y、w 第二课时

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《y w》名师课件(第二课时)

9 yw
第2课时
复习巩固，拼读音节记一记。
yw
yi wu yu
活动一：读音节，摘苹果。 yī
yá wá wǔ yǔ wō
选自“课中导学单”活动一
认读音节，读词识字
说说图上画的是什么，它们在干什么。
小池里清清的水，小鱼和鸭子快乐地游啊游。
一只乌鸦停在小池边，看着这美丽的景色。
小蚂蚁也在小池边跑来跑去。
nǎ zuò fánɡ zi zuì piào liɑnɡ
哪座房子最漂亮
读儿歌。圈一圈自己认识的音节。
nǎ zuò fánɡ zi zuì piào liɑnɡ
哪座房子最漂亮
yí zuò fánɡ liǎnɡ zuò fánɡ
一座房，两座房，
qīnɡ qīnɡ de wǎ
bái bái de qiánɡ
青青的瓦，白白的墙。
sān zuò fánɡ sì zuò fánɡ
三座房，四座房，
fánɡ qián huā ɡuǒ xiānɡ wū hòu shù chénɡ hánɡ
房前花果香，屋后树成行。
nǎ zuò fánɡ zi zuì piào liɑnɡ
哪座房子最漂亮？
yào shǔ wǒ men de xiǎo xué tánɡ
读一读。
yú
鱼
wū yā
乌鸦
yā zi
鸭子
mǎ yǐ
蚂蚁
活动二：认一认这几个字。
鱼鸭乌鸦
选自“课中导学单”活动二
读读词，认认字，组组词。
yā
wū
鱼鸭乌
（鸭子）（乌黑）
（鸭蛋）（乌云）
yā
鸦
（乌鸦）
读音一样，但是用法不一样，这就是同音字。

1上汉语拼音9《y w》第二课时教学反思

《y、w》第二课时教学反思声母y w的教学是学生学习拼音的第一个坎，对于入校学习只有一个星期的孩子，在拼音的王国里不再是简单的认读。

他们还要在认读的基础上开始了初步的区分，从韵母到声母，以及整体认读音节的初次引入，怎么样让孩子轻松的掌握是我首当其冲考虑的。

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。

要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。

可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。

一年级的孩子好动，特别是入学不久，注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏，因此设计本课，我尝试以生动有趣的故事贯穿其中，创设生活化的情境我出示情景图，让学生根据图来说话，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。

在整节课的教学中，我采用看风景图和儿歌不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。

教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。

总而言之，对于小学一年级的学生来说，课堂容量不宜过多，在整个课堂上，要让学生有听得时间，说的时间还要有动手写的时间，而不应该让学生整节课上都是在听老师不停的说，让学生不停的记，这样的话，同学们很容易疲劳，感到乏味，课堂效率也会随之降低。

作为新课改的老师，更应该抓住学生的特点，劳逸结合，让学生轻松学习，快乐成长。

1上汉语拼音9《y w》第二课时教学实录

《y、w》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《y w》教学过程：一、复习巩固1.师：（面带微笑）小朋友们，上节课，我们参加了拼音王国的联欢会，认识了几个新朋友，跟新朋友们打个招呼吧！出示（b m f t zhi chi shi ri zi ci si ）生：b生:f生:m生:t生:zhi生:ri生:zi生:ci生:si生:chi生:shi【教师与学生共同回顾所学内容，激活了学生已有的知识储备，充分唤起学生的学习期待，为高效课堂的实现奠定了基础。

】二、学习y、w和单韵母组成的音节师：小朋友们拼音读得真准，为了奖励你们，这节课我们去郊外逛逛，轻松一下。

（出示自然风景图片）师：小朋友们，你们觉得郊外的景色怎么样？生：郊外的景色真美啊！（夸张的表情）师：谁来说说，你看到了什么？生:我看到了高大的房屋。

师:贴wū（房屋）生：我看到了许多鸟窝。

师：贴wō（鸟窝）生：我看到了小河。

师：贴hé（小河）生：我看到了大大的荷叶。

师：贴hé yè（荷叶）师：你们的观察真仔细，让我们一起来拼一拼这几个音节吧。

自己先试试吧。

（生自由练读）师：谁来试试？生：（好些同学忍不住站起来了）wū生： wō生：hé（声音响亮）生：hé yè师：这个音节词你都能很正确的读出来，你真不简单。

师：我们一起来读一读。

生：（齐读）。

师：孩子们，这些音节你会读了，你会用这些音节按顺序完整地说说郊外的景色吧！谁说得最好，我们就把掌声送给他。

生：郊外的景色真美啊!有小河，有荷塘，还有房屋。

师：你说的话真完整。

谁再来试试？生：郊外的景色真美啊!有小河，有碧绿的荷塘，还有房屋。

师：说得真好!碧绿这个词你都会用。

谁能比他说得更好？生：郊外的景色真美啊!有清清的小河，有碧绿的荷塘，还有高大的房屋。

师：你懂得真多，我们掌声送给他。

（孩子们热烈的鼓掌）师：郊外这么美的景色，吸引了许多客人，快看，谁来了！（出示图片）生：是小青蛙。

汉语拼音9 y w(第二课时)

汉语拼音9 y w教学目标：1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

1、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

能按顺序写出声母。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：2课时教学过程：第二课时教学目标：能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

一、复习检查（5）1、指名读声母卡片y w。

2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学y w和单韵母的拼读（15）出示第36页上的图。

1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wo wu ya yu wa学生自由练习拼读。

3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母（5）1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) xzh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )y ( ) ( ) w2、分两组接龙填空，进行比赛。

其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

（10）五、巩固练习（5）1、读一读，找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu ü2、用音节组词。

板书设计：9、y wy yi yīyíyǐ? yìw wu wūwúwǐwùyu yūyúyǐyù。

yw第二课时教学设计

《y、w》第二课时
沈红
教学内容：y、w和韵母拼读；复习23个声母。

教学目标：
1.能正确认读y、w和单韵母组成的音节，能利用音节看图说话。

2.能正确认读23个声母，记住声母的顺序。

教学重、难点：能正确认读23个声母，记住声母的顺序。

教学过程：
一、复习巩固
上节课，我们在拼音王国里又认识了许多新朋友，跟赶快跟它们打个招呼吧！ ppt出示
二、学习y、w和单韵母组成的音节
师：小朋友们拼音读得真准，为了奖励你们，这节课我们去郊外逛逛，轻松一下。

1.看图学音节
出示ppt自然风景图片：小朋友们，你们觉得郊外的景色怎么样？谁来说说，你看到了什么？（教会孩子从远到近看图）
生讨论回答（高大的房屋、鸟窝、小河……）
相机出示相应的音节
不同形式地读音节，老师给与不同的评价。

2.用音节看图说话
孩子们，这些音节你会读了，你会用这些音节完整地说说郊外的景色吧！谁说得最好，我们就把掌声送给他。

（用上郊外的景色真美啊!有……有……还有……）
小组交流、讨论，老师给与相应地指导。

学生反馈，老师给与不同的评价。

3.唱儿歌，巩固音节(出示ppt)
范读、教唱、拍手唱
师：看，我们班的小朋友真的很棒！能用音节说话、唱歌，把我们的声母宝宝们也吸引来了。

三、复习声母顺序
1.拼音操。

（出示ppt）
2.摘苹果游戏。

（出示ppt）
3.按声母顺序补充。

（出示ppt）
4.按声母顺序连接画大象。

四、课外作业
1.读写这节课所学的音节。

2.按声母顺序背给家长听。

一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计

一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计一年级上册语文《i u ü y w》第二课时教学设计文章来源xx 一年级语文上册《iuüyw》第二课时教学设计第二课时一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把韵母iu、ü及其四声图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、教学声母yw（一）学习声母y1、看图讲故事，说说有衣服的那棵树的树干像什么？。

这就像我们今天学的声母 y2、板书y3、学习 y 的发音，认清字形。

（1）读准音：老师范读y，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

比较y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母（2）认清形：声母y像什么？像树杈。

（3）教儿歌，记忆y的音和形。

用顺口溜帮助记忆：树杈树杈yyy4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母w1、看图讲故事，说说房子的房顶像什么？。

这就像我们今天学的声母 w2、板书w3、学习 w 的发音，读准音。

认清形。

（1）读准音：老师范读w：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

比较w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母（2）认清形：声母w像什么？屋顶。

（3）教儿歌，记忆y的音和形。

用顺口溜帮助记忆：房顶房顶www5、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）朗读巩固声母y、w1、学生齐读。

顺读，打乱次序读2、男生读。

顺读，打乱次序读3、女生读。

顺读，打乱次序读4、分行读。

顺读，打乱次序读5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

6、找一找游戏：老师把声母y、w卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。

三、书写指导声母y、w（一）书写指导声母y1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔右斜，第二笔左斜。

2、老师边写边讲：y占中下格，第一笔中间格先写右斜，第二笔中下格写左斜，伸展到下格一半处，两笔写成。

部编教材一年级语文上册汉语拼音《i u ü y w》(第二课时)教学设计

和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

本课时教学目标：
1．认识声母y 、w ，学会音节yi 、wu 、yu 的读法及其四声的读法。

2．能在四线格中正确书写声母y 、w 。

3．在学习音节的过程中能结合学过的汉字和生活中的事物，使汉语拼音与识字建立联系。

本课时重难点：
1．整体认读音节yi 、wu 、yu 的读法。

2．y 和ü拼读时ü上两点要省略的拼写规则。

教学流程示意
4.教学过程
一、复习巩固
1．复习学过的单韵母及其四声。

2．用拼音卡片给i 、u 、ü的四声排排队。

学生摆卡片，边摆边读。

3．同桌互相指读，生生互评。

4．老师检查，评价。

【设计意图】从复习巩固带调的6个单韵母入手，利用字母卡片，发挥学习小伙伴的作用，认读、检查、互相纠正读音并评价，促进学生互相学习，为以后的小组合作学习打
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ùǖ ǘ ǚ ǜ 复习巩固学习声母认读音节总结反馈开始巩固认读四声自主发现指导交流回顾板书
书写反馈联系生活字词句运用多形式读积累词语观察交流书写反馈
结束
对比读记音
找图画记形摆一摆读一读演示文稿音乐实物投影多形式读积累词语观察交流书写反馈拼音卡片
多种形式读。

四、完成课堂作业单。

《y w》2课时教学设计

《y w》2课时教学设计
第一课时：引入
第一部分：导入
本节课的主题是关于y w。

在这堂课上，我将向学生介绍y w的概念，并通过一系列活动和讨论来帮助他们更好地理解这一概念。

第二部分：激发兴趣
我将通过展示与y w相关的图片、视频或实际例子，引起学生的兴趣。

让他们从直观的角度了解y w的含义，为之后的学习做好铺垫。

第二课时：拓展
第一部分：深入讲解
在第二堂课上，我将深入讲解y w的相关知识，包括其定义、特点、应用等内容。

通过讲解，学生能够对y w有一个更加系统和全面的认识。

第二部分：实践操作
在讲解完毕后，我将设计一些实践活动，让学生们亲自动手操作，
练习y w的应用。

这些实践操作将有助于学生更好地掌握y w的相关知识。

通过这两堂课的教学设计，我相信学生们会对y w有着更深入和全
面的了解，为他们未来的学习和应用打下坚实基础。

2024年秋一年级上册9yw公开课一等奖创新教案(2课时)_1

2024年秋一年级上册9 y w 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑨y w【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

一只乌鸦停在大树上，乌鸦的“乌"提示w的音，停着乌鸦的大树树杈提示y的形，屋顶的形状提示w的形。

第二部分是声母y、w与单韵母ɑ、o组成的带调两拼音节，以及带调的整体认读音节yī、wǔ、yù。

第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，以及本课要求会认的生字“鱼、鸭、乌、鸦"。

左边是一幅图，画的是一只乌鸦站在小河边，河中有一只鸭子、两条鱼，河边有几只小蚂蚁。

第五部分是读一读儿歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读yi、wu、yu的四声。

【教学重难点】y和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。

【教学准备】1.PPT课件。

2.拼音卡片。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读y、w，能读准音，认清形。

2.能在四线格中正确书写y、W。

【教学过程】一、图文结合，学习y、w。

（一）认识拼音y、w出示y、w卡片，在情境图中找字母情境导入：朋友多了，快乐多，捉迷藏，变魔法，一起玩耍笑哈哈。

这笑声传到了声母妈妈的耳朵里，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们吗？预设：院子里有两棵大树，树杈上有乌鸦。

树杈像声母ｙ，院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。

借助情境，巧记发音示范：y、w的发音。

讲解：y的发音和“衣服”的“衣"相同，w的发音和“乌龟”的“乌"、“乌鸦”的“乌"、“房屋”的“屋"相同。

部编版一年级上语文2 i u ü y w 第二课时

yi
yī yí yǐ yì
w wū wú wǔ wù
uy
yū yú yǔ yù
u 你发现了什么？
y和ü在一起，ü头上两点去掉了。
y i yi w u wu ü yu
y/w+i u ü=整体认读音节
y和ü在一起，ü头上两点去掉了。
院里阳光好，衣架晾衣服。小东在观察，看得笑眯眯。屋旁一棵树，树上有乌鸦。乌鸦在窝里，孵着小宝宝。塘里一条鱼，鱼在吐泡泡。水里一乌龟，乌龟在晒背。
有一天，单韵母i、u、ü兄弟三人去逛公园。可是，它们在大公园里迷路了，怎么也找不到出口。正着急时，小i看见了字母大姐姐y和大哥哥w，小i连忙跑过去，对y、w说： “哥哥姐姐好！我们三个人逛公园迷路了，现在不知道怎么出去。”字母y拉起
单韵母i说：“没关系，我带你出去吧！”字母w拉起单韵母u说：“那么，我带你出去吧！”它们高高兴兴地往前走。这时，小ü哭了，说：“谁带我呢？”大姐姐y说：“我也带你出去！不过，你要先把眼泪擦干哟！” 于是，它们手拉手走出公园了。它们的组合有一个新名字——整体认读音节。
淤堵多余下雨相遇
学习认读
请看课本23页的插图，你发现了什么？
院子里有两棵大树，树杈上有乌鸦的窝，乌鸦蹲在窝里孵宝宝。树杈像字母y，院子里还有一座房屋，屋顶像字母w。
字母y的发音与韵母i的发音相同，字母w 的发音与韵母u的发音相同，但字母y和w发音轻而短，韵母i和u发音响亮而长。
一个树杈y y y，小屋相连w w w。
仔细观察，从占格、笔顺、书写要点三方面
y v 说说怎样写好这两个字母。
w
yy
ww
y占中格和下格，下格只占上面一半。w占中格，写满格。 y先写右斜满中格，再写左斜，要伸到下半格的一半处。w分两笔，连写斜下斜上，两个“v”不能分开。

部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w》第二课时教案

部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w》第二课时（教案）一、教学目标•知晓字母 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；•能够正确辨认和书写字母 i、u、ü、y、w，并能在生活实践中加以运用；•了解生活中常见的物品、场景等名称，如手套、雨伞、雨衣、愚人节等。

二、教学重点•学习字母 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；•掌握字母 i、u、ü、y、w 的书写规范。

三、教学难点•学生正确掌握字母 i、u、ü、y、w 的发音；•能正确书写字母 i、u、ü、y、w。

四、教学内容及方法1. 导入首先，教师可以用实物或图片等教具向学生们介绍手套、雨伞、雨衣、愚人节等生活中常见的物品、场景。

然后，教师问学生们这些物品和场景的名称。

这样可以激发学生的学习兴趣，同时引出今天的学习内容。

2. 学习字母 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法此环节，教师可以通过PPT、视频等多种形式向学生展示五个字母的发音和书写方法，引导学生明确它们的形状和发音特征。

教师根据学生的掌握情况有选择地加大难度，如将音标“i”、“u”等加入到发音课中。

3. 学生互动在第二环节的基础上，教师可以给每个学生发一个纸条，纸条上写有一个字母或相应的汉字，学生要将纸条或拿在手中或口述出来。

通过这种方式，既能让学生加深记忆，还能让教师及时了解学生的掌握情况。

4. 课堂练习接下来，教师可以发放“找字母”练习卷，学生根据卷子中提供的线索，在教室里寻找相应的字母。

如在寻找字母“i”的时候，可以提示学生打开某个抽屉或拿起某个笔。

通过这样的课堂活动，学生可以在游戏中加深对字母的认知，掌握书写方法。

5. 作业布置为了让学生深化对本节课所学知识的掌握，教师还应当布置相应的作业。

作业内容要求学生完成一些读音辨析和书写联系，如黑板上写出i、u、ü、y、w等五个字母，学生需要用不同颜色的粉笔标出自己选的字母并写出相应汉字的拼音等。

《y w》优质教案(第二课时)

（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“鱼”。借助图片，给“鱼”组词：金鱼、鱼鹰、鱼缸。
4.学习生字“鸭”。借助图片，给“鸭”组词：鸭子、鸭梨、鸭舌帽。
5.学习生字“乌”“鸦”。借助图片，给“乌”组词：乌云、乌龟；借助图片，给“鸦”组词：乌鸦。
四、朗读儿歌，拼读音节
1.自读儿歌，圈出这节课学习的字母和音节。
2.教师范读，学生听准字音。
3.集体拍手读儿歌，注意读准标红的音节。
4.练读儿歌，比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确。
五、课堂演练
1.根据图片把音节补充完整。
2.读一读，连一连。
【板书设计】
9yw
隔音字母yw
整体认读பைடு நூலகம்节yiwuyu
【教学反思】
成功之处：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
教学过程设计
《y w》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节。
2.借助拼音，正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
3.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知
看图读一读：结合生活常用词引导练读带调的整体认读音节。
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。

人教版部编小学一年级汉语拼音2 i u ü y w第二课时

语文一年级上册
2i u ü y w
第二课时
摘苹果
a i
第二课时
eu ov
单韵母
图中藏着今天要学习的两个声母，你能把它们找出来吗？
y
w
我会读
y
i
大 y 是小 i 的妈妈
wu
大 w 是小 u 的妈妈
我会认
y
yy
y字好像小树杈，挂件衣服y y y。
w
w字好像小屋顶，乌鸦造屋 w w w。
手指操
y字好像小树杈，挂件衣服y y y。
w字好像小屋顶，乌鸦造屋 w w w。
生活中的“y w”，观察图片记一记。
y
w
读儿歌来巩固
y字好像小树杈，挂件衣服y y y。 w字好像小屋顶，乌鸦造屋 w w w。
iuv
yw
小手拉大手，我们也能给汉字注音。
我会拼
y w
声母
i yi u wu ü yu
执笔姿势
课堂演练
一、读一读，认一认，再把它们送回家。
yi i y u wu w ü yu
二、我会连。
yǔ yī
ā ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱí
yú
课外作业和爸爸妈妈一起寻找身边的整体认读音节yi、wu、yu。
拼音王国欢迎大家下次来玩！
韵母
音节
整体认读音节
y
i
yi
整体认读音节大 y 带小 i，一对好兄弟。两人在一起，仍然读作 yi。
注音拼读我能行
医生的“医”（ yī ）阿姨的“姨”（ yí ）椅子的“椅”（ yǐ ）益虫的“益”（ yì ）
整体认读音节
w
u
wu
整体认读音节大 w 带小 u，一对好兄弟。两人在一起，仍然读作 wu。

《y w》精品教案(第二课时)

《y w》精品教案第2课时◆课时目标1.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。

2.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

3.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

一、复习导入，引入新课1.游戏：分一分。

2.教师说，学生拿卡片的游戏进行辨别声母y，韵母i，音节yi；声母w，韵母u，音节wu；声母y，韵母ü，音节yu。

二、联系生活，拼读音节1.出示卡片，自主拼读。

（1）师：y、w能和哪些韵母宝宝组成朋友呢？请你自己读一读。

注意拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）同桌互相拼读，教师随机指导。

2.联系具体事物，组词拼读。

提问：你能结合生活，给音节组词吗？yá牙齿的牙wá娃娃的娃wō鸟窝的窝3.借助图片，拓展拼读。

师：你还知道哪些有关y、w的音节词？三、拼读音节，学生字1.出示课文插图。

师：你在这个池塘里看到了哪些小动物？你能说说它们在干什么吗？2.出示带拼音的词语：乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼。

让学生根据拼音自己拼一拼。

3.认识生字“鱼、鸭、乌、鸦”。

（1）认识“鱼”字。

①师：在生活中，你见过什么鱼？（金鱼、草鱼）你见过谁在哪里钓鱼？（我见过爷爷在鱼池边钓鱼。

）②认读词语。

金鱼、草鱼、鱼池。

（2）认识“鸭”和“鸦”字。

①师：看看这两个字，你发现了什么？②引导学生用“鸭”和“鸦”组成词语或说句子。

（3）认识“乌”字。

①对比识记。

鸟-乌（鸟有眼睛，乌鸦太黑看不见眼睛。

）②引导学生用“乌”组成的词语说句子。

（树上有一只乌鸦）四、朗读儿歌，巩固拼音1.出示儿歌《哪座房子最漂亮》。

（1）学习要求：圈出你认识的音节和字，拼出标红的音节，自己试着拼读，同桌互读。

（2）了解儿歌的大意，儿歌中写了什么？（写了小学堂的样子和环境）2.在老师的指导下试读儿歌。

朗读点拨：朗读时注意停顿，读出节奏；用活泼的语气读。

读出喜爱之情。

4.学习朗读儿歌，读准字音。

y w 第二课时

y w 第二课时 20教学内容：学写字母和音节，认字，写字。

教学目标：1．练习直呼y w与单韵母组成的音节。

2．认识“乌鸦、大雨”两个词语，学会写“大”字。

3．教育学生爱学习。

教学重点：认清字母的形，能正确书写。

会认：乌鸦，大雨。

会写：大教学准备：课件教学过程：一、导入新课： 1′指生说说学过的整体认读音节。

师：我们继续来学习《拼音与识字9》。

（板题）二、认读练习： 5′1．认读声母y w和ya wa的四声。

2．认读yi wu yu和它们的四声。

三、学写字母和音节： 14′1．学习写y yi yu（1）让学生看书，说一说y的写法。

（2）师强调：写y时它的左斜与右斜的交叉点在第3条线上。

（3）学生独立练写y.（4）yi yu可让学生直接独立书写。

2．学写w wu.学生通过自己的独立观察，明白w是两笔组成，然后再描1个，写3个。

学生独立书写wu。

四、认字，写字： 10′1．板书“乌鸦、大雨”带有注音的卡片，学生练读。

去掉拼音读一读。

2．把每个汉字单独拿出来读一读。

3．抽出“大”字，告诉学生：这是要求我们会写的字。

（1）看书上笔顺提示和方格位置，让学生自己说说写“大”字时要注意什么。

（2）课件演示书写笔顺师强调大字的撇、捺要对称、舒展，撇的起笔在竖中线上，交叉点在田字格横中线、竖中线交叉点的偏下方。

师范写，生仿写。

五、综合练习： 10′1．练读音节词。

出示音节，指生认读。

2．练读音节句子。

读书上的句子。

读教师自己准备的句子。

3．总结：这节课学习书写了本课的字母和音节，学会认读了乌鸦，大雨，学会写大，同学们掌握得很好。

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