________(like) coffee? No, but she_________(like) tea.
8．A chair__________(有)four legs.
（四）.用适当的动词形式填空.
(1) Wang Xin usually_________(get) up at 6:30. He________(get) up now .
(2) Meihua usually_________(clean) his bedroom on Sunday. Now it’s nine o’clock. He_________(clean) his bedroom.

六年级英语时态专题复习教案

六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。

培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。

1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。

一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。

1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。

练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。

第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。

培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。

一般过去时的用法：描述过去发生的事情。

2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。

练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。

第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。

培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。

3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。

一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。

3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。

练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。

第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。

培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。

现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。

练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。

第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。

培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。

（完整版）一般现在时优秀教案

（完整版）⼀般现在时优秀教案年级：⼩六授课时间：教师姓名课时 2Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨⼀、⼀般现在时(The Simple Present Tense)（⼀）什么是⼀般现在时？？1.表⽰现在的状态：e.g. He’s tw elve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连⽤。

e.g. He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能⼒和兴趣爱好等： e.g. She likes noodles.4.普遍真理和⾃然规律： e.g. The moon goes around the earth.（⼆)⼀般现在时的时间状语——频度副词always(⼀直), usually(通常),often(经常), sometimes(有时), seldom(不常), never(从不).副词短语：every day(每天), every morning ，every+时间.once a day(每天⼀次), twice a week(每周两次), three times a day.(每天三次）课题⼀般现在时教学⽬标理解⼀般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握⼀般现在时中动词的三单式；掌握⼀般现在时的各种句型转换；重点⼀般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。

难点灵活判断和运⽤⼀般现在时。

教学⼿段：思维引导、启发式教学教学过程： step1: warm upstep2: 呈现1.理清⼀般现在时的概念。

2. 讲解⼀般现在时的时间标志词3.引导学⽣⾃⼰造句，发现和总结⼀般现在时中动词三单式的变化规律4. 引导学⽣发现和总结⼀般现在时的句式转换解题⽅法。

step3: 拓展练习step4: 综合巩固练习，查漏补缺step5: 课堂⼩结step6: 布置作业three times a week(每周三次)【⼩试⽜⼑】判断以下句⼦的时态。

小学教学教育教案阶段一般现在时

一般现在时根本用法介绍一般现在时的功能：1.表示事物或人物的特征、状态。

如：Theskyisblue. 天空是蓝色的。

2. 表示经常性或习惯性的动作。

如：Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

3. 表示客观现实。

如：Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

一般现在时的构成：1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

如：Iamaboy.我是一个男孩。

注意：〔我用am，你用are，三单is，复数are。

〕2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。

如：WestudyEnglish.我们学习英语。

注意：〔当主语为第三人称单数(he, she,it) 时，要在动词后加"-s"或"-es"。

如：MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。

〕一般现在时的变化：1.be动词的变化。

肯定句：主语+be+其它。

如：Heisawor ker.他是工人。

否认句：主语+be+not+其它。

He isnotaworker.他不是工人。

一般疑问句：Be+主语+其它。

(be动词移到句首)如：Iamastudent.-Areyouastudent-Yes.Iam./No,I'mnot.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。

如：Mybikeisunderthetree.IsyourbikeunderthetreeWhereisyourbike行为动词的变化。

肯定句：主语+动词原形(+其它)。

否认句：主语+don't(doesn't)+如：Ilikebread.Idon'tlikebread.动词原形(+其它)。

当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否认句。

-如：Heofterplaysfootball.Hedoesn'toftenplayfootball.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。

一般现在时小学教案模板

年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时态表达日常生活中的动作、状态和习惯。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生观察、表达和运用语言的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学重点：1. 一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/动词原形。

2. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

教学难点：1. 一般现在时的正确使用。

2. 区分一般现在时和现在进行时的区别。

教学准备：1. 多媒体课件2. 图片、卡片等教学辅助材料3. 学生用书、练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引出英语课堂。

2. 教师展示图片或卡片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学过的英语单词和句型。

二、新课学习1. 教师讲解一般现在时的构成和用法，通过例句让学生理解一般现在时的概念。

2. 学生跟随教师一起练习一般现在时的句子结构，如：I am a student. I am 12 years old. I like playing football.3. 教师引导学生用一般现在时描述自己的日常生活，如：I go to school by bus.I have lunch at 12:00.4. 教师展示更多例句，让学生练习一般现在时的句子。

三、巩固练习1. 学生进行小组练习，互相提问和回答关于一般现在时的问题。

2. 教师设置情景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

2. 学生回顾所学，巩固记忆。

第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对一般现在时的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、新课学习1. 教师讲解一般现在时与现在进行时的区别，通过例句让学生理解两者的不同。

语法专题复习四大时态(讲义)粤人版英语六年级下册

1．一般情况下，直接加ing，如：cookcooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：makemaking, tastetasting
3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：runrunning, stopstopping
1.关键词now现在、look看、listen听/be doing
d)以“元音字母＋y”结尾的单词直接加s.playplays staystays
1.关键词：A.频率副词（usually，often，sometimes，never，always）B.be动词/行为动词C.at the weekends/on Sundays/everyday
2.看人称是否三单变动词（三单形式加s/es）
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
She is going to have a picnic tomorrow.
She isn’t going to have a picnic tomorrow.
Is she going to have a picnic tomorrow?
Yes, she is. / No, she isn’t.
A.learn B. learns C. learning
( ) 4.she ________ dancing now.
A isB areC am
( )5. Look! the rabbit is ________.
A .jumping B. jump C. jumps
3、一般过去时(ed)
A、构成形式：主语+动词的过去式+其他。
练一练：
A、用动词的适当形式填空。
1) It_____( be ) Ben’s birthday last Friday. 2) We all_____ ( have ) a good time last night.

一般现在时教案

一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一级词汇的构成和用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的句子结构。

四、教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 动词第三人称单数的变化。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践一般现在时的用法。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般现在时。

3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习题。

4. 录音机或音响设备。

七、教学过程：1. 导入：通过歌曲、谜语或日常对话引入一般现在时。

2. 新课讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法。

3. 实例展示：用图片或情境展示一般现在时的句子。

4. 练习：让学生分组进行练习，用一般现在时描述图片或情境。

5. 游戏：组织趣味游戏，巩固一般现在时的用法。

八、课堂练习：1. 用一般现在时填空。

2. 编写一段对话，运用一般现在时。

3. 改写句子，将一般现在时改为其他时态。

九、课后作业：1. 复习一般现在时的用法。

2. 完成练习题。

3. 观察生活中的事物，用一般现在时进行描述。

十、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 课后作业：评估学生的作业完成质量和进步情况。

4. 口语表达：评估学生在情境交际中的口语表达能力。

重点和难点解析一、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的句子结构。

二、教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 动词第三人称单数的变化。

一般现在时教案模板范文

一、教学目标1. 知识目标：了解一般现在时的概念、构成和用法。

2. 技能目标：能够正确运用一般现在时进行表达，并能够辨别一般现在时与其他时态的区别。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。

2. 教学难点：一般现在时中动词的变化形式，以及句型结构的运用。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示一些日常生活中的图片或视频，引导学生思考这些场景中的人物正在做什么。

2. 学生分享自己观察到的内容，教师总结：这些动作都是经常发生的，我们可以用一般现在时来描述。

（二）新课导入1. 教师介绍一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

2. 教师讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形。

3. 教师展示一般现在时中动词的变化规则，并举例说明。

（三）课堂活动1. 学生练习：教师给出一些句子，让学生判断句子中的动词是否属于一般现在时，并说明理由。

2. 学生练习：教师给出一些动词，让学生根据动词的词尾变化规则，写出相应的动词原形。

3. 学生练习：教师给出一些句型，让学生根据句型要求，构造一般现在时的句子。

（四）巩固练习1. 教师组织学生进行角色扮演，用一般现在时描述场景中人物的动作。

2. 学生分组，每组选择一个主题，用一般现在时编写一段对话。

（五）课堂小结1. 教师总结一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。

2. 学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评和鼓励。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识。

2. 收集生活中的一般现在时句子，下节课与同学分享。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 注重学生的实际运用能力，让学生在课堂上充分练习。

3. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

一般现在时标准教案

一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。

4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。

2. be动词（am, is, are）的用法。

3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。

三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。

2. be动词的用法和辨析。

3. 行为动词的用法和辨析。

四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。

2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习册和作业本。

4. 录音机或播放器。

5. 教学游戏材料。

七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。

2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。

3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。

4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。

5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。

6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。

八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。

小学一般现在时教案

小学一般现在时教案【教学目标】1.通过本节课的学习，使学生了解并掌握现在时的用法。

2.能够正确运用现在时进行简单的句子构造。

3.能够在写作和口语中正确运用一般现在时。

【教学重点】1.现在时的基本意义及用法。

2.现在时的一般陈述句的句式。

3.现在时的一般疑问句与否定句的句式。

【教学难点】1.能够准确说出现在时的基本用法。

2.能够熟练运用现在时进行简单的句子构造。

【教学准备】1.讲稿。

2.活动设计。

3.多媒体课件。

【教学过程】Step 1：导入 (5分钟)1.教师通过课件呈现一个家庭照片，并用现在时介绍照片中的人物和情况。

2.引导学生说出句子中的动词形式，引导学生总结如何形成现在时。

Step 2：输入新知 (10分钟)1.教师通过课件向学生展示现在时的基本用法，包括表示现在的动作、状况、习惯等。

2.教师通过多个例子和图片，帮助学生理解现在时的用法。

3.教师解释现在时的基本构成，即主语+动词原形。

Step 3：小组活动 (15分钟)1.将学生分成小组，让他们以现在时描述自己的家人和朋友。

2.学生互相询问对方的家人或朋友，要求使用现在时构造句子。

3.教师巡视并指导学生进行对话。

Step 4：情景操练 (15分钟)1.教师通过图片呈现一系列情景，要求学生用现在时描述情景中的人物和情况。

2.学生主动上台描述图片中人物的活动，并与同学一起讨论句子的正确性。

3.教师就学生的表现给予肯定和指导。

Step 5：巩固练习 (15分钟)1.教师提供一些现在时的练习题，让学生完成。

2.学生独立完成练习题，并相互核对答案。

3.教师对学生的答案进行评价和指导。

Step 6：拓展延伸 (10分钟)1.教师通过图片和故事情节，引导学生发现故事中的动作和情况所表达的时间。

2.学生尝试用现在时叙述故事中的事件，加深对现在时的理解。

Step 7：总结归纳 (5分钟)1.教师通过展示现在时的用法和基本构成，让学生对本节课的内容进行总结归纳。

小学一般现在时教案

小学一般现在时教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法。

二、教学重点:一般现在时的构成。

教学难点：一般现在时的运用。

三、教具：图片四、教学过程1、定义——一般现在时的自我介绍(1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。

.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片）I usually get up at six .（出示起床的图片）I do my homework every night. （出示做作业的图片）(2) 表示客观的事实，用一般现在时态。

.：There are seven days in a week.The sky is blue.（出示蓝天的图片）2、特征词——一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1) 肯定句的结构①be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

.：I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+行为动词(+其它)。

.：We study English.The boy plays basketball.★注意：①当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。

②当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s"或"-es"）。

.：Mary likes Chinese.★复习：第三人称单数动词变化——叮当法术变变变！特殊形式： have---has★课堂巩固操练——出示图片，请学生造句（分4个小组各造一句）图片组1:Tom、clean the room图片组2：A Cat、eat fish图片组3：Mary、watch TV图片组4：My mother、work in a factory★练习——考考你1.把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______(have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards.(3)Tim ______(have, has) a new basketball.(4)My sister ________(have, has) three green skirts.(5)I _________(like, likes) playing chess.(6)He _______(like, likes) listening to the radio.（2）否定句的结构①be动词：人称+Be(am,is,are)动词否定形式+其它.Be动词的否定形式.：I am not a boy.He isn’t happy.②行为动词：人称+助动词否定形式+行为动词(+其它)第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesn’t (does not)..：I gets up early.I don’t get up early.We don’t study English.★注意：一旦遇见“doesn’t”“do”这两个词时，动词必须还原。

六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)

六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过学习，学生将掌握如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。

教学内容包括：1. 词汇：病痛、医生、健康、运动、蔬菜、水果等；2. 句型：How do you stay healthy? I stay healthy by ...3. 语法：一般现在时。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述如何保持健康。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。

3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。

教学难点1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的运用；3. 一般现在时的用法。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、磁带、卡片等；2. 学生准备：英语课本、练习册、笔、纸等。

教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论如何保持健康。

2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 练习：学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

4. 应用：学生分组进行角色扮演，用英语讨论如何保持健康。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。

板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 重点词汇和句型；3. 语法点：一般现在时。

作业设计1. 抄写本节课的单词和句子；2. 完成练习册的相关练习；3. 用英语写一篇关于如何保持健康的短文。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。

在教学过程中，教师应注重学生的听说训练，提高学生的英语实际运用能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习新知识、练习技能和参与互动的关键环节。

以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程设计与实施一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。