湘教小学语文三上《2难忘的小诗》[曾雄涛]【县一等奖】优质课PPT课件
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三年级语文上册 第一单元 2 难忘的小诗课件 湘教版
• 三、学习第7自然段
• 1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子
们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的
敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活， 自编一首小诗。
编后语
三年级语文上册 第一单元 2 难忘的小诗课件 湘教版
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/26
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
18
• 再读课文，加深理解 1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。
• 一、学习第1、2自然段
• 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
• 三、学习第7自然段
• 1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子
们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的
敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活， 自编一首小诗。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/5/26
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
18
• 再读课文，加深理解 1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。
• 一、学习第1、2自然段
• 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
• 三、学习第7自然段
• 1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子
们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的
敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活， 自编一首小诗。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
湘教版三年级上册难忘的小诗课件
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？
2.其本要求 （1）自读课文。 （2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
• 学习生字，消灭错误 育 yù 陶 táo 但 dàn 难nán 免 miǎn 骂mà 注zhù 甘gān 弱ruò 朗lǎng 既jì 胆dǎn
• 再读课文，加深理解 1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校 生活，自编一首小诗。
湘教版三年级上册难忘的小诗课件
• 学习目标
• 1.会认，会写本课的12个生字； 2.能借助词典理解生词。 3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，
与人相处应规范自己行为。
• 初读课文，初步感知
• 1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件 什么事？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。
• 一、学习第1、2自然段
• 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
• 三、学习第7自然段
• 1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么
令孩子们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印 象呢？
• 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶 爷爷的.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
2.其本要求 （1）自读课文。 （2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
• 学习生字，消灭错误 育 yù 陶 táo 但 dàn 难nán 免 miǎn 骂mà 注zhù 甘gān 弱ruò 朗lǎng 既jì 胆dǎn
• 再读课文，加深理解 1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校 生活，自编一首小诗。
湘教版三年级上册难忘的小诗课件
• 学习目标
• 1.会认，会写本课的12个生字； 2.能借助词典理解生词。 3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，
与人相处应规范自己行为。
• 初读课文，初步感知
• 1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件 什么事？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。
• 一、学习第1、2自然段
• 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
• 三、学习第7自然段
• 1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么
令孩子们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印 象呢？
• 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶 爷爷的.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
三年级语文上册第一单元难忘的小诗PPT课件2湘教版
用自己的话说说课文中写出了一件什 么事？
回忆自己与同学之间发生的事，联系 学校生活，自编一首小诗。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ─• • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
三年级语文上册第一单元难忘的小诗PPT课件2湘教版
学习第3—6自然段课文
发生争吵以后，陶行知校长是怎样 做的？“我们”从中明白了什么？
陶行知校长这次没有训斥学生，而是 用小诗来教育他们，收到了什么样的 效果？你觉得陶行知校长做得对吗？ 你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
学习第7自然段
这两首小诗为什么令孩子们终身难 忘？
读过了课文，你们对陶行知校长有 什么印象呢？
用自己的话说说课文中写出了一件什 么事？
回忆自己与同学之间发生的事，联系 学校生活，自编一首小诗。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
朗读小诗以后，“我们”的心里觉得 怎么样？
结果怎样？
育 yù 难nán 注zhù 朗lǎng
陶 táo 免 miǎn 甘gān 既jì
但 dàn 骂mà 弱ruò 胆dǎn
课文从哪到哪写的是“争吵”？
第1、2自然段写了陶校长 处理小磨擦自有办法，到两位 同学发生争吵，为后面两首小 诗的出现打下埋伏。
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湘教版三年级语文上册《难忘的小诗》PPT课件(2篇)
你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。 同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即 就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消 消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难 忘。
为什么一首 小诗让人难忘？
难忘的小诗
育（yù）才学校的老师、同学和工友，都相亲相 爱得像一家人，因为陶（táo）行知校长总是用“爱满 天都下是”孩四 子个 ，字 聚来 在教 一育 起大，家难。（但ná（n）dà免n（）后是 m，i，ǎ发陶n校生学）长争生会吵是们发以怎 毕生竟一 些小摩擦。碰到这样的事，陶校长不训么做斥的，？也不责怪，
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
《骂人》的小诗：
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个
既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来和
［hè］一首《打人》的小诗吧！” 你打我， 我打你， 打来打去，
读一读两首小 诗，说说每一首小 诗最后一句话的意 思。
只是借人的手打自己。
爱满天下
táo
免 miǎn
甘gān
既jì
但 dàn 骂mà 弱ruò 胆n
课文从哪到哪写的是“争吵”？
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即 就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消 消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难 忘。
为什么一首 小诗让人难忘？
难忘的小诗
育（yù）才学校的老师、同学和工友，都相亲相 爱得像一家人，因为陶（táo）行知校长总是用“爱满 天都下是”孩四 子个 ，字 聚来 在教 一育 起大，家难。（但ná（n）dà免n（）后是 m，i，ǎ发陶n校生学）长争生会吵是们发以怎 毕生竟一 些小摩擦。碰到这样的事，陶校长不训么做斥的，？也不责怪，
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
《骂人》的小诗：
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个
既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来和
［hè］一首《打人》的小诗吧！” 你打我， 我打你， 打来打去，
读一读两首小 诗，说说每一首小 诗最后一句话的意 思。
只是借人的手打自己。
爱满天下
táo
免 miǎn
甘gān
既jì
但 dàn 骂mà 弱ruò 胆n
课文从哪到哪写的是“争吵”？
《难忘的小诗》公开课课件
陶校长这次没有 训斥学生，而是用小 诗来教育他们，收到 了什么样的效果呢？
同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。 从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即 就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消 消气，清醒清醒头脑。
说说为什么，这 两首小诗会令孩子们 终身难忘？
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
难忘的小诗
育（yù）才学校的老师、同学和工友，都相亲相 爱得像一家人，因为陶（táo）行知校长总是用“爱满 天下”四个字来教育大家。但（dàn）是，学生们毕竟 都是孩子，聚在一起，难（nán）免（miǎn）会发生一 些小摩擦。碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪， 他自有好办法。
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵， 最后竟互相骂（mà）了起来。恰巧陶校长经过这里， 他走过去，不动声色地注（zhù）视着他俩。两个学生 在校长面前都感到有些难为情，但又不甘（ɡān）示弱 （ruò），互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
第二天晨会上，陶校长朗（lǎnɡ）诵了一首题为 《骂人》的小诗：
你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个 既（jì）聪明又大胆（dǎn）的同学举手说：“我来 和［hè］一首《打人》的小诗吧！”
你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。 同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
2 难忘的小诗
●识字 ●阅读 ●练习
课堂目标
1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。 2、渗透法识字，随文理解生字词。 3、培养学生正确，流利地朗读课文，理解课文含 义。 4、培养学生创造思维能力。
重点难点 1、学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天 下”。 2、培养学生创造思维能力。 3、理解两首小诗的含义以及对学生们的影响。
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黄洞学校 曾雄涛
识字 阅读 练习
认识并会规范书写。 能正确、流利地朗读课文；理解课文内容。 能够轻松作答。
字
识
育才 立即 既然
训斥 打骂 注视
恰巧 朗诵 大胆
摩擦 不甘示弱 不动声色
阅
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶 行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。但是，学生们毕竟都 是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦。碰到这样的事，陶校长 不训斥，也不责怪，他自有办法。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
（一）、怎么样理解文章最后一段？
答：“相亲相爱”与开头相照应，揭示了陶校长“爱满天下”的教 育方法的显著作用。“终生难忘”表明陶校长的教育深入人心，效 果持久。
读
自有好办法
爱满天下
小诗来教育
骂人 骂自己 不骂人 打人 打自己 不打人
深受喜爱
终生难忘
自我克制 相亲相爱
（一）、用自己的话解释成语：不动声色 不甘示弱
不动声色：动，变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流 露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。
不甘示弱：示：显示，表现。不甘心显得比别人差。形容好强，要追上或胜过对方。反义词： 甘拜下风。
（二）、本段主要写了什么？
答：主要写了陶校长发现两个同学吵架。
读
阅
第二天晨会上，陶校长朗 诵了一首题为《骂人》的小诗：
你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起 来。一个既聪明又大胆的同学举手说：“我 来和一首《打人》的小诗吧”
你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。
（一）、怎么样理解《骂人》和《打人》这两是争吵骂人和打人既伤害了别人，也伤害了自己。
（二）、多音字“和”组词。
hé
（和平）
huό
（和面）
和
hè
（和诗）
huò
（和药）
阅
读
hύ
（和了）
（三）、用并列的关联词写句子：既……又……。
例：妈妈的新手机既美观又实用。
阅
同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》 和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。
（一）陶行知校长用什么办法来解决同学之间的小摩擦？
答：用“爱满天下”来教育大家。
（二）、用并列的关联词写句子：不……也不……。
答：小明生病了，他不打针也不吃药。
读
阅
一天上午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。 恰巧陶校长经过这里。他走过去，不动声色地注视着他俩。两个学生在校长 面前都感到有些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
识字 阅读 练习
认识并会规范书写。 能正确、流利地朗读课文；理解课文内容。 能够轻松作答。
字
识
育才 立即 既然
训斥 打骂 注视
恰巧 朗诵 大胆
摩擦 不甘示弱 不动声色
阅
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶 行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。但是，学生们毕竟都 是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦。碰到这样的事，陶校长 不训斥，也不责怪，他自有办法。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
（一）、怎么样理解文章最后一段？
答：“相亲相爱”与开头相照应，揭示了陶校长“爱满天下”的教 育方法的显著作用。“终生难忘”表明陶校长的教育深入人心，效 果持久。
读
自有好办法
爱满天下
小诗来教育
骂人 骂自己 不骂人 打人 打自己 不打人
深受喜爱
终生难忘
自我克制 相亲相爱
（一）、用自己的话解释成语：不动声色 不甘示弱
不动声色：动，变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流 露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。
不甘示弱：示：显示，表现。不甘心显得比别人差。形容好强，要追上或胜过对方。反义词： 甘拜下风。
（二）、本段主要写了什么？
答：主要写了陶校长发现两个同学吵架。
读
阅
第二天晨会上，陶校长朗 诵了一首题为《骂人》的小诗：
你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起 来。一个既聪明又大胆的同学举手说：“我 来和一首《打人》的小诗吧”
你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。
（一）、怎么样理解《骂人》和《打人》这两是争吵骂人和打人既伤害了别人，也伤害了自己。
（二）、多音字“和”组词。
hé
（和平）
huό
（和面）
和
hè
（和诗）
huò
（和药）
阅
读
hύ
（和了）
（三）、用并列的关联词写句子：既……又……。
例：妈妈的新手机既美观又实用。
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同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》 和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。
（一）陶行知校长用什么办法来解决同学之间的小摩擦？
答：用“爱满天下”来教育大家。
（二）、用并列的关联词写句子：不……也不……。
答：小明生病了，他不打针也不吃药。
读
阅
一天上午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。 恰巧陶校长经过这里。他走过去，不动声色地注视着他俩。两个学生在校长 面前都感到有些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal