部编《道德与法治》七年级下册_2.2 青春萌动教案

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人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)

第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。

能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。

情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。

重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。

第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。

第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。

这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。

正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。

因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。

人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动教案

人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动教案第二课第二节青春萌动【教材分析】本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。

第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。

第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。

要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力，正确区分青春期对异性的好感和爱情。

【学情分析】进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题。

一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。

要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。

又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。

【教学目标】1.了解青春期萌动的表现，知道男女生交往对学生成长的意义，掌握与异性同学正常交往的正确方式，愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。

2.正确认识青春期开始出现的对异性爱慕的情感，理解爱情的内涵，反思并正确把握情感问题。

【教学重点】与异性同学正常交往的正确方式。

【教学难点】在与异性同学交往中把握友谊。

【教学过程】【板书设计】青春萌动一、异性朋友意义：增进认识，获得友谊要求：内心坦荡，举止得体二、异性情感认识：朦胧情感，正常现象做法：慎重对待，理智处理理解：解读爱情，把握内涵【情境题】【点拨】青春期的心理萌动。

【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体合作探究题【参考答案】（1）不赞同。

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。

②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。

（言【材料分析题】。

七年级道德与法治下册教案-2.2 青春萌动7-部编版

青春萌动教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。

2、能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3、知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

设计依据：1、学情依据：异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

一行同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

2、课程标准依据：《1》“我与他人和集体”中的“交往与沟通”----“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”《2》“成长中的我”中的“认识自我”----“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心里冲动。

”重点难点：重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学方法：情境教学法、活动探究法、合作探究法、体验式教学法。

教学准备：教师准备：制作教学活动案例的多媒体课件。

学生准备：预习本课时教材内容。

教学过程：一、创设情境导入新课小游戏“手拉手”----游戏简介：教师随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。

让同学仔细观察，在台上的同学行为有什么特点?学生观察后回答。

（略）教师小结：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，以前小的时候和男生(女生)一块玩是非常自然的事情，现在就要考虑性别的因素，会感到不自在。

我们应该怎样来认识这个问题呢?这就是今天我们要解决的问题。

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。

本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。

教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。

2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。

3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。

4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。

四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。

3.准备课后作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。

【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动

附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。

由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。

女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

部编版道德与法治七年级下册教案：2.2 青春萌动 (1)

②回答：骁骁并不懂得与女生相处，而是用和男生相处的方式和女生相处。
③由此总结出：与异性交往的第一个作用。
④悄悄话：请让我悄悄告诉你。
【悄悄话环节目的为了让学生通过异性讲的“悄悄话”而了解异性的思维、情感方式，从而懂得如何与异性相处。】
（2）活动探究：找亮点。①来自让学生讲出异性身上的优点。②对学生讲出的优点进行展示。
2、请你思考一下，班主任为什么为找小杜谈话？你认为小杜应该怎么解决这个问题呢？
3、回答总结出：与异性交往的正确做法。
四、正确认识异性情感。
1、展示材料并提问：小结这是怎么了？
2、回答并总结出：正确认识异性情感的第一点。
3、探究与分享：
（1）案例一：夏夏的幻想。
（2）案例二：彬彬的为难。
（3）思考：夏夏和彬彬的这种感情是爱情吗？
4、回答并总结出：正确认识异性情感的第二点。
五、如何正确对待异性情感。
1、播放视频：一封情书。
2、讨论：小红该怎样处理这样事？
3、引导学生思考不同的处理方式可能导致的不能结果，并从中选出最好的解决方式。
4、由此总结出：如何正确对待异性情感。
六、什么是真正的爱情。
1、各抒己见：什么是真正的爱情呢？
2、这是真正的爱情吗？
一、青春期的心理萌动。
1、探究与分享：
（1）情境一：小梅的苦恼。
（2）情境二：大海的烦恼。
（3）讨论与分享：
①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
②在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？
2、分享会：由学生分享并由老师在PPT上展示青春期心理萌动的一些具体表现。
3、思考：这种感情到底是什么呢？
4、回答：这种感情是青春期的心理萌动。
总结提升

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。

本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。

他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。

因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。

2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。

2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。

每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。

4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

部编版道德与法治七年级下册教案教学设计-2.2 青春萌动

一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。

板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。

对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

部编《道德与法治》七年级下册： 2.2 青春萌动教案

学科
《道德与法制》课题七年级下册
第一单元第二课第二框题《青春的萌动》
教材分析
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。第一单元主题聚焦“青春” ，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。
展示：在异象，渴望得到异性的肯定和接受。总结：这就是青春期的萌动心理。教师板书：1、青春期的萌动心理互动接着“最严校规”提问设计意图：让学生提意见的方式得出
师：如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？然后得出青春期萌动心理的益处。教师板书： 2、与异性交往的益处
学情分析
教法
情境教学法：利用学生生活设计情境，引导学生理解和分析，自然生成价值观。活动探究法：设计系列活动调动学生认识自我的积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过“青春之味” “青春滋味”等学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识学法教学工具自主学习、合作学习、探究学习多媒体教学课程导入新课展示：教师向学生“最严校规”的部分内容，并提问：师：1.你赞成这样的校规吗？学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？生：... 设计意图：以“最严校规”的话题开始，学生对这个话题比较熟悉，易于学生理解。课时 1 课时
异性交往的益处。
过渡：同学们答的很好！那么老师也给大家展示《青春期异性交往小贴士》展示与异性交往的小贴士：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。过渡：处在青春期的我们，和异性交往除了友谊之外，还有另外一种情感，我们一起来看一下。互动环节一小明的故事让一名同学阅读，其他同学思考问小明的这种弄行为正常吗？展示相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。过渡：首先，当你对一个异性同学产生特殊情感时，我们会做和选择呢环节一：我喜欢互动多媒体显示图片并思考：那么小明应该不应该把信拿给小可呢？ A、拿给她 B、不拿给她大家觉得该选什么？（学生情绪高涨，有选择 A 的，有选设计意图：这个话题学生比较感兴趣，这也是他们以后可能会遇到的问题。设计意图：通过具体事例，学生可以 “舍身处境”地考虑、思考。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。

在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。

2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。

3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。

2.2青春萌动(教案)

教学过程设计材料：1、在湖南长兴少年作家学校的课堂上，老师布置了一篇作文，题为《我的暑假计划》。

结果，一位少年写了一篇理直气壮的早恋作文。

他在作文中写道：一提到暑假计划，大多数人想到的往往是如何学习，但我觉得暑假没有那么枯燥的过法！我们都已是懵懵懂懂的少男少女，但人总要经历一个暗恋的过程。

如今小学毕业了的我对她足足暗恋三年之久，有人对我说：“你这样不值得！”但我对他们一直有一个坚定的回答：“对她，我什么都愿意。

”也许爱就是这么执着吧，但有时说说也固执！我鞭策自己，因为我相信张小娴说的“爱的力量是无穷的！”……看到作文，老师也给出了自己的点评：说真的，把早恋当作是一件理直气壮的事写在学校的课堂作文本上，并交给老师，有这种大无畏气概的孩子不多见。

你很牛，我仿佛看到了青春的火焰在你的头顶燃烧。

谢谢你！……恋爱这种事尽管很“美妙”，但真正的“美妙”，只有在你成长为一名真正的男子汉时才会出现。

……作为一名学生，一位未成年人，你目前的首要任务就是好好学习。

早恋这种事，就像小豆豆在冬天里发了芽，是会被冻死的。

高考之前，你还是把它藏在心底并化为学习的动力吧。

2、北京人艺演员冯远征和同是演员的妻子梁丹妮，在影视圈中被誉为模范夫妻。

梁丹妮说：“我和远征不是为了物质才结合的，我们结婚那天是坐着公共汽车去登记的，只花了39块钱买了一个小香币作为纪念。

那时候我们根本想不到有一天会有钱。

我和远征两个是同类人，我们都喜欢温馨浪漫的事物。

”冯远征透露：“我记得我们结婚十周年的第二天，我一进家门就看到她在家里挂了好多彩色的小灯笼和小纸花，当时我心里特别感动，我感到家里充满了温馨和喜庆。

她做这些没花多少钱，但是一想到她要一家家小店去买灯笼，一张张地写贺卡，我就很感动。

”不能骂人，不能动手，不能说离婚。

这是冯远征和梁丹妮在婚前立下的“约法三章”。

至于家里谁掌握财政大权，冯远征笑道：“是我。

其实我也是被迫来管钱的，因为她不识数，到小摊买东西，人家给多少就收多少，从来都不数，人家给多了给少了，她都不知道。

部编版七年级道德与法治下册2.2：青春萌动教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框《青春萌动》教学设计【教学目标】（一）情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春的美好。

（二）能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

（三）知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

【教学重点】正确看待青春期情感。

【教学难点】正确处理青春期情感，做到慎重对待，理智处理。

【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。

学会和异性交往，是青春期重要目标之一。

七年级的学生对异性间的朦胧情感敏感、好奇、困惑，且对真正的爱情及爱情所包含的责任知之甚少。

因此，引导学生正确处理青春期萌动具有重要意义。

【教材处理】本课分为“男生女生”及“青春萌动”两框，内容包括男生女生的“差异”、“交往”、“情感”三部分，本人在教学时对教材内容进行调整处理，将第二框第一目“异性朋友”的内容整合到第一框作为异性交往的内容，即第一框解决男生女生的“差异”及“交往”两个部分，第二框着力处理青春“情感”的内容。

其中青春期情感是本课的重点和难点。

【课前策动】学生活动：（一）完成问卷调查（请振安中学教师协助）。

（二）收集真实的爱情故事，可以是父母的、名人的、身边长辈的爱情故事，了解他们对爱情的看法和态度，分享他们在经营爱情和婚姻中让自己感动的事或品质，并用喜欢的形式展示出来（如照片、视频、漫画、文字等）。

（三）观看电影《初恋这件小事》，并记录自己的感悟，课堂分享。

教师活动：（一）设计问卷调查，并使用问卷星发布。

设计意图：了解学情，掌握学生对异性友谊及异性情感的看法。

（二）提前收集班级男生女生集体活动的照片，制作成视频。

【教学过程】（一）青春话友谊青春，是人生中最美的阶段，而青春与异性相处的时光，也将会是一生中难忘的回忆。

活动：1.播放视频《青春友谊》（班级男生女生的交往剪影）。

2.关于“异性朋友”的问卷调查结果展示。

设计意图：此处直接采用本班异性同学交往的视频，体会青春友谊的美好，并使课堂从“异性朋友”自然过渡到“异性情感”。

人教版《道德与法治》七年级下册_2.2 青春萌动(详细教案)

第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。

能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。

情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。

第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。

第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。

因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。

但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。

2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。

3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。

然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。

部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》优质教案

部编版道德与法治七年级下第二课第二节青春萌动教学设计了解他们从爱情到亲情的经历访问目标：了解家人对爱情的看法和态度让家人在回忆中增进感情说明，或复制文本黏贴自活动形式建议：以讲故事的方式完成提前设计谈话提纲，谈话时间可以利用网络，电话或者面对面访谈结束后，写一份小结，与同学分享。

课堂小结本课主要讲述青春期情感，青春期男女心里开始萌发对异性的情感，在与异性交往的过程中相互学习，了解与异性交往的益处，正确处理在于异性交往中产生的情感，慎重对待，理性处理。

板书《青春萌动》教学设计教学目标知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

重点难点教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

部编版七年级下册道德与法治教案--第二课第2课时青春萌动(含教学反思)

第二课青春的心弦第2课时青春萌动1教学分析【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。

2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询(多媒体显示情景)情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。

”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。

活动二：出谋划策(多媒体显示情景)情景：假如某校有这样的校规：●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得……议一议：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。

教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。

在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。

因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。

2.培养学生健康的情感和品德。

3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。

四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。

2.如何正确对待青春期的萌动。

3.如何培养健康的情感和品德。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。

3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化，让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

教材通过生动的案例，引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和困惑。

他们开始注意到异性，对爱情有了初步的认识，但同时也存在着对爱情的误解和片面理解。

因此，学生需要通过学习，正确理解青春期，调整自己的心态，健康成长。

三. 教学目标1.让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

2.引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

3.帮助学生正确理解爱情，树立正确的爱情观。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其正常性。

2.正确看待青春期，调整心态。

3.理解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解青春期的心理变化及其正常性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

3.引导法：教师引导学生正确看待青春期，帮助学生调整心态，健康成长。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.多媒体设备：用于展示教材案例，进行教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对青春期有什么了解？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解青春期的心理变化及其正常性。

同时，教师引导学生分析案例中的主人公是如何应对青春期的心理变化的，从而引导学生正确看待青春期。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，让学生就“如何正确应对青春期的心理变化”进行讨论。

讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。

教师针对学生的分享进行点评，引导学生正确看待青春期。