人美版小学美术三年级下册《第4课人物与环境》PPT课件
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第4课人物与环境(课件) 美术三年级下册
义务教育教科书教育部审定人美版三年级下册第4课
人物与环境
一、新课导入
同学们认识大头吗？
一、新课导入
看看大头在干什么？
一、新课导入
一、新课导入
一、新课导入
一、新课导入
这几幅画中的人物完全相同，但所 表达的意思为什么不一样？
二、初步感知
欣赏感受：画家是如何表现人物与 环境的？
二、初步感知
三、探究知
不同环境会带给你不同的感受。
三、探究新知
请你观察哪幅作品更好呢？
三、探究新知
这两幅作品你更喜欢哪一个？为什 么？
四、能力反馈
请同学们按要求完成作业。请你 选择老师给你提供的人物造型，通过 改变人物的方向、服饰、并添加和谐 统一的背景，让画面丰富有趣。
五、总结点评
下次课再见吧！
你能根据他们的姿态，想象他们在 做什么吗？
二、初步感知
你想到了吗？
三、探究新知
如何发挥你的创意？
三、探究新知
再添加些什么让你的画面更有新意？
三、探究新知
如何让画面更有趣呢？除了服装不同， 尝试改变人物的方向，会发生什么变化呢？
三、探究新知
如何让画面更有趣呢？除了服装不同， 尝试人物方向不同会发生什么变化呢？
人物与环境
一、新课导入
同学们认识大头吗？
一、新课导入
看看大头在干什么？
一、新课导入
一、新课导入
一、新课导入
一、新课导入
这几幅画中的人物完全相同，但所 表达的意思为什么不一样？
二、初步感知
欣赏感受：画家是如何表现人物与 环境的？
二、初步感知
三、探究知
不同环境会带给你不同的感受。
三、探究新知
请你观察哪幅作品更好呢？
三、探究新知
这两幅作品你更喜欢哪一个？为什 么？
四、能力反馈
请同学们按要求完成作业。请你 选择老师给你提供的人物造型，通过 改变人物的方向、服饰、并添加和谐 统一的背景，让画面丰富有趣。
五、总结点评
下次课再见吧！
你能根据他们的姿态，想象他们在 做什么吗？
二、初步感知
你想到了吗？
三、探究新知
如何发挥你的创意？
三、探究新知
再添加些什么让你的画面更有新意？
三、探究新知
如何让画面更有趣呢？除了服装不同， 尝试改变人物的方向，会发生什么变化呢？
三、探究新知
如何让画面更有趣呢？除了服装不同， 尝试人物方向不同会发生什么变化呢？
三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版(共24张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
根据你们的想像，我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
看一看，给人物动态配上环境背景怎么样？再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢？
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
根据你们的想像，我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
看一看，给人物动态配上环境背景怎么样？再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢？
第4课 人物与环境 课件-2020-2021学年美术三年级下册-人美版
人美版小学三年级下册 第四课
根据图中小朋友 的动作，想象出 他可能在做什么 呢？
添加了不同的 环境后，画面 的主题也会随 之而改变。
攀岩
看图中小朋友的动 作，你能想像出他可 能在做什么吗？
添加了不同的环境 后，画面的主题也 会随之而改变。
看
看 这 两 个 人 物 在 做 什 么 ？
动作相同，人物相同，
他在什么地方，做什么
请发挥想象力，利用课本和老 师提供的人物造型，添加合适的背 景环境，变换人物方向，变换人物 方向，让画面更丰富，更有趣！
环境不同，可以产生
更多的联想，画出不 同的画面。在绘画中， 人物与环境密不可分。
同一个人物，当 他的身体方向发 生变化时，又会 产生哪些联想呢?
他在哪？在做什么？
他在哪？在做Biblioteka 么？他在哪？在做什么？他在哪？在做什么？
人物的方向改变后，联想到的内容更广泛，
画面更丰富。
他在什么地方，做什么
根据图中小朋友 的动作，想象出 他可能在做什么 呢？
添加了不同的 环境后，画面 的主题也会随 之而改变。
攀岩
看图中小朋友的动 作，你能想像出他可 能在做什么吗？
添加了不同的环境 后，画面的主题也 会随之而改变。
看
看 这 两 个 人 物 在 做 什 么 ？
动作相同，人物相同，
他在什么地方，做什么
请发挥想象力，利用课本和老 师提供的人物造型，添加合适的背 景环境，变换人物方向，变换人物 方向，让画面更丰富，更有趣！
环境不同，可以产生
更多的联想，画出不 同的画面。在绘画中， 人物与环境密不可分。
同一个人物，当 他的身体方向发 生变化时，又会 产生哪些联想呢?
他在哪？在做什么？
他在哪？在做Biblioteka 么？他在哪？在做什么？他在哪？在做什么？
人物的方向改变后，联想到的内容更广泛，
画面更丰富。
他在什么地方，做什么
第4课 人物与环境(课件) 美术三年级下册-人美版
人物与环境
想象与思考：大雄在干什么？
这是老师联想到的：
也可能是这样的情况
如果换一个动作呢？
不同的方向时：
同样的人物动作，在不同方向和不同 的环境里，就会组成不同的画面。
大雄的同学在干什么? 反方向
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
• 小结：人物与环境是相互依存、 密不可分的。
请大家发挥你的想象力，帮课本里的几 个同学去实现改变环境梦想，老师提供人物 造型,在 变人物性格和服装等）
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
老师提供的特定动作图片：
想象与思考：大雄在干什么？
这是老师联想到的：
也可能是这样的情况
如果换一个动作呢？
不同的方向时：
同样的人物动作，在不同方向和不同 的环境里，就会组成不同的画面。
大雄的同学在干什么? 反方向
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
• 小结：人物与环境是相互依存、 密不可分的。
请大家发挥你的想象力，帮课本里的几 个同学去实现改变环境梦想，老师提供人物 造型,在 变人物性格和服装等）
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
老师提供的特定动作图片：
三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
根据你们的想像，我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
看一看，给人物动态配上环境背景怎么样？再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢？
同学们请看，画面中的人物 为什么变得与环境背景更统 一和谐了？
看来画面中人物与背景环境要想和 谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画 合理的背景环境,还要根据背景环境改变 人物的衣着与发饰,这样才能相得益彰， 成为和谐完美的整体画面。
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
图中的小朋友在干什么？
图中的小朋友在干什么？
画面的背景不同，人物所从事的活动就不 同，表现的主题会不同，有趣吗？画面上 人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我 们就来研究研究吧。
请看这对伙伴，他们的身体动态 有什么特点？请你猜想一下，此 刻，他们正在干什么？
艺术实践：
1.说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？ 2.找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？
请大家发挥你的想象力，直接利
用老师提供的人物造型，粘贴在画面中， 添加合适的背景环境，让画面更丰富、 更有新意。
1.说一说，你运用了哪些方法表现人 物与环境？ 2.找找看，谁的作品表 环境的关系，知道了如何使画面的人 物与背景环境更协调，使画面更完美， 之后我们还要运用它们继续创作，相 信你们的创作一定会更精彩！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
精品人美小学美术三年级下册《第4课人物与环境》
过程方法
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考
等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
教学重点难点
重点
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主
题且完整的画面。
难点
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学设计思路
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
教学准备
教师
课件、绘画工具
学生
绘画工具
课时板书（场地）设计第课第节
2.变换位置和方向。
我们在根据人物动态。
3.背景环境的表现。
我们在天画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
实践环节：
教师示范，指导学生完成作业。
启发：
看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。今天我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境。
自主探究启发想象：
1.动态、衣着、发饰、环境。
人物与背景环境想要和谐统一，不仅要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
教学资料剪贴、摘抄
红光路小学课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
教学准备：
教师准备教学课件、电子白板、教师示范所需的人物动态图片，完整的绘画作品和学生创作所需的不同人物动态剪切图片。
设疑导入激发兴趣：
猜一猜：此刻他们在干什么？
课件出示：
1.画面上只有一对人物的背影。
2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、柜台前、游乐园、游乐园、宇宙飞船的窗前……
【最新版】2019人美小学美术三下《第4课人物与环境》
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考
等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
教学重点难点
重点
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主
题且完整的画面。
难点
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学设计思路
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
教学准备
教师
课件、绘画工具
学生
绘画工具
课时板书（场地）设计第课第节
2.变换位置和方向。
我们在根据人物动态。
3.背景环境的表现。
我们在天画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
实践环节：
教师示范，指导学生完成作业。
启发：
看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。今天我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境。
自主探究启发想象：
1.动态、衣着、发饰、环境。
人物与背景环境想要和谐统一，不仅要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
教学资料剪贴、摘抄
红光路小学课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
教学准备：
教师准备教学课件、电子白板、教师示范所需的人物动态图片，完整的绘画作品和学生创作所需的不同人物动态剪切图片。
设疑导入激发兴趣：
猜一猜：此刻他们在干什么？
课件出示：
1.画面上只有一对人物的背影。
2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、柜台前、游乐园、游乐园、宇宙飞船的窗前……
【最新版】2019人美小学美术三下《第4课人物与环境》
小学美术三年级下册第四课人物与环境-课件
米 勒
拾 穗 者
法 国
油 画
这两个人物在做什么呢？
动作相同，环境不同，可以产生不同的联想，画出不同的 画面
热闹的演唱会
神秘的海底世界
爸爸送我去学校
他正在——（地方）——（干什么）？
他正在——（地方）——（干什么）？
人物的方向改变后， 联想到的内容更广 泛，画面更丰富了。
1.构图饱满，有创意
2.画面生动，人物与环境和谐统一
《在太空仓里》
《快乐的云中畅想》
《 我 是 超 人 》
《 的 海 底 畅 游
你做到了吗？
1.构图饱满，有创意 2.画面生动，人物与环境和谐统一
保护环境 人人有责
他正在——（地方）——（干什么）？
我
在
跳
海
高
边
比
听
赛
音
乐
太 空 旅 游
蹦 蹦 快 乐
床
杂 技 表 演
我
在
跳
海
高
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比
听
赛
音
乐
太 空 旅 游
蹦 蹦 快 乐
床
杂
技
表
演
作业提示：
发挥想象力，利用老师提供的人物造型， 粘贴在画面中，添加合适的衣服、发饰、和背 景环境，让画面更丰富、更有新意。
作业要求：
拾 穗 者
法 国
油 画
这两个人物在做什么呢？
动作相同，环境不同，可以产生不同的联想，画出不同的 画面
热闹的演唱会
神秘的海底世界
爸爸送我去学校
他正在——（地方）——（干什么）？
他正在——（地方）——（干什么）？
人物的方向改变后， 联想到的内容更广 泛，画面更丰富了。
1.构图饱满，有创意
2.画面生动，人物与环境和谐统一
《在太空仓里》
《快乐的云中畅想》
《 我 是 超 人 》
《 的 海 底 畅 游
你做到了吗？
1.构图饱满，有创意 2.画面生动，人物与环境和谐统一
保护环境 人人有责
他正在——（地方）——（干什么）？
我
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海
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比
听
赛
音
乐
太 空 旅 游
蹦 蹦 快 乐
床
杂 技 表 演
我
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比
听
赛
音
乐
太 空 旅 游
蹦 蹦 快 乐
床
杂
技
表
演
作业提示：
发挥想象力，利用老师提供的人物造型， 粘贴在画面中，添加合适的衣服、发饰、和背 景环境，让画面更丰富、更有新意。
作业要求：
相关主题
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三、说教学重难点
教学重点: 是了解并掌握表现人物动态变化 的基本特点，通过给同样动态的人物添加 环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点:是根据特定的人物姿态，通过改 变位置方向想象人物动态的变化，表现活
动内容和情节，并添加适当的环境。
四、说教法与学法
本节课我在研究教材，了解学生后，结合 新课程理念，设定了以下教学方法：讲授
法， 提问法和发现法。主要采取“自主、探究” 的学习方式。教师的教要服务于学生的学， 一切教法和学法的确立都立足于学生的主 体地位。在确立学生主体地位的同时，发 挥教师的主导作用，引导学生，激发学生 的积极性和主动性，让学生参与到知识形 成的过程中，培养学生良好的学习习惯。
五、 说教学过程
这节课教学过程分为四部分，分别是 教学引入——感受新知——自由创作、教
师辅导——作业展示、评价
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
米勒
拾穗者（油画）
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
一、 说教材
本课属于“造型表现”领域。在之前的学 习中，学生对人物的动态已经有了基本的 了解和掌握，本节课旨在通过给同样动态 的人物添加不同的环境，产生截然不同的 画面内容及视觉效果，从而训练学生的创 新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物 和环境的关系，掌握利用环境衬托人物已 达到更加完整的画面效果的绘画方法。提 高学生的画面掌握能力，为以后的相关学
油画
中国画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习活动打下基础。
二、 说教学目标
1、 知识与技能目标：了解绘画作品中人 物与环境的关系，了解人物动态变化特点。
发展学生创造美的能力。 2、 过程与方法目标：能够根据任务的动 态变化想象活动内容，添加适当的背景。
提高学生美术的表现力。 3、情感与态度目标： 培养学生观察生活 和表现生活的能力。提高学生的创新能力 和对想象力，加法学生对美术的兴趣。