六下习作3
六年级下册第三单元习作作文独自晚上睡觉
第一次独自睡觉作文 1每个人都有自己独立的时候，而在独立之前则是和父母在一起过的。
我以前经常是和爸爸、妈妈一起睡觉的。
因为我觉得和父母一起睡觉很有安全感，很好玩。
我现在十岁了，仍然和父母一起睡。
听到有些同学早已独立分床睡了，我真是羡慕得不得了。
不久前的一天，爸爸突然对我说：“今天自己睡吧！”我听了高兴得又蹦又跳。
爸爸特地为我买来了小床，妈妈帮我铺好被褥。
洗完澡后，我爬上自己的小床，打开台灯看了一会儿书，就躺下睡觉了。
我的小床很软，很漂亮，睡起来清清爽爽的.，舒服极了！睡着睡着，我不自觉中仍然去蹬被子。
爸爸妈妈每晚都会迈着爱的步伐走过来轻轻给我掖好被子。
有时，我会被他们的脚步声惊醒，但我仍然闭着眼睛，一动也不动。
因为，此刻我正享受着父母对我的爱。
第一次独自睡觉作文 2好些小朋友长大了还和爸爸妈妈睡在一起；而我六岁就开始一个人睡了。
记得那一次吃完午饭，妈妈边织毛衣边对我说:“君龙，你已经长大了，应该一个人睡了.”我乍一听，立马就高兴了起来，但转念一想，害怕了；要是有那些讨厌的老鼠跑出来咬掉我耳朵怎么办？要是妖怪来了，那一口不就把我吃了吗？我越想越害怕。
害怕夜晚的到来，真要我一个人睡了怎么办啊。
晚上幼儿园放学了,吃完晚饭，忽然想到老鼠是怕猫的，妖怪是怕孙悟空的，哈哈，有办法了，临睡前我拿出白纸分别画了一只大黑猫和孙悟空贴在我的小床头，这天晚上我就这样一个人睡的，而且睡的'很香哦，从那以后大黑猫和孙悟空就成了我的保护神了，我顺利的度过了离开妈妈单独睡觉的一天，真好啊!第一次独自睡觉作文 3在我4岁的一天，那是我第一次一个人在家睡觉。
到了晚上9点，我想应该睡觉了，我把灯熄了后就上床了。
我静静地躺在床上，心跳得飞快，我心里想：这世上会不会有鬼呢，鬼又会不会趁着黑来我家？我害怕极了，吓出了一身冷汗。
转眼间，已经11点了。
我仍然没睡着。
突然眼前有一个东西飘动起来，我吓得大叫一声后，躲进被窝里。
过了一会，我见没什么动静，就悄悄把头从被窝里探了出来，仔细看了一下那飘动的东西，哈哈，原来是被风吹动的窗帘啊！我平静了下来，安静的夜晚发出一声声“呼呼”的.风声。
六年级下册第3单元习作围绕激动写一篇作文
六年级下册第3单元习作围绕激动写一篇作文全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第3单元习作围绕激动写一篇作文篇1世界上每个人都有理想，而每个理想都是美好，纯洁的!不存在于，你先天的条件比别人差，而是你是否有一个理想呢?有，那我们努力;没有，那就继续寻找你的理想吧!我的理想很多，但我都会努力去实现它们!第一个是：我想环游全世界，把全世界的美景和可爱的孩子们都拍下来。
可以让别人看到他们。
第二个是：我想当志愿者，即使我的力量很渺小，可毕竟多一个人多一份力。
把全世界的孤儿和贫困的人们还有上不了学的孩子照顾好。
第三个是：我想开敬老院和孤儿院，给老人和孩子一份温暖的爱，让他们知道世界上还有爱。
第四个是我想建一所条件很好的希望小学，让更多的喜欢上学而上不了学的贫困孩子们一份希望。
我的理想还有很多，但我会一一实现的!也许，这些理想只是我的，但我还是希望更多人可以关注你身边的人，给他们一份温暖的爱，即使你的力量很渺小，但我相信世界上有更多的爱!当今社会有的人崇尚：“人不为己，天诛地灭。
”倘若这是至理名言，那么等你老的那一天，在公交车上会有人为你让座吗?在马路上会有人扶你顺利穿过吗?在你摔倒时会有人来拉持你一把吗?不，绝不会!殊不知爱是相互的，只有付出，才有回报;你爱人人，人人才会爱你。
爱是一道无形的风景。
需要真心来感悟，诚心来呵护。
但我们总是发现不了爱。
有人以为爱只是一些零花钱，只是一些贵重的物品;如果你这就以为是爱的话，那你就大错特错了也许爱只是在你有困难的时候帮助了你，也许只是一些很便宜的东西，但他也把爱包含在里面，所以爱是无价的，只要你细心去发现，你就会发现爱，发现理想!即使我的力量很渺小，可我还是会努力!让我们一起努力吧!六年级下册第3单元习作围绕激动写一篇作文篇2梦想是什么?梦想是园中的花儿，散发芬芳;梦想是山里的小溪，奔向远方;梦想是天上的星星，闪烁光芒……多么美好而令人向往的梦想啊，寄托了人们心中的渴望。
小学六年级语文下册《习作三》教学设计(例文指导)(苏教版)
《习作3》教学设计（例文指导）教学目标：1、读懂例文《从<海伦·凯勒传>想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。
2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。
教学重、难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。
课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。
今天，我们就来学习“习作3”。
3、板书课题：读后感的写作。
二、读例文，感悟写法1、张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。
自读例文，思考：（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容？（2）读完以后你有什么收获？2、交流讨论。
（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3、小结。
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三、明确要求，完成作文1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。
2、确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导。
3、分组讨论，修改习作。
4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
5、誊写习作。
四、板书设计读后感的写作抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解。
新部编版六年级语文下册第三单元习作训练《让真情自然流露》例文3篇及点评
部编版六年级语文下册第三单元习作训练范文3篇及点评
第三单元主题：让真情自然流露
例文：
1、印象深刻的一件事
2、印象深刻的一件事
3、放假啦
范文一：印象深刻的一件事
在寒假里，有许许多多的事都给我留下了深刻的印象；但在我记忆中印象最深刻的一件事：那就是在大年三十的晚上放烟花的故事……
过大年了，此时此刻别提我的心里有多兴奋了……你听：近处，远处；院子里，院子外；到处都是庆贺的爆竹声，处处洋溢着过年的喜庆气氛，人们的心情也是喜洋洋的……
年三十的下午，我和爸爸早早地就把春联贴好；上联是：家和人和万事和；下联是：天泰地泰三阳泰；横批是：天顺人和。
然后还放了一串串长长的鞭炮，足足有一万响，那真是：刹那间火光四射，震耳欲聋，硝烟弥漫，以此来宣布我家吃年饭的正式开始……吃罢丰盛可口的年饭，我穿上漂亮的新衣服，和爸爸妈妈一起来到楼下的大院子里放烟花……
站在院子中间，抬头向天空看去，此时礼花正在一个接着一个地升空，个个美丽无比；只见空中的礼花时而变成盛开的菊花，时而变成了飞舞的满天星，时而变成红彤彤的爱心，时而变成了可爱的笑脸，时而变成五颜六色的圆形小糖果，时而变成了在空中飞舞的小飞盘……那真是精彩无处不在，把整个夜空装扮的多姿多彩，并充满着梦幻般的绚丽……我和爸爸也不甘示弱，急忙拿起一个三角形的长烟花，点燃了火，我连忙躲到了一边，只见它像树枝一样，不断地往上冒，然后又纷纷地落了下来，真像小树到大树的整个成长过程……我自己也放了一个猴子开车，一点燃火，小猴子就像开小汽车一样飞速行驶，它好像还在自豪地炫耀说：“怎么样？我开车的技术不错吧！”紧接着我又放了一个黑猫警长骑车，一点上火，黑猫警长就骑着摩托车，快速地行驶在小路上，。
六下《口语交际·习作三》完整版
引用式 俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想， 是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知 识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇 高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人 生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉...... 修辞式
每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就 像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等 待着你去攀登。 对比式
为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了《神 奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之迷》……每一 本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次， 我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃 饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。 我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现 实不断缩短距离。 我不断在生活中吸取经验、知识。在学习上，我认真 听课，积极发言；在表演时，我积极当一个小主持；在 辩论时，发表自己的意见、理论……等到长大的时候， 我将运用这些知识，争取做一个科学家。
阅读质疑
想一想，课题中的“囚”是 什么意思？囚歌又是什么意思呢？
从字形上看，人被四堵高墙紧紧 围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚” 的意思是把人关在监狱里。“囚歌” 在本文指革命者在敌人监狱里写的诗 歌。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
一个声音／高叫着：爬出来吧，给你自由。
我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
表达了叶挺同志为了推 烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！ 翻国民党反动统治，宁愿献出 自己生命的革命精神和壮志豪 情。
课外书屋：
革命题材影片
六年级下册习作3作文
六年级下册习作3作文
今天，阳光温柔多情，看上去像妈妈的手轻地抚摩我的脸。
我翻阅语文书，一眼就看到了“六年级下册小练笔3作文”的题目。
哎，又到了写作文的时候了，心里既有些狂喜，又有点儿忐忑。
老师说，作文要写得趣味生动形象，要像讲故事一样。
可是，我脑子里唯有白茫茫的一片，什么故事也想不起来。
我抓了抓头，望向窗外，天空如洗，白云像棉花糖一样飘啊飘。
突然间，我特别注意到了学校的操场，那里有许多同学在一起玩。
他们有的在跳绳，有的在踢足球，也有的在打篮球。
他们的笑声，他们的疾奔，像一首欢畅的歌曲。
我拿起笔，正准备写我的故事。
我要写一群小鸟在枝头唱歌，我要写一只小猫在花园里追蝴蝶，我要写一只小兔子在草地上旋转。
蝇头小字几个大字，我的心情也变得飞速出声。
我都感觉，写作文就像一场奇妙的旅行，它可以带我去任何地方，遇见各种有趣的人。
我越来越喜欢这样的感觉，我爱上了写作文。
我写了很久，又一次写了一半了。
我读着我的作文，觉得还算不错，虽说还有很多不足，但我已经尽力了。
我希望老师会很喜欢我的故事。
语文六年级下册人教版第3单元习作作文
语文六年级下册人教版第3单元习作作文全文共5篇示例，供读者参考语文六年级下册人教版第3单元习作作文篇1托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向。
而没有方向，就没有生活。
”我也有我的指路明灯——一名优秀的人民教师。
教师是一个神圣且辛苦的职业。
为祖国培养人才，浇灌祖国的花朵。
每天晚上，当人们进入梦乡时，有一个屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案。
一夜又一夜，老师们都是这样熬过的，第二天还要打起精神给学生传授知识，这是何等的辛苦啊!正因为这样，我才要当一名老师，为祖国培育更多的人才。
从小时候开始，当教师的梦就像一颗种子一样播种在了我的心田。
所以我在家也经常当小老师，拿出家里的小黑板给弟弟讲课，练习当老师的能力，为将来做准备。
我觉得要当一名优秀的教师，首先要把知识掌握好，还要有自己的见解，这样才能把知识更好地传授给同学们。
同时当教师的性格也要开朗，有耐心。
我想等我当上老师，我会用一种特别的方法给学生讲课，让学生在玩中学，学中玩。
不仅不枯燥乏味，反而让学生牢牢记住所学知识。
并且要耐心地为学生讲解，学生遇到难题时，要鼓励他们不要退缩，勇往直前。
我会为我的理想努力、奋斗。
美国的莱特兄弟就通过自己的努力，终于让飞机飞上了天空，实现了他们的理想。
我相信“只要功夫深，铁杵磨成针”，我会努力去实现我的理想的。
我的理想会为我敲响学习的警钟，让我永远在努力，不会松懈下来，直到实现我的理想。
因为我发现：实现理想=坚持+努力。
现在我要认真学习，刻苦用功，争取考上理想的学校，这样才能离我梦寐以求的理想更近一步。
语文六年级下册人教版第3单元习作作文篇2我的理想是当歌星，原本我根本就没想过，将来要做什么，是我一个朋友，是她告诉我我的理想是什么.要是有人问我:"你的理想是什么啊?"我会骄傲的告诉她:"我的理想是当歌星!"要想当歌星必须最注重的是个人的形象，万一不小心就会被人偷拍或造成诽文.破坏了你的形象.在寒冷的冬天，你也会穿着单薄的衣裳不辞劳苦地为为大家演出.而炎热的夏天，会穿着厚厚的大棉衣.有人说，你当歌星是为了赚钱吧!的确啊，歌星也是一个职业啊，一份工作啊，既然有工作那为什么不赚钱呢?可是那是靠你自己的努力去赚的!我想当歌星还有别的原因，那就是我想创造出属于自己的音乐，供大家欣赏，在大家感到忧愁时，听了我的歌.会让你们忘记所以烦恼，心平气和地去解决事情.我想当歌星还有另外一个原因，就是在你当歌星时就会很出名，那就可以闻名全世界了，不管谁见到了，就会很高兴，马上跑过来和我拥抱，签名，我时常幻想着，再过十几年之后.我在世界级的舞台上放声歌唱时，有一群歌迷，伸出手来和我握手.这时一个人跑上舞台送我一束漂亮的鲜花.那是一个多么令人羡慕的场面啊!没个人都有各自的理想，我的理想是当歌星，不知道你们的理想又是什么呢?现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
六年级语文习作三让生活更美好作文5篇
六年级语文习作三让生活更美好作文5篇六你级语文习作三是一篇半命题作文，我们首先把题目补充完整。
然后想一想，是什么让你的生活会更美好?是一种优秀的品质还是一种爱好?今天小编整理了六年级语文习作三让生活更美好作文5篇供大家参考，一起来看看吧!让生活更美好作文1当小鸟有了梦想，就能飞向未知的远方，探索更加高远的天空;当乌龟有了梦想，就能长出坚硬的外壳，来保护自己前行;当人类有了梦想，就能创造更好的未来!在我还小的时候，一直很想学游泳，我的梦想就是自由自在地在水里玩耍。
于是我再三请求妈妈给我报个游泳班，妈妈同意了。
终于要上第一节游泳课了，我既好奇又激动，看着别人像一条鱼一样，在水中灵活地游着，我想：“游泳多简单呀，我一定能学会!”就这样，我一下就跳进了水池里，水一下子到了我的胸口，波纹一晃一晃的，水的浮力让我变得轻飘飘的，感觉一直踩不到底。
我开始害怕起来，在水里乱扑腾，但还是感觉水底有一个“无影手”想把我拉下去。
这个时候教练来了，他把我救了起来，对我说：“游泳可不是一个简单的运动，你可不要掉以轻心啊!”课上了一半，我已经被累得气喘吁吁了，头也很晕，还呛了几口水。
而且动作怎样也做不到位，一到水中就沉下去。
我的自信心受到了打击，力气也一点一点地流失。
我想：“游泳课太难了，干脆放弃算了!”但是我想了想，又对自己说：“这是你想要的，就算是为了你的梦想，也要坚持下去!”后来，每次上课前，我都会对自己说这句话。
经过一个月的练习，我已经熟练掌握了游泳技能，真的可以在水中自由游泳了，我的梦想实现了!因为有了梦想，世界变得更美好，因为有了梦想，我的生活变得更精彩了!让生活更美好作文2旅游是一首歌，一首欢快的歌。
它伴着我一路欢唱，一路成长。
我的家乡在浙江宁波。
这是一座美丽的海滨港口城市，历史悠久，文化灿烂，旅游资源十分丰富。
5岁那年，妈妈带我去了市区最热闹的城隍庙。
那里的建筑特色完全与其他地方不一样，高高的雕花牌楼两边蹲着一对石狮子，一公一母，昂首挺胸，神采奕奕。
六年级习作三让生活更美好作文范文5篇
六年级习作三让生活更美好作文范文5篇当你拿笔构思让生活更美好作文时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。
今天小编整理了六年级习作二让生活更美好作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!让生活更美好作文1诗意，让生活更美好但愿人长久，千里共婵娟。
几百年前的那个中秋之夜，苏东坡遥赏一轮明月，独饮一樽清酒，沐浴在乳白的月光中，静静地让思绪伸展开来。
他在思索着什么呢?是无法团聚的遗憾，还是独来独往的自在?是在感叹人世的无常，还是满足于这红尘的欢乐?不管怎样，大诗人的才情终究还是幻化成天才的诗意，一如那姣洁的月光倾泻出来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”苏轼美好的祝愿以这样一种方式，沁入了每一个人的心田，你看，那阴晴了千年的月亮，不是更加妩媚，更加动人了么?采菊东篱下，悠然见南山。
一个快乐的农夫坐在自家的院子里，独自欣赏着西沉的落日。
手中的菊花散发出淡淡的清香，远处的南山仿佛镀上了一层金黄的外衣。
这位农夫听着自由的鸟鸣，也情不自禁哼起了小曲，他多么希望这样的日子永远地过下去，与自然做朋友是多么惬意啊!他闭上眼，诗人的性情还是不经意间显现出来：“采菊东篱下，悠然见南山。
”直到今日，在山清水秀之间，似乎还能听到陶渊明对自然的咏叹。
默念着他的诗句，你瞧，水不是更清，树不是更加青翠了么?天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
又是一个春雨绵绵的日子。
韩愈踏在润湿的青石板路上，望着这迷人的春色。
翠绿的嫩草在细雨的轻拂下，竟显得朦胧了，远处的街道似乎被抹过酥油一般，竟是那样的洁净，宛若一块块温婉的美玉。
清脆的马蹄声渐近，韩愈缓步登上车，目光却仍被牢牢吸引在这半含半露的春雨之中。
兴起之下，一首诗已于心中咏成：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”如今，你是否仍记得那个沐雨的淅沥声，不是更加悦耳了么?吟咏着这些诗意的词句，眼前的生活也不觉变得艺术，变得动人起来。
诗意，犹如一又神奇的手，让原本就多彩的生活，变得更加美好。
六下语文习作三范文
苏教版六年级下册语文习作3范文星期天，我和弟弟到了一个公园去捡垃圾。
当我们到了那里时，让我们大吃一斤，只见花草树木以外满地都是烟头、废纸等一些垃圾。
我犹豫了一下说：“我们去捡些垃圾吧，就当做做好事吧。
”弟弟否认说：“反正也不是我们仍的，垃圾又丑又脏懒得捡。
”我说：“那我们只捡干燥的垃圾不就行了。
”弟弟说：“要捡你捡我才不检。
”我二话不说就去捡了，那个不知廉耻的弟弟竟然在后面笑。
路过的人看见我在捡垃圾就伸出援助之手，一块来捡垃圾，但是也有些人不但当一位旁观者，还给我们添加麻烦，将手中的垃圾随手就扔在地上就走了。
在场的人看见了都无比气愤，有一位老人说：“现在的年亲人真是太没公德心了。
”也有中年人说：“这些是什莫人啊！没看见我们在辛辛苦苦的捡垃圾啊！你不捡就算了，还要制造麻烦，真是太无耻了。
”有些人虽然一言不发，但是他们和我们一样愤怒，都用鄙视的目光看着他们，知道他们在公园里消失。
而我们只望了一眼，又开始埋头苦干起来。
后来弟弟也来捡了，我说：“你是不是也想沾点光！”他傻笑了一会。
直到五点钟左右，公园里的垃圾依然未完，可是时间到了，人们都纷纷离开，在赞美声中使我们的心里暖暖的、甜甜的。
真是不捡不知道，一捡吓一跳，一个小小的公园，竟然有这莫多垃圾，真是可怕。
大家都这么主都捡垃圾放在垃圾箱里，这样我们的生活才更加卫生、美好。
六年级上第三单元作文怎么写急同学之间同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长.有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急.每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转.同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地来帮助你.可是生活中一些矛盾也是不可避免的，关键是要互相谅解，互相宽容，化干戈为玉帛.最近，我的同桌买了一支新的自动笔，周围的人看了都十分羡慕一位同学还用手摸了一下.过了一会儿，同桌的笔就不见了，他想了一下：一定是小兰拿的，他很生气地问小兰：“我今天新买的笔是不是你偷的.”小兰望了望他：“我没拿！”“骗人，今天只有你碰过我的笔，就是你拿的！”小兰感到很委屈，于是就哭了起来.老师来了，问清楚事情的前因后果，最后在老师的帮助下那支笔终于在墙角上找到了.同桌不好意思的低下了头，羞愧得说了声：“对不起.”小兰走过来，笑了笑：“没关系.”他们俩又和好如初了.时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳.学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助.同学之间的友谊是十分珍贵的，六年的时光就这样匆匆地流逝.我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。
六下人教版语文第三单元单元习作作文
六下人教版语文第三单元单元习作作文全文共8篇示例，供读者参考篇1主题:难忘一件事Title: 《难忘那个"胡萝卜之夜"》今年的春节,我经历了一件很有趣也很难忘的事情。
大年三十晚上,在家人们团团围坐时,妈妈突然说:"咦,怎么忘记买胡萝卜了?过年怎么能少了胡萝卜呢?"爸爸笑着说:"没关系,就让小明去买吧,他最机灵了。
"说着,爸爸就把钥匙和钱袋递给了我。
我高高兴兴地接过,穿上棉袄外套就往附近的超市跑去。
一出门,寒风就把我的脸吹得通红。
路上好安静啊,几乎看不到行人,偶尔有一两辆车疾驰而过。
到了超市门口,我惊讶地发现竟然关门了!我又跑到另一家超市,也紧紧关着大门。
正当我有些着急时,远处传来叮叮当当的响声,原来是一辆小货车在卖新鲜蔬菜。
我飞快跑过去,一位大娘正在搭棚。
"阿姨,请问有胡萝卜卖吗?"我喊道。
大娘点点头,从车里拿出几根胡萝卜。
"这可是刚从地里挖出来的新货,鲜嫩爽口!"她说。
我高兴极了,连忙掏出钱包买下。
拿着胡萝卜回家时,我突然产生一个小小的任性想法:干脆自己动手做一盘拿手好菜,给家人一个惊喜吧!于是,我从冰箱里取出一些青椒、洋葱和肉丁,洗净切好备用。
接着开始认真地按妈妈教我的方法炒菜。
先是把肉丁落入锅中,散发出香喷喷的肉香;然后放入青椒和洋葱,锅内弥漫着迷人的香气;最后才放入胡萝卜丁,火候掌握得很好,胡萝卜香脆可口。
尝了尝味道,咦?竟然还挺不错的!我暗自得意。
就在这时,妈妈进了厨房,见锅里只剩下一半菜:"这是怎么回事?谁吃了我的菜啊?"我连忙说:"妈妈,是我做的胡萝卜炒肉哦,尝尝看吧!"妈妈吃了一口,不禁赞不绝口:"哇,实在太好吃了!你什么时候学会做菜的?"听到妈妈的夸奖,我高兴极了。
爷爷奶奶和爸爸也被香味引来,纷纷品尝后都直夸好吃。
大家忙着把锅里剩下的菜扫光,吃得干干净净。
六年级下册语文习作3作文畅快
六年级下册语文习作3作文畅快
下课铃声像一只欢快无比愉悦的鸟儿，在校园里飞翔。
我扑向教室，微风和煦，风儿轻柔地吹着我的头发，好舒服！
今天是语文课，老师让我们写作文，主题是“快意”。
快意？嗯……脑海里浮现出特殊画面：
夏天，和朋友们一起去水上乐园玩，海水凉爽，海风习习，我们在沙滩上飞奔嬉戏，大声欢笑，海水甩动着我们的脚丫，好快乐！
冬天，穿着厚厚的棉衣，和爸爸妈妈一起去玩滑雪运动，大雪中留下我们欢快的脚印，高速加速滑行在雪地上，总觉得自己像一只快乐的小鸟，不受拘束！
还有一次，在学校的运动会上，我所在的班级不能参加跑步比赛，虽然最后我们没有赢得第一名，但我拼尽了全力，汗水浸满了我的衣服，我却感觉无比欢愉！
上面写着，我的脑海里又闪现出一幅画面：我站在舞台上，灯光光芒照射着我，我深吸一口气，便开始表演。
观众们热烈的掌声，让我充满了自信，我欢快地充分展露出自己的才能，那一刻，我的心里无比畅快！
啊！以前畅快的感觉是如此美好和幸福！我不由得拿起纸笔，将这些画面都记录下来。
我多么希望能够永远拥有那样的快乐和快意！。
六年级下册语文习作第3单元作文习作例文
六年级下册语文习作第3单元作文习作例文夕阳像一个害羞的小姑娘，躲在云层后面，羞赧地脸上露出了半张脸。
我正坐在书桌前，思绪像断了线的风筝，飘忽。
脑海中闪现出出一个个熟悉的画面，它们像电影一样，一幕幕一闪而逝在眼前。
我记得那一次，我独自一人走在回家的路上，天空灰蒙蒙的，像要不下雨。
忽然间，一阵狂风袭来，树枝剧烈摇晃着，树叶在空中飞舞。
我不知所措，无措。
这时，一位老爷爷再次出现在我的面前，他递给我一把雨伞，慈爱地笑眯眯地。
我接过雨伞，一股暖流袭上心头。
老爷爷就像一盏灯，照亮了我的前路，驱掉了我的恐惧。
那一刻，我明白了，人与人之间的情感就像这雨伞，在需要的时候，总会为我们托起一片晴空。
我的思绪又回到自己了教室，那是我和同学们一起能够完成的一次手工课。
我们平均人都用自己喜欢的颜色和图案，制作了一张独一无二的贺卡。
我们欢笑着，分享着，每一张贺卡都容纳着我们对未来的期盼。
我又一次拿起笔来，轻地便写“友谊”两个字。
友谊竟像一颗颗闪亮的星星，在我们的生命中点缀装饰着温暖和光明。
夜很深，窗外传来发出阵阵虫鸣，我合上书本，静静的望着着窗外。
月光如银，飘洒在我的书桌上，也倾洒在我的心中。
我也许，不论未来会遇到什么困难，只需我们手中掌握友谊和爱，就能获胜一切，收获希望。
部编版六年级下册语文习作三作文评语
部编版六年级下册语文习作三作文评语《我的好朋友》小明长得高高瘦瘦的，眼睛小小的，但特别有神，笑起来就像弯弯的月牙。
他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来都没有好好梳理过。
他特别喜欢运动，尤其是足球。
每次体育课上踢足球，他总是跑得最快的那个。
有一次，我们班和隔壁班进行足球比赛，小明在球场上像一只灵活的小猴子，左躲右闪，把球牢牢地控制在自己脚下。
他一脚劲射，球像炮弹一样飞进了对方的球门，我们班赢得了比赛，大家都高兴得跳了起来。
小明不仅体育好，学习也很棒。
他做作业特别认真，每次老师布置的作业，他总是第一个完成，而且正确率特别高。
我遇到不会的题目问他，他总是很耐心地给我讲解，直到我听懂为止。
这就是我的好朋友小明，一个阳光、开朗、善良的男孩。
我希望我们能永远做好朋友。
《美丽的春天》春天来啦！大地从沉睡中苏醒过来，到处充满了生机和活力。
公园里，各种各样的花儿都开了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵，一簇簇，争奇斗艳。
桃花笑红了脸，梨花洁白如雪，油菜花金黄一片，就像给大地铺上了一层金色的地毯。
小河边，柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，就像小姑娘的辫子。
河里的冰融化了，河水哗哗地流淌着，一群群小鱼在河里欢快地游来游去。
田野里，农民伯伯们正在辛勤地劳作。
他们有的在播种，有的在施肥，有的在浇水，忙得不亦乐乎。
远处的山坡上，一片绿油油的，那是刚刚长出的小草，它们在微风中轻轻点头，好像在说：“春天真好！”春天是个美丽的季节，我喜欢春天！《我的好朋友》作文评语1. 小作者把好朋友小明描写得活灵活现，让我们仿佛看到了一个充满活力的小男孩。
通过描述小明在足球场上的表现和耐心给“我”讲题的场景，突出了他的优点，很有说服力。
2. 作文语言简洁流畅，比如“他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来都没有好好梳理过”，这样的描写很生动，让人印象深刻。
3. 不过，如果能再写一写小明的性格特点，比如他是开朗还是内向，是勇敢还是胆小，文章就会更丰富啦。
六年级下册第三单元习作写畅快的作文范例
六年级下册第三单元习作写畅快的作文范例全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第三单元习作写畅快的作文范例篇1在三年级数学期末的时候。
由于之前认真复习，我连续几次考试都名列前茅，同学们都羡慕地望着我，我很骄傲。
期末考试开始了，我拿到了试卷，大致扫了一下题目，心想太简单了，便开始奋笔疾书了。
计算题这么简单，我连草稿都不用打，我很快答完了。
老师象仙女一样飘过来，她皱了皱眉，又飘走了。
老师清了清嗓子，说：“同学们，四则运算要细心检查！”我心理在嘀咕，你们连这么简单的题目也会错，难怪你们考不过我。
我鄙视地扫了一下同学，开始玩起橡皮来。
到了交卷的时间，我胸有成竹地交了卷子。
回到家里，我把那惨不忍睹的卷子交给了妈妈以后。
她接过试卷，灿烂的微笑瞬时凝固了，他狠狠地批评道：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
计算题不打草稿是不应该的，就连数学老师也要用笔头演算的，光靠眼睛能瞪准答案那是不可能的。
你今天这”辉煌“的成绩，已经载入了凉三的史册，希望我能记住这深刻的教训……”。
我低下了头，真的是无地自容。
这次“血“的教训，给了我深刻的启示：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
成长，像一条源远流长的大河，使我生命旅程中掀起一朵朵浪花;成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
啊！我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
到了分析考卷的那一天，我一看试卷，那上面嵌着鲜红的“84”分。
那一瞬间，我惊呆了。
那分数似乎是在挑剔我，我仿佛矗立在巍峨而峻峭的山峰上，瞻仰着这世间永垂不朽的风采，然后就径直掉下了山峰。
成长的足迹，无论是深还是浅，无论是酸还是甜，无论是过去还是将来，都将是我最美好的回忆……六年级下册第三单元习作写畅快的作文范例篇2每当遇到困难的时候，妈妈总是形影不离地陪伴着我。
记得有一次，由于吃了不干净的东西，我生病了，一整夜又是发烧，又是拉肚子。
妈妈非常着急，她一会儿帮我量体温，一会儿帮我拿药。
第二天早晨，我睁开眼睛看到的是她眼睛里充满了血丝和一脸疲惫的样子。
六下习作三分解课件
主题目标
提高学生观察能力
通过观察生活中的事物，引导学生发现事物的特点、 细节和变化，提高学生的观察能力。
锻炼学生表达能力
通过写作练习，让学生用文字描述自己的观察和感 受，锻炼学生的语言组织和表达能力。
培养学生思维能力
在观察和表达的过程中，引导学生对事物进行深入 思考，培养学生的思维能力。
主题意义
写作技巧
开头吸引人
好的开头能够吸引读者的注意力，可以采用提出 问题、引用名言、描述场景等方法。
结尾有力
结尾部分应对全文进行总结，呼应开头，同时可 以提出自己的观点或建议。
段落分明
每个段落应有明确的主题，段与段之间要连贯， 避免内容交叉重复。
反复修改
完成初稿后，要反复修改、润色，提高文章质量。
写作实例
8Байду номын сангаас%
培养学生对生活的热爱
通过观察生活中的美好事物，引 导学生更加热爱生活，珍惜生活 中的点滴。
100%
提高学生综合素质
本次主题的练习有助于提高学生 的观察、表达和思维能力，有助 于提高学生的综合素质。
80%
促进学生的个人成长
通过本次主题的练习，让学生更 加了解自己，促进学生的个人成长。
02
写作技巧
结尾设计
总结词
留下深刻印象
详细描述
结尾是文章的重要组成部分，它应该总结文章的主要观点，并给读者留下深刻的 印象。可以采用呼应开头、提出建议、强调主题等方法，让读者在阅读后有所收 获。
中间布局
总结词：逻辑清晰
详细描述：中间布局是文章的主体部分，需要逻辑清晰地展开论述。可以采用分段、分点、分块等方法，将文章分成若干部 分，每部分都有明确的主题和论述要点，让读者能够更好地理解文章内容。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整 体连贯。
六年级下册第三单元《习作3：让真情自然流露》
“你们老师说这次数学竞赛很难，
能考到 70 分很不错，你以前没参加
范
过竞赛，这次还考了个全班第三，不
文
要骄傲，好好学习。”
展
原来是数学竞赛啊！我哭笑不得，
示
也终于松了口气，想着老师怎么也不
提前说一声。坐在自行车后座上，我
晃着腿看着试卷。路灯亮起，风带着
暖。
父亲的话消除了我的忐忑，
知道真相后的“我”放松下来。
开头 直接抒发 感情，表 现出渴望 有人来接 的心情。
那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停
下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。同学
们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下
融情
我一个了。我站在学校传达室门口，望着天空，于景，写
墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。出我由不
淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。安到失望，
内心独白
紧张又后悔
想一想，怎样才能将事例写具体，让 情感表达更自然？
通过把看到的、听到的、想到的写下 来，把一件事的过程写具体。
通过人物的语言、动作、心理等描写， 把一个人当时的表现写具体。
要写好这篇文章，你还有什么好主意吗？
我想起一个新颖的题目。 我打算在描写时加入比喻、拟人、排 比等修辞手法。 描写具体事例时，我会做到重点突出、 详略得当。
个问句来表达“我”内心的
忐忑。
挣扎着到了下午，家长们在教室
里开会，我们在操场上体育课。老师
示范跳绳的新方法，大家很兴奋，时
范
不时发出惊呼和掌声。我站在人群外，
文
盘算着放学后自己先走或者去小花园
展
躲会儿。
示
体育课上，大家都很兴奋，但 是“我”站在人群外，盘算着。通 过“我”和大家的对比，表现了我 在等待父亲来学校时的忐忑。
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启东市永和小学江赛箭
题目(或范围)
读喜爱之书写心灵之语
体裁
读后感
练习
目标
选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。并拟一个合适的题目。
审题
要点
1．从选材看：是选择一本自己最喜欢的书，并抓住书中给你印象最深的内容。
2．从表达看：是要写出自己的真实的感受和见解。
4．把你们刚才谈的感受有条理地写下来，就是读后感。（板书：读喜爱之书写心灵之语）
【设计意图：让他们回忆残存在脑子里最深刻的印象，并说出感受，并最终给学生留下一个印象：读后感原来很简单，就是自己读完一篇文章以后的感受。实际是让学生体会到读后感要联系到自己，这样才是最有效的读书，无论是对读后感的写作还是对学生做人都做了铺垫。】
傲，同学们也都羡慕得不得了。②青铜是哥哥们的榜样，他心思细腻，腿勤手巧，无微不至地照顾、关心着妹妹；而葵花是所有小女孩的榜样，她懂事、乖巧，从来不让父母操心。（联系实际，赞颂文中主人公）
③青铜一家虽然贫穷，却过得很快乐，面对贫穷和苦难，却活出一番精彩来。没有勇敢，没有智慧，怎能闯过重重难关呢？（我的真实感受）
3．情感要真挚，语言要朴实。
【设计意图：如果是感悟例文的写法是保底的话，那么这一步骤则是让学生开阔读后感的视野，让为他们更加游刃有余的写作做好情感准备，增强了他们习作信心——原来，文无定法，读后感也如此。】
四、围绕要求，自主作文
学生把最有感想的一两个地方直接写出来。
【设计意图：直奔重点难点，让自己的习作有血有肉。】
四、修改习作
你对自己的习作满意吗？还有哪些不足的地方，自己修改修改。
教后随感
（经验教训）
批改摘录按评讲重点要求分类摘记
类型
内容
详
略
得
当
感
想
深
刻
问
题
作
文
其它练笔指导
题目（或范围）
体裁
训
练
要
点
训
练
注
意
点
㈡写法要领悟
1．出示读书益处的名言和书上有关读书好处的话。
从刚才同学们的谈话中，可见读书真好啊，你知道哪些关于读书的名言呢？
积累读书名言。
2．张佳星同学读了《海伦.凯勒传》后写了一篇读后感，就激发了我们的读书兴趣，我们来看他是怎样写自己的感受的。
3．自主阅读，体味写法。请同学们自由阅读，体会这篇读后感是怎么写的？读完后同桌可以议一议。
第3次作文评讲课教学设计
评讲重点
经典片段真情流露
评讲要求
通过赏析佳段和阅读老师批语，让学生进一步明白要想写好读后感，必须抓住感受最深的地方，写出真实感受
课前准备
反复深入地阅读学生的作文，做好记录。
评
讲
过
程
含Hale Waihona Puke 板书设计
一、启发谈话
1.同学们，今天我们来上一节习作评讲课，请大家回忆一下，上次习作的内容是什么？
2.仔细读题，我觉得写好本次习作首先应抓住，其次还
要写出。
二、再读好书
书名
主要内容
给我印象最深的内容
精彩句段
（可在书上划出）
某一情节（用自己的话概述）
给我的感受
站在主人公的立场上所能想到的
对我的启示、触动
三、片段欣赏
①每天上学放学，青铜都会牵着牛接送妹妹，葵花
坐在牛背上可神气啦！她一直为有这个好哥哥而骄（书中的感人情节）
（三）情感必真实
此刻读后感，好像大家已经会了，你想叮嘱同学们在写这样的文章的时候，该注意些什么呢？
师生互相补充：
1．读后感要重视读。
读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是本之木、无源之水；没有潜心的读书，不能把书读透，就不会有深刻的体验来。
2．感想要切合自己选择的“点”来写，不能前后矛盾或者离题万里。
——与《青铜葵花》相伴的日子
指
导
过
程
指
导
过
程
一、精彩导入，轻松入题
1.引出经典：说说你都看了哪些优秀的文学作品。（出示：《草房子》、《青铜葵花》、《时代广场的蟋蟀》等的封面）
【设计意图：欣赏优秀文学作品的封面，加深学生对课外读物的了解，激发学生的阅读兴趣。】
2.谈谈印象：用一句话来评价一下你想和大家分享的这本书。
【设计意图：例文是最好最规范的读后感，以例文为本，感悟读后感的写法，不失为好办法。读后感的一般思路因为学生以前都尝试过，所以很容易。但感想却是个难点，孩子不会感，不知道怎样感，于把重点体味感想的写法上，并一再地拓展，有效地突破了重难点，让学生获得深刻的体验。在其中，教师和学生的例文以片段赏析为主，潜移默化地让学生学会写感想。】
指
导
要
点
含
板
书
设
计
指导要点：
1．动笔之前聊感受
2．习作之初悟写法
3．真情实感流笔尖
板书设计：
读喜爱之书写心灵之语
读书初体验
读（略）
写法要领悟
感（详）
情感必真实
先
学
提
纲
一、看清要求
你一定读过不少书吧！选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
1.我曾经读过许多书：、、……其中，我最喜欢的书是。
3.这些同学的作文有一个共同点，（指板书）就是联系实际，感受真实，表达了独特体验。
㈡片段欣赏
1．详略得当，整篇文章条理清晰。
习作后补上：
2．把握要点，感想深刻。
习作后补上：
3．感情真挚，体会独特。
习作后补上：
三、习作会诊
中下等习作片断
1.复述原文，详略不当。
习作后补上：
2.感想杂多，没有重点。
习作后补上：
【设计意图：培养学生的概括能力，调动语言的积累，并为写作做好充分的准备。】
二、明确要求，展示目标
1.认定目标：阅读习作要求，圈出你认为关键的词语。
2.指导点拨：
关于写作对象——选择一本你最喜欢的书，记住书中令你印象深刻的内容。
关于写作要点——表达真实的感受和见解。
【设计意图：充分凭借教材，增强目标意识。】
……
（4）体味结尾写法。这篇文章是怎样结尾的？说说还可以怎样结尾呢？
①以主人公的话作结。（本文就是以海伦.凯勒说的一句话结尾的。）
②还可以总结自己明白的道理
③点明文章的中心
④发出号召
……
（5）体味文章题目。
题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，同样，题目就是文章的窗户。这篇文章的题目是怎样的？你还能把它改为？这是一个直接题目，还可以是间接题目，你能替张佳星的文章按上一对漂亮的眼睛吗？
三、分步指导，借例悟法
㈠读书初体验
1．进入六年级了，同学们都读很多书了，说说你都读了哪些书？这些书里哪些内容至今还深深地留在了你的脑海里？你的感受是什么？
（学生可以是交流书中人物和事情或看法，或者是写法上的认识等，老师根据孩子的回答引导孩子联系到自己。）
2．读书多好啊，你竟然从中获得这么大的教益。
3．大家说说他们谈得好在哪里？
（3）拓展感想的写法。结合你以往写读书感悟的方法，大家说一说，感想还可以怎么写？
①感想要写出具体的事例
②感想要切合文章的一点来写，可以直接引用这一点，当然也可以概括文章这一点内容，然后写感想。分别举出例子。
③感想可以就一点谈深刻，也可以谈几点，分别写感想。
④感想可以着眼于文章的内容，也可以着眼于文章的写法。
2.这次习作的基本要求是什么？
联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验，养成边读书边思考，能把读书心得积累下来的习惯。
二、讲评悟法
㈠表扬激励
1.从批阅本次作文来看，大多数同学能紧紧围绕习作要求，选择自己喜欢的文章，在认真阅读基础上，联系实际写出了自己真实的体会和感想。
2.（出示“优秀小作者”）来，在优秀小作者名单中，找找自己的名字和好朋友的名字。找到了吗？把掌声送给自己也送给朋友。
五、交流点评，共同提高
1.即场点评：选择代表性习作二至三篇，对照习作评价量表，进行即场点评。
2.课后延伸：课后完成整篇的习作，写完以后，同桌之间对照评价量表，评一评，再练习修改自己的作文。
【设计意图：引导学生学会评价并修改自己和他人的作文，取长补短，扬长避短。】
习
作
注
意
点
读后感中，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，学生应当联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。
4．交流例文中蕴涵着的读书感悟的写法。
（1）读后感的一般模式。
主要内容（略）、深刻感受（详）、文章总结（略）。
让学生体会到详略得当的重要性。
（2）品味感的写法。读后感重在感，感想该怎么写呢？再读第二段，看作者怎样写感想的。
先抒发自己的真实感受和见解，对主人公进行议论，然后联想到自己、联想到别人、联想到现实