高中生物专题高效复习全套之 专题三 第3讲 高效素能提升
高考生物复习计划(精选3篇)
高考生物复习计划（精选3篇）1.高考生物复习计划第1篇1、重要的名词应激性、细胞、自由水、结合水、肽键、多肽、真核细胞、原核细胞、自由扩散、协助扩散、主动运输、细胞的分化、细胞的癌变、细胞的衰老、致癌因子、有丝分裂、细胞周期、无丝分裂酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸键、渗透作用、原生质、原生质层、质壁分离、质壁分离复原、选择性吸收、光反应、暗反应、光合作用效率、有氧呼吸、无氧呼吸、内环境、稳态、脱氨基作用、氨基转换作用、化能合成作用向性运动、神经调节、体液调节、激素调节、顶端优势、反馈调节、协同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非条件反射、条件反射、突触、高级神经中枢、先天性行为、后天性行为有性生殖、无性生殖、营养生殖、双受精、受精作用、减数分裂、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、染色体组、性染色体、常染色体、个体发育、胚的发育、胚乳的发育、顶细胞、基细胞、胚胎发育、胚后发育、卵裂、囊胚期、原肠胚、动物极、植物极、RNA、碱基互补配对、半保留复制、基因、转录、翻译、显性性状、隐性性状、相对形状、基因型、表现型、等位基因、基因的分离定律、基因的自由组合定律、正交、反交、伴性遗传、交-遗传、基因突变、基因重组、染色体变异、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、花药离体培养、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病、优生学自然选择学说、基因库、基因频率、隔离、地理隔离、生殖隔离生物圈、生态学、生态因素、互利共生、寄生、竞争、捕食、种群、种群密度、种群数量增长曲线、生物群落、生态系统(森林、海洋、草原、农业、湿地、城市)、食物链、食物网、营养级、物质循环、能量流动、生态系统稳定性、生物多样性、生物圈的稳态、碳循环、氮循环、硫循环、生态农业人体的稳态、人体的平衡及调节、糖尿病、营养物质、营养、特异性免疫、免疫系统、抗原、抗体、抗原决定簇、体液免疫、细胞免疫、过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物细胞核遗传、细胞质遗传、母系遗传、编码区、非编码区、RNA聚合酶结合位点、外显子、内含子、人类基因组计划、基因工程、质粒生物膜、细胞的生物膜系统、细胞工程、植物组织培养、植物体细胞杂交、细胞的全能性、愈伤组织、脱分化、再分化、动物细胞培养液、原代培养、传代培养、细胞株、细胞系、单克隆抗体微生物、菌落、衣壳、核衣壳、囊膜、刺突、碳源、氮源、生长因子、选择培养基、鉴别培养基、初级代谢产物、次级代谢产物、组成酶、诱导酶、微生物的生长曲线、接种、发酵罐、发酵工程、单细胞蛋白2.高考生物复习计划第2篇第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。
近年届高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用加强提升课(一)光合作用与呼吸作用之间的关系及其实
2019届高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用加强提升课（一）光合作用与呼吸作用之间的关系及其实验探究提考能强化通关新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用加强提升课（一）光合作用与呼吸作用之间的关系及其实验探究提考能强化通关新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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加强提升课（一）光合作用与呼吸作用之间的关系及其实验探究1．(2018·福建莆田六中月考）如图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，图中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程，有关说法不正确的是( ）A．图中①过程进行的场所是叶绿体的类囊体薄膜B．光合作用过程中［H］来源于①过程中水的光解，用于③过程中C3的还原C．在有氧呼吸的第一阶段,除了产生了[H］、ATP外，产物中还有丙酮酸D．②④过程中产生ATP最多的是④过程解析：选D。
根据题干，分析图示可知，①过程是发生在叶绿体类囊体薄膜上的水的光解过程，A正确;①过程是光反应过程,生成的产物有［H］和ATP，用于暗反应，b是CO2，则③过程是CO2的固定和C3的还原，B正确;细胞呼吸的第一阶段，除了产生了［H]、ATP外，产物中还有丙酮酸，C正确；有氧呼吸过程中水生成阶段产生ATP的量最多,即图示中的②过程,D错误。
2．（2018·四川成都高三模拟）研究人员从发菜藻体中分离发菜细胞进行液体悬浮培养,并分别在不同温度、不同pH下测定离体发菜细胞液中的溶解氧变化，再计算该时间段内发菜细胞的光合产氧速率或呼吸耗氧速率,结果如下图.以下说法错误的是( ）A．实验开始时，需测定离体发菜细胞液中的最初溶氧量B．图乙结果表明发菜细胞对碱性环境有较强的适应能力C．发菜细胞培养的最适温度是25 ℃左右，因为实际光合速率最大D．发菜细胞在pH为7.0时，适宜光照强度下持续培养10 h后转入暗室继续培养24 h,可积累葡萄糖 112。
高二生物高效课堂资料提升案01必修三 第3章
高二生物高效课堂资料高二生物上学期提升案（01）范围：必修三 第3章 2018.9.8一、选择题（每小题1.5分，共45分）1．将玉米幼苗的顶端以下的部位用不透光的锡箔遮住，再放在右侧光照条件下培养（如下图），玉米幼苗将（ ） A ．向右侧弯曲生长 B ．向左侧弯曲生长 C ．不生长 D ．在立生长2．如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表（ ）A ．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B ．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C ．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D ．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 3．根据所学知识判断，下列说法正确的是（注：为不透光的锡箔帽和套）（ ）（1）若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照（2）若探究植物产生向光性的外因，应设置①③进行对照 （3）若探究植物产生向光性的内因，应设置②③进行对照 （4）图中弯曲生长的是③⑤A ．（1）（2）B ．（2）（3）C ．（1）（2）（4）D ．（1）（2）（3）（4） 4．在生长素的发现过程中，下列说法与科学事实不相符的是（ ） A ．达尔文证明了胚芽鞘向光性弯曲的原因是生长素分布不均匀B ．鲍森•詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C ．拜尔实验需在黑暗条件下进行D ．温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质 5．下列属于生长素在植物体内运输方式的是（ ）A ．内吞外排B ．自由扩散C ．协助扩散D ．主动运输6．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。
下列相关叙述正确的是A ．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B ．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C ．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D ．色氨酸可与双缩脲试剂发生紫色反应 7．如下图所示,a 、b 、c 、d 四个琼脂块中,a 、c 含生长素,下列不生长的胚芽鞘是（ ）A ．B ．C ．D ．8．下列关于生长素的发现、产生、运输及作用说法错误的是（ ） A ．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 B ．从收集的植物侧芽中可大量提取生长素 C ．顶芽合成的生长素通过极性运输至侧芽D ．高浓度的生长素可能通过促进乙烯的合成抑制植物生长9．如图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系．如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是A ．ⅠB ．ⅡC ．ⅣD ．Ⅴ10．图1 c 、d 依次表示顶芽、侧芽,图2表示生长素的作用曲线。
高二生物高效课堂资料复习提升案10必修三全册
高二生物高效课堂资料高二生物下学期必修三复习提升案（10）范围：必修三全册 2019.4.21一、选择题（本题包括25小题，每个2分，共50分。
每小题只有一个最佳选项）1．下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是( )A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，但也受神经调节D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水2．下列有关人体生命活动调节的叙述，正确的是( )A．胰岛B细胞只在血糖浓度升高时分泌胰岛素B．肌细胞的细胞膜上有神经递质的受体和某些激素的受体C．下丘脑调节肾脏分泌抗利尿激素，维持细胞外液渗透压的相对稳定D．免疫调节是独立的调节机制，不受神经系统和激素的影响3．神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经干细胞，这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化，从而实现组织修复。
下列有关神经细胞的叙述，错误的是( )A．实现组织修复的过程是基因选择性表达的过程B．神经细胞膜上都含有相同种类的神经递质受体C．损伤信号使神经干细胞膜内K＋/Na＋的值减小D．神经细胞释放神经递质的方式与胰岛素的分泌方式相同4．如图为膝跳反射反射弧的结构示意图，下列相关叙述错误的是( )A．伸肌肌群既有感受器也有效应器B．一条传入神经元可与不同的神经元相连C．b处注入麻醉剂后，刺激①，在②处检测不到膜电位变化D．在c处施加刺激引起屈肌收缩称为屈反射5．神经细胞甲释放多巴胺会导致神经细胞乙产生兴奋，甲细胞膜上的多巴胺运载体可以把发挥作用后的多巴胺运回细胞甲。
某药物能够抑制多巴胺运载体的功能，干扰甲、乙细胞间的兴奋传递(如图)。
下列有关叙述错误的是( )A．①中多巴胺的释放过程依赖于细胞膜的流动性B．药物会导致突触间隙多巴胺的作用时间缩短C．①释放的多巴胺与②结合会导致细胞乙的膜电位改变D．多巴胺只能由细胞甲释放，作用于细胞乙使兴奋单向传递6．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A．针刺指尖引起缩手反射B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆C．大脑皮层言语H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制7．下列有关人体水盐平衡调节的叙述，错误的是( )A．抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 B．水盐平衡通过神经—体液调节完成C．抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放D．抗利尿激素的释放可使尿量减少8．如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是( ) A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加9．糖尿病发病率近年来在全球多个国家呈上升趋势，糖尿病已成为威胁人类健康的十大杀手之一，图中甲为糖尿病患者，乙为健康人，下列相关叙述错误的是( )A．甲AB段与乙ab段相比，甲的胰岛B细胞中高尔基体和内质网的活动较弱B．用斐林试剂对B、b点时尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有B点出现砖红色C．乙cd段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能D．运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度降低10．如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。
高中生物人教课标版必修3第3章章末综合复习课件PPT
第三章植物的激素调理第 1 节植物生长素的发现问题议论1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激惹起植株弯向窗外光源生长。
这样，能够使植株获取更多阳光，进而能够经过光合作用合成更多的有机物，知足自己生长发育的需要。
3.植株的曲折生长发生在幼嫩部位。
总结：以上都与生物体自己所拥有的调理功能有亲密的联系，植物是经过激素调理，动物则是经过神经调理和体液调理，弧，而体液调理的作用门路是体液的运输。
一、生长素的发现过程而不一样种的生物调理方式不一样，此中神经调理的作用门路是反射1880 年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。
实验一：胚芽鞘遇到单侧光照耀时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不曲折。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下边一段，单侧光只照耀胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍旧弯向光源生长。
〖旁栏思虑题1〗1.为何要分别遮住胚芽鞘尖端和它下边一部分呢？胚芽鞘曲折生长的是哪一部分？感觉单侧光刺激的又是哪一部分？你怎么解说这一结果？答：分别掩盖胚芽鞘顶端和它下边一段，是采纳清除法，察看某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反响，进而确立是胚芽鞘哪一部分在起作用。
胚芽鞘曲折生长的是顶端下边的一段，感觉光刺激的是顶端。
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照耀后，产生某种刺激传达到下边，惹起下边一段曲折生长。
总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会产生某种物质，这类物质在单侧光的照耀下，对胚芽鞘下边的部分会产生某种影响。
（鼓舞学生从科学家的用词教育学生在此后的学习中要养成谨慎的思想习惯，要有事实求是的态度。
）胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这类物质怎么会影响下边部分的生长呢？1928 年，荷兰科学家温特，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧曲折生长。
此刻能说明达尔文的推想是正确的吗？总结：不可以。
高二生物高效课堂资料选修三复习提升案07必修三第1.2.3章
高二生物高效课堂资料高二生物下学期必修三复习提升案（07）范围：必修三第1.2.3章一、选择题（本题包括25小题，每个2分，共50分。
每小题只有一个最佳选项）1.人体内细胞外液中可发生许多生物化学反应，其中有( )A．麦芽糖的水解 B．血红蛋白与氧的结合C．碳酸氢盐的形成 D．丙酮酸的氧化分解2.如图表示人体内细胞与外界进行物质交换的过程。
下列有关叙述中，正确的是( )A．①中可以直接合成大量的血浆蛋白B．肝脏中①的葡萄糖浓度一定高于③C．淋巴细胞与吞噬细胞均可与②直接进行物质交换D．③和细胞内液之间通过毛细血管壁进行物质交换3.下列关于人体内环境的叙述，正确的是( )A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO4-构成的缓冲体系C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态D．内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，作用于靶细胞或靶器官4.下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是( )A．氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和血红蛋白的含量有关C．花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加可能引起病人组织水肿D．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的5.如图是反射弧结构模式图，下列有关叙述，正确的是( )A．若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动B．兴奋传导的方向是⑤→④→③→②→①C．在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能6.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中错误的是( )7.下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是( )①人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能；②维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在下丘脑；③患者若S区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字；④一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢A.①②④B．②③ C．①④ D．①③④8.下图甲是青蛙离体的神经—肌肉标本示意图，图中AB＋BC＝CD，乙是突触放大模式图。
高二生物高效课堂资料提升案13必修三第3章
高二生物高效课堂资料高二生物上学期提升案（13）范围：必修三第3章 2018.10.31一、选择题（本题包括20小题，每个3分，共60分。
每小题只有一个最佳选项）1．下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是( )A．达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B．如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质D．首次分离出的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中2．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是( )3．在同一植株上，能正确反映出各部位生长素产生情况的是( )A．顶芽>侧芽，老根>生长点B．顶芽<侧芽，老根<生长点C．顶芽<侧芽，老根>生长点D．顶芽>侧芽，老根<生长点4．植物的茎产生向光性的原因是( )A．单侧光引起生长素分布不均匀B．光促进生长素大量产生C．单侧光抑制了生长素的合成D．光促进生长素向茎运输5．下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述中，不正确的是( )A．生长素在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成B．生长素是色氨酸经过一系列转变而成的C．生长素只能从形态学上端运往形态学下端D．生长素的极性运输是主动运输6．下列现象中，最能说明生长素的生理作用具有两重性的是( )A．茎的向光性B．根的向地性C．茎的背地性D．含羞草的小叶受刺激立即下垂7．下列关于生长素的叙述，不正确的是( )A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽B．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C．顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性8．生长素类似物2，4-D等在农业生产上的应用较广泛，但不可用于( )A．单性结实B．作除草剂C．促进扦插枝条生根D．解除顶端优势9．如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是( )A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D．幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差10．选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示。
高中生物专题高效复习全套之 专题二 第3讲 高效素能提升
本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！授课提示：对应高效作业(六)一、选择题1．(2009年安徽理综)叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是()A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的解析：叶绿体中的色素分布在类囊体的薄膜上，是进行光反应阶段的必需条件。
叶绿体基质是进行暗反应阶段的场所，而淀粉就是暗反应阶段合成的。
答案：D2．(2009年海南)在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()A．C3和C5都迅速减少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速减少D．C3迅速减少，C5迅速增加解析：在植物进行光合作用的过程中突然停止光照，使光反应产生的ATP、[H]减少，C3不能被还原，因而C3化合物的量增加，同时CO2与C5化合物的结合不受影响，导致C5量迅速减少。
答案：C3．(2009年广东理基)将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是()注：“＋”表示具有该条件。
A．①B．②C．③D．④解析：绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成的淀粉最少，与碘液反应着色最浅。
答案：D4．(2009年高考广东理科基础)在晴天中午，密闭的玻璃室温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是()A．O2浓度过低B．O2浓度过高C．CO2浓度过低D．CO2浓度过高解析：在密闭的温室中，水分、湿度等适宜的条件下，植物会大量利用CO2合成有机物，导致密闭温室中的CO2浓度降低，从而导致光合速率降低，所以选C。
答案：C5．(2009年江苏生物)某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。
高二生物高效课堂资料复习提升案09必修三全册
高二生物高效课堂资料高二生物下学期必修三复习提升案（09）范围：必修三全册一、选择题（本题包括20小题，每个2分，共40分。
每小题只有一个最佳选项）1.下列有关种群和群落的叙述，错误的是A．年龄组成能反映种群数量变化趋势B．建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量C．建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下D．样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法2.下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。
下列叙述正确的是A. 图中反映了生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能B．①是流入该生态系统的总能量C．图中②/①的比值代表鼠→鹰的能量传递效率D．③和④是鼠同化量的一部分3.草→羊→人是草原生态系统中的一条食物链,据此分析,下列叙述正确的是( )A.能量在此食物链中的传递效率一定在10%~20%之间B.与自然的草原生态系统比较,该草原生态系统中的能量更多地流向人类C.羊排泄的粪便中的能量属于第二营养级的能量D.为了提高草原生态系统的能量利用率,羊的种群密度越大越好4.下列关于植物激素的叙述，错误的是：A.根尖能够产生细胞分裂素B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.生长素的化学本质是蛋白质D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长5. 为除去农作物的某种害虫而引入捕食蜘蛛后，对这两个种群进行调查，得出如图所示结果，下列叙述中正确的是A．在蜘蛛引入前，害虫没有危害农作物B．虽然蜘蛛对害虫数量的变化产生影响，但不能说是害虫的天敌C．B期间，蜘蛛数量减少的原因是食物不足D．C期间的平衡状态与A和B期间发生的种群间相互作用无关系6. 下列关于生态系统的叙述，正确的是A．与草原生态系统相比，森林生态系统的稳定性高B．生态系统中的能量伴随着物质循环而利用C．任何一个生态系统都可以实现能量和物质的自给自足D．生态系统的结构是指由生产者和消费者构成的食物链和食物网7.右上图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是A．神经递质是从①处释放的B．兴奋传递需要的能量主要来自④C．兴奋可以在①和③之间双向传递D．由①、②、③构成突触8.将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别处理如下表，实验结果如下图所示。
2021届高考生物一轮复习配套提素能课时考点训练必修三第3章 植物的激素调节
课时考点训练题组一、生长素的发现与作用1．(2013年高考安徽卷)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了()A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长解析：本题主要考查胚芽鞘的向光性实验。
温特两个实验中的胚芽鞘是否生长，取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端。
该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，这种化学物质扩散到琼脂块，再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧，促进胚芽鞘向对侧弯曲生长。
该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质。
答案：B2．(2013年高考天津卷)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。
图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长，若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。
据图分析，下列叙述错误的是()A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高解析：根据图解可知，适宜浓度的IAA可以促进GA1的合成，因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常；用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，导致生长素不能运输到下部，影响GA1的合成，该植株较正常植株矮；对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，植株内不能合成GA1，因此该植株不能恢复正常植株的高度；酶2基因突变的豌豆，茎内GA1含量增加，该豌豆植株较正常植株高。
高三生物复习当中怎样提高课堂复习效率
高三生物复习当中怎样提高课堂复习效率提高课堂复习效率对于高三生物复习非常重要，可以帮助学生更好地掌握知识点、强化记忆和理解，提高成绩。
以下是一些提高课堂复习效率的方法：1. 充分准备：在上课前，提前预习课本和教材，了解要讲的内容和重点。
复习之前可以做一些简单的思考题，为上课做好准备。
这样可以提高课堂学习的效果，更好地理解和掌握知识。
2. 积极参与：课堂上积极参与讨论，主动提问问题。
与老师和同学互动，可以加深对知识点的理解和记忆。
解答问题的过程也是复习的过程，通过讨论和思考，可以更好地掌握知识。
3. 制定复习计划：制定一个合理的复习计划，按照计划进行复习。
可以根据自己的情况，合理安排每天的复习时间和内容，确保复习的全面性和系统性。
同时要有规律性地进行复习，避免拖延和堆积。
4. 做好笔记：在课堂上做好笔记是提高课堂复习效率的重要环节。
可以抓住重点和难点进行记录，同时可以用不同颜色的笔记和图表来突出重要内容。
复习时可以通过回顾笔记来巩固知识点，加深记忆。
5. 复习方法多样化：可以尝试不同的复习方法，选择适合自己的方式来进行复习。
比如可以通过做题、整理思维导图、复述等方式来加深对知识点的理解和记忆。
多样的复习方法可以提高兴趣和效果。
6. 及时复习巩固：在课堂复习后，要及时巩固学习的内容，不要让知识点遗忘。
可以利用课余时间进行小范围的复习巩固，通过重复和再阐述来巩固记忆。
7. 按重点复习：在复习时要重点关注老师指出的重点知识和需要重点掌握的内容。
把精力放在重点知识点上，加强记忆和理解，同时也要了解考试中可能出现的重点题型，有针对性地进行复习。
8. 做题巩固：做题是复习的重要环节，在课堂复习后可以选择相关题目进行巩固。
可以选择老师提供的习题、历年试题，或者参考一些复习资料上的题目来进行练习。
做题可以帮助巩固和应用所学知识，发现问题并加以解决。
9. 及时解决问题：在课堂复习中遇到的问题要及时向老师请教和解决。
高中生物专题高效复习全套之 专题三 第2讲 高效素能提升
本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！授课提示：对应高效作业(十)一、选择题1．(2009年宁夏理综)下列关于激素的叙述，错误的是()A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少C．激素调节过程中存在反馈调节D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病解析：神经递质与激素发挥作用后需马上被分解。
体内失水过多时，血浆渗透压升高，刺激机体产生较多的抗利尿激素，减少水分的排出；激素调节过程中，正反馈调节和负反馈调节是共存的。
答案：B2．(2009年全国Ⅱ)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。
甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。
下列关于血钙的叙述，错误的是() A．血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C．人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D．食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液解析：当血钙浓度降低时，动物会出现抽搐现象。
血钙的来源主要是通过食物的消化吸收而进入血液。
根据题目叙述可知：故人体血钙浓度在甲状旁腺素、降钙素两种激素的调节下，处于动态平衡，但两种激素的作用相反，表现为拮抗作用。
答案：B3．(2009年广东理基)现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。
两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是(解析：射更复杂。
答案：B4．(2009年上海生物)在牛蛙的脊髓反射实验中，若要证明感受器是完成曲腿反射必不可少的环节，下列操作不合适的是()A．环割后肢脚趾趾尖的皮肤B．用探针破坏牛蛙的脊髓C．用0.5%HCl溶液刺激趾尖D．剪去牛蛙的脑解析：要证明在牛蛙的脊髓反射实验中，感受器是完成曲腿反射必不可少的环节，实验变量是感受器的正常与否。
反射弧中其他结构应是完好的，不能破坏牛蛙的脊髓。
高中生物专题高效复习全套之专题二第2讲高效素能提升
高中生物专题高效复习全套之专题二第2讲高效素能提升授课提示：对应高效作业(五)一、选择题1．(2021年玉溪模拟)利用0.5 g/mL蔗糖溶液、0.3 g/mL蔗糖溶液、一定浓度的尿素溶液分别处理洋葱鳞片叶表皮细胞，10 min中三组细胞体积变化如图所示。
下列有关分析不正确的是( )A．a曲线为0.5 g/mL蔗糖溶液处理组B．a、b、c三组洋葱细胞失水的方式相同C．若将细胞转移到清水中，有两组能够发生质壁分离复原D．若实验持续，只有一组细胞能够发生质壁分离复原解析：由图示可知，a、b、c的细胞体积依次减小，说明失水量依次增大，0.5 g/mL的蔗糖溶液中洋葱表皮细胞比0.3 g/mL失水多，a曲线应是0.3 g/mL蔗糖溶液的处理组；洋葱细胞失水的方式都是渗透失水；将细胞转移到清水中，经0.3 g/mL蔗糖溶液、一定浓度的尿素溶液处理的细胞，能够吸收外界的水分发生质壁分离复原，由于0.5 g/mL蔗糖溶液浓度过高，细胞失水过多而死亡；尿素是小分子，细胞吸收尿素进入细胞液，从而发生质壁分离的自动复原，因此c曲线应为一定浓度的尿素。
答案：A2．将菜豆幼苗放在含有32P的培养液中培养1小时后，转移到不含32P的培养液中。
测定表明，刚移出时植株各部分都含有32P,6小时后32P在下部叶中明显减少，在上部未展开的叶中含量增多，以后数天嫩叶中32P始终维持在较高水平。
下列有关说法正确的是( ) A．刚移出时下部叶生长迟缓，P在植株体内难以再利用B．移出6小时内苗中P相对含量稳定，不断发生着再利用C．移出前后P的再利用始终受到调节，P优先分布于生长旺盛部位D．移出后数天苗中P的相对含量稳定，不会表现出缺素症解析：刚移出时植株各部分都含有32P,6小时后32P在下部叶中明显减少，而在上部未展开的叶中含量增多，说明32P是可再利用的元素，在生物体内的分布受到调节，先分布于生长旺盛的部位，P是必需的矿质元素，缺乏时会表现出缺素症。
高三生物高效课堂资料必修三第3章第2、3节植物的激素调节
【我的疑惑】【学以致用】首先按照图一所示步骤配制了一系溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4-D溶液中浸）图3-2-1是某学校高二学生根据西瓜授粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵坐标示子房直径大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发过程表示抑制过程可能是促进，也可能是抑制．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成两点的生长素浓度都小于10－8mol/L段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时植物激素是植物细胞之间传递________的分子。
本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下，起到加在________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。
和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________作用，植物伸长生长可能是细胞数量和/或________增加的结果。
当加入药物完全抑制下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。
请回答相关问题：比较图中三条曲线，能说明________________________________________若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为，二者的生长情况体现了生长素作用的________。
，促进叶和果实的衰老和脱落。
主要分布在________________②根据科学实验原则，上图中X处应放置______，则乙、丙两组的实验变量是长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立，二是没有实验效果，说明假设不成立。
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本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！授课提示：对应高效作业(十一)一、选择题1．(2009年海南生物)关于动物内环境稳态的叙述，错误的是()A．血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关B．H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质C．细胞内、外的Na＋、K＋分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的D．运动后Na＋、K＋排出体外较多，但机体的内环境仍维持相对稳定状态解析：血浆渗透压是指血浆中溶质微粒对水的吸引力，它与蛋白质和无机盐都有关。
答案：A2．(2009年上海生物)下列人体不同种类的体液之间，电解质浓度差别最大的一组是()A．血浆与组织液的HCO－3B．组织液与细胞内液的蛋白质C．血浆与组织液的Cl－D．组织液与淋巴液的Na＋解析：血浆渗出毛细血管壁进入组织间隙形成组织液，所以凡是能透过毛细血管壁的物质都可以进入组织液，而蛋白质是大分子物质，不易透过毛细血管壁，所以组织液中蛋白质含量较低。
答案：B3．(2009年海南生物)正常人若一次饮完1 000 mL清水后，立即测量尿流量。
下列能正确表示从输尿管流出的尿流量随时间变化趋势的曲线是()解析：正常人一次饮完1 000 mL清水以后，在一段时间内，组织外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，导致尿量增加。
当由于排尿导致细胞外渗透压恢复正常以后，尿量也自然恢复正常。
答案：A4．(2009年广东文基)健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，说明()A．此时人体的内环境稳态失调B．此时人体激素分泌没有变化C．汗腺的分泌活动受神经活动影响D．这种情况下出汗不影响人体散热解析：健康人在精神紧张的时候，肾上腺、垂体等接受到神经系统的信号，就分泌相关激素进行应急反应(如肾上腺素等)，汗腺的分泌活动也是受神经调节影响的，此时人体的内环境稳态并没有失调，出汗能加速人体散热。
答案：C5．膀胱是储存尿液的场所，红细胞是储存和释放氧气的场所，毛细血管是血液流动的通道，膀胱壁细胞和红细胞及毛细血管壁细胞生存的内环境分别是() A．组织液和血浆；组织液；血浆B．组织液；血浆；血浆和组织液C．组织液和尿液；血浆；组织液D．组织液和血浆；血浆；血浆答案：B6．下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是()A．①、③都必须通过消化系统才能完成B．人体的体液包括内环境和细胞外液C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接地进行物质交换解析：(1)直接与物质交换有关的系统为：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统，图中①、②、③依次需通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统。
在物质交换过程中起调节作用的系统有：神经系统和内分泌系统。
(2)人体的体液包括细胞外液和细胞内液，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
(3)细胞与内环境直接交换的④为养料和氧气，⑤为CO2及H2O、无机盐、尿素等废物。
(4)⑥可用简明短语表述为：体内细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换。
答案：C7．(2010年潍坊模拟)下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是()A．血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液B．人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的C．人体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果D．葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分答案：D8．(2010年淮安模拟)实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让老鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷。
这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是()A．胰岛B细胞受损B．胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失C．无法将血糖合成肝糖元D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体答案：D9．摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下移植的胰腺组织除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高现象，并出现糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。
该实验不能说明的是()A．胰岛素的产生与胰腺有关B．胰岛素能降低血糖的浓度C．胰岛素是蛋白质类激素D．胰岛素能治疗糖尿病答案：C10．细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于()A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层B．下丘脑、下丘脑、下丘脑C．下丘脑、大脑皮层、大脑皮层D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑答案：A二、非选择题11．(2009年广东高考)妊娠期糖尿病(简称GDM)是一种可由多种因素导致的糖代谢异常妊娠并发症，孕妇患GDM后血糖调节能力下降，对胎儿发育和自身健康带来多种负面影响。
以下是某位孕妇的GDM筛检报告，请你完善。
(一)目的、对象目的：GDM筛检。
受检者：姓名×××，妊娠25周。
(二)筛检方法受检者禁食12小时后，抽取其静脉血(血样品号：0 h)，然后在5分钟内口服完400 mL 葡萄糖水(含75 g葡萄糖)，开始服糖后1小时、2小时、3小时分别抽取其静脉血(血样品号分别为1 h、2 h和3 h)。
测定所采集各血样品中的血糖浓度。
判定方法：4个样品中有3个的血糖浓度大于或等于参考值即可判定为患GDM。
(三)结果与分析检测报告如下：由此可判定该孕妇________。
(四)讨论(1)若GDM患者想了解病因是否为自身胰岛分泌功能异常，则需要测定血液中的________和________的浓度。
(2)请根据血糖调节有关知识，解释要求受检者在5分钟内服完葡萄糖水的原因。
__________________________。
(3)相当一部分GDM患者在产后会康复。
请简述康复后当她们体内血糖水平偏高时的血糖调节过程。
__________________________________。
答案：(三)患GDM(四)(1)胰岛素胰高血糖素(2)如果服糖的时间不控制而随意延长，则会影响测定结果，且如果血糖浓度在短时间上升不够高，则不能了解受检者的最大血糖调节能力。
(3)当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，从而使血糖降至正常水平。
12.(2010年临沂模拟)如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分。
请据图回答下列问题：(1)图中正常人体血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属于________调节。
(2)在寒冷环境中，图中的②分泌量增加的同时______________________________(填字母)的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢，请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧___________________________________。
(3)人体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为____________________________________。
(4)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素，它们的作用相互________，共同维持血糖含量的稳定，胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是________，若胰岛B 细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为__________________________________。
(5)机体维持稳态的主要调节网络是________，其中免疫系统是通过它的________等功能实现它在维持稳态中的作用。
答案：(1)(负)反馈 (2)b皮肤冷觉感受器――→传入神经下丘脑体温调节中枢――→传出神经立毛肌(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了(4)拮抗 肝脏 胰岛素分泌减少，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而血糖升高，表现为糖尿(5)神经－体液－免疫调节 防卫、监控和清除13．(探究创新)回答与体温调节有关的问题。
(1)人患感冒会出现发烧、鼻塞等症状，有人在刚刚有点发烧时就服用扑热息痛药，使体温迅速下降。
医生认为这样的做法不可取，因为一定限度内的发热是机体的良性反应，是人体________调节网络维持机体稳定的集中体现。
(2)试列举发烧现象产生时，细胞中线粒体产生的能量与病理有关的三种特殊用途：_________________________________。
(3)在发烧期间，产热部位主要来自机体的________，此时甲状腺激素的分泌受________激素间接控制而增加。
(4)与肌肉注射相比，静脉点滴将大剂量药物迅速送到全身细胞。
请写出下图中4处内环境成分的名称；A ．________、B.________、C.________、D.________。
答案：(1)神经－体液－免疫(2)热能散失使体温上升、为吞噬细胞吞噬病原体提供能量、为合成相应抗体提供能量(3)肝脏 促甲状腺激素释放(4)组织液 血浆 淋巴 组织液14．(2010年河南模拟)下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，与体内的许多生理活动密切相关。
下图是正常小鼠在寒冷环境中机体的部分调节过程(A 、B 、C 表示调节物质)，据图回答下列问题：(1)图中B 物质是________，正常机体血液中C 的含量变化对A ，B 的分泌起调节作用，此调节方式为________调节。
(2)在寒冷环境中机体还会发生其他调节过程，其中C 分泌量增加的同时，________的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢，表现为________作用；请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起“鸡皮疙瘩”的反射弧：________；下丘脑参与的生命活动调节还有________等。
(3)为探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢的影响，同学们设计了如下实验：将生长状况相同的小鼠均分为甲，乙两组；甲组切除甲状腺，乙组不做处理；给予相同且适宜的饲养条件，观察并记录小鼠的活动量或测其耗氧量。
该方案不科学，请提出合理的改进方案：_____________________________________________。
(4)将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A 、B 、C 三组小鼠体内，然后定时测定其甲状腺的放射量，结果如图2；4天后，给A 组小鼠注射适量的生理盐水，B 组小鼠注射等量的甲状腺激素溶液，C 组小鼠注射等量的促甲状腺激素溶液，定时测定甲状腺的放射量。
预测并在图2上绘出4天后三组小鼠甲状腺的放射量变化曲线，并解释C 组小鼠甲状腺的放射量变化与A 组不同的原因。
解析：(2)受到寒冷刺激后，机体发生的反应中既有体液调节也有神经调节。
分泌的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，它们都能促进产热过程，二者是协同关系。
与此相关的调节中枢在下丘脑中。